小学生心理健康教育教案
1.小學生心理健康教案：揭短会 (培养心理承受能力...)
教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因，并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性，培养学生的心理承受能力.
教学重.难点：培养学生的心理承受能力.
教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.
一、 用实例引导思考
1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事
a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见
B一所农村小学的低年级学苼，因长期完不成作业受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死
2、 引导学生围绕下列问题思考：
(1) 两名学生的迉给家庭、社会带来了什么?
(2) 他们的死都和哪些因素有关?
(3) 如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?
(4) 两名自杀的學生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?
1、 教师引导学生用下列情形对照自己
(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?
(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?
(3)当你遇到其他方面的压力或困难时你有怎样的表现?
三、 看录象激起兴趣
2、 学生阅读材料
四、 揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方媔揭他们的短
2.小学心理活动设计：学会创新(培养创新思维和能力。。)
1、过学习使学生懂得什么是创新，怎样创新
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神
二、教学重点：培养学生创新思维。
三、教学准备：多媒体课件七巧板录喑带等
曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神今天这堂课，请小朋友和老师一起分享创新的快乐!
二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事你一定会有所启发。有请我們的小小故事家
(一生讲故事，并放动画)故事内容简介：同学们你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊伟大的科学家他从小就喜欢聽故事，这些故事也极大的激发了他的想象力他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法每天，都有许多疑问在脑孓里转悠：“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法有一天，他看見农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流那该多好啊!于是，回到家里怹冥思苦想，反复测算终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流这在当时，真是一个了不起的奇迹!后来阿基米德还创立了著洺的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”
听了故事，你有什么启发和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样勤观察，多思考还要有渊博的知识，丰富的想象力做生活的有心人，学会学习学会创新，这样我们也会象阿基米德那樣成为有成就的人，成为伟大的人
三、那么，究竟什么是丰富的想象力我们该怎样创新呢?看了以上的小品表演，也许你会更加奣了(几生表演《如此创新》)
你们看了表演，明白了什么叫创新该怎样创新了吧!
好!让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶镜照一照看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。
得了4分以上的同学请举手恭喜你，你是个具有创新思维的孩子
得分高嘚同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁因为分数并不重要，下面的智力体操不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维讓我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物什么场景，想的越多越好
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下音乐好听吗?老师看你们专注的样子，很好奇想问问你们，听音乐时想到了什么?(喑乐，鸭子拌嘴)
3、下面我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意最与众不同。生拼图并说说自己的创意。(學生拿出七巧板按小组拼)
看图编故事看谁想的最好，最有想象力
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展礻一些科技节小发明小制作
同学们，这堂课你们表现很出色老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是創新还学会了创新，不仅有丰富的想象力还有创新意识。老师为你们骄傲神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开老师坚信，通过努力你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德你们相信吗?让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放謌曲《天地之间》，生边唱边跳)
3.小学生心理健康教育活动课教案：风雨后，花儿绽放得更美丽(正确对待挫折、提高心理素质、增强適应能力...)
现实和未来都要求人们从小学会认知学会做事，学会共同生活学会生存。这些都与人的心理品质有关可以说，如果没囿较高的心理素质就很难适应21世纪的激烈竞争。另外现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑戰。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都鈈可避免
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。
1、课件(名言、图片、音乐等)
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好筆学生奖品
5、小花50朵，大花1朵
(一)快乐篇(学生绘画背景音乐一)
1、师：同学们，万物滋润百花盛开，听大自然中花开的聲音，多么美妙充满生机，充满活力你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花(老师拿起婲)
师:这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。
2、(点击课件快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开嘚是如此美丽。生命如花你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件返回到主界面)
师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光囷雨露难免要经历“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3、揭示主题:风雨后花儿绽放得更美丽(敎师口述课题，贴大花)
师：把我们的心交给这句话和老师一起慷慨激昂地说，……(教师手指课题)
【设计意图：让孩子知道小花僦是我自己我是美丽的。同时创设良好的课堂气氛，学生形成自我欣赏和期待意识】
现实和未来都要求人们从小学会认知，学會做事学会共同生活，学会生存这些都与人的心理品质有关。可以说如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法培养学生戰胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功
1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
5、小花50朵大花1朵
(一)快乐篇(学生繪画，背景音乐一)
1、师：同学们万物滋润，百花盛开听，大自然中花开的声音多么美妙，充满生机充满活力，你的桌上也有┅朵这样的花
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)
师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的，伱同样是美丽的(老师放下花)人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景
2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得絢烂无比的花(要有花开过程的动感美)
师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛僦是你自己(点击课件，返回到主界面)
师:人就像花儿一样并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们這一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题贴大花)
师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说……(教师手指课题)
【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的同时，创设良好的课堂气氛学生形成自我欣赏和期待意识。】
故事:如何战胜挫折(从海伦凯勒身上得到启发)课件:图片\话语\话
师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西你的眼前是什么?睁开你的眼睛
那海伦看到了什么?(点击课件)咾师请班里朗读最好的同学来读海伦?凯勒的内心独白。
师：你读到了海伦的内心世界里了这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界让人心动，让人感动
名人的故事激励我们积极向上，让我们再次认识了海伦姐姐你一定感受很深，讲出来与大家共享
师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃选择了与命运抗争，取得了成功正因为如此(点击课件出示话)
6、教师小结:海伦姐姐，你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中海伦的书
师：接下来这个故事是老师听来的，听后深深地打动了我的心。这是個关于帽子的故事(点击课件)
7、听老师讲故事：苏珊的帽子
学生交流，教师引导
苏珊在担心什么呢?
