当前位置：学员主页 --> 答疑
浏览：165&& 大家意见： 7
最后发表时间为：
要分析学生注意力不集中的原因，比如：是不是孩子的父母经常在窗外看孩子，被孩子发现了，孩子就养成了向外看的毛病。或者孩子有什么心事牵挂，或者老师上课声音是否小，孩子听力是否有问题等等，很多孩子上课注意力不集中，那是否是老师上课太平淡，孩子不感兴趣，要让孩子学习注意力更集中就要分析不集中的原因，有老师的也有学生的原因，找到原因再解决问题就容易多了。
最后发表时间为：
要分析学生注意力不集中的原因，比如：是不是孩子的父母经常在窗外看孩子，被孩子发现了，孩子就养成了向外看的毛病。或者孩子有什么心事牵挂，或者老师上课声音是否小，孩子听力是否有问题等等，很多孩子上课注意力不集中，那是否是老师上课太平淡，孩子不感兴趣，要让孩子学习注意力更集中就要分析不集中的原因，有老师的也有学生的原因，找到原因再解决问题就容易多了。
最后发表时间为：
根据低年级学生天真活泼的特点，在课堂教学中应采用&童趣性的教学方法&，才能使学生在天真活泼的教学情境中产生兴趣，投入学习，从而提高课堂学习效率。
最后发表时间为：
兴趣是最好的老师，兴趣是调动学生积极思维探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣呢？我觉得我们就必须巧妙设计课堂教学，使低年级的课堂教学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。低年级课堂教学的重点在于对学生兴趣的培养，对于这个问题，我有几点粗浅的看法。
一、善于发现课文的童真童趣，让学生乐在其中。
低年级的语文教材的内容大都是童话故事和描写儿童生活的故事。教材内容比较贴近儿童的生活，孩子们比较熟悉。孩子们幼小时喜欢依偎在妈妈的怀中，入神倾听那些美丽的童话；如今，慢慢长大的孩子学着自己去读一个又一个动人的故事。这些故事如徐徐而来的清风，让孩子们的心弦为之颤动，智慧与道理变成一个个可爱的小精灵，慢慢融化在他们心里。这些课文内容所描写的语言、行为、心理和情节都具有儿童化的特征，贴近儿童生活实际想象实际。例如：《手捧空花盆的孩子》这篇课文告诉他们要做一个诚实的孩子；《称象》启发孩子们遇到困难要动动脑筋，才能找到解决问题的办法；《美丽的小路》教导孩子们要爱护环境。二年级下册的《识字8》一文教给孩子们很多与生活有关的谚语。这样的课文富有童真童趣。因此，我们教学时就要注意挖掘它，通过有效的教学手段把学生引入到充满童趣的课文内容中，使学生对课文内容产生兴趣。并引导他们把课文里生动的童话故事与家长分享。
二、应用多种教学形式调动学生的兴趣。
1、趣味导入。
课堂上，要给学生创设一种愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。因此，课堂教学就要抓好导入环节。根据低年级学生的特点，导入要有趣味性，例如谜语导入、故事导入、游戏活动导入、实验演示导入新课等。我在上第二册《雨点儿》时，是用谜语导入的：千条线，万条线，落在水里看不见。学生纷纷说出他们想到的谜底，接着我就让他们说说为什么是雨，最后我就说：今天我们要学习一篇与雨有关的文章，看看雨有哪些特点。通过这样的导入，导入新课，既激发学生的求知欲望，又为进一步理解课文打下良好的基础。
2、调动兴趣。
根据小学低年级儿童以形象思维为主这一特点，教师在课堂教学中要充分利用实物、模型、形象化的语言色彩、丰富的挂图以及表演等教学手段，充分调动起学生的学习兴趣。如：我在教二年级第一册《识字七》这篇课文时，插入了一些课文里介绍的动物的图片，很多学生看到了这么生动有趣的动物后，对这篇课文产生了浓厚的兴趣，接着我就用生动有趣的语言导入课文。又如：在一年级汉语拼音a的发音方法：&张大嘴巴a、a、a，在引导学生看图得出a的形象：&圆圆脸蛋羊角辫&。又如在对&挡、摘、捡、摸&四个字间的理解，首先让学生通过自己的表演充分体会它们的含义，再由教师进行解释，学生就能理解透彻，记忆深刻。这种寓教于乐的教学手段在容易使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，充分培养学生直接的兴趣，而直接兴趣始终是学生学习动机的稳定组成部分，对提高小学生的语文成绩有着十分重要的意义。
3、乐中求知。
根据低年级学生天真活泼的特点，在课堂教学中应采用&童趣性的教学方法&，才能使学生在天真活泼的教学情境中产生兴趣，投入学习，从而提高课堂学习效率。
