说话和运动困难但听力好的儿童训练手册--海之声助听器专家！
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1》不会说话的孩子还可能有受脚运动困难。?他可能也有口、舌、脸和头部运动困难，因此他难于清楚发音。?这些儿童多数可能听力良好。他能听到和学习你说的词，但他却不能讲得清楚。?尽量与他谈话，即使他一个词也不会说。这对他、了解家里和社区的事情有好处。?这种残疾多发生在婴儿或幼儿早期，如果是后来年龄大些时发现有残疾，实际上仍?是发生在早期。?当一个孩子他不能和其他孩子讲话时，他会感到与家里和社区里的人隔绝了。?他能够听到别人讲话，但不能向别人说出自己的想法、感受和需要。?有时他想表达他的想法，如果别人不能理解，他会感到悲伤、恼怒或发脾气。?有时他根本不想讲。因为他认为反正别人听不懂。?你可帮助他找出办法学会说得清楚些。?鼓励他努力采用多种方式进行交流，表达自己的需要和感受。?他可以同时使用脸、手、身体的活动来表达自己的意愿。他可以通过图片来交流。
在帮助他时你怎么做
你对他要表示出关心，并希望他和你交流。你尽量和他讲话，谈你在做什么。给他机会，让他谈或用别的方法和你交流。如果没有支托他就坐不住，就在他坐位周围放垫枕，他就可以坐稳，看着别人做事。问问基层康复员怎样为坐不稳的人做坐垫。有的小孩可能在坐位时头竖不起来，但用两手臂支撑趴着时能竖起头。他可能吃喝、有困难，应请教基层康复员使用活动困难自助训练手册，手册中有怎样帮助儿童吃与喝。如果他趴着用两臂支撑时能竖起头，就采取这种姿势来喂他。如果他能撑着移动头和嘴来吃喝，他学说话可能更清晰。你可以帮助他参与家庭和社会里的活动。鼓励他象其他孩子一样活动。如果他已到了上学年龄，就送他去上学。告诉教师他的残疾和说话困难，并说清楚他能够听。
鼓励他和其他小孩一起玩。告诉其他小孩他活动、说话都有困难，他们应该怎样和他交流。训练他用最好的方式交流。你每天得花时间陪他学习交流。每天二、三次，每次时间短点。和他呆在一个安静的地方。& 当他疲倦的时候让他休息。教他几种不同的交流方式，从中找出对他最好的交流方式。教会他要相当长的时间，你和家里人都得有耐心。
怎样帮助他学说话
手脚不能活动的儿童，做的时候躯干往往弯着。帮他坐直，头竖起来。如果他说话和活动都有困难，你可用下面的方法教他：先教会他发出某种声音或动作表示“是”，用另一种声音或动作表示“不”，先教他一些简单的、他能做的事。比如，他可以表示“是”用闭一次眼或举起右手。表示“不”用闭两次眼或举起了左手。在学会了以后你就能在问他问题时究竟他要什么。在你和他讲话时要他看着你的脸。如果他活动头有困难，你就转到他看得到你的地方。这样你和他都互相看得到脸和动作。交流就更容易些。他可能在需要你的时间发不出声音叫你。就想出一种表达他需要你的办法。比如在他身边放个罐头盒和小石头，他要你时就敲罐头盒发出声响。手、脚、头、嘴活动困难的儿童也会有吃喝困难。这种情况就需要训练他的头、口的活动。如果他是个小小孩，可以要他趴着训练，用两手臂撑着，在他胸部放一个小枕头垫着，帮助他保持这种姿势。要他做下面头部活动：告诉他将头尽量伸直，两眼注视前方。然后头向两侧转动。再头向两侧弯。如果他做这项活动有困难，你可用手扶着他头的两侧。
要他做下面各种嘴的活动。要他将头尽量伸直，张开口，舌头保持在口中。然后将口闭紧。要他将头尽量伸直，张开口，舌头伸出，伸直。然后将舌头缩进口中，闭嘴。要他张口，舌头伸出，再向左右两侧活动。要他把舌头上、下活动。再缩进舌头，闭嘴。要他将头尽量伸直，闭紧嘴，再吹气。你拿一张纸要他把纸吹动，或要他吹熄蜡烛。开始把纸或蜡烛靠近他的嘴，当他吹的时候再逐渐移远，训练他吹得有力。要他尽量伸直头部，闭嘴，吸允。在茶、水杯中放一根吸管（芦管、麦管），要他含着吸管饮水。也可教他含着吸管吹气，在茶、水中形成泡泡。
在他会做这些头嘴训练动作后，就教他发声。听他发的声音，你笑着重新发一下这种声音，让他知道你对他能发声很高兴。教他发da、ma、ba、pa，鼓励他用不同的方式重复发声。如ma ma、ba ba、ma ba ba ma。教他发aa、ee、oo等声音。在你发声时让他看着你的脸和嘴，然后要他嘴做某些动作以发出声音。仔细地听，看他是否能说些词语。在他发音比较清楚的时候，要他学说一些词语。要他说家里和院子的人和物的名称，先学说他最容易学的名字。当他会说词时，你要显得很高兴。然后在学说句子，比如他说“宝宝”时，你教他说“宝宝在睡觉”。开始先要说两个词，会说话后就在加一个词。在教他新词前要他复习旧词。
