招教考试小学心理健康教育教案DD伸出你的手 主动交朋友（2）
16:45:19 | 教师考试网
对座位上学生：
(1)刚才有几个人过来和你握手？你觉得满意吗？
(2)刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的？
(3)当别人主动与你握手时，你的感受是什么？
(4)你有试着主动伸出手吗？
(5)在平常生活中，你会经常主动和同学们交往吗？
4.教师根据活动和分享情况进行小结，引导学生认识到人际交往中要积极主动热情。
【心灵剧场】
1.&主动伸出你的手&给我们带来了快乐，但是生活中有的人不懂得这个道理，发生了一些事情，下面，让我们走进&心灵剧场&去瞧一瞧。
2.&心灵剧场&一
(1)根据课本上提供的几种情景，课前排练简短的情景剧：一是小明主动热情地向小丽打招呼；二是小伟在小红后面不好意思打招呼；三是蓉蓉和倩倩迎面走来彼此都不搭理。
(2)课堂上请学生表演，其他学生观看。
(3)生活中还有哪些打招呼的情况呢？小组说一说，演一演。
(4)你觉得应该怎样和同学打招呼呢？请小组讨论，再分组报告。(积极主动、有度)
3.&心灵剧场&二
(1)积极主动打招呼，但是有时候也会遇到这种情况，请大家看下一幕情景剧：丁丁主动跟当当打招呼，当当却没理丁丁。
(2)改编情景剧：遇到这种情况，同学们，我们该怎么办呢？请以小组为单位，讨论并改编演出。
(3)教师小结：主动打招呼时可能会遇到消极回应，学会正确归因、积极面对。
【丰收园】我们交朋友！
1.我的收获
我学到了&&
2.我们交朋友：运用你的收获，以你喜爱的方式，主动在班级里交几个新朋友。(播放背景歌曲《永远是朋友》)
中公讲师闻雯解析
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四年级心理健康教育教案
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小学四年级心理健康教育教案
第一课 我是什么样的人
教育目标：
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
一、导入。
教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、讲授新课。
教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。
三、堂上活动。
教师在黑板上写了三个问题：
1、兰兰怎样了解自己的长相？
2、明明有什么优点和缺点？
3、你打算怎样认识自己？
教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。
教师在黑板上写出四个问题：
1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗？
2、同学面前炫耀过自己的能力吗？
3、你是否不自己长得不漂亮而自卑？
4、你喜欢自己的性格吗？
教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。
教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。请你选择。
教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：
当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？
1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。
2. 反正是老毛病，不改也过得去。
3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。
请将你的选择填在（ ）里。
当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？
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寻找更多 ""第1周；做个快乐的孩子；学习目标：；使学生明确不良有情绪会损害其心理健康，甚至使其罹；地影响人的行为，降低学习效果和生活质量.；学习重难点：；让学生找到调节和控制情绪、保持良好心境的方法，让；一、导入；同学们,在前面一次课中，我们曾经一起认识了自己的；们还说到它们叫做“情绪”；二、新课；1、教师介绍[档案馆]提供的内容；2、教师结合[咨询台]所讲知识为学生简
做个快乐的孩子
学习目标：
使学生明确不良有情绪会损害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消极
地影响人的行为，降低学习效果和生活质量.。
学习重难点：
让学生找到调节和控制情绪、保持良好心境的方法，让快乐伴随左右。 学习流程：
同学们,在前面一次课中，我们曾经一起认识了自己的“喜怒哀乐”， 我
们还说到它们叫做“情绪”。“情绪”每个人都有,但你每天的情绪(高与低、好与坏)都会有很大不同,每个人也会有很大不同，所以,某小学四(1)班的班主任在她的班开展了一个活动,让我们一起去看看吧!
