一摸曰照香炉生紫烟的意思摸的拼音

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-06 10:12 标签： 触摸春天的拼音版
夜莺的歌声多音字带拼音怎摸写？_百度知道评论列表（网友评论仅供网友表达个人看法，并不表明本站同意其观点或证实其描述）摸 拼音 笔顺 注释 在线新华字典
&◆&您的位置： && 摸汉字释义
拼音：mō　&&部首：扌&&笔划：13&&五笔：rajd && 【&&】
基本释义&&&&&
摸 mō 用手接触或轻轻抚摩：摸他的头。 用手探取、寻找：摸鱼捞虾。 揣测，试探：摸底。摸索。 暗中行进，在认不清的道路上行走：摸哨。摸黑儿。
笔画数：13； 部首：扌； 笔顺编号：4
摸 mō 【动】 (形声。从手,莫声。本义:用手接触或轻摩物体) 同本义〖touch〗 邕读(曹娥碑),能手摸其文读之。――《后汉书?蔡邕传》 又如:摸脸;摸摸她的手;这衣料摸着很软;摸索(抚摩,以手接触);摸挲(亦作“摸娑”。抚摩);摸牌(玩牌) 用手探取〖fishfor〗 摸地上刑械。――清?方苞《左忠毅公逸事》 又如:摸鱼;从口袋里摸出一把钥匙来 在黑暗中行进〖gointhedark〗。如:摸夜(摸黑夜行);摸营;摸椿(摸营。夜里偷袭敌人);摸黑 偷〖getat〗。如:他一天到晚都想摸点钱 暗中抓人〖catchinthedark〗。如:摸壮丁去了;摸个舌头来 通过试探而了解〖feelout〗。如:摸量(估量,约摸);摸情况;摸索(试探,寻求) 同“摹”。描摹;模仿;描绘;拓印〖copy〗 余少时常有志乎兹事,得国本,绝人事而摸得之。――唐?韩愈《画记》 又如:摸写(描写,描绘;仿效);摸拟(模仿,仿效) 另见mó
摸不着 mōbùzháo 〖cannotunderstand〗料不定 摸不着边 mōbùzháobiān 〖cannotunderstandatall〗不着边际,接触不到实际问题 咱别谈摸不着边的道理了 摸底 mōdǐ 〖knowtherealsituation〗了解底细、内情 这事我不摸底,你可以问问别人 摸黑儿 mōhēir 〖gropeone’swayonadarknight〗〖口〗∶在黑夜摸着〖行动〗 摸黑儿赶路 摸棱两可 mōléng-liǎngkě 〖betwixtandbetween〗握持棱角,两端皆可。比喻遇事不决断可否,不分是非。亦作“模棱两可” 摸门不着 mōménbùzháo 〖cannotgetthehangofsth.〗摸不着门路,意思是不知从何说起 摸门儿 mōménr 〖getthehangofsth.〗〖口〗∶指找到做某件事情的门径 摸哨 mōshào 〖surprisetheenemy'ssentryinthedark〗偷袭敌人的岗哨 摸索 mōsuǒ 〖feel〗 以小心的尝试性的调查方法发现 摸索道路 以触觉去探索 在黑暗中沿着墙摸索一个洞口 〖trytofindout〗∶寻找〖方向、方法、经验等〗 摸索种花生的规律 摸头,摸头儿 mōtóu,mōtóur 〖learntheropes〗〖口〗∶了解事物的头绪、情况 初来乍到,不摸头儿 摸瞎,摸瞎儿 mōxiā,mōxiār 〖grope〗〖口〗∶在黑暗中摸索行动;摸黑儿 摸营 mōyíng 〖surprisetheenemy’scamp〗偷袭敌人的兵营 摸着石头过河 mōzheshítouguòhé 〖exploreone’swaycarefully〗比喻办事谨慎,边干边摸索经验
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【&&】【】【】【】【】【】
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?汉语拼音（i u ü y ）教学反思
当前位置：>>> 汉语拼音（i u ü y ）教学反思
汉语拼音（i u ü y ）教学反思
来源:小学教学反思
　　教学反思一
　　学生第一次接触拼音，就是认读6个单韵母。如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，取得了一定的效果。
　　1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。我设计了&摘苹果&、&摸一摸&、&比比谁的耳朵灵&、&邮递员送信&等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。
　　2、识记字母，运用儿歌。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用儿歌引导学生发音。如发 o 时，我请学生想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌：o o o 公鸡喔喔叫。这样学生一听就会发音了，效果挺好。
　　3、不断激励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真，我向他竖起大拇指;听见学生发音正确了，我把掌声送给他&&所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了&&
　　教学反思二
　　本课教学将i、u、& 三个单韵母，y、w 两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节整合为一课。我想在第一课时里充分利用本课韵母、声母、音节音、形的关系，先读准韵母的读音再迁移学会声母的读音，在学会韵母声母的基础上学习音节，完成1、学会i、u、& 3个单韵母和y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu这两个教学目标。这样可以简化头绪，降低难度，提高效率。我个人认为教材这样的整合是很科学的。在教学中我注意到学生会把单韵母i、u和声母y、w读成同样的音，我及时提醒学生这是错的.1.要注意区分声母和韵母的区别，单韵母i、u要读得响亮而音长。声母y、w，要读得又轻又短。2. 单韵母i、u、&和三个整体认读音节yi、wu、yu的读音是相同的。3.在认读拼音字母卡片游戏时，有的同学把yu读成了yi，也要注意区别。4. 整体认读音节yu把它拆分以后应该是yu&y和&，所以yu读&，和y在一起的时候，&眼要挖去。顺便再复习&的拼写规则：
　　小鱼小鱼真稀奇，不和j.q.x.y做游戏，
　　要是他们在一起，脱掉帽子敬个礼。
　　5.掌握整体认读音节的认读方法是：不要拼读，直接把它读出来。
　　今天我们学的三个整体认读音节是：yi wu yu
　　可以变形为： yī 、 y& 、 yǐ、 y& .
　　wū、 w& 、 wǔ 、 w&、
　　yū、 y&、 yǔ 、 y&
下页更精彩：1
汉语拼音（i u ü y ）教学反思相关推荐

我要回帖

更多关于 触摸春天的拼音版 的文章

 

随机推荐