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怎样教4-5岁孩子20以内,10以上的减法?
我的女儿现在是四岁半,我已经使用简单而有趣的方法教会她计算20以内的加法,和10以内的减法.现向高手求教20以内,10以上的减法的快乐学习法!
仙人掌5143
成长之余,发展孩子的智力不是更好.
仙人掌5143
你可能还没有孩子吧,教孩子知识也是快乐生活中不可缺少的组成部分.能够健康成长固然重要,但是在成长之发展孩子的智力不是更好.
仙人掌5143
怎不记得,仲永乃是天生有才而无后天教育,与我似乎相差甚远.顺其自然不是放任不管.
仙人掌5143
化&???W溶入生活
(4).提供適?的?W?環境
(5).陪孩子一起成長
1 孩子从来不缺少游戏，但绝对缺少身体机能潜力的开发。
2 对很多问题的看法，父母要和孩子在一个起点。
3 可以离开孩子几年的女人（除非人力不可拒原因），大抵没有真正了解自己孩子的。
仙人掌5143
虽然我也认同你的观点,但是对于孩子来说,学算术她不觉得是在学算术,她也认为是一种游戏!
仙人掌5143
仙人掌5143
看来大家对自己的孩子都挺重视!
仙人掌5143
我自己想了个办法,比如14-2,可以先让他做4-2,然后,在思考14-2,但是,如何做17-8呢？
仙人掌5143
以内的加减法,然后让他慢慢摆脱一个一个数的习惯,比如15+7,可以是胳膊代表15,然后自己用手指比画7,按顺序数下来就行了
仙人掌5143
说来话长,我不太会发短信息!简单介绍一下,先要用自己孩子能接受的方法对数字感兴趣,然后告诉要想办法让他知道,这些数字是可以加的,而且是有一定意义的,比如2+3,可以是两个糖加两个糖,让后用手指训练10
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如何教孩子学习20以内的加减法
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3秒自动关闭窗口20以内加减法怎么教孩子_百度知道
20以内加减法怎么教孩子
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如果是很小的孩子，一般用她的手指加上脚趾来教她的，让她自己数
可以试试用糖果拿走和送给的方法如果我的回答对你有帮助 请记得给我好评 好吗 谢谢
可以用背加法、减法口诀的办法，也可用凑十法，还可用记大数数小数，空间那个方法好最好根据孩子情况来决定。
用比较形象的东西，例如小木棒等，让孩子数或算
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一年级20以内加减法的计算方法教学设计
上传: 曾繁超 &&&&更新时间： 20:27:56
一年级20以内加减法的计算方法教学设计
&&&&& 一、 找出最佳口算方法
&&&&& 口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键。练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出最佳的方法。
方法一 ：做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，想8+（ ）=12。
方法二：破十法。如 13-7用&破十法&可以这样想：10-7+3=6
方法三：连减法（平时法），如13-7用&连减法&可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。 方法四：加补法。如13-7还可以这样想：13-10+3=6
&&&&& 二、视听结合，强化口算
　　口算是笔算的基础，它具有花时少，容量大、形式活、速度快的特点。因此，通过口算训练，可以促使一年级学生计算能力的形成，培养思维的敏捷性。
　　视算和听算是口算训练的两种基本形式。视算是通过眼看、脑算、口说得数；而听算则要通过耳听、脑记，才能说出得数。在口算训练中经常变换口算形式，将视算和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣。
　　口算的 内容要有针对性。不同的课型，口算的内容不一样。新授前的练习，要发挥其启导功能。如教学&8加几&之前，口算题可设计成：
　　8+2+1&&&&&&&&&&&&&& 8+2+3&&&&&&&&&&&& 8+2+5
　　8+2+2&&&&&&&&&&&&&& 8+2+4&&&&&&&&&&&& 8+2+6
　　这组题的作用在于诱发思维，寓&算理&于练习之中，为用&凑十&法算&8加几&奠定可基础。
　　另外要注意练习的层次性。如教学&十几减7&的巩固练习，可以这样设计：
　 　7+（&& ）=13&&&&&&& &&&&7+（&&&& ）=15
　 　13&7=&&&&&&&&&&&&&&&&& 15&7=
&&&&& 这样的练习使学生进一掌握&做减法想加法&的思考方法，我们觉得练习的有效与否，更要突出一个&巧&字&。 既有花时少，容量大、形式活、速度快的特点，又达到复习旧知提高计算能力的目的。
