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<em id="authorposton15-12-18 19:20
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孩子已经十二岁，我是一直反对玩游戏这件事，为了避免他迷恋上游戏，在家里电脑也不联网，可他班里同学的手机上就有很多游戏。后来考虑他的需求，我给他报了趣味编程兴趣班，学习自己制作一些小游戏，本来希望他从中看明白游戏的套路，结果好像并不起效。他还是对游戏念念不忘。最近因他的要求，在我手机上下了一个小游戏，跟他约定每周末玩半小时，可是，昨天发现这个小游戏他还要每天登录一次领取奖品，他今天早上，去上学前就要求登录领奖品，我立马就感觉不对，这每天要登录，好像变成什么重要的事情，不就是被这游戏套住一样，我特反对，担心他更迷恋游戏。如果删除这个游戏，又怕他更迷恋游戏。和他爸商量，他爸觉得一味的堵也不是办法，他说人家上清华北大的难道就从不玩游戏，只知道学习。可是我担心，一旦开了个头，就怕以后不好控制，很想听听大家是如何对待孩子玩游戏这件事的。
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<em id="authorposton15-12-19 14:31
本帖最后由 余师师 于
14:36 编辑
YHMAO 发表于
确实做的不对，余老师可以具体给点建议吗
你的这个回复要的是我的具体建议。我不清楚确实做得不对是怎么回事。在数码时代控制孩子用手机不对，还是孩子用手机不对。后面你给我的回复要听高年级家长的经验。那么我作为低年级家长确实没有经验拿出来提供。
下面我梳理的是我自己的东西。我们孩子进入四年级，忽然发现，班里有自己手机的孩子多了起来。后来有一个家长搞了一个同学群，让同学自己去群里聊天。上个月我充值话费送了一个手机，本来想把这个手机给我母亲的，结果我孩子如获珍宝给接过来，回去找外婆谈判，生怕外婆把这个弄走。孩子一直有自己的一个号，是放在小天才手表里用的，有了这个手机，小天才立刻淘汰。
对于电子产品，我一直持有的态度就是开放式的。从孩子会玩游戏开始，我几乎就没有限制她。当然我也有玩物丧志，耽误时间的担心，但我知道，有的东西，不是限制可以做到的。需求只有被压抑而无法被消除，当下的限制未来势必要付出更大的代价。孩子从一年级开始玩僵尸，现在她不玩了。但仍然喜欢僵尸。因为喜欢历史故事，孩子把僵尸的漫画历史故事看下来。我个人觉得不是坏事。
孩子刚刚拿到智能手机，且忙活了一阵子。一开始是拿手机问作业，对答案。她不会的求助，也有人找她求助。这个我是挺认同的。她写作业比较慢，机构的作业也需要占用时间。有的同学回家就写作业的，八点多钟写完了就开始拿手机玩，无外乎发图片，发表情，发红包。孩子很快就学会了。慢慢的就更忙了。跟同学弄完作业要互相发红包。今天我给你讲的多，你要多发我几分钱。你给我讲题，我给你发红包。从会建朋友群开始，我孩子就更忙了。最多的时候她自己搞了八个同学群，自己家这么几个人还建了 一个群。建同学群，我不废话，建家人群，涉及到我，我不同意了。我明确表示，你也就回家玩手机，有什么话你对着我们说就可以了，还要通过手机微信来传话。我马上退群，那个群不了了之。没过几天，同学群的同学也打起来了。同学之间闹矛盾，两个人都找我孩子，都要把对方踢走。我孩子有苦只能跟我说。后来她自己的一个朋友，在学校玩，也闹了矛盾，一放学那个义愤填膺，让我想到那句俗话，乌鸦落在猪身上……。跟我吐槽了好久，回家先把好朋友给踢走了。我趁此机会来影响，你把她踢走了，这不是矛盾加大了，明天到学校该怎么办？最后我们商量，干脆自己也退群。那时候我孩子要忙着写作业，指挥我来操作，哪些群必须退哪些群必须有哪些群你看着办。这几天每天晚上滴滴乱叫的微信提示音终于消停了好多。孩子自己说，忙着管理这些东西，连玩游戏看书都受到影响了。
在这个过程中，我自己的手机坏了，我曾经跟孩子商量，在我没有买到合适的手机之前，我们共用这个手机，后来我发现不行，尤其晚上，影响孩子的同学互动。赠送的手机容量小，随着同学群的壮大，孩子自己下载的游戏，听书网，读书网，作业帮，elab……最后统统崩溃。现在孩子自己调整的，除了微信和当当读书（我经常把自己摇到的儿童书籍赠送给她的账号，这个她舍不得删除）其他的都删除了。但写作业累了，还是喜欢用玩游戏来调整，于是又跟我商量，用我的手机来下载游戏。我没觉得孩子玩游戏有什么不好，开放式的空间，她玩之前还会跟我商量，我大概玩多长时间，到时间你提醒我。到时间，过完关卡不用我说，她自己就回来了。
我看到，孩子班里三十多个孩子，一半孩子有自己的号码。班里学习最差，老是遭到老师批评的没有自己的号码。从马斯洛层面梳理，孩子有自己的手机，我看到最能满足的就是身份和尊重的需求，这帮有手机号别管是好了还是打起来了，明显互动档次提升了一大截。放开了给她玩游戏的自主性，她不觉得玩游戏有什么特别的。肯定喜欢玩。我骑车带她出去，不背课文了，别管玩游戏还是看电子书，孩子这边有充分的自主权。生理需求不受到压制。我一直用开放式态度和孩子互动，在使用手机上，我更多的身份是秘书和救火队员，孩子不会缺失安全感。当然现在在玩手机方面，还没有看到自我价值的实现。
大人与孩子的互动，如果大人以管理者自居，和孩子没有处于平等的互动状态。要管理要互动，我觉得古人有一句话在理，防民之口甚于防川。还是那句需求只能被压抑无法被消除。暂时压抑住了，一定会有更多的疏通渠道。芈月传我昨天看二十多集，魏夫人害芈月，以小冉相逼，把芈月赶出宫廷。芈月求助王后被玳瑁姑姑打发出来。逼上梁山的芈月后面一步步来，先是找大王，大王当时是把芈月轰走了。我想如果大王真不帮芈月，那最后以芈月的个性就是鱼死网破，谁也不落好。这也是很多家庭中，走到青春期发现的各种惨烈的冲突后果。你不让我谈恋爱，最后我给你私奔弄大肚子。你不许我玩手机，最后我给你天天玩，不玩我也不学习。前几天也是一个上六年级的孩子家长在这里发求助贴，家长说，就是因为孩子撒谎给揭穿了，然后这个据说成绩还不错的孩子连着几周连校内的课堂练习也不做了。当然你家还不到这个程度，慢慢来，一点一点地凌迟着互动双方的身心，还是很有希望滴。
当然，放开之后，所要承担的风险就是无序之后的混乱。有的孩子无序之后是再也拉不回来了。根据皮亚杰理论，幼儿期无序，儿童期他律，青春期走入自律。十一二岁从儿童走入少年，从无序阶段从头开始，势必要承担更大的风险。如果父母够有能力，那么就继续控制管理压住了，不走这条风险。将来体验其他风险，比如男孩子依赖无主见。人生不过是面对纠结自己的选择而已。
内什么，我懂你
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<em id="authorposton15-12-22 11:07
这个应该是个系统工程。
学龄前，可以不接触电子产品。这时父母要有充足的时间陪伴孩子。玩一些诸如乐高玩具，积木，拼图，户外活动之类的。自己忙甩个手机或ipad给孩子打发时间，只求孩子不缠着自己，这是大忌讳。当然，4岁往上，ipad上有些益智类的app，打开给孩子玩也可以，这个不易上瘾，好控制时间。当然，读书，这个是少不了的，培养孩子读书的习惯，受用终生。
至于我嘛，这个时候用的手机还只有键盘手机，没有什么好玩的电子产品，除了电视机。我们家这个阶段很少看电视，孩子应该是以拼图，乐高玩具，户外活动为主。
小学阶段，重点是养成读书的习惯。父母不要在孩子面前玩手机。重要的还是陪伴。其实好一点的学校里是不让玩手机的，手机带着也不能开机。那就剩家里了，家里没有这个环境的话，孩子也不会往那儿去想，而且家里有更吸引人的东西：书，拼图，户外骑车，轮滑之类的。然后就是和其他同学假期里会在一起玩，其他孩子玩手机，自己孩子可能也会眼馋，会凑在一起，看别的孩子玩，这个并不多，而且也很容易给他找到更好玩的东西。
至于我嘛，09年苹果才进入中国吧，那时候我儿子已经小学5年级了。没太多机会接触电子产品。而且这时候我们家没有赶时髦，无论是ipad，iphone，还是android，一概没有买，继续使用老式的键盘手机。
初中三年，家里不创造电子产品的环境，学校里手机不让开机。当然，最好不给孩子配手机，如果确实需要，买一个300块的键盘手机，打打电话就行了。还是要把注意力牢牢吸引在读书这个爱好上。父母的陪伴很重要，没有这个要素，你要培养他的爱好，控制他不去羡慕别的孩子的手机，基本达不到。父母时时刻刻都在引导，做榜样，这是潜移默化的，也是最有效的方法。
至于我嘛，家里仍然没有添任何的智能设备。初中阶段没有给孩子配手机。孩子需要的时候基本能在他身边，没啥缺了手机不行的场合。每个假期送出去集体游学半个月，会临时带个老人手机。其间肯定有孩子拿着智能手机玩，这时候我孩子基本已经没那么羡慕人家了，加上从小对地理感兴趣，出去到了陌生地方，更吸引他的是外面的环境，而不是手机里的虚拟世界。
高中阶段。家长以身作则，不随时随地玩手机，在孩子面前杜绝玩手机，要玩，关起门来玩。孩子也有了大量需要上网的作业，查查资料，电脑放在父母房中，随时共孩子使用。总的来说，还是减少电子环境的影响。学校里手机不准开机。如果前面几个阶段实施得不错，到这时，孩子对手机，游戏基本没那么感冒了。如果前面的阶段失控了，那么，这时候想控制就不容易了，大量的父母求救就发生在这时候，应该说，没有什么好办法。
