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耳聋后的贝多芬是怎么面对命运的？
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贝多芬 我要扼住命运的喉咙 抗争命运 第五交响曲 命运 更确切的体现了这点那就是 贝多芬抗争命运
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从下面一则材料中归纳概括出2条论点。（4分） 音乐大师贝多芬32岁时耳突然聋了。当时，他心情痛苦，绝望至极，甚至一度产生过自杀的念头，还写过遗书。但他并没有自杀，反而以更大的勇气和毅力克服畅郸扳肝殖菲帮十爆姜了困难，完成了《英雄交响曲》、《田园交响曲》等伟大创作。他的最后一部杰作《第九交响曲》是在他的听觉完全丧失以后完成的。① &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ② &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
提问者采纳
A. 逆境能使人发奋图强。B. 战胜自己，就是强者。C. 人要经得起困难的考验（答对两点即可）
本题考查归纳概括论点的能力。结合文段的内容来概括即可。
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出门在外也不愁1. 答案贝多芬以为人家都当他是个厌世者，大家都会以为一个失聪的音乐家已不能再创作。解析上文客人写在纸上的内容是贝多芬闪着泪光的直接原因，下文贝多芬的“独语”是他内心的独白，是闪着泪光的根本原因。2. C答案“有时候我想，一株树也比一个人好。”“将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的‘耳聋’之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。”解析只要能够表现贝多芬内心痛苦的句子均可。3. 答案利用了“耳聋”后与人世的喧嚣相隔绝的安静。诚然孤独，可是有“永恒”为伴。解析选文先用贝多芬的“独语”“神往地说”“接着说”来表现贝多芬的痛苦，接着用表转折的“不过”“却”写贝多芬是如何对待这些痛苦的。4. 答案贝多芬用他的整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征,乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达出他心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。解析从“心里的音乐”人手理解这句话的含意。
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科目：初中语文
(二) 课外精美文段选读& & & & & & & & & & 雪白& & & & & & & & & & &王开岭& & & & & & & & & & & 一& &叫人感念和思痛的东西越来越多了。比如雪。& &在我的印象里，雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物。她使我隐约想到“圣诞、人类、福 祉、博爱、命运”这些宗教和集体意味很浓的词。& &那神秘无极的洁白；庞大的包容一切的寂静；纯银般安谧宽仁的光芒；浑然天地、梦色绝尘的巍峨与澄 明……& &拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间所有最美的意境了。& &童年时，我的心里溢满了雪，比大地上的棉花多得多。那时候，大地依然贫穷，贫穷的孩子常常想：要是地 里的雪全变成棉花该多好啊 如今，我们身上有的是厚厚的棉花了，而大地，却失去了那洁白的相濡以沫的覆护。& & 那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的大雪。有时连续着，不舍昼夜地下；天凛地冽，银装素裹。夜晚 白得耀眼，像火把节，像过年，很令人鼓舞和感动。记得初中语文里有篇杜鹏程的《夜走灵官峡》，一开头即“纷 纷扬扬的大雪又下了 一整夜 ”& & &那种盛大的雪况现在回忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的孩子会不会问：真有那么 多的雪么？& & &是真的。雪不仅多，而且美得痛心。& & &记得当时班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。一次作文课上她灵机一 动把雪比喻成了“雪花膏①”，她说:“那天夜里，我看见天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学们全笑了，连戴 眼镜的老师也哧哧笑了，说她是“异想天开”。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。我就是从此学 得这个成语的。老师讲“异想天开”的时候女生从在水泥桌上(当时课桌是用水泥板搭的) 呜呜哭出了声……不 久，她因家贫便板了学。& & 许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比喻其实是多么生动而富有 诗意啊！& &雪，雪花膏的雪，女孩儿的雪。& &在我所见过的比喻中，这是最珍贵最难忘的一个，也是最伤感的一个。& & &要知道当时穷人家的女儿是用不起雪花膏的。美丽的如诉如泣的雪花膏。& & & & & & & & & & & 二& & 不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？& & 从前的那些梦想，有的很快就兑现了，比如棉花，比如雪花膏和课桌……另外一些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的 & & &是的，我们相信，时间已悄悄印证了这点。但另一个事实是:我们曾经有过的，现在却没有了。& & &比如雪。我们有了无数的雪花膏，甚至有了比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们的雪呢？那“千树万树梨 花开”的雪呢？& & & 偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊——& & & 稀稀落落粉针或粉末状的碎屑，仿佛老人凋谢的白须，给风一击，给地面轻轻一震，即消殒了。& & & 这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。& & & 衰败的迹象即这个时候显露的。我留意到了冬日的憔悴，地温的爬升，空气的浮躁，河流、树木和鸟的稀少 眯起眼睛，我辨认出菜叶上的药斑，阳光中的尘埃和可疑的飞来飞去的阴影… & & &&& & 从前不是这样子的。& & &纯洁简美的东西愈来愈少。人类创造一切的同时也破坏着一切，许多优雅的古典的秩序被打碎了、颠覆 了，包括季节、生态、秩序、规矩、操守……我们狂妄地征伐却失去了判断，拼命地拥有又背叛着初衷，我们消灭 了贫穷还消灭了什么？