（1）、在课堂中穿插生动活泼的游戏演示活动，让学生演一演，做一做，能使学生学得更有趣。例如，教&蜻蜓&、&蝴蝶&、&蚂蚁&&蝌蚪&这样的词时，为了使学生更好理解和运用，我编了&找朋友&的游戏，我准备了以上词语的图片，让学生找一找上面词语的朋友，再把它们搭配在一起。这样，学生兴致浓，学得快，也记得牢。另外，有些课文内容难于理解，就可以通过此方法轻松解决。例如：我在讲《乌鸦喝水》这一课时，因为&瓶子里的水渐渐升高&，难于让一个二年级学生很快理解。我就利用了游戏演示的方法。准备好了瓶子，水，石子，我先装半瓶子水，接着让一个学生把石子一个一个地放进瓶子里，让其他学生观察瓶子里的水渐渐升高。他们在游戏演示的同时，对课文的道理加深了记忆，提高了课堂教学效率。
（2）在教学中，善于应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文、识字比赛以及写字比赛等，我设计了&朗读小明星&、&识字大王&、等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。如有一位女同学语文成绩不理想，但字写得非常好，针对这位同学的情况，我在班上举行了一次写字比赛，这位女同学取得了全班第三名，她脸上露着胜利的喜悦，从此对语文产生了极大的兴趣，语文成绩也步步上升了。
（3）、根据课文内容编课文剧。教师根据课文内容，设计一些表演性的训练，引导学生进入角色，进入情景，学生的学习兴趣就更浓了。我教《两只小狮子》时，为了使学生更好地理解这两只小狮子的形象，在学生对课文内容初步理解后，我让学生表演这两只小狮子。我让两位学生分别小狮子的头饰进行表演。这两位学生一位扮演勤奋的狮子，一位扮演懒狮子，他们模拟狮子的语言、行为、神态，表演得非常逼真，其他学生看得非常有趣。这样，学生很轻松地从这两只狮子的语气、语调、神态、动作中看到了一只狮子的勤奋刻苦，另一只小狮子的懒惰，并分析出懒狮子是因为它的爸爸妈妈是林中的大王，它以为凭着它们的地位，它就会不劳而获，于是它才会变得懒惰，我从中教育孩子们不能像懒狮子那样凭着父母有权有势就不劳而获，要向勤奋的狮子学习，学习生活的本领，做一个有用的人。
（4）、根据教学内容，利用有趣的顺口溜、儿歌、口诀，让学生学得轻松活泼。例如我在教学生识字时，我根据字形特点，编成谜语或儿歌，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。如，王二小，白又胖，一屁股坐在石头上。 ----&碧&，人在云上走----&会&,72小时----&晶&。猜谜语识字，学生可以通过玩游戏而将生字牢牢地记住。除了猜字谜这种游戏识字外，还可以采用添减笔画这种游戏识字，中国的汉字很有规律，给汉字加一笔，减一笔，都会出现不同的字，搞好这个游戏，能增强学生分析生字、拆分生字的能力。比如：&大&加一笔（天、太）&日&加一笔变成（目、白、电、田）&天&减一笔变成（大）&用&减一笔变成（月）。这种方法是学生最喜欢的一种识字方法之一。低年级学生的年龄比较小，他们的注意力不够集中，通过玩游戏去识字，这样可以增添课堂的趣味性了。
四、教学手段多样化。
首先，低年级教师要经常保持童真，课堂中的教学语言要儿童化，描述事件时要生动形象，惟妙惟肖，学生才喜欢听，才容易懂。
其次，根据课文内容的需要，适当地运用体态言语&&手势，这除了能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣外，还能帮助学生理解一些知识。如我教&一棵&这个数量词时，考虑到直接告诉学生&一棵&是数量词，学生很难理解。我就根据课文中的&一棵树&，先让学生回忆平时我们看到的树是什么样子的，看过哪些树。接着，我告诉学生凡是树的都可以用&棵&。最后让学生说说&一棵什么&。学生纷纷举手回答。
另外，运用电化教学手段要恰当。一些描写景色的课文，语言比较含蓄，由于低年级学生想象能力和文学的理解能力不强，难以进入情境，这样，就要借助现代化教学手段，才能使学生有兴趣地学，轻松地理解课文。教《葡萄沟》一课时，我用课件把不同颜色的葡萄展示给学生看，让学生说说这些葡萄有哪些颜色，并引出文中的&到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在太阳底下，有红的、白的、紫的、暗红的淡绿的，五光十色，美丽极了。这样，学生就更容易理解了。
低年级的学生年龄比较小，注意力不够集中，理解能力和想象能力比较有限，作为低年级的老师，在课堂教学中，应该要根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学方法进行愉快教学，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生由&学会&变成&会学&，由&被动的学&变成&主动的学&，把学习视为享受的乐事，更好地促进学生素质的和谐发展