选择他最常听到的词。必须是说起来简短的词，包括物品、问好或活动的词。如“玩耍”、“你好”或“来啊”。应包括他吃喝所需物品名称。坚持训练一直到他讲，别人又听得懂为止。经常和这孩子在一起的人比不经常在一起的人对他容易理解。如果训练6个月还不能说话，就停止训练，至少停一些时。但仍坚持对他讲话，让他用别的方式表达他的意思。鼓励他发声，说他能说的词，并向基层康复员请教。
2》这样训练他进行非语言式交流
使用脸、手身体活动表达他们的想法和需要。你训练的孩子也可能用一些动作来表达。比如你可能用手指他所要的东西。他可能用眼、头或手的特殊动作来表示“是”，用另外一种特殊动作表示“不”。找出他想说的脸、头、手和手臂的别的动作。有些人不能听、不能说，而用手的特别动作来交流，这叫手语。如果这个孩子能够很自如地活动头、手或手臂，他就可以使用手语。如果他活动困难，手就难于做出特殊的手势。
手语举例从中国手语书中找出2―3种手势教他做，看他能不能照着做。如果他手指活动困难，做出的手势不象图上的样子。如果能用手做手势，他就可以用这种方式表达想法。在同一社区里所有听说困难的人都可以使用相同的手势交流。可向基层康复员请教。如果存在几种不同的手语，你可以选用前页介绍的中国手语，还可用你和孩子自己约定的手势。问基层康复员附近有没有人会手语。可以请他来教你、你的孩子和家里其他人使用手语。家里人应该理解小孩
做的手势。家里人可以和他讲话，要他用手势回答。这小孩也可能用图片进行交流。这种方式对活动和做手势困难的小孩交流起来更方便。从报纸、日历、卡片上收集图片，找出小孩吃、喝食品的图画，你小孩和家里人所做活动的图画，下纸图片就是一些例子。把这些图画拿给他看，告诉他图片表示的意义。然后要他指出他所要的东西，或要他做他指出图画上的活动。
如果他手臂活动困难不能指图，你就帮着指。你指对了他所要的时和活动时，让他做一个动作或发出声音告诉你。把他经常用的图画贴在纸上或板子上，或者你把图画编成一本书。在你们所试用过的几种交流方法中，找出对他最合适的方法。帮助他使用他表达想法或需要最方便的方法进行交流。家里所有人都应该理解他所用的交流方式。而你和家里人尽量坚持和他讲话。
说话和运动困难但听力好的儿童训练手册（家长用五）
这本手册用过一些时后，试回答下面问题。从观察开始，在问题后面的括号中填上日期。如果他能够交流，无需重复就能了解，就在“容易”一栏后面的括号中填检查日期。如果他不能经常这样，或者还需要重复许多遍时，就在“有困难”的后面括号中填日期。如果他根本不能用此种方法交流，就在“完全不能”的括号中填日期。能表达需要吗?&&&& 容易&&& （& ）&&& 有困难& （& ）&& 完全不能（& ）使用动作和手势交流，别人能懂吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&& 容易&&& （& ）&&& 有困难& （& ）&& 完全不能（& ）能讲话吗？&&&&&&&&&&&&&&& 容易&&& （& ）&&& 有困难& （& ）&& 完全不能（& ） 如果所有答案都是“容易”，说明你和孩子都做得很好，你们可停止使用这本手册。如果答案都是“有困难”或“完全不能”。可能由于下列的原因，认真看下表确定原因并找出进一步做的办法。理由：1、你们训练时间不够 长。&&&&&&&&&&& 进一步做法：坚持训练。如果6个月后无进展，向基层康复员请教。& 理由：2、你没有正确地按手册做？&&&& 进一步做法：重读这本手册。如还有不理解时，就去问基层康复员。然后重复进行训练，直到小孩用一种或多方式交流。然后停用这本手册。理由：3、 由于他残疾严重，不能用此法交流。进一步做法：找别的交流方法。与基层康复员讨论是否停用这本手册。
如果使用这本手册训练一些时后，然后再回答上面问题，看他能不能做多一些活动。
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联系电话：025- 服务监督电话：400-临汾助听器--聋儿家庭语训康复训练
