怎样才能学好数学学好课文啊啊

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-06-26 04:44 标签： 怎样才能学好数学
附录 怎样读诗
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怎样学好课文
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& 英语辅导报初二版：谈谈如何学课文
英语辅导报初二版：谈谈如何学课文
09:13& 英语辅导报
　　进入初二下学期后，课文的篇幅越来越长，难度也有所增加，不少同学感觉学起来难度颇大。但是，课文学习是我们现在和将来英语学习的重点。我们一定要下大气力学好。下面，就课文学习给大家提几点建议。
　　首先，大家要抓好预习这一关。预习时要弄懂、弄通课文中的单词、句型，实在搞不明白，不妨做上记号，这样上课听讲就能有的放矢，就有针对性。有的同学基础不是很好，学过的字、词、句掌握不好，又加上课文中出现了不少生词，如果课前不预习，难免上课有"听天书"的感觉。此外，要通过预习说出文章的大致内容。就拿The Relay Race一文来说，该文头绪繁多，预习时要搞清楚哪几个班、哪些运动员参加了这个项目，过程、结果怎样。
　　其次，在课堂上，以回答老师根据课文设计的问题的熟练、准确程度来检验自己对文章的理解和领悟程度。在此基础上，认真听老师对课文的分析和讲解，以弥补自己在预习过程中的疏漏和理解上的偏差。以The Relay Race一文为例，至少有四个班参加了接力赛，Class 3最终获得了第一名，但课文中并没有具体交代每个班、每位参赛运动员的名字。文章重点突出了运动员在lap 3, lap 4激烈比赛的场面，着重写了Class 1、Class 3两个班，也是以刻画这两个班的运动员为主。这种写作手法值得我们学习，即抓住重点，详略得当，不面面俱到，不写成流水帐。此外，描写紧张激烈的比赛场面，就离不开动词的使用。pass，go on，stop，run，catch up with，get ready to 等动词及动词短语在文中的基本用法很典范。再就是Come on！Well done！Bad luck. Congratulations！等生活化极浓的口语，营造的惊心动魄的比赛气氛让人紧张得透不过气来。这些语言特色都需要大家认真体会。
　　另外，复述或背诵是熟悉课文内容必不可少的一个重要环节。尽管课文有些长，但只要掌握了文章内容，背诵和复述并不像大家想像的那么难。这也是体会文章的语言特色、学习语言知识的重要手段。
　　最后，建议大家学会对课文进行仿写、改写。如根据The Relay Race一文可以写写某次运动会接力赛的过程。仿写、改写是学习语言和熟悉语言的好方法，也是提高写作水平的必由之路。
　　(文/晓
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怎样学好的介绍
――语文其实很简单
坦诚地说，我不是专家，而是专门坐在家里琢磨语文的。更称不上讲座。讲座是人家专家的活儿，我只是在这挤大家一点时间和朋友们聊一聊语文。早就有这个想法跟大家说说心里话，原因是看那么多的家长、被语文苦着，这心里那是相当不好受。我想，我们聊完以后，你认为有一点点收获就行了，不用太多，太多了也没用。其实我想说的最主要一点就是：语文其实很简单。
有朋友就问了：你说语文简单那为什么孩子们咋学不好语文呢？这你就别问我了，这得问问我们自己。我们让孩子学语文了吗？您又不同意了。我是想尽一切办法让学生学好语文呀，你这样说是冤了我了。我看咱们还是从语文说起吧。要想学好语文首先我们得知道什么是语文对吧。就像要想吃桔子得先知道桔子是什么一样。那什么是语文呢？
语文呀，不像专家说的那么玄，其实很简单，对于中生来说，语文就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的。听别人说、自己说那叫语；看别人写的、写自己写的那叫文。别的还有什么？除了这些那就不是中小学的语文了，那是语法学、语音学、修辞学、文学史等。您想想是不是这个理。用人家专家的话说就是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。其实我们仔细想想就知道，不管是工具也好，文化的组成部分也好，不就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的这么回事么？专家的任务就是把简单的问题搞复杂了，我同意这个观点。我们再回头看一看中小学的语文学习，课堂学习也就是听老师同学说、自己说、看别人写的文章、写自己写的文章罢了。说的专业一点就是个信息的输入与输出问题，听别人说、看别人的文章那是信息输入；自己说、写自己写的那是信息的输出。在输入与输出的过程中，语文就是个工具。什么工具？交际的工具呗――为了交际。
