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南阳多动症孩子什么表现|南阳孩子烦躁好动注意力不集中是什么原因 南阳孩子烦躁好动注意力不集中是什么原
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南阳多动症孩子什么表现|南阳孩子烦躁好动注意力不集中是什么原因 南阳孩子烦躁好动注意力不集中是什么原，做事有始无终，常半途而废或频繁地转换 患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心 (1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：注意障碍为本症最主要的表现之一 做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长 注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动 有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么 注意障碍是本症必须具备的症状 老师提问时常不知道提问的内容 做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率③常常干扰其他儿童的活动；部分病例可延续到成年 多动症是儿童期常见的行为问题 通常起病于６岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转 本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难 表现为：/多动症/多动症治疗/多动症电话/多动症热线/多动症治疗/多动症电话/多动症热线/多动症治疗多动症/多动症康复/多动症免费资料/多动症官方多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻 多动有两种类型：一是持续性多动 喜观玩危险的游戏，常常丢失东西 话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意 患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重 二是境遇性多动 表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室 (2)活动过度：活动过度为另一常见的主要症状智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难 出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度 多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关 智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难 (4)学习困难：主要表现为学习成绩低下智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难 出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度 多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关 智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难 (4)学习困难：主要表现为学习成绩低下(5)神经系统发育障碍：有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉－运动障碍、空间位置觉障碍等2)高频音乐疗法【多动症的治疗】当与大多数同龄儿童相比，下列行为更为频繁，符合下面14条中的8项，并持续6个月的，诊断具有注意缺乏多动障碍 多动症的最新临床诊断标准是1989年由美国精神医学会制定的，现摘录如下只要能进到大脑皮层的信息，自闭症儿童会学得比任何人都好；进不去的部分，则似乎如何加强刺激都没有用 他们的大脑可以接受感觉信息．所以他们大部分是可以学习的，只是大脑分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分则完全拒绝，显示脑干的前庭觉系统有很大问题．