接下来两道题，我也对了吗？如果回答正确，我等下还要问的两个问题，因为我这里的计算题太多了，我不知道_百度知道
接下来两道题，我也对了吗？如果回答正确，我等下还要问的两个问题，因为我这里的计算题太多了，我不知道
接两道题我答确我等要问两问题我计算题太我知道爸爸妈妈所我要问拜托各位姐同
提问者采纳
你能告诉我你是怎么知道的吗？
要不再检查一遍？
很厉害都做对了
还有什么问题
这两个呢？
都对。你学习挺好
谢谢你和学长或学姐！
我想问下，这个你这里会不会做啊，如果没有时间的话就算了
做对了。你太强了
不会吧，我在我们班排名也就第16名而已，我们班有90人呢，我们班听说班主任很厉害
至少你做的这几个都对了
谢谢啦，听你这么说我很高兴！
作为一个初中生，做得这么的几道题，其实算很不错啦，我们老师这样说的，他说如果40分钟做30道题你做了嗯50分的题，但是全对的话，你也是很不错的！
恩。很厉害。
谢谢！O(∩_∩)O
提问者评价
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
来自:作业帮
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o(≧ o ≦)o为什么？
第一题的第一步不可以那么写
你以经采纳别人，不说了
-_-|||现在的人怎么都未采纳而纠结啊！
。。。。。
≥﹏≤总而言之第一步错了
我们可以这么做的呀，老师说可以呀，肯定是我做太快了，不过还是谢谢你！
嗯，非常对
。。。。伤心了
没事，下次有问题我再问你吧
你是几年级的？
嗯嗯，好的，我是上大学的小朋友^ω^
纳尼？！我才初一，好不好，你逗我？
要不要我给你看我的学生证
额……不用了。
嗯嗯，嘿嘿
有题要检查，但题问机会用完了
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出门在外也不愁关于女儿的文章- 美文故事-散文随笔
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这是小学5年级的数学题，也是朋友问题我的，不过我不知道他有没有学过次方，这题是不是只能这么计算呢
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什么题目的?说吧。补充：工钱付苹果的数量是2的15次方的。补充：哦，
第15天是2的15次方的，
第14天是2的14次方的，
一直要加的。
2+2?+2?+.....+2的15次方 用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈分享到：
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(2) B A E C D
(3) B C A E D
(4) B C D E ...
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是只能这么计算
所有问题分类小孩几岁说话算口吃 口吃药
本文编自中国口吃互助会网站，转载请标明出处，更多口吃治疗内容详见：中国口吃互助会微博，互助啊， Q Q 9 3 8 0 2 7 0 7 8， 电 话 1 3 9 8 7 2 0 3 9 2 0 。
由于你们已不克不及再应用以往的气珠修练方法了，要晋升力气就只能靠您们本人缓缓修练了。&　　南宫晓欣不在乎地点头，&那不甚么关联，可能像当初如许曾经很好了,小孩几岁说话算口吃。&　　说着，南宫晓欣将左手手段上三个一组的碧绿手环取了一个下来，递给广赛关，&我不克不及接收你说的起因，这个给你,口吃药，看成你辅助我的价格。&　　看广赛关笑着摇头，南宫晓欣将别的两个脚环也与了下来,第一句话说不出来结巴，&这是我最好的宝贝了，也是咱们南宫箭派先祖用的宝贝。&　　广赛关仍然摇头，&阿谁我用不上，我的气力性子跟你们分歧，既然这么珍贵,来宾口吃矫正，你仍是留着防身好了。&　　看着南宫晓欣,中山治口吃，广赛关又说道：&我不知道为何会请求修练者必需古道热肠无挂碍，就算只是友人或同窗的态度，我仍是会如许做。假如你实的这么在意的话，就帮我查查我想知道的那些人的着落，那才是我真正须要的。&　　南宫晓欣拿着本身的三样宝贝，困惑地看着广赛关，&她们的着落,判断儿童口吃，会比我手上的法宝主要,吐字不清？她们是你的谁呢,巴彦淖尔口吃矫正？跟你有关吗？&　　&对我来讲,衡阳治口吃，任何工具都比不上她们主要,克孜勒苏治疗结巴，她们是我的老婆。&看到南宫晓欣一脸惊讶，广赛关笑笑，&很奇异对吧？她们是我真实的老婆，跟你们这里修练者的陪侣纷歧样，要不是知道我们会来到这里，说不定而今我们已生下孩子了。&　　&修练者死孩子,哈尔滨市口吃矫正学校，不是会合益修止的吗&&&南宫晓欣晓得修练者门派若没有是为了世代连续，很少有人会念要生下后辈，而他们的身材在停止气珠修练以后，会逐步变更,口吃矫正师 培训，即便有志愿有身也不会那末轻易，个别的修练者朋友也只是为了更轻易获得气珠而已。　　&几会有影响,结巴治疗费用方法，然而应当出有那么年夜。&回忆起过往的生涯,孩子说话结巴，广赛关脸色隐得有些落漠,最新治口吃，&你该斟酌找个宁静的处所好好修练一段时光了，这对你此刻的情形来讲很主要,三岁结巴。实在我也是，似乎有哪个处所不太对劲,三明治疗结巴，固然我借能利用我的气力，但是感到上总少了那么一面甚么&&&　　两人道着话的同时，接到告诉去到那一群高级班学生中间的两个教员拿出某样货色对着广赛闭布下的防护试了一会女，以后很快天分开,治疗结巴口吃，而便正在多少分钟当前,三岁小孩说话结巴，由五湖四海同时呈现了像是警铃般的慢铃声。　　听到那奇异的铃声,黔东南口吃治疗，广赛关与南宫晓欣互看了一眼,体检 口吃，两人皆晓得这铃声能够代表的意义，只是两人印象内里不曾响起过，用来忠告住民取修练者呈现&道修练者&的铃声怎样会在这时候响起,怎样治疗口吃结巴？　　北宫晓欣仰头看着天空,流畅口吃矫正器，怀疑地说讲：&有建涌现？&　　&好
请各位遵纪守法并注意语言文明这算口吃吗？
这算口吃吗？
平常说话非常流畅.我朋友都说我说话速度都比一般人快.但是在一些时候会出现口吃现象.在和朋友或自己的领导说话的时候偶尔会出现.当口吃出现的时候就连一句话都讲不清楚就象脑子空白了一样.但是跟陌生人或自己不是很熟悉的人就从来不会出现这样的情况.到底什么原因造成的?有没有办法改变?这是不是心理出现问题？我真的很担心！
口吃病：“弄假成真” 