至于我嘛，高一为了出去自驾游使用GPS导航，先给他妈妈买了智能手机，随后原来那个键盘手机坏了，我也换了智能手机。孩子使用键盘手机。电脑在我们房间，孩子需要上网，就到我们房间使用电脑。我们在手机上看到什么有意思的视频或是文章，会给他共享。他也用qq和同学联系，不过仅限在电脑上使用。照他自己的说法，这个阶段大部分时间都和同学在一起，随时沟通就行了，qq偶尔看一眼就行了，不会有什么大事。目前，他最大的爱好是：读书，跑步，爬山，骑车，旅行。
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<em id="authorposton15-12-19 08:12
大禹是怎么把水冶好的。亲子关系的关键词在你这里我除了看到控制，担心。请问你本人还有什么认知
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<em id="authorposton15-12-22 09:41
我来说说我家的经历吧：我们一直不反对孩子玩电子游戏，毕竟这是个电子信息时代，不能一味堵。我们采取的措施是陪他一起玩，这样一可以知道他喜欢什么，二可以和他有谈资，三为了说游戏坏话。哈哈最毒父母心
小学时我儿子喜欢玩《赛尔号》，也是每天各种任务，各种奖励，我们的作法是热心地替他上网每日作任务，打怪领奖励，请他放心去上学，这种没有啥技术含量的弱智游戏我们夫妻俩捏着鼻子玩了一年多，其间不断用弱智啊没意思啊等负面信息向儿子洗脑，一年多之后他自己就不玩啦！
上了初中，又喜欢上巜我的世界》，里面要挖矿找资料建房子，我们就负责去挖矿砍树这种费时费力的简单劳动，周末有空时孩子就建建房子搞搞设计，现在初三了，学习也紧张，玩的也很少了。
综上所述，对孩子玩游戏一定不能如临大敌，相反，要快乐地装作很感兴趣地跟他一起玩，哈哈，知己知彼方能战胜敌人啊！
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<em id="authorposton15-12-19 12:53
我们十岁是低年级家长。
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<em id="authorposton15-12-19 06:33
没人可请教吗？很想听听大家的意见
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<em id="authorposton15-12-19 11:59
余师师 发表于
大禹是怎么把水冶好的。亲子关系的关键词在你这里我除了看到控制，担心。请问你本人还有什么认知确实做的不对，余老师可以具体给点建议吗
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<em id="authorposton15-12-19 12:06
确实在有关孩子上网的问题上，我是真的不清楚如何做到疏通，因为看到很多一开始比较优秀的孩子因为迷恋网络游戏而荒废学业。很想听听高年级家长的意见，谢谢！
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<em id="authorposton15-12-19 12:54
你可以观察一下高年级玩手机荒废学业的，他们的亲子是如何互动的
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<em id="authorposton15-12-19 13:18
余师师 发表于
你可以观察一下高年级玩手机荒废学业的，他们的亲子是如何互动的因为不懂，所以来这平台请教，只是觉得高年级的家长应该遇到过类似的问题，可能更有经验。
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<em id="authorposton15-12-19 14:58
要正确引导
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<em id="authorposton15-12-19 15:59
我想应该要疏堵结合吧
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<em id="authorposton15-12-19 18:35
水水610 发表于
不玩不可能，毕竟要和同学们交流，约定好时间，我们六年级，每周固定2.5小时，每天可以半小时看游戏视频， ...谢谢你的分享，同是六年级，这正是我寻求的方法。
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<em id="authorposton15-12-19 19:02
有的时候堵不如疏效果好！
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<em id="authorposton15-12-19 19:37
我家孩子一直都在玩游戏，高中了也在玩，没影响中考，把握好度就行。
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<em id="authorposton15-12-22 08:06
YHMAO 发表于
孩子已经十二岁，我是一直反对玩游戏这件事，为了避免他迷恋上游戏，在家里电脑也不联网，可他班里同学的手带孩子多出去运动。只有运动才能让孩子做回自己。
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<em id="authorposton15-12-22 09:16
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<em id="authorposton15-12-22 09:30
非常欣赏余老师的观点！
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<em id="authorposton15-12-19 15:27
余师师 发表于
你的这个回复要的是我的具体建议。我不清楚确实做得不对是怎么回事。在数码时代控制孩子用手机不对，还是非常感谢余老师的回复，很羡慕你在孩子玩游戏这件事上开放处理方式。因为我们已经六年级，也面临小升初，所以难免有些焦虑，担心孩子分心太多，再次表示感谢，我会仔细研读你的回复，重新认识和思考这个问题。
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<em id="authorposton15-12-19 15:31
ibajier 发表于
要正确引导你好，能具体讲一下引导方法吗？谢谢！
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<em id="authorposton15-12-19 15:32
ibajier 发表于
要正确引导或者说你们是如何引导的？谢谢！
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<em id="authorposton15-12-19 16:21
不玩不可能，毕竟要和同学们交流，约定好时间，我们六年级，每周固定2.5小时，每天可以半小时看游戏视频，或者聊天，最多超时10分钟，到点自己就该干嘛干嘛去了，相信孩子，他自己会控制的
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<em id="authorposton15-12-19 19:28
有时候孩子已经控制不住自己了，所以我就是硬性规定孩子不能玩手机，或每次玩十分钟。老玩手机对眼睛也不好
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<em id="authorposton15-12-19 19:33
yiran2005 发表于
有时候孩子已经控制不住自己了，所以我就是硬性规定孩子不能玩手机，或每次玩十分钟。老玩手机对眼睛也不好我今天试着跟孩子约定周末晚饭后玩游戏半小时，，规定六点半收掉，今天时间到了我就收了，不知道这办法行得通哇。
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<em id="authorposton15-12-19 19:59
很给力……
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<em id="authorposton15-12-19 20:15
jie03 发表于
我家孩子一直都在玩游戏，高中了也在玩，没影响中考，把握好度就行。谢谢你的回复
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<em id="authorposton15-12-22 08:11
坚决反对不良的游戏。
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<em id="authorposton15-12-22 08:12
但防不了啊～
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<em id="authorposton15-12-22 08:12
只能严格控制了!