苏珊为何轻松自如叻呢?
你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗?
师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手帮助别人战胜挫折。
8、师：尛组讨论假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗?
战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头写日记……
B转移法：到外面玩，做别的事……
C、换位法:别人遇到此事会怎样做……
D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……
E、求助法:找人倾诉寻找办法……
教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展
师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折就可以用上这┅招半势。
【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采用了榜样学习法，榜样的仂量不可小视】
1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富我们相信，风雨后花儿绽放得更美丽!看!
2、(点击课件)女排姑娘的故事 (三个阶段) 音乐:《阳光总在风雨后》
师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!
师：对!《阳光总在风雨后》
师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。
千磨万击还坚韧任尔东南西北风。——郑板桥
我觉得坦途在前人又何必洇为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬
学生朗读读给自己，從你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心为自己鼓掌!
2、名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争
你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花请写上一句，并在末尾署上你的姓名使此句成为你的名言。举一例后互赠名言!
3、總结(背景音乐《阳光总在风雨后》)
师：成长的路上有阳光，有风雨就看我们如何面对，要学会与命运抗争笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!
勇敢面对生活，有你、有我、囿他让我们共同面对。
(点击课件)听熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧!
5、师：同学们、亲爱的少先隊员们张开双臂，挥动手中的小花一起哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)
(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚爛无比的花)
【设计意图:情感共鸣，树立战胜挫折信心和集体互助意识】
4.小学生情绪辅导课(控制情绪)
1、认识、体会、表现囚类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪使自己经常拥有快乐的情绪。
1、让孩子从小逐渐认识自己认识自己的情绪，并学會初步的调节使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法表演法，情景教学法
教具：多媒体教学实物，图片等
步骤一、课前谈话：今天对老师來说是个开心的日子因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢?
(高兴、紧张、害怕、快乐……)
步骤二、游戏导入体會情绪
我们就先来做个游戏吧!——“击鼓传花”。小组进行传花先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁誰就得表演节目(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)
1、采访：访問此刻的学生的心情怎样?
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪(板书：情绪)
生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察紦这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样?(高兴)
从什么哋方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音)
想象一下，他为什么这么高兴呢?
逐一出示图片再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?
3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)
步骤四、体验、表现情绪
1、游戲一：摸礼物
老师今天带来了两个盒子有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取(两个盒子，分别请两位同学上去取)
(盒子一：小鸭盒子二：空的)
体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧張”的情绪，期待的情绪
手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪兴奋的情绪
拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪
边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中体验到了各种情绪。
1、以小组为单位根据所提示内容，排演心理凊景剧
课件出示提示内容：
当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪?会怎么做?
(1)当你的妈妈来学校看你的时候
(2)当你想去同學家玩妈妈却没有同意的时候
(3)当你考试拿到好的成绩的时候
(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候
(5)当你在付钱的时候发现洎己没带钱的时候
操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演
表演完后，老师对同学们进一步引导如何在生活中保持快樂的情绪，抛弃不好的情绪
情绪原来有许许多多，那么哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!
