1、中学生文明礼仪习惯调查报告

　　在想要了解某一情况或某一事件时，我们要通过科学的方法去研究，最终根据调查情况形成调查报告。调查报告怎么写才合适呢？下面是小编为家收集的关于中学生文明礼仪习惯调查报告，希望能够助到家。

　　一、课题研究的目的意义

　　我们的一言一行都影响着中国人的形象，所以，我们决定针对中学生的文明、礼仪习惯进行一系列的调查，号召家养成良好的文明礼仪习惯。

　　二、调查结果及分析

　　在调查的50人中，有36人习惯优秀，在他们之中，我们对其中的8人进行了采，他们认为好的文明礼仪习惯就标志着一个人的内在素质，他们追求的不仅是优秀的学习成绩，而且道德修养的高尚。

　　文明礼仪习惯一般的`有85人，所占比例较高，我们与其中的13人进行了交谈，通过与他们的谈话。我们发现他们普遍有一个误解。他们认为这些行为都是虚假的，不必太注重，差不多就可以了。所以并不注重文明礼仪习惯，因此说话做事很随便。

　　文明礼仪习惯差的中学生仅有29人，所占比例最少。我们从中抽出了人采。这些学生根本就没有意识培养的习惯。由于知识方面的欠缺，他们跟本就不懂怎们做才对。对于文明礼仪习惯这个问题，则采取无所谓的态度。更有甚者对自己的做法不以为耻，而此为荣，觉得自己很酷。

　　(一)给学校的建议

　　1、增加对学生文明礼仪素质教育的次数。

　　2、召开“讲文明懂礼仪”主题班会。

　　3、向团支部建议，在广播时多宣传一些关于文明礼仪的知识。

　　4、班主任老师严格要求学生。

　　5、举行文明礼仪知识竞赛，评出模范班级。

　　(二)给家长的建议

　　1、培养孩子的文明礼仪习惯。

　　2、时刻注意自己的言行，对不良的行为及时制止，给孩子做个榜样。

　　3、千万不要对孩子百依百顺，任由其发展。

　　(三)给学生的建议

　　1、从点点滴滴的小事做起，培养来年更好的文明礼仪习惯。

　　2、使用文明用语，对任何人恭敬有礼。

　　3、同学之间相互监督，相互提醒。

　　4、一定要端正对文明礼仪习惯的态度。

　　经过此次社会调查，我们得知中学生的文明礼仪习惯表现一般的学生最多，优秀的人数居中，表现差的人数较少。所以，我们给家提出了意见。此外，我们还提高了写作水平、社会实践能力。虽然我们在调查中遇到了困难，但是我们仍然克服了。所以我们变的坚强了，也懂得了团结合作是从学校走向社会的重要条件。

2、幼儿文明礼仪养成教育调查报告

　　在人们越来越注重自身素养的今天，报告与我们愈发关系密切，报告成为了一种新兴产业。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编收集整理的幼儿文明礼仪养成教育调查报告，欢迎阅读，希望家能够喜欢。

　　3-6岁是幼儿行为习惯的可塑期，从小对他们进行礼仪启蒙，对他们个性、社会性及道德品质的发展也具有重要意义。然而，文明礼仪的重要性是否受到了人们的重视？我园幼儿文明礼仪教育的状况又是如何？为了深入了解幼儿的文明礼仪和幼儿园礼仪教育的现状，课题组对本园幼儿文明礼仪养成教育进行了调查研究。现把调查研究的情况报告如下：

　　在调查中，我们把幼儿在生活、学习、交往等中的行为习惯作为本次调查研究的重点。

　　为了保证本次调查的科学、严谨、客观、有效，使我们能更为细致和深入地了解我园礼仪教育的现状以及幼儿礼仪行为的现状，包括重视程度和如何实施开展礼仪教育的问题，我们以我园110名幼儿为调查对象，根据小、中、班幼儿的年龄特点设计了调查问卷。问卷采取单选的形式，从幼儿文明礼仪及行为习惯等几方面设问，发放并收回问卷共110份，全部真实有效。

　　从统计数据中不难看出，我园幼儿的文明礼仪和行为习惯基本状况是良好的，能正确使用文明用语，爱清洁，讲卫生；别人讲话不随便打断，不乱插嘴；和同伴能友好相处，能同情关心和乐于助别人；遵守各种行为规则。并随着年龄的增长，文明礼仪习惯越来越好。但也清晰地看到，幼儿礼仪教育方面的一些缺失。

　　1、家庭教育中文明礼仪教育相对薄弱。现在的部分孩子都是生子女，他们特有的自私、任性，以自我为中心的思想与文明礼仪的核心思想尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的！另外，我们幼儿园部分孩子来自于农村，还有部分是外来务工子女，多数孩子都是由爷爷奶奶照顾，老人的溺爱让他们养成了许多不良的习惯，有的甚至连基本的'交往礼仪都不会。而且家长也不注意自己的言行，他们不良的行为习惯在孩子的心中留下了深深的烙印。

