皖西卫生职业学院――《药理学》精品课程申报表
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《药理学》精品课程申报表
编辑日期：&&来源：&&作者：徐茂红&&&&阅读次数：
2010年度校级精品课程
课程名称&&&&&&&&&&& &&&&&&&药理学&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
课程类型 □ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(实训)课&&&
所属专业大类名称&&&& &&&&&&&&医药卫生类&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
所属专业类名称 &&&& &&&&&&&&药学&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
所属专业名称（专业课程填写）&&& &&&&药理学&&&&&&&&&&&&
课程负责人& &&&&&&&&&&&徐茂红&&&&&&&&&&&&&&&
所属教研室& &&&&&&&&& 药学教研室&&&&&&&&&&&&&
推荐系（部）&& &&&&&&&&&&&& 药学系&&&&&&&&&&&&&
申报日期 &&&&&&&&&&&&&& 2010.8&&&&&&&&&&&&&&&
皖西卫生职业学院教务处制
二○一○年八月
填 写要 求
一、&&& 以word文档格式如实填写各项。
二、&&& 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、&&& 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。
四、&&& 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、&&& 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。
1．课程负责人情况
硕士研究生
通信地址（邮编）
六安市皋城东路9号皖西卫生职业学院药学系，237000
教学与技术专长
药理学、药物化学及各专业课之间的教学整合
工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
0.1 跟随院内邹浩军、方士英老师听《药理学》课程（理论和实践课）；
0.7 在安徽医科大学药理学教研室进修（理论和实践课）；
8.7 在安徽医科大学同等学历课程班学习，并获硕士学位；
2004.10 自修并顺利通过国家执业药师资格考试，一直在百信药房学习实践。
《药理学》& 周学时4节 高职护理届 750人；
《药物化学》 周学时4节 高中专药剂届 180人；
《药事管理学》、《药品市场与营销》周学时2节高职药学01、生物技术01 100人；
&参与、主持学院药学系专业的设置，各教学大纲、教学计划的制订；
黄精多糖对四氧嘧啶糖尿病小鼠糖脂代谢的影响，《安徽医药》，2009.3
黄精多糖预防给药对四氧嘧啶糖尿病小鼠的实验研究，《安徽卫生职业技术学院学报》，2009.4
、学年度优秀教师。
六安市食品药品监督管理系统培训：2008.2，主讲老师；
六安市裕安区卫生系统专业技术人员继续教育：.7，主讲老师；
六安市金安区医疗卫生机构国家基本药物制度学习讲座：2010.2，主讲老师。
黄精多糖对四氧嘧啶糖尿病小鼠糖脂代谢的影响，《安徽医药》，第一作者，2009.3
黄精多糖预防给药对四氧嘧啶糖尿病小鼠的实验研究，《安徽卫生职业技术学院学报》，第一作者，2009.4
2. 主讲教师情况⑴
硕士研究生
通信地址（邮编）
六安市皋城东路9号皖西卫生职业学院药学系,237000
教学与技术专长
药理学、药物化学及各专业课之间的教学整合
工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
0.1 跟随院内邹浩军、方士英老师听《药理学》课程（理论和实践课）；
0.7 在安徽医科大学药理学教研室进修（理论和实践课）；
8.7 在安徽医科大学同等学历课程班学习，并获硕士学位；
2004.10 自修并顺利通过国家执业药师资格考试，一直在百信药房学习实践。
