孩子注意力不集中的原因
来源：网络
发布者：xiaobai
　　铺天盖地的资讯都在告诉人们应该如何应对日常突发病，可是人们真正了解疾病和警示却非常少。下面就是专家针对孩子注意力不集中的原因的讲解，希望对于您有所帮助。病例一：病情描述 :　　孩子贪玩注意力不集中是什么原因造成的孩子贪玩注意力不集中是什么原因造成的？手脚爱出汗（紧张时）问题回答 :　　病情分析：你好，因为孩子孩子还小，都会注意力不集中的。指导意见：建议给孩子做一下微量元素检查，看是否为缺锌引起的。明确诊断后再做相应治疗。 　　病情分析：你好，结合你的描述，孩子注意力不集中，主要是由于没有养成良好的专注做事的习惯。这类孩子的特点是1、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力弱，易走神；2、注意指向分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引；3、思维容易分散，注意稳定性低，做事做不下去，三心二意；4、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。指导意见：这很可能是由于家庭环境不良或父母没有注意培养孩子这方面习惯造成的。当母亲发现孩子作事磨蹭、拖拉时，只是不停地唠叨、催促和训斥，使孩子更加丧失了对学习的兴趣。像萌萌这样的孩子，当做一件特别感兴趣的事情时，他们的注意力是十分集中的，所以，要培养孩子专注做事的习惯，首先要从孩子的年龄特点和兴趣入手。祝宝宝健康成长，家庭幸福！！！ 病例二：病情描述 :　　我的孩子5岁了，注意力不集中怎么办？患者性别女:幼儿园老师都认为她记忆力好,就是对什么动都不感兴趣.大家在一起的时候总是她的小动作多,注意力不集中.饮食方面容易大便干.手指甲盖附近容易起皮,给他补一段时间多种营养素会变得好转,但微量元素结果没有问题.身体发育非常好.心情好了怎么都行,但是她生气了不容易马上接受自己的错误.其实当时她也知道自己错了,过后和她说都能接受.怎么样才让她集中精力?家长怎么做才行?怎么培养对什么食物的兴趣?问题回答 :　　您好,孩子注意力不集中,考虑是微量元素缺乏引起的建议您可以到医院为孩子检查微量元素,看具体是由于缺乏那些元素引起的,在针对性的为孩子补充.同时为孩子做心理辅导慢慢引导孩子.不必担心会慢慢好起来的.祝孩子健康! 　　对孩子的培养，需要慢慢来，需要家长多些耐心。 　　以上就是专家介绍孩子注意力不集中的原因的秘诀，专家提醒，大家一定要相信科学的治疗方案，建议你到正规医院进行检查，任何症状都需要对症下药才可以。希望对您有所帮助，祝你身体健康每一天。
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孩子9岁不和人交流厌学做事拖拉注意力不集中
状态：就诊前
咨询标题：孩子9岁不和人交流厌学做事拖拉注意力不集中
病情描述（发病时间、主要症状、就诊医院等）：
孩子从小胆小不喜欢交朋友，老师反映上课注意力不集中，不回答问题，不和同学交流。在家除了和父母交流话多，和其他人都不太说话，写作业速度非常慢字迹潦草，做事拖拉没有时间观念，对于平常的教育不太理睬，好像还很反感，请问是不是有自闭症的倾向。
曾经治疗情况和效果：
没有治疗经历
想得到怎样的帮助：
请问如果我十一放假去你院就诊，哪天去比较方便，另外还有那些注意事项。谢谢。
z***发表于
您提供的资料不完整，我无法给出具体建议，据你所说向高功能孤独症，需见到孩子才可以确诊，抓紧时间吧，要训练，先看看我网站。
（大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生
指导下进行！）
张月恒大夫本人
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
张月恒大夫的信息
学习障碍 儿童康复
张月恒，男，主治医师，讲师，毕业于北京医科大学，从事精神科工作10余年。擅长孤独症（自闭症）的诊断与康...
