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广州儿童心理咨询师解答：儿童多动症要如何治疗？
来源：广州爱灵心理咨询中心作者：admin
儿童多动症,
　　广州儿童心理咨询师介绍,当与大多数同龄儿童相比，儿童多动症患儿的行为更为频繁地符合14条中的8项，并持续6个月，在这种情况下，就可以诊断孩子具有注意缺乏多动障碍（儿童多动症学名）。那么患有儿童多动症的孩子会有哪些症状表现呢？广州儿童心理咨询师总结有以下典型症状：
比如手或脚不停地动，或在座位上扭动(少年为坐立不安的主观感受);
即使必须坐好，也很难静坐在座位上;易受外界因素影响而分散注意力;
在集体活动或游戏时，不能耐心地等待轮转;别人问话尚未结束，便立即抢着回答;
不按他人指示做事情(并非故意违抗或不理解);
在做功课或玩耍时不能持久地集中注意力;
一件事尚未做完，又做其他事情。有始无终;
不能安安静静地玩耍;说话太多;
常常打断他人的活动或干扰他人学习、工作;别人对他说话，他往往没有听进去;
学习时的必需物品，如书本、作业本、铅笔等常常丢失在学校或家中;
往往不顾可能发生的后果参加危险活动，例如，不加观察便跑到马路当中。
　　那么该如何正确预防儿童多动症呢？
　　广州儿童心理咨询师建议，家长应该从小培养孩子一心不二用的习惯，如吃饭时不看图书、不看电视，做作业时不玩玩具等。应根据患儿年龄及病情实施注意力集中训练。对注意力严重不集中者，开始可让其每日1-2次定时听故事，或让其自己读书每次5分钟，并逐渐延长时间。学龄期以后能每次集中注意力听故事或阅读45分钟以上者，为达到了正常儿童的标准。
　　儿童多动症患儿若不及早治疗，以后在学校里，会因惹事生非，不服老师的管教，影响别人的学习。过分调皮可能受到家长的打骂，自尊心受到伤害，因而容易产生敌对、逆反的心理而自暴自弃，走向社会也会因适应能力差、自控能力差、容易受社会不良影响而误入歧途。抽动症患儿因有秽语、抽动、怪态而影响正常的学习和生活，日久则影响记忆力，造成学习落后，成绩下降，有的因严重干扰课堂秩序而休学
　　广州儿童心理咨询师社会和家长应该共同认识儿童多动症、抽动症对幼儿身心健康的危害，认清这是一种病，是一种可以治愈的幼儿疾病。并倡议及早发现、及早治疗，让千千万万的幼儿在以后有个欢乐、健康的童年。
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儿童多动症表现有哪些
发表时间： 14:33:44　　来源：　　点击：
多动症是儿童期最为常见的一种心理行为疾病，患病率已达3-6%，而且还有逐渐上升的趋势，已引起了全社会广泛的关注，到医院就诊并接受治疗...
&&&&&&& 多动症是儿童期最为常见的一种心理行为疾病，患病率已达3-6%，而且还有逐渐上升的趋势，已引起了全社会广泛的关注，到医院就诊并接受治疗的多动症儿童也越来越多。目前国内外专家一致认为，多动症儿童只要及时诊断及时治疗，是可以治好的，而且痊愈后和正常儿童没有任何差别，甚至有些在智力上还要优于其它儿童。
&&&& 多动症的表现:
&一、注意力障碍
　　临床上，注意力障碍是疾病最常见的症状，由于自控能力较弱，所以在做一件事情的时候不能全神投入进去，经常因为一些外界的因素使注意力分散，常表现在听课和做作业的时候，因为精神不集中，所以导致学习成绩的下降。
二、学习困难
　　临床上研究表明，多动症患儿的智力方面是正常的，但因为伴随多动的症状，不能使自己投入到学习中去，从而耽误了听讲，在完成作业的任务时就非常的困难，甚至随着病情的增加，不能够跟上同龄孩子的进度，并予以留级。
三、活动过多
　　患儿在日常生活中，不能集中注意力，无法完成一件完整的事，经常因为分散精力而半途而废，常表现为东张西望、心不在焉、小动作不停以及心烦等情况。而当被外界因素吸引的时候，则会表现的异常兴奋。
四、冲动任性
　　患儿在日常生活中，很难避免错误的发生，还经常惹怒一些其他小朋友，因为行为上不受控制，所以经常做出一些冲动出格的事情，对待同龄人非常的不友好，一有不顺心的事情便会暴跳如雷，甚至发生争吵或打架斗殴的事情，面对教导毫无悔改之意，并随着自己的性子肆意妄为。
五、心里改变