过滤及选择的方式非常的奇特2．即使必须坐好，也很难静坐在座位上前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触讯息，并作过滤及辩识再传入大脑，使大脑不致于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大4．在集体活动或游戏时，不能耐心地等待轮转6．不按他人指示做事情(并非故意违抗或不理解)7．在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力8．一件事尚未做完，又做其他事情 有始无终.9．不能安安静静地玩耍由于身体形象的充分发展．视觉、听觉、特别是双手的大小肌肉及手眼协调能力才能充分发展，对孩子学习能力自然有直接的影响11．常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作12．别人对他说话，他往往没有听进去13．学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中【儿童多动症的病因 】1989年，我国中华神经精神学会通过的《精神疾病分类方案与诊断标准》(第二版)中，对注意缺乏多动障碍确定了以下诊断标准 起病于学龄前期，病程至少持续6个月，具备下列行为中的4项的诊断为注意缺乏多动障碍儿童如果单纯的药物治疗很可能随着停药效果就消失了，但如果同步配合行为学治疗就会在停药后保持某些有效的行为特点 主要体现在自我管理、时间管理、学校及家庭行为控制等方面 行为治疗是ADHD的必要治疗措施 对改善儿童行为有明显作用3．常干扰其他儿童的活动4．做事常有始无终5．注意难以保持集中，常易转移神经生理训练7．经常多话，好插话或喧闹【儿童多动症的类型】9．学习成绩差，但不是由智力障碍引起10．动作笨拙，精巧动作较差（1）起病于学龄前期，病程至少持续6个月儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间，国内调查在 10% 以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在 60% 以上人类身体的活动，大多是在不知不觉下进行的，人不用老是顾忌身体如何行动，手脚才能灵活、心情才不会紧张、焦虑，也才能有足够的自信心，本体感发展良好，大脑功能才能发挥自如，观察力敏锐、反应迅速，人生最重要的想像创造能力也才能丰富地发展起来14．往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑到马路当中因此，多动症儿童首先必须考虑药物治疗 如去甲肾上腺素、多巴胺等脑内神经递质浓度降低，削弱了中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多 非母乳喂养的儿童，父母尤其应该注意这一原因 1、 脑神经递质数量不足一部分观点认为，先天体质缺陷和器官异常、染色体异常、父母的精神病等遗传因素，会不同程度地影响孩子的脑功能，造成其先天体质缺陷，从而导致多动 3、 遗传因素另外，过量摄入食物中的人工色素、含铅量过度的食物，虽不一定达到铅中毒，但可能会导致多动症 4、 其他因素 教育方法不当及早期智力开发过量，环境压力远远超过孩子心理的承受能力，导致孩子心理发育滞后，自控能力降低8．难以遵守集体活动的秩序和纪律世界卫生组织1978年公布的《国际疾病诊断分类手册》第9版，将本病命名为"儿童期多动综合症"，共分为4型1型：单纯活动过多和注意障碍，以注意持续时间短暂和活动过多为主要表现，并无明显的行为障碍和发育迟延2型：伴有发育迟延的多动症，伴有言语发育迟延，笨拙，阅读困难或其他特殊技能的发育迟延3型：伴有行为障碍的多动症，伴有明显的行为障碍，但无发育迟延本体感是自信心和创造力的根【儿童多动症的治疗方法】目前治疗ADD/ADHD的方法有三种：药物治疗、心理治疗、行为治疗药物治疗多数ADHD儿童在服药物后多动行为或认知功能都有改善，但药量难掌控及药物副作用可导致因营养不良影响骨骼生长和成长发育，以及停药可能引起行为反弹现象（出现未用药前更加严重的行为症状）等问题，要求在用药过程中，药物剂量的控制和药物疗效的评价一定要做得专业精确可靠我专科是国内首家采用中医药治疗各类儿童脑病的专业机构，是由国内著名儿童脑病专家，国际医学交流促进会脑病治疗中心常务理事宗秀琦医师