手心3d中文件倒入后看不见水一会不见去哪了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-22 13:46 标签： 出水痘感觉手心麻
快来找狙击手在哪儿？据说90%的人都找不到_凤凰财经
快来找狙击手在哪儿？据说90%的人都找不到
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成功的狙击手必须同时善于两件事：准确的射击，与完美的隐蔽。完美的隐蔽有多隐蔽？你来找找就知道了！！！
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华龙网讯 成功的狙击手必须同时善于两件事：准确的射击，与完美的隐蔽。完美的隐蔽有多隐蔽？你来找找就知道了！！！准备好了吗？ lets 狗~嘿！别以为这是风景图，找狙击手已经从这张图片↑↑开始啦！这是白天拍摄的一系列德国狙击手在不同环境下的训练场景。白天拍的！你找到他在哪儿了吗？这是白天拍摄的一系列德国狙击手在不同环境下的训练场景。白天拍的！你找到他在哪儿了吗？<Img alt="提示：他猫在一堆枯叶丛中" src='/cmpp//17/ebc-4a54-8b0a-3a088bb132dc_size93_w600_h473.jpg' >提示：他猫在一堆枯叶丛中提示：在左侧一堆树木掩盖的岩石那儿提示：右后方的草丛中有一块探出来的黑点怎么样？花了多长时间，找到了几个狙击手？嘿嘿，说不定还找错了呢！下面，再来看看答案吧！怎么样？看到了吗？给一个都没找到的一个彩蛋吧↓ ↓快告诉龙哥答案，你是那没找到的90%吗？
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48小时点击排行小班音乐教案 小手哪里去了
　　活动目标：
　　在会唱歌曲的基础上能分辨旋律的快慢，并尝试用圆舞板进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
　　融合目标：
　　特殊幼儿愿意参与音乐活动，并尝试用小乐器进行伴奏。
　　活动重点：
　　在会唱歌曲的基础上能分辨旋律的快慢。
　　活动难点：
　　尝试用圆舞板进行伴奏。
　　活动准备：
　　圆舞板人手一个、有圆舞板操作经验、幼儿会唱歌曲《小手哪里去了》。
　　活动过程：
　　一、游戏导入（此环节运用游戏体验法提高幼儿参与兴趣。）
　　1．幼儿进行开汽车的游戏，提高参与活动的兴趣。
　　师：宝宝们，我们开着小汽车到好玩的地方去玩儿吧！（幼儿听着音乐做开汽车的游戏）
　　师：看，我们开到哪儿了？（大润发大卖场）！里面有很多很多的东西，对吗？（对）那我们继续向前开，看看下面我们会开到哪儿?这是什么地方啊（佘山欢乐谷），你们有没有去玩过啊（玩过的）。
　　师：欢乐谷很好玩的啊，我们接着向前开，看看下面会开到哪儿去。这是什么地方啊？（方塔公园）那你们有没有去过呢？（去过）
　　注：特殊幼儿能和同伴一起游戏。
　　2．节奏游戏：根据教师的问话，幼儿边藏边用语言节奏回答。
　　过渡语：那现在我们就到方塔公园下车，找个小椅子坐下，玩《藏藏好》的游戏吧！好吗？（好）小耳朵听仔细哦！
　　师：藏起 你的 小小 手 幼：我的 小手 藏好 了
　　师：小手 在哪 里？ 幼：在这里，在这里。
　　师：藏起 你的 小小 脚 幼：我的 小脚 藏好 了
　　师：小脚 在哪 里？ 幼：在这里，在这里。
　　师：藏起 你的 小小 脸 幼：我的 小脸 藏好 了
　　师：小脸 在哪 里？ 幼：在这里，在这里。
　　（依次为鼻子、嘴巴、耳朵等）
　　师总结：你们真棒，知道怎么样把小手小脚藏藏好。
　　注：特殊幼儿能和同伴一起边说边游戏。
　　二、音乐欣赏（此环节采用操作体验法帮助幼儿掌握音乐节奏）
　　1．幼儿倾听歌曲，分辨快慢。