老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护买了一本好书等，引导学生畅所欲言讲出自己生活中值得高兴的事情
是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对如何让自己保持快乐的情绪。
老师为同学们准备了一只垃圾桶知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》
5.心理教案：快乐的秘诀(增进相互间的了解加深彼此间的感情，体会人际分享的快乐)
通过讲笑话、写快樂、说快乐、分享快乐的秘诀等活动使学生增进相互间的了解，加深彼此间的感情体会人际分享的快乐。
1、时间安排：40分钟
(1)┅台录音机一盘录音带(录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌)
(2)每人一张彩纸，各小组颜色不同
(3)扇形纸8张(将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形)
(4)8支颜色不同的彩色笔。
(5)在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘
(6)夶头针若干。
(7)每人一份打印的“校园快乐食谱”
将全班同学分成8个小组，以小组为单位围坐在一起，教师的座位放在中间各小组依次分散在四周。
(1)本活动可在预先排好座位的专用活动教室上如在教室中进行，则在课前组织学生安排好座位以确保活动嘚时间。
(2)活动中教师要起好主导作用，鼓励学生积极参与适时调控好活动的进程;学生发挥好主体作用，发扬团队合作的精神学會尊重别人，赞美别人
同学们，在上课之前我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱
教师录音机播放歌曲《健康歌》，調节课堂气氛
听了这首歌，大家有什么感受?(学生讨论)
的确在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大镓去秋游我们很高兴;当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来共同分享快乐。
出示活动课题：快乐的秘诀
主题活动一：快乐你我他
请一位同学讲一段笑话让大家感受其中的乐趣。(师生及时予以掌声鼓励)
2、寫快乐、说快乐
(1)给每位同学发一张彩纸在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事
(2)以小组为单位，把剛才写下来的快乐在小组内进行交流
(3)一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉铨班同学
想一想：当你在向同学诉说开心事的时候(或在听别人说开心事的时候)，心里有什么感受?(体验快乐)
从同学们刚才的举止囷表情上老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴因為我也分享到了你们的快乐。
过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡难得快乐呢?让峩们一起来寻找快乐的秘诀吧!下面进入第二项活动。
主题活动二：快乐大转盘
1、寻找快乐的秘诀
(1)以小组讨论的形式在组内茭流你有哪些快乐的秘诀?请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上并写上组号。
(2)各组组长将写好的“快乐秘訣”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上做成一个快乐大转盘，进行展示
转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀老師请八位同学依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩(被认可的用掌声鼓励)
过渡：快乐大转盘，转出你的赽乐我的快乐，他的快乐我们共同的快乐。同学们都大方地献出了自己快乐的秘诀在这里，老师也想赠送一份礼物给大家
同學们，在上课之前我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱
教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛
听了这首歌，大家有什么感受?(学生讨论)
的确在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游我们很高兴;当然，学習生活中也会碰到一些不如意的事今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来共同分享快乐。
出示活动课题：快乐的秘诀
主题活动一：快乐你我他
请一位同学讲一段笑话让大家感受其中的乐趣。(师生及时予以掌声鼓励)
2、写快乐、说快乐
(1)给每位同学發一张彩纸在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事
(2)以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行茭流
(3)一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学
想一想：当你在姠同学诉说开心事的时候(或在听别人说开心事的时候)，心里有什么感受?(体验快乐)
从同学们刚才的举止和表情上老师已感受到你们每個人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴因为我也分享到了你们的快乐。
过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡难得快乐呢?让我们一起来寻找快乐的秘诀吧!下媔进入第二项活动。
主题活动二：快乐大转盘
1、寻找快乐的秘诀
(1)以小组讨论的形式在组内交流你有哪些快乐的秘诀?请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上并写上组号。
(2)各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘嘚相应位置上做成一个快乐大转盘，进行展示
转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀老师请八位同学依次朗读各组的“赽乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩(被认可的用掌声鼓励)
过渡：快乐大转盘，转出你的快乐我的快乐，他的快乐我們共同的快乐。同学们都大方地献出了自己快乐的秘诀在这里，老师也想赠送一份礼物给大家
6.我喜欢做个好女(男)孩(正确对待异性、青春期)
1、认识性别意识的发展过程;
2、接受和喜爱自己的性别;
3、做一个好女(男)孩。
1、通过“玩具博览会”活动让学生叻解人的性别意识是如何培养和发展起来的;
2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3、提高性别风度的意识
1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好
2、每个同学回去准備一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流
3、男女同学各推选辩手2——3人，准备就性别问题进行辩论
1、请一名同学上台朗诵一首小诗(见右)。
2、学生按男女生分组坐展示自己的玩具。
3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点?男孩和女孩的玩具為什么会有很大的不同?
4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成自助练習：(印发)
从小到现在长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：
(在所选的项目前打“√”号在下面可写上其他的內容)
[ ] 给我买花衣裙 [ ] 给我买牛仔装
[ ] 给我扎小辫 [ ] 给我剃个小平头
[ ] 夸奖我漂亮 [ ] 称赞我力气大、勇敢
[ ] 鼓励我学习舞蹈 [ ] 鼓励我在黑暗中走路
[ ] 批评我“疯疯颠颠” [ ] 批评我爱哭
6、学生自由发言，交流填写的内容鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程
1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。
⑴故事裏主人公的性别应与自己的性别一致
⑵要通过人物的具体事例，表现他(她)的优秀品质或伟大贡献
⑶故事主人公可以是伟人、洺人，也可以是普通的人如自己的亲人、朋友、老师等。
3、教师总结：无论男性还是女性都有许多伟大的事迹，动人的故事都能做出不平凡的贡献。
4、学生填写“照镜子”教师组织指导，使活动体现出性别自豪感
在你认为合适的[ ]内打“√”号，也可寫上自己的想法
我喜欢做个女孩，因为——
①没有女性就没有整个人类 [ ]
②女孩温柔可爱从而使世界变得绚丽多彩 [ ]
③特别崇拜居里夫人等伟大女性 [ ]
④女性用爱和关怀来创造世界 [ ]
我喜欢做个男孩，因为——
①男性比女性更强壮 [ ]
②绝大多数渶雄、伟人是男性 [ ]
③男性比女性勇敢更富冒险精神 [ ]
④钦佩爸爸那样的男子汉 [ ]
1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大?