《药理学》& 周学时4节 高职护理届 750人；
《药物化学》 周学时4节 高中专药剂届 180人；
《药事管理学》、《药品市场与营销》周学时2节高职药学01、生物技术01 100人；
&参与、主持学院药学系专业的设置，各教学大纲、教学计划的制订；
黄精多糖对四氧嘧啶糖尿病小鼠糖脂代谢的影响，《安徽医药》，2009.3
黄精多糖预防给药对四氧嘧啶糖尿病小鼠的实验研究，《安徽卫生职业技术学院学报》，2009.4
、学年度优秀教师。
六安市食品药品监督管理系统培训：2008.2，主讲老师；
六安市裕安区卫生系统专业技术人员继续教育：.7，主讲老师；
六安市金安区医疗卫生机构国家基本药物制度学习讲座：2010.2，主讲老师。
黄精多糖对四氧嘧啶糖尿病小鼠糖脂代谢的影响，《安徽医药》，第一作者，2009.3
黄精多糖预防给药对四氧嘧啶糖尿病小鼠的实验研究，《安徽卫生职业技术学院学报》，第一作者，2009.4
2. 主讲教师情况⑵
硕士研究生
通信地址（邮编）
六安市皋城东路9号皖西卫生职业学院教务处
教学与技术专长
药理学、抗炎免疫药理学研究
工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）
3．8在我校附属医院从事药品调剂及药事管理工作。
担任附属医院药事管理委员会副主任，每年参与医院的药事管理工作，开展临床药学、提供药学服务。
担任六安市中药材协会委员,参与六安市中药材的栽培、采购、销售调研等工作。
担任六安市食品安全委员会委员。
6．07《药理学》216学时
7．07《药理学》、《药物学》216学时
8．07《药物学》72学时
9．07《药理学》、《药物学》288学时
0．07药物学》、《药理学与药物治疗学基础》216学时
五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）
1、参与《以就业为导向，实施分类实习》课题研究。
2、主持《新建高职院校实施学分制教学管理制度的研究与实践》研究
3、《虫草多糖对小鼠免疫性肝损伤的保护作用》，华西药学杂志，2007.6
4、《药物学》主编，东南大学出版社，2006.6
5、《药物应用护理》副主编，东南大学出版社，2009.7
6、《药理学与药物治疗学基础》，副主编，人民卫生出版社，2008.12
3. 教学队伍情况
在课程教学中承担的
兼职教师在行业企业中所任职务
多媒体课件制作者
副主任药师
药品经营与管理
市人民医院药房主任
教学队伍整体
“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构
“双师”结构比例为44％；专兼教师比例为12％；
安徽医科大学毕业22％，安徽中医学院毕业67％，皖南医学院毕业11％；
40-50岁，11％；30-40岁，22％；30岁以下，67％；
副教授11％人，高级讲师11％，讲师22％，助讲33％。
教学改革与技
术服务/培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益
对药学专业各教学课程的整合，减少重复，节省时间；
制定药学专业各课程的教学大纲、教学计划；
主持或参与药学专业实验室建设；
参与药学专业实验仪器、试剂的招标采购工作；
指导并培训学生参加院内“医药护技能大赛”活动；
组织实训报告的编写工作；
组织学习指导的编写。
近五年师资培养情况（包括职教理论水平专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）
1、聘请外校专家给青年教师培训、指导，督促青年教师自学高校教育学、心理学，取得高校
教师资格证；
2、政策上倾斜和激励机制的建立使青年教师有了神圣的使命感，都能安心于教学岗位工作。
3、加强团队建设，特别是教学梯队的凝聚力和团结互助，形成团队力量，注重青年教师的培养
和锻炼，并为其成为学科骨干教师尽量提供环境条件。
4、实施“青蓝工程”，指导和培养青年老师。
5、积极引进高素质教师，强化教师队伍建设。
6、支持和鼓励教师在职读研，取得效果。
4．课程设置
4-1课程性质与作用
药理学(pharmacology)是研究药物与机体相互作用及其规律和作用机制的一门学科。药理学主要指研究有关使用化学物质治疗疾病时引起机体机能变化机制的学科。