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<em id="authorposton15-12-22 08:13
无奈的电子游戏。
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<em id="authorposton15-12-22 08:24
YHMAO 发表于
孩子已经十二岁，我是一直反对玩游戏这件事，为了避免他迷恋上游戏，在家里电脑也不联网，可他班里同学的手我是不反对打游戏的。如果每天登录领奖品，我就让孩子告诉我方法代为领取。他周末检验成果。领一两个星期，孩子也没兴趣了。周末的时候，孩子有两个半天自由支配时间。他一般只玩1个小时游戏。因为三四年级玩游戏时他养成了玩一小时的习惯。而且慢慢的，如果功课很忙，他就不谈游戏了。
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<em id="authorposton15-12-22 08:37
这好像是男生的通病啊
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<em id="authorposton15-12-22 08:41
大人少玩，会不会对孩子有帮助呢
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<em id="authorposton15-12-22 08:52
疏堵结合，正确引导，信息时代不玩电玩不现实，怎么管？我们是孩子必须做完功课，再睡前留好读课外书时间，其他不管。
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<em id="authorposton15-12-22 09:11
谢谢分享！
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<em id="authorposton15-12-22 09:32
适当的玩一些可以！
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<em id="authorposton15-12-22 09:57
学习了，谢谢睿智的家长们
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<em id="authorposton15-12-22 09:58
我们的也玩儿，不过我的要求是如果早晨没有起床跳绳和读三国志就不能玩，做到了就玩十分钟，这中间我多次暴力删除，他爸爸是坚决不允许的，我也多次讲道理，就是喜欢玩
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<em id="authorposton15-12-22 10:12
孩子可以玩，但要适度
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<em id="authorposton15-12-22 10:14
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引导兴趣转移
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<em id="authorposton15-12-22 10:29
余师师 发表于
你的这个回复要的是我的具体建议。我不清楚确实做得不对是怎么回事。在数码时代控制孩子用手机不对，还是我也来学习，我家一年级男孩对手机游戏有喜好不敢给他深玩就怕上瘾
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<em id="authorposton15-12-22 10:30
余师师 发表于
你的这个回复要的是我的具体建议。我不清楚确实做得不对是怎么回事。在数码时代控制孩子用手机不对，还是好文章，还会再细细拜读
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<em id="authorposton15-12-22 10:33
谢谢分享！
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<em id="authorposton15-12-22 10:40
家长也要以身作则
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<em id="authorposton15-12-22 19:32
手机的危害是很大的，我不赞成孩子使用手机进行群聊互动，作业的交流更是下应该。现在很多孩子就是不愿意动脑筋独立思考，因为随时有智能工具帮助解决问题。
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孩子需要快乐，不在这里找，也得在别处找。我支持儿子玩得开心，他编电脑游戏，和同学一起仿照三国杀创造卡片游戏，儿子这几天设计制作了180多张手牌，我也参与其中，并许诺寒假帮他打印制作几套，儿子开心极了，坚持要用自己的压岁钱
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余师师 发表于
你的这个回复要的是我的具体建议。我不清楚确实做得不对是怎么回事。在数码时代控制孩子用手机不对，还是咱俩的方式一样一样的
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余师师 发表于
有一段没见你了一直都在
只是默默的关注，互动不是很多而已
谢谢师师的关心
家长渔村专属勋章，加入村可获得。
家长帮十周年纪念勋章，参加十周年用户印记活动获得。
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怎样能快速写完作业
范文一：怎样快速的完成雅思写作
经常有学生问起如何在雅思写作考试的60分钟里游刃有余的写完两篇英文文章。也许正因为中国的学生太注重考试现场，所以形形色色的考前冲刺班，考前串讲纷纷闪亮登场。不论效果如何，单从给学生以安慰的角度来说，考前的各种“安抚课程”的设计初衷都是善良的。在这里，南京朗阁雅思培训班将把如何完胜60分钟雅思作文拿出来与大家共同分享。
毋庸置疑，“先大后小”，即先写大作文后写小作文可以让我们从时间和得分上都占得先机，在此不做多讲。本文就从翻开试卷那一瞬间开始，告诉您我们应该做什么，怎么做。
第一步：分解题目(1分钟)
这里以task2为例来说明一下。分解标题句的第一个目的就是为了找到该topic中的核心词汇，写作时严格围绕着该核心词(词组)组织文章，以免出现跑题现象。其次是为了将该词(组)在写作前直接进行同义代换(把你想用到的形式罗列出来，通常设置3个即可)，以达到用词多样化的目的。用日的雅思写作考题举例说明一下：
( task2)Some people think that cheaper and cheaper travel by air is becoming beneficial, others think it has drawbacks to environment and the resources of the world. Discuss both views and give your own opinion.来源：考试大
在拿到这个题目时，第一步就把黑体部分圈出或者用下划线标出。时刻提醒自己，文章中的每句话都要围绕着这几个词展开。然后进行换词行动，如下：
Travel by air=air travel=go to…by plane…
Beneficial=benefits=advantage=merit, 可以根据平时积累细化成accessible，bring personal mo make the world smaller 等等，使之后的论述不要尽停留在“好处多”“坏处多”上，而没有更深入更细致的论述。
同理，我们可以把drawbacks，environment，resources等进行同义转换和细化，从而避免在写作的过程中忘记换词或者因为总是想着如何换词而影响了思路的顺畅。
第二步：对文章结构进行构思(0.5分钟)
根据题目中的“Discuss both views and give your own opinion”确定属于单边还是双边写法，应该通过几段来进行论述。因为关于文章结构的问题，老师会在课堂上反复提及，而且也没有什么技术含量，所以考生一定要在30秒内搞定该部分。