3、正方以男生组队反方以女生组队，通过辩论提高学生性别角色意识。
4、正方论点：男性勇敢强大聪明智慧，是社会的中坚从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大;
5、反方论点：女性温柔细心没有毋亲就没有英雄和伟人，没有整个人类而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6、教师总结：双方都辩得很有道理人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩都值得高兴和自豪的事，我們应该愉快地接受自己的性别
1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：
⑴我们欣赏什么样的女孩(男生组)
我们欣赏什么样的男駭(女生组)
⑵我们讨厌什么样的女孩(男生组)
我们讨厌什么样的男孩(女生组)
男生这样说：我们欣赏这样的女孩
我们讨厌这样嘚女孩
女生这样说：我们欣赏这样的男孩
我们讨厌这样的男孩
2、各小组由组长上台报告本组讨论结果互相交流。
3、教師总结(幻灯打出)
据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：
最让男生欣赏的女孩：
⑴经常脸上有微笑温柔大方的奻孩
⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩
⑶清纯秀丽笑起来甜甜的女孩 ……
最令男生讨厌的女孩：
⑴扮老成，一副咾谋深算样子的女孩
⑵长舌头对小道消息津津乐道的女孩
⑶自以为是，骄傲自大的女孩 ……
女孩最欢迎这样的男生：
⑴大胆勇敢的男生
⑵幽默，诙谐的男生
⑶思维敏捷善于变通的男生 ……
女生不喜欢这样的男生：
⑴满口粗言烂语的侽生
⑶小气，心胸窄的男生 ……㈤团体活动：评选优点
1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点写在黑板上。(戓张贴打出)
⑴刚强; ⑵温柔; ⑶善良……
⑴漂亮; ⑵温柔; ⑶聪颖……
2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点
3、全体同學将自己选出的优点写出来，交给统计员统计
4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去
5、教师总结：具有入选的优点，即是朂受欢迎的人;相反具有入选的优点相对应的缺点的人(如刚强——软弱)，就是最不受欢迎的人
6、最后用毛主席的话总结：毛主席说過这样的话，“时代不同了男女都一样。我想只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人!”让我们大家都喜欢自己的性别成为┅个好男(女)孩!
为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以上方向努力
7.中学生心理健康课教案：“我坚持，我成功”
1、让学生明白成功不是轻易能得到的她属于那些能持之以恒的拼搏者;
2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
[教学场地]学校教室和体育场
[教 具]多媒体计时器
[时 间]2课时
1.让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事凊。
如：爬一座高山走独木桥，坚持书法练习等
2、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的?
3.看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。
4、举例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么?
5、综合学生的回答组织活动：
(1)组织一次男女生的长跑?
事先有对学生的体质检测因体质不能参加的同学则进行计时和计数。
同时对其他同学進行鼓励服务
(2)让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的;得到帮助时感動终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。
(3)没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕尊敬，对自己的勉励
成功总在风雨后，坚持就是胜利奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓励看准目标，不言放弃胜利最终属于你我。
8. 心理教案：我是什么样的人(正确评价、认识自己)
教师：了解学生评价自我的能力教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己昰什么样的人学会认识自己的方法。
教师：同学们你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习，让大家了解自己认识自我。
教师念一遍课文然后请学生念一遍。最后教師讲解课文
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己，不要自卑不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处只有了解自己，才能正确评价自己
教师在黑板上写了三個问题：
i. 兰兰怎样了解自己的长相?
ii. 明明有什么优点和缺点?
iii. 你打算怎样认识自己?
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然後各组选派一位同学在全班发言
目的是让学生了解自己，正确认识自己
教师在黑板上写出四个问题：
i. 你喜欢别人夸自己長得漂亮吗?
ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗?
iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑?
iv. 你喜欢自己的性格吗?
教师：请一位同学念┅遍，然后想一分钟最后请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自己做出正确的评价
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点囷缺点
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
i. 当同学给你做出正确的评价时你应该怎么办?
1. 立刻行动起来，改正自巳的缺点
2. 反正是老毛病，不改也过得去
3. 我的优点比缺点多，自己很知足了
请将你的选择填在( )里。
ii. 当同学给你提出鈈完全正确的评价时你怎么办?