创立,从82年开始直到现在，一直是以研究治疗儿童脑瘫，多动症，脑发育不良(不全），婴儿痉挛症等儿童脑病为主，因为西医目前对这种病尚无有效之法，我们治疗这类疾病，主要采用口服天然的动植物类，矿石类中草药为主，配合我们临床总结的康复训练，穴位按摩，虽然孩子喝药，家长煎药比较麻烦，但是没有任何的毒副作用，效果特别快，有些家长图省事，随便买些成药，不但副作用大，没效果，而且耽搁了孩子的治疗，错过了最佳治疗时期，儿童脑病在医学界属于国际难题，要是随便买点成药就能治疗，那就不成医学难题了，甚至有些药物承诺保证100%治愈，但是没效果或者有了毒副作用，家长去找确被告知卖药的已经跑了，我们要求一般要是有条件，可直接带孩子亲自来诊，经我们专家会诊，详细诊断辨证后，开方带药回家服用，主要是专门针对小儿配制的"益智复康"，"起痿复聪"系列方剂，无任何毒副作用可直接进入血脑屏障，促进受损脑细胞，脑神经功能恢复，提高机体免疫力，醒脑开窍，益智复聪，加强大脑皮层控制能力，使脑细胞DNA恢复，一般8岁一下的孩子，一疗程45天，就有明显改善 一般3－5个疗程基本可以恢复，不需住院，带孩子来检查后带药回家服用，安全方便效果明显 要是不能亲自来诊，需要函诊的，可正常上班时间来电029－，我们的专家组会详细了解孩子的情况，然后制定最佳的治疗方案 或者填写我们网站的电子病历【怎么治疗多动症】【哪里治疗多动症好】【多动症饮食】【立山儿童脑病治疗中心】 电话：（029）【多动症怎么办】【治疗小孩多动症】【怎么治疗多动症】【治疗小孩多动症】【怎么治疗多动症】【孩子多动症怎么办】小儿多动症/多动症的治疗主要针对ADHD儿童的情绪、亲子关系、人际交往、自我认知等方面展开，这些方面对于ADHD儿童适应社会、发展自我是非常有益的，但对注意缺陷多动障碍本身的症状效果不明显，可作为ADHD的一个常规的辅助治疗出现行为治疗1．需要其静坐的场合下难以静坐，常常动个不停6．要求必须立即得到满足，否则就产生情绪反应因此，神经生理训练对改善ADHD儿童学业反应的高错误是很有帮助的 神经生理训练可以有针对性的、循序渐进的切实改善这种神经反应缺陷 ADHD归根到底是一种神经病学疾病，因此有着明确的神经反应缺陷 具体效果的可反应在儿童对目标刺激反应的正确率越来越高、疏漏越来越少、反应在正确的前提下越来越快 对改善ADHD儿童的神经反应能力有效另外，还有脑生物反馈训练、中医药、针灸等治疗方式现在主要的治疗多动症的方法为感觉统合训练和高频音乐疗法：1）感觉统合训练导致自闭症的原因还不是很清楚，但自闭症的儿盘显现出许多感觉处<
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大连小孩子多动注意力不集中怎么办
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　　沈阳爱民部队医院丨辽宁儿童发育行为诊疗专科医院丨免费咨询： 024- 丨专家QQ：丨
丨 医院地址：沈阳市皇姑区北陵大街49号（北陵公园正门往南150米）
　 对于多动症这个病，相信很多人都不是很了解，尤其是多动症的治疗，估计没多少人能知道，这样会导致那些患儿最终无法接受有效的治疗。所以家长们要及时了解些儿童多动症的治疗方法，才能帮助患儿更好的控制病情。
　　小贴士：看文章麻烦，你可以直接拨打电话024-或者加qq与医生在线交流
怎样判断孩子是多动症还是过于活泼?
　　肇翠娟主任介绍：多动症孩子会出现以下表现：
　　1、婴儿期总要妈妈抱，喜欢哭闹，睡觉也总不好好睡，吃奶时吃吃停停，没有规律。
　　2、3～4岁的时候非常活跃，在家里调皮捣蛋，玩具到处乱扔，吃饭的时候常常会弄得满桌子都是饭粒和菜。
　　3、孩子到了5～6岁，该上幼儿园了，可是从来不听老师讲课，搞小动作，还会发出各种吸引别人注意的声音，如学狗叫等，而且喜欢招惹别的小朋友。
　　如果发现孩子的活泼状况明显比正常孩子多，就要引起注意，但是要正确的区别孩子是活泼还是多动，如果孩子在家里很活泼，但如果有客在时能安静下来，或是好动时有目的性，而不是瞎动，这属于正常的活泼。
专家治疗效果有保障
　　肇翠娟，现任辽宁儿童发育行为诊疗专科医院从事儿童多动症的临床治疗、教学科研工作。作为中国医师协会儿科分会委员，熟知多动症各阶段、各病症、各患病人群的检测和诊疗。对多动症的发病病因、病情鉴别、以及康复训练方面有深入研究。肇翠娟作为中国儿科诊疗的创新实践者，通过自身几十年的临床科学研究以及丰富的经验，对CA-宁神制动疗法的提出及运用都起到了非常重要的作用，被誉为治疗多动症第一人！