　　2、环境的影响。处在文明环境中的人，受到环境的影响就能自觉养成文明习惯；之，就有可能养成不文明的行为习惯。在幼儿园中，相对礼仪教育环境较好。而家长的不重视、不良风气，则会对孩子产生负面影响，导致幼儿文明礼仪习惯的复。

　　四、调查感想与建议

　　1、建立并完善文明礼仪和行为习惯教育的内容体系。分阶段明确目标，寻求养成幼儿文明礼仪的最佳途径。根据各年龄段目标完善幼儿礼仪教育的成果测试，真正让礼仪教育的成果变得具体、形象、客观。

　　2、建立良好的文明礼仪教育环境，探索三结合教育途径。幼儿园要承担起指导家庭教育的责任。一方面应充分利用家长学校资源、家长自身素质，树立家长言传身教的观念；另一方面，应充分发挥教育功能，督促、助部分家长纠正不文明行为，进而营造健康、向上的育人环境。在教育活动中，幼儿园还要与家庭、社会教育相结合，努力探索三结合教育途径，为幼儿营造良好的礼仪教育育人空间，充分利用家、家长来园机会加强联系，使幼儿看到自己的优点、成绩和进步，知道自己的缺点、问题。从而改变不良的行为习惯，让幼儿逐步养成良好的文明行为习惯。

　　同时我们也在幼儿园内应创设丰富的教育环境，如在走廊、楼梯张贴一些文明礼仪的图片，并配上相应的提示文字；利用走廊的三维空间悬挂适合不同年龄幼儿文明礼仪的儿歌等，让幼儿置身于良好的文明礼仪环境中。

　　3、找准科学的方式进行行为习惯的培养。我们要让幼儿礼仪行为成为习惯，采取一个好的切入点，即利用耳熟能详的童谣，让幼儿能在传唱的过程中日渐熏陶，将童谣的内容内化为自己的行为，从而实现自律！

　　随着我国经济的快速发展，商品经济在不断完善，消费市场发生了翻天覆地的变化，我国目前中学生人数高达7300万，中学生的消费市场成为商家的必争之地。中学生的消费状况也越来越受社会关注，但在中学生消费中存在着许多问题，已引起中学生朋友和家长们的重视。为了更深入了解中学生的消费状况，分析中学生的消费倾向，让人们较为全面的了解学生的消费状况，引导中学生走上一条正确的消费道路！我组作了这次主题为“中学生的消费情况“的调查，调查表格如下。

　　吃饭，买零食，上网

　　吃饭，买零食，上网

　　经过调查，我们发现同学们的父母月收入通常在XX左右。家里孩子的个数部分都是2个有一少部分是1个,还有个别的是3个或4个,在上学方面,并不一定所有的孩子都在上学,同学每周的消费一般都在30-50之间,多则在100元。同学们每周的零用钱一般占家庭收入的1%-3%之间，一部分占50%。这些钱都花在在哪里呢？现在的中学生主要花销在吃,穿，玩，三个方面。在穿的方面占46%，怎么会这么高呢？由于学生之间追求名牌，互相攀比，以至于穿的方面占这么高的比例。例如：一双名牌运动鞋就要200-300元，最多1000元；一件上衣上百块；一条裤子百多块。就是因为这样就有了现在校园中的顺口溜“一两百太寒酸，四五百才够数，千八百才算酷“；其次是玩，它占30%，在我们中学身上主要表现在追潮流，赶时髦，有的同学到mp3,mp4的随身听，还有人已经拿上了手机。然后是吃，它占15%，现代中学生都流行节日庆祝，同学生日举行party。最后是其他方面占10%，而在这10%中，却只有一部分消费在学习上。这么高的消费钱哪来的，来自于他们父母辛勤的工作。当他们要钱时，如果家长不给还骗家长。

　　通过这次调查，我想对同学们提出一些建议。如下：

　　1.少买一些零食，把剩下的钱攒下来。

　　2.少去一些高消费的场所，剩下的钱可以买一些参考书。

　　3要学会合理消费，绿色消费。

4、学生自身的文明礼仪程度调查报告

　　随着个人素质的提升，报告的使用成为日常生活的常态，写报告的时候要注意内容的完整。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的关于学生自身的文明礼仪程度调查报告，仅供参考，家一起来看看吧。

　　调查名称:关于校园文明的调查报告

　　调查地点:**工程学

　　调查人员：10级动画1班

　　调查目的：了解当代学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创建文明的校园。

　　调查对象：**工程学全体同学。

　　调查形式：问卷形式（发放问卷80份，回收有效问卷69份。）

　　调查内容简介：调查学生自身的文明礼仪程度和对本院学生整体文明礼仪的看法。

　　③撰写相关调查内容

　　④向校内发放相关调查问卷

　　⑤回收调查问卷，并总结调查内容

　　⑦撰写总结性调查报告

　　人们常说学校园是“象牙塔”，“净土”，学生是“社会骄子”、“时代精英”，而一些学生却因多元文化的“污浊之气”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行为带进了学校园。石河子学举办了一场“污损图书展”活动，共展出了200多册具有代表性的图书，如油浸、水浸、乱涂乱画、撕页、“开窗”等。据介绍，污损图书现象在各学很普遍。根本原因是缺乏公共意识。面对着眼前一本本破烂不堪的图书，任何人都会问，这种毁书的不文明行为为什么会发生在学校园中？省与审视一下自身，应当肯定，我院的绝多数同学是积极进取、要求上进的，表现出当代学生应有的可贵品质。但也不可否认，部分学生在思想、品德、言行等方面还存在较为不足，有一些不文明的陋习甚至恶习还存在，与当代学生应有的素质和修养还有一定的差距。在我们的校园里也确实存在一些不文明行为。因此，我班同学在老师的指导下在全校范围内展开了关于校园文明的调查。

