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2006 年度“国家精品课程”
推 荐 单 位: 吉 林 省 教 育 厅
所 属 学 校: 长 春 中 医 药 大 学 （省属重点）
课 程 名 称: 内 经 选 读
课程层次（本/专）: 本 科
课程类型: √□理论课（不含实践）
所属一级学科名称: 医 学
所属二级学科名称: 中 医 学
课 程 负 责 人: 苏 颖
申 报 日 期: 2006 年 6 月 6 日
中华人民共和国教育部制
二 ○○ 六年三月
填 写 要 求
一、以 word 文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1 ～ 4 名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1. 课程负责人情况
教研室主任
基础医学院
通信地址（邮编）
吉林省长春净月潭旅游经济开发区博硕路 1035 号
长春中医药大学 基础医学院 内经教研室 邮编 130117
中医运气学、内经理论与临床
近五年来讲授的主要课程（ 含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）：
•& 内经 基础课 4 学时 / 周； 9 届， 1850 人
•& 中医运气学 基础课 2 学时 / 周； 3 届， 750 人
•& 难经 基础课 2 学时 / 周； 2 届， 228 人
•& 内经研究进展 基础课 4 学时 / 周； 6 届， 450 人
•& 内经专题讲座 基础课 2 学时 / 周； 2 届， 22 人
承担的实践性教学 （含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文，学生总人数）：
指导本科学生毕业论文设计 122 人
主持的教学研究课题（ 含课题名称、来源、年限）（不超过五项）：
1 、内经课程基于 WEB 网站的远程综合测试系统研究。吉林省教育厅课题，
2 、中医硕士研究生课程改革的理论与实践研究。吉林省教育科学“十五”规划课题，
2001 ． 11-2004 ． 11
3 、医学课程多媒体整合和教学设计模式的实践研究。吉林省教育厅教学科研课题， 2003.6
4 、《中医运气学》教材编写及多媒体课件制作的研究。长春中医学院教学科研课题， 5.11
5 、中医经典教学的现代化教学系统。 长春中医学院立项课题，
作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 （含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）：
1 、内经“三段”教学法的研究与实践 中国中医药报， 2005.7
2 、关于内经课程建设的研究与实践 长春中医学院学报， 2004.4
3 、内经三段教学法的研究与实践 中医教育， 2001.4
4 、《内经》“三段”教学法研究 长春中医学院学报， 2000.2
5 、留学生《内经》教学一得 长春中医学院学报， 2000.6
6 、对中医专业学生进行素质教育的思考 长春中医学院学报， 1999. ８ 试论中医院校对学生进行素质教育的现实意义和具体措施
吉林中医教育，
7 、改革教学方法，加强能力培养 吉林中医教育， 1998.1
8 、中医运气学课程建设的研究与实践 中医教育， 2006.3
9 、内经教学法的研究与应用 长春中医学院学报， 2006 ， 2
10 、中医经典课程网络教学的重要性及内经课程网络远程测试系统的研究 长春中医学院学报 2006 ， 3
获得的教学表彰 / 奖励（ 不超过五项）：
1 、 内经教学运用“三段”教学法 , 提高学生能力与素质的研究与实践 第一名
（教学研究课题） 吉林省优秀教学成果二等奖 2001.11
2 、改革教学方法，加强能力培养 第一名
（教学论文） 获吉林省教育科学优秀成果奖（佳作奖）。 1999.5
3 、 内经“三段”教学法研究的阶段总结 第一名
（教学论文） 获吉林省高等教育学会优秀高教科研成果奖。 1999.10
4 、 内经教学运用“三段”教学法 , 提高学生能力与素质的研究与实践 第一名
（课题科学总结）
获吉林省高等教育学会第七届优秀高教科研成果二等奖。 2002.11
5 、吉林省高校名师奖获得者、长春中医药大学优秀教师、优秀教学质量奖，巾帼先进个人十余次。
近五年来承担的学术研究课题 （含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）：
1 、异常气候致病规律及防治研究 课题负责人
吉林省中医药管理局立项课题， 2002.12
2 、古代医著中防治温疫方剂用药规律的研究。课题负责人
吉林省中医药管理局科研课
3 、《中医基础理论归真》 副主编
国家中医管理局中医基础研究课题， 2004 年 3 月
4 、针刺足三里穴防治糖尿病并发症分子生物学实质的研究。文献研究
吉林省卫生厅立项课题 1998 年
吉林省科技厅科研成果， 2002 年 9 月
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 （含题目、刊物名称、署名次序与时间）
（不超过五项）：
1 、余师愚《疫疹一得》论疫特色 上海中医药杂志（署名次序 1 ） 2006.3
2 、《二十二子》本《灵枢》评介 医古文知识（署名次序 1 ） 2005.2
3 、森立之与《素问考注》 浙江中医杂志（署名次序 1 ） 2004.6
4 、《内经》物候学思想研究 中国中医基础医学杂志（署名次序 1 ） 2001.10
5 、运气学说客运五步太少相生问题商讨
中国中医基础医学杂志（署名次序 1 ）， 2001.2
获得的学术研究表彰 / 奖励 （含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）
（不超过五项）：
1 、“运气学说客运五步太少相生探讨”（论文）
获优秀论文奖。全国第六届内经学术研讨会，署名次序 1 ， 2000.10
2 、针刺足三里穴防治糖尿病并发症分子生物学实质的研究吉林省科研成果。
（科研课题 ）
获吉林省科研成果。吉林省科技厅，署名次序 5 ， 2002.9
3 、“长春地区异常气候致病规律的研究”（科研课题）
获吉林省科研成果。吉林省科技厅，署名次序 1 ，
4 、“腔隙性梗塞诊治规律探讨与规律研究”（科研课题）
获中国人民解放军空军后勤部科技进步三等奖。
中国人民解放军空军后勤部，署名次序 1 ，
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
硕士研究生
基础医学院
通信地址（邮编）
吉林省长春市净月旅游经济开发区博硕路 1035 号长春中医药
大学基础教学部 130117
脏腑学说及脏腑辨证的研究
近五年来讲授的主要课程 （含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
•& 内经 基础课 4 学时 / 周； 2 届， 236 人
•& 内经研究进展 基础课 4 学时 / 周； 1 届， 88 人
•& 中医基础理论 基础课 4 学时 / 周； 1 届， 120 人
•& 中医基础理论研究进展 基础课 2 学时 / 周； 2 届， 56 人
承担的实践性教学 （含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文，学生总人数）
指导学生毕业论文设计 103 人
主持的教学研究课题（ 含课题名称、来源、年限）（不超过五项）
1 、中医创新人才培养的研究。全国高等教育“十五”规划课题，
2 、中医基础理论相关课程优化整合的研究。吉林省教育厅重点课题，
3 、中医药实验教学改革的研究。吉林省教育厅，
4 、新世纪高等中医院校师资培养模式的研究。吉林省教育科学十五规划课题，
5 、中医创新人才培养的理论与实践。吉林省教育科学十五规划课题，
在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 （含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）
•& 中医基础理论教学中多元化教学法的研究与实践 中国中医药报，
（署名次序 1 ） 2005.4
•& 中医基础多元化教学法加强学生素质培养 长春中医学院学报，
（署名次序 1 ） 2003.1
•& 浅谈专业教师的政治素质培养 长春中医学院学报，
（署名次序 1 ） 2000.7
•& 中医基础多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践。吉林中医教育，
（署名次序 1 ） 2001.1
获得的教学表彰 / 奖励 （不超过五项）
•& 中医基础多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践 第一名
( 教学研究课题 )
获长春中医学院优秀教学成果奖。 1999
•& 中医基础多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践 第一名
（教学研究课题）
获吉林省高等教育教学成果一等奖。 2001
•& 运用多元化教学法讲授中医基础课全面提高学生的综合素质 第一名
（教学研究课题）
获吉林省高等教育学会第六届优秀高教科研成果三等奖。 2001
•& 获长春中医学院优秀教师。 2005
•& 面向 21 世纪师资质量控制的研究与实践 第二名
获长春中医学院教学成果奖。 2005
近五年来承担的学术研究课题 （含课题名称、来源、年限、本人所起作用）：
1 、肝主疏泄对男子性机能调节的机理研究。