经验丰富的专家，保证治疗进程
　　肇翠娟，受辽宁省儿童发育行为诊疗专科医院的邀请在医院从事多动症的临床研究、教学。肇翠娟教授在医院从事多动症工作已达数十余年，作为中国多动症协会常务委员、国家动症协会常务委员，对多动症的研究已达数十年，所以对多动症的各种病因、病理、病症和患病人群等都能熟悉的掌握。并且对多动症的治疗有着极其深入的研究。
高端设施设备 提高健康治疗效果
　　设备是治疗疾病的基础条件，先进的医疗设备可以提高诊断的准确率，治疗的成功率，加速患者身体康复。对此，辽宁省儿童发育行为诊疗专科医院斥巨资引进了NJ-22注意力分析仪、NJ-12E
智商测试仪、MSH儿童综合素质测试仪、DS-3C微量元素分析仪、ECTH美国进口生物治疗仪等30多套专项诊疗设备。并利用政府创新政策优势，以良好的科研环境为基础，不断进行诊疗技术创新，使医院在儿童神经系统疾病的诊断及治疗等方面跃居国内领先水平，获国家重点儿童康复工程委员会亲睐，成为儿童神经系统疾病康复项目技术骨干。
>>>孩子患多动症不是小毛病，家长一定要引起足够重视。由于多动症是无法自愈的，且危害孩子一生健康，因此及时治疗是关键！
　　温馨提示：花费您几分钟的时间阅读，或许只是让您只了解了一点多动症;没有关系，您完全可以再用几分钟的时间在线咨询一下这方面的专家，或将有助您全面了解多动症;30秒的挂号预约时间，让您告别排队的烦恼，享受好的医疗便捷服务。
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注意力不集中
注意力不集中
孩子注意力分散的原因
1、孩子睡眠不足或感到疲劳,天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中.
2、孩子不善于转移注意力.如：孩子在听完一个有趣的故事后,可能受其中某些情节的影响而忽视了妈妈的提问,出现分心现象.
3、外界干扰引起的.如：环境繁杂、喧闹等使孩子的注意力不易集中.
4、教育内容、方法不符合孩子的年龄特点.教育内容太深,孩子不能理解,或太浅缺乏新鲜感,都不能吸引孩子的注意.另外,教学方法不够灵活,不注意动静搭配,或活动要求不够明确等都会影响孩子的注意力.
5、看电视过多.电视是注意力杀手.长期看电视的孩子习惯了电视的流动画面,到了幼儿园或者学校就不习惯静静地听老师的话.电视是被动型的学习方式,没有互动,不利于创造思维的培养,语言也容易发展迟滞.
6、给了孩子过多的玩具和书籍教育.如果只是把玩具和书扔给孩子自己去玩,家长没有加以指导,就很容易形成浮躁和注意力涣散的毛病.因为孩子一般都会很快地厌倦,并不断地换玩具,一本、本书地乱翻.久而久之,注意力不集中的习惯就形成了.
注意力不集中的表现
1、对他说话时常常目光游离不定,且记不住对方所说的话;
2、经常拒绝做一些需要持续用脑的事情;
3、常常丢三拉四,很容易被周围的一丁点响动分散去注意力;
4、在幼儿园里难以安心上课,坐上一会就会情不自禁的站起来走动;
5、记不清老师上课教的内容和布置的作业;
6、难以进入午睡状态;
7、在无人监督的情况下,难以独自完成老师布置的课后小作业.
如果以上症状超过3项,那么妈妈们就该注意了,宝宝小时候注意力不集中,若是未能及时得到改正,对今后升学后的成绩以及智力发展都会带来很大的负面影响.
注意力不集中容易与哪些症状混淆？
注意力缺陷多动症又称儿童多动综合征,儿童多动症是儿童多动综合征的简称.儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征,是一种较常见的儿童行为障碍综合征,患儿智力正常或接近正常.活动过多,注意力不集中,情绪不稳,冲动任性,自控能力差,并有不同程度的学习困难.本病男孩多于女孩,多见于学龄期儿童.发病与遗传、环境、产伤等有一定关系.本病绝大多数患儿到青春期逐渐好转而痊愈.本病属中医&躁动&、&健忘&、&失聪&等范畴.
多血质：是气质类型之一.　多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质;也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点.这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等.这种人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作.