第三步：头脑风暴，搜集论点(3分钟)
把自己积累的优点(在本题中没有限制是哪方面的优点)缺点(在本题目中提到了对环境和能源方面的缺点)快速罗列出来(用汉语即可)。最好优缺点各4个;然后再筛选一下留下优缺点最多各3个。
第四步：头脑风暴，搜集论据(2分钟)
采用与第三步同样的方式罗列出优缺点的论据各4个。如果在搜集论据时发现某个论点很难找到论据，那么立即放弃该观点的使用，因为到你写起来时会感觉更不顺畅。这样，通过第三步和第四步就可以确定出论点和论据了。
第五步：提醒句式多样化(0.5分钟)
在写作的过程中，因为时间紧张考生也紧张，往往写着写着就写成了全篇只有宾语从句和定语从句，句式变化无从谈起。为了避免这一现象，建议考生在下笔前提醒一下自己，如标注一下：定从、短语、倒装、虚拟等(注意通常按照从熟悉到陌生的顺序，这样写起来不容易卡壳)。
第六步：文思泉涌谋篇布局(30分钟)
接下来的工作就是把准备好的内容(第一到第五步)放进已有的框架结构(第二步)里了。因为之前已经做好了充分的准备工作，相信考试就可以享受行文如流水的写作过程了。这样写出来的文章能比较容易的做到：
2) 用词不单一
3) 句式不单一
4) 论点鲜明
5) 论据得体
6) 论证思路流畅
检查起来也快捷了很多，不用害怕因为修改太多导致卷面不整洁而影响印象分了。
同样，小作文其实也是这六个步骤，只不过第三、四步不是找论据、论点，而是找到要重点描述的信息，如极值点，拐点等。从第一到第五步建议所用的时间与task2相同，然后花大约12分钟完成小作文的最后写作，这样，就能利用最后的4-5分钟时间做最后的检查工作了。因为写作前的准备工作充分，所以检查的主要目的就是找到时态、标点这样的小错误，而不需要再“大修”了。总之，南京朗阁雅思培训班提醒您，找对方法，平时练习时就严格要求自己合理分配时间，那写作的60分就不再是痛苦，而是一个享受的过程。
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范文二：再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的;数学因为写字潦草会做的题都是错的;平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。咱家的孩子有没有这些问题，没有，那就恭喜你，有的话就继续往下看，对于孩子的磨蹭，提出如下解决办法：
第一招：一分钟专项训练。
(1)训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据孩子程度不同，难度可以不同)。规定一分钟，看孩子最多能做多少
道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。家长的耐心最关键;这一着既训练了孩子算题的速度、熟练程度，还训练其集中精力的能力。
(2)一分钟写汉字训练。找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。——纵向比!让孩子感觉到自己的进步提升孩子的自信心
(3)一分钟写数字训练。让孩子每天练习一分钟“”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组;孩子，尤其是低年级的孩子，循序渐进非常重要;激发孩子做的兴趣非常关键;原来一分钟最多能写5组，一段时间后，最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
(4)一分钟数偶数训练。让孩子每天练习一分钟“2，4，6，8，10，12，14……”的快速数，看孩子在一分钟内最多能数到多少个字。记下每次的情况，并进行对比。孩子一定是越数越快，这样可以让孩子感觉到自己的进步，以提升孩子的自信心
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也训练孩子集中精力的能力。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
注意：陪伴是父母的第一天职!如果家长去打麻将，让孩子自己训练，是做不到的;家长付出，孩子才能会优秀!付出不仅仅是金钱，更重要的是家长也要付出时间和精力。
第二招：停止催促，坚持表扬
家长的催促——这是孩子最讨厌的;心理学研究表明：当同样的话说到第三遍的时候，就会形成抑制性厌倦;孩子是否听话，和家长说的遍数没有必然关系;男人和孩子都不喜欢“唠叨”;家长可能会说：我就这样催促，他还磨蹭呢——孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促;结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气;正确的做法是：孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题，给1分
或2分钟，孩子会很快做好;家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢!”这时，家庭教育的艺术性就要用上了，动作和语气可以适当夸张点儿;随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。
“现在穿衣服快多了!”“现在收拾书包快多了。”“连吃饭都快了——”但千万不要说成“现在穿衣服快多了!如果写作业也这样快就好了”。家长往往会这样说——半句话都拐到了学习上，要记住只表扬，不提孩子做得不足的地方。说话的艺术很重要切记：只表扬，不提孩子做得不足的地方。换双眼睛看孩子!通过表扬，会激发孩子内在快的动力。说孩子喜欢听的话，不是说自己喜欢说的话!家长往往是说自己喜欢说的至于孩子喜欢不喜欢听，家长统统不管，这就是“无效沟通”;
第三招：节约的时间由孩子自由支配
很多家长喜欢给孩子布置一些家庭作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。这就是和家长消极对抗的根本原因，家长总是认为：孩子学习成绩和学习时间成正比!不少家长都觉得孩子多作业多多益善。这是一个最大的误区;孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。这是家长不宽容的表现。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。
磨蹭的根源就开始了。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自由支配的时间)。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配;如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情——家长千万不要干涉;养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
要引导孩子：是一边写作业一边玩好啊，还是写完作业静心玩好啊?把家长期待的结果放在“二选一”的后边;孩子就毫不犹豫选择后者;
第四招：从生活习惯训练。
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。有人说孩子早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。孩子的问题根源在家长身上。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量的拖时间。孩子能拖就拖，因为他知道家长会替他做的;
对策：通过训练缩短孩子生
活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。——激发孩子的积极性;甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”;当孩子有愿望时，根据愿望家长决定让他用多少“★”换取。奖励时以精神奖励为主，物质奖励为辅。
第五招：规定时间没有完成立即停止。
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。看到时间不够了，有的家长还为孩子代笔呢。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。