省级，吉林省中医药管理局科研课题，
，第一名（课题设计与实施）
2 、性机能低下从肝论治研究。
市级，长春市科技局课题，
第一名（课题设计与实施）
3 、运用阴阳学说对亚健康状态相关因素及证候研究。
省级，吉林省教育厅科学研究课题， 6.6 ，
第一名（课题设计与实施）
4 、益气健睥法抑制脑老化发生机制的研究。
省级，吉林省教育厅科学研究课题， 7-12 ，
第一名（课题设计与实施）
•& 补中益气汤对脾虚大鼠细胞调亡的实验研究。
省级，吉林省中医药管理局，，
第四名（实验研究）
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
（含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）：
•& 浅谈性机能低下从肝论治。 中 国社区 医师，（署名次序 1 ） 2003.6
•& 用结构与性能辨证认识脏腑学说。 中国中医药报，（署名次序 1 ） 2005.3
•& 经方中的药物的修制。 中国中医药报，（署名次序 1 ） 2005.7
•& 《金匮要略》医嘱极具特色。 中国中医药报，（署名次序 1 ） 2005.8
•& 浅话“月经”。 中国中医药报，（署名次序 1 ） 2005.7
获得的学术研究表彰 / 奖励 （含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）
（不超过五项）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵
硕士研究生
基础医学院
通信地址（邮编）
吉林省长春市净月旅游经济开发区博硕路 1035 号长春中医药
大学基础教学部内经教研室 130117
后世医家对《内经》的发展与运用
近五年来讲授的主要课程 （含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门） :
•& 内经 基础课 4 学时 / 周； 5 届， 856 人
•& 内经研究进展 基础课 4 学时 / 周； 2 届， 160 人
•& 各家学说研究进展 基础课 2 学时 / 周； 2 届， 56 人
•& 中医运气学 基础课 2 学时 / 周； 3 届， 697 人
承担的实践性教学 （含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文，学生总人数）：
指导学生毕业论文设计 97 人
主持的教学研究课题 （含课题名称、来源、年限）（不超过五项）：
1 、中医人才知识结构的研究。长春中医药大学，
2 、《中医运气学》教材编写及其多媒体教学课件制作的研究。长春中医学院，
3 、 创建中医经典学科的现代化教学系统。长春中医学院，
4 、《伤寒论》实验教学系统的开发与实践。长春中医学院，
在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 （含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）：
1 、关于《内经》教材改革的研究。
吉林中医教育 ,
（署名次序 1 ） 2001.12
2 、浅谈学习运气学说的重要性。
长春中医学院学报，
（署名次序 1 ）， 2002.6
3 、《内经》教学法刍议。
长春中医学院学报 ,
（署名次序 1 ） 1999.12
4 、《内经》教学法研究 长春中医药大学学报
（署名次序 1 ） 2006. 6
5、 基础部师资队伍建设的研究 吉林中医教育 ,
（署名次序 2 ） 1997.10
获得的教学表彰 / 奖励（ 不超过五项）：
1 、面向 21 世纪师资质量控制的研究 第一名
（教学研究课题） 获长春中医学院教学成果奖 2004.11
2 、获基础教学部青年教师教案评比二等奖 2002
3 、长春中医学院基础教学部青年教师教学大奖赛一等奖 2002
4 、获基础部青年教师教学竞赛一等奖 2003
近五年来承担的学术研究课题 （含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项） :
1 、异常气候致病规律及防治的研究。
吉林省中医药管理局， 4.6 ，
第二名（参与实施）
2 、 古代医著中防治温疫方剂用药规律研究。
吉林省中医药管理局， 6.6 ，
第三名（内经、温病理论研究 ）
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 （含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）（不超过五项）：
4 、谈张元素对药物的研究贡献。 长春中医学院学报，
（署名次序 1 ） 2003.3
5 、亢害承制论探析。 长春中医学院学报，
( 署名次序 1)
6 、于氏养胃汤治疗脾胃病的经验。 中华实用医药杂志，
（署名次序 1 ）
7 、从 SARS 流行反思中医运气学说的实用价值。 中医药学刊，
（署名次序 1 ）
8 、孙思邈在药物学上的贡献。 陕西中医，
（署名次序 1 ）
获得的学术研究表彰 / 奖励 （含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）
（不超过五项）：
1 、从 SARS 流行反思中医运气学说的价值（论文）
获 优秀论文奖， 中医药学刊，署名次序 1 ，
2 、“长春地区异常气候致病规律的研究”（科研课题）
获吉林省科研成果。吉林省科技厅，署名次序 2 ，
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑶
博士研究生
基础医学院
通信地址（邮编）
吉林省长春市净月旅游经济开发区博硕路 1035 号长春中医药
大学基础教学部内经教研室 130117
中医药防治脑老化 , 中医体质理论与应用
近五年来讲授的主要课程 （含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）：
•& 内经 基础课 4 学时 / 周； 2 届， 293 人
•& 内经研究进展 基础课 4 学时 / 周； 1 届， 88 人
•& 中医基础理论 基础课 4 学时 / 周； 1 届， 173 人
承担的实践性教学 （含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文，学生总人数）：
指导学生毕业论文设计 90 人
主持的教学研究课题 （含课题名称、来源、年限）（不超过五项）：
1 、中医创新人才培养的理论与实验研究。全国高等教育“十五”规划课题， 7.10
2 、中医基础理论相关课程优化整合的研究。吉林省教育厅重点课题，
3 、多元化教学法加强学生素质培养的研究。吉林省教育厅课题，
1998 年 10 月立项， 2000 年鉴定
在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 （含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）：
1 、在中医教育中强化创新意识。 中医教育，
（署名次序 1 ） 1999. 6
2 、中基开设实验课的一些想法。 长春中医学院学报，
（署名次序 1 ） 1999. 8
3 、加强大学生文化素质教育的重要性和紧迫性。 吉林中医教育，
（署名次序 1 ） 1998. 3
4 、教学收获点滴。 吉林中医教育，
（署名次序 1 ） 1997. 2
获得的教学表彰 / 奖励（ 不超过五项）：
1 长春中医学院“教书育人”先进个人 1999
2 长春中医学院“教案展评”二等奖 2000
3 长春中医学院“青年教师说课比赛”二等奖 2000
4 中医基础多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践 第三名
（教学研究课题）
获吉林省高等教育教学成果一等奖。 2001
5 运用多元化教学法讲授中医基础课全面提高学生的综合素质 第三名
（教学研究课题）
获吉林省高等教育学会第六届优秀高教科研成果三等奖。 2001
近五年来承担的学术研究课题 （含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）：
1 、益气健脾法抑制脑老化发生机制的研究。
吉林省教育厅重点课题 ，
2005 年 12 月立项在研中，
第二名（理论研究及实验）
2 、运用中医阴阳学说对亚健康状态相关因素的研究。 吉林省中管局课题，
2004 年 11 月立项，已完成，第三名（理论研究及实验）
3 、小儿便秘证候规范化研究。 吉林省中管局课题 ，
2004 年 11 月立项，已完成，第三名（理论研究）
4 、性机能低下从肝论治的研究。 长春市科技局课题 ，
2004 年 10 月立项在研中，第二名（理论研究）
国内外公开发行刊物上发表的学术论文 （含题目、刊物名称、署名次序与时间）
（不超过五项）：
1 四君子汤对 D-gal 衰老模型小鼠心、肝、脑组织 MDA 含量及端粒酶活性的影响。
中国中西医结合杂志，（署名次序 1 ） 2005.6
2 论脾虚与衰老。
中国中医药信息杂志 （署名次序 1 ） 2004.1
3 创新——中医学发展的灵魂。
中华中西医结合杂志 （署名次序 1 ） 2001.8
4 内经》体质形成论探述。
中国中医基础医学杂志（署名次序 1 ） 2000.5
5 辨证论治不足之处及改进设想。
中国中医基础医学杂志（署名次序 1 ） 1999.6
获得的学术研究表彰 / 奖励（ 含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）
（不超过五项）：
