是谁嗯嗯在我头上视频的头上之类有趣的绘本

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-08 04:13 标签： 谁嗯嗯在我头上
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爆笑绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
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[提要]&&本书透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。（一条长长的，好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。”　　（奶牛的嗯嗯，好像一盘巧克力蛋糕，小鼹鼠一看，就知道他头上的嗯嗯不是奶牛的。
　　　光看书名，就让人又好奇又好笑，这是一本什么样的书，居然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！但是对生性快乐的儿童来说，这本书不但有趣，可能还具有“爆笑”的效果。
　　“嗯嗯”到底有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！
　　本书透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。是一本趣味性及知识性兼具的图画书。
《是谁嗯嗯在我的头上》
　　文：（德）维尔纳·霍尔茨瓦特
　　图：（德）沃尔夫·埃布鲁赫
有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心的迎着阳光说：“哇，天气真好。”
　　这时候，事情发生了！
　　（一条长长的，好像香肠似的“嗯嗯”掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。）
小鼹鼠气的大叫：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我头上？”
　　（有一个影子闪过去，但是小鼹鼠的视力不好，看不清楚到底是谁。）
一只鸽子飞过来，小鼹鼠问她：是不是你嗯嗯在我头上？
“不是我！我的嗯嗯是这样的。”
　　（鸽子说完，一团又白又湿的嗯嗯，就掉在小鼹鼠脚边了！）
小鼹鼠只好跑去问牧场上吃草的马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上？”
“不是我！我的嗯嗯是这样的。”
　　（马先生的屁股一扭，一坨又大又圆的嗯嗯，像马铃薯一样，咚咚咚......掉下来，小鼹鼠失望地走开了！）
小鼹鼠问一只野兔：
　　“是不是你嗯嗯在我头上？”
“不是我！我的嗯嗯是这样的！”
　　（野兔立刻转身，十五个像豆子一样的嗯嗯掉下来了，哒哒哒哒......在小鼹鼠的耳边响着，小鼹鼠立刻跑开了！）
小鼹鼠问刚睡醒的山羊：
　　“是不是你嗯嗯在我头上？”
“不是我！我的嗯嗯是这样的。”
　　（山羊的嗯嗯，像一颗颗咖啡色的球掉在草地上，小鼹鼠看了看，默默地走开了！）
小鼹鼠问正在吃草的奶牛：
　　“是不是你嗯嗯在我的头上？”
“不是我！我的嗯嗯是这样的。”
　　（奶牛的嗯嗯，好像一盘巧克力蛋糕，小鼹鼠一看，就知道他头上的嗯嗯不是奶牛的。）
小鼹鼠又跑去问猪先生：
　　“是不是你嗯嗯在我的头上？”
“不是我！我的嗯嗯是这样的。”
　　（猪先生立刻“噗”一声，掉下一坨软软的嗯嗯，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！）
远远地，小鼹鼠又看见两个小家伙。
　　“是不是你们......”
　　他一面说一面走近他们，原来是两只又肥又大的苍蝇。
　　小鼹鼠想：“啊哈！我知道谁可以帮助我了。”
　　他兴奋的问苍蝇：“到底是谁嗯嗯在我的头上？”
　　“你乖乖坐好，我们试试看就知道了！”
　　苍蝇戳了一下他头上的嗯嗯，立刻说：“哈！太简单了，这是一坨狗大便！”
小鼹鼠终于知道是谁嗯嗯在他头上了！
好哇！原来是这只大狗！
大狗正在打瞌睡，小鼹鼠爬到他的屋顶上。
　　（“噗哧”一声，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉下来了，正好掉在大狗的头上。）
然后，小鼹鼠就钻回底下去了！
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-& 文章内容
绘本故事教案《是谁嗯嗯在我头上》反思
　　本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，《是谁嗯嗯在我的头上》这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让人有种想要一探究竟&&到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？随着有趣的故事情节发展，让孩子们轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是&大便&，各种动物的大便。这或许是很多大人容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满足了孩子们对&大便&的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便。从中收获很多比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。
　　孩子通过阅读这个绘本故事后，发散思维，提高想象力，绘本所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。语言表达能力和思维能力。同时，为创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。让孩子从中了解到自身行为的重要性，并且告诉孩子&嗯嗯&要到厕所去，不可以随地大小便。
　　从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：边提问边讲述、清楚地描述粪便、表演故事。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在进行活动的时候，就不是这样了。不过通过这节活动引导接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助加深对作品的体验和理解。
　　通过绘本教学培养多元智能的发展，是进行绘本教学的目的。本次活动中我借助画面，依托师幼互动的有效策略，根据中班的年龄、学习特点，在教学中，通过自己看、观察图片、猜测表达等方法与策略，在理解读本内容的基础上认识了解多种动物的便便。
　　本次活动进行的相对来说比较新颖，符合中班的年龄特点，能基本达到预设的教学目标，通过这本有趣的绘本，给孩子呈现了一个常见的科学常识，各种动物的嗯嗯是不一样的。但是在整个活动中过程中还是存在一些问题的，让养成良好的阅读习惯需要在活动准备上下功夫，本次活动过程中，教师，从始至终就只有一本绘本，虽然将良好的阅读习惯渗透到教学活动中了，孩子也知道怎样的阅读习惯才是好的。但是缺乏实践，若能做到人手一本绘本，自己翻阅就跟能体现良好阅读习惯的培养。还有就是绘本讲述的故事内容太丰富，如果能在保留故事的内容上稍微减掉几个动物嗯嗯的图片，然后延长孩子自己阅读的时间，告诉孩子老师只是讲了几个不同动物的嗯嗯，请在自己阅读时去发现就更好了。教育网()
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