临川一中汪小洋初中语文工作室
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好读书，读好书---------------------------------------------
上传: 杨忠华 &&&&更新时间： 17:47:51
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&&如何指导初中生进行名著阅读
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 高安市太阳初中& 杨忠华
&&&&&& &能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子来说是最大的财富。一本名著就是一艘船，能够带人到远方，我们老师带孩子到达不到的地方，书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好，让我们能够学习到真正的学问，而且比我们强，我想我们需要做的而且能够做的，就是从帮助孩子学习热爱读名著和怎样读名著开始。2002年3月，国家教育部第一次明确具体地指定了中学生课外文学名著必读书目，其中初中生10部，高中20部，并规定了初、高中学生的阅读总量。中外名著成为中学生阅读的热门。然而，中学生应该如何去阅读？在阅读过程中遇到困难又应该如何解决？这都不得不是作为语文教师所应重视的问题。几年来，我在这方面做了一些探索、实践，力图让名著真正成为学生的名师。
一、让学生对名著有兴趣
　　我们学校是农村中学，而且大部分学生来自农村，刚刚升入初中的孩子们所熟悉的课外书也就是卡通画册和几本作文选之类，至于什么是名著，什么样的书是名著，他们一概不知。面对厚厚的《西游记》《水浒传》，他们更是老虎吃天&&无处下手。针对这些情况，我们要做的第一步是让学生对名著有兴趣。
　　首先，让学生懂得，名著经过了时代的考验，无论是思想上还是艺术上都是很有价值的，读名著可以开阔视野、丰富知识、陶冶情操，对自己的一生起决定性的作用。随着年级的增高，不能只局限于读低层次的、娱乐性的、消遣性的卡通漫画、《故事会》等等，更不能迷恋于那些武打言情小说，而要阅读高层次的书，文学名著就是其中的一类。
　　其次，给学生们讲一些中外许多名人的成长都与青少年时期爱读名著有密切关系的例子。比如学生们都非常喜欢冰心奶奶的文章和诗，可是他们并不知道，冰心在七岁时就开始苦读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》等等；曾获得过诺贝尔文学奖的黑塞，其阅读生涯则是从《鲁滨逊漂流记》开始的。他经常一坐就是几个钟头，一摞摞的书都被他啃了下来&&
在动之以情、晓之以理之后，学生对名著开始有了兴趣。这时再把教育部规定的十部名著，根据不同年龄特征一一推荐给学生。初一：《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《童年》，初二：《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《繁星&春水》，初三：《骆驼祥子》《名人传》《西游记》《水浒传》。
拓宽学生阅读的渠道，扩大课外阅读的阵地。充分利用图书馆、班级图书角、教学网络等资源，为学生课外阅读提供广阔天地。
二、让学生读名著有层次
　　名著营养丰富，读一遍往往吸收不来或吸收得很少，因而我遵循由表及里、由浅入深的原则，让学生在反复阅读中受益。
第一步，教师向学生提供导读材料，材料主要包括作者简介、作品的时代背景、思想内容简析、艺术特点简析等等，让学生在读之前对作品先有个大体的了解。根据阅读不同的读物，指导学生灵活掌握& 三读法&。即泛读、速读、精读。
第二步，整体感知阅读，这一遍阅读一般在假期里。由于假期时间集中，学生身心放松，他们完全处于自主的地位，便于从整体上理解作品的思想内容和人物形象的特点。同时对不认识或不理解的字词，查阅工具书，记在阅读笔记上，开学后交流、检查。注重培养学生养成良好的读书习惯，指导学生养成圈点勾画、作批注、写读书笔记的习惯，即&不动笔墨不读书&。组织阅读讨论交流活动，提高阅读效率，分享阅读成果。
第三步，咀嚼阅读，主要在每周的阅读课上进行。这一遍阅读是初
步阅读的基础上，交流对优美的词语、句子、段落的赏析，进而分
析人物形象。对公认的好句子、段落朗诵甚至背诵。