&听觉语言训练是一项长期、细致、艰苦的工作。一定要注意与正常生活语言紧密结合起来综合进行。家庭活动中的语言教育任务，主要由家长来承担。如在吃饭的时候，睡觉之前及家务劳动时，反复练习相关的语言，强化生活环境语言。在不同的场合，“逢做必说”的方法，促使聋儿去认识事物，理解语言，进而达到语言交流的目的。
　　听力及语言训练游戏
　 在游戏和活动中进行听力语言训练
　　家庭是儿童最好而且最自然的语言运用场所，家庭日常生活中有熟悉的实物与环境可供训练，家里有现成的锅、碗、勺、盆等器具，学习这些器具时让孩子站在这些器具前，指给孩子说：这是锅、这是碗……通过实物及熟悉的环境，孩子很容易理解。家中发生的事有规律的也有随机的，但都是最自然最接近生活的。以下为你介绍几种家庭游戏，你可以从中延伸出诸多的游戏：&
　　听力练习
游戏名称：好听的儿歌
　　游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子适应助听器
　　游戏准备：儿歌&
　　游戏过程：确认助听器正常工作的前提下，选择一首儿歌或歌曲唱给孩子听，重复儿歌是可以的，但重复的次数不宜太多。第二次再唱儿歌，并和孩子一起随着音乐摇晃，或许你的孩子能和你附和几句。如果你不喜欢唱歌，那就用生动的口吻边拍手边讲歌词，或是边唱歌边拍手。
　　游戏名称：水中活动&
　　游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子逐步喜欢戴助听器。
　　游戏准备：浴缸及可丢在水中的玩具或洗菜用的装水容器及小蕃茄，葡萄小的水果&
　　方法：要父母先示范给小孩看：拿一样东西叫爸爸握在手中把手放在同测耳朵旁，妈妈要爸爸注意听，并不要注视妈妈，当妈妈发出一个音，（Y），爸爸要立刻表情丰富的表示“听到了”并马上将手中的东西丢在水中：如此可做2-3次，然后换小孩做。要注意孩子的眼神及肢体语言，脸部表情，听到声音同时的变化。&
　　说话练习&
　　游戏名称：有趣的电动汽车
　　游戏目的：鼓励家长一天内尽量多的和孩子交谈；让孩子初步体验嗓子的声音。
　　游戏准备：带有声音的电动玩具汽车（卡车、飞机）。
　　游戏方法：和孩子一起玩电动汽车或飞机等，当孩子移动玩具时，你可以发出类似电动玩具的声音：比如：当孩子玩汽车时，你可以说：“滴滴，汽车开啦！”，说话时尽量靠近助听器。
　　如果孩子还有其他类似的玩具，你也可以用上述方法与孩子一起玩游戏。比如：玩具火车“呜呜，呜，嗤”。和孩子边玩边说，比如：“汽车开了圈又一圈。”，“看那一辆汽车。它开过来啦！”，“现在它要开下来啦！”&
　　游戏名称：接唱及识图
　　游戏目的：鼓励孩子开口唱儿歌；训练听觉及理解能力&
　　游戏准备：儿歌及图片
　　游戏方法：在孩子练习听儿歌及歌曲时，你在说儿歌或在唱歌曲快结束的时候停止，让孩子帮你将儿歌或歌曲接上说完、唱完。选择孩子最喜欢的一首儿歌，并画上一些简单的插图。开始和孩子讲儿歌时，出示两幅图片，在讲的时候，观察孩子是否能正确指出图片。如果他很容易就可以做到时，就使用三、四幅插图。　&&&
　　寻求别人的帮助
　　作为听力损失孩子的父母，你不是孤独的。中国有3%的儿童存在听力损失，他们都会因为生病或其他各种原因，导致不同程度的听力损失。
　　如果父母双方互相鼓励，并能得到专家、老师、朋友和家庭的帮助，有助于让有听力损失的孩子变得活泼、风趣。不要犹豫向听力专家、以及其他有类似情况的孩子家长寻求帮助。这些人会给你所想要的相关资料和第一手信息及经验。
　　您付出的越多，孩子的情况就会越好。一旦您有任何疑问，不要犹豫，马上去询问老师或听力专家，他们会尽力帮助您的。
&--地址：临汾市广宣街地矿大酒店往北50米
专家预约电话：&&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。儿童助听器改怎么选配？
儿童助听器改怎么选配？