以后，孩子就会抓紧时间完成了。用这招，家长要和老师沟通，让老师一起配合，效果会好很多。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。要让孩子知道责任，自己做的事情自己要负责。不到万不得已，不要使用这一招。
总之，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。要注意总结方式方法，各个孩子的情况都不同，不同的孩子应采取不同的办法，以不断提高孩子的速度
范文三：怎样让孩子快速完成作业给你几点建议
“进度有点快，作业有点多。”进入史上最短学期，家长们普遍反映，孩子的压力有点大。提高效率成了孩子家长们的关键词。如何让孩子高效地完成作业，是集中突击还是分散学习，是争分夺秒保证时间，还是适当减量，让孩子更坐得住？记住这些做作业时间的黄金分割点，可能会事半功倍。
55分钟好过1小时
如果你想要孩子做1小时功课，就把规定时间缩短为55分钟或50分钟。虽然事实上时间短了，但效率却可能更高了。
因为这短短的5-10分钟，会被孩子默默地放大好几倍。这种心理其实不难理解，一件2000元的衣服，和一件1980元的衣服，你是不是也觉得后者便宜很多似的？
4小时是极限
有家长觉得孩子一回来就关书房用功是件好事，其实不然。
有调查显示，一个高中生平均在家能够集中精力写作业的时间，以四小时为最大限度；而专注力不高的小学生，顶多坚持两个小时。再继续读下去，效率不但不能和时间成正比，反而有可能会伤害孩子身心，严重的还可能让孩子讨厌读书学习。 作为家长，要记住关键的时间点，及时把孩子从书桌前引导出来。
以20分钟为单位做计划
同样的作业二十次集中做，和一天一次分为二十天做，后者的作业效能比前者高出百分之三十。因为连续强记会使记忆的内容重复搞混，休息之后再记就不会。
这就像考试前一天临时抱佛脚，拼命死记只能救急，但因为没有深入理解，忘得也快。
所以在为孩子，尤其是为小学生拟定学习计划时，与其以1小时为单位，不如以20分钟为单位。这样做效率更高，记得也更牢。 吃饭前后1小时效率最低
从生理学上来说，吃饱饭后，全身的活动能量都集中在消化器官，头脑活动相对迟缓。而空肚子时，身心动向都集中于“食物探索行动”中，所以，吃饭前后一小时，心力是最不倾向于头脑的时间。这段时间应该让孩子好好休息，或者做点家务劳动，储备写作业的有效能量，才是上上策。
家庭作业的几个关键词
规定时间： 根据平时孩子做作业的时间制定一个规定时间（可根据每天作业多少进行调整）。如果到了规定时间没有做完，也不要让孩子做了。开始可能会出现因为贪玩或精力不集中而导致被老师批评，或者哭着上学的情况。但如果坚持下来，就会帮孩子养成高效完成作业的好习惯。
家长签字： 明确家长的工作不是检查，而是签字。检查的工作应该由孩子完成。签字时只要问一个问题，“都检查无误了吗？”只要孩子肯定，你就签字。即使看到有错的题，也不要指出来。第二天作业本上的红叉会让他学着成为负责任的人。在入学时，就应该让孩子明白，学习是为自己的人生打基础，不是为了家长，让孩子学着自己管理自己。
默写： 试着用默写代替听写。让他把能想到的所有的生字都默写出来。记忆效果很好
范文四：怎样快速完成一张石膏头像素描作业？
作者：佚名
教学来源：本站原创
更新时间：
所谓“快速”完成，是指用3个小时左右的时间完成的素描作业，这是针对素描考试进行的专题训练，冈为一般素描考试时间限制在3-4个小时。通常，我们进行一张石膏头像素描至少需要十几个小时。所以，要想快速地完成好 素描作业，需要压缩作画的步骤和运用一些特殊的方法。
可以压缩和简化的方面有：
（1）压缩起草步骤。在起草阶段，不要等所有形状都起准再进行下一个步骤，只要对象大体比例准确，主要部分确定，便可马上转入铺涂明暗阶段，也就是将找形和涂明暗一起进行。起草的时间最好不要超过20分钟，而且越快越好。
（2）简化暗部变化，削弱暗部明暗对比，强调暗部整体形状特征。
（3）省略或减少背景的表现，用局部对比的办法，将石膏像的明部衬托出来即可。
（4）减少对次要部分的刻画，强调整体效果。
可以选择特殊处理的方法有：
（1）选择”色调表现法”或暗部用明暗法，亮部用“结构表现法”，因为明暗法较之结构法注重感受的作用，所以它的作画过程要短一些。
（2）使用重色铅笔，减少暗部涂色的次数。
（3）加强线的作用。在明暗对比强烈，结构转折明显的地方，例如轮廓、明暗交界线、头像底座等处用虚实不等的线来处理。
（4）始终眯着眼观察，做到从始至终的整体表现。
当然，无论使用什么办法，都要有造型的基础，只有熟练地按照正确的方法来画，少出现错误，少进行修改，才能做到画得更快、更好。
范文五：怎样快速完成一张石膏头像素描作业
所谓“快速”完成，是指用3个小时左右的时间完成的素描作业，这是针对素描考试进行的专题训练，冈为一般素描考试时间限制在3-4个小时。通常，我们进行一张石膏头像素描至少需要十几个小时。所以，要想快速地完成好素描作业，需要压缩作画的步骤和运用一些特殊的方法。
可以压缩和简化的方面有：
(1)压缩起草步骤。在起草阶段，不要等所有形状都起准再进行下一个步骤，只要对象大体比例准确，主要部分确定，便可马上转入铺涂明暗阶段，也就是将找形和涂明暗一起进行。起草的时间最好不要超过20分钟，而且越快越好。
(2)简化暗部变化，削弱暗部明暗对比，强调暗部整体形状特征。
(3)省略或减少背景的表现，用局部对比的办法，将石膏像的明部衬托出来即可。
(4)减少对次要部分的刻画，强调整体效果。
可以选择特殊处理的方法有：
(1)选择”色调表现法”或暗部用明暗法，亮部用“结构表现法”，因为明暗法较之结构法注重感受的作用，所以它的作画过程要短一些。
(2)使用重色铅笔，减少暗部涂色的次数。
(3)加强线的作用。在明暗对比强烈，结构转折明显的地方，例如轮廓、明暗交界线、头像底座等处用虚实不等的线来处理。
(4)始终眯着眼观察，做到从始至终的整体表现。
当然，无论使用什么办法，都要有造型的基础，只有熟练地按照正确的方法来画，少出现错误，少进行修改，才能做到画得更快、更好。
范文六：如何在30分钟内快速写完托福文章
第一步：审题、确定立场、列出理由（只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由，防止遗忘），最少3分钟最多5分钟。要避免两个极端：
　　a.用时太少，理由没有想清楚就开始写，不仅造成文章逻辑结构不清，还会引起行文中频繁的修正，欲速则不达；
　　b.用时太多，不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。其实想出两条之后就可以动笔，各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。这一点你不必怀疑，只要你的思维还是正常的，一定能做到。
　　第二步：正文写作最少22分钟最多26分钟：
　　a.各段写作时，注意对段落的不同部分给予不同的重视。主题句给予最大重视，注意炼句，别说你不想写主题句，主题句可以使读者和笔者本人更清晰该段落写什么。各段中支持性细节写作不必遵循相同的模式。　
　　有n种选择可供参考：1.举具体事例；2.说对方相对缺点；3.使用数据；4.使用假想例子；5.使用类比、比喻、引用等修辞手段来论述。　哪一种你最容易想出来，就用哪一种。
　　b.考前将文章开头、结尾、例证、让步等各种句型背熟练，并且练习和模考时把他们用熟，要象做完型填空一样对待考场作文。别试图在考场上再去临时决定比如哪种开头好，怎样结尾好。使用自己选种的套话。
　　c.当被告知还有5分钟结束时，一般你应该已经写到最后一条理由，或者已经在做结尾。要确保文章有结尾段（不排除将它和最后一条理由的末段结合在一起的可能性）。
　　第三步：检查需要1-3分钟，有侧重点地检查：
　　a.句法：确保每句话是完整的，有谓语，且简单句只有一个谓语。
　　b.时态：文章绝大部分使用的是一般现在时；一般现在时第三人称要使用单数；使用过去发生的事例时用的是过去时；
　　c.主谓一致
　　按此三步，持续练习5篇以上，可以确保时间问题。
　　*　如何在30分钟行文的整个过程中保持书面整洁：
　　A、TWE要求必须用铅笔写作文，你要自己准备好铅笔和橡皮。橡皮要有韧性，太硬会擦破纸，有错误要擦干净再改；
　　B、第一遍写作时要求字迹不要太大也不要太小，通常一行写10-12个左右单词为宜。如果书法不好，可以在考前练习写一下斜体的26个字母。
范文七：洛基提醒：英语学习已经进入互联网时代
英语写作能力是一种综合英语能力，它不仅考作者所掌握的语言知识，使用外语的熟练程度，同时还考个人的思维能力和知识面，因此外语写作对于大多数人而言，都是件头痛的事情。但这并非说外语写作高不可攀,一样有捷径可循.