（1)开展课前交流活动。利用课前几分钟时间，让学生轮流上台自由表达，可以导读名著名篇，可以谈阅读感受，把课外阅读的成果向同学展示。
(2)开展讨论辩论活动。让学生以小组为单位开展读书讨论活动。
(3)开展阅读竞赛、表演活动，提高学生课外阅读的兴趣。
(4)开辟宣传园地。充分利用教室宣传栏、黑板报，开辟&读书角&、 &向您介绍一本好书&、&我的读书笔记&等园地，让学生有展示阅读成果的场所。
　　我们每周两节阅读课，连排，共100分钟。一般用60分钟阅读、批注本周规定的内容，30分钟师生交流，10分钟整理阅读笔记。
　　以《骆驼祥子》为例，小说共24章，每周阅读5章，大约5周就可以完成。在阅读课上，学生甩掉了&标准&答案的束缚，思维敏捷，各抒己见，在一次次交流与争论中，逐步体会出了名著的魅力。这儿举几例说明。
祥子娶了虎妞，但他仍然想去拉自己的车，而且态度坚决。虎妞想，&她不能太逼紧了，找这么个大东西不是件很容易的事&。平实的&大东西&透露出了虎妞根本看不起祥子，压根就没把他当成人来看，进而写出了祥子这段畸形的婚姻和命运的悲惨。从对这句话的赏析可以看出，学生已品味出了艺术大师的语言魅力。
当虎妞难产而祥子无钱送她到医院时，作者写到：&愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。&学生分析到&愚蠢&是迷信，&残忍&是等死，而这一切的原因却是因为祥子的贫穷、落后。作者用精辟的议论，代祥子诉说了血泪凝成的痛苦心声。
　　小说第23章开头写了小马的死，老人的悲惨命运，其他章节还有对狂风的描写、烈日的描写、暴雨的描写等，在老师的引导下学生都能分析出这是衬托祥子的悲惨的命运。而这些分析也应验了老舍的话：&我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正所以烘托。&
第四步，评析阅读，一般在作文课上完成。在大体了解&&初步阅读&&咀嚼阅读的基础上，师生共同设计题目，或从内容方面或从形式方面对小说进行评析。如在阅读《骆驼祥子》后，可设计如下题目：①祥子是如何一步步堕落的。
②如何理解老舍的&我的眼一时一刻也不离祥子&。
③分析环境描写的几个作用。评析阅读使学生对作品由局部赏析变为整体赏析，在写作中锻炼了学生筛选信息的能力、比较分析能力、概括归纳能力等等。
& 在学生有层次的阅读中，教师要和学生一样，一遍一遍地阅读，
并在书中作评点，随时和学生交流心得。一方面可以给学生起示范作
用，另一方面自己也会在反复阅读中不断深化对作品的理解，从而更
好地指导学生阅读。
三、让学生学名著去写作
&& 在每读完一部作品后，可就写作方面最突出的方面让学生模仿写作。以《骆驼祥子》为例，景物描写与心理描写尤为突出，作文课上，可选择一方面或两方面兼顾来练习。如学生的作文《风雨中，那片绿叶》就是模仿祥子在狂风中拉车一节而写的：&&&一阵风吹过，绿叶急速地打着转，然后摇摇头又伸直了。雨点落下来打在它的身上，将它用力往下按，而它在一阵急雨过后却又挺起了腰&&终于又是一阵风夹着雨扫过来，树枝被摇得猛烈颤抖，而那绿叶却死死地抓住树枝奋力向上挣扎着，似乎身上的每一个细胞都在跳跃在呐喊，在争取
自己最后的生存机会&&&文章描写细腻，赞颂了虽然没有见到彩虹，但却经历了风雨的绿叶。
这样的练习是对所学知识的巩固和深化，而每一次练习的成功，更激发了学生阅读名著的兴趣。
四、让学生对名著有渴望
&& 经过较长时间的引导、阅读之后，有部分喜欢语文、精力充沛的学生往往不满足教师指定的作品，往往提前阅读或者让老师推荐其他名著。因为他们体验到了静静地读书的乐趣，尝到了激烈地争论的甜头，而这类现象的出现，可以在班内或校内逐步形成&读好书、好读书&的良好风气。
&& 我相信经过我们广大语文教师的不断探索、实践，在不久的将来，我们的学生会变成一个个的&读书&人，我们的社会也将变成一个&书
香&社会，名著必将会成为学生真正的名师。
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文明上网,理智发言上学还是工作好？_百度知道
上学还是工作好？
最近有点迷茫！觉得自己学这个专业前途不是很好~！想中专毕业考个导游证干个兼职~！再适当打个工，赚钱了学个别的可以有好工作的职业或者小语种...可家长总想让我考大专！怎么都说不通，他们认为大专证比什么都重要 任我怎么说都不同意！迷茫~~怎么都能活着，为什么文凭大于一切？ 都知道上学好，但不能总上一辈子吧！早晚得工作...可...
