导读：《醉翁亭记》练习，《醉翁亭记》练习1．第一段文字属于景物描写的句子有____句。这段文字的写景部分有一定的顺序。作者首先写，其次写，最后写。写景的角度有_____、_____。2．第一段景物描写，总写___和____，是为了引出下文对_____自然风光的描写，为下文写人的活动___。3．第一段文字的中心是；第一段文字在全文中的作用__________。“醉翁之意不在酒，在乎山《醉翁亭记》练习 1．第一段文字属于景物描写的句子有____句。这段文字的写景部分有一定的顺序。作者首先写
。 写景的角度有_____、_____。 2．第一段景物描写，总写___和____，是为了引出下文对_____自然风光的描写，为下文写人的活动___。 3．第一段文字的中心是
； 第一段文字在全文中的作用_____ _____。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”在文中起到了什么作用？ 4．文章第一自然段中，有一个现在常用的成语，这个成语是
，这个成语的意思是
。 5．“太守与客来饮于此”句中的“此”所指代的是
。 6．醉翁亭的建造者是
，命名者是
。 7．用“//”给第一段文字划分层次并概括层意。（提示可分为二层）答：
8．“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。”作者在这里无疑而问，有什么作用？答：
9．课文第二段文字中含有一个成语，请把它概括出来，再说说它现在的意思。
。 10．“乐亦无穷”的原因是什么？答：
11．有一写作方法的常用语就出在第二自然段，它的原话是“前者呼，后者应”，即我们现在常说的“
”。 12．第二段先写“
”之景，再写“
”之景，最后收笔引出人之乐亦无穷也。 13．文章第二段写了哪几方面的景色？答：
14．第二段三句话的结构关系，分析正确的是（
D．并列。 15．对第二段段意概括正确的是（
A．写出山间朝暮的景色。
B．写出山间四季的不同景色。
C．写出欣赏山水的无穷乐趣。
D．写出山间朝暮和四时的景色及欣赏山水的无穷乐趣。 16．第二段与上文中“
” 句相呼应。 17．抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：
。 18．“若夫”在这里的意思是
。它在结构上的作用是
。 18．“晦明变化者，山间之朝暮也”同《岳阳楼记》中“朝晖夕阴，气象万千”在写景上有两点相同：一是
”写的是春花的幽香，请你另外写出古诗中带“花”字的诗句：（或也可这样问：回忆你读过的古诗，写出同“野芳发而幽香”所描写的季节相同的一句。） 21．文中能表明第三段文字内容核心的是哪个句子？
。 22．第③自然段可分为四层，分别用三个字概括层意：_____、____、____、_____；其中核心为___。 23．文中能享受山水之乐的人有哪些？
。请用一个字概括出他们共有的心情。是
字。 24．对第三自然段文字理解有误的一项是（
） A．“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。 B．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫’均指老人和小孩。 C．“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。 D．此段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折显示了太守治滁的政绩。 25．“伛偻提携”、“苍颜白发”是运用了____的修辞方法。 26．文中有一短语与《桃花源记》中“黄发垂髫”意思相同，请写出这一短语
27．第三段和前文“饮少辄醉”相照应的一句是“________”；与前文“而年又最高”相呼应的一句是“___________”。 28．文章二三两哪一段更像风景画，哪一段更像风俗画？分别寄托了太守怎样的思想感情？答：
29．对第三段文字理解有错误的一项是（
） A．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髻”均指老人和小孩。 B．“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁的样子。 C．“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。 D．此段以醉翁事的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折地写了太守治滁的政绩。 30．第三段紧扣一个“乐”字来写，用_____之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托____之乐，曲折地表达了作者的心情。
31．“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”的醉应有两层含义，应怎样理解。答：
32．“太守醉也”句中“醉”的含义是什么？为什么会“醉”？答：
33．第四段承接上文的词语是
，接着写出了
的情景，又写了飞鸟尽得山林之乐。 34．文章用两个句子反衬太守之乐，这两句是
35．“不知太守之乐其乐”意思是
36．作者含蓄地答出“
。”曲折地表现作者复杂的思想感情。 37．“醒能述以文者”中的“文”指的是什么？答：