最后发表时间为：
对于一年级的小学生来说，怎样让他们的注意力集中，是上好一堂课的关键！
&&&&一年级的小学生由于刚刚在幼儿园升入小学，不管是在自制力还是在行为习惯方面都差强人意，所以，想让小学生能够坐好，坐端正，注意力集中的认真的听老师讲课，算是比较难的事情！俄国教育家乌申斯基说过：&注意是心灵的天窗&，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。现以语文科为例，谈谈如何提高学生上课的注意力：
&&一、巧妙安排，免除外界干扰
&&&&&小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生的注意力，在语文课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如：一年级的语文课要求学生只准备一本语文书、两支铅笔、和一块橡皮。其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。
二 、提出要求，为学生集中注意力提供保障
&&&&做任何事情都有一定的方向或目标，才能成功。教师要根据集中注意力上课的外在特征，提出上课要求：小眼睛，看老师，小嘴巴，不讲话！目光要追随教师或发言者的一举一动；想要发表自己的意见一定要先举手，得到老师的允许后才可以讲话！倾听要全神贯注，对别人的回答有异议马上举手补充，回答要针对所问做到口到、心到、手到。翻书、拿笔的动作要快；并在每节课最后一、两分钟让学生以此为标准来评价自己这节课是否认真听课。
三、重视课前二分钟，唤回学生的注意力
&&&&良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由&课下&导入&课上&，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，结合语文的学习特点，在课前二分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。例如：对于一年级学生，由于他们还没有适应学校紧张的学习生活，因此，在课前二分钟可以让学生唱一些有关学习习惯的儿歌。例如：儿歌&叮铃铃，上课了。快进教室来坐好。学习用品摆放好，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。&这样，既可以逼使学生必须预先做好课前准备，又可以把学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。
四、激发兴趣，培养注意力
　　小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持 10 & 15 分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。?
1.&用游戏、比赛激发兴趣。&语文教学游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。例如：找朋友、送单韵母回家、排火车、比一比谁做得最好、比一比哪组说得好等游戏和比赛。
2.&利用生活的事例为学习材料。&教育心理学研究表明：&当学习材料和学生的生活经验相联系时，学生自觉接纳知识的程度越高，学生对学习的兴趣更浓。&因此，教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得到，摸得到的事例开始，积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学内容，寓知识于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，使抽象的数学知识变为生动有趣，增强学生对学习内容的亲切感，深深感到语文来自于生活，语文应用于生活，产生我要学好语文欲望，增强学生学习的兴趣。
３利用多媒体教学手段。&计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。现在网络无所不有，可以在网上下载一些课件或购买一些教学软件，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。
五、多表扬，多鼓励，增强集中注意力的信心