　　以下是问卷调查统计

　　1．在图书馆、教学楼等公共场所，你会注意小声说话吗？

　　（很注意90%，有时会忘记10%，经常忘记0%，从来不在乎0%）。

　　2．碰到老师会不会主动问好？

　　（总是35%，熟悉的老师会60%，偶尔会5%，不会0%）。

　　3．上完课或下自习后自己的垃圾会不会带出教室？

　　（一直是55%，有时会35%，有人提醒会5%，不会0%）。

　　4．离开图书馆的座位时会主动将椅子和取下的书放回原处吗？

　　（总是会80%，记得时会10，有人提醒时会8%，没这个意识2%）。

　　5．对于学生普遍的在公共场合的亲密行为，你的看法如何？

　　（感，认为不符合学生的身份25%，无特别感觉，但认为这样做是不对的60%，比较认可他们的行为0%，无所谓15%）。

　　6．上课你会把手机关机或调静音吗？

　　（一定会95%，重要的课会0%，老师提醒会0%，经常不会5%）。

　　7．在食堂中是否会自觉排队打饭？

　　（当然会85%，人少时会5%，有时着急会插队10%，从不会0%）。

　　8．宿舍中有同学休息时会不会注意保持安静？

　　（很注意60%，有人提醒时会5%，兴奋时会忘记35%，不会0%）。

　　9、看见水龙头及厕所中水流不止会主动让其停止吗？

　　（会100%，心情好的时候会0%，忙的时候不管0%，不会0%）。

　　10、看到别人丢失的饭卡你会怎么办？

　　（尽力找到失主并交还25%，交到失物招领处70%，放到原处不理他5%，占为己有0%）。

　　关于这次调查，我们想说：

　　从统计这69份问卷中，我们看到了我校部分同学的文明礼仪是很好的，但也有一部分同学们的文明礼仪需要改正。

　　由于教室或自习室内人往往很多，所以如果你是其中的一个，相信这样的经历你不陌生，经常能有手机铃声此起彼伏，而且铃声还都很有个性，比如“老公，接电话”、“宝贝，来电话啦”，要么就是突然冒出一段和弦的歌曲或几声动物的怪叫。手机铃声虽小，但足以打破课堂或自习室里原本的安静，影响正常的教学秩序或学习环境。

　　如果你常去图书馆自习室，那你是不是了解这样的情形：人没到，有纸条、书本“占”着座位，后来的同学只能“望座兴叹”。有时候晚自习都快结束了，不少被“占”的座位却还一直空着。“占座”事情虽小，但对学生的学习生活影响较。很多同学对此感到既窝火却又无可奈何。

　　如果你经常去上课，相信这样的现象你几乎每堂课都能看到：常有同学迟到、早退、上课中间拎着书包摇摆走出教室，也有同学在课堂上肆睡觉，声地聊天,收发短信,接打电话,玩游戏，听mp3,吃东西，翻阅与课本无关的读物,更有甚者,堂而皇之地睡觉。这样很不雅观与有礼的行为对老师和同学都是伤害和不尊重。

　　有一些宿舍的卫生状况实在不敢恭维，如果你可以做好准备胆地走进去体验一下，看看那脏乱差的样子，闻闻那莫名其妙的气味，然后你就可以豪不迟钝地想到宿舍的那些主人翁们行为的不作为和不应该的行为了。没准你还能在里面发现一两个很坦然地蒙腕睡的人呢。宿舍“小地方”的卫生虽小，但映出来的个人素质尚待完善。

　　如果你是一个有心人，那你会在公共场合看到吸烟的行为，男女过分亲昵的行为，拖拖鞋，穿背心进入的行为，随地吐痰的行为，随手扔弃废物的行为，一样还可以在公共设施上看到被人涂写刻画的文字和图案。

　　还有讲脏话，打架斗殴，抄袭作业，剽窃论文，考试作弊，浪费水电，恶意占用公共资源，使用违章电器，等等不文明行为发生在我们生活、学习的校园。而这些不文明行为的主语绝多数就是我们学生自己。