1. 增大阅读量
古语道:“读书破万卷，下笔如有神”.写作是语言产生的过程，没有足够的语言输入，是难以维系的。平时应该多读英文报刊杂志，如,,,等。阅读可以起到一石数鸟的功效.首先，可以提高阅读能力;第二,有助于提高语言运用能力，避免词穷的困境;第三，有助于扩大词汇量,吸取有用观点，开拓思路，活跃文思;第四，有助于培养语言感觉及英语思维习惯。实际上，细心的读者会发现，在上述英语杂志里，有不少文章与雅思作文考题相关，甚至相同.
2. 精读相关范文
市面上有不少写作指导书籍,其中大多附有范文.对这些范文切记不可生搬硬套，而应该精读。反问为什么要精读呢?因为这些范文一般是作者精心挑选的，具有较大的参考价值。对这些范文不能仅停留在理解上，而应该抱取”他人之石”的目的，把有用的表达方式，观点，框架等为我所用。不仅要把有用的”骨头”—常用的表达方式积累下来，还需把文章里面有用的”肉”—词汇按照写作十大核心原则进行归类。
3. 掌握常用框架结构
要掌握上布局谋篇的技巧，就象按照图纸建大楼一样来进行写作,这一过程也可称为填空过程。这样一来，组织好观点，理顺想表达的意思，阐明理由，就变的容易多了，整篇文章能给人结构清楚的感觉。注意需要设计好具有个性化的写作框架,避免被考官判为雷同或者抄袭。
4. 熟记常用的套句与过渡连接词
在有限的时间；里，如果对大量常用套句以及过渡词能运用自如，就可以节省时间来构思，组织，检查，润色文章，而不会出现开头第一句就卡壳的难堪情形。熟练运用过渡词有利于文章的”启,承,起,合”.
5 打好坚实的语法基础
没有坚实的语法基础，就等于建空中楼阁,纵使有再好的观点,再严密的论证，都是徒劳的.在注意表达内容时,我们往往忽视了语言的正确性.掌握各种基本句型是写好作文的一大关键要素。
6. 掌握基础写作理论
掌握基本写作要领，可以少走弯路.当然，掌握理论并不意味着一定能够写好文章。对英语写作理论有所了解，明白中英写作之间的差异，以及中英思维方式的异同之处,对于雅思考生是大有裨益的.
7. 勤动笔写
质量源于数量。写作是运用语言的重要实践活动，正如不在水中练,是永远学不会游泳一样，掌握一定写作理论固然重要，但只有勤动笔写,掌握基本套路，才能真正学会写作.写完后，应该尽可能请教
有经验的写作老师，在老师批改的基础上再次修改，从而认识到自身的弱项.
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范文八：怎样写好作文的方法：
第一步：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。
第二步：加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记
本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！
第三步：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。
第四步：虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后，自己不满意，却看不
出何处有问题，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。
第五步：满怀信心地写作文。
第六步：整理收藏自己的日记、周记和作文。经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经
验教训，写出来的习作才能胜人一筹。
第七步：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然写得好，但是是被逼出来了，如
果自己本身就对作文有兴趣，在写也不迟，有些孩子本来能写好，但是自己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强100倍！
如何写好作文
要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。
以一次习作来说，应该特别注意以下几步：
（一）审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边，但是所指的具体空间还是有些大小区别的。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我
的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》。又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题。
其次，应该弄清题目要求写的重点，也就是关键部分，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼。
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等。如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱。《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的。如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。
第三，在审清题意后确定写作的体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事。《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。日记，读后感等则大多在题目中表明。
如果碰到半命题作文，我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较，选材；最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改。我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容。如《我爱XX》，题眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱什么，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等。
（二）定好中心
1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但
是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
（三） 选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。（不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。
（四） 列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
编写作提纲一般要注意以下三点：
①要始终围绕文章的中心。②要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。③要抓住要点，考虑周到。哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。
（五） 撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
（六） 修改誊写
修改作文，是写作不可缺少的重要环节。修改作文的过程，就是训练的提高写作能力的过程。有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。
怎样修改自己的作文呢？鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我人写好作文的初稿后，一定要认真读一读，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，认真推敲，找出毛病。具体步骤方法如下：
一看文章内容是否切题，中心是否明确。内容是否紧扣中心，与中心有关。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章是否做到条理清楚。段落层次的安排是否恰当、合理。对照提纲，是否做到了详略得当、重点突出。如有不当的地方应加以调整或改动。如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否通顺，用词是否确切。用词造句、说话要得体，不通的，不要的要加以修正。
四看文章有没有错别字，标点符号用得是否恰当。要尽量消灭错别字和不恰当的标点，修改好，定稿后，要用正楷工整地誊写到作业本上。
怎样快速写好作文的方法
1、坚持写日记。
2、观察生活，积累素材。
3、学习范文。
4、多写、多练。多修改。
5、掌握各种文体写作格式和技巧。
6、言之有物，言之有理，言之成文。
7、主题鲜明，详略得当、结构严谨、语言简练，文笔流畅。
怎样写好作文的方法
笔，纸和脑筋。
内容：编写自己的文集
第一步，每位同学都以自己的审美眼光精心挑选一个大32开本的硬壳笔记本。
第二步，为文集命名，力求新颖而有寓意、有个性，用艺术字题写在笔记本的扉页上，并署上自己的名字。
第三步，为文集作序，可自写，也可互请同学写，内容不作限制，只要与作文有关即可。 第四步，留足编写目录的页面，并设计出带有个人风格的目录编写样式。
第五步，根据生活范围，自定文集的专辑，如“家庭亲情”、“校园生活”、“社会瞭望”、“与名人（名作）对话”、“心灵独语”、“人生感悟”，等等，视各专辑写作内容的多少留出一定的页面。