注意障碍：注意是人的心理活动选择性地指向某种目标.有主动与被动之分.注意障碍表现在强度.范围和持久性方面的改变.个体感到威胁,如疑有重病或认为别人要迫害他时,常表现警觉提高,注意增强.困倦、疲乏、抑郁、往往注意力涣散,难于集中.儿童多动症(MBD)由于脑上行激活系统功能障碍,皮层觉醒不足,对皮层下行运动中枢的控制减弱,导致注意短暂、好动不停,虽智能在正常范医学教|育网搜集整理围,但学习成绩不佳.其基本心理障碍在于注意缺陷.
偏侧不注意：感觉性忽略症又称作偏侧不注意以是体感性、视觉性或听觉性,此时患者对来自病变侧的刺激不能定向,不能做出反应或报告.患者健康搜索的病变既未破坏感觉传入通路,也未损伤初级感觉皮质或丘脑感觉核,感觉性忽略症通常以感觉消退)的形式来表现,感觉消退的定义是同时给双侧以同等的刺激时,患者对一侧的刺激感觉不到.但分别给左右侧刺激时,患者都能感觉到.
1.神经衰弱患者精神容易兴奋,也很容易疲劳,因此做任何事情都不能够持久,出现注意力老不集中的情况.另外,神经衰弱患者神经的易兴奋性,导致外界轻微的刺激也会形成新的兴奋灶,使原来的兴奋灶受到抑制,不能专心.
2.神经衰弱患者的注意力和记忆力具有明显的内容选择性,常围绕在自身的病情和几件特别引起自己烦恼的事情上兜圈子,深陷其中,难以摆脱.这样,就会导致患者对工作、学习以及其他事物无暇顾及或者不感兴趣,表现为注意力老不集中.
3.神经衰弱患者的睡眠往往不好,导致患者白天总是困顿不堪、精神萎靡,出现记忆力老不集中的症状.而且,在有限的精力中,患者关于自身病情的不利解释能长期记忆而不忘,甚至有时达到强迫思考、不易摆脱的地步,也会分散注意力.
注意力不集中应该如何预防？
防治神经衰弱,最主要的一点是要对该病有正确的认识,坚定战胜疾病的信心.
1：首先要建立有规律的生活制度,安排好自己的工作、学习和休息.学会科学用脑,防止大脑过度疲劳.
2：根据每个人的体力、爱好,每天坚持适当的体育锻炼如打球、游戏、体操等.
3： 进行必要的治疗,如食疗,针灸、理疗和气功等.
注意力不集中的自我调整
很多孩子都会有上课注意力不集中的表现,这样的表现是让很多家长与老师焦头烂额,但是却不知道如何去解决,无处下手,今天问渠心理网就在这里说一下,孩子上课注意力不集中应该怎么办？如何去解决！
要知道如何去解决上课注意力不集中的问题,我们首先要来了解一下,为什么孩子会在上课时出现注意力不集中.一般来说,注意力不集中的原因主要是以下几种：
1.生理原因
由于孩子大脑发育不完善,神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡,故而自制能力差.这是正常的,只要教养得法,随着年龄的增长,绝大多数孩子能做到注意力集中.
2.病理原因
儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常,另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻,不注意听或视若无睹.这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善.
2.环境原因
许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物,会刺激孩子的情绪,影响专心度.此外,孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力.
3.教育原因
①父母教养态度是否一致？
②是否太宠爱孩子,使孩子缺少行为规范？
③是否为孩子买过多的玩具或书籍？
④家庭生活步调是否太快令幼儿不能适应？
⑤家里的活动是否太多,无法给孩子提供安静的环境？
⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？例如孩子程度跟不上老师家长的要求,孩子注意力不好时大人给予强化等.
⑦孩子是否有情绪上的压力？是否过多的批评、数落孩子？
4.心理原因
为了引起他人注意,得到关注,或者为了逃避父母给予的过重的负担,便下意识地通过一些行为来达到目的.心理、学习压力过大,不良情绪,心理疾病等,都会影响注意力的集中.