　　长期在人们头脑中形成的思想根深蒂固，要想改变这种思想，需要长期艰苦的努力。不可否认，我院绝多数学生的`素质是高的，能够做到“文明行事”，但不文明行为仍然存在。这是因为家对这种不文明现象的态度还不是很坚决，虽然认识到这种行为的危害，但没有从行动上去杜绝这种现象，有的甚至“两耳不闻窗外事”，持听之任之的态度。部分同学都认为不文明行为是素质低的表现，应加强教育，但实际生活中家没有用行动来对不文明行为，没有尽力阻止它们的发生，在客观上默认了它们的现实性，滋长了各种歪风邪气。有人不禁要问：文明到底有多远？其实并不远，只要你愿意给每一个人同样真诚的微笑。文明到底有多远？其实并不远，只要你愿意弯腰拾去地上的一团纸屑，只要你走路时多弯一下，这样我们就会离文明越来越近！

　　校园应该存在文明的火种。校园文明，事关我们自己切身利益，影响长远。有了好的校风，优良的校园环境，对我们身边的发展、学习都有立杆见影之效。更重要的是它映我们学院师生的精神面貌和综合素质，是我们内心世界的折射。这是形象问题，又是由其内在本质决定的，没有良好的个人素质是很难达到的，这就需要我们家共同关心，共同努力！

5、关于中学生学习习惯的调查报告

　　学生从小学进入初中后，学习科目的增加，学习任务及学习压力的陡然加，相当一部分同学感觉很不适应，平时表现及学习成绩不理想，引起了家长朋友的焦虑。

　　现在的社会，应该说学生比成材更显重要。从素质教育角度来看，倡导“学生全面发展，学习方式的多样化，关注学生成长过程中的亮点”，是势所趋。为此，学生要从培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，显得至为关键。为了进一步了解小学生的学习行为习惯的情况，掌握其学习规律，以便更有效地培养学生健康的学习行为习惯，设计并进行这项调查。

　　二、调查的对象与方法

　　我们以初一学生为对象，接受调查问卷的学生达200多名。具有一定的代表性。

　　1、学生课前准备及预习的习惯

　　学生课前准备的习惯从上调查显示，约占94%的学生一听到上课铃响了以后，都能停止户外活动，迅速进教室。但进教室后讲话的学生所占的比例约占36%左右之多。上课用的学习用品能每天带齐的还不到总人数的70%。究其原因，学生书包沉重，为减轻负担，每天只携带课表上安排课程的学习用品，有时临时调课，便显得慌乱；有的则由于自理能力差，没有自觉整理书包的习惯。书本、文具盒随意乱放的现象或还在课桌里的约占14%左右。做好课前准备是学生上好课的基本前提，它有利于稳定学生的学习情绪，保证上课的质量。这一方面学校已按行为规范的要求、标准进行了训练，但检查考核评比工作未能深入持久真正落实，出现了抓一抓，紧一紧，放一放，松一松的现象，或还没有引起各任课老师的足够重视。在貌似平静的环境中存在的问题值得引起重视。

　　2、学生上课听讲、思考的习惯

　　学生上课听讲、思考的习惯从上表显示，能真正做到上课从不做小动作、注意专心听讲的学生比例不高，其比例还不到20%，集中注意力专心听讲，要求学生上课时眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作。学生的听课行为往往受学习情绪影响和教师授课质量、组织教学的能力所影响。学生感兴趣的课，开小差做小动作的现象相对较少，之则多。另外，学习环境干扰等因素，也会干扰学生听课的注意力。上课听讲时能积极思考、爱动脑筋近占26%。从低年级到高年级，爱动脑筋学生数的百分比四、五年级较高，说明这个年级的学生求知欲望和立思考的能力较强。遇到疑难的问题时，多数学生能主动请老师、同学，约占61%，但上课时不动脑筋，有疑问时不敢发问的学生也不在少数。甚至有4~6%的学生学习敷衍，有疑惑也得过且过，不求甚解。在这里也映学习能力的问题。学生学习过程应是不断地生疑（发现问题）、质疑（提出问题）和解疑（解决问题）的过程。没有热爱学习，勤学苦练、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知识的，因此，不断引发学生的学习兴趣，培养学生勤学好问，善于思考的习惯是老师义不容辞的责任。

　　3、课堂记笔记的情况和方法

　　调查表明,记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后 逻辑不连贯的现象.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用脑皮

　　层兴奋 域构成多通路的联系,阻塞了学生思维能力的发展.因此,对较难学科应该以听,想为主。

　　学生作业习惯有效地进行作业，不仅能巩固知识，而且能培养一个人健康的学习习惯和高度自觉的学习责任感。但目前许多学生作业的方法不健康，做作业前并不注意复习知识，不把握重点、难点及理解作业的内容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先复习再作业的学生比例并不很高。三年级占42%，四年级占67%，五年级占43%，六年级占29%，学生作业的习惯与老师的严格要求和有序训练很有关系。做完作业后能自觉验算的学生仅在27%，不少学生依赖于家长检查或打听结果的高达60%，这不仅说明学生的自信心存在问题，引起关注，而且它掩盖了学生学习上的许多薄弱点，影响老师得到的馈信息的正确率，使老师不能及时很好的调控。但从表中显示，学生已养成了及时订正的习惯，占80%。它也能使学生加深对知识的理解，提高学习的质量。