38．第四段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是什么？答：
39．“醉能同其乐”这句话在文中有什么作用？答：
41．结尾部分把“醉”和“乐”统一起来，点睛之笔的句子是：
41．“太守之乐其乐”中的太守的“乐”是指什么？答：
42．阅读第四段联系全文，可以看出作者表达的是一种（
） A．被贬后的抑郁心情。
B．与民同乐的思想感情。 C．山水之乐。
D．“醉”与“乐”的统一关系。 43.本文的作者是 （朝代）的文学家
，字永叔，号
，晚年又号
”之一。本文生动地描写了___，并勾勒出一幅____的图画，抒发了作者的____和___
的复杂感情。 44．用简练而生动的笔触描写琅琊山四季不同景色的一句是
。这个句子从
觉三个角度进行立体的描绘，给人以身临其境的美感。 45．本文围绕一个“ ”字来记述游玩经历。作者之“乐”体现在三个方面：
，其中作者说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了他
的思想，而这种思想和范仲淹的“
”的思想是不谋而合的。 46．贯穿全文的主线是“____”字，文章从写琅琊山的远景写到醉翁亭，后用一句名句“_____”切题，借“山水之乐”道出了文章的主线，最后用“____”将“醉”和“乐”统一起来，点出全文主旨，写出作者的“______ ”的政治理想。 47．本文在写作上的一大特点就是____、____和____的结合。在写醉翁亭的景色时，先从“____”句到“___”句由远而近写。这里，用“_____”句写琅琊山的外观，又用“___”写山的姿态。后来又借解释亭子名字的来由，用“_____”一句和下文写亭子周围景色时的“____”一句来抒写自己娱情山水之意。接着，极力写了滁州人民在幸福生活中怡然自乐和众宾客欢乐的情景，从侧面显示了政治清明的景象，也表达了作者的政治理想。而这才是作者“醉”的根本原因。 48．本文在写景上方式各各不同。有从远到近写的例如：从“
”。有从早写到晚的：例如，从“
”句。有从春写到冬的：例如，从“
”句。有从外在现象写到内在本质的：例如，从“
”句到“___”句。还有写山间夕照全景的：例如，从“
”句。 49．同学们从你积累的古诗文中，写出一句与“亭”有关的诗句。（含“亭”即可，加油啊！）答：
50．《醉翁亭记》和《岳阳楼记》表达的思想感情有什么相同和不同？答：
51．本文写景的作用有下边几种说法，都有道理，你认为哪一种是主要的（
） A、为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话作铺垫，表现作者的山水之乐。 B、表现作者与民同乐的思想感情。 C、寄托作者被贬后的抑郁心情。 52．从文中可以看到尽管太守把自己内心的孤独和隐忧掩饰得很好，但不经意间一句话就泄露了天机。由此看来，作品写醉写乐都是一种
，而实质都是借醉借乐来排遣自己内心的
。 53．从文中找词，组成反义词组。 醉（
） 54．全文用了21个虚字“也”字，说说它的作用。答：
55．联系写作背景，想想本文主要表达了作者什么愿望？：
56．选出对文章开篇“环滁皆山也”品析最好的一项（
） A．用这五个字开篇，写出了滁州的全貌，文章显得大气磅礴，引人入胜； B．开篇用五个字写滁州全貌，为后文作铺垫，行文自然，顺理成章； C．鸟瞰全景，由近及远，概括力强，文笔生动，写出了滁州的地理形势； D．用五个字开篇，从大处落笔，简炼，概括，形象地写出了滁州的地理特征。 57．全文自始至终九次用“太守”自称，而不用第一人称“我”，为什么？答：
58．本文既写太守之醉，又写太守之乐。其中
是实质。写
是贯穿全文的主线。（每空填一个字） 59．为什么说“太守宴”是很典型的“野宴”，请将原文概括成一句话回答。（不超过20个字。）答：
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相关内容搜索《醉翁亭记》 一．注音。 环滁（
）然而深秀者
） 渐闻水声潺潺（
）出于两峰之间者
若夫日出而林霏（
云归而岩穴暝（
）明变化者
）泉香而酒冽（
）树林阴翳（
） 二．释义。 （一）重点字词。 １、环滁（
２、林壑（
３、望之蔚然（
）而深秀者 ４、渐闻水声潺潺（
５、峰回路转（
） ６、有亭翼然（
）临于泉上者 ７、作（
９、饮少辄（
）醉 10、醉翁之意（
11、得之心而寓（
）之酒也 12、云归而岩穴暝（
） 13、晦明变化者（
14、风霜高洁（
15、行者休于树（
） 16、伛偻提携（
18、泉香而酒冽（
） 19、山肴野蔌（
20、杂然而前陈（
21、非丝（
） 22、觥（
23、苍颜（
24、颓然（
）乎其间者 25、树林阴翳（
26、而不知太守之乐其乐（
27、太守谓（
）谁 （二）一词多义。 1．【之】①望之蔚然而深秀者（
） ②何陋之有（
） ③山之僧智仙也（
④名之者谁（
⑤耕之垄上（
）⑥得之心而寓之酒也（
） ⑦而不知太守之乐其乐也（
2．【穷】①四时之景不同，而乐亦无穷也（
） ②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（
） 3．【者】①作亭者谁（
②晦明变化者（
③中轩敞者为舱（
） 4．【于】①行者休于树（）②泻出于两峰之间 （ ）③客之美我者，欲有求于我（
） ④坠之于水（
） 5．【临】①有亭临于泉上（
②临溪而渔（
） 6．【名】①名之者谁（
②不能名其一处（
）③卷卷宗有爷名（ ）
④有仙则名（
） 7．【而】①望之蔚然而深秀者（