中医基础多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践 第四名
（教学研究课题）
获吉林省高等教育教学成果一等奖。 2001
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑷
博士研究生
基础医学院
通信地址（邮编）
吉林省长春市净月旅游经济开发区博硕路 1035 号长春中医药
大学基础教学部内经教研室 130117
中医基础理论亚健康调治
近五年来讲授的主要课程 （含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门） :
1 、内经 基础课 4 学时 / 周 ;2 届， 166 人
2 、内经研究进展 基础课 4 学时 / 周； 1 届， 88 人
3 、中医基础理论研究进展 基础课 2 学时 / 周； 2 届， 103 人
承担的实践性教学 （含实验、实习、课程设计、毕业设计 / 论文，学生总人数） :
指导学生毕业论文设计 90 人
主持的教学研究课题 （含课题名称、来源、年限）（不超过五项） :
1 、运用多元教学法加强学生素质培养的研究。吉林省教委，
1998 ． 10-2000 ． 12
2 、中医脏象学说与生理学参比教学法的研究。长春中医学院，
1998 ． 01-2000 ． 12
在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 （含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项） :
1 、中基多元化教学，加强学生素质培养的研究与实践。长春中医学院学报，
（署名次序 2 ）
2 、浅谈专业教师的政治素质。 长春中医学院学报，
（署名次序 2 ）
3 、全面提高中基教学质量的方法探讨。 吉林中医教育，
（署名次序 1 ）
4 、谈谈教育的师生双边关系。 长春中医学院学报，
（署名次序 2 ）
5 、中基课开展参比实验教学的尝试与机会。 长春中医学院学报，
（署名次序 1 ）
6 、运用多元化教学法讲授中基课，全面提高学生的综合素质。
中国中医基础医学杂志，
（署名次序 2 ）
7 、研究教育思路，投身教育改革。 中国中医基础医学杂志，
（署名次序 2 ）
8 、中基课培养学生能力的设想与思路。 吉林中医教育 ,
( 署名次序 1)
9 、中基课开展课堂讨论初探。 吉林中医教育 ,
( 署名次序 1)
10 、联系法在中医基础理论教学中的应用。 吉林中医教育，
（署名次序 2 ） ,
获得的教学表彰 / 奖励 （不超过五项）
1 、中医基础多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践 第三名
（教学研究课题）
获吉林省高等教育教学成果一等奖。 2001
2 、运用多元化教学法讲授中医基础课全面提高学生的综合素质 第三名
（教学研究课题）
获吉林省高等教育学会第六届优秀高教科研成果三等奖。 2001
近五年来承担的学术研究课题 （含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项） :
1 、归脾口服液对脾不统血实验大鼠血细胞信息传递影响机理研究。
长春中医学院， 3.12 ，
第 5 名（理论及实验研究）
2 、桂苓保宫口服液治疗子宫肌瘤的临床前基础研究。
长春市科委， 3.12,
第 1 名 ( 课题设计及实施 )
3 、肝主疏泄与男子性机能相关性机理研究。
吉林省中医管理局， 4-12 ，
第 2 名（理论及实验研究）
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 （含题目、刊物名称、署名次序次序与时间）
（不超过五项） :
1 、《内经》疾病传变理论及探析。 首届国际暨《内经》学术研讨会，
（署名次序 1 ）
2 、谈《内经》对影响疾病外在条件因素的认识。
中国中医基础医学杂志 ,
（署名次序 1 ），
3 、《内经》病传理论的哲学指导思想。 全国第六次中医基础理论学术会议，
（署名次序 1 ）
4 、肾精与人体衰老。 中国中医药报，
（署名次序 1 ）
5 、冠心病五脏相关治疗综述。 中国乡村医生，
（署名次序 1 ）
获得的学术研究表彰 / 奖励 （含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）
（不超过五项） :
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
在教学中承担的工作
中医运气学
内经研究进展
内经专题讲座
内经 各家学说
中医运气学
内经研究进展
内经 各家学说
内经 中医运气学
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
本课程在编教师总数 8 人。平均年龄 39 岁。
职称 ：教授 2 人（硕士导师 2 人），占 25 % ，平均年龄 48 岁；副教
授 3 人，占 37.5 % ，平均年龄 42.7 岁；讲师 1 人，占 12.5% ，平均年龄
31 岁；助教 2 人，占 25 % 。
学位 ：博士 2 人，占 25.0 % ，平均年龄 42.5 岁；硕士 6 人，占 75.0 % ，平均年龄 37.8 岁。
学缘： 有 2 位老师在其他院校获得博士学位， 50% 以上的教师均在其他院校或医疗机构进修学习半年以上。
阎洪臣 教授为内经课程顾问， 许永贵 教授为内经课程指导。
师资配置：
理论课师生比例为 1 ： 14.9 。
（佐证材料见 /3.html ）
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
《黄帝内经》是中医学四大经典之首，其理论有着重要的临床应用价值。但文辞古奥，又加之传统教学方法单一，给教与学带来一定的难度，严重影响教学质量及学生学习能力的提高。因此十余年以来 , 长春中医药大学内经教研室教师坚持把教学改革的重点放在教学内容、教学方法、教学手段、教书育人等方面，取得了显著的成绩。
提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果：
一．调整教学内容，适应专业培养目标
1 ．三级分类，突出重点： 多年来根据临床实用价值，将原文分为一、二、三级，一级原文重点掌握，要求背诵并口试记入成绩，制作的 Mp3 格式的原文录音在互联网为学生学习提供了方便，目的是让学生掌握内经的基本理论、基本概念、基本知识，为临床打下坚实的基础。二级原文要求学生熟悉其内容，理论联系临床实际。三级原文采取自学、交学习笔记的方式，培养了学生自学思考能力。通过对原文的三级分类，突出了学习重点，加强了基本知识的掌握，保证了学习效果及教学质量。
（佐证材料见 /7.html ）
2 ．案例分析，培养能力： 近年教师 收集了与教学内容相符的古今典型医案，在 每轮课程教学相应章节共安排六次（共 12 学时）案例分析讨论课。方法是分组讨论，小组发言、答辩，提交病历讨论报告，记入总成绩。通过案例分析讨论课，调动了学生学习的积极性，培养了学生独立思考能力及综合应用知识能力，达到了理论与实践相结合的目的 。 （佐证材料见 /6.html
/7_2_7.html ）
3 ．修订大纲，适应专业： 根据中医、中西医结合、骨伤、针灸专业的培养方向及目标不同，修订了教学大纲及教学方案，并随之调整了教学内容，例如：对针灸专业加强了《灵枢》篇章关于针灸经络腧穴理论及应用的教学，为学生就业及深造打下坚实基础。
（佐证材料见 /4.html ）
4 ．集体备课，持之以恒： 多年来一直坚持集体教学研究，成果显著。尤其是近年学生班次、专业增多，集体教学研究显得尤为重要。十余年来我们重点对使用的五、六、七版统编教材进行了逐章、逐节的内容及观点的深入细致研究。每周集体备课一至二次（有记录），积累了大量的研究资料。 坚持学术讨论、相互听课，发现问题及时解决。建立了各种教学工作制度、教学档案，各项工作按计划进行已经成为习惯。
近一年已把正在使用的七版教材全部系统研究一遍，避免了教学内容的混乱，提高了教师的教学水平和研究水平。把研究记录整理之后，寄给主编，以便十一五规划教材再版时修订，得到了主编的称赞。
（佐证材料见 /6.html ）
二、改革教学方法，培养运用知识能力
在多年教学方法积累基础上，总结出了“内经 三段 教学法”、“内经选读课程案例教学法”、“多元化教学法”。
1 、运用内经“三段”教学法：
内经“三段”教学法 , 是针对中医经典教学的特点和弊端进行的教学方法的改革。将整个教学过程分为三个阶段，随着教学内容的深入和学生理解能力的提高，在不同阶段采用不同教学方法，教学方法的变化与学生能力的不断提高相适应。 该课题 2000 年获长春中医学院优秀教学科研成果一等奖 ,2001 年获吉林省优秀教学科研成果二等奖。发表论文３篇。
“三段”教学法的主要内容及作用：
启发式、反诘式教学： 占教学时数的 4/7 。授课运用推理、联想、激凝等多种教学方法，围绕教学内容进行积极的教学活动。有些问题由开始的老师归纳渐渐过渡到由学生归纳总结，充分调动了学生学习经典课程的积极性和主动性。
讨论式、学导式教学： 占学时数的 2/7 。授课时将重点、难点、疑点以及有关学术问题的古今研究状况介绍给学生，并提前布置讨论思考题，介绍参考书目，利用业余时间学习，鼓励学生写出学习笔记，分组展开讨论。使学生学习中医基本理论的同时，逐渐掌握了研读古典医籍的方法。
教师指导下的自学： 占教学时数的 1/7 。学生在自学原文的基础上查阅有关文献资料，自行选择研究题目，在教师指导下撰写学术论文。在教师指导下召开了内经学术研讨会并答辩，印制了《内经理论初步探讨学生学术论文集》（ 1997 年）。