注意力不集中所产生的危害
1、注意力集中时间比其他孩子短,而且容易分心散漫；
2、回答不切实际的答案,无法形容事情的来龙去脉；
3、由于课业内容已提高至相当的水平,无法跟上学习进度,成绩逐渐下滑；
4、上课难以集中注意力,对授课内容一知半解.作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引,导致学习费时、效率低下；
5、即使考试前书念得很熟,考试时却会因分神而记不起来或写错等,严重影响学习和考试成绩；
6、办事时总是丢三落四,如经常忘记学习用品放在哪里,学习容易半途而废；
分析了以上的原因,那么对于孩子的注意力提高,提供了有以下几种方法：
1.、为孩子营造安静、舒适的学习与生活环境.因为青少年多以无意注意为主,一切好奇、多变的事物都会很容易地分散他们的注意力,干扰他们正在进行的活动.所以安静舒适的学习环境对他们很重要.
2.、充分利用孩子的好奇心,将孩子的兴趣与注意力的培养结合起来.
3.、注意让孩子在学习中劳逸结合、张弛有度,这样才不会打压到孩子学习的积极性.
4.、还可以从视觉、听觉、触觉三个方面来对孩子进行感官灵敏度的训练,进而提升注意力.
5.利用一些孩子感兴趣的小游戏来提升注意力的方法
①拼图及七巧板练习
②传话游戏
③听口令做动作
④多米诺骨牌练习
⑤医学舒尔特方格
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注意力不集中的表现
1、对他说话时常常目光游离不定,且记不住对方所说的话;
2、经常拒绝做一些需要持续用脑的事情;
3、常常丢三拉四,很容易被周围的一丁点响动分散去注意力;
4、在幼儿园里难以安心上课,坐上一会就会情不自禁的站起来走动;
5、记不清老师上课教的内容和布置的作业;
6、难以进入午睡状态;
7、在无人监督的情况下,难以独自完成老师布置的课后小作业.
如果以上症状超过3项,那么妈妈们就该注意了,宝宝小时候注意力不集中,若是未能及时得到改正,对今后升学后的成绩以及智力发展都会带来很大的负面影响.
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注意力不集中容易与哪些症状混淆？
注意力缺陷多动症又称儿童多动综合征,儿童多动症是儿童多动综合征的简称.儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征,是一种较常见的儿童行为障碍综合征,患儿智力正常或接近正常.活动过多,注意力不集中,情绪不稳,冲动任性,自控能力差,并有不同程度的学习困难.本病男孩多于女孩,多见于学龄期儿童.发病与遗传、环境、产伤等有一定关系.本病绝大多数患儿到青春期逐渐好转而痊愈.本病属中医&躁动&、&健忘&、&失聪&等范畴.
多血质：是气质类型之一.　多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质;也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点.这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等.这种人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作.
注意障碍：注意是人的心理活动选择性地指向某种目标.有主动与被动之分.注意障碍表现在强度.范围和持久性方面的改变.个体感到威胁,如疑有重病或认为别人要迫害他时,常表现警觉提高,注意增强.困倦、疲乏、抑郁、往往注意力涣散,难于集中.儿童多动症(MBD)由于脑上行激活系统功能障碍,皮层觉醒不足,对皮层下行运动中枢的控制减弱,导致注意短暂、好动不停,虽智能在正常范医学教|育网搜集整理围,但学习成绩不佳.其基本心理障碍在于注意缺陷.
偏侧不注意：感觉性忽略症又称作偏侧不注意以是体感性、视觉性或听觉性,此时患者对来自病变侧的刺激不能定向,不能做出反应或报告.患者健康搜索的病变既未破坏感觉传入通路,也未损伤初级感觉皮质或丘脑感觉核,感觉性忽略症通常以感觉消退)的形式来表现,感觉消退的定义是同时给双侧以同等的刺激时,患者对一侧的刺激感觉不到.但分别给左右侧刺激时,患者都能感觉到.