） ② 得之心而寓之酒也（
） ③朝而往，暮而归（
④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（
） ⑤若夫日出而林霏开（
） 8．【乐】①禽鸟知山林乐（
）②而不知人之乐（
）③人知从太守游而乐（
④而不知太守之乐其乐也（
） ⑤醉能同其乐(
⑥山水之乐(
) 9．【乎】①在乎山水之间（
②得无异乎（ ）③颓然乎其间（
） 10．【霏】①若夫日出而林霏开（
②若夫淫雨霏霏（
） 11．【秀】①望之蔚然而深秀者（
②佳木秀而繁阴（
） 12．【归】①云归而岩穴瞑（
） ②太守归而宾客从也（
） ③微斯人，吾谁与归（
） 13．【号】①故自号曰醉翁也（
②阴风怒号（
③号令召三老（
） 14．【负】①负势竞上（
②负者歌于途（
） 15．【景】①至若春和景明（
） ②四时之景不同（
） 16．【间】①遂与外人间隔（
②山间之之四时也（
③又何间焉（
） 17．【绝】①天下独绝（
②往来而不绝者（
） 18．【明】①晦明变化者（
②恐托付不效，以伤先帝之明（
） ③明察秋毫（
） 19．【朝】①朝而往，暮而归（
）②于是入朝见威王（
） 20．本文“也”字有很多，试根据要求给下列句子分类： ①环滁皆山也。 ②四时之景不同而乐亦无穷也 。③望之蔚然而深秀者，琅琊也。
④故自号曰醉翁也。⑤醉翁之意不在酒，在乎山水之间也⑥作亭者谁？山之僧智仙也。 ⑦晦明变化者，山间之朝暮也。⑧醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ⑨临于泉上者，醉翁亭也。⑩人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ①表判断：
②表解释：
③表感叹：
④表示肯定语气：
（三）词类活用。 1．山行六七里（
）2．有亭翼然临于泉上者（
）3．名之者谁（
4．临溪而渔（
5．野芳发而幽香（
6．佳木秀而繁阴（
） 7．伛偻提携（
）8．而不知太守之乐其乐也。（
）9．至于负者歌于途（
） 10．杂然而前陈者 （
） （四）古今成语的意义。 1．醉翁之意不在酒
2．水落石出
3．前呼后应
4．觥筹交错
三．翻译。 （一）翻译下列文言句子。 1．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 译文：
2．名之者谁？太守自谓也。 译文：
3．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 译文：
4．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 译文：
5．至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。译文：
6．宴酣之乐，非丝非竹，译文：
7．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。译文：
8．人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译文：
（二）下面句子的译文有误的一项是（
） A．已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 译文：不久，太阳落山了，人影纵横散乱，太守随着宾客们回去了。 B．醉能同其乐、醒能述以文者，太守也。 译文：喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。 C．苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 译文：那面容苍老，头发斑白，醉醺醺地坐在众人中间的，就是喝醉了的太守。 D．朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 译文：早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。 四．句子节奏、重音。 1．选出朗读停顿正确的一项（
） A．其／西南／诸峰，林壑／尤美，望之／蔚然而/深秀者，琅琊／也。 B．醉翁之意／不在／酒，在乎／山水之间／也。 C．人／知／从太守游而乐，而／不知／太守之／乐其乐也。 D．苍颜／白发，颓然乎／其间／者，太守醉／也。 2．下面各句中“而”字应重读的一句是（
） A．朝而往，暮而归。
B．渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者。 C．北山愚公者，面山而居。
D．饮少辄醉，而年又最高。 五．特殊句式。 1．负者歌于途，行者休于树 （
2．苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。（3．不是判断句的一项是（
） A．环滁皆山也。
B．太守自谓也。
C．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
D．望之蔚然而深秀者，琅琊也。 ４．有亭翼然临于泉上者（
） 六．根据课文内容填空。
1．《醉翁亭记》中的名句是
2．文章的破题句是
3．从课文第一段引出的两个成语是
4．醉翁亭命名的缘由是
5．解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是
6．文中概括描述了滁州地理环境的特征的句子是