婴幼儿期（0－3岁）是人类语言发展的关键时期，对于听力有损失的孩子来说，在这个时期尽早对他们进行听力干预，可以为他们将来言语的全面康复和发展建立基础。儿童选择助听器的原则可以简单地归纳为“三早”，即应尽早依靠助听器的帮助，开展以“三早”为原则的康复训练：早诊断、早干预（使用助听产品）、早康复（进行语言训练）。一旦错过了这个康复时期，儿童掌握语言就有很大的困难了。双耳验配助听器对听力损失的孩子非常重要，它是进一步缩短听力康复周期和提高助听效果的关键手段。尤其是对正处在快速成长期的孩子来说，大脑和听神经对声音信号的处理能力也在逐渐开发，双耳配戴助听器能使孩子听得更加舒适、清晰，声音自然，更快地建立起双侧大脑和听神经对声音的联系，感受声音的立体感和空间感，更容易地建立起听觉记忆功能，起到更好的听力康复效果。需要提醒的是，不同年龄阶段的儿童聆听需求有所不同，对应的助听器性能也有所不同。0－3岁 尚未掌握语言，首先要能够感知到各种不同响度和种类的声音，然后认知不同声音的意义，其次再是模仿语言，学习说话。因此，助听器的分段压缩功能必须满足不同响度声音的聆听舒适度，而中档以上的全数字助听器能提供更好的言语清晰度，帮助儿童更快提高听辨能力，学习发音，积累词汇。3－6岁 相比0－3岁儿童来说，已经掌握部分语言，他们更需要的是纠正发音，使口齿清晰。这个阶段的听障儿童一般需要进语训学校或者幼儿园学习，聆听的内容在不断加大，聆听环境也变得复杂起来，他们需要能够在相对嘈杂的环境中分辨言语。因此，助听器的全数字降噪功能和环境识别的方向性功能能帮助他们在复杂环境中聆听言语，掌握更多的词汇和语句。6岁以上 听障儿童在经过之前两个阶段的语训康复之后，一般都会进入正常小学学习，他们要融入正常孩子的群体中学习，发展语言表达能力。此时，聆听需求变得更加复杂，他们需要学习外语，参加集体活动，培养与外界沟通的能力，所以对助听器的性能要求更高。一般会建议助听器搭配FM调频语训系统一起使用，保证嘈杂环境的信噪比，而且可以选择相对美观、隐形的助听器。
提问者 的感言：真心佩服你，谢谢！
其他回答 (13)
先到医院诊治，确认属于何种耳疾，然后做ABR测试，测试完成后由医生推荐是否适合佩戴助听器。一般就是有音靴功能的，以便儿童进行言语训练，若听损不太严重，建议选用欧洲品牌，相对响度轻，有利于保护残余听力。
为儿童选配助听器的过程中，对助听器的性能要求通常会更高一些。儿童学习语言其实就是一个模仿说话的过程，只有听到清晰完整的言语信号才能正确发音，并且纠正错误的发音。所以，助听器的清晰度越高，舒适度越高，孩子听到的声音就越清晰完整，给孩子带来的听力帮助就越大。为了孩子能和听力正常的小朋友一样，发展语言表达能力，感受大自然的各种声音，融入正常孩子的集体，在选择助听器上一般建议中高档以上的全数字助听器产品，以获得满意的康复效果。
建议你想到医院做个全面的检查，做各项检查包括有：听觉诱发电位，声导抗，多频稳态诱发电位，耳声发射，40HZ听觉相关电位等等。把这些检查报告拿到助听器专业验配中心会有专业的验配师给小孩选配合适的助听器的。
深圳海声听力南山店
&
去助听器店咨询
去医院检查，然后拿检查报告去验配中心看看
先到大医院听取医生建议做好全面检查吧
　多年来，在为儿童选配助听器时，主要是和家长沟通孩子的病情和干预措施，很多儿童都是神经性听力损失，只能通过选配和佩戴适合的助听器得到听觉和言语的康复。　　沟通中，家长最关心的问题就是：“什么品牌的助听器最好？”　　儿童助听器选配和成人助听器选配不同，要求更高，如果选配不当，会造成孩子听力进一步下降，或者达不到预想效果，延误孩子的言语形成，甚至智力发育。　　在儿童助听器选配中，更重要的是前期的听力损失评估和诊断，而且要多次、多个检查的综合分析，并且在随诊中进行不断地反复听力测试和助听器调试，才能达到尽可能最大限度地开发孩子的残余听力。　　儿童助听器选配成功与否要考虑哪些因素呢？　　1 儿童的年龄：要细分孩子的年龄，6个月以下、6个月~1岁、1~2岁、2~4岁等，年龄越小，分得越细。即使听力下降相同，不同年龄的选配参数是不一样的。即使同一个孩子，同样一台助听器、同样的听力损失，不同年龄段的助听器调试参数也不同。　　2 儿童的听力损失：对于3岁以下的婴幼儿，听力损失程度的准确判断对孩子的助听器选配和调试非常重要！而这个年龄段的孩子不会主观配合，在确定各个频率听力损失程度时，要综合分析各个客观听力报告，并且进行行为测听，实际上，6个月以上，都可以根据孩子的特点，选择不同方式的行为测听，通过测试人员的经验和耐心、细心的观察，测得孩子的听力损失程度。　　3 病史的询问：助听器验配师和家长之间的沟通非常重要，通过验配师的专业知识，有选择地和家长充分沟通，了解孩子的相关病史和日常生活中对声音的反应，结合孩子的年龄特点和听力检查报告，对孩子的听力发育状况进行综合判断，从而选择适合的助听器。　　4 助听器验配师是否有医学背景：和成人助听器选配不同，儿童助听器选配要求助听器验配师最好要有正规的医学教育背景，这样才能通过医生的专业知识，对孩子进行专业的助听器验配合随诊。　　