&&&&心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力上课的信心。例如：在学生高度集中注意力听课后，设计一些趣味性大的练习，并运用评价的激励作用，让学生体验到这是他自己集中注意力上课的结果。对于那些有进步的学生的作业或单元测验卷，老师可以加上激励性的语言。例如：&你今天表现真好&&声音真响亮&& 你的作业写得真工整，这是你集中注意力做作业的结果，加油！你会写得更好的。&；&这次作业全对，真棒！你知道吗？这是你今天上课集中注意力听讲的结果，加油！你会学得很出色的。&并且每月以上课的表现和作业得红花的朵数，开展&认真上课星&&进步星&的评比活动，让学生通过自评，他评中看到自己的进步，增强集中注意力上课的信心。
&&&&&心理学家的研究表明，人们从外部获得信息的 90% 以上是通过视觉渠道获得的。在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生良好的心理素质。
最后发表时间为：
&&&&&&&&&对于刚入学的孩子，要让他一节课坐下来确实有点困难。要在最短的时间内把要讲的知识灌输给他，剩下的时间可以让孩子通过多种方式学习，比读、赛读、指读、齐读等。可以口头表扬，也可以买一些小贴画给予奖励。写也一样，对于写得好的可以在班里展示，也可以传着看，既要表扬也要奖励。这些都可以调动孩子的积极性的，效果不错，不妨一试。
最后发表时间为：
我也有同感，我也是教的一年级，在教学过程中，我是利用学生上课前十分钟把该讲的知识讲了。让后让学生自由练习，当学生注意力不集中时，我就用小组比赛的方法，来调动学生的注意力和积极性，效果还不错，表现好的小组一定要给予表扬，学生都是喜欢表扬的，特别是小学生。保证最低价格
双重低价保证，不是最低价；拍照不花一分钱；三倍赔付承诺；
保证最专业服务
四千多名知名摄影师、化妆师、造型师任意选择。7*24小时专业服务为超过20万名客户提供服务
保证最放心的保障
先拍照、后付款；不满意倒给钱；百万质量诚信担保金（不满意就赔付）
当下流行潮尚日期：能通过一个暑期的自我训练，发现自己和书上所赞扬的那些大科学家、大思想家、大文学家、大政治家、大军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力。
同学们在休息和玩耍中可以散漫自在，一旦开始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人，这是军事天才。我们知道，在军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察，要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态，要调动方方面面的因素，需要各种集中兵...如何迅速集中自己的注意力的相关内容日期：如何预防早产 1、早产发生率约占所有妊娠的11%，这个比例是偏高的。因此，如何预防早产发生就成了一个关键问题： 2、众所周知，妊娠期吸烟、喝酒等不良行为习惯，不仅可致低体重儿，还可增加早产发生。因此，为了腹中胎儿的健康，孕妇必须戒除这些不良习惯。1、以前在早产的日期：如何“修理”孕妈咪的不良情绪 孕妈咪的感情很复杂多变，从得意洋洋、自豪、激情高昂，到嫉妒、气愤、内疚以及到沮丧。这种似倒了五味瓶的情绪并不意味着孕妈咪是位不称职的母亲，恰恰相反，它意味着孕妈咪非常在乎这段经历，正更深层次地去探究着自己的职责，但是孕妈咪们日期：准妈妈须如何保护自己和胎儿 写字楼里办公环境优雅、舒适、远离风吹日晒，但装修精美，设备先进的现代化写字楼，其实存在各种各样的污染源。怀孕后继续在写字楼里工作，我们不能指望人人像老公一样对自己呵护备至，有些问题还要自己小心。 危险因素一：电话 电话是一项最容日期：胎教真的有作用吗？听听专家如何说 准妈妈小朱，自打怀了小宝宝，就买来了一整套的胎教教材DD一盒磁带和一个播放器，小朱深信，从娘胎里就开启宝宝的智力，将来他(她)肯定能“胜人一筹”。于是，天天在固定的时段，把播放器扣在肚腹上，让宝宝听胎教音乐，一天...日期：职场准妈妈如何才能吃得更健康 在紧张繁忙的工作中，吃着每日千篇一律的工作餐，职场准妈妈如何才能吃得更健康？ 职场准妈妈的饮食烦恼 准妈妈在上班期间最大的饮食烦恼，一是较难有想吃就吃的条件，二是担忧工作餐缺少营养。来听听下面两个职场准妈妈的话： 秦子珊 (外企审日期：如何做好爸爸胎教 我们以前的胎教都是对准妈妈有很多的要求，却忽视了父亲的作用。但是专家指出，从某种意义上说，诞生聪明健康的小宝宝在很大程度上取决于父亲。因此，要做一个负责任的爸爸，对于孕育一个聪明的宝宝有着非常重要的意义。 孕...日期：高龄孕妇如何优生 医生专家这样说：从生殖健康的角度出发，妇女最佳生育年龄是25D29岁。刚好或超过35岁妇女的第一次怀孕，被称为“高龄初产妇”，并列入“高危任娠”之中。比起处在最佳生育年龄的妇...