人类自从使用语言起，就存在着口吃的现象，也可以说口吃是社会的现象之一。一提起结巴，人们都知道指的是什么，但人们并不了解口吃的本质和发展规律，因为口吃规律和其它事物恰恰相反，人们用常规克服口吃，往往适得其反，日渐陷入口吃苦海而难以自拨，所以至今仍有许多人错误的认为口吃是不治之症。 
口吃俗称“结巴嘴”、医学上简称为“语阻”。它不是生理上的病变，而是心理一时紧张和后天不良习惯的养成。用药物和手术等方法是不能治好口吃的。 
因为口吃患者大多数都是幼年好奇，模仿别人而得，有的是受外界刺激而偶然发生。一般患有口吃的人，表现在口吃时有很大的自我意识，说话特别注意。结果越注意越口吃，越口吃心情越紧张，于是就感到说话时呼吸急促好象气堵住一样，第一个字难发等紊乱现象。 

口吃实际是心理作用，是自我认知的错误。认知是指自己本身就没有口吃毛病、由于先前偶然性的语言失误、没有正确对待，产生病态心理。在说话前，想起自己以前的失败，消极暗示自己说话又要结巴了，被别人笑话了，结果造成精神压力，说话时急于想把所有话一下子说出来，结果越急越说不出，又进一步强化了口吃。 

但口吃患者并不是一天到晚说话都口吃，而是时有时无，时轻时重，根据说话环境对象不同而定。一个人自言自语及心情愉快，说话不口吃或极少口吃。在关健时候最想把话说好时，说话又特别吃力困难，这样一次次挫折，逐渐对口吃产生害怕、恐惧等心理意识。再加上爱面子难为情等思想，使之陷入了口吃的痛苦深渊中而不能自拔。 

有一位美术学院的学生，因有病耽误了在课堂上人体素描的机会，需要补上人体素描，老师要他出去选一个，可是摸特儿哪里去找呢？百无聊赖之际，他来到了大街上，突然他看到一位漂亮的姑娘，身材棒极了，他高兴得要跳起来，可是他心里想，这是不可能成功的——谁会接受一个陌生人的邀请呢？（消极暗示）但是除此之外，别无办法，他只好羞怯的人走上前去。精神紧张、脸红气粗、嗫嗫嚅嚅，好容易稳定了情绪，想讲明意图时，姑娘吓得转身欲逃。而他呢？差一点被巡警当作流氓抓起来。 
他悻悻地回到学校，把这一情况告了老师，老师听后对他说：“你一定要想自己不笨，脑子里清楚地浮现你邀请成功，对方答应你的情景，不要紧张。”于是，他又走到街上，看中一女子，这回他挺起胸堂，面带微笑的走到对方面前，不急不慢的说：“我是美术学院的学生，这是我的学生证，有件事情想请你帮忙……”而姑娘呢？见他坦率正直，落落大方，于是就详细询问了情况，并且愉快的答应了他的要求。试想，如果那位学生始终这么羞怯，紧张地语无伦次，那他又怎能成功地邀请到模特儿呢？ 