说到这里就有朋友问了，是这么简单的吗？那为什么老是学不好呢？这就是一个专业一点的问题了。既然是工具，那么就有使用这个工具的问题，他需要经过四个时期：即认识期、辨析期、使用期、熟练期。举例来说：筷子是吃饭的工具，不会使筷子的老外拿到这个家伙先要看一看，这是什么？织毛衣太短，剔牙太粗。人家告诉他这是吃饭的筷子――记住了。然后分析咋吃呢，一手一根挑还是插在嘴里当梯子使？――辨析期。当知道了怎样使以后又会笨拙出许多笑话来――使用期。直到他能熟练使用了，我们才会惊诧他使筷子居然这么熟练。学语文呢？也是如此，也要经过认识期、辨析期、使用期、熟练期。鲁迅曾经说过：“孩子们常常给我好教训，其一是学话。他们学说话的时候，没有，没有语法教科书，没有字典，只是不断地听取、记住、分析、比较，终于懂得每个词的意义，到了两三岁，普通的简单的话就大概能够懂，而且能够说了，也不大有错误。”看人家说的就是准确。通俗一点儿说：口头语言的学习就是这样简单的：听别人说、自己说，而不是去研究为什么这么说？因为语文是一个约定俗成的东西。我们不应该也千万不能去研究它。例如我们能说上饭店、下饭店，同理可推出我们也能说上厕所、下厕所？；我们能说爸爸啃西瓜、啃猪蹄，我们似乎也能说爸爸啃韭菜？这下厕所、爸爸啃韭菜到目前还没人这么说，说也听不懂。为什么呢？这些都是约定俗成的东西，不是中小学语文研究的内容。中小学语文研究的是语言这个工具怎样用。把这个问题弄清楚了，我们也就知道中小学的语文是个什么东西了。鲁迅刚才的话是口头语言的学习，而我们的孩子更多的是学书面语言。其实道理是一样的。
书面语言的学习也要经过上面的四个时期。说到这朋友们可能明白了，学语文呀就是象使筷子一样，让他先认识、再自己分析、然后使用、最后熟练。这您就说对了。如他认识了“笑”这个字、“纳”这个字，又多次听到或看到“笑纳”这个词出现在赠送场合，他就开始用了，可能会出现“请不要笑纳”的笑话，但多看、多听以后他就知道正确的用法了。语文这个工具要想用好就是从认识开始、到自己辨析、到使用、到熟练的一个过程。一句话熟能生巧。
说到这可能有朋友会问：我也没少让孩子听呀、说呀、读呀、写呀，那咋就不进步呢？这个问题您又问着了。您想想呀，您让孩子听的、说的、读的、写的那都是什么呀？听的是文明的书面语言吗？说的是连贯的书面语言吗？读的是名著好书吗？写的那就可想而知了。你没给孩子进“好货”，孩子能出“精品”吗？要让孩子语文有进步那就要让孩子能说、能写。要想让孩子能说、能写那得先让孩子肚子里有啊！一个故事很有意思：秀才，三日难成。妻问：“如此难成？难道比生孩子还难？”秀才叹口气说：“夫人有所不知，你能生孩子是因为肚子里有哇”。而学生不能写、不能说多数是因为“肚子里没有哇！”更何况有些家长在家说的是土话、脏话。信息是输入了，但学生能把这些土话、脏话输出在作文上吗？所以呀，要给孩子创造一个良好的书香氛围，这样才能说好、读好、写好。这是一个大的前提。这也是学好语文的关键。
其次，孩子是不是爱学语文呀？不爱！（不爱学语文那光是听说读写是不行的）。不爱咋办――我们得想法让他对语文感兴趣，如果他每天只是给你“打工”―完文作业，那是不会学好语文的。怎么让他感兴趣呢？其实兴趣分为三个阶段：有趣、兴趣、志趣。你先找一些有趣的书让他读、讲一些有趣的故事让他听、鼓励他讲一讲自己身边有趣的事（不要以为给买了书花了钱就算了，那和没教育没啥区别）。而有些家长还不听孩子说话，就更别提鼓励孩子说话了。这样让他从有趣开始慢慢走向兴趣。这时就需要给他以正确的激励。激励的方式主要是让他有成就感――让他看到自己一次比一次强，一次比一次说的好、写的好。（这时候物质奖励是不行的，你今天给他十元，明天好了就要二十，等以后不给了就不干了。即使给钱也是孩子对钱的兴趣而不是对语文的兴趣，你想想是不是这个理。）当他在兴趣的激励下取得更多的人的认可的时候，他就会产生志趣，那可是你十头牛也拉不回来的一种对语文的向往呀。那时不让他学语文都控制不住。
这时会有朋友产生疑问：您说那些都没用，听得准确无误、说得天花乱缀、读的也多、写的也多，考试考吗？分数不高你说啥都没用。您这又说到点儿上了。咱先不说这些对孩子以后的发展有多大好处。咱先谈一谈这个得分的问题。要想在多读、多说、多听、多写、有兴趣的基础上得高分那容易呀。您就从这几方面入手吧：
一、该会认的字得会认吧，该会写的字得会写吧，这是最基本的要求，如果这些你不夯实那可就难学啦。认字写字其实很容易，就两三千常用字。您不会没法吧。
二、让孩子在有兴趣的基础上多读、多写、多说、多听。我想您通过上面的谈话也有一定的办法了吧。
三、这是最关键的：那就是语感。
我们看一看现在的教科书、中考、高考试题，我们就会发现只考三点：1、&&&&
本文栏目:《语文学习方法》
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