药理学的学科任务是要为阐明药物作用、改善药物、提高药物、开发新药、发现药物新用途并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。药理学的方法是实验性的，即在严格控制的条件下观察药物对机体或其组成部分的作用规律并分析其客观作用。学习药理学的主要是要理解药物有什么作用、作用机制及如何充分发挥其临床疗效，要理论联系实际，了解药物在发挥疗效过程中的因果关系。
4-2课程设计的理念与思路
理论教学为实践服务、为职业资格考试服务，强化实践教学，重点培养学生的职业能力，实施工学结合的教学模式。
1．以工学结合为切入点，设计情景学习　　为突出实践能力培养，采取理论教学与用药护理相结合的学习模式。更多地设计和采用医院和生活中的医护实例、个案，并以此为素材，让学生观察、分析，并正确执行处方，制订相应的用药护理方案，在此基础上增长用药护理需要的知识和技能，并较好地实现了理论和实训教学的一体化，使“教、学、做”合一，提升其综合职业素质。　　2.以职业岗位应用为导向，调整药理学教学内容　　近年来，现代护理工作越来越注重对病人开展躯体、心理、社会等多方面的整体护理。用药护理作为整体护理的一部分，要求护士利用所学的药理学知识，对病人进行正确的用药指导和宣传咨询，使病人及家属理解并配合药物治疗方案的实施。因此，我们在原有教学内容(药物作用、用途、不良反应、用法及注意事项)基础上，增加用药护理的有关内容。主要体现在以下几方面：①与医生一起制定正确、合理的给药方案。②准确执行给药方案。③了解病人的用药心理，开展用药咨询。④监测药物不良反应，并协助做好药学情报的反馈工作。同时，收集临床药物不良反应事件即时报道，并将其融入课堂教学中，使学生及时了解书本之外的药理学知识和信息。并将临床药物不良反应事件放入学校网站即时事件跟踪栏中,供学生随时、反复学习。　　3．强化实践教学，培养职业能力　　实践教学（实验实训）是职业教育的重要内容，是培养职业能力的关键。
5．教学内容
5-1 教学内容的针对性与适用性
&&&&& 药理学是联系医学基础与医学临床的桥梁和纽带，在医学教育的整个过程中非常重要。课程内容涉及面广，掌握的知识点多，记忆量大，既有理论教学，又有实验教学。按照《高等教育法》规定：“专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力”，可以看出，专科教育主要强调培养学生的实际动手能力，对医学专科教育来说显得尤为重要。医学专科教育学制短，任务重，教育教学的压力很大，如何培养能为人民健康服务的合格医务工作者，这是医学教育的首要任务。
& 1、概述课程内容，让学生对药理学有整体认识。简要概述课程的整体内容，使学生在学习前对整个内容有全局意识，减少学习的盲目性，能根据自己的实际情况制定学习计划。说明学习的要求、课程规定的教学时数、理论课和实验课的时数分配等。
& 2、介绍课程特点，交待学习方法。
& 3、合理处理教材，创新教学方法和教学手段，发挥教师“导”的作用。
5-2 教学内容的组织与安排
1、教材的处理 &&&&注重与专业课程的贯通。这不仅有助于课程的理论教学应服从专业培养目标的要求，也有利于学生掌握理论知识的实际应用。结合专业的要求取舍内容，适度更新，适当降低理论难度要求，注重培养学生的实践能力、综合职业能力和社会适应能力。&&&2、教学方法的选择 &&&&各种教学方法其都有优越性和局限性，应有适当的取舍。&&&&
3、基本技能训练 &&&&规定足够数量的实验实习、习题和练习作业。保证学生在掌握一定知识的基础上，获得相应的技能。 &&&
5-3 教学内容的具体表现形式
1、《药理学》教材为安徽省统编高职规划教材。教学大纲、教学计划由经验丰富的老师编写。
2、实验教材的使用情况：由院内老师自己编写的校本教材《药理学实验学习指导》。
3、为配合教学需要，我们自己编写了《药理学学习指导习题集》。
4、促使学生主动学习的扩展性资料使用情况：我们向学生推荐了《药理学实验方法学》这本书，学生根据自己的兴趣选择合适的实验方法验证自己的设想，取得很好的效果。
6．教学方法与手段
6-1教学模式的设计与创新
1、依据专科医学教育的特点，构建新型药理学教学模式，构建以技术应用为主线、多学科渗透的立体式教学体系的指导思想，进行药理学教学研究。
2、加强认识，明确目标，树立整体教学观念为切入点。