在我们平时的生活中，也有许多人会对自己做出不利的推想，结果就真的把自己置于不利的境地。在说话前，你是否常在心中对自己说：“可能不行吧，万一说话结巴怎么办，结果可能还没去说，你就没有信心了，事情十有八九就会朝着你设想的不利方向发展。 
许多人都有这样的体会：在交谈前如果满脑子装着失败的念头，那这一次交谈就必然失败。如果在交谈前，具有坚定成功的信念，那么交谈就会顺利的出乎意料。 

这里就谈到一个人的意识问题，每个人都有意识，分为表意识、潜意识和超意识。表意识是控制人的感官，语言行为等等。而潜意识是会在潜移默化中影响表意识。超意识则是所谓的灵感，说话结巴是表意识的一种反应。受潜意识的影响，那么潜意识是怎么影响表意识的呢？就是由于长期的认知错误，使自己的心理感知与现实产生落差，产生错误，这种落差错误不断的长期的输入你的潜意识，而潜意识就象一台接收机，不断的接受了这样的负面信息，恰好潜意识有个规律，就是不管它接受的信息，是正面的或是负面的，只要是不断的加强，终究会成为事实。结果就真的“弄假成真”了，真的结巴了，真的出丑了。 

随着年龄的增长，又增加了许多失败的经历，再加上周围人好心善意的提醒，从此害怕与别人交流，而长期封闭，性格内向，导致产生自卑心理，在思想上产生了对语言恐惧敏感意识，这种意识又加重了自恐心理，后来波及生活的各个方面。最终导致口吃的恶性循环，使子虚乌有的东西变成事实
是因为你不能完整的表达自己的意见，又怕他们不能理解，所担心而照成的
其他回答 (9)
这是你有点怯场的原因喔，心虚引起的，平时多参加一些公益活动，创造与陌生人和陌生环境相遇的机会，多锻炼下自已就好啦，是你太紧张了不是口吃．
你太紧张了，尤其遇见领导或陌生人，你是不太爱交际的人
不算的! 口吃的矫正： 

口吃是一种非常复杂的言语障碍。口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变。不同的口吃者具体表现又各式各样。由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样。目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等。治疗应针对个体各自的口吃特点、性格、情绪和行为等的不同，选用适合个体的治疗方法。 

儿童轻度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要进行矫治。一般认为，约80％的儿童口吃可随着年龄增长而自愈，但父母或矫治师的早期干预很重要。首先要消除父母的失望和歧视态度，要提醒儿童慢慢地说话，不要批评或惩罚孩子，缓和其紧张情绪，增强儿童的信心，减少对口吃的恐惧，使其不过分注意自己的讲话过程。父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话，同时要有较多的停顿，并允许孩子们用自己的节奏说话，给予他们足够的耐心和肯定。下面介绍几种口吃矫正的方法： 

一、言语反馈治疗 

口吃者在跟随其他人讲话的时候，口吃现象比较少，而且讲话自然而流畅。所以，国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理，在60年代推出延时听觉反馈（delayed auditory feedback DAF）仪器，模拟这样的效果。当自己的讲话声音被改变后，听起来就象是别人在跟自己说同样的话，帮助口吃者在自己一个人讲话的时候，也达到跟随其他人讲话的效果，从而即时改善口吃。研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话：一种是内生的（自我产生的）言语发生机制的改变，另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈。内生的减少口吃的方法，比如用怪异的腔调说话，拖长语音，柔和发音，以及其他基于言语动力的矫正方法。由于内生的引发流畅性的方法，通常与言语发生机制相关，一些矫正后的口吃者，其流畅的说话方式被认为听起来不自然，可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话，并且很难在现实生活的说话情境中持续运用。最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法，利用了“第二言语信号”，即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号，并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作。与内生的引发流畅性的方法不同的是，利用改变言语反馈（ASF）的外在的方法，已被证明可以使口吃者立即产生稳定的、自然的流畅言语，基本不需要认知上的努力，尽管有时效果不能持续。 