内经“三段”教学法，在传授知识的同时，让学生学会学习和研究中医经典的方法，变学生被动接受为主动求知，明显地提高了效果，达到了培养的目的。应用教学班级学生近年撰写学术论文 500 余篇，相继发表在《长春中医学院学生中医药学术研讨会论文集》（ 1998 年），《中国中医基础医学杂志》（ 98 年增刊），《长春中医学院学报》（ 2003 年第六届中医药学术研讨会专辑）《探索集》（第一卷 2004 年）、《探索集》（第二卷 2005 年）、《探索集》（第三卷 2006 年）等论文 30 余篇。
（佐证材料见 /6.html ）
2 、开展案例教学法 ：
运用案例教学法，在教学中安排了课堂案例分析讨论课 6 次，共 12 学时。教师提出病案，以班级为单位， 6 人为一个小组，由组长组织对教师提供的录像医案和现代医案或病历进行分组讨论，之后每组汇总讨论结果选一代表在班级发言和答辩，发言结束后提交小组讨论报告。
案例教学法的运用，培养了学生分析问题和解决问题的能力，达到了教学目的。案例讨论报告，已编印成《内经选读课程病案讨论集》，供学生学习参考。长春中医药大学教学研究课题构建《 内经选读》课程案例教学模式的研究 正在进行中。
（佐证请见 /6.html
/7_2.html ）
3 、采用“多元化”教学法：
在多年教学中创立、总结出了 “多元化”教学法，把讲思路、授方法与智能、素质培养结合，既促进了授课质量和教学水平的提高，也带动了教育思想和教育观念的转变，促进了教学法内容的改革。学生的综合能力有所提高，在勤于思考、勇于探索、敢于表达等方面有所长进。教学研究课题 “多元化教学法” 在 2001 年获吉林省高等教育教学成果一等奖。
（佐证材料见 /6.html
三、开设相关选修课程，主编全国第一部《中医运气学》教材
中医运气理论是《内经》的重要组成部分，其内容包含了环境医学、气象医学等，其医学思想强调了人与自然环境的和谐，医学思想先进、医学内容重要。自 60 年代始在全国率先开设了中医运气学课程， 36 学时，几十年来为学生学习中医经典打下了坚实的基础，提高了教师的学术水平和教学水平。发表课程建设论文 2 篇。 80 年代初 程绍恩 教授编写了《五运六气》（长春中医学院印刷），运用于教学。 2004 年 苏颖 教授主编了全国第一部《中医运气学》教材。 2006 年 苏颖 教授又荣幸地被教育部批准为国家“十一五”规划教材《中医运气学》的主编。中医运气学课程开设及主编的《中医运气学》教材深入浅出，实用性强，在国内很有影响，多次在全国会议交流，得到校内外众多知名专家的高度评价。
（佐证材料见 /9_2_1.html
四、建立了完善的网络学习、测试、论坛、教与学互动为一体的网络教育系统。
1 、主要应用自制的多媒体教学课件，适当运用国内较好的教学课件。
从 2000 年起 , 根据中医经典教学特点 , 尝试自己制作多媒体教学课件 , 边做边应用边修改。目前，已制作出了本科内经、中医运气学、难经，硕士研究生内经、运气七篇，以及博士内经专题讲座等课程的多媒体教学课件，应用于教学当中，效果良好。立项课题 6 项，发表论文 １ 篇。
根据课程不同内容与章节，适当选取课件相应内容，应用于教学。常选取的课件主要有：六十集大型教学片《黄帝内经》、 王洪图 教授主讲的《内经》录像课件等，配合教学，起到了很好的教学效果。
（佐证材料见 /5.html ）
2 、建立了完善的 互联网教学系统
①教师全程教学录像已应用于网络，为学生提供了多种学习途径。
②开发研制了内经测试系统，为学生自测和期末测试提供了方便。 (2005 年吉林省教育厅立项课题 )
③教学大纲、教学方案、教案、 ppt 教学课件、 MP3 格式的内经原文录音、习题库、模拟试卷等均已上网，方便了学生学习。
④建立了“轩岐在线”网络学术论坛、公开了教师电子信箱及博客地址，开展了内容丰富的学术讨论，及时解答学生提出的疑难问题。点击率很高，深受学生及广大中医爱好者的欢迎。发表网络教学论文两篇。教学研究课题“中医经典课程远程教育系统研究”已取得阶段性成果。
（佐证材料见 /7.html ）
五、改革考试方法，综合评定成绩
十几年来，一直在积极探索有效的考试方法，为了培养学生坚实的中医经典基础，逐渐摸索出有效、可行、且具有鲜明特色的考试方法，即口试、案例分析讨论、网络测试、期末试卷相结合。
1 、口试 ： 占总分的 10 ﹪ 。坚持口试这一传统而又有效的考试方法是我们考试的一大特点，加强了学生基本功的训练，为了方便同学们背诵内经原文还将一级原文录制成 MP3 格式上传网上可供学生下载。
（佐证材料请见 /7.html ）
2 、案例分析讨论：占总分的 10 ﹪ 。 根据学生课堂发言和提交的个人分析报告评定分数。考察学生独立思考能力及综合应用知识能力。
3 、网络测试：占总分的 20 ﹪ 。 内经选读课程客观题部分采用网络测试。（佐证见学生网络测试： /7_2.html
网络测试： /7.html ）
4 、期末笔试：占总分的 60 ﹪ 。 主观题采用笔试。考察学生掌握的基本理论知识和分析问题解决问题的能力。
六、教书育人为先，厚德精术并重
多年来，本课程在教学过程中，一直注重教书育人。重视学生学习方法、学习能力及医德的培养，将这些渗透在教学当中。如：指导学生将原文录制成录音带，加强记忆；（有多篇已发表）；苏颖、张立侠每学期都给学生进行学术讲座和学习方法讲座；全体教师指导大学生科协活动多年，指导科研项目 5 项；参加大学生科协论文答辩等学术活动。成功地指导了本科生“内经千人朗诵”活动，该项活动被《中国中医药报》头版（文字及照片）报道，在全国引起很大反响。杨靖主持（全体教师参加）了 2002 年全国高等教育科学“十五”规划课题《中医创新人才培养的理论与实践研究》，目前已取得阶段性成果。张焱主持了 2005 年长春中医药大学教学研究课题《中医人才知识结构的研究》，已经取得阶段成果。
内经教研室在教学工作中成绩突出，多次被评为长春中医学院“教书育人”“三育人”先进集体。苏颖被大学生科协聘为“长中学子学术研究计划”专家评审组成员、指导教师（长春中医学院 2003 年 6 月）。苏颖获得吉林省高校名师奖，多次被评为巾帼建功先进个人、优秀教师。 张立侠多次被评为长春中医学院优秀教师。杨靖、王霞多次被评为学校优秀教师、教书育人先进个人。青年教师胡亚男被评为优秀党员。 教研室教师在素质教育方面发表论文３篇。
（佐证材料见 /10_2.html ）
三、教改发表论文、立项课题及编写教材（选取部分）
（一）发表论文
1 、改革教学方法，加强能力培养　　 　 吉林中医教育 1998.1
2 、内经“三段”教学法研究 　长春中医学院学报 2000.2
3 、《内经》体质形成论探述 （国家级）中国中医基础医学杂志
2000 年第 6 卷第 5 期
4 、内经“三段”教学法的研究与实践 ( 国家级 ) 　中医教育 2001.4
5 、中医经典课程教学模式改革的探索 ( 国家级 ) 中医教育 2001 增刊
6 、关于《内经》教材改革的研究 吉林中医教育 2001 年 1-2
7 、试论中医院校对学生进行素质教育的现实意义和具体措施
吉林中医教育
8 、对中医专业学生进行素质教育的思考 长春中医学院学报 1999. ８
9 、浅谈学习运气学说的重要性 长春中医学院学报 2002.2
10 、关于内经课程建设的研究与实践
长春中医学院学报 2004 年第 4 期
11 、内经“三段”教学法的研究与实践 （国家级）
中国中医药报 2005 年7 月1 日
（二）立项课题
1 、内经教学运用“三段”教学法 , 提高学生能力与素质的研究与实践
2001.12 获吉林省高等教育学会第七届优秀高教科研成果二等奖
2 、中医基础理论教学中多元化教学法的研究与实践 2001.12 获吉林省高等教育学会第七届优秀高教科研成果一等奖
3 、中医创新人才培养的理论与实践研究
全国高等教育科学“十五”规划重点研究课题 2002.5 立项
4 、《中医运气学》教材编写及多媒体课件制作的研究
长春中医学院教学科研课题 2003.6 立项 2005 年 12 月结题
5 、医学课程多媒体整和和教学设计模式的实践研究
吉林省教育厅教学科研课题 2003.6 立项
6 、创建中医经典教学的现代化教学系统
长春中医学院教学科研课题 2001 立项 2004 年 11 月结题
7 、中医人才知识结构的研究
长春中医学院教学研究课题 2005 年 6 月立项
8 、内经课程基于 WEB 网站的远程综合测试系统
吉林省教育厅课题 2005 年 6 月立项
（三）编写教材（部分）
1 、《中医运气学》 高等中医院校试用教材
内经教研室全体教师编写
吉林科技出版社 2004 年 9 月
2 、新世纪全国高等中医药院校规划教材《内经选读》 编委
中国中医药出版社 2003 ． 1
3 、新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医学基础》编委
中国中医药出版社 2003 ． 1
4 、国家十五重点规划教材（二十一世纪创新教材）《中医古典理论精华》编委
中国协和医科大学出版社 2004 年 9 月
5 、《中医学基础》习题集 新世纪全国中医药院校规划教材
配套教学用书　编委
中国中医药出版社　 2003.8
6 、《内经选读》习题集 新世纪全国中医药院校规划教材
配套教学用书　　编委　
中国中医药出版社　 2004.1
7 、《内经学习指要》 内经教研室全体教师编写　　
吉林科技出版社　 2003.12
8 、国家“十一五”规划教材《中医运气学》 主编
中国中医药出版社 2006
（佐证材料见 /12.html ）
近五年培养青年教师的措施与成效
培养计划与成效：
（ 1 ）建立了对青年教师教学传帮带、试讲、听课、研究制度及三年培养计划。正式上课之前，组织全体参加年轻教师试讲，认真点评。青年教师按计划年度考核，均为优秀。近年获得学校优秀教师、三育人先进个人等荣誉称号十余人次。苏颖被评为学校优秀中青年骨干教师圆满完成了四年培养计划，现已结业。