5 家长的积极配合：助听器是儿童听觉言语康复和学习的重要工具，因此助听器验配是一个漫长的过程，而不仅仅是购买了一台助听器。家长在随后的随诊中的积极配合参与，对于孩子始终保持最佳听力状态非常重要！　　6 助听器品牌和相应的性能和参数：根据孩子当时的听力和随后6年左右的预期听力需求，助听器验配师选择适合的助听器也很重要。最贵的不一定是最好的！最适合的才是最好的　　7 助听器品牌和价格：现在国际顶尖的几个品牌助听器，技术上差异已经不是很大。家长需要考虑的是，助听器的技术是否满足孩子8年左右的听力和言语康复需求，助听器的质量是否稳定，助听器的性价比是否高。　　建议家长不要仅仅盲目地比较品牌和价格，选择一位有足够专业知识、有足够爱心、有足够责任心的验配师，才会给孩子带来福音！
可以根据儿童的年龄，听力损失的情况与真耳测试结果来选配儿童使用的助听器，同时要求防潮、防汗与防摔的质量更好.（杭州滨江惠耳东信大道1034号
儿童助听器，选择助听器的品牌，助听器的专业调试，助听器的长期售后，都很重要！要谨慎！　　我们海之声听力连锁近期在广州建立了华南地区最专业的儿童助听器验配中心，并率先引进了世界领先水平的中国首台无需药物麻醉的听觉电生理检测系统，提供全面听力诊断，验配，评估及康复服务，为中国听力患者提供国际一流的全面听力解决方案。
首先要到医院去帮孩子做全面的听老公检查，在确诊为不可恢复的听力损失后，要尽早为孩子佩戴合适的助听器！带上检查报告，到验配中心，验配师会根据孩子的听力，给你合理的建议！！
& 儿童的配合相对较差，所以和多方面需要关注：& & 1.先要获得低频与高频的听阈值；& & 2.设定目标真耳饱和响应；& & 3.设定目标真耳助听增益；& & 4.获得儿童的RECD值；...........& & &
儿童和成人是不一样的
需要更多的检查报告
最好去当地的儿童医院全面的检查下把听力报告 带到验配中心
尽量佩戴好一点的助听器，有利于小孩的语言学习！
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五官科领域专家极重度耳聋的孩子一样会说话 聋儿康复 聋人在线 - 听障论坛
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妈妈是孩子的第一任老师 更是孩子一生中最重要的老师&&&&&&& 身为聋儿的母亲，悲伤懊恼的情绪可能每个人都会有过。但是，当你醒过来以后。你要想想，所有情绪都是没有用的。必须回到现实。&&& 上帝给了你又可爱又可怜的小生灵。你多么希望她和正常孩子一样快乐成长啊！可是她无法听到你说话，她是个聋儿。我们知道中国聋人的平均受教育水平和其他残疾人相比是最低的，可能就是因为语言不通造成的，会使用手语的听人少之又少。多数聋人不得不生活在聋人自己的小圈子里。如果我们随便翻翻书本你会发现，有很多在我们之前就成功的聋人事例。像美国的盲聋人海伦.凯勒，中国的周婷婷、陈少毅等，最近我还在腾讯视频上看到了聋人张珺的事迹，这些已经小有成就的聋人给我们树立了榜样。不过是给聋儿的母亲出了道难题而已，当你解出来就不觉得难了。&&&&女儿快13岁了，开学就上初中了。回想起这十几年的艰辛总算没有白费。女儿双耳听损都100多分贝，但是现在可以读唇语一对一的讲话，说话也很流利。我从没有放弃过希望，没送过任何语训机构。从1岁左右像健听孩子一样，呀呀学语时，我就开始一字一句的教说话，教聋儿说话，其实方法并不难，最需要的就是耐心和坚持，对于重度以上的聋儿来说，不管戴不戴助听器他都无法听清你说的话，而且孩子小又不能理解你的意思，所以一个音重复百遍千遍是很正常的事。教的时候还得让孩子看到你的嘴，你要夸大口型慢点说，不让她看到你的嘴等于白说了。而且因为交流不便聋儿往往脾气不好，不顺从。需要摸透孩子的脾气，因为孩子毕竟是孩子二、三岁的孩子不可能像小学生一样坐在那等你教她，她甚至连1分钟也不会给你集中。所以需要家长有足够的耐心，让她边玩边学。&&&不管是不是聋儿“骄惯”是不可取的，聋儿更是一样。如果家长认为孩子听力有问题而可怜就会比正常孩子一样溺爱他。那是最糟糕的事情了。将来孩子迟早要走出去，在外面是没有人能理解他，像家长那样疼爱他的，他会到处碰壁。那时孩子的心理也会受到伤害。基于这种观点我对孩子的教育是，把她和正常孩子一样看待。