&最新内容- - - - - - - - - - - - &&热点推荐
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -当前位置：学员主页 --> 作业
杨晓玲(学员)
[提交时间：
答题内容：
&注意力&是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。意大利的著名教育家蒙台梭利说：&最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。& 每个孩子都渴望走向成功，但并不是所有的孩子都能到达成功的终点。能够到达终点的成功者，并没有什么比别的孩子格外优越的条件，有研究人员曾经对哈佛、剑桥、北大、清华等世界顶尖学府的优秀学生进行调查研究，他们在谈起获得成功原因时，他们都深有体会地说，成功的关键就是无论学习还是做事，都能保持注意力的高度集中。现代教育学的研究也进一步表明：造成孩子学习成绩差异最根本的原因就在于孩子注意力水平的高低。所以，在教学中我们一定要创设更多的条件、运用更好的方法使孩子们的注意力集中起来，从而为孩子们的成长更好的服务。现以小学英语为例，谈谈如何提高孩子上课的注意力。
一、创设环境，避免干扰。
1、班级大环境。在班级的整体布置上要给孩子们一种温馨、干净、整洁的感觉。研究表明舒适的环境有利于孩子注意力的集中，过于压抑或跳跃的环境对孩子的注意力都有不同程度的影响。例如：墙面为淡绿或淡蓝。墙报设计主题明确、简洁美观等。
2、桌面小环境。孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的铅笔盒，都会吸引学生的注意力，在英语课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课用不到的东西不要拿出来。其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。
二、明确目标，抓住重点。
&&& &&做任何事情有一定的方向或目标，才能容易成功。若没有目标和方向，就如一只瞎鸟，不知飞向哪里，很难到达目的地。在教学中往往是我们教师明确今天的教学目标和内容，而孩子们尤其是低年级学生茫然不知，这样学生注意力难于处于一种紧张的状态，还易疲倦。给孩子以明确的目标是他们知道自己在每节课中必须学会什么，从而在课堂教学中集中注意力，抓住重点，做到有的放矢，张弛有度。例如：在教学开始我们可以根据课文重点提出几个问题，让学生在教学中解决问题。解决问题的过程也就是注意力集中的过程。
三、教法多变，引发关注。
一节课是一个有机的整体，它要求我们整个设计过程环环相扣、层层深入。然而这个整体不是一成不变的，恰恰相反，它是一个多变的集合体，它其中包含了许多未知的东西，给学生以无穷新意。
1、课件的有效运用。多媒体课件已日益成为课堂教学中不可缺少的主力军。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。在教学中要充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。
2、多样学课的整和。现在的教学已不是单一的英语就英语，数学就数学的时代了。单一的内容不但不能激发学生的兴趣、提高注意力，也不利于知识的整和。在课堂上，灵活机动地运用画图、唱歌等学生感兴趣的内容，学生的注意力很快就会被调动起来，从而在轻松、愉快的状态下来学习。
3、游戏、比赛动起来。英语教学游戏和比赛不仅花样多而且简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，在每一节英语课中，适当进行一些游戏或比赛。例如：找朋友、转字盘、比一比谁读得最好、谁背得最快等游戏和比赛。
4、联系实际，重参与。教育心理学研究表明：&当学习材料和学生的生活经验相联系时，学生自觉接纳知识的程度越高，学生对学习的兴趣更浓。&于丹讲《论语》就是在讲解中联系了生活中的小故事，才使那么多的听众追随其后。因此，我们教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得到，摸得到的事例开始，积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学内容，寓英语知识于学生喜闻乐见的生活活动之中，并以直观丰富的客观事物为载体，增强学生对学习内容的亲切感，深深感到英语来自于生活，增强学生学习的兴趣。例如：在教学《三个小伙伴》时让孩子们自己在表演中体会小动物们的栽树过程，孩子们很乐于参加，在参加的过程中也记住了课文。
四、评价艺术，需要客观
《英语课程标准》指出：&对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采取积极性的评价，尽量从正面加以引导。&所以在课堂上，教师不能吝啬赏识与赞许，如及时送上&回答很精彩！& &再努力一下就成功了。&&你的感受很独特，老师为你高兴！& &我怎么没想到，你体会得太精彩了。&多好的问题，会读，会思考，进步真大。&&大家在用心读书，渴望知识的热情深深地感染了我。&&&鼓励性的评价能让学生智慧的火花得到迸发，使整个课堂充满生机。同时，对于学生反馈的信息，教师在鼓励赞赏的同时还要注意评价的客观性。教师要善于扮演&公正法官&的角色，及时给予精辟恰当的&判决&。既要肯定学生的成功与进步，又要及时鲜明地指出学生存在的不足与错误，让学生清醒、正确地认识自我，进而主动改进自我，完善自我，促进自身发展。如当某个学生朗读课文后，有的老师总喜欢这样评价：&读得不错，很好！&那么到底好在哪儿呢？学生就不清楚了。如果我们这样评价：&读得响亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停顿，掌握好语气就更好了。&这样一分为二实事求是的评价，使学生对老师的话有更多关注的同时，对自己的学习效果和能力也有了一个科学的正确估计，还能知道自己的不足，找出努力的方向，由此向更好的方向发展。
除了以上的内容以外教师生动而有节奏的语言、学生的生理、心理因素等都会影响到学生的注意力。总之教师要尽力发挥自己的创造力，利用起一切有利&武器&，把学生的注意力吸引到学习中来，把孩子们引向成功的未来。
教师评语：
课堂教学是学生积极参与、师生和生生互动与教师教授及引导的有机结合过程，教师要从多方面着手，多方面准备，多方面调整，以将学生的注意力尽可能多的集中在课上，以提到教学质量。
浏览： 74 &&评论：