& & 这是一个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。& & & 我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁哀怨的眼睛，那些威胁她的莫名的危险 我开始了怀念，怀念那些已经流逝和几要逝去的东西，比如童年、雪、自然和本色，比如村庄、野地、棉布的经纬、流动的水 [注释]①雪花膏:一种化妆品，洁白如雪.用来滋润皮肤。12. 本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实，请概括作者心路历程。(4分)①&→②痛心→③&→④&→⑤ 13. 作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析为什么说雪“美得痛心”。（5分）14. 联系上下文，体会文中画线句子的含义。（5分）这哪里是雪？分明是雪的骸1是死去的雪。15. 本文意蕴深刻，请联系现实，谈谈本文给了你怎样的启示。（6分）
科目：初中语文
4．下列没有运用比喻修辞方法的一项是 （　）&&&A. 这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起 来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动 得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。&&&B. 他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大 胡须下面吹响一把军号。&&&C. 于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。&&&D. 他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
科目：初中语文
三年模拟全练努力攀登综合提升答案”P12012015湖北孝感期中，10—13》阅读下面的文言文，完成下题。〔12分)[甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(《孙权劝学》)[乙]傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③唯傅修期耳。”(选自《北史.傅永列传》，有改动) [注]①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。1. 下列加点的词语解释有误的一项是(2分) ( & )&&&A. 治经为博士邪 (通“耶”，语气词)及鲁肃过寻由(正赶上)&&&B. 即更刮目相待(重新)肃遂拜蒙母(于是，就)&&&C. 年二十余 (多)而不能答 (回信，回答)&&&D. 而不为报 (答复，给回信)唯傅修崩耳 (罢了)2. 将卞列句子翻译成现代汉语。〈4分)(1) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文:&&&&&&(2) 永乃发愤读书，涉猎经史。译文:&&&&&&3. 下列说法不正确的一项是(3分)&&&A. [甲]文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友” 的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习的重要性。B[乙]文主人公傅永发愤读书的原因是遭到洪仲的责备，受到刺激，从而认识到读书的重要性。&&&C. [甲]文不但写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,还写了吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。&&&D. 两文都写了发愤读书而有长进的事，主人公增长了才干(读书后产生的效果〉都是通过他人的议论而显现出来的。4. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？(3分)答：&&&&&&
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3. 形近字给下面形近字注音并组词①籍( & ) & & & 藉( & ) &&&&&&②暇( & ) & & 瑕( & ) && &&
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5,下列各句运用的修辞方法与其他三项不同的是( & )&&&A. 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。&&&B. 以他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。&&&C. 密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。&&&D. 他，是口的巨人。他，是行的尚标。
科目：初中语文
&1.正字音给下面加点的字注音①鞍鞯( & ) ②机杼( & )③辔头( & ) ④朔气( & )⑤红妆( & ) ⑥阿姊( & )
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3. 下面情境下，表达最准确、得体的一项是( & )& [情境]“学雷锋小组”定于周日上午十点在学校门口集合，然后去孤儿院慰问。组长王丽让张红把这件事转达给小组其他同学，并让她尽可能动员大家积极参加此次活动。周五晚上，张红打电话通知了小组其他成员。& A. 张红对周亮说:“你不是一直想入团吗，我现在就给你个机会。本周日上午十点去孤儿院慰问，希望你参加并好好表现。”& B. 张红对李爽说：“本周日上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问。这既是一次公益活动，又是一次很好的社会实践活动，我们一起参加吧！”& C. 张红对王明说:“本周日上午十点在学校门口集合，要去孤儿院慰问小朋友。我看你平时愣头愣脑，笨手笨脚，要不你就别参加了！”& D.张红对赵鹏说：“明天上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问，你务必准时参加！ ”
科目：初中语文
5.名句名篇 根据所学课文填空& 一个身高五英尺左右的人，两肩极&&&&&&，仿佛要挑起整个生命的&&&&&&及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。在贝多芬耳聋以后,他是怎样对待生活和音乐的?从中你能体会到什么!
最后派对°嬟撑
以乐观的态度、坚强的意志对待生活和音乐,从中体会到贝多芬是多么热爱生活,热爱音乐
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第13课《音乐巨人贝多芬》上课
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