合唱说话（Choral Speech）；掩蔽的听觉反馈（masked auditory feedback）；延时听觉反馈（delayed auditory feedback）；移频听觉反馈（frequency altered feedback）；视觉化的合唱说话（visual choral speech）以及延时视觉反馈（delayed visual feedback）等改变言语反馈形式，已被证明可以立即减少部分口吃者高达70-100％的口吃行为。改变的言语反馈也被发现，不管说话速度如何，都可以提高流畅性，即使单耳使用，而非双耳使用，也可以持续提高流畅性。 

以前这种改变言语反馈的仪器很大，只能在实验室里使用，对于矫正口吃，并没有实际的作用。一直到了21世纪，随着科技的发展，才出现了体积小，类似“助听器”般的口吃矫正器，如思比易。由于是被直接放进耳朵，以及应用了微电脑语言处理技术，使声音反馈的灵敏度和清晰度更高，矫正口吃的效果更好。 

二、言语流畅性训练 

言语流畅性训练，旨在调整说话的方式，以防止发生口吃，或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法，包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后，口吃者可先以很慢的速度说话，循序渐进最后过渡到接近正常的语速。此外，将长句子分断，改变说话方式，跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素，也不能完全解决心理障碍问题，但确是一项可行的、治标的辅助疗法。 

三、心理治疗 

国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理，对这种言语障碍没有明确的理解，表现为逃避与外界的言语交流，严重时与外界隔绝。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化，反过来更加深心理障碍，恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固。张景晖认为：根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的破除上。口吃病的病根在于“一个字也不能口吃”的主观愿望，不彻底摧毁这个错误的强烈的愿望，一切努力都是徒劳的。欲消除心理障碍，必须无条件地允许口吃。日本的森田心理疗法，其基本精神就是不排斥口吃这一既定事实, 带着口吃象正常人一样工作, 表现出“顺应自然”的态度，允许口吃，为所当为。黄逸认为：口吃者恐惧口吃，实际上并不是恐惧口吃本身，而是恐惧口吃可能带来的不良后果-丧失有质量的物质生活和社会地位。口吃病心理治疗的实质和核心应是：减轻或消除对口吃所引起的不良后果的恐惧。 

在心理治疗中，强调行为的、认知的和情绪的治疗。包括: 
1. 心理疏导与心理支持疗法，逐步让患者认识到自己错误、偏执的认知观念,自觉地用正确思维观念去取而代之。同时耐心地倾听口吃者的倾诉,对他们表示充分地理解。 
2. 放松训练，教会患者亲身体验自身肌肉收缩及放松的效果,通过自我反复训练,达到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。这样可以消除患者的紧张,逐步恢复和保持良好的平稳心态。 
3. 系统脱敏训练疗法。在治疗的实践中,采取自我系统阅读训练,关爱性交心对话疗法;系统社会交往训练等。让患者接触各种不同的环境及不同的人群,在交谈和阅读中解除紧张、恐惧、焦虑、抑郁等,逐步培养患者平稳、镇定自若的心态。 
4. 暴露疗法:对于年青的患者,特别是学生患者,当他们经过上述等有关治疗,有较好的疗效时。应激励患者采取大胆的冲破性的暴露疗法,鼓励他们参加学校组织的演讲、朗诵等各种竞赛,让他们在各种场合中锻炼自己,建立起自立、自信、自强的决心。 

四、其它治疗方法 

呼吸训练：口吃者的呼吸器官、发音器官一般正常，但口吃者说话时常常呼吸紊乱，呼吸方式不当，或呼吸和发音不协调。采用符合发音规律的呼吸疗法，如练习呼吸操，进行呼吸和发音的协调训练，结合其它治疗方法可进一步改善口吃。 

生物反馈治疗：通过生物反馈，如呼吸，肌电反馈，进行放松训练；可以减少口吃，提高言语的流畅性。 

药物疗法：氟哌啶醇被认为是治疗口吃的有效药物，但副作用较大。氯丙咪嗪(三环类抗抑郁药，有较强的5－羟色胺回收阻滞作用)口服，可使口吃严重程度明显下降。还有学者提出可试用钙通道阻滞剂和胆碱能阻滞剂治疗口吃。 

紧张问提啊
你这是心理紧张引起的,只要克服了自己的心理恐惧,口吃就自然没有了.说话时要勇敢的看着对方. 也可以自己创设情景或多参加活动练练胆量,出点丑没关系没有人会记得,不用怕.
完全是紧张,不算口吃的,放心!
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