提问者采纳
按我想呢，其实还是上学好。也许因为我还在上学。毕竟，学校里没有这么多人情世故，尔虞我诈。
现在很多人都会面临这个问题，这个问题是双面性的，读书有读书的好，工作有工作的好。每个人站的立场不一样，所看待的问题也就不一样。我是一个读书很少的人，我工作有4年多了，但是现在我还在学习，因为工作以后就觉得自己缺少很多的知识。戴尔。卡耐基说过一句话，：“一个人的成功，只有15％归结于他的专业知识，还有85％归于他表达思想、领导他人及唤起...
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上学混文凭好还是不要文凭工作
我上的是中专。
知识听不懂..
我想 下来工作，
可是我妈想让我拿个文凭..
我应该怎么办
我也想学但是 听不懂...
提问者采纳
说两个故事给你听，真实的，听过了你自己做决定我在一个民办中专学校做辅导员已经快八年了带过一千多个学生02年我刚进学校，带的第一批学生里有几个跟你一样不爱学习的，那时候我年轻，不懂得怎样好好的引导那些孩子，有几个就退学去打工了，那几个孩子，到现在还是在四处打零工，他们出去的时候都太小了，没什么技术，对他们，我很愧疚，想起他们时会觉得很难过，但我的难过是一时的，他们却要这样辛苦的生活一辈子。经过这几个学生的事以后，再顽劣的孩子，我还是坚持留下他们，后来有个学生，念到二年级要退学，我不同意，当然他家里人也不同意。就这样大家劝啊劝啊终于留到他毕业。这孩子其实是个好孩子，毕业后直接被分到工厂。后来这孩子回来看我，我知道他当上组长，工资待遇也算不错，我很欣慰。你现在这样的年纪，这样的阅历，进入社会实在不是什么明智之选。何况你这样出去工作，对不起供养你读书的母亲。我也是这几年为人母以后才能了解母亲的心情。望子成龙，即使你不能成龙，最起码要成材，成人。为了你的区区5分，苦口婆心敲这么多字劝诫你的人不会太多我希望你能懂，能好好考虑下这件事。
提问者评价
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如果是中专的话，你年纪应该也不大，赚钱不急在一时半会的，可以学点技能性的东西再出来找工作，那样用处会大点！
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学习设计到底是自学好还是上学好？
学习设计到底是自学好还是上学好？
在这个僧多粥少、几乎没有盈余的工作市场中，很多胸有大志的网页设计师很难找到一份合适的工作。一方面他们希望找一份有竞争力的工作，这样才能让自己脱颖而出；但是另一方面，他们不希望自己因为钱而做自己不喜欢的工作。
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在这个僧多粥少、几乎没有盈余的工作市场中，很多胸有大志的网页很难找到一份合适的工作。一方面他们希望找一份有竞争力的工作，这样才能让自己脱颖而出；但是另一方面，他们不希望自己因为钱而做自己不喜欢的工作。我总结了一下，简简单单两句话：钱多的不喜欢，喜欢的钱不多。
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