大学生人际交往心理
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如何理解大学生的人际交往心里
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3秒自动关闭窗口人际心理常识：人与人之间如何相互理解
在人际交往过程中，相互理解是很重要的。人与人之间如何做到相互理解，从而有效沟通呢？
　　人际交往实践表明，人与人之间的相互理解实质是上被此对相互个性的认识、同情或认可。所以，相互理解的效应便呈现出奇异丰富的表现形态;对他人的伤感情绪的同情是一种理解;对他人弱点的抚慰是一种理解：对他人的思想观点的接受或认可是一种理解，对他人新颖的气质的赞叹是一种理解;对他人别具特色的生活方式的认识也是一种理解，相互理解的心理表现实在不可胜数。然而，尽管相互理解的形态十分丰富，但是，由于理解是一个双向或多向心理交流过程，所以，相互理解的性质却因人而异：人与人之间有的只可能发生情绪感染性沟通，而难以理解他人的深层心理和思想;有的则可能志超相合，引为知已。凡此种种，都与理解的客体的个体结构紧密相关。因而，从的性质出发，我们可以将相互理解概括为移情型理解、接受型理解和融合型理解等三种形态。
　　(1)移情性理解。移情型理解实质上是一种爱的理解，它的心理基础是同情，即把自己的感情移人对方的感情，“知已之身，及人之身”。从别人所处的情境中设身处地考虑对方的行为动机或者个性需要。前苏联安德列耶娃指出：“描述性的感情移人是理解别人的方法之一，只是在这里不是指理性地认识别人间题，而是竭力在情绪上对别人的问题作出反映。感情移人与按这个词严格涵义的理解，应该是相对立的，理解这个词用在这里仅仅是一种比喻，因为感情移人是有效果的理解，它的情绪性质正是表现在不仅认真考虑，而且更主要是感受到别人的情景，如交往伙伴的情景，铁钦纳在当时就注意到这一点。他说：我不仅看到别人的傲慢、谦虚或者自褒……我感觉到这些特点，并且让它们在脑海里再现出来……感情移人的机制在某种程度上与识别的机制相似，往往善于把自己与别人的地位相比，以别人的观点来看事物，显然，移情也是一种个性特点，它常常表现在对于别人的心境在感情上产生共鸣，或对别人的行为进行泛化性认同，它是在理解的基础上感受他人情感、思想与个体想象等能力相融合的结晶。”
　　移情型理解的运用十分广泛，就其典型性来说，莫过于对别人的痛苦和悲伤的抚慰了。移情型理解还表现在对他人某些行为的特殊环境作用进行客观冷静地分析，找到他人行为的触发因素，尤其是当自己与他人发生人际冲突的时候，更需要设身处地地体察他人的潜在行为原因以便更好地调运，消除或缩小交际冲突。移情型理解在对失足青少年的教育改造中的运用也是十分重要的。
　　(2)接受型理解。在人际交往中，人们的社会认识活动常常会下意识地囿于已有的自我经验团，凡是与这种经验不相吻合的事物，往往本能地拒绝接受，甚至否定、贬低。因而，每一个心胸开阔，现代意识强烈的人都要善于突破这种社会认识偏见，全方位地开拓自己的经验范围，以便不断地丰富自我，发展个性，而这种能力的培养则依赖于善于对他人的个性予以接受型理解，即当他人显示出新颖独特的生活观念和个性特征，或他人表现出与自己的价值观念相左的思想言行、个性气质时，应以感情移人为基点而对他人进行超念的宽容式理解。英国哲学家罗震曾告诫人们：“如果截然相反的意见会使你大动肝火，这就表明，你的理智已失去了控制，这一点无须多说，你会下意识地觉察到的。假如有人坚持认为二加二等于五，或者冰岛在赤道，你根本不会发怒，只是对他的无知感到惋惜——当然，如果你自己对算术或地理也一窍不通，这另当别论，只有那些双方都没有令人信服的证据的事情，争论才会最撤烈，因此，无论何时都要注意，别听到不同的观点就怒气冲天。通过细心观察，你会发量你的观点不一定都与事实相符”。作为万物之灵的人，是有着非常深刻的内涵的人，人的感情更是复杂、微妙。这也使得我们认识和处理问题常会以偏概全.员走极端，缺乏冷静和辩证。
　　接受型理解的主要表现便是善于超越自我经验和个人成见的樊篱、对他人的个性特征能够冷静客观地分析，找到这种行为的合理存在的原因，以便见怪不怪，对无奇不有的万事万物只有正确的态度相看法。交际实践表明，对那些具有奇异性格和行为的人予以切实地了解，才可能拉近双方的交际距离，实现。以便相互暗示、感染和影响彼此的思想感情，从而调整各自的行为规范。对人的行为动机、价值取向进行客观分析和合乎实际的评价也是接受性理解的一个重要内容，因为人们的行为都受动机支配。而动机系统直接与人的价值观念、思想境界相联系，是衡量一个人的人格尊卑离下的主要依据。古人曰“以小人之心度君子之腹”便形象地概括了人们相互动机的误解性想象，从而成为后人借指理解失误的生动比喻，可见，在相互认识的过程中，双方部应该力求从对方的立场和观点去设想，进行移情性评价，唯其如此，才可能不被认知偏见所因而产生错误的理解。在人际交往中，能否对他人的言行、个性宽容地进行接受型理解在现实生活中是常见的一种心理实践，而能做到这一点的人则对自己对他人都有益无害，即客观地认识评价了他人，也丰富了自我的经验。