3、改革教法，注重理论，提高课堂教学质量。合理处理教材，教学内容详略得当；创新教学方法和教学手段，发挥教师“导”的作用，理论与实验、文字与实物、板书与图片、动画、多媒体相结合的教学。
6-2多种教学方法的运用
4、问题讨论法
5、归纳总结法
6-3现代教学技术手段的应用
我院有足够多的多媒体教室，能够保证专科学生的教学需要。
6-4网络教学资源和硬件环境
我院有足够多的多媒体教室，能够保证专科学生的教学需要。同时，学院还配备了电子阅览室、校园局阈网，方便同学的学习使用。
7．实践条件
7-1校内实训设备与实训环境
&&&& 学院非常重视药学专业的发展建设，现配备有药理学实验室、药物分析实验室、药物化学实验室、药剂学实验室，模拟实训室等，实验室设备配套比较齐全，如HPLC、紫外分光光度计、电子天平、数显恒温干燥箱等，基本能满足学生的实训需求。
7-2校外实习基地的建设与利用
我校十分重视校外实习基地的建设，积极主动与校外实习单位联系，建立友谊，为学生的校外实习打下坚实的基础。如六安市人民医院、六安市第二人民医院，六安市中医院，安徽省立医院、安徽医科大学附属医院、合肥市第一人民医院等。
8．教学效果
8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价
1、校内同事对本课程教学效果的评价
学院督导组专家对本课程有较高评价。认为药理学是护理、临床专业非常重要的一门必修专业基础课，与生理学、药物化学、微生物学以及新药评价等课程均有广泛而密切的联系，是一门重要的桥梁性课程。近几年将现代科学技术引入药理学教学中，采用多媒体等教学手段，建立一套具有较高实用价值的药理学学习系统，以弥补教学课时和教学条件的不足，扩大知识面，提高了教学质量。
学院每年组织专家对本课程进行听课与课评。专家对每位被听课的教师都做出评议，课后即时或适时与被听课教师进行面对面交流或与科室领导进行交流，指出被听课教师在教学过程中的优缺点及改进的意见。本课程组教师已有10多人次接受了听课与课评，总的评价为优良。
2、近几年学生的评价结果
由于教研室历来重视教学工作，所有老师全年全程授课。历年来，学生对本课程组教师的教学效果表示满意，相关课程的教师反映优良。近几年来，主讲老师多次参加了学院的教学质量评价，学生的优秀评价率达到93.75％，总体评价结果为优秀。
8-2社会认可度
9．特色与创新
9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用）
1、突出应用能力培养,淡化学科意识，从增强岗位能力着眼和着手,弱化教学的完整性、系统性、理论性而重视实用性,将大大减轻学生的学习负担,增加课堂反馈和讨论的时间,使教学效果大大增强。
2、更新观念,适应时代要求,不断调整教学内容。
3、运用多种教学方法,改革教学手段,提高学生的学习兴趣。
4、强化法律法规意识。高职院校医药护专业的毕业生,将来会渗透到社会药品生产、销售和管理等的各个层面,因此强化学生的法律法规意识,对于促进药品生产,满足医疗需要和保障用药安全有效等方面有非常重大的意义
9-2 本课程与校内外同类课程的比较
经过几年的摸索同时充分适应现代教学的新形式新特点，我们已经形成了自己的教学风格，表现在：
1、优秀的教师队伍；
2、教学内容和科研相互渗透；
3、多媒体教学的迅速推广和实施；
4、题库的建立和完善。
9-3本课程改进的方向与途径
&&&1、加强对学生综合素质的培养，提高学生的创新性思维能力。
2、随时跟踪学生对实验课的反映，进一步修改和完善实验课的内容和方法。
3、进一步提高多媒体及网络化教学思维和方法。
10．课程建设规划
10-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
一、建设目标：加强学习现代教育理论，不断探索与改革药理学教学方法，将本课程建设成具有科学性、先进性、符合教育学普遍规律、体现本学科特色和具有一定教学和科研水平的精品课程。