第六步，分别以各专辑为大话题写作（写在各专辑的页面上），述自己最想记述的人和事，抒自己最想抒发的情感，发自己最想发表的议论，立自己最想确立的主题，拟自己最想拟写的题目，篇幅的长短一概由自己做主。
写作真正是一项创造性的审美精神活动，是展露心灵、张扬个性的精神活动。
“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”
一、与自我对话，展示自我。我们要认识到：那种仿套作文，那种言不由衷的表达，就是自我的迷失，是集体失语；我们每一个人都是有个性的、活生生的“这一个”。我有自己的家庭，我有自己的亲人、老师与朋友，我有自己的苦恼与快乐，我有自己的愿望与追求，我有自己的特长与毛病，我有自己的价值观与人生观，我有自己留下的一串深深浅浅的脚印……我是自己的挚友，我是自己的敌人，我是自己的评判者，我是自己的监督人，我是自己的安慰者……写作实际上就是推心臵腹地与自我对话，认识真实的自我，展示血肉丰富的自我，展示一个独特的世界。这种“对话”机制一旦形成，同学们的自我意识便逐渐增强，
自我概念便逐渐确立起来。
二、与自然对话，丰富自我。大自然是我们的家园，是非常丰富的矿藏，是养育我们的母亲，同学们要投身自然的怀抱，与自然对话，这样不仅会感到身心愉悦，而且会丰富精神世界。这种“对话”，不只是身形的接近，而且是心灵的融入，如李太白“相看两不厌，只有敬亭山”，如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，又如朱自清“那醉人的绿呀！我想张开两臂抱住她”……无论是花、草、虫、鱼，还是风、霜、雪、月，只要同学们能用心去聆听，用情去交流，就能呼吸到它们的气息，就能倾听到它们的声音。臵身荷塘边，可以听到阳光洒落在荷花上的声音；徜徉林阴道上，可以听到月亮穿过树梢的声音；静观夕阳西下，可以听到太阳落山的声音……真正与大自然融为一体了，自我的情感也就丰富了，奇思妙想也就产生了。
三、与社会对话，走出自我。我们要成为富有个性的人，不是那种孤芳自赏、顾影自怜、吟风弄月、多愁善感的“小我”者，而是关注人生、关注社会、大气凛然、才气沛然的“大我”者，像李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，像岳飞“待从头，收拾旧河山，朝天阙”，像鲁迅“我以我血荐轩辕”，像秋瑾“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”，像毛泽东“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”……因此，我们应当强化自己在社会舞台的角色意识，注重与周围人的交往、交流、和谐相处，尊重自己，珍视生命，尊重他人，关爱他人，具有强烈的社会责任感。这样，我们就不过于沉迷于身边的琐事，所思、所写的就不只是一己的悲欢，而是到社会的大舞台来展示自我的个性、自我的风采。
四、与大师对话，提升自我。所谓大师，是那些在人类发展过程中，代表着时代进步的、影响历史进程的、影响人类思想的领袖式的人物、顶尖级的巨人，包括思想大师、文学大师、科学大师等。这些大师“都是不可重复的，因为他们的智慧都是独一无二的。接近巨人，只有通过智慧的阶梯。如果一个人不进入巨人的生活中去，那将是人生最大的遗憾之一”（英国牛津大学教授乔治〃宾语）。跟大师对话，就是对自身的一种观照，就是通过追慕灵魂来拷问灵魂，从而慢慢地摆脱“小我”，提高自己的人生境界。所以，我们要多读大师们留下的经典著作，多读关于大师的传记作品，多接触这些人类智慧宝库中最鲜活的东西，让大师的形象矗立在自己的心中，让大师的思想渗透到自己的血液中，让自己成长为一个富有个性的大写的人。
我们的作文训练一定要回归到本真上来，要紧扣住那个万变不离的“宗”。那么，什么是那个万变不离的“宗”呢？我个人认为，就是要在作文的“养成”上下功夫，最基本的也是最重要的包括三个方面，
一是情感养成，
二是思维养成，
三是语言养成。
范文九：怎样写好作文的方法：
第一步：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。 第二步：加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地
轻诉于日记本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！
第三步：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。
第四步：虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后，自己不满
意，却看不出何处有问题，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。
第五步：满怀信心地写作文。
第六步：整理收藏自己的日记、周记和作文。经常翻翻自己的习作，不断吸取自
己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。
第七步：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然写得好，但是是被逼
出来了，如果自己本身就对作文有兴趣，在写也不迟，有些孩子本来能写好，但是自己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强100倍！
如何写好作文
要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。
以一次习作来说，应该特别注意以下几步：
（一）审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年。又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海
岸一角》三题都是指海边，但是所指的具体空间还是有些大小区别的。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事。《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历。《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》。又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题。
其次，应该弄清题目要求写的重点，也就是关键部分，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼。
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等。如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱。《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等。当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的。如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心。
第三，在审清题意后确定写作的体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事。《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁。日记，读后感等则大多在题目中表明。
如果碰到半命题作文，我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较，选材；最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改。我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容。如《我爱XX》，题眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱什么，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等。
（二）定好中心
1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如
果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
（三） 选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。（不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。
（四） 列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
编写作提纲一般要注意以下三点：
①要始终围绕文章的中心。②要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。③要抓住要点，考虑周到。哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。
（五） 撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继
续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
（六） 修改誊写
修改作文，是写作不可缺少的重要环节。修改作文的过程，就是训练的提高写作能力的过程。有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。