7．文中描写了远景的句子是：
8．文中描写了近景的句子是：
9．文中借释亭名来抒情，道出了千古名句。这个千古名句是
10．描写山间朝暮之景的句子是
11．描写山间四季美景的句子是：
12．写春景的句子是：
13．写夏景的句子是：
14．写秋景的句子是：
15．写冬景的句子是：
16．“宴酣之乐”体现在
17．描写“众宾欢” 的语句是：
18．照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是：
）19．能表达“太守之乐”的句子是：
20．第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面：
21．表现禽鸟乐的句子是：
22．文中将“醉”和“乐”统一起来，点明文章的主旨的句子是：
七．课文内容理解。 1．第一段文字属于景物描写的句子有____句。这段文字的写景部分有一定的顺序。作者首先写
。 写景的角度有_____、_____。 2．第一段景物描写，总写___和____，是为了引出下文对_____自然风光的描写，为下文写人的活动___。 3．第一段文字的中心是
； 第一段文字在全文中的作用_____ _____。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”在文中起到了什么作用？
4．文章第一自然段中，有一个现在常用的成语，这个成语是
，这个成语的意思是
。 5．“太守与客来饮于此”句中的“此”所指代的是
。 6．醉翁亭的建造者是
，命名者是
。 7．用“//”给第一段文字划分层次并概括层意。（提示可分为二层）答：
8．“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。”作者在这里无疑而问，有什么作用？答：
9．课文第二段文字中含有一个成语，请把它概括出来，再说说它现在的意思。
。 10．“乐亦无穷”的原因是什么？答：
11．有一写作方法的常用语就出在第二自然段，它的原话是“前者呼，后者应”，即我们现在常说的“
”。 12．第二段先写“
”之景，再写“
”之景，最后收笔引出人之乐亦无穷也。 13．文章第二段写了哪几方面的景色？答：
14．第二段三句话的结构关系，分析正确的是（
D．并列。 15．对第二段段意概括正确的是（
A．写出山间朝暮的景色。
B．写出山间四季的不同景色。
C．写出欣赏山水的无穷乐趣。
D．写出山间朝暮和四时的景色及欣赏山水的无穷乐趣。 16．第二段与上文中“
” 句相呼应。 17．抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：
。 18．“若夫”在这里的意思是
。它在结构上的作用是
。 18．“晦明变化者，山间之朝暮也”同《岳阳楼记》中“朝晖夕阴，气象万千”在写景上有两点相同：一是
”写的是春花的幽香，请你另外写出古诗中带“花”字的诗句：（或也可这样问：回忆你读过的古诗，写出同“野芳发而幽香”所描写的季节相同的一句。） 21．文中能表明第三段文字内容核心的是哪个句子？
。 22．第③自然段可分为四层，分别用三个字概括层意：_____、____、____、_____；其中核心为___。 23．文中能享受山水之乐的人有哪些？
。请用一个字概括出他们共有的心情。是
字。 24．对第三自然段文字理解有误的一项是（
） A．“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。 B．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫’均指老人和小孩。 C．“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。 D．此段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折显示了太守治滁的政绩。 25．“伛偻提携”、“苍颜白发”是运用了____的修辞方法。 26．文中有一短语与《桃花源记》中“黄发垂髫”意思相同，请写出这一短语
27．第三段和前文“饮少辄醉”相照应的一句是“________”；与前文“而年又最高”相呼应的一句是“___________”。 28．文章二三两哪一段更像风景画，哪一段更像风俗画？分别寄托了太守怎样的思想感情？答：
29．对第三段文字理解有错误的一项是（
） A．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髻”均指老人和小孩。 B．“颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁的样子。 C．“至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。 D．此段以醉翁事的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折地写了太守治滁的政绩。 30．第三段紧扣一个“乐”字来写，用_____之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托____之乐，曲折地表达了作者的心情。
31．“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”的醉应有两层含义，应怎样理解。答：
32．“太守醉也”句中“醉”的含义是什么？为什么会“醉”？答：