但是多付出一些时间来教她说话。2岁之前进步是缓慢的，这个时期我认为是最重要的，尽管你会觉得她没学会几句话，但是仅这几句却是打开她语言的钥匙，2岁以后她会有个飞跃。女儿到了3岁能说差不多100句话。有些家长可能不满足，你必须满足因为你的努力没白费，至少她会说话了。不要和健听孩子比。有的家长可能会想，我的孩子和正常孩子差距太大了，到了3岁正常孩子已经能夸夸其谈了。这个不要紧，我坚信只要努力坚持教下去总有一天女儿会感上正常孩子，因为女儿除了语言其他方面一点不比正常孩子逊色。&&&我教女儿说话，也不是整天在家教，1岁半我就送女儿上了幼儿园。一般的家长肯定不放心，但是我认为早点上幼儿园对于孩子的集体观念的养成有好处。因为现在中国多数家庭只有一个孩子，总会以自我为中心。尤其聋儿听到的少容易自我封闭。而且还有个好处，1岁多送幼儿园，同样大的正常孩子也不太会讲话，所以幼儿园也不会觉得我们有什么不一样，而时间长了孩子也会和小朋友相处很好。并且在这个过程中幼儿园老师也会发现孩子的特长，女儿在2岁半，老师就发现她喜欢跳舞。4.5岁时有好几个老师说她很有美术天赋，还有记得幼儿园开了全脑数学课，在动手实践环节老师说她做得最快。所以孩子尽管在语言上感不上正常孩子，但在其他方面已经表现出许多长处，老师也不会因为语言问题让她离开幼儿园了。&&&&但是，凡事没有一帆风顺的。女儿在幼儿园也会打架，多数是因为有人说她是“小哑巴”，女儿从小就比一般孩子力气大，她会把比他高大的男孩子骑在身底下不起来。小班时老师因为什么事冤枉了她，她又说不出来，采取了报复行为，在午睡时趁老师不注意，把骂她的孩子的鞋子藏在厕所的垃圾筒旁边，而让老师找了很久……&&&&&&幼儿园期间，我每天下班接她回家，陪她玩的时候，我教她说话，让她说出每天在幼儿园里发生的事情。周末会带她出去做体育活动，教她单杠玩玩天梯，荡秋千，去公园看小动物。看见的任何东西都是我们的教材。&&&&就这样，6岁半了，领到了第一个毕业证幼儿园的。孩子高兴极了！我们按照户口所在地报了正常小学，但是事情没那么顺利，毕竟孩子只能说常用的话，而且说得也不太清楚。在一年级上了一个月就被班主任拒之门外了。用那位主任老师的话：“和她无法沟通，没人愿和她拉手，没人愿意和她同桌，没人喜欢站排挨着她。”六岁半的女儿被这位老师说得一无是处。我找学校主任校长但没有用......被迫写休学申请。当时我要崩溃了。&&&&回到家，不知道和孩子怎样说，幼儿园毕业了却不能上小学。能让孩子呆在家里吗？于是，我们给孩子报了个舞蹈班周末去学习舞蹈。我认为学还是要上的，过了一个月，有一个朋友说附近有个学校挺好的校长也好。你可以问问能不能收。我拨通了校长的电话，说明情况。这位校长的态度显然和前一个学校的不一样。说你可以带孩子过来试读几天。&&&&就这样，孩子来到了第二所学校插入了一班。我见到了班主任老师，老师看上去很开朗，问了孩子几句话，给孩子一张卷纸让她答题，然后，把孩子领进了教室，就这样孩子的小学生活正式开始了。&&&&一、二年级女儿相当顽皮好动，所以避免不了总找家长，因为基础和健听孩子没法比。成绩相当差，但是不管老师找我说什么我都坚持我的信念，我相信孩子总有一天会赶上的。最终，老师被我感动了也不再暗示我去特殊学校了。我坚持边教孩子课本的知识，利用课本知识学习语言。孩子进步相当快。上了三年级，孩子听话了许多，新换的班主任相当有爱心，孩子的每一篇作文都有老师真挚的话语，试卷考得好时，老师会在上面写上：“你真棒！”孩子的成绩也有很大进步，考试前我鼓励她只要超过一个人就是胜利。老师也和她拉勾，女儿终于考到了后10名，这让我和老师都感到欣慰。上了四年级有一次区里统考各个学校的老师集体判卷纸，女儿由于没听到老师告诉把名字写在指定的地方，而写在了卷纸中间，被一个老师看见惊讶的说出：“SCL能考九十多分？”然后几个老师围过来，女儿现在的班主任也过去看卷纸，问那个说话的老师，“你认识SCL？”她说：“她原来在我们班。”后来，女儿班主任把这件事告诉了我。不知道那个老师当时是什么感受而自言自语，当初在她眼里一无是处的一年级学生，居然可以考出这样的成绩。四年级女儿的成绩就可以在班上达到中等水平了。而且，在一次网络征文终得了一等奖；五年级期末考了全班第一；六年级毕业成绩中上。&&&&女儿不仅学习上能跟上正常孩子，业余时间广泛阅读古今中外名著，像《三国演义》《水浒传》《封神演义》《平行宇宙》《希腊神话故事》《简·爱》《巴黎圣母院》等，都是女儿反复阅读许多遍的。周末我们还去学习舞蹈、小提琴、乒乓球、游泳、美术，到六年级才把这些课程取消，当然留下了美术课和我给她上的书法课。&&&开学就该上初中了，这个假期我们提前预习了初一上学期的课程，我们不需要成为尖子生，能赶上正常孩子就是胜利嘛！&&&所以，我认为教育聋孩子要坚持不懈，但不要把她当成聋儿来看（这个她可能学不了，那个可能不会要她），她不比正常孩子差，要相信你和孩子的能力。