（ 2 ） 支持青年教师在职学习进修、攻读学位，加强中医专业知识的继续教育，提高科研能力与教学水平；近年培养在职攻读博士学位 2 名，其中博士候 1 名，在职攻读硕士学位 1 名。参加全国内经高级师资班 1 名，全国教学研讨会 2 次，全国学术会议 20 余次。出国学习 1 年以上 1 名。他校及医疗机构进修半年以上 4 人。
（ 3 ） 鼓励中青年教师参加院、校两级的教学观摩、教学大奖赛等教学活动，在交流中学习提高。近年青年教师获得学校助教大奖赛奖、教学观摩赛奖、优秀教学质量奖、青年教师说课比赛奖、基础医学院教学观摩奖、教案展评奖及课件制作奖十余项。。苏颖在长春中医学院基础教学部教学竞赛观摩课中获第一名；长春中医学院青年教师观摩赛获优胜奖；两次获校优秀教学质量奖；五次获校优秀教师，长春中医学院基础教学部教案评比中获三等奖。杨靖在学校“教案展评”和“青年教师说课”比赛中获二等奖；获“教书育人”先进个人，长春中医学院“教案展评”二等奖 2000 。张焱获长春中医学院基础教学部教案评比二等奖第一名；长春中医学院基础部青年教师教学竞赛一等奖。李霞获长春中医学院基础教学部助教教学检查评比优秀奖等。
（ 4 ）指导青年教师申报各级教学和科研课题。近年主持了国家教学课题 1 项，省级教学课题 8 项，学校教学课题 5 项，发表教学论文 20 余篇。国家科研课题 1 项，省级科研课题 5 项，学校科研课题 3 项，发表学术论文 20 余篇。苏颖主持的全体教师参加的“内经 三段 教学法提高学生能力与素质的研究与实践”教学课题获吉林省优秀教学成果二等奖；张立侠主持的全体教师参加的多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践课题 获吉林省高等教育教学成果一等奖。 多篇教学研究论文多次获吉林省优秀高教成果奖。
（ 5 ）发挥青年教师优势，青年教师积极动手制作了《内经选读》、《中医运气学》、《难经选读》、《各家学说》、《内经研究进展》、《内经专题讲座》 6 门课程的多媒体教学课件。青年教师积极动手建立了丰富完善的《内经课程》网络教育系统。
（佐证材料见 /6.html ）
学缘结构： 即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4 ．课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
课程历史沿革：
年 创立了内经课程教学模式
1958 年长春中医学院成立 , 设中医学教研室开设内经课程。每轮课讲授两年半， 480 学时，考试课。由全国著名中医学家陈玉峰教授、全国知名中医学家程绍恩教授讲授，使用全国统编二版教材《内经讲义》。又由于运气理论是《内经》的重要组成部分，它涵盖了环境医学气象医学等内容，强调了人与自然的和谐统一关系。但课时有限，不能在内经课程中展开讲授，因此，我校将其分化出来，形成专门的一门课程 ---- 中医运气学，与内经相辅相成，由程绍恩教授讲授。我校在全国率先创建的中医运气学课程，延续至今，几十年来在全国占有重要地位。我校的内经课程、中医运气学课程的开设，为中医基础学科发展奠定了坚实基础，为中医基础、临床及科研发展培养了大批优秀人才。 1966 年 -1977 年，文革时期，长春中医学院并入吉林医科大学为中医系。
年 课程恢复阶段
1978 年长春中医学院恢复 , 内经教研室复建，课程恢复，开始了教学研究。程绍恩、阎洪臣（享受国家政府特殊津贴、农工党中央副主席）先后任教研室主任。内经课程 180 、 90 学时，中医运气学 36 学时。阎洪臣、高光震编写出版了《内难经选释》，高光震主编了《内经素问析义》，程绍恩编写了《五运六气》，崔仲平编写了《古典医籍千字释》，因编写质量较高，在全国引起很大反响。重新开设中医运气学课程（ 36 学时），同时开设难经课程（ 36 学时）。 1985 年被批准为硕士授权单位。崔仲平等发表了《从黄帝内经看古代医学教育》《教学艺术论》等教学论文十余篇。
年 课程建设阶段
1 、积极进行课程建设，开展教学内容、教学方法及学术研究。 2 、建立了老中青传帮带的 4 个教学小组，一名老教师带两名青年教师。 3 、建立了各种教学制度。 4 、高光震主编了《内经灵枢析义》，高光震、崔仲平组织教师校注出版了《古今医统大全》，阎洪臣主编了《名医奇方秘术》，教研室编写了《内经选讲》教材，《内经学习参考》，许永贵主校《饮食须知》，刘玉坤编写了《中医经典著作选讲》。教师发表了《内经教学新探》《中医院校学生毕业考试应当改革》等教学论文十余篇。 5 、内经 90 学时，中医运气学 36 学时。 6 、内经课程在 1992 、 1993 年分别被评为学校、吉林省级优秀课程。
年 课程建设快速发展完善阶段
1 、加强了师资队伍建设，形成了职称学历年龄基本合理的教师队伍。加强了青年教师培养，青年教师积极攻读学位。
2 、开展了教学法研究，教学课题多项，获得省级优秀教学成果一、二等
3 、在同类课程中率先运用网络开展教学，成果显著，建立了较完善系统的网络教学体系。包括全轮课程录象、网络测试、网络专题轩岐论坛及博客论坛、教学大纲、教学课件等丰富的教学资料。
4 、调整教学内容，增加古今医案讨论课。
5 、改革考试方法，实行了口试、案例讨论报告、网络测试、期末成绩相结合综合评定成绩的方法，既加强了基本知识的掌握，又培养了知识的运用能力。
6 、国家中医药管理局中医基础研究课题《中医基础理论归真》副主编。参编全国“十五”“十一五”规划教材、创新教材、案例教材二十余部。
7 、主编教学参考书《灵枢译注》、学生学习参考书《内经学习指要》十余部，参编《黄帝内经研究大成》（总编委）。 2006 年 5 月苏颖教授又被批准为教育部“十一五”国家规划教材《中医运气学》的主编。
8 、内经 72 学时，中医运气学 36 学时，难经 36 学时。承担硕士、博士内经教学任务。
9 、中医基础理论学科为长春中医药大学重点学科，吉林省中医药管理局中医基础理论研究室， 2004 年吉林省精品课程。
10 、课程建设与研究得到同行知名专家的高度评价。多次在全国学术会议、教学会议大会交流。
（佐证材料见 /1.html ）
4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
本课程的目标 ：
中医学专业培养目标是具有中医药理论基础、中医学专业知识和专业实践技能，能在各级中医院、中医药科研教学机构及各级综合性医院等部门从事中医的临床医疗工作及科学研究工作的高级专门人才。
本专业学生主要学习中医药学基本理论、基本知识和中医临床技能，具有一定的自然科学和现代医学的知识，受到中医临床技能和现代医学临床基本技能的训练，具有中医各科疾病的临床诊疗和科研工作的能力。
《内经》（全称《黄帝内经》）是中医学四大经典之首。它包括《素问》（ 81 篇）和《灵枢》（ 81 篇），是我国现存最早的中医学典籍，它创立了中医学理论体系、学术思想及思维方法，不仅对中医学数千年的发展产生了深远的影响，而且具有重要的临床应用价值。因此，本课程是中医、中西医结合、骨伤、针灸专业的重要基础理论课，也是重要的考试课程。
通过对原著的学习，使学生系统地掌握中医学基础理论、基本概念、基本知识、基本学术思想，掌握中医学理论体系的学术特点、思维方法，熟悉历代医家的研究成果及现代研究概况；通过案例教学及各种教学法的运用，培养学生运用知识能力、研读古典医籍的能力及初步的科学研究意识和方法，为今后从事中医学的临床工作及科学研究工作打下坚实的基础。
4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
《内经选读》 教材，将教学内容 分为两个模块。
一、原著选读
绪论： 概要介绍《内经》成书、沿革，《内经》理论体系的形成、主要内容及学术特点、学术价值，并介绍学习《内经》的方法。
原著选读： 教材选取了原著中理论意义重大、指导临床实践作用突出的篇节，按中医学内容归类，分为九个单元。具体学时分配：
绪论４学时。
第一单元 宝命全形 讲授２学时。
第二单元 阴阳应象 讲授６学时。
第三单元 藏气法时 讲授８学时。
第四单元 血气精神 讲授 6 学时。
第五单元 经脉之道自学。
第六单元 百病始生 讲授１ 4 学时。
第七单元病之形能 讲授１ 6 学时。
第八单元脉要精微 讲授 2 学时。
第九单元异法方宜 讲授 2 学时。
（佐证材料见 /7.html ）
二、案例教学
案例教学是穿插在各相应章节之中，与各单元主要内容相应、相符合，理论与实践相符合，培养了学生运用知识的能力。
第二单元 阴阳应象 病案讨论 2 学时。
第三单元 藏气法时 病案讨论 2 学时。
第四单元 血气精神 病案讨论 2 学时。
第六单元 百病始生 病案讨论 2 学时。
第七单元 病之形能 病案讨论 2 学时。
第九单元 异法方宜 病案讨论 2 学时。
又：分化出来的中医运气学课程，作为选修课， 36 学时，在内经课程的下学期开设。
（佐证材料见 /6.html ）
（佐证材料见 /7.html ）
教学方法及手段：
本课程的教学运用多媒体课堂讲授，主要运用“三段”教学方法，案例讨论教学法，以及“多元化”教学法，与学生自学相结合，注重培养学生分析和解决问题的能力。整个教学力求体现文理通、医理明、联系临床实际。力求继承与创新相结合，理论与实践相结合，经典与现代相结合，以及注重培养学生学习能力和创新思维。
（佐证材料见： /6.html ）
4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
一、课程的重点：
本课程的重点是《内经》的重要医学理论、医学思想、养生学说、阴阳五行、藏象、经脉、病因、病机、病证、诊法、治则治法，及其 对现今医学及临床实践的指导意义、临床应用价值 。
二、难点：