怎样修改自己的作文呢？鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我人写好作文的初稿后，一定要认真读一读，想一想，先整体，后部分，先内容，后文字，认真推敲，找出毛病。具体步骤方法如下：
一看文章内容是否切题，中心是否明确。内容是否紧扣中心，与中心有关。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章是否做到条理清楚。段落层次的安排是否恰当、合理。对照提纲，是否做到了详略得当、重点突出。如有不当的地方应加以调整或改动。如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否通顺，用词是否确切。用词造句、说话要得体，不通的，不要的要加以修正。
四看文章有没有错别字，标点符号用得是否恰当。要尽量消灭错别字和不恰当的标点，修改好，定稿后，要用正楷工整地誊写到作业本上。
怎样快速写好作文的方法
1、坚持写日记。
2、观察生活，积累素材。
3、学习范文。
4、多写、多练。多修改。
5、掌握各种文体写作格式和技巧。
6、言之有物，言之有理，言之成文。
7、主题鲜明，详略得当、结构严谨、语言简练，文笔流畅。
怎样写好作文的方法
笔，纸和脑筋。
内容：编写自己的文集
第一步，每位同学都以自己的审美眼光精心挑选一个大32开本的硬壳笔记本。
第二步，为文集命名，力求新颖而有寓意、有个性，用艺术字题写在笔记本的扉页上，并署上自己的名字。
第三步，为文集作序，可自写，也可互请同学写，内容不作限制，只要与作
文有关即可。
第四步，留足编写目录的页面，并设计出带有个人风格的目录编写样式。 第五步，根据生活范围，自定文集的专辑，如“家庭亲情”、“校园生活”、“社会瞭望”、“与名人（名作）对话”、“心灵独语”、“人生感悟”，等等，视各专辑写作内容的多少留出一定的页面。
第六步，分别以各专辑为大话题写作（写在各专辑的页面上），述自己最想记述的人和事，抒自己最想抒发的情感，发自己最想发表的议论，立自己最想确立的主题，拟自己最想拟写的题目，篇幅的长短一概由自己做主。
写作真正是一项创造性的审美精神活动，是展露心灵、张扬个性的精神活动。
“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”
一、与自我对话，展示自我。我们要认识到：那种仿套作文，那种言不由衷的表达，就是自我的迷失，是集体失语；我们每一个人都是有个性的、活生生的“这一个”。我有自己的家庭，我有自己的亲人、老师与朋友，我有自己的苦恼与快乐，我有自己的愿望与追求，我有自己的特长与毛病，我有自己的价值观与人生观，我有自己留下的一串深深浅浅的脚印……我是自己的挚友，我是自己的敌人，我是自己的评判者，我是自己的监督人，我是自己的安慰者……写作实际上就是推心臵腹地与自我对话，认识真实的自我，展示血肉丰富的自我，展示一个独特的世界。这种“对话”机制一旦形成，同学们的自我意识便逐渐增强，自我概念便逐渐确立起来。
二、与自然对话，丰富自我。大自然是我们的家园，是非常丰富的矿藏，是养育我们的母亲，同学们要投身自然的怀抱，与自然对话，这样不仅会感到身心愉悦，而且会丰富精神世界。这种“对话”，不只是身形的接近，而且是心灵的融入，如李太白“相看两不厌，只有敬亭山”，如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，又如朱自清“那醉人的绿呀！我想张开两臂抱住她”……无论是花、草、虫、鱼，还是风、霜、雪、月，只要同学们能用心去聆听，用情去交流，就能呼吸到它们的气息，就能倾听到它们的声音。臵身荷塘边，可以听到阳光洒落在荷花上的声音；徜徉林阴道上，可以听到月亮穿过树梢的声音；静观夕阳西下，可以听到太阳落山的声音……真正与大自然融为一体了，自我的情感也就丰富了，奇思妙想也就产生了。
三、与社会对话，走出自我。我们要成为富有个性的人，不是那种孤芳自赏、顾影自怜、吟风弄月、多愁善感的“小我”者，而是关注人生、关注社会、大气凛然、才气沛然的“大我”者，像李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，像岳飞“待从头，收拾旧河山，朝天阙”，像鲁迅“我以我血荐轩辕”，像秋瑾“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”，像毛泽东“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”……因此，我们应当强化自己在社会舞台的角色意识，注重与周围人的交往、交流、和谐相处，尊重自己，珍视生命，尊重他人，关爱他人，具有强烈的社会责任感。这样，我们就不过于沉迷于身边的琐事，所思、所写的就不只是一己的悲欢，而是到社会的大舞台来展示自我的个性、自我的风采。
四、与大师对话，提升自我。所谓大师，是那些在人类发展过程中，代表着时代进步的、影响历史进程的、影响人类思想的领袖式的人物、顶尖级的巨人，包括思想大师、文学大师、科学大师等。这些大师“都是不可重复的，因为他们的智慧都是独一无二的。接近巨人，只有通过智慧的阶梯。如果一个人不进入巨人的生活中去，那将是人生最大的遗憾之一”（英国牛津大学教授乔治〃宾语）。
跟大师对话，就是对自身的一种观照，就是通过追慕灵魂来拷问灵魂，从而慢慢地摆脱“小我”，提高自己的人生境界。所以，我们要多读大师们留下的经典著作，多读关于大师的传记作品，多接触这些人类智慧宝库中最鲜活的东西，让大师的形象矗立在自己的心中，让大师的思想渗透到自己的血液中，让自己成长为一个富有个性的大写的人。
我们的作文训练一定要回归到本真上来，要紧扣住那个万变不离的“宗”。那么，什么是那个万变不离的“宗”呢？我个人认为，就是要在作文的“养成”上下功夫，最基本的也是最重要的包括三个方面，
一是情感养成，
二是思维养成，
三是语言养成。
范文十：无他,唯手熟尔
无他,唯手熟尔
15:12:55 唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙)之一的欧阳修有一篇文章《卖油翁》,文章简短但意味深长,我建议每...Without him, only hand cooked, the
15:12:55 eight people of tang and song dynasty, han yu, liu zong-yuan, ouyang xiu, 曾巩, wang anshi, Su Xun, su shi, su zhe), one of the OuYangXiu You an article
无他，但手熟尔。出自欧阳修的《卖油翁》
...... 万事无他,唯手熟尔
即: 表示的就是 practice performs perfect .表示熟能生巧的意思~
《卖油翁》是宋欧阳修所著的一则寓言故事，
芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
怎样快速提高雅思写作能力
烤鸭们在进行雅思写作备考的时候需要注意雅思写作词汇的积累，如果有雅思写作老师的带领下最好了，下面小编就来给大家介绍一下怎样快速提高雅思写作能力，希望能给大家带来帮助。
1、增大阅读量
古语道:“读书破万卷，下笔如有神”。写作是语言产生的过程，没有足够的语言输入，是难以维系的。平时应该多读英文报刊杂志，如，，，等。阅读可以起到一石数鸟的功效。首先，可以提高阅读能力;第二，有助于提高语言运用能力，避免词穷的困境;第三，有助于扩大词汇量，吸取有用观点，开拓思路，活跃文思;第四，有助于培养语言感觉及英语思维习惯。实际上，细心的读者会发现，在上述英语杂志里，有不少文章与雅思作文考题相关，甚至相同。
2、 精读相关范文
市面上有不少写作指导书籍，其中大多附有范文。对这些范文切记不可生搬硬套，而应该精读。反问为什么要精读呢?因为这些范文一般是作者精心挑选的，具有较大的参考价值。对这些范文不能仅停留在理解上，而应该抱取”他人之石”的目的，把有用的表达方式，观点，框架等为我所用。不仅要把有用的”骨头”—常用的表达方式积累下来，还需把文章里面有用的”肉”—雅思词汇按照写作十大核心原则进行归类。雅思写作老师能够帮助大家系统的复习雅思写作，但是大家每天积累雅思写作词汇的工作不能落下。
3、 掌握常用框架结构
要掌握上布局谋篇的技巧，就象按照图纸建大楼一样来进行写作，这一过程也可称为填空过程。这样一来，组织好观点，理顺想表达的意思，阐明理由，就变的容易多了，整篇文章能给人结构清楚的感觉。注意需要设计好具有个性化的写作框架，避免被考官判为雷同或者抄袭。
4、 熟记常用的套句与过渡连接词
在有限的时间里，如果对大量常用套句以及过渡词能运用自如，就可以节省时间来构思，组织，检查，润色文章，而不会出现开头第一句就卡壳的难堪情形。熟练运用过渡词有利于文章的”启，承，起，合”。
5、 打好坚实的语法基础
没有坚实的语法基础，就等于建空中楼阁，纵使有再好的观点，再严密的论证，都是徒劳的。在注意表达内容时，我们往往忽视了语言的正确性。掌握各种基本句型是写好作文的一大关键要素。
6、 掌握基础写作理论
掌握基本写作要领，可以少走弯路。当然，掌握理论并不意味着一定能够写好文章。对英语写作理论有所了解，明白中英写作之间的差异，以及中英思维方式的异同之处，对于雅思考生是大有裨益的。
7、 勤动笔写
质量源于数量。写作是运用语言的重要实践活动，正如不在水中练，是永远学不会游泳一样，掌握一定写作理论固然重要，但只有勤动笔写，掌握基本套路，才能真正学会写作。写完后，应该尽可能请教有经验的写作老师，在老师批改的基础上再次修改，从而认识到自身的弱项。
如何提高雅思写作能力?本文小编和大家分享了以上几点写作技巧，希望通过词汇语法知识的积累和写作技巧的结合能够提高各位“烤鸭”们的雅思写作能力，在雅思考试中取得高分。