　　5、学生复习考试习惯

　　学生不重视复习，课前长期坚持复习旧知的仅占37.7%；课后马上复习的占35%；能当天对照笔记，熟记要点，以后不断适时复习的占17.6%；无作业时，能主动复习的占36.39%；能坚持循环复习占25.1%。只有在做作业时，才有44.7%的学生会选择复习课堂笔记；考试前，59.8%的学生会进行复习。这说明学生对复习常抱有急功近利的思想。问题关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。

　　心理学研究表明，行为习惯的培养越早越好，学生越小，越容易养成健康的习惯，也最容易保留这种习惯。日本心理学家的研究也表明，学生随着年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加，为此，我们认为：健康的学习习惯在小学阶段就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有改进。因此，尽早培养学生健康的学习习惯是非常重要的。学生的年龄越小，越容易养成健康的学习习惯，形成的健康的学习习惯也越容易巩固。不健康的学习习惯发现得越早，也越容易纠正。我们正鉴于这种认识，把从小培养学生健康的学习行为习惯是指导小学生学习的一项重要任务来抓。我们认为，最为重要的和最为基本的健康的学习行为习惯有以下几点：

　　1、及时完成规定学习任务的习惯

　　从初一上学期开始，使学生达到在规定时间内完成规定学习任务的习惯，要让他们做到“今日事今日毕”，决不能拖拉。把每个规定学习时间分成若干时间段，依照学习内容及要求，为每个时间段规定具体的学习任务，要求学生必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务，达到具体的阶段学习目标，减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，提高学习效率，当学生完成每个具体学习任务后，适当予以表扬、鼓励，让他们有一种成功后的愉悦感。

　　课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

　　3、专心上课的习惯

　　教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

　　4、多思、善问、胆质疑的习惯

　　学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

　　5、立完成作业的习惯

　　做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

　　6、复习归纳的习惯

　　复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

　　7、多阅读课外书籍的习惯

　　关于课外阅读的习惯课外阅读对于开拓学生视野、丰富知识、提高阅读与表达能力具有重要的作用。为此，我们必须：加强课外阅读的指导，培养阅读兴趣，要结合课内外，向学生推荐好书。校内外结合，创造良好阅读条件，开设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确的阅读习惯，开展读书活动，指导学生做好阅读笔记，并开展课外阅读竞赛评比活动。为了保证调查问卷情况的真实性，每个学生只写上班级，不写姓名，以显示学生自己存在不健康的学习行为习惯而不受到老师或同学的批评或指责。

　　中学生学习方法问卷调查表

　　年级：＿＿ 班级：＿＿ 姓名：＿＿ 性别：＿＿ 年龄：＿＿

　　下面守于你本学期学习方法的调查题，请你仔细、认真、实事求是的填写，此卷有助于我们和你自己了解你都运用了那些学习方法。谢谢！

　　本卷的填写方式是在每道选择题中，必须选择一个选项,请不要漏选，也不要在一道内选两项。请认真回答这些问题后，再看后面的评分方法。

　　1、如果老师布置一项社会调查让你在寒假中完成，并要求开学后提交一份报告，你会：（)

　　A、没有把这件事放在心上量

　　B、到网上去下载一份，应付了事

　　C、和几个要好的同学一块完成并趁机游玩

　　D、形成学习小组，分工合作，对这份报告贡献自己的力

　　2、本学期开学之前，你一般情况下会：（)

　　A、无所事事，等待开学

　　B、只要准备好开学所需要的物品就可以

　　C、检查老师布置的作业是否完成

　　D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步

　　3、你认为应该在早读、下午上课或晚自修前的多长时间内引导家进入学习状态并逐渐养成良好的习惯呢？（)

　　A、5分钟B、10分钟

　　C、15分钟 D、20分钟

　　4、有的同学表示课前预习对自己学习有很助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对 学习并没有什么助，所以不预习。你呢？（ ）

　　A、不预习 B、很少预习 C、老师布置预习才预习 D、经常预习

　　5、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。）（）

　　A、自己喜欢的科目 B、自己喜欢那位老师的科目

　　C、家长强调的重点科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目

　　6、预习的方法多种多样，你常用哪一种？（）

　　（注：选不预习的同学这一组题目可以不用填写）

　　A、把要学的内容看一遍

　　B、阅读要学的内容，并归纳出重点和难点

　　C、阅读要学的内容，归纳出重难点并划出不懂或有疑问的地方

　　D、阅读要学的内容，并查阅相关资料，解决疑难

　　7、课堂上，你最喜欢（）

　　A、 答问 B、自由阅读

　　C、老师讲解 D、讨论

　　8、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（）

　　A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情

　　B、上课内容听不懂时会走神

　　C、认为上课内容已经很懂了，不用听

　　9、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（）

　　A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）

　　B、老师让记什么就记什么

　　C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上

　　10、你觉得自己的听课效果怎样（)

　　A、不清楚 B、全听不懂

　　C、部分听懂 D、全能听懂

　　11．等级科目课上，你通常（ )

　　A、完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究

　　B、主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习

　　C、既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的思、总结

　　D、主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流

　　12 、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会（)

　　A、不学习了，正学不会

　　B、听天由命，正我已经尽力了

　　C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫

　　D、请教老师，看自己的学习方法是否对路

　　13、上自习课的时间里，如果没有老师在场（)