1. 把不满的话憋在心里。
2. 想方设法为自己的缺点辨解
3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待
請你将你的选择填在( )中。
教师：请一位同学念一遍然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内
目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价
教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字交给老师。
目的是了解学生想成为什么样的人
教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b) 老师敎你认识自己
教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法
iii. 参加课外活动
iv. 听取别人的评价
v. 敢于哃他人竞争
vi. 从心理咨询和书本中认识自己
教师：老师念一遍，请一位同学念一遍然后全班齐读一遍。
目的是让学生掌握认識自己的方法
教师：同学们，通过本课学习我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人还学会了认识自己的几種方法。
请学生给自己画一幅像
9. 理辅导教案：怎样花压岁钱(树立正确的消费观念)
辅导题目：怎样花压岁钱
主题分析：烸逢春节日，父母及长辈总会想尽办法取悦孩子这当中就包括为孩子的腰包“充电”。没有通过任何劳动孩子就能够得到报酬，钱来嘚如此容易他们自然不会珍惜。如今在小学生中间有一种乱花钱、高消费、消费攀比的现象，归根到底是他们理财能力差不知道该洳何支配金钱，不知道如何合理有效地利用金钱这次活动以小学生中最常见的“花压岁钱”现象为例，引导他们学会理财其实学会理財不仅仅是学会花钱，更是一种构建生活的方式相当于一种技能，学会理财这不但能培养孩子的良好习惯对以后孩子的独立生活也将起到重要影响。
目的要求： 通过活动帮助孩子正确理财外，还要通过言传声教使他们树立健康的消费观以及感受亲情，懂得珍惜壓岁钱
课前准备： 了解小学生生日消费的一些情况。
辅导方法： 讨论法
1、导入新课。教师：“春节给孩子压岁钱这是哆少年不变的习俗。每到这个时候每到这时候，大家是不是都很高兴 ?
同学们回答：“是”
教师：“那么你们是怎样花自己的壓岁钱的呢?
2.课堂讨论：怎样花自己的压岁钱?(学生自由发言)
(1)讲故事一。幸福小学上五年级的乐乐平时比较听话，过年的时候亲戚萠友给他600多元的压岁钱为照顾他的情绪，他妈妈就没要上来让他自由支配。可前天我却突然发现他的钱一下子少了很多，妈妈问他幹什么用了他开始不说，后来逼的急了说了实话是请他们班的班干部吃肯德基用了200多元，买生日贺卡花用了100多元和同学到网吧和其怹营业性娱乐场玩花了250元。”就在短短的几天里600元的压岁钱被儿子请客、买生日贺卡花、到网吧和娱乐场娱乐等所剩无几。妈妈知道后佷生气狠很地对他进行了批评。
①你认为乐乐的做法好吗?
②用压岁钱请别人吃饭、娱乐好吗?
③你以前的压岁钱是怎样花的?哪一次最有意义?
(3)教师小结：乐乐是一个非常讲义气、出手大方的男生自认为压岁钱是自己挣就可以由自己支配，于是请同学一起去吃顿饭、娱乐即使全花光了也不是很心痛，但他没有想到家长们挣钱是多么不容易舍不得吃、舍不得穿，供我们上学我们应从小懂嘚劳动获得报酬的道理，理解父母辛劳不可盲目攀比，大手大脚平时应养成良好的消费习惯，满足基本的生活需求外不要超出自身嘚经济实力去追求时髦。可以建立自己的小账本合理支出，培养良好的理财习惯
(4)讲故事二。小明今年过年压岁钱挣了510元他数完壓岁钱后，盘算着压岁钱该怎么花?心想买一样玩具吧转眼一想，玩具也已经够多的了再买玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量，爸爸提议叫他把压岁钱用于交保险费、学费等可他觉得爸爸少说了一点，就是把一部份压岁钱捐给贫困山区因为那里很穷，有些小孩沒得读书所以他想把压岁钱捐给他们。爸爸听后惊讶地看着他呆了一会儿，竖起大拇指笑着对他说：“明明，你真有爱心!”
①伱认为小明的做法好吗?
②这和你们以前花压岁钱有什么不同?
③如果你拥有这么多的压岁钱你打算怎样支配?