二、建设步骤： 1、教师队伍建设：一流的教师队伍是保证教学质量的基础，通过采取走出去（即派到国内名牌学校进修、访问）请进来（有计划请校外专家来室作荣誉教授、客座教授，短期讲学或进行合作科研）等方式，学习国内名流大学药理学课程建设的经验，取其精华，弃其糟粕；邀请国内外专家来校访谈，交流教学经验。不断进行知识更新，从而全面提高教师队伍的整体水平。2、教材建设：通过参考国内外高水平教材，对现有教材进行整合，以适应学科发展。同时还应争取编写或参编适合于药学专业的相应《药理学》教材。3、学习内容和方法的创新：在理论教学上，不断完善“互动式教学模式”，引导关注学科最新动态，提高学生的学习兴趣和效果。实践教学是该课程的重要组成部分，在加强实验室硬件建设的基础上，进一步调整和完善实验教学内容，提高综合性、设计性、创新性实验的比例，从而培养和提高学生的科学素养和创新能力。4、教学管理：定期开展教学方法交流活动，及时更新网上教学资料和多媒体课件。实施青年教师学习性听课制度，鼓励教师改革教学内容和教学方法及手段，提高教学质量。5、评估指标：改革考试方法，摸索更合理的评估指标，利于优秀人才脱颖而出。
三、上网计划：
1、2010年12月底：《药理学》教学大纲、教学计划上网。
2、2011年6月底：《药理学复习题》、期中和期末模拟试卷、参考文献、参考书目录等上网。
3、2011年12月底：《药理学》教学多媒体课件上网。
10-2 三年内授课录像上网时间表
1、2010年12月底：说课内容上网。
2、2011年6月底：1/3内容授课录像上网。
3、2011年12月底：2/3内容授课录像上网。
4、2012年6月底：全部内容授课录像上网。
5、2012年12月底完成所有工作。
10-3 本课程已经上网资源（网上资源名称列表）
10-4学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
11.系（部）的政策支持与措施
系（部）对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况
学校对被评为校级精品课程颁发文件确认，并提供课程建设经费每门5000元。校级精品课程建设期三年。学校组织专家对精品课程进行阶段性检查，对于中期检查不合格或无故不能按期完成建设任务的立项课程，学校将停止拨款并取消精品课程建设计划，其主持人在三年内不得申报校级教改研究项目及教学成果奖。
12.其他说明
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为中国药学会主办中国科协主管的国内外公开发行的综合性药学学术刊物是一本反映我国药学各学科进展和动态的专业性学术期刊以高中级药学工作者及其他医药卫生人员为读者对象外文名称Chinese Pharmaceutical Journal语&&&&言中文类&&&&别出版，医学期刊主管单位中国科学技术协会主办单位中国药学会编辑单位《中国药学杂志》编辑部出版周期半月刊国内刊号CN：
11-2162/R国际刊号ISSN： 邮发代号2-232定&&&&价30.00元/期；720.00元/年期刊编辑戴罡、田菁、徐连敏、黄石磷出版地北京市
中国药学杂志内容包括药学各学科如药剂学临床药学药理学药品检验学药物化学生化药学中药学天然药物学等辟有专家笔谈知识药物与临床新药药学史药学人物药事学术讨论科研简报科技园地等栏目连续三届荣获国家期刊奖并被入选为中国期刊方阵的双高期刊本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)中文核心期刊要目总览药学类核心期刊美国化学文摘(CA)荷兰医学文摘国际药学文摘(IPA)等国际重要检索系统收录新闻出版署和国家科委联合主办的首届国家期刊奖2006年2007年获中国科协精品科技期刊工程项目资助期刊1997年起进入中国学术期刊光盘版1998年起进入Chinainfo网络版　　本刊实行网上投稿步骤如下①登陆网址点击杂志在线投稿②进行注册登陆*为必填项③上传稿件时如果文题中有特殊字符可以点击网页上的选择特殊字符进行选择④所投稿件如果由多位作者合写必须点击增加作者填入所有合写作者的信息*为必填项⑤请在下拉框中选择学科类型及专业类型⑥请输入对应的中英文关键词并点击添加添至关键词框内如稿件有多个关键词请依次逐个添加⑦您可以提供您想回避的审稿专家和建议的审稿专家供我们参考⑧本网站只支持Word文件上传文件成功后请继续点击下一次进行提交⑨成功以后将在待处理稿件中显示您的稿件若未成功则请点击草稿箱进行修改并继续投稿　　文稿应具有科学性逻辑性先进性并有理论和实践意义侧重实用 　　2.1 