可敬的母亲！
伟大的妈妈！！！向你学习，向你致敬。。。。。。。 [s:127]
好棒的母亲！
因为你的从不放弃，因为你的坚持，因此孩子给了你回报！！祝福。。。。。
每个优秀孩子身后都有一个好家长。
很棒，贵在坚持！
如果现在孩子做人工耳蜗，是不是进步会更快？
伟大的妈妈！！！向你学习，向你致敬。。。。。。。
实在敬佩 伟大的母爱......祝福 [s:17]
我现在才看到这文&&作为一个经历和你女儿很相似的人，也来现身说法，交流一下吧。&我的分贝平均可能在95左右，没有具体检查过。我是从三岁开始，其实无论是一岁还是三岁也差不了多少了，我也是我母亲在我耳边一个字一个字教过来的，从发音开始，非常非常有耐心，对我很包容。&幼儿园我印象不深刻了，而小学是我母亲亲自去学校和校长谈了下我情况，然后面试时老师问我一些相关问题，比如名字，年龄等。之前母亲还突击教我了一些回答方法，我是很顺利就通过了。&一直坐在第一排，然后开始带助听器。我同学和老师对我都不错，我也是碰到了一个很好的语文老师，给了我非常大的鼓励，从而影响到我今后对语文，尤其是写作的兴趣。&你如果有兴趣的话，可以点我ID下的“精”，这是发在论坛里的一些文章。我觉得我可以给你一个蛮具有前景意义的范例。&&我希望你家女儿也可以多方面成长，文学写作方面可以试试。另外，我想说的是，请务必尝试带助听器，在长时间内，特别是自我逻辑，观念形成之前，这个可能会到成年了，可能你的女儿会一直处于一个说话并不算很清楚的程度。但量变是会产生质变的，长期让她听到正确的发音和说话，多多倾听多多交流，会让大脑慢慢完善对语言的反射，分析能力，到后面会有相当大的良好反馈，和正常人交流完全毫无压力，没有问题的，这个语言分辨率就处于一个非常不错的水准了。&&听力损失，也是大脑对语言分析能力的损失。请这位妈妈继续宽容对待您的孩子，要教会她感恩，乐观，豁达。谢谢这位妈妈，让我看到了我母亲的影子。
有一位坚定且睿智的母亲，您的孩子一定快乐幸福。
我也是极重度，现在活得虽然累点，但是很好。
伟大的母亲&对孩子付出伟大的母爱&你辛苦了&祝福你们&希望孩子未来的路上可以顺顺利利
我的儿子也是聋儿，现在两岁两个月了，连爸爸妈妈也不会叫，我每天不停的教他说，但他说是学不会，给了他戴助听器，感觉他好像也是没听见，见到这么可爱的孩子，我的心好痛，但不知道跟谁说这种心情，请问你是怎么样导致孩子听不见呢？
什么原因造成孩子耳聋并不重要，因为没有人希望孩子耳聋。重要的是，怎样来弥补，怎样让她活得更快乐！如果戴助听器也好像没听见，是不是助听器没调试好，找验配师好好调调，或都换好一点的。&不过，我想说的是：不管孩子能听到多少，你都要继续耐心的教啊，和他说话必须面对着他，夸大口型来说，让孩子看见你的嘴。坚持教一定会有收获的。&因为走在我们前面成功的聋人有很多了。他们小时候哪有好助听器呀，都是家长对口型教出来的呀！所以耐心的教下去吧。
伟大的妈妈，我要向你学习
母爱伟大。这样的母亲，更伟大！
敬佩！这就是母爱的伟大，亲情的可敬！
刚看见此文，100多分贝还可以说话流利，真厉害&&[s:22]
身为聋儿的母亲，悲伤懊恼，我理解
&&& 感谢管理员在国庆节加精！[s:118] 说实话孩子的成长和进步，“聋人在线”发挥了很大的作用，在我们不知所措时，找到了“聋人在线”在这里结实了很多聋人朋友，从中得到了很多鼓励支持。&&&& 女儿上初中，一个月了。基本适应了初中的学习环境，得到了老师和同学们的理解和帮助，女儿很开心。在刚刚开完的秋季运动会400米跑，成绩优异。老师在她的日记评论里写到：“你一定行，能取得如此好的成绩是老师意料之外的，谢谢你送给老师的第一份惊喜，期待你能送给老师更多的惊喜哟！”&&&& 女儿是幸运的！
伟大的母亲，值得尊重
要好好孝顺父母才行。。！
100分贝真的有机会说话吗？