　　情绪波动非常严重，时而大哭、时而大笑，时而兴奋、时而安静，时而生气、时而友好，这都是患儿常出现的症状，在处理事情的时候，非常马虎，在听别人讲话的时候，经常插嘴，在完成作业的时候，拖拖拉拉，在接受教导的时候，不予理会，甚至会发生离家出走等逆反心理。
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市青少年心理咨询 儿童多动症占了近一半
来源: 中国徐州网-都市晨报 编辑:王文茜
　　核心提示： 市青少年心理减压中心去年共接受心理咨询、治疗400余人次，收治病例包括儿童孤独症、儿童多动症、品行障碍、缄默症、异食癖、家庭暴力以及各种适应障碍病人，其中以儿童多动症、儿童孤独症、品行障碍居多，分别占到47%、18%、13%。
　　中国徐州网-都市晨报讯(记者 王岩 闻达 通讯员 祝贺)市青少年心理减压中心去年共接受心理咨询、治疗400余人次，收治病例包括儿童孤独症、儿童多动症、品行障碍、缄默症、异食癖、家庭暴力以及各种适应障碍病人，其中以儿童多动症、儿童孤独症、品行障碍居多，分别占到47%、18%、13%。　　根据资料显示，小学生心理咨询治疗的常见问题主要包括学习困难、亲子矛盾等；12-18岁年龄段的中学生常见的心理问题主要集中在学习问题、情感问题、青春期叛逆、生理发育烦恼、理想追求等；18岁以上年龄段的青年主要的心理问题表现在学习、情感、择业、婚恋、工作等方面。　　在对来电咨询和门诊治疗进行数量统计和内容分析之后，市青少年心理减压中心专家组的常余善、顾广善、陈冬、池雷4位专家进行了全面总结和深度解读。专家指出，快节奏生活和多重压力，容易诱发人们产生心理问题，建议大家应该关注自己的心理变化，遇到问题积极寻求疏导，以坦然乐观的态度更好地生活。　　小学阶段是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，身心变化比较快，文化知识及社会经验的不足，易导致小学生心理问题或心理疾病。小学生心理咨询常见问题包括学习困难、亲子矛盾、社会环境适应等。　　小学阶段　　王某，女，7岁，小学二年级学生。6岁前在外婆身边生活，上学时被接到父母处居住。父母经常吵架，一次父亲用烟灰缸打破母亲的额部，她看到母亲满头是血，当即昏厥，醒后表现为精神紧张、退缩状态。以后每遇紧张情景(如考试)便出现手指抽搐症状。　　分析：女孩6岁前和外婆同住，在刚刚进入成人世界时，认知水平有限，对成人之间的关系不理解，所以看到父母吵闹就会产生恐惧。成人的言语或处事方式及态度，对孩子至关重要。这一年龄阶段的孩子没有足够的识别和判断能力，所以对许多事情的判断和处置，都是唯成人的意见是从，会自觉或不自觉地模仿。　　建议：1、家庭治疗：建议其父母以后在处理矛盾时避免吵闹，也不要表现出低落、愤怒和不满，而是要让孩子看见父母如何温和解决矛盾，给她以平静安全的家庭环境以及良好的处事方式。2、学校配合：转告教师应对该女孩温和，不要突然提问，更不要训斥。3、暂时不服用药物，以免影响孩子中枢神经功能的发育。半年后电话随访，患儿基本康复。　　案例一　　张某，男，12岁，小学五年级学生。最近几个月闷闷不乐，学习提不起精神，成绩下降。经过心理医生和他交流，了解到4个月前的一个晚上，张某独自在家睡觉，做生意的爸爸在外喝酒喝多了，回家后无缘无故抓起熟睡的张某暴打，张某被打得满头是血。第二天父亲意识到昨晚自己所犯的错，但张某开始逃避父亲，害怕见到父亲，无论父亲怎么安慰，他都感到害怕。因此，一家三口同时来到咨询室。心理医生详细了解后，和张某单独沟通，发现张某被那晚父亲的举动吓坏了，不愿原谅父亲。通过耐心疏导和妈妈的努力，张某终于肯面对父亲，答应给父亲一次机会，一家三口哭着抱在一起。　　分析：亲子关系问题也是减压中心咨询室里常见的，因为父母的教育方法不合理、父母的关系不和谐，经常会反映在孩子的心理问题上。心理医生在给孩子进行心理干预的同时，也会做好家长的心理辅导工作。　　案例二　　12-18岁是自我意识迅速发展的时期，成人对他们的态度，对其心理与个性顺利发展至关重要。这个时期是人生最美好的一段时光，在旁人看来，中学生没有家庭的负担、就业的压力，内心应该是十分轻松快乐的。然而最近几年心理门诊接待的中学生心理咨询量却越来越多。这个年龄段的孩子常见的心理问题有学习问题、情感问题、青春期叛逆、生理发育烦恼、理想追求等。　　