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研修专题：如何实施有效的课堂教学策略？
&&&&&&&& 目前，许多数学教师在课堂教学时，不讲究课堂教学策略；有的虽然实施了一些课堂教学策略，但是很多都是无效的，所以，开辟&如何实施有效的课堂教学策略？&的专题共学员选择研修。
&&&&&&& 教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学策略是每一位教师教学中必须思考的，它不是一成不变的，它随着社会的发展而发展，受教学目标、教学内容、教师素质和学生认识规律的制约和影响。 因此，从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，创设各种情景，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望&&，不断变革教师的教育观念、驾轻就熟的教学手段与方法、学生的学习方式，革新轻车熟练的教学策略。从而提高课堂教学效率，使学生得到全面发展。本专题包括一下五个子专题：
子专题一：如何实施有效的情景创设？
&&&&&&&& 课堂教学是一门博大精深、奥妙无穷的教学艺术，它既严谨理性，又充满激情和极富审美情趣，是师生双向交流活动中最真挚的情感交流艺术。好的教学方法是成功的基石。课堂教学方法是否新颖、是否多样，是决定能否有效地实施课堂教学调控的重要因素之一。这就要求我们教师在充分把握教学主题的内涵和外延的情况下，适当运用生动幽默的语言美、自然和谐的教态美和施教方法的艺术美等来创设教学情境，让学生在不知不觉轻松愉快的潜移默化中对教学活动进行整体的感受，进入审美情境，受到美的感染和熏陶，达到师生间的心理共振、情感共鸣、思路同步。
子专题二：如何实施有效的小组合作学习？
&&&&&&& 众所周知，合作学习是新课程积极倡导的三大学习方式之一。杜郎口的课堂教学操作方法，小组合作学习已被广大教师逐渐接受和认可。但是，我们在大量的听课调研中发现，要真正地将小组合作学习行之有效地实施，绝非易事，总感觉教师&心有余而力不足&，出现这样或那样的问题。比如：有些合作小组一看就知道是临时凑合的，小组成员之间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动交流；有些虽有固定的小组，但学生在合作的过程中，所讨论的问题没有探索性，有些问题甚至不假思索就能回答，导致学生在合作时无所事事，浪费课堂时间；有的问题虽有探讨价值，但教师不给学生独立思考的时间就匆忙展开讨论，学生根本无法提出有价值的独立见解；有的虽给了学生独立思考的时间，但由于小组合作学习的目标、分工不明确，成了优等生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，而相对而言的后进生则往往被忽视，失去了思考、发言、表现的机会&&那么，如何在课堂教学中有效实施小组合作学习呢？我们认为：深入理解小组合作学习的基本内涵、科学构建其实施策略、正确发挥教师的作用是关键。
子专题三：如何实施有效的课堂设问？
&&&&&&& 有效设问是实施有效教学的重要手段之一。要突破一节课的重点、难点，关键就是看如何通过有效设问去解决这些问题。师生、生生、生本之间是否会生产教学的悱愤与火花，是否会进入教学的高潮，是否能展开合作、讨论与探究，是否能实现生成与发展，关键都在有效设问上。同时有效的课堂设问，也是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。数学课堂中如何有效地进行设问呢？
子专题四：如何提高学生的&四能&？
&&&&&&& 教育要以培养学生能力为重点。教育家叶圣陶先生说：&教是为了不教&，要达到这个目的，就必须注重培养学生的能力。把开启知识大门的钥匙交到学生自己的手里，让学生自己走进知识的宫殿。小学数学是基础教育的基础学科，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。在教学中要千方百计激活学生的主体，把学习的主动权交给学生，尽量让他们去发现，去探索，去创新。依据新课标，小学数学课堂教学中，要着重培养学生的分析问题、解决问题、发现问题、提出问题的能力。
子专题五：如何渗透&数学思想&？
&&& 数学思想方法是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点,它揭示数学发展中的普遍规律,它直接支配着数学的实践活动,是解决数学问题的策略。在教学过程中,教师应选择适当的方法,不失时机地向学生渗透数学思想方法。在学生学习具体数学知识初期,要经过多次反复体验,在不断感悟的基础上,帮助学生进行归纳、整理、提炼,逐渐概括成理性认识,从而形成主动运用数学思想方法的意识。让学生在观察、实验、分析、归纳、抽象、概括的过程中,发现潜藏其中的思想方法。还要积极引导学生参与数学问题的解决过程,在问题解决的过程中运用数学思想方法,这样才能使学生真正理解和掌握数学思想方法。
&&&&&&& 为了便于及时解决您在研修过程中出现的的问题，请您加入&刘小兵工作站学员交流&&的&QQ讨论群:,入群后，请在群里使用单位名+真实姓名。谢谢!