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心理咨询科可通话专家
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北京和睦家医院
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> 5岁小儿注意力不集中，苦恼
5岁小儿注意力不集中，苦恼已解决
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问题补充：
您好，老师！很久没联系了～&br /&
后来学校老师一直对我说孩子有自闭倾向？！
近期我有带孩子去看医生，他的结果反而不是自闭，情况更靠多动症。 因为我们城市是比较小，想问下上海、南京有没有什么比较好的医院，想带他再去看下。也请路过各位给个推荐。谢谢！
问题补充：
王老师，终于有时间把信息回复给你了，假期比上班还累。因为你的建议，我搜了下多动症的自测和自闭的自测，觉得都有点靠近，所以糊涂了。&&&br /&
A.&&关于多动表现，我做了康奈尔儿童多动症诊断行为量表，打分15分。&br /&
活动过多，一刻不停。&br /&
- 3 &br /&
兴奋活动，容易冲动。 -3&br /&
惹恼其他儿童&br /&
-3 （故意去抢同学玩具，捉弄同学，上课老是和旁边的同学打闹，问他为什么和同学打闹，他说同学不听他的话）&br /&
做事不能有始有终。 -1 （一般都能完成）&br /&
坐立不安。&br /&
-2 （&br /&
看电视，或者玩游戏，他会好好坐下来）&br /&
注意力不集中，容易分散。 -2 （他感兴趣的东西，可以很好的集中）&br /&
必须立即满足要求，容易灰心丧气。 - 1&br /&
（举例：早上表姐在睡觉，他想让表姐起床和他玩，表姐不愿意把房门锁了，他能在外面大喊大叫很久，甚至于骂“混蛋，再不开门看我怎么收拾你！”我后来到把他劝走了才算完）&br /&
易哭。 -0&br /&
情绪变化迅速、剧烈。 -0&br /&
10，&&勃然大怒或出现意料不到的行为。-0&br /&
问题补充：
B.自闭症自测的18个表现，以下几个较符合&br /&
& && && & 2.难于介入同龄人 ：在学校只有一个好朋友，那个男孩子性格内向，其他孩子和他关系不好，偶尔有其他的小朋友和他一起玩；有点受排挤,因为他和班级里最受宠的孩子关系不好；和班里的一个小姑娘及隔壁的小姑娘玩的很好，两个女孩子很开朗，语言能力表达都很不错。&br /&
　　5.鹦鹉学舌：我说了一个较新的话，他就会跟一遍，然后问我反向的问题。如：这个东西不能多吃. 他会问：那多吃了呢？ 我说：你觉会怎么样？ 他说：会肚子疼。&br /&
　　8.抵抗正常学习方法：这个是鉴于他平时上课注意力不集中。帮他报跆拳道课，他也不跟着老师好好学，在旁边自己转悠。&br /&
　　12.缺乏目光对视：小班的时候，我觉得这个情况比较明显，现在反而好一点了。有一段时间，我曾要求他看着我的眼睛进行对话，特别是他对我有要求的时候。不知道是不是这样起到了一点作用？&br /&
　　13.特别依赖某一物品：不是依赖某种东西，而是会持续一段时间刻板的行为：如外婆家附近住宅小区地下车库当时正在建造中，他和外婆一起去看了一次。下次再去的时候，就肯定要求去看一下才肯乖乖回家。 去超市，停车会要求停地下车库，那一阵子对地下这个概念特别感兴趣，还会问我有没有地下5层，6层，10层，等等的问题。&br /&
　　15.特别好动或不动：特别好动，让他安静站会不容易，坐着也是扭来扭去。&br /&
　　17.对真正的危险不惧怕：只能说他比较冲动。对于热水壶，煤气，过马路这些告诫他的事情，他是不会做的。但是会拿着湿淋淋的拖把，到处乱拖。喜欢玩水，在自家浴缸里拿水喷自己的脸、头发，搞混身湿透。问他为什么？他说学动画片《猫和老鼠》。&br /&
& &&&还有一个很重要的事情就是和他交谈有困难：如他做错的事情，我和他谈话，让他站在我面前，一会工夫他就想其他的事情，没听到我跟他说的话。然后我把他头摆正，看着他的脸再说一遍，他就说：哦，知道了，下次不这样了。 如果不摆着他的头，他就想他自己的，我说我的。 感觉他的语言能力不及同龄孩子。总之，和他聊天很累、不连贯，不像其他孩子那样很流畅的感觉。&br /&
问题补充：
C、检索一下“中国精神疾病诊断标第三版（CCMD－3）”。找一下里面关于儿童对象的所有类别的诊断，自己看孩子更接近哪些。&br /&
== 您说的CCDM-3版，我在网络上搜罗到了，很长，还没有看完。稍后再给您答复。&br /&