中学阶段　　张某，男，13岁，初二学生，父亲伴诊。表现为近半年来怕东西脏、有毒，反复洗手。根据患者描述，发病和体育老师处罚有关。不知何故被老师罚跑步，当时心里很不服气，觉得肚子痛，想去看校医。可是老师不让他去，还让同学打他，后又拖着他去医疗室，并问医生是否是装病。医师检查后说是肠胃炎，需要休息。回来途中，老师威胁他说：“要是说出去，以后有你好日子过！”此后，张某开始害怕，怕老师会害他，怕手上沾上毒，于是反复洗手。后休学在家，认为家里最安全。　　分析：患者性格内向且缺乏安全感，无故被老师处罚，又受到威胁，产生恐惧与强迫性症状。被权威者威胁而不敢反驳或反抗，内心的不满不能发泄，只是依靠强迫性的行为来保护自己，避免被再次伤害。这些都是对权威者的不满且不敢发泄而转换出来的症状，和自幼的软弱个性有关，但也和遭受严重心理威胁与创伤有关。　　建议：1、首先要改善患者与当事老师的关系，这需要家庭和学校共同介入。2、帮助患者处理内在的不满情感，特别是支持他去发泄对无理威胁的权威者的反感，减除害怕的心理。3、改变和权威者相处的关系。希望其父亲能扮演支持性的角色，对待患者慈善、鼓励。　　案例一　　高某，女，16岁，高二学生。半年前开始出现情绪低落，用她的话讲“就像林妹妹一样多愁善感”，“遇到事总往坏处想”，别人一句不经意的话都会让她浮想联翩，影响学习效率，她为此很苦恼。与她交流得知，她爸爸长年出差，一年回不了几次家，每次回家都会抱怨“生意不好做，没赚到多少钱”。由于长期如此，父母关系也比较差。为了不增加妈妈的压力，有了烦恼也不和妈妈讲，在学校也没有朋友能耐心听她诉说。长期如此，心理压力越来越大。　　分析：青春期对社会的认知能力不成熟，在思考问题上常表现出直观易感性，情感不够稳定，容易走极端。另一方面当事人的性格也存在缺陷，情绪较易受环境影响，人际关系也不是很理想，缺少知心朋友。再加上不良家庭环境的影响，没有调节情绪的恰当方法，又缺乏宣泄压力的途径，所以会出现上述问题。　　建议：1、理性情绪疗法，指导她怎样合理调节宣泄自己的情绪。2、认识到自己的性格缺陷。3、重新定位在家庭中的角色，找到合理的着力点充当父母关系的调节剂。　　案例二　　小成，女，16岁，高二学生。一天小成的爸爸、妈妈来到青少年减压中心。妈妈说孩子最近学习成绩下降，情绪不好，而且有自虐行为，经常用小刀划伤胳膊。在介绍情况的时候，妈妈滔滔不绝，而爸爸一言不发。医生建议他们下次把小成带来当面咨询。几天后，小成和爸爸妈妈一起来到诊室。小成很紧张，手不停地抖。小成认为划伤胳膊是很痛，但要的就是这个效果，还认为父母根本不了解自己。经过了解得知，妈妈在家里很强势，平时也只是关心小成的学习成绩，并且经常唠叨，其他的就不关心了。　　分析：小成做出这种伤害自己来发泄压力的行为，也和中学生情绪和情感上有着明显的两极性有一定关系。当他们的合理需求得不到满足，也找不到合理的方法排解时，就会产生苦恼、愤懑等情绪。在咨询过程中，可以发现小成的母亲在家庭中扮演的是强势的主导者，而不是善解人意的交心对象，再加上对女儿学习不断督促，让母女之间的隔阂越来越大。　　建议：青春期是青少年关键的时期，父母应重新审视自己在与孩子的相处中是否做到以下几点。首先是态度必须改变，不能认为学会和孩子相处是浪费时间，或是可以用自己喜欢的方式对待孩子；其次是父母要加强自身的文化修养，还要勇于面对自己的错误和不足，要认识到学习不是孩子生活的全部。最后是良好的亲子沟通。　　案例三　　案例四　　朱某，女，15岁，高一学生。上课不听讲，性格倔强，自尊心强，存在严重的逆反心理，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校因为穿奇装异服受到批评，很不服气，与老师顶嘴，坚决不承认错误，父母批评无果。　　分析：青春期的主要心理特征是渴望独立和认可，青春期出现逆反，并不是孩子的错，而是人生的必经阶段。在这个阶段，如果父母或老师给予过多或过激的说教会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的逆反。朱某之所会出现逆反,一是父母不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题就训斥。