33．第四段承接上文的词语是
，接着写出了
的情景，又写了飞鸟尽得山林之乐。 34．文章用两个句子反衬太守之乐，这两句是
35．“不知太守之乐其乐”意思是
36．作者含蓄地答出“
。”曲折地表现作者复杂的思想感情。 37．“醒能述以文者”中的“文”指的是什么？答：
38．第四段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是什么？答：
39．“醉能同其乐”这句话在文中有什么作用？答：
41．结尾部分把“醉”和“乐”统一起来，点睛之笔的句子是：
41．“太守之乐其乐”中的太守的“乐”是指什么？答：
42．阅读第四段联系全文，可以看出作者表达的是一种（
） A．被贬后的抑郁心情。
B．与民同乐的思想感情。 C．山水之乐。
D．“醉”与“乐”的统一关系。 43.本文的作者是 （朝代）的文学家
，字永叔，号
，晚年又号
”之一。本文生动地描写了___，并勾勒出一幅____的图画，抒发了作者的____和___
的复杂感情。 44．用简练而生动的笔触描写琅琊山四季不同景色的一句是
。这个句子从
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＞＞＞文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间..
文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？_______________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：山东省同步题
因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
发现相似题
与“文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间..”考查相似的试题有：
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现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意
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　　所选的句子,一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子.　　（1）应注意的几个问题：1． 依据文章中心、段落中心来解释重要句子,即句不离段.答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵.2． 根据句式特点来解释句子.比如,单句中,前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中,强调的重点往往落在其中的一个分句上.3． 根据句子位置来分析句子的含义.首括句常常概括段意或总起全文,理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结,理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容,理解它就必须从它的上下文中去找.不管哪一种,关键是要找准它的管辖范围,从句子的管辖区去搜取相关内容,或概括,或摘录,或整合.4． 抓住相邻句,把握句子的语言背景材料,重点看与这个句子相邻的上下句,因为其中往往隐含着解题的信息.5． 根据修饰限制成分辨析句意.修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口,从中能挖掘出句子的深层含义.6． 根据修辞特点把握句子.弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的.7． 从表达方式入手分析句意.如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写,有着点燃作品使之生动的作用.　　（2）解释句子的方法如下：1．摘录法：顾名思义,就是选摘原文原句来作答.2．浓缩法：在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其浓缩为合乎规范的句子作为答案.3．改写法：依据题目,将原文中的某个或几个句子,作点改动,使其合乎答题的要求.4．拼接法：将分散在文章各处的某个句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的要求.5．仿写法：依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子,使之成为答案.6．活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题,可以采取翻译（活译）的方法来诠释它,说出这个比喻的本体,等于就找到了答案.7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题,这种方法最管用.回答时,可以根据自己的理解,自拟答案.8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法
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