1 、中医学博大精深，思维方法独特。《内经》文辞古奥，义理艰深。如何将中医学深奥的理论向学生阐述清楚，这是教学的第一难点。我们主要运用深入浅出、 简明 易懂的语言及文字进行讲解， 对原文的及分析，力求准确，尊重《内经》本义，以反映中医学的原貌。
2 、教学内容中，有目前尚未研究解释清楚的、但又是非常重要的医学理论及观点，也是教学难点之一。教师通过查阅古代医学文献、现代中医学研究成果等，本着严谨的治学态度、求实的科学精神，如实向学生介绍讲解；凡遇存疑待考之处，一定向学生交待清楚，并以此启发学生今后要积极进行中医学未知领域及问题的研究。
3 、中医学的基本理论对现今临床的应用价值及指导作用，也是本课程的难点，我们根据不同单元的内容，选取了古今临床中有代表性的医案，穿插在各章节内容当中，运用启发式、讨论式教学法，引导学生分析病案辨证论治的治疗思路，认真讲解，透彻讨论。
4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
4-2 实践（验）课教学内容
4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标
4-2-2 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
4-2-3 课程组织形式与教师指导方法
4-2-4 考核内容与方法
多年来采取口试、病例分析、网络考评、自学及期末考试相结合的考核方法，综合评定学生的学习成绩。尤其是坚持口试和网络考评是我们的特色。
1 、口试，考察对于内经原文的掌握程度，加强中医基本理论基本知识的掌握。占总成绩的 10 ％。（佐证材料见 /7.html ）
2 、病例分析，先给学生看一段古今医案的录象，要求学生运用课堂所学知识及结合其他学科知识回答出该病例的理法方药。填写案例分析报告单。占总成绩的 10 ％。（佐证材料见 /7.html ）
3 、网络考评，在内经教学网站，考核客观题。占总成绩的 20 ％。
（佐证材料见 /kc/login.asp ）
4 、期末考试，占总成绩的 60 ％。
4-2-5 创新与特点
一、创立了“内经 三段 教学法”、 “多元化教学法”，采用了 “案例教学法”。
应用于教学，效果良好。调动了学生积极性，培养了学生运用知识的能力。得到了校内外同行专家的高度评价。教学法研究课题分别获得吉林省优秀教学成果一等奖、二等奖。
（佐证材料见 /6.html ）
二、建立了完善的学习、测试、论坛、教与学互动为一体的内经课程网络教育系统，在同类课程中率先运用网络开展教学。
多媒体教学以自制的多媒体教学课件为主、出版的课件为辅，配合互联网的师生论坛及测试系统的学习、练习为特点，受到了学生的欢迎，提高了学习效率。 05 年吉林省教育厅立项的教学研究课题，已取得阶段性成果。
（佐证材料见 /6.html ）
三、重视课程内涵建设，调整教学内容，适应各专业学生的培养目标。
（佐证材料见 /4.html ）
四、重视教学研究、教材建设。 多年来坚持教学内容及教材研究，坚持集体备课、教学观摩、互相听课等教学活动；主编、参编全国统编教材，主编教学参考书及学生学习参考用书。
（佐证材料见 /12.html ）
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
一、使用教材：
本课程一直采用全国高等中医院校统一规划的各版教材授课。 1978 年 —1983 年，使用全国高等中医院校教材《内经选读》 ( 四版教材 ) 。 1984 年 —1996 年，使用全国高等中医院校教材《内经讲义》 ( 五版教材 ) 。 1997 年 —2003 年使用全国高等中医院校教材《内经选读》 ( 六版教材 ) 。 2004 年至今 使用新世纪全国高等中医院校规划教材《内经选读》 ( 七版教材 ) ， 苏颖 教授参加了七版教材《内经选读》的编写。苏颖主编了教学参考书《灵枢注译》，主编了学生参考用书《内经学习指要》。开设的选修课“中医运气学”使用的是 苏颖 教授主编的《中医运气学》（吉林科技出版社）。
二、教材研究与建设：
1 、积极进行教材研究。 在使用统编教材过程中，在内容上增加了古今医案，在学术观点等方面适当增减调整。教师集体备课也以各版本全国规划教材配套教学参考书为主，并参考编写质量及水平较高的有影响的古今著作作为教学主要参考书。全体教师积极参加新世纪全国统一规划教材、创新教材、案例教材等二十余部。
2 、重视教材建设。 2004 年主编了全国第一部《中医运气学》教材，应用于教学，受到校内外专家的好评和学生的欢迎。 2006 年主编了国家“十一五”规划教材《中医运气学》，对完善内经课程建设起到了积极的推动作用。
三、扩充性资料的编写与使用：
苏颖 教授主编了教师教参用书《灵枢译注》，对教师教学备课起到了辅助作用；我们还根据不同版本教材先后编写了３部学生学习辅助参考用书《内经指导》《内经学习旨要》《内经指要》， 张立侠 教授主编了学生学习参考用书《中医背诵精选》，并承担了多部教学参考书及学习参考书的编写工作，帮助了学生课后学习，以及学习能力的提高。
四、利用互联网辅助教学：
1 、 2004 年，我们与现代教育中心合作，成功地开发研制了学生学习自测软件：“内经测试系统”，在互联网学生可以自测，及期末客观题测试，提高了学习效率，受到了学生的欢迎。
2 、教师全程内经教学录像已上校园网，方便了学生学习。
3 、在互联网上为学生指出了 30 余部主要参考书、教学大纲、教学方案、模拟试题等，为学生学习提供了多种途径。
4 、建立了“轩岐在线”网络学术论坛、博客论坛，公开教师信箱，及时解决学生学习中的疑难问题，对中医学术问题非适时的进行讨论。
4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）
一、多种教学方法灵活使用及目的：
1 、创立了“内经 三段 教学法”： 苏颖教授主持的“内经教学运用 三段 教学法，提高学生能力与素质的研究与实践”课题，本课题以多年教学经验为基础，不断改革教学方法，反复实践，逐渐形成了“三段”教学法。“三段”教学法特点：将整个教学过程分为三个阶段，随着教学内容的深入和学生理解能力的提高，在不同阶段采用不同教学方法，教学方法的变化与学生能力的不断提高相适应。第１阶段以启发式教学法为主；第２阶段以学导式教学法为主；第３阶段以教师指导下的自学为主。本教学法是以培养基础扎实、能力强、素质高的人才为目标，依据教育规律，针对中医经典教学特点进行的教学方法改革与实践。目的是在传授知识的同时，让学生掌握学习和研究中医经典的方法。 2001 年被评为吉林省优秀教学成果二等奖。
（佐证材料见 /6.html ）
2 、增加了案例教学法： 课上讨论古今医案，进行病案分析。讨论中医学重要理论及观点，引导学生积极思考，深入研究，理论联系实际，培养了学生分析问 题 和解决问题的能力。
（佐证材料见 /6.html ）
3 、运用了多元化教学法： 张立侠教授主持的“运用多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践”课题，将多种教学法方法根据不同的教学内容随机应用于各个阶段的教学当中，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。达到了预期的研究目的。受到了学生的热烈欢迎及校内外专家的好评。 2001 年被评为吉林省优秀教学成果二等奖。
（佐证材料见 /6.html ）
获吉林省优秀教学成果奖两项，发表相关论文 69 篇。
① 苏颖 教授主持的“内经教学运用 三段 教学法，提高学生能力与素质的研究与实践”课题， 2001 年被评为吉林省优秀教学成果二等奖。
② 张立侠 教授主持的“运用多元化教学法加强学生素质培养的研究与实践”课题， 2001 年被评为吉林省优秀教学成果二等奖。
③教学研究课题“内经选读课程案例教学法”正在申报中。
④中医创新人才培养的理论与实践研究
全国高等教育科学“十五”规划重点研究课题 2002.5 立项
⑤中医人才知识结构的研究
长春中医学院教学研究课题 2005 年 6 月立项
论文：（选 10 篇）
①关于内经课程建设的研究与实践 苏颖
长春中医学院学报 2004 年第 4 期
②浅谈专业教师的政治素质培养 张立侠
长春中医学院学报 2000.7 第 7 期
③内经“三段”教学法的研究与实践 苏颖
中国中医药报 2005 年7 月1 日
④中医运气学课程建设的研究与实践 苏颖
中医教育 2006 年第 3 期
⑤内经课程建设的研究与实践 苏颖
长春中医学院学报 2004 年第４期
⑥内经“三段”教学法的研究与实践 苏颖
中医教育 2001 年第 4 期
⑦中医基础理论教学中多元化教学法的研究与实践 张立侠
中国中医药报
第 2318 期
⑧中医基础多元化教学法加强学生素质培养 张立侠
长春中医学院学报 2003 、 1 第 1 期
⑨浅谈学习运气学说的重要性 张焱
长春中医学院学报 2002 、 6 、第 2 期
⑩中医经典课程教学模式改革的探索 苏颖 中医教育 2001 增刊
二、现代教育技术手段的应用与效果：
1 、主要应用自制的多媒体教学课件：
2000 年起 , 全体教师利用业余时间尝试自制多媒体教学课件 , 边应用边修改。现已制作出了本科内经、中医运气学、难经、各家学说，以及硕士研究生、博士研究生的内经课程六门课程的教学课件，均已应用于教学当中，效果良好 , 受到了学生的欢迎，以及校内外专家的好评。
2 、适当运用出版的教学课件：
根据课程不同内容与章节，适当选取课件相应内容，应用于教学。常选取的课件主要有：六十集大型教学片《黄帝内经》、 王洪图 教授主讲的《内经》录像课件等，配合教学，达到了满意的教学效果。
3 、利用互联网辅助学习：
①我们研发的学生学习软件“内经测试系统”已经上网，学生课后可以通过校园网进行复习及自测，提高了学习效率，受到了学生的欢迎。