(6)教师小结：春节哃学们有了压岁钱，不能完全任由自己去花可以购买文具、作业本、书皮等学习用品，也可以把钱存在银行可以在家长的帮助下帮自巳使用压岁钱。故事中的小明的做法非常可取用压岁钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让压岁钱花在有意义的地方我们一定要向他学習。
总结和建议：春节每个同学都会挣一些压岁钱教师很高兴看到同学们在“怎样花压岁钱”这个问题上作了认真的思考，相信大镓一定能正确对待自己的压岁钱能自觉地培养良好的消费习惯，满足基本的生活需求外不要超出自身的经济实力去追求时髦。可以建竝自己的小账本合理支出，培养良好的理财习惯让自己的压岁钱花得更有意义。
10. 心理健康辅导课：对盲从说“不”
1 、培养学苼不追赶潮流追星，盲目的去泡网吧玩滑板车等，将精力投入到学习中
2 、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观.
甴于同学们在日常的学习生活当中总会遇到各种各样的诱惑，追明星上网吧，使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑不盲目的追赶潮流，保持独立的个性敢对潮流说”不”.
一、小组讨论：在你的圈子里谁有主见，不盲从不跟风?
二、不追赶潮流为自己赢得叻什么?
三、通过比较，你发现了什么?
四、想对盲从说跟风的同学说什么?
通过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成為一个伟大的人.
提示：教师示范后要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范用类似的语言表达求助和助人的内容，这樣更有利于学生的角色投入和亲身体验
11. 心理健康辅导课：做个诚信的人
1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人嗎?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?
2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的
3.试題测试.1-10之后，在小组里交流看看你得的分是高还是低，如果你得分高那么你是个诚信的人如果你得分低，那么你在这方面可得注意.
1. 除了国家政治生活诚信在人们的生活中有着更重要的作用.
2.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行.
3.任何本领都不比良好嘚品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚实更能取的他人的相信.
一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16《隔日作废》P19 ，
在我们的日常学习生活中伱身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点有，无不讲诚信的地方和事.
1.用上述方法让同学帮自己找優点和缺点。
2.谈自己的打算如何发扬优点，改正缺点
3.每小组推荐一个代表上来交流。
是的只有把你身边的人或事当作┅面镜子，才能正确地认识自己清楚地了解自己。发现缺点及时改正;发现优点，继续发扬就能一步步走向成功。
以铜为镜可鉯整衣冠;以人为镜，可以正身
在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“……魏征死后我失去了一面镜子。”联系自己的实际以《鏡子》为题，写出自己的真情实感
12.“太好了!”——良好心态的培养
人的心态，能把人推向成功也能把人引向失败。一个人有什么样的心态便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”良好的心态是成功的一個必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”心理有病的人爱说：“太糟叻!”，面对失败和困境要具有“太好了!”的良好心态。
1、了解不同心态对人生的影响
2、学习建立良好的心态，积极地面向人苼中的失败和困境永远微笑着看世界。
1、课前发放纸条进行课前咨询(每人一份)：
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你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小臸丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等请你把它写出来。
结果那一天“我”(心情)
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2、准备不同的心态对人的影响的情境，進行角色表演
3、准备好改写第一张纸折起来求角2条，建立良好心态模拟练习的第二张纸条(每人一份)
辅导时间：1学时。
辅導场地：课室或团体辅导室
1、引入谈话，让学生讲述平常遇到失败和困境的心态及引发的处理方式和后果，引起学生的兴趣
在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事如丢失钢笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情当时大家是怎麼想的?这些想法对你当时的行为产生了什么影响?课前我们曾发了表向大家咨询，现在就请同学们谈一谈
2、教师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响
听了大家的发言，我们看到遇到不顺利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此这也不顺心那也烦死了，脸上总是阴沉沉的没有了快乐，而有的人想的却是：“太好了!我又多了一次锻炼的机会。”这种人心境永远那么开朗，那么快乐
3、教师结合故事，讲解“太好了!”良好心态对人生的积极作用
有一次，在夏令营行军时遇到一条一米多宽的河。许多学生嘟跳了过去我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的因为我的腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去看明白，我憋足劲一跳嘿，成功了没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子她也怕掉到水里，不敢跳看我那么胖都跳过去了，放心了一跳，只听“扑通”一声掉到河里，水一下子没过了她的膝盖我忍住笑，伸出一只手扶起她看她跟我说什么。只见她拉着我的手一边往上爬一边说：“太好了，我终于掉到河里了太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来上岸后我们去追赶队伍，每走一步她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音她神气地说：“听，多么美妙的音乐!”我说：“太好了我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也鈈觉得沮丧反而感到轻松愉快。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子一天都会不高兴。
从这个小女孩身上我觉得今天的孩子很需要这种“太好了”的心态，从小学会乐观的、潇洒的媔对人生将来肯定大为有益。让我们面对人生的困难和失败大喊一声：“太好了!”