　　A、无所事事，逮着什么就看什么

　　B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业

　　C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科

　　D、思考今天的学习情况，做好总结

　　14、你与同学之间的学习交流情况是（ ）

　　A、不与其他同学探讨学习方面问题

　　B、有同学经常对自已学习有助

　　C、经常与其他同学探讨学习心得

　　D、经常助其他同学

　　15、关于复习你是怎样做的呢？()

　　A、在平时、测验和考试前都不复习 B、老师强调要复习才会复习

　　C、平时不复习，测验和考试前会复习D、在平时、测验和考试前都会认真复习

　　16、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不复习的同学不用填写）( )

　　B、把学过的内容通看一遍

　　C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固

　　D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂

　　17、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（）

　　A、不复习只完成作业

　　B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记

　　C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师

　　D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业

　　18、你怎样完成作业的呢？（）

　　A、做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师

　　B、只讲究速度做完就完事

　　C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成

　　D、能自己快速准确的完成

　　19、上课铃声向后,你会 （ ）

　　A、停止户外活动，迅速进教室

　　B、进教室但会讲话

　　C、准备好上课所需工具

　　20、试卷或作业发下来后何时订正呢？（)

　　A、从不订正 B、晚自修时

　　C、老师讲评时 D、立即

　　凡选A者记-1分；凡选B者记0分；凡选C者记1分；凡选D者记2分。 请计算出你的得分是（ ）分。

　　刚到菜市场，呈现在我眼前的是一片热闹的叫卖场景。买菜的、卖菜的，过往的人流、车流穿梭不息，好不热闹，这些叫喊声伴着来往车辆的喇叭声，人们讨价还价声、笑声，构成了一曲奇特的交响乐。

　　菜市场里菜品比较齐全，还划分了菜类的区域。一些绿油油、红澄澄的各种新鲜蔬菜整齐地排放在台面上，比起以前那凌乱的菜场强多了。但是在这次的调查中，我要说的是：菜市场的地面卫生可不咋地，到处都是污水、烂菜垃圾，还有那溢出来的养鱼水与地上的垃圾混合在一起，更是臭不可闻。我想这么脏的市场谁都不愿意多逛，更是不情愿来的。

　　我真希望今后卖菜的人们都有一个实物净化机，可以将垃圾处理成能够直接利用的肥料，这样又能美化菜市场的环境，那不是一举多得吗?但愿在不久的将来能够实现这一愿望，也许正等待着我们去实现、去发明、去创造??

　　调查目的：生活中的水是否被污染。

　　调查地点：碧浪小区碧浪湖。

　　调查人员：沈璐娇、张思成

　　调查工具：两个杯子、放镜、捞网、石头、线、鱼竿。

　　先用捞网捞一点水上来倒在杯子里，再取一杯干净自来水，放在阳台上仔细观察。我们用放镜发现碧浪湖里的水和自来水完全不同。碧浪湖里的水比自来水脏多了：碧浪湖里的水里面有点蓝藻，有很多油渍，还有一些不知名的小的脏东西。自来水却没有一点油渍。我们有用石头、线、鱼竿又做了一个跟钓竿差不多的东西，并在线上标好了刻度。于是，我们把鱼竿伸长往河中心一扔，就开始往外伸线，直到感觉石头已经到河底了，我们又把线收回来，看看石头，上面全都是一些很脏的污泥。

　　我们觉得导致碧浪湖受污染的直接原因是：是因为人们都乱扔垃圾。

　　调查建议：我们希望每一位碧浪小区的居民们都能保护碧浪湖的环境，因为我们要保护碧浪湖，民民有责!

7、中学生课外阅读调研报告

　　中学生课外阅读是语文教学重要的一环，是语文教学的拓展与延伸，也是语文教学最终的归宿。学生课外阅读的质量直接影响到中学生的语文修养和学业成绩，同时还能映出学生的家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。

　　本次调查的对象是平泉初级中学的985名在校生。他们分属三个学年段，我们将从三个年级中随机抽取300名学生进行问卷调查，通过填写问卷、结果统计来了解学生阅读现状。

　　三、当前我校中学生课外阅读情况的现状分析

　　1.课外阅读时间方面：

　　阅读时间少，课外阅读得不到保证。从调查的结果来看，我校学生每天课外阅读的时间明显较少，96%的学生每天的阅读时间不足半小时，4%的学生每天的时间在半小时以上。从阅读的时间段上看，都集中在双休日和寒暑假。

　　2.拥有课外读物的种类和数量方面：

　　学生拥有的课外读物的总量严重不足，拥有的课外读物品种单一，以唐诗居多，小说以中国四古典名著居多，童话、神话、寓言、诗歌、散文较少，外国作品更少。

　　3.家长对学生课外阅读的支持方面：

　　调查统计显示，有86%以上的学生家长表示积极支持学生开展课外阅读，认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文能力。这种支持只是口头上的，绝多数还是认为课外阅读能提高学生的分数才表示支持的。14%的学生家长认为课外书是闲书，浪费时间，根本不支持，怕影响学生的学习。另外，从学生购买书籍的花费上来看，投资明显不足。95%的学生家长急功近利，看不到阅读的收益，仅仅想着满足学生的物质需求，宁可花钱让学生吃好、喝好，也不注重阅读。