&&&&&& 祝全体学员们身体健康,工作顺利,学习愉快!如何教孩子20以内的加减法_百度知道
如何教孩子20以内的加减法
提问者采纳
点数注意要点：手、口、眼致始自问自答数完问共几3定要再让看遍即要给复习遍实际告诉3叫3继先问几要看反应家快速判断便用哪种辅助教点数同用十指表示几所用手指表示辅助教具初选择同物品注意经更换我笔帽、瓜、栗、积木、塑料片、花仁总换发现我写字画画兴趣做些同加进画东西画o、r、□旁边写数字数字定数完再写数字辅助理解点数<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af内始突破泛化5内6杰杰说节奏现问题初我并未意识节奏问题觉610间点数现注意力集现象所表现稳定直星星雨反馈才发现说没节奏导致手、口、眼致结稳定我知道数概念点数突破保持稳定约用月间于我孩说奇迹点数稳定目标提高即点数内化几东西孩能用目测告诉几初我看王师做于太适用用二盘盘放1盘放3告诉13我采用按住手让手能用眼、口初5内目测20内其实10主要让明白要掌握逐渐声用眼睛数说数目完全达我觉内化程孩间注意力培养程孩现坐住要说点数能连基本东西内化东西做加减用处（2）唱数、识别数字其实孩数发育程先唱数再点数我教孩几乎同步进行唱数于我孩说太容易特点机械记忆孩能唱数至100要沾沾自喜认行并代表识数点数通才能说数概念、识数唱数往往容易教于孩说同背诵首稍重复内容诗歌异教用间点数同孩能用半、甚至二、几间所劝家点数定花费精力脑筋点数通交往处唱数容易教唱数提高目标让按要求唱数给我数70<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af数45等使孩理解指令唱数倒数数再再提高目标按要求倒数唱数要注意9、1929等十转折点倒数数注意100908070等十起点识别数字给写贴墙按计划走要贪先认1－10再认20、30前面认识面容易往往孩都泛化泛化往往少数我环节给杰杰提高目标教认识百十即读几百几十几事实证明唱数、认识数字、点数掌握发挥空间比给本厚书编页码边写边读页码给我带惊喜（3）数与物品应放几物品让知道几我认仍点数范围点数基础目标提高点数往往孩左边拿着往右数数完知道几行数与物品应要求相高些般书面化书面化用拿着数画几种物品要求旁边或边、边写应数摆放几物品让应数字放相应物品面我教杰杰点数点数内化识别数字做项确切说提高目标教点数同步教东西其包括数与物品应提高目标摆放二堆物品堆3堆5给二35卡片让自数完放位置判断否数与物品应或称物品与数应步教加减做准备工作（4）按数取物说或写数让拿同物品数与物品应基础更高目标灵比拿物品让做作拍5手、捶10桌、踢2腿、拍我手5按数取物我定目标高几十取决于杰杰间注意力较才5拿想干别根本能给拿25由于听觉较差非差所教按数取物总要用数字或口提示都算现想点数我花费功夫太深点数内化数与物品按数取物包括相邻数都太容易根本没费劲都（5）相邻数孩唱数教相邻数基础孩告诉5弟弟、哥哥明白4、6我孩往往清弟弟、哥哥含义我教相邻数先用1－10数字让按指令摆提高目标<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af7摆都抽张比说5吧让知道要5摆放46间再升高目标用4、5、6做任意拿其张数字拿二张数字用4、56、7拿二张三张数字<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad－10摆同前面都没问题提高100内我才体孩唱数、倒数及识别数字用途我杰杰目标都提高几百－ － 569 － －其实于几百真理解旦理解10内1000内没区别我自虚荣做怪罢（6）加减先教加<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad内加我教唱数起原则目要让孩理解所教加减按原则做现看首先我放3物品2物品先让数3物品数完3放物品面或面十我先拿手再让数2物品数完放物品面或面我十放数字即32间告诉<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad616c加2共5我二堆物品左至右数前应先让孩读十＝我给摆放物品用纸画物品提高至3＋2＝要求先拿3物品再拿2物品再二堆数知道5理解＋＝意思目标再提高3＋2＝要让直接拿2接着3往数数完即知道5减相反5-2＝?主要让明白<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0af拿走2剩35-2＝310内<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad内现说杰杰并完全加减说呢同等加减要求孩用碰10我没教给<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a用点点数说进位、借位需要工具点点工具要<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a点12点所步我要教碰10加减节我看前所每内容都综合运用孩快辨<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a数7肯定相邻数知识用我孩则运用（7）数组解情况应先教数组、解再教加减孩数发育程我教加减才教解、组由于颠倒所觉容易举例5先拿5物品告诉<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad616c<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f2、14反组（8）比较数我近期才解决问题前加减前教、少比较未教、前班内容、比较内容<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad内数比较随便2数能快知道哪哪用＞＜联系起总错我让写汉字、写数字面结仍奏效直我要求前1数写问题解决相邻数内容用比13比较知道31我让<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a面写<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a007a面写前面写＜前面数写＞看种孩灵性孩快能辨用＞或＜教我辅助1-10排列旦错看1－10数字知道哪前哪
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