二是部分老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。　　建议：1、家长和老师应多鼓励和表扬，少批评和责骂，以平等的身份和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重他们的意见。2、本人的自我调节：让她认识自己，理解老师和父母的用心良苦，逐渐走出逆反心态。3、阅读有关青春励志的书籍，开阔视野和思维，不断激励自己，把注意力引到学习上，用成绩证明自己的实力，逐渐走出心理误区。　　爸爸好像魔鬼!　　漫画/邵晴　　80后、90后青年是我市现时期青年的主要组成力量。市青少年减压中心专家表示，从近阶段咨询的青少年心理问题案例中分析可以发现，他们一方面要面对比以前的同龄人更大的学习与竞争压力；另一方面，他们又成长在生活比较富足、观念比较开放的时代。在背负着沉重的压力与一帆风顺成长环境的双重作用下，他们成为矛盾的个体。有些刚刚走出校园步入社会的年轻人，角色转换不及时也会导致一系列的心理问题。在这个年龄段主要的心理问题表现在学习、情感、择业、婚恋、工作等方面。　　18岁以上青年　　任某，男，23岁，公司职员，大学毕业参加工作一个月。最近经常做关于考试的梦，考试题做不完或者不会，就急醒了。白天精神不好，工作不能完全投入，力不从心，感觉非常痛苦。　　分析：当事人的痛苦来源于角色的突然转变，而其并没有做好心理准备，以致产生焦虑情绪。学生角色的压力基本上来自考试，当事人在学生角色时就没有处理好有关考试的焦虑情绪。进入工作角色后，遭遇工作压力时也会体验到焦虑情绪，所以会把这种情绪带进梦中，以考试的形式表现出来。由于缺乏处理这种情绪的有效心理机制，当事人的睡眠和工作必定受到影响。　　建议：1、催眠疗法，诱导当事人进入考试的梦境，然后指引他驱散内心的焦虑。2、尽快熟悉自己的工作内容，做到得心应手，避免产生过多的焦虑情绪。3、劳逸结合，学会释放压力，培养有益的兴趣爱好，分散焦虑情绪。　　案例一　　秦某，男，21岁，大三学生。三个月前在娱乐场所与一女子交往后出现恐惧不安，总担心可能患有艾滋，多次到医院进行筛查，虽然结果是阴性，但仍然处于惊恐不安状态，不敢到学校的公共浴室洗澡，不敢使用公共厕所的马桶，对蚊子也非常恐惧，严重影响生活和学习。　　分析：患者属于典型艾滋病恐惧症，俗称恐艾症。此类患者一方面对艾滋病的临床表现和传播途径存在片面性认识和错误理解，另一方面患者自身的性格有缺陷如过分胆小谨慎，或存在一定的心理障碍如焦虑障碍，这些因素综合在一起导致该心理现象的产生。　　建议：主要是心理治疗。1、调整认知，对艾滋病有正确的认知，如艾滋病的传播途径等知识，缓解患者的心理压力。2、放松训练，缓解患者的恐惧焦虑情绪，让患者放松下来。3、转移注意力，不要让患者将注意力集中到自己的身体上，因为越关注身体，那么身体上的一些轻微不适就会被无限放大，从而导致越来越焦虑，进入恶性循环。4、认识到性格的缺陷，扬长避短。5、必要时药物治疗。　　案例二　　案例三　　王某，女，22岁，文秘工作。前两年谈了一个男朋友，发展到买房谈婚论嫁的地步。可是前一阵子男朋友经常以工作忙为由不陪她。她感觉不对劲，跟踪发现男友与一女同事关系不一般。后来，她告诉男朋友会原谅他让他讲出实情，男朋友信以为真，如实讲了出来。果然如她所想，于是果断分手。之后家里人总是催她找新男朋友，她感觉压力很大，暂时走不出前男友的阴影，觉得无法给父母交代。　　分析：婚姻感情问题在咨询室里比较常见，当事人因为婚姻大事困扰，产生焦虑情绪。通过针对当事人的实际问题提出合理化建议，让当事人自己决定路该怎么走，从而解决内心的冲突，降低心理压力。　　案例四　　陈某，女，23岁，大四学生。周围的同学都陆陆续续开始找工作，她也试了几次，均没有成功，觉得万念俱灰，自己没有用，上完大学竟然找不着工作，为此闷闷不乐，睡眠也受到影响。　　分析：就业压力的形成原因是多方面的，有自身的原因、专业的原因、社会环境的原因等等，所以要客观看待这个问题。心理医生给予当事人心理疏导，让当事人明白了自己“会干什么”“喜欢干什么”，学会调节心理状态适应新的环境。
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