1、教师介绍[档案馆]提供的内容。
2、教师结合[咨询台]所讲知识为学生简单分析讲解。先提出永远与快
乐相伴是每个同学的期望；再讲情绪的好坏与身心健康紧密相联；然后分析情绪要给予控制；最后结束于只需要学习掌握一些方法，快乐仍然属于学生自己。
三、课堂活动
1.请让我来帮助你，看课本。
2、教师:同学们知道了小军、小莉、小文、小强的情况后都非常着急,
大家一定都特别想帮助他们。假如他们米到了咱们班,同学们能给他们提一些什么建议,让他们自己去试试,早日丢掉不快乐的情绪呢?你肯定想先听听老师的。
3、教师举例后说:四个人情况不同,你要认真想想建议和对他们分别
说什么话伏后写在横线上。
4、教师巡视学主的情况后说:我看到很多同学想的办法都特别好,一定
要让大家都知道现在,你先告诉你同组的同学好吗？每个小组派一位代表,把你们组成员的建议介绍给全班同学。我知道,每一个想法、每一句话都是你们精心制作的礼物。
四、实践指导：
想一想、画一画、写一写
教师:帮助别人的时候, 你有没有想到,你自己也有不快乐的时候。你不
高兴的样子，是愁眉苦脸,还是痛哭以涕?在中间的大方格内画出来,一定要画你最真实、最不高兴的样子!
边画你边回忆,是什么事情会让你如此不开心呢? 在什么时候你的情
绪最不好呢?想起一个,马上写在你自画像旁边的小方格内。老师巡视，了解情况。
教师:每个同学都有过不快乐的时候 ,而且当时那么伤心、着急、担
忧、恐惧、烦恼,如果你长时间被这些不好的情绪包围,身体会有病,心理的健康也会受影响。让我们一起找一些好办法来调节情绪,好不好?
老师带领学生一起完成这个活动。教师先介绍方法,略作解释,然后启发
学生思考后把横线上需要的内容填上。
教师:老师帮助你学习了一些让自己由不快乐到快乐的方法，其实,咱们
班有些同学还有一些调节情绪的好方法。
五，教师总结：
希望每个同学都希望自己能永远与快乐相伴，没有烦恼恼，快乐成长！
六、课外活动：
鼓励学生找回快乐，并让它常伴随着你。
克 服 懒 惰
学习目标：
1、通过著名乒乓球运动员邓亚挥发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠
军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。
2、引导学生自己分析“懒惰要不得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰，
培养积极做事心态的方法。
学习重难点：
从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛
病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。
学习流程：
同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服
邓亚萍, 你们想知道为什么吗?
老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。
教师:很多人都有懒惰的毛病,老师也有。比如说有一次应该当天判完
的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历, 不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。
三、课堂活动
教师打“守株待兔”投影片,然后讲故事。
教师:你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。
教师请三四名学生念念自己写的结尾。
2.成功者的秘密
教师:农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢? 有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。
教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生
阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。
小组再讨论
第二个问题,鼓励每名学生都参与。
3.看看我自己
很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。现在，再看看我们自己吧! 读完第三个活动前面的话后，请你在你的想法后画“√”。
其实,很多同学并不是对什么都无所谓的,你一定对自己说过“我要学会
洗衣服”、“我一定要掌握这个公式”类似的话,回忆一下,写在横线上。
四、实践指导
很多有懒惰毛病的同学着急地想学习克服懒惰的方法,那我就告诉你
三个方法,请你试一试。
教师依次介绍三个方法的名称及含义,打投影片。其中,要先主动地讲
述榜样的故事,然后带领学生完成自己的任务。注意实践指导所做的提示。
五、课堂小结：
成功的秘诀：勤能补拙，天才出于勤奋！
六、课外活动：
别忘了你给自己定的目标、你每天要坚持做的事和你要培养的兴趣
我喜欢我自己
教育目标：
1、通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己。
2、进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。
学习重难点：
学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
学习流程：
教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧！
教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。
教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！
三、课堂活动
1、人无完人
教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。
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