来稿务必请自留底稿网上投稿成功后请再寄一份纸稿注明已网上投稿及稿号请附单位介绍信并注明保密审查意见附作者书面声明来稿未投他刊及每位作者的亲笔签名以示将专有权授予中国药学会务必写清楚作者姓名及地址邮政编码电话及手机传真E-mail地址部队及保密单位除编号外还应写明驻地文稿用计算机打印文稿凡属基金资助国家攻关项目请写明项目编号标注在首页下并附相关复印件请勿一稿两投或抄袭别人稿件稿件勿寄私人以免延误 　　2.2 来稿要求文字精练紧凑通顺准确重点突出层次清晰实验研究文稿请附中英文题名(每个实词第一个字母要求大写)作者和作者汉语拼音名作者中英文单位名中英文摘要中英文关键词综述科研简报(附全文)科技园地药学史等稿附英文题名及作者汉语拼音名药学人物为约稿不收自由投稿文稿中的外文字母和符号的大小写正斜体上下角标及除英文以外的文种等均请用铅笔注明文中数据结构式公式参考文献等请仔细核对避免出错文稿寄出后如发现上述内容有错请及时联系更正 　　2.3 凡收到本刊收稿通知后3个月内未收到对稿件的处理通知则说明该稿仍在审阅中作者如欲改投他刊须来信(挂号)与我刊联系否则因此造成的损失由作者负经济责任或其他责任本刊开通在线查稿系统如需查询请登录本刊网站 　　2.4 凡退回作者修改的稿件请严格按本刊稿约要求及退改意见修改务请2个月内修回并通过网上发回至编辑部将随修改稿一并寄出如有问题请通过电子邮件联系如因他故(例如补充资料实验或另做实验等)超过时限以新稿处理 　　2.5 文责自负依照著作权法有关编辑部可对来稿修改删节凡涉及原意的重大修改则请作者考虑 　　2.6 为适应我国信息化建设需要扩大作者学术交流渠道本刊已加入中国知网CNKI光盘版网络版作者著作权使用费与本刊稿酬一次性付给如作者不同意将文稿编入该数据库请在来稿时声明本刊将做适当处理 　　2.7 来稿刊出后酌致稿酬　　文稿应尽量减少层次最多不宜超过3层文题层次标题表题图题及参考文献致谢等一律顶格书写 　　3.1 文题 题名须简明确切并能反映本文的特定内容不宜过长一般不超过20字不要副题避免使用化学式公式及不太为读者所熟悉的缩写等　　3.2 作者 文稿的作者应是参与来稿专题研究工作的主要科技人员应对全文的内容负责并能回答文中的问题是论文的法定权人和责任者作者署名的次序按参加者对论文工作的贡献大小排序第一作者须事先征得本文其他作者的意见包括排列顺序附第一作者简介并写明主要研究方向限20字内如标有通讯作者也需同时提供简介和主要研究方向2人以上合写的文稿应注明联系人并附联系方式作者的中英文单位名称要写全名并附邮政编码作者如多单位则应在其名字的右上角注出阿拉伯字序号并将单位名列在最后作者之后用号隔开 　　3.3 摘要 为适应读者了解论文全面内容的需要并便于参与国际学术交流中英文摘要均要求采用结构式摘要即摘要内容要明确列出摘要的四个要素即目的研究研制调查等前提目的和任务所涉及的主题范围方法所用的原理理论条件对象材料工艺结构手段装备程序等结果实验的研究的结果数据被确定的关系观察结果得到的效果性能等结论结果分析研究比较评价应用提出的问题今后的课题假设启发建议预测等 　　英文摘要(English abstract)写在中文摘要之下其间空一行论著要有英文摘要摘要的英文题名作者工作单位和关键词均应与中文一致ABSTRACT内容可比中文摘要详细些尤其方法要详细具体可独立存在英文摘要应明确列出四个要素即OBJECTIVE(目的)METHODS(方法)RESULTS(结果)CONCLUSION(结论)等力求用词语法拼写含意和逻辑正确成文后最好请有关专家修改润色 　　3.4 关键词 为适应计算机自动检索的需要和便于读者寻找文献应标注能反映论文特征内容通用性较强的符合主题词表的术语为关键词一般3～8个中英文关键词数排列应一致 　　3.5 标出中图分类号文献标识码文章编号(具体由编辑部填写) 　　3.6 前言(引言或序言) 概述本题的理论依据研究思路实验基础及国内外现状(可列出主要的参考文献)并应明确提出本文目的尤其指出其创新性 　　3.7 药物试剂动物植物主要仪器 应说明来源及规格药学有关名词以中国药典(2005年版)全国自然科学名词审定委员会审定公布的药学名词化学名词(科学出版社)为准药名采用国际非专利名(international nonproprietary names INN)以中国药品通用名称(国家药典委员会编)为准国家食品药品监督管理局批准的新药则用批准的药名药名较长时可用缩写但需在首次出现时注明例如雷尼替丁(ranitidineRan)药名写在剂量前面不常见的药名特别是新近上市的新药名首次出现时注上英文名药物不良反应的个案报道要写明药品生产厂名和批号住院号尸检号门诊号可省略 　　