请您看下上面的情况，下一步该怎么办呢？通过我们家长的教养方式能改善吗？
问题补充：
我看完CCMD-3心情很沉重. 希望自己是过于夸大.&br /&
对于以前我提到的他的语言能力不及同龄孩子,就挺符合71.2 表达性语言障碍&br /&
指一种特定言语和语言发展障碍,患儿表达性口语能力明显低于其智龄应有水平,但语言理解能力属正常范围, 发音异常可有可无.&br /&
这个71.2 表达性语言障碍 和75.5Asperger综合症 很相似如何鉴定呢？&br /&
对于他部分符合孤独症的特征,就靠近75.2 不典型孤独症 &br /&
症状发生在3岁以后, 部分符合孤独症症状, 智力发育接近正常或严重精神发育迟滞, 多见男童.&br /&
而对于80.1多动症表现，也挺符合。&br /&
真的是需要老师帮我了！
问题补充：
老师来了～！ 有没有空帮我看下em016
问题补充：
王老师，请问上海儿童医学中心，上海儿童医院，上海新华医院哪个比较好呢？&br /&
如果不方便说，请发个短消息给我。谢谢啦
问题补充：
王老师，你好&br /&
我们已经去了王临老师推荐的医院，医院说我们疑似AS, 属于功能比较好，需要通过干预（有效干预），就极可能归入普通孩子。但是现在面临的问题就是如何干预。这边都没什么专业地点! 而且 对于 AS我也比较陌生。 &br /&
现阶段，就碰到了问题。 暑假期间，给他报的兴趣班，家长是可以陪同在旁边的。 很明显的，其他孩子都很认真的看着老师演示，可他就是眼睛不知道在看什么，脑子在想什么，老师讲到他感兴趣的，他就很专心。 这种情况该怎么办？&br /&
您提到的王临老师所在的论坛，我可以在哪里找到呢？ 谢谢！
我家孩子今年5岁，
从小班开始，老师就说他注意力不集中！这个问题很突出，他感兴趣的东西他才会好好看。老师就说他上课不跟老师的思路走，一个人想他的事情。最近老师反应她在上课，我家小子在底下唱歌，唱早上幼儿园里放的歌（他自己学的）。哭笑不得～
有的时候，老师讲到什么内容忽然他听到了，就注意力在老师那里。老师说他学习的速度很快，就是老是在那神游～（感觉活在自己的世界里）--让我很担心就是这点？！
兴趣班画画也不动笔，根本不听老师教的，其他小朋友在认真画画，他只管玩他的蜡笔，东摸西摸，就是不画交白卷。
最近这个学期开始，性格变的比较叛逆、也可以说比较顽皮，比如洗衣粉，对他说过了不要碰，他也答应了。但是他会趁我们不注意的时候照玩不误。 让他少喝点饮料，他会自己爬凳子拿。反正大人不允许的事情，就趁我们不在或者不注意的时候自己动手满足自己的愿望。
平时问他问题也不回答。比如我问今天学校里吃了什么？他不回答。然后我就走到他跟前和他脸对脸说，他才会告诉我吃了什么。他和人说话，不爱看着人的脸说。
和同学的互动很少，通常一个人玩。要不就是和班级里的几个调皮的同学在教室里跑来跑去玩（老师反应的）。
爱看动画片，但是分不清现实和幻想！老师说他有一天早上，明明教室里有很多小朋友，但是他会说“今天怎么大家都还没有来？我这么早来啊？”---个人感觉这句话是从动画片里看来的。老师就觉得他莫名其妙！！喜欢模仿动画片，比如他做喜洋洋，让我做美羊羊，然后按动画片演。最近看了“电击小子”就模仿那个，电视里面跳跃，他也跟着跳，电视里面害怕，他也做害怕的表情躲到一边，不亦乐乎！
请王教授指点，这属于什么情况？！是多动症吗？！其实我就想他上课不要神游，注意力集中听老师上课就好了？老师好意建议我看是不是多动症？！ 所以还请王教授给分析下。
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最佳答案你还是先看医生，因为我是老师，没有权利诊断。等看好了，我们再在一起讨论如何干预和改善的问题。
谢谢你的理解和合作，我会尽力的。
对您有用么？
王临是其中的一个斑竹和志愿者，他所在的论坛是“以琳”，我这个不是广告。:)
既然医生说孩子是as，那你孩子应该存在高能的表现了，是哪个方面的？如果存在，从高能出发进行教育；如果没有，一定创设各种机会，多尝试各个领域，应该很快发现其高能表现的。
很多对世界有巨大贡献的人是as，别耽误了，他们比我们常人要有用。比如爱因斯坦、牛顿、米开朗基罗等。
你搜索一下《美丽心灵》，看一下这个电影，里面的纳什是一个密码破译高能者，这个人是现实的人，获得过诺贝尔奖。只不过，他同时伴有其他一些症状--精分。
对您有用么？
你好，这一个月的时间在忙其他的事情，回复晚了一些。
我对发育问题的相关经验很少，加之我不是医生，所以请先按王临的建议去诊断一下。看医生怎么说的，毕竟他们是专业的人员。
医生诊断完之后，我们再一起探讨相关的教养问题，这是完全可以的。