②教师全程内经教学录像已上互联网，方便了学生学习。
③在互联网上为学生指出了 40 余部主要参考书。
④建立了网络论坛及师生联系信箱，及时解决了学生学习疑难，并进行学术讨论和交流。
立项课题 5 项，发表论文 2 篇。
①内经课程基于 WEB 网站的 远程综合测试系统 苏颖主持
吉林省教育厅课题 2005.5
②《中医运气学》教材编写及多媒体课件制作的研究 苏颖 张焱等
长春中医学院教学科研课题 2003.6 － 2005.11
③医学课程多媒体整和和教学设计模式的实践研究 苏颖 张焱等
吉林省教育厅教学科研课题 2003.6 －
④创建中医经典教学的现代化教学系统 苏颖 张焱等
长春中医学院教学科研课题 2001 － 2005
⑤中医经典课程远程教育系统研究 苏颖主持，全体参加
长春中医学院教学研究课题 2006
⑥中医经典课程教学模式改革的探索 ( 论文 ) 苏颖
中医教育 2001 增刊
⑦中医经典内经课程网络远程测试系统的研究 苏颖
长春中医学院学报 2006 年第 3 期
三、改革考试方法：
为了培养学生坚实的中医经典基础，十几年来我们一直坚持口试、网络测试、病例讨论、期末试卷相结合的综合评定成绩的考试方法。尤其，坚持口试和网络测试的考试方法是我们考试的一大特点，加强了学生对基本知识的掌握，培养了知识运用的能力，注重了学生平时学习态度及成绩的积累。这些多种方式相结合的综合考核方法，受到了学生的欢迎，保证了学生学习效果及教学质量，为学生学习其它经典课程、今后从事临床工作，以及更高层次的学习研究打下了坚实的基础。
（佐证材料见 /7.html
/12.html ）
4 — 5 教学效果 ( 含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点 )
一、校内外同行专家对本课程的教学特点给予了很高的评价。
1 、对课程评价：
北京中医药大学 王洪图教授： 中华医学会中医药学会内经专业委员会主任委员、博士生导师。长春中医药大学内经教研室重视教学研究，调整教学内容，改革考核方法，积极进行教材研究和课程建设。他们的教学思想活跃，教改成果和教学成果显著，改革经验值得推广应用。
山东中医药大学 迟华基教授： 内经教研室主任、博士生导师。长春中医药大学内经教研室由结构合理而稳定的师资队伍，且配有学术水平造诣高深的学科带头人，多年来他们坚持教研活动，长于协作，硕果累累。该教研室老师们的敬业精神，对教学工作精益求精的工作作风，令人钦佩，建议申报“精品课程”，谋求更上一层楼。
北京中医药大学 鲁兆麟教授： 长春中医药大学内经教研室的教师多年来进行教学改革，近年又在课程建设方面取得了比较突出的成绩，如采用《内经》“三段”教学法和案例教学及多元化教学等，值得其他中医院校同类课程借鉴学习。
陕西中医学院 张登本教授： 内经教研室主任、博士生导师。该课程重视《内经》理论研究；重视《内经》理论与现代自然科学相关性研究；重视教学方法、教材内容、教学手段的研究等。鉴于长春中医药大学基础医学院《内经选读》课程所完成的各项工作及其成果，我认为已经达到了国内中医药院校《内经》课程的先进水平，达到国家级“精品课程”的相关要求和标准。
( 佐证材料见 http// ： /9.html )
2 、对《内经》“三段“教学法评价：
山东中医药大学 迟华基教授： 博士生导师、中国中医药学会内经专业委员会委员、山东中医药大学内经教研室主任评价时认为：“内经 三段 教学法是对内经教学法的大胆改革，注重调动教师和学生两个积极性，使枯燥的学习变得生动活泼，使学生由被动学习变为主动学习，迫使教师认真备课，并广泛深入地研究，对提高学生和教师素质有重要作用，具有推广应用价值。”
黑龙江中医药大学 杨旭教授： 内经教研室主任、硕士研究生导师也给予了很高的评价：“内经三段教学法研究注重调动广大同学学习的积极性和创造性，改变了以课堂为中心、以教师为中心的传统教学模式，将讨论、读书报告会、学术争鸣等形式引入课堂，在较短的时间内，在低年级培养学生的学术创新意识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生素质有显著提高。……具有创新性、新颖性和实用性，符合教育规律，尤其实用于中医经典教学，是行之有效、值得推广的教学法。”
长春中医药大学 陈广路教授： “与单纯传授知识相比，培养学生学习能力、教会学生学习方法则更重要。大学教学过程应是一个从 教 到 不教 的过程，应是由以 授 为主逐渐向以 学 为主的转变过程。苏颖多年来潜心研究教育理论、教学方法，根据教学过程的发展规律，采用三段教学法组织教学，收到了可喜的效果，充分调动了同学们的积极性、主动性，达到了上述目的，起到了加强素质教育的作用，具有较大的推广价值。”
长春中医药大学 崔仲平教授： “苏颖老师多年来潜心研究教育理论，不断总结改进教学方法，根据教学过程的发展规律，运用 三段 教学法组织教学，收到了可喜的效果，起到了加强素质教育的作用，培养出一批具有研究能力的学生，具有较大的推广价值。”
《吉林中医教育》评论员 专门为“三段”教学法研究写了评论报道，给予了肯定和认可。
教学法研究经验，在 1999 年 8 月在全国内经骨干教师教学研讨会、 2004 年山东中医基础学科高层论坛、 2005 年黄山会议、《内经》第六界学术研讨会及长春中医药大学教学研究学术报告会上大会交流，受到与会专家及同行们的好评。
学校督导组也对内经教学给予了肯定和支持，反馈的听课测评结果均为优秀以上。 ( 佐证材料见： http// ： /9.html )
3 、对《中医运气学》教材评价：
苏颖教授主编的全国第一部《中医运气学》教材，得到了 北京中医药大学 王洪图教授、鲁兆麟教授、钱超臣教授、 长春中医药大学 任继学教授、 中国中医科学院 余瀛鳌教授、 陕西中医学院 张登本教授、邢玉瑞教授、 中国中医科学院 王树芬教授、 广州中医药大学 古继红教授、 上海中医药大学 王庆其教授、陈晓教授、 中国中医药出版社副社长 张年顺教授、 山东中医药大学 迟华基教授等国内知名专家的好评，专家们一致认为该教材全面、系统、客观地介绍了运气理论发生的历史背景、历代研究概况、基本内容、 10 个相关的重要理论观点，尤其是重点论证了运气理论的临床应用、运气理论的多学科研究，还附有 27 例历代医家根据运气理论诊治的医案，使这一传统理论更显其现实意义和实用价值，是一部值得推荐使用，值得认真研读的高等中医院校相关专业本科、研究生有关运气知识传授的好教材。例如：
长春中药大学 任继学教授： 国家白求恩医学奖章获得者、博士生导师。苏颖教授主编的《中医运气学》教材，是建国以来第一部运气学方面的教材，它理论联系临床实际，简明易懂，深入浅出，具有科学性、实用性、创新性，是一部教师好教，学生好用的优秀教材。
中国中医科学院 余瀛鳌教授： 《中医运气学》作为高等中医院校试用教材，此书的学术特色在于：撰述运气学说颇能抓住重点，承古启新，并注意与临床医学相结合，写出了较高的学术水平。
中国中医药出版社副社长 张年顺教授： 本教材具有创新性，添补了我国中医教育教材建设的空白，本教材立论公允，客观科学，是一大特点。 ·
上海中医药大学 王庆其教授： 由苏颖教授主编的《中医运气学》对于运气学理论作了深入的探讨和剖析，使古老的学说焕发出科学的光彩，这是每位内经教研工作者所追求的境界。
( 佐证材料见 http// ： /9.html )
二、校内学生评教反映良好：
1 、学校教学管理部门提供的三年调查结果：
从学校教务处反馈的学生对教师评估结果来看，测评结果均为优秀。
2 、任课教师自己问卷调查结果：
近年来，内经教学在内容、教材、方法、手段、考试等方面均进行了改革及合理的调整，以适应时代及学生就业需要。多年来，我们教师已经很习惯地自觉地随时随地进行调查，倾听学生的心声， 了解学生的需求和建议，并及时进行改进，基本上每轮课程都对学生进行过问卷调查，所以教研室每位教师自己都积累了任课年级学生的评价反馈材料。从学生反馈的情况来看，虽然还存在有待提高的主观和客观问题，但满意程度还是逐年提高的；同时学生也希望内经课程的教学法、多媒体教学手段、网络自学系统等能在全校推广使用，以促进其它各门课程的学习，使更多同学受益。
( 佐证材料见： http// ： /9.html )
三、课堂教学录像资料要点：
我们根据职称、梯队情况，选四名教师进行了教学录像。
( 一 ) 苏颖 教授
第二单元阴阳应象
《素问·阴阳应象大论》
【教学要点】
1 、阴阳的基本概念。
2 、治病必求于本的中医学的重要治疗原则。
3 、阴阳不仅能概括人体的生理功能、病理变化，还能指导临床治疗。
4 、阴阳能说明自然界各种事物发生发展运动变化的规律，人也是秉承天地之气而生，是自然界事物生物之一，所以阴阳理论也必然能够指导医疗实践。可见，中国古代“阴阳辩正法思想”引入医学领域具有重要意义。
（二 ) 张焱 副教授
第四单元血气精神
《灵枢·决气》
【教学要点】
1 、人体之气总之为一，分之为六，即精、气、津、液、血、脉。
2 、六气的概念、生成及作用。
3 、六气耗脱后的病变特征及其意义。
4 、五谷是六气化生的源泉，六气同源异名。
( 三 ) 李霞 讲师
第六单元百病始生
《灵枢·百病始生》
【教学要点】
1 、病因分类及与发病部位的关系。
2 、邪气不同，侵犯人体部位也异。
3 、外感邪气伤人的发病机理，人体正气在发病过程中的重要作用。
4 、外感邪气传变及症状表现。
( 四 ) 胡亚男 助教
第七单元病之形能
《素问·汤液醪醴论》
【教学要点】
1 、水肿病的病因病机。
2 、水肿病的治则治法。
3 、本段对后世水肿病的辨证论治具有重大影响。
( 佐证材料见： http// ： /7.html )
5 ．自我评价
5-1 本课程的主要特色（限 200 字以内，不超过三项）
一、创立的“内经 三段 教学法”、“案例教学法”、“多元化教学法”， 应用于教学，效果良好。三种教学法相辅相成，理论与实践紧密结合，培养了学生运用知识的能力，提高了教学质量。