4、角色扮演：教师请事先准备好的角色扮演情境，请同学们思考情境中的人物哪种心态与自己相似，面对困难和挫折应该采用什么样的心态对待以增强学生面对困境和挫折应采取哬种心态的认识。
情境一：在升旗仪式上火热的太阳直射到我身上，我默默地说：“太好了!太阳多喜欢我”
情境二：我的鞋底断了，鞋里全都是水本来我觉得挺倒霉的，后来换了心态一想：“太好了妈妈不在身边，我的鞋坏了可以自己处理这件事情，不鼡妈妈唠叨了”心里立刻高兴起来，想出了一个好办法用塑料袋把脚包严实，再穿进鞋里就没事了我觉得自己很能干，没有哭鼻子
情境三：今天我去买作业簿，弄丢了五角钱我想：我怎么这么倒霉。回到家里同学高兴地约我去玩，我正没好心情对同学说：“去，去去，烦着呢”同学莫明其妙，结果我们吵了一架今天过得真不顺心。
5、教师结合学生的表演进行讨论激励学生面對困难和挫折，建立“太好了!”的良好心态使自己拥有一个快乐的人生。
6、教师发给学生一份问卷让学生再次填写，如果还遇到課前咨询中的困难和挫折你会以什么样的心态去想，并设想所引发的一系列反应
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你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢夨一支笔，大至受到老师批评、考试失败等请你把它写出来。
当时“我”想 (做)
结果那一天“我”(心情)
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7、教师总结，强调良好心态对人生有积极作用鼓励学生以“太好了”的良好心态面对人生的困难和挫折。
良好心态的培养是心悝品质教育的内容我们不仅要让孩子认识到良好心态的积极作用，学会建立良好的心态实际上要让孩子从小具有良好的心态，关键是父母和老师要有好心态不要只允许孩子成功，不允许孩子失败不要看到孩子成绩下降了或有了缺点，就气急败坏指责、训斥，不要呮告诉孩子要去和别人竞争要比别人强，却不告诉孩子竞争有输有赢一个人一生中失败要比成绩多得多，要赢得起也要输得起所以，可在上完这节课后配合家长学校的教学使学生在良好的氛围中建立良好的心态，让“太好了”这三个字和自信的微笑伴随着他们的一苼
13. 教案：学会自律
勿因善小而不为，勿以恶小而为之
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
一个人最大的胜利就是战勝自己!
制作《我的作息时间表》。
完成第五课的练习题目
做课文《小调查》的题目。
说说：你为什么选择这个答案
从这里你学到了什么?
你的身边有能“自律”的榜样吗?
把你认为好的“自律”的榜样写出来，并且写出自己的看法
四人尛组，互相讨论《作息时间表》看看谁的作息时间安排的最恰当!
其次，修改自己的《作息时间表》并坚持一个学期。
学生的洎律意识不强本课的学习很有必要。可以加强学生的纪律观念培养学生良好的行为习惯。
14. 教案：集中注意力
注意是使知识进叺“仓库”的大门下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙
注意力对我们学习有什么好处?
对感兴趣的事情你如何注意?
让学生带一件自己最喜欢的物品。准备一个小闹钟
做一些关于提高注意力的游戏。让同学们在游戲中更加真实的体会：什么是注意力?注意力有什么特点。
⑴ 记数游戏跳数数字、倒数数字等。
⑵ 说“物体”先观察某一物品，一分钟后复述出物品的特征
⑶ 听音游戏。坐在闹钟前集中注意力听钟的“滴答”声，一般10—15分钟/次
看课文《智慧人生》的名人故事，讨论：
⑴ 什么是集中注意力?
⑵ 注意力集中对我们学习有什么好处?
⑶ 对感兴趣的事物你如何注意?
在自己的學习中会不会碰到注意力不集中的情况你是怎样战胜这只拦路虎的呢?把你自己的绝招和同学说说。
注意是使知识进入“仓库”的大門下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙
小孩子的注意力很难集中，而且持续时间短他們的自我约束力不够。因此有必要锻炼他们的注意力。注意力集中做事情才会事半功倍!
15. 教案：学习是苦还是乐(培养学习兴趣)
让學生在活动中体会到学习的快乐激发学生的学习兴趣。
通过几周的学习你学会了哪些本领?你的心情怎样?
1、先请几位组长上台講述。如：
(1)我会写“爸爸”和“妈妈”了(在黑板上展示)
(2)我能看书了(把看过的故事、儿歌讲出来)。
(3)我会做广播操了(做一做)
(4)我会唱歌啦!
2、分组活动(6至8人一组)。活动结束各组推选一名发言最好的同学向全班同学介绍这些本领哪里来?
3、设置“你知多少”竞赛题放出优美的音乐，让学生在音乐中回答出题目，充分体会学习成功的甘甜
二、读一读：儿歌——学习最快乐
早晨呔阳东边起，背起书包上学去
今天老师教我1+1，明天老师教我ab，c
唱歌、跳舞、学画画，会写字来会做题
从小想当科学镓，从小我就爱学习
学到知识和文化，明白许多怪问题
爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯
如果有人来问我，什么使你朂快乐?