你也可以到王临所在的论坛多逛逛，毕竟那里相关的家长比较集中。很多教育策略靠一个人摸索是很痛苦和低效的，别人的做法操作起来更便捷。
对您有用么？
你好，谢谢你对我的信任。
从你的描述上来看，你孩子应该不是自闭症患者。至于是多动症还是其他类型的发育障碍，你需要求得医生的诊断，我没有这个权利。
下面是我给你出的主意：
A、你在网络上查询一下多动症的诊断标准，然后对比一下自己也可以得到结论，甚至不需要医生。
B、你看一下我这个栏目王临的置顶贴，关于自闭症，算是你对自己的一次“科普”。
C、检索一下“中国精神疾病诊断标第三版（CCMD－3）”。找一下里面关于儿童对象的所有类别的诊断，自己看孩子更接近哪些。
然后把你的比对结果告诉我，我帮你把握一下。
发育障碍的诊断，在我们国家是比较乱也是起步较晚的。看医生是凭运气的，网络查询相关的医疗单位很可能是骗人的。好在这些问题都不急，也没有什么好的药物，你自己“自学成才”是必要的。
等你掌握的相关诊断多了，你就有了辨别能力，这时候你再求医可能更有效、更经济。
好好努力，我等你的消息。
对您有用么？
对您有用么？
建议去更加专业的南京脑科医院。该医院在儿童发展（特别是自闭症谱系障碍）方面比较专业。
对您有用么？
建议去更加专业的南京脑科医院。该医院在儿童发展（特别是自闭症谱系障碍）方面比较专业。
对您有用么？
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4、5岁的孩子注意力不集中，很容易受周围环境的影响，旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。边干边玩是造成这个年龄段孩子磨蹭的主要原因之一。同时，孩子好胜心强，又往往具有“泛灵化”心理。孩子做事磨蹭是令很多家长头疼的问题。矫治的关键在于找准原因，对症下药。因此，家长应利用这个年龄段孩子的特点进行教育。　　第一招：一分钟专项训练。　　(1) 训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同，难度可以不同)。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。　　(2) 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。　　(3) 一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。　　以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。 第二招：停止催促，坚持表扬。　　孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢!”总之，很夸张的样子。　　随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了!”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了!如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 第三招：节约的时间由孩子自由支配。　　很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。　　对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务(包括家长布置的任务)进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。 第四招：从生活习惯训练。　　只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。　　对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。　　也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”;得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。第五招：规定时间没有完成立即停止。　　有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。　　总之，对待孩子做事磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。
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