1.神经衰弱患者精神容易兴奋,也很容易疲劳,因此做任何事情都不能够持久,出现注意力老不集中的情况.另外,神经衰弱患者神经的易兴奋性,导致外界轻微的刺激也会形成新的兴奋灶,使原来的兴奋灶受到抑制,不能专心.
2.神经衰弱患者的注意力和记忆力具有明显的内容选择性,常围绕在自身的病情和几件特别引起自己烦恼的事情上兜圈子,深陷其中,难以摆脱.这样,就会导致患者对工作、学习以及其他事物无暇顾及或者不感兴趣,表现为注意力老不集中.
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1：首先要建立有规律的生活制度,安排好自己的工作、学习和休息.学会科学用脑,防止大脑过度疲劳.
2：根据每个人的体力、爱好,每天坚持适当的体育锻炼如打球、游戏、体操等.
3： 进行必要的治疗,如食疗,针灸、理疗和气功等.
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注意力不集中的自我调整
很多孩子都会有上课注意力不集中的表现,这样的表现是让很多家长与老师焦头烂额,但是却不知道如何去解决,无处下手,今天问渠心理网就在这里说一下,孩子上课注意力不集中应该怎么办？如何去解决！
要知道如何去解决上课注意力不集中的问题,我们首先要来了解一下,为什么孩子会在上课时出现注意力不集中.一般来说,注意力不集中的原因主要是以下几种：
1.生理原因
由于孩子大脑发育不完善,神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡,故而自制能力差.这是正常的,只要教养得法,随着年龄的增长,绝大多数孩子能做到注意力集中.
2.病理原因
儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常,另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻,不注意听或视若无睹.这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善.
2.环境原因
许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物,会刺激孩子的情绪,影响专心度.此外,孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力.
3.教育原因
①父母教养态度是否一致？
②是否太宠爱孩子,使孩子缺少行为规范？
③是否为孩子买过多的玩具或书籍？
④家庭生活步调是否太快令幼儿不能适应？
⑤家里的活动是否太多,无法给孩子提供安静的环境？
⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验？例如孩子程度跟不上老师家长的要求,孩子注意力不好时大人给予强化等.
⑦孩子是否有情绪上的压力？是否过多的批评、数落孩子？
4.心理原因
为了引起他人注意,得到关注,或者为了逃避父母给予的过重的负担,便下意识地通过一些行为来达到目的.心理、学习压力过大,不良情绪,心理疾病等,都会影响注意力的集中.
注意力不集中所产生的危害
1、注意力集中时间比其他孩子短,而且容易分心散漫；
2、回答不切实际的答案,无法形容事情的来龙去脉；
3、由于课业内容已提高至相当的水平,无法跟上学习进度,成绩逐渐下滑；
4、上课难以集中注意力,对授课内容一知半解.作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引,导致学习费时、效率低下；
5、即使考试前书念得很熟,考试时却会因分神而记不起来或写错等,严重影响学习和考试成绩；
6、办事时总是丢三落四,如经常忘记学习用品放在哪里,学习容易半途而废；
分析了以上的原因,那么对于孩子的注意力提高,提供了有以下几种方法：
1.、为孩子营造安静、舒适的学习与生活环境.因为青少年多以无意注意为主,一切好奇、多变的事物都会很容易地分散他们的注意力,干扰他们正在进行的活动.所以安静舒适的学习环境对他们很重要.
2.、充分利用孩子的好奇心,将孩子的兴趣与注意力的培养结合起来.
3.、注意让孩子在学习中劳逸结合、张弛有度,这样才不会打压到孩子学习的积极性.
4.、还可以从视觉、听觉、触觉三个方面来对孩子进行感官灵敏度的训练,进而提升注意力.
5.利用一些孩子感兴趣的小游戏来提升注意力的方法
①拼图及七巧板练习
②传话游戏
③听口令做动作
④多米诺骨牌练习
⑤医学舒尔特方格
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