3.8 方法 凡文献已有记述的方法一般可引文献对新的或有实质性改进的方法要写明改进处如是自己创新的方法则宜详述以便他人重复 　　3.9 计量单位及符号 计量单位一律采用以国际单位制单位为基础的中华人民共和国法定计量单位(简称法定单位)请参阅量和单位(北京中国标准出版社)量名称量符号应规范使用书写量名称有全称与简称之分(如物质的量浓度多简称浓度或物质浓度等)二者可等效使用且多使用简称量符号均应使用斜体如m(质量)t(时间)V(体积)n(物质的量)某些常用量及其符号如比重(sp grsg)原子量(AWaw)分子量(MWmw)等因其不符合有关规定或易与有关符号产生混淆或误解宜停用应改用相对密度(d)相对原子质量(Ar)相对分子质量(Mr)等单位名称也有简称与全称之分两者可等效使用数字后带单位者均用单位符号表示单位符号前的数字避免使用分数数字与单位符号间应留一个字符空隙当数值过大或过小时应改用适当词头符号如Mp或以10n10-n的形式表示但应遵守有效数字及数字修约规则单位词头符号及阿拉伯数字一律采用正体组合单位中的斜线不能多于一条更不宜将斜线负指数幂或汉字混用表示相除如常用法定单位为mg·kg-1·d-1不能再表示为mg/kg/dmg·kg-1/d每日mg/kg或每千克mg/d等药物试剂浓度及各类生化指标使用法定单位的基本原则是①当其Mr或Ar已准确测得时(如各类电解质维生素糖类及其代谢产物脂类及其代谢产物非蛋白类含氮物质等)均应采用物质的量浓度分别以mol·L-1mmol·L-1μmol·L-1nmol·L-1pmol·L-1等为法定单位表示②当为混合物(如总蛋白总脂各类免疫球蛋白等)或其Mr或Ar尚未准确测得时可采用质量浓度分别以g·L-1mg·L-1μg·L-1ng·L-1等为法定单位表示③习以%‰比例数(如1∶1 000)等相对数表示结果者可继续使用但当表示变动范围时范围号(～)前后两数值中的%‰或10n10-n均应同时写出不能省略前者只写后者如3.0%～5.0%(不能写成3～5%)(4.0～5.5)×1012·L-1(不能写成4.5～5.5×1012·L-1)等④习用的各类百分浓度(v/vw/vw/w)及其单位g/dl(g%)mg/dl(mg%)ml%(vol%)当量浓度(N)及其单位N(Eq/L)mEq/LμEq/L克分子浓度及其单位MmMμM以及表示微量物质含量的ppmpphmppb等均应停用年龄和体重均须用实际测得的平均数±标准差(±s)表示按体重计算的药物剂量应以g(mg)·kg-1·d-1 　　3.10 放射性核素或元素符号均应用正体且首字母大写核子数应标在元素符号的左上角(不能再标于右上角)如14CO2131I-albumin等当有必要标明受激态时可将受激态符号标在其右上角如NO*表示电子受激态而110Ag*或110Agm则表示核受激态等元素离子或基团的化合价应标在右上角且应数字在前表示正负化合价或阴阳离子的+或-在后如Mg2+(不用Mg++Mg+2)PO43- (不用PO4-3PO4---)等上下角标幂指数等均应使用较主符号小一号的字母手写时与主符号位于同一格内 　　3.11 国际代号与缩写 文中尽可能采用国际代号与缩写例如1秒写为1 s2分钟2 min3小时3 h4天4 d雌性♀雄性国际单位IU(用于表示酶活力的国际单位用U不用IU表示药物含量的单位用u不用IU)概率P(不是P)紫外UV静脉注射可用iv肌内注射im腹腔注射ip皮下注射sc脑室内注射icv动脉注射ia口服po灌胃igGPT改用ALTGOT改用AST等国际代号不用于无数字的文句中例如每天不写每d但每天8 mg可写8 mg·d-1 　　3.12 数字 作为量词(包括比率时间等数字)均用阿拉伯数字序词一律用阿拉伯数字星期几一律用汉字如星期六夏历和中国清代前历史纪年用汉字如正月初五丙寅年十月十五日等不定量词一律用汉字如任何一个病人3d为一个疗程等数字的增加可用倍数表示数字的减少只能用分数或%表示如增加1倍减少四分之一或减少25%年份应写出全数不得省略例如1998年不写成98年年不能写作1990年～97年避免使用因时间推移而易被误解的词例如今年上月等而应采用具体日期(月日宜采用两位数) 　　3.13 有效数字 测量数据不能超过其测量仪器的精密度例如6 