　　过渡语：我们还学过一个关于小手小脚的歌，对吗（对的）。而且潘老师知道你们已经都会唱了，可是今天潘老师有不一样的唱法，你们想不想听啊？（想）请大家听一听有什么不一样。
　　（教师演唱幼儿听辨。）
　　师：刚才老师唱的跟你们平时唱的一样吗？哪里不一样？（一会儿慢一会儿快）
　　师：哪里慢，哪里快？（前面慢后面快）
　　师：这个小朋友说的对不对啊，那我们再来听一遍，看看是不是这样的？
　　2．幼儿根据音乐尝试伴奏，在游戏的过程中掌握节奏的快慢。
　　师：听到这么好听的音乐，你们想做什么动作呢？（拍手等等）
　　如果幼儿给出很多回答比如跳舞、拍手、拍腿、跺脚等等不一样的答案。
　　师：哦，你们想做这么多的动作啊，那我们先用拍手的方法来试一试能不能跟着节奏拍一拍。注意哦，慢的时候拍慢点儿，快的时候拍快点儿，要跟着音乐的节奏哦！（幼儿用拍手的方式进行伴奏。）
　　师：刚刚有的幼儿还说可以用拍腿的方法，那我们一起试一试，好吗？
　　师：除了这两种方法，还有其他方法吗？（拍腿、拍肩、跺脚等）
　　（请幼儿分别用其中的两种方式进行再次伴奏，帮助幼儿巩固节奏的快慢。）
　　师小结：我们用很多不同的方法来进行伴奏，并且知道伴奏的时候前面要慢一点，后面要快一点。
　　注：特殊幼儿能和同伴一起尝试用不同方式进行伴奏。
　　3．出示乐器：圆舞板
　　过渡语：你们开心吗？（开心）有一位好朋友也想和你们一起做游戏，好吗？听听看，猜猜是谁来了？（幼儿描述）
　　（教师拍圆舞板，使之发出声音让幼儿猜，激发幼儿的兴趣。
　　师：我们来看看它到底是谁，哦，原来是圆舞板，它说也想来和宝宝们一起游戏，好吗？（好）
　　师：下面请你们先看看潘老师是怎么用圆舞板宝宝伴奏的。
　　师：我伴奏的好听吗？（好听）那我是怎么样用圆舞板来伴奏的呢？（前面慢，后面快，慢的时候拍慢点儿，快的时候拍快点儿。）
　　师总结：你们说的真棒，前面慢的时候要伴奏的慢一点，后面快的时候要伴奏的快一点，记住哦！现在我们用圆舞板来给歌曲伴奏吧！（提醒幼儿前面慢，后面快）（幼儿伴奏2遍）
　　4．师幼互动（教师与幼儿合作伴奏）
　　师：我们玩得好开心啊！可是后面的老师也想来伴奏，怎么办呢？请她们一起来，
　　好吗？（好）
　　师：那你们想怎么伴奏呢？宝宝伴奏慢的还是快的呢？（幼儿自主选择，教师配合）
　　师：那老师伴奏慢（快）的时候，我们宝宝要不要伴奏呢？（不要）
　　（根据幼儿需求进行快慢交换伴奏。）
　　师总结：圆舞板跟着我们一起在唱歌，我们唱的慢，圆舞板宝宝就敲的慢，我们唱的快，圆舞板宝宝就敲的快。
　　5．幼幼互动
　　师：刚才是我们是和老师一起分别伴奏慢的和快的，对吗？现在我们小朋友来分分组进行伴奏，好吗？（好的）从XX&&XX为一组，从XX&&XX为一组，你们想伴奏慢的还是快的？（听取幼儿意见）那一组小朋友伴奏的时候，另一组小朋友要伴奏吗？（不要）
　　（两遍）
　　注：特殊幼儿愿意尝试用小乐器进行伴奏。
　　三、音乐游戏（此环节采用游戏体验法帮助幼儿经验迁移。）
　　师：我们的小手好开心呀，可是小脚不开心了，它说&小手和你们一起做游戏，我也想和你们一起做游戏，那我们站起来和小脚一起做游戏！&（运动一下）
　　（幼儿在老师的带领下一起听着音乐运动小脚）
　　师：做运动对我们的身体有哪些帮助啊？（身体更加健康）那我们请后面的老师和我们一起来做游戏吧！
　　注：特殊幼儿能在老师的带领下和同伴一起游戏，体验乐趣。
　　延伸活动：
　　在区域活动的音乐角中，可以提供多种乐器让幼儿进行伴奏，能力强的幼儿还可以根据音乐的快慢尝试简单的合作。
《小班音乐教案 小手哪里去了》摘要：有很多很多的东西，对吗？对那我们继续向前开，看看下面我们会开到哪儿?这是什么地方啊佘山欢乐谷，你们有没有去玩过啊玩过的。 师：欢乐谷很好玩的啊，我们接着向前开，看看下面会开到哪儿去。这是什么地方啊？方塔...： ◇
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