现在像我们这样的听障孩子，追赶甚至超越正常健听的孩子已经不是梦想了！&通过适合的听力辅助设备，再加上我们家长和孩子共同的努力付出，我们的孩子一定可以做到更加优秀！&我们可以通过艰辛而努力地付出来改变孩子的未来、改变我们的未来，但路一定需要我们自己去探、去闯、去铺垫！&&祝福你们～～
看完你记录的孩子成长记录，我很感动！作为一名极重度聋儿孩子的父亲，孩子刚1岁9个月，刚检查发现为极重度耳聋，目前听医生和大多数人的建议，要求进行人工耳蜗植入，考虑到手术风险以及费用，目前我很难选择，以及在后期康复训练等诸多问题，你能给予我帮助吗！谢谢， 李先生！
我希望我妈妈当初能对我狠点
我也有一个极重度弱听的女儿，想跟大家请教一下经验，能提供大家的QQ号码吗，我先提供自己的QQ：，请有意者联系，谢谢！
只要努力耐心的坚持教下去，孩子一定能说话的。事上无难事，只要肯登攀！你可以加我的qq群互相交流，努力吧！
是啊！天下父母心。我们没能给他们一个健康的身体，就让我们用努力换回他健康的生活
上面的群号qq群成员已满了。想交流的家长加新群号，大家共同加油让我们的孩子早日回到主流社会！
&&&&&&时间过得真快，女儿13岁了，初一的生活已经过去了一多半。下学期开学，女儿感慨的说：“为什么初中比小学还轻松呢？”我告诉她：“因为你已经会学习了，已经适应了初中的生活，所以不感觉累了。”&&& 对于聋儿来说，小学应该是最累的，因为她们说话晚，文化课起步晚，还要边学文化课，边学习语言。因为听力不行，也没参加过正常孩子的补习班，所以上小学以后，一直再追。女儿就是这样，到了小学高年级就可以和正常孩子一样的进度了，原来落在后面的知识逐渐的赶上。到了初中，和其他同学的起点一样了，这样孩子就感觉不像小学那么累了。
向坚强！温暖！的母亲致敬！
伟大的母亲 你辛苦了 ！
有这么伟大的母亲孩子很幸福
“小龙女”上初中以后，一直想回小学看看以前教过她的老师，还有她的小朋友。3月30日“小龙女”的学校可能有特殊情况提前放假了。“小龙女”高兴极了，知道这个消息乐坏了。&头一天晚上就和我商量，要自己去小学。我要上班也没时间接送她，就提醒她带好钥匙，给她留了午饭，让她自己热了吃。&&&&&&&“小龙女”在小学呆了一上午，回来告诉我，看到了教过她的所有班主任老师，三王和一姜，还看见了体育组的全体老师。并和低年级的老朋友玩了一会儿，“小龙女”还说：“老师们一看见我就高兴的和我拥抱，一二年级的班主任王老师，还说我现在说话比以前清楚多了。”看女儿回来的开心劲就知道，度过了开心的一天。[img]http://b.bst.126.net/common/portrait/face/preview/face0.gif[/img]&&&&&& 我还问她：“学校门卫让你进去了吗？”女儿很自豪的告诉我：“我一到小学门口，门卫就给我开门了。因为我以前和门卫的叔叔聊过《三国演义》呢。”[img]http://b.bst.126.net/common/portrait/face/preview/face55.gif[/img]&&&&&&&& 女儿的听力障碍丝毫没有影响到女儿对美好生活的向往，没有影响到女儿的社交能力。所以，我一直认为只要能勇敢的面对自己，面对生活，幸福生活之门就会为你敞开！
那要看你孩子的听力损失程度的，听力好的小孩不建议装耳蜗
是的&&我们语训部大部分小孩听力损失都在100分贝以上，但都是能开口说话的
因为极重度聋佩戴助听器的语训效果不是很好，所以建议装人工耳蜗，上次研讨会的时候，唯听有一款特大功率耳背机。。。可以去咨询下&&有事可以联系QQ
&& 可敬的母爱，
母亲是最伟大的
向你学习 不放弃不抛弃 坚持到底~~
&& 这个基本上太难
非常佩服这位家长，也值得许多家长参考学习！
向这位家长敬礼，自己教会了孩子，也愿意花时间跟其它的家长一起分享。&&确实是的，我这边十几年前的孩子，听损重度到极重度，最早戴的助听器还是以前的模拟机，当时一发现就配了助听器，并且其母亲就辞职全力带孩子三年左右，每天都是在聋康上亲子课，回去再教，康复了一年多就不错了，后一直在普通学校随班就读。现在广东话、普通话都很流利。学习成绩也很不错呢。&&只要我们大家不放弃，孩子一定可以生活得更好！祝福楼上各位的宝宝们！
祝福孩子、祝福母亲，坚持让孩子在正常学校里学习是最应该最必须的。
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