　　4.课外阅读的方式方面：

　　95%的学生的课外阅读只是有限的几本课外书，没有经济能力购买课外书。除此之外，获取课外知识的途径只有电视了，而学生看电视只注重动画片或武打片中刺激的场面或是新奇的画面，并不关注电视作品中的语文知识或自然科学知识。5%的学生除了父母给买书或电子出版物外，可以向老师、同学借书，有的家长其工作单位有图书室也可以利用，条件好的同学在家中可以上网读书。

　　5.阅读书籍喜好方面：

　　调查结果表明：学生喜欢的课外读物类型集中在动漫科幻、玄幻上，占调查人数的93%；喜欢文学名著等与语文相关的书籍的学生占6%；另外还有1%的同学不喜欢任何阅读书籍，只喜畸用时间玩游戏。从阅读使用的媒介上来看，97%的学生喜欢使用手机、电子阅读器或者进行网上阅读，只有3%的喜欢纸质书籍阅读。

　　6.从阅读笔记的书写情况看:

　　学生没有形成良好的阅读习惯，学生的课外阅读只凭兴趣或是老师的要求，不能自觉主动阅读。

　　7.阅读效益的方面：

　　从调查的结果来看，90%的学生认为阅读可以丰富知识、提高语文素养，还可以激发创作的欲望；还有10%的学生认为说不清，或者没有感觉。因此从课外阅读的感想方面看，绝多数的`学生都交了白卷，也就是没有感想。

　　四、影响我校学生课外阅读的诸多因素

　　1.家庭经济状况对中学生课外阅读有着最直接的影响。

　　2.学生家长的文化素质影响着学生的课外阅读。

　　3.学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外阅读。

　　4.缺少教师的指导是农村中学生课外阅读狭窄、阅读量小的一个重要原因。

　　五、对我校中学生课外阅读的几点建议

　　1.转变思想，树立新的人才观和就业观。

　　现在全社会都应彻底转变过去那种唯升学论、唯学历论，唯分数论的旧观念，尤其是新闻媒体应更多地宣传那些勤奋上进、多才多艺的普通学生，而不能过分宣传那些高考状元、中考状元，从而在群众心里树立“学习优异者是人才，多才多艺者更是人才”的观念。

　　2.学生与家长的联系应形成制度。

　　要让每个学生家长在与学校与老师沟通的过程中提高认识、转变思想，努力为学生创设良好的家庭阅读的条件和氛围。

　　3.学校的图书室建设与管理应落到实处。

　　图书室的建设与学校其他建设比起来，事虽小但意义不同。各学校只要本着为学生全面发展的思想去做，一定会把图书室建设好、管理好、使用好。有条件的学校应积极筹建电子阅览室。

　　4.广教师尤其是语文教师应充分重视对学生进行课外阅读的指导。

　　可以为学生列出书目、提出要求、教给方法，并组织开展一些读书竞赛活动，促进学生读书习惯的养成。

　　本次我校中学生课外阅读情况问卷调查，较好地映了我校中学生课外阅读情况的现状，对语文教师在课外阅读的指导上指出了方向，为我校在图书室的建设、管理与使用上提出了建议，也为广农村学生家长转变观念、支持孩子开展课外阅读活动提出了希望。

8、文明礼仪教育研究开题报告

　　一、 课题研究的背景

　　我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。而幼儿是祖国的花朵，是民族的未来，是家长的希望，是社会未来人口的组成部分，幼儿素质的提高与发展关系到千万家庭的利益，也影响社会未来人口的整体素质和社会的竞争力，因此，礼仪教育作为幼儿教育的一个重要组成部分，日益受到广家长和教育工作者的重视。在现代社会中，礼仪成为了人与人之间交往的重要润滑剂，体现了一个人的修养和内涵，逐渐成为社会思想道德和职业道德建设的基础。

　　（一）幼儿礼仪教育的现状分析

　　近些年来，我国在对幼儿的思想道德品质教育方面已经做出了巨的努力，并已取得可观的成绩。但是对幼儿开展有意识地礼仪教育方面却还存在许多的问题。很多的外国人对我国礼仪教育的现状持否定态度，可以看出，我国礼仪教育的现状是不容乐观的。分析其现状原因，主要有三：

　　1、开放以来，国家的物质文明和精神文明建设虽然取得了辉煌的成就，但由于在一定程度上强调了思想建设而忽略传统道德建设，幼儿缺乏起码的礼仪常识，成了幼儿园教育中的薄弱环节。

　　2、家庭教育中对礼仪教育方面相对薄弱。现在的幼儿部分都是生子女的，生子女特有的自私、任性，以我为中心、惟我尊的思想，同礼仪的核心思想尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的。部分农村家长的礼仪素质不高也严重影响了幼儿礼仪修养的提高。