　　(3)融合型理解。理解的心理类型是多层次的，其中，当事者或对相互作用的伙伴的目的、动机和定势只是感情和思想理解;或许不仅仅是理解，而且是同意和赞同这些目的、动机和定势，在后一种交际关系中便常常可以进行深度交往，产生知己型的友谊或合为一的爱情。融合性理解肘基础是个性倾向的相似性吸引，有家认为，相似性的作用可以在有着大致相同的文化和人口特点，以及大致相同的态度、信仰、兴趣和背景的人中间清楚地看到。诸如民族背景、宗教、政治、社会阶级、教育水平、年龄、思想成熟的水平、肤色等这些特点，都会影响友谊模式。另外，职业、智力水平，在特定领域的聪明才智，甚至身高体重、身体的灵活性和力气，都对友谊格式产生影响。事实上，也许除了人格特性之外，从各种范围来看，相似的人往往更加互相喜欢。”这种以个性的相似性为中介的融合性理解无疑是产生真正的深刻友谊的关键，此类事例实在举不脏举。
　　构成融合理解的双方具有人生观和生活情趣的一致，因此人们往往能对被此的人格体系产生深刻的感情认同，对彼此的人生目标和事业追求产生巨大的共振，从而竭尽全力予以支持，同时，也常常会使人们对他人的才华具有切实和准确的估价。
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怎样理解一个人的性格啊！
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在了解性格之前有必要了解人格。人格在心理学上有时叫个性，是一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。因此人格就表现在思维能力、认识能力、行为能力、情绪反应、人际关系、态度、信仰、道德价值观念等方面。一般地讲，人的形成与生物遗传因素有关，但是人格是在一定的社会文化背景下产生的，所以也是社会文化的产物。从心理学角度讲，人格包括两部分：即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。从好的方面讲，人对现实的态度包括热爱生活、对荣誉的追求、对友谊和爱情的忠诚、对他人的礼让关怀和帮助、对邪恶的仇恨等等；人对现实的行为方式比如举止端庄、态度温和、情感豪放、谈吐幽默等。人们对现实的态度和行为模式的结合就构成了一个人区别于他人的独特的性格。在性格这个问题上，恩格斯曾说，人的性格不仅表现在做什么，而且表现在怎么做。做什么说明一个人在追求什么，拒绝什么，反映了人对现实的态度，怎么做说明人是怎么追求的，反映了人对现实的行为方式。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，便动作缓慢，可能是粘液质的人。气质和性格就这样构成了人格。性格可以雕塑有人谈到性格就说它与遗传因素有关系，说生就的脾气，长就的命，改不了了，其实不尽然。英国有个心理学家叫爱森科，他在人格理论方面主张人格纬度，纬度的一个极端是外向，另一个极端是内向，所以在纬度之间就有许多等次。他认为极端内向和极端外向的人是少数，大多数人是综合性的，或者偏内向些，或者偏外向些。爱森科的人格纬度理论的产生对心理学界的影响很大，所以我们认为人格是可以在纬度上移动的。近年来，日本学者长谷川洋三则认为，通过行为可改变性格。这就给我们的心理治疗和儿童教育提出了一个新的任务：我们要培养人们尤其是儿童良好的行为，以此帮助他们改变性格上的弱点；我们应该在日常生活中培养性格，孩子幼小时是培养良好性格的黄金时期。性格是童年期慢慢塑造出来的，心理学家做过“情感剥夺实验”：把一同生下的小猴子分成两组，一组放在铁笼子里，用奶喂养，什么也没有；另一组给它们用长毛绒做了个假妈妈，吃完奶它们可以在假妈妈身上玩。实验结果表明：小猴子慢慢长大后，没有假妈妈的这一组胆子比较小，反应暴躁，不合群，与人不好接近；有假妈妈的这一组正好相反，不胆小，合群，与人容易接近。这说明在婴幼时期特别是儿童时期剥夺了母爱就会使他们的性格扭曲，造成不好的行为和个性的表现。情感剥夺实验说明在婴幼儿时期对孩子进行良好的心理环境的抚育对一个人形成良好的性格是很重要的。其次，家庭中父母及其他成员对孩子性格的形成有很重要的影响。比如，一位母亲是强迫症患者，她有一对双胞胎，把孩子从幼儿园接回来，总是马上就给他们洗脸，洗脚，都洗完，放在床上，不许下地，不让他们和邻居小孩子接触。她有洁癖，怕脏。强迫症是在完美性人格的基础上产生的，完美性人格在医学心理学中就是强迫性人格。这种人格的缺陷表现在爱思考、多疑、办事很守规矩，平常担心的时候多，放心的时候少，总有一种不安全感，办事求完美。所以这种性格如果再受到一些心理刺激，就很容易诱发强迫性神经官能症。如果从小用这种方式培养孩子很可能导致孩子将来也成为强迫症患者。
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楼主发言：2次 发图：0张
　　碰到了一样的人！！！！你不说年纪还以为是我家那位呢！！！！留印待解！！！！
　　家有一个遇事喜欢埋怨别人　　
　　强迫症患者，没救。不能离就忍　　
　　玩过了，就是品质问题，而不是心理问题了。
　　控制欲太强，以自我为中心，认为全世界应该依赖她的规则走，不走就是错的，不懂自我反省，处处埋怨他人，不敢于面对自己的错，你一提她错，她会和你急，不好相处……　　
　　"你一提她错，她会和你急，不好相处……",这个说的一点不错。不好弄啊
　　她们的逻辑就是：顺我者昌逆我者亡！
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