437意指6 000分之1的精密度任何一个数字只允许最后一位有误差前面的位数不应有误差在一组中的±s应考虑到个体的变差一般以s的三分之一来定位数例如(3614.5±s 420.8) gs的1/3超过100 g平均数波动在百位数故应写(3.6±s 0.4) kg过多的位数并无意义又如(8.61±s 0.27) mm它的s/3=0.09 mm达小数点后第二位故平均数也应写到小数点后第二位写成(8.61±s 0.27) mm有效位数以后的数字修约数小于5则舍大于5则进如恰等于5则前一位数逢奇则进逢偶(包括0)则舍修约时只可1次完成例如23.48若不要小数点则应成23而不应该23.48→23.5→24百分数的有效位数根据分母数来定1～10一般不用百分数表示11～100百分数到个位101～1 000百分数到小数点后1位余类推…… 　　3.14 表和图 凡用文字已能说明的问题尽量不用表和图如用表和图则文中不需重复其数据只需强调或摘述其主要发现不要同时用表和图重复同一数据包含英文摘要的文章图题图注表题表注采用中英文对照图表中内容只用英文不包含英文摘要的文章图题图注表题表注及图表中内容只用中文图表中量和单位应是量的符号在前单位符号在后其间加一斜线方式表示如λ/nm即表示以nm为法定单位的波长图表要有序号只有1个时仍用表1或图1表示图表中如采用缩写时第一次出现时请用全称以后再用缩写图表需另用稿纸附在稿后但在文稿内用框线注明表图的位置如　　表1 △△……　　和　　图1　　△△……　　Tab. 1　　△△……　　Fig. 1　　△△……
表格用三线表两端开口不用纵线栏头左上角不用斜线除栏头外表身中不用或少用横线表内尽可能不用或少用标点符号上下行的数字最好对齐表内计量单位的名称要使用单位符号表格最好设计成单栏表表宽的字数(包括空格和直列与直列间空格在内)不超过33字表注依序用1)2)3)……表示写在右上角 　　曲线一般应经曲线拟合(curve fitting)并尽可能直线化例如通过对数(lg)倒数(reciprocal)概率单位(probit)算出单位(logit)等转换直线应根据回归方程绘图如有图注者应在稿内图位的框线下写明1-……2-……3-……或者A-……B-……C-……照片用黑白片必须反差鲜明清晰易辨常用大小为127 mm×178 mm显微镜照片内应画长度标尺如||示1 μm必要时以↑标明上方位 　　3.15 讨论 应讨论本实验(试验)的新发现及得出的结论和观点应该交代本实验(试验)的不足之处尤其是某些实验(试验)条件难以或未能控制之处对不作为本实验(试验)的内容不必写出不要重复在结果一项中已叙述过的内容讨论中应联系实验(试验)的目的与结论应联系实验(试验)结果与其他结果避免推想太远避免不成熟的论断避免因资料不足得出的结论避免将本应纳入引言(前言)的内容放在讨论中 　　3.16 致谢 对论文仅作过某种帮助或协助作了某项工作则不一定按作者身份署名可在文末以致谢的方式对他们的工作表示谢意致谢只写协助工作或提供资料材料者对文稿帮助审阅修改者不列 　　3.17 参考文献 参考文献必须以作者亲自阅读过的近年主要公开文献为限尽量勿引内部资料和教科书未发表的观察资料和个人通讯不能列为参考文献书面通讯和内部资料可用圆括号插入正文已被采用而尚未刊出的稿件可列入参考文献但在刊名后加圆括号注明在印刷中尚未被采用的稿件可在文中用圆括号注明待发表资料但不能列为参考文献在印刷中和待发表资料等作者在投稿时应附复印件以供审稿时核查正文中引用中文作者姓名时应写全名勿写×氏参考文献序号加[]其格式与标点符号要严格按本刊规定 　　为利于计算机处理和保证数据库准确检索与统计的原则须有参考文献的类型和载体类型标识根据GB3469规定以单字母方式标识以下各种参考文献类型
对于其他未说明的文献类型建议采用单字母Z 　　对于数据库(database)计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献建议以下列双字母作为标识
载体类型标识磁带-MT磁盘-DK光盘-CD联机网络-OL如[DB/OL]-联机网上数据库[DB/MT]-磁带数据库[M/CD]-光盘图书[CP/DK]-磁盘软件[J/OL]-网上期刊[EB/OL]-网上电子公告序号
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