　　3、教育过程中对于礼仪教育重视不够，重智轻德的现象还是存在。

　　（二）我园的实际情况分析

　　我园有幼儿400多人，其中留守子女也有不少，幼儿在家由公婆看护，多数幼儿文明礼仪的教育方面受到家庭影响，缺乏文明礼仪的修养，面临这种情况，我园觉得开展文明礼仪教育势在必行。

　　文明礼仪：简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。乘车让座是文明礼仪，遵守排队秩序是文明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更竖家的脸面。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是我国弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

　　三、课题主要解决的问题

　　1、开展一系列的文明礼仪教育活动，增强幼儿的文明礼仪知识，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。

　　2、通过评选“文明小组”、“文明小天使”，树立榜样，强化幼儿的文明礼仪知识，自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。

　　3、培养幼儿良好的行为习惯和行为礼仪，通过对孩子的礼仪教育，影响其家人（父母、外公、外婆、爷爷、奶奶），进而促进整个社会的精神文明建设。

　　4、通过培养幼儿礼仪、道德品格，力提升幼儿园的知名度和美誉度。

　　1、整合《纲要》五领域中有关礼仪教育的目标、内容和形式，以幼儿发展为本，初步探索我园幼儿文明礼仪教育的内容、途径和方法，在此基础上形成具有本园特色的幼儿礼仪养成体系，提高幼儿文明礼仪的实效性。

　　2、文明礼仪的理论知识运用到实际生活中，让幼儿了解基本的礼仪常识，培养他们良好的文明礼貌行为，友好的待人方式，热情的生活态度，养成自信、自尊、自爱的`个性品质和文明习惯。

　　3、构建幼儿园、家庭、社区“三位一体”的教育网络，共同把孩子的文明礼仪养成教育做实、做好。

　　4、通过对幼儿的文明礼仪养成教育的实践研究，一是提升教师和家长的文明素质，促进幼儿园的发展，形成良好的学风、园风；二是提升我园教师科研能力，促进教师的专业成长。

　　1、幼儿园围绕《纲要》制定课题教材，开展各年龄段幼儿礼仪教育的组织和指导方法。

　　2、围绕教师专业化成长，开展教师如何在幼儿园一日生活环节中渗透礼仪教育的研究。

　　3、围绕和谐家庭社区建设，开展如何引导家长在日常生活中进行幼儿礼仪教育的研究。

　　六、研究措施与方法

　　年级制定教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道，多个层次，生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，助幼儿掌握文明用语，礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意识，各成员有活动记录，使幼儿通过丰富多彩的各类活动最终形成自觉地，比较牢固的良好行为习惯。

　　1、创设文明礼仪良好环境氛围。

　　2、开展文明礼仪教育主题活动。

　　根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，采用丰富的教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中达到规范化。

　　3、规范训练文明礼仪评比竞赛活动。

　　每周开展“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。

　　4、与家庭教育，社会教育相结合。

　　通过家园联系，让家长了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿良好的文明礼仪。

　　招安镇中心幼儿园所有幼儿。

　　（一）理论学习阶段：（.3）

　　搜索、梳理、相关礼节，了解实施现状，学习有关的理论，明确方向。

　　（二）前期准备阶段（.5）

　　1、课题立项准备：收集相关资料，进行调查与分析，初步设计课题研究方案。

　　2、制定课题工作计划，确立研究的重点与难点。

　　3、加强学习，更新教育观念，提高教育教学、教育科研能力。

　　（三）具体实施阶段（.5）

　　1、撰写开题论证报告，根据方案开展研究工作。

　　2、开展课题观摩活动。

　　3、做好个案资料和游戏集等课题研究资料的积累、整理工作。

　　（三）总结结题阶段（2017.6）

　　1、撰写课题结题论文。

　　2、收集整理各类资料，完成课题结题工作。

　　九、预期研究成果形式

　　2、个案、随笔、研究论文等课题研究资料。

9、“文明礼仪月”团日活动总结报告

　　学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。为弘扬文明礼仪，树立文明校园新风，培养学生“环保、节能”的意识，结合本校实际情况开展主题为“洁净、环保、文明、和谐”的文明礼仪月系列活动，努力使学校师生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善。

　　首都经贸学心理学教授杨眉在接受采时说过“和谐社会需要健康的人际关系，因为它是一个人可以依赖的最重要的外在资源。”在2012年4月6日下午，我们邀请了学生心里健康中心老师为我们做了 “宿舍人际沟通”心理讲座，通过老师的心理讲解，让我们从中获益匪浅。处理好人际关系，其中最重要的是常怀喜悦并有良好的.心态，以及自然而然外在表现出来的接人待物的面色和态度，良好的沟通都是人际关系的第一步，有了良好的沟通才有机会和我们身边的同学达成共识，与我们周围的朋友礼尚往来，才能建立起相互受益的互动关系，使生活学习工作相和谐。

　　通过举办这次寝室文化活动月，活跃了我系的宿舍文化，并为同学们创造了一个美化的寝室，提高了我系的综合文化素质，向全院展现了机电系特的文化氛围；与此同时，我系承办活动的学生会组织能力得到进一步的提高，内部结构得到更合理的优化。