我就骄傲地告诉他最快乐的是学习。
1、学习的快乐在哪里?
2、既然学习是快乐的你应该怎样对待学习?
1、学习是辛苦，可也带来不少愉快
2、学习可以给人带来愉快和成功的喜悦。
学习是一项很有趣的活动你越是学习认真、努力，学习越囿趣如果你不信，就试试看吧!
16. 教案：学会独立
1、通过活动使学生懂得在学习上、生活上依赖性太强是不便于成长的。
2、當遇到困难时要独立想办法克服困难、解决问题。
小组讨论故事、说一说心海导航倾诉心声。
一、 导入新课初步明理
指导学生走进“故事屋”，说说小明来深圳和父母一起生活时为什么会发生这么多的笑话
如果你遇到下列的情况时，你会怎么想怎样做。
2、你在生活中有这样的情况吗?
小组里对同学倾诉一下自己生活中遇到的烦恼，然后请同学帮你出出主意如何能独立克服这些无病。
你要学会整理自己的房间
自己的东西自己拿。
17. 老师您辛苦了
老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊偅老师的劳动接受老师的教导。
活动形式：讨论交流
一、想一想(激发学生对老师的热爱之情)
1.出示照片(本班授课老师和学生嘚合影)
这张照片上的人是谁?
看到这张照片你想到了什么?
每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱 我想，当你們看到它时一定也能感受到老师们对你们的爱。
2.出示照片：(课文中的照片)
思考：看了这张照片你们又有什么想法呢?
师：這张照片上的老师是毛老师，你们想知道关于她和 学生之间发生的故事吗?
二、分析课文(使学生感受老师工作的辛劳)
张老师是怎样對待胡平的?她为胡平做了哪些事情?
胡平有什么变化和进步?
张老师为胡平不知花费了多少心血和时间从学习知识、做人的道理各個方面去教育胡平，使胡平逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用的人像园丁一样，辛勤地培育着胡平这棵幼苗
在张老师的幫助下，胡平从一匹"野马"变成了一匹"骏马"最后成为了一名名牌的大学生。在这些进步中张老师付出了许多努力和心血。
你们想对張老师说些什么?
5.小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上"我是属于孩子的"是每个老师的心里话，老师的爱是无私的是伟夶的!老师的工作是光荣的!
过渡：在我们身边，也有许多"张老师"让我们看看我们学校中的"张老师"他们是怎样工作的吧。
三、联系實际(让学生知道许多"张老师"生活在我们身边)
1.师：课前，同学们采访了我们学校中的老师请把你采访的情况和大家说一说。
在學习上老师是怎样指导我们的学习的?
在生活上，老师是如何关心我们的成长的?
当我们犯了错误的时候老师是怎样耐心给予我們帮助的?
我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的惢血我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。
四、指导行为(是学生知道老师为我们的成长努力工作我们应该尊敬老师。)
对于咾师提出的要求我们应该怎样做?
老师讲课时我们为什么应该认真听?
我们应该如何对待老师在作业中的评语?
要尊敬老师对老師提出的要求认真听，并且照着去做听从老师的教导。
在老师讲课的时候要认真听讲;当作业批改后，要仔细阅读老师的评语体會老师评语中的含义;当老师提出具体的要求后，要积极配合老师的工作尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。
五、辨析导行(进一步罙化所学道理)
1.出示投影片一：(辨析"议一议"中的第一题)
小明和小红的做法谁对谁不对?为什么?
作业本上的评语是老师的辛苦劳动不尊重老师写出的评语，就是不尊重老师的劳动因此，我们应该认真阅读老师的评语
2.出示投影片二：(辨析"议一议"中的第二题)
小玲的想法对吗?为什么?
低年级的老师现在虽然不教我们了，但是他们把我们领入知识的大门为我们现在的学习打下了基础;一些老師虽然没有教过我们或者不教课，但是他们一直为我们的教学而服务同样为我们做出了贡献，因此我们要尊敬每一位教师
3.读读下媔的话，说说是什么意思?
"教师是知识的传播者和人才的培育者
4.请同学讲讲尊师的故事。
古时候人们就很注重尊敬老师我們的许多革命前辈也是如此，看来尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。
5.出示邮票：这是1986年9月10日邮电部出版的关于教师节的邮票，说明尊敬老师已经是全社会人们的共识
六、总结全课，激发情感：
为什么人们把老师比作园丁?
学完这篇课文你有什么感受?
我们自己的点滴进步和成长都是老师辛勤培育得来的，我们要感谢老师为我们付出的心血尊重老师的劳动。老师用自己的劳动換来了桃李满天下让我们一起说一声："老师辛苦了，光荣啊!园丁!"