（佐证材料见 /6.html ）
二、建立了完善的学习、测试、论坛、教与学互动为一体的内经课程网络教学系统，为学生学习提供了多种途径，受到了广大学生的热烈欢迎。
（佐证材料见 /7.html ）
三、坚持教学研究，重视课程内涵建设，调整了教学内容，适应了各专业学生的培养目标。
（佐证材料见 /4.html ）
5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平
本课程与国内同类课程相比，在全国有一定的影响。全国众多知名专家对我们的教改经验、课程建设及主编的全国第一部《中医运气学》教材给予了高度评价。专家认为我们的教学改革经验在同类课程中具有鲜明特色，具有科学性、实用性、创新性，在全国居于领先地位。
一、我们的教学方法及特色，曾多次在全国学术会议、教材编写会议、全国高级内经师资班大会交流。 在国家级刊物《中国中医药报》《中医教育》、省级杂志上发表教学研究论文 20 余篇。教材研究的论文“运气学说客运五步太少相生探讨－六版教材质疑”获全国第六届内经学术研讨会优秀论文奖（ 2000.10 ）。
二、主编了国家“十一五 ” 规划教材《中医运气学》 （全国第一部中医运气学统编教材），主编了高等中医院校试用教材《中医运气学》，参编了国家“十五 ” 规划教材《内经选读》《中医基础理论》、教育部创新教材《中医古典理论精华》、研究生教材等，共计十余部。
三、利用网络辅助教学，进行远程网络教育 ，如：全程教学录像、网络测试、网络论坛等，在全国中医院校中处于领先地位。
四、近年来召开了两次全国统编教材的定稿会 ，与到会的各校同行专家就课程建设等问题进行了深入的交流。
五、目前正在积极筹备举办全国高等中医药院校 “中医运气学理论”师资培训班的准备工作。
5-3 本课程目前存在的不足
一、对学生还要加强中医思维方式特点的渗透：
《黄帝内经》整体观的医学思维方法独具特点，具有科学性和实用价值，对辨证治疗疾病、指导医学的发展有重要价值，因此，在今后的教学中还应加强中医思维方式特点的渗透，为学生在今后从事中医学的科学研究打下坚实的基础。
二、对学生还要加强创新能力的培养：
在教学中，还要不断增强创新意识的培养，这样，才能更好的继承和发展中医学，培养出优秀的中医药人才。使学生结合时代的特点，走出一条适合中医发展的新路。
三、进一步加强教师队伍的建设：
一支高素质的内经教师队伍，教师应具有扎实牢固的专业知识和广博深厚文史知识、自然科学知识，并具备较强的敬业精神和开拓意识及精湛的教学艺术。本课程现有教师队伍的专业知识结构较集中，需要加强教育学、人文科学、文史知识、自然科学等方面的学习与培训，引进相关学科人才，实现多学科间的交叉与渗透，有利于本课程的建设和发展。
6 ．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
一、建设目标 :
今后继续用科学先进的教育理念作指导，把培养学生中医思维方式、掌握《内经》的基本理论基本内容、为临床实践打下坚实基础作为目的，将教育信息化的特点引进教学建设，深化教学改革，从教学内容到教学思路、从考试方法到考核形式，以及师资培养、教学管理、教学设备、教材建设、网上课程教学系统、科学研究等多方面加强课程建设，教师要教学、科研并重，使本课程成为具有精干的教学队伍、系统的教学内容、适用的教材、完善的教学管理等特点的精品课程。
二、步骤：
第一、制定出今后明确的课程建设目标和科学的教学规划，在教学内容和方法等方面，进一步改进教学模式，不断探索和运用教学新方法、新思路、新措施，以提高教学效果，保证教学质量。
第二、在课程建设方面，进一步加强教学管理，培养更新教育理念，不断学习现代教育新技术手段，为现代教育技术在本课程的应用和网络化教学提供保障。下一步要完善网络教学管理及教学评估系统建设，以完善网络教育系统。
第三、继续加强师资队伍建设，这是课程建设的基本保证。努力培养出一批具有较高学识水平、热爱中医教育事业的优秀青年教师队伍。
第四、在科学研究方面，鼓励教师开展科研活动。在内经多学科研究、运气学说的运用研究、历代医家对内经的发展与运用研究等方面，开展广泛的科学研究和探索，结合自然科学及相关学科知识，发掘中医药精深内涵和科学实用价值。
三、 五年内课程资源上网时间表：
目前，全轮课程已经上了校园网。
（佐证材料见 /7_1.html ）
网络教学系统建设的下一步计划：
目前，全轮课程录像已经上了互联网，但有些问题尚需进一步改进。
一、在现有的互联网络教学基础上，进一步利用现代信息技术 , 建设一个优秀的录像、测试、论坛、管理于一体的网络课程远程教育系统，增加网络教学管理、教学评估的功能系统，提高网络化教学的效果，达到网络教学的目的。
二、不断补充、更新现有的网络教学资料丰富网络学习内容，适当增加古今医案及中医学相关知识。
三、做好网络维护与链接，保证网络运行正常，为学生学习方便提供保障；并为全国中医院校间的合作及资源共享提供平台，为学生主动学习、个性发展提供广阔的空间。
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
&目前本课程的全程授课录像已经上了互联网。
（佐证材料见 /7_1.html ）
6-2 本课程已经上网资源
本课程已经上网 , 网上资源名称列表：
•& 课程介绍
•& 申请表格
•& 师资力量
•& 教学大纲、教学方案
•& 课程教案（课程教案、课件）
•& 教学研究（《内经》三段教学法、《内经课程》案例教学模式研究、多元化教学法、教学活动记录、教研室工作计划、教研室工作总结、教研室试卷分析、新教员开课前试讲记录、研究生试讲记录）
•& 网络教学（ 课堂实录、全程录像、网络测试系统、学术论坛、原文录音、《内经》学习指要 ）
•& 10 套模拟试卷及答案
•& 效果评价（同行对内经课程的评价，内经“三段”教学法评价，《中医运气学》教材的评价，督导组对教师授课的评价，学生对教师授课的评价，学生对“三段”教学法的评价等）
•& 获奖情况（教学成果奖、科研成果奖、教学奖励）
•& 参考书籍（提供了 40 余部学习参考书及主要内容简介）
•& 成果业绩（教学研究课题目录，科学研究课题目录，教学研究论文目录，科学研究论文目录，参编的教材及教参目录，出版著作目录等）
•& 专题网站：（“轩岐在线”学术论坛、教师博客）
（佐证材料见
课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
10 套模拟试卷及参考答案。
（佐证材料见 /8.html ）
7. 学校的政策措施
所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
一、学校根据国家精品课程建设的要求， 制定 了精品课程建设规范和课程教学质量 评估体系、评估指标。
二、学校对各级精品课程的建设给予了高度重视，认真贯彻执行了教育部有关精品课程建设的文件精神， 制定了《长春中医药大学精品课程建设工作实施方案》 ，并提出了近年创建国家精品课、增建省级精品课的建设目标，并以此为契机，推动全校课程建设及教学改革，进一步全面提高教学质量。教务处主管精品课程的建设与实施，负责精品课程的建设，制定精品课程的建设管理办法、以及精品课程建设的指导工作，负责校级精品课的审批，省级、国家级精品课程申报的组织工作。
三、学校专门 成立了精品课程建设领导小组 ，并制定了年度检查制度。领导小组由学校主管领导负责，成员由教务处、各二级学院主管教学的管理人员组成，每学期期中进行“期中课程检查”，包括听课、检查各种教学管理文件、记录等课程建设情况。学校专家组、教学督导组配合教务处听课及期中教学检查，并委派专家在网上进行检查，特殊情况也可以到教研室检查。检查不合格的课程取消“校级精品课”荣誉称号，但保留其两年内申请复查的资格。复查合格的恢复被取消的“校级精品课”荣誉称号。被取消“校级精品课”荣誉称号的课程不能重新申报各级精品课程。
四、明确学校现代教育技术中心对精品课程建设的技术支持。今年 新进了先进设备，建立了专门网站， 有专业部门的领导及人员负责教师的课堂教学录像、网页制作、材料上传、网络维护等工作。要求学校教学管理的相关部门，要保证各级精品课程在网络上正常运行、维护和升级。因技术问题中断的，必须在课程上网的网站上讲明原因，相关部门应及时排除问题，尽快恢复精品课程的网络正常运行
五、明确了课程负责人，制定了课程负责人负责制度及相应鼓励措施，积极调动课程组成员积极参与精品课程的建设与申报工作。支持精品课程所在教研室的师资队伍建设， 被评为“精品课程”的教研室教师在晋升职称、参加学术活动、学位学习、进修等方面给予优先。
六、 学校设立了精品课程建设专项经费 ，并制定了经费使用管理办法，对已经建成的校、省级精品课程给予了奖励，提供的经费包括：建设费和维护升级费。校级精品课程每年拨付建设经费 1 万元，省级精品课程每年拨付经费 2 万元，国家级精品课程计划每年拨付经费 3 万元。维护升级费在年度检查通过后拨付。保证专款专用，不得挪用。
自 2004 年以来，学校已建成吉林省精品课程 7 门，校级精品课程 10 门。
本课程为 2004 年校级精品课程，同年被评为吉林省精品课程。 为了确保课程的进一步建设与提高，学校专门引进了最新现代化教育技术设备，保证了精品课程的进一步建设。
本年度若申报国家精品课程成功，教育部拨发的精品课程建设经费和学校配套建设经费，可进一步保证国家精品课程的建设，维护与资源共享的需要。
课程组教师业绩：
1 ） 主持的国家级、省级、校级教学研究课题 22 项；
2 ） 国家级、省级、校级科学研究课题 23 项；
3 ） 主编、参编教材 43 部；
4 ） 主编、参编著作 36 部；
5 ） 发表的教学研究论文 69 篇；
6 ）发表的学术论文 204 篇。
( 佐证材料见： http// ：