播下一种性格收获一种命运的意思命运多舛是什么意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-23 07:22 标签： 命运多舛是什么意思
有这样一句话：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”你如何理解这句话？
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世界著名心理学家威廉·詹姆士说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格：播下一种性格，收获
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提问人：匿名网友
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世界著名心理学家威廉·詹姆士说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格：播下一种性格，收获一种命运。请运用所学知识回答以下问题：（1)“播下一个行动，收获一种习惯”对我们培养好习惯有何启示？（1分）（2)“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”告诉我们习惯决定着人的性格和命运，谈谈你是如何理解的？（4分）
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播下一种性格,收获一种命运
2013年第4期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格。”我想不管是美好的品质，还是较强的学习能力，都依靠儿时养成的良好习惯，有了好习惯才会有好的人生。 中国论文网 /6/view-4136796.htm　　师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。在我的日常的教育教学中，我始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。看着那些从刚入学时的由稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。 　　一、 紧抓常规，养成良好的行为习惯。 　　良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。 根据学生的竞争意识，我在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。每日进行规范评分，每周总结，得分最高者，就当选“一周示范生”。 　　由于学生是聋哑孩子，在家里家长总感觉对不起孩子，不管什么事情都舍不得让孩子去做，长此以往使学生养成了懒惰、自私的毛病。 针对这种情况我先从家长入手，进行家访，与家长促膝长谈，从谈话中，我察觉到家长对孩子日益任性的性格也很头疼，就因势利导，及时与家长找到原因，总结出过分的溺爱并不利于孩子的成长，学生父母都点头称是，表示愿意配合老师做好工作。这种做法大大提高了学生的规范意识，激发学生积极向上的精神。 　　在工作的过程中，我发现刘某始终散散慢慢，有时积极性很高，有时就会变成“问题”生。我对于刘某在校的学习，生活进行了仔细观察，发现该生自尊心强，干事较认真。因此，我就有意识地让他担任值日组长，带领小组值日，该生积极性高涨。每次轮到他们小组值日的时候，同学们都能在他的带领下把教室打扫得干干净净，并能获得学校颁发的流动红旗。看到刘某的进步。我继续让她担任班级的劳动委员，负责检查其它小组的值日情况。我对刘某的进步在班会上给予极大的肯定，并要求学生们向他学习，刘某的干劲更大了，在各方面都对自己严格要求起来。 　　功夫不负有心人，一个多月后，刘某不但能主动参加劳动，并改掉了作业拖拉的坏习惯。良好的生活和学习习惯不仅成绩提高了，身体也比以前健康多了，学生家长不禁眉开眼笑，直夸我要求得好，严格的对。 　　古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在师儒”。良好的规范养成教育给我们班带来了勃勃生机，良好的学习、生活习惯使各个任课老师交口称赞，每学期都被评为校“行为规范优胜班”，并在2007年被评为市级“先进班集体”，学生年年获得各级各类奖励。 　　二、激发学生进行自我教育 　　教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生直接参与班级的管理，班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识。 　　班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，我非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。 　　首先，一名好的班干部必须在学生中有威信，这样学生信服，班干部有热情，才会更好地工作。 　　班长王某，刚刚开始工作时，胆子较小，不大敢管事，我针对其自身特点，制定“二必须”，一、必须以身作则做遵规守纪的典型；二、必须提高成绩，争取每次考试成绩都是优秀，这两点做到后，学生自然对他产生了敬佩之情，成绩提高了，威信自然就有了。 　　而对于他在工作中取得的成绩，我总在班上及时予以肯定，进一步提高了他的威信和自信心，使王某同学逐渐成为我的得力助手。 　　其次，权力“下放”，是我对班干部搞好工作的又一策略，如班干部有权对全班同学进行值日评定，规范评分，有权掌握班费管理，有权评选优秀学员等。而“放”的同时，我又注意总结“回收”，不时纠正班干部工作的偏差，总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用。 　　因为“收”，“放”得当，学生自我教育，自我管理的能力大大提高，当我参加活动不在校时，班干部能积极配合任课老师管理班级，其他学生也能各到其位，自我约束。做到老师在与不在一个样，成为名副其实“班级小主人”。 　　三、精心设计，开展活动 　　丰富多彩的集体活动是聋哑学生接受集体主义思想教育和班集体形成和发展的主要途径，我利用各种机会，精心设计，开展各项活动，对学生进行教育。 　　学生由于聋的缺陷，有意注意短暂，语言障碍，使他们的生活圈子小，知识面窄，造成了对学生进行良好品德教育的困难，所以单靠课堂上的教育，用手势讲解复杂的道理来提高他们的首先认识是远远不够的。还需要利用图片、录相、幻灯等手段加上老师细致的讲解，并结合教学内容，有计划地引导他们走向社会。平时我注意结合身边实际，要求学生从小事做起。我们身边的小事，是学生最易看到，最能感受到的，然而对学生的影响却是很大的。几年来我重视“从身边小事做起”的这项工作，同学们受到很大的教育。在我的带领下，学校宿舍、教室、校园等环境卫生工作学生都能自己完成，创造了一个整齐而舒适的学习环境。班上其本上消灭了打架的坏习惯，同学们团结友爱，互相帮助的好风气正在形成。 　　四、 循循善诱、耐心做好困难生工作 　　做教师的都知道，每个班或多或少总有一些刺头——后进生，教师往往对这些后进生相当头疼。我也不例外，常常感到对班级的学习困难生付出了许多，而反馈却极少，为此焦虑不安。 　　遇到这种情况，我首先请教那些有多年班主任经验的老教师，吸取他们的实践经验，又留连于校图书馆寻找理论根据。在平时的学习、生活中，她对那些学习困难生采取多表扬，少批评、多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口。 　　学生刘某，第一次语文测试仅得十几分，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该生父母常年在外打工，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。我进行了一次家访，与家长深入谈论了学生的学习问题。该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多累，一定抽一个人在家督促学生学习。我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。我还利用课余时间，给该生补习所学的知识。 　　通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了“九十分”的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，情不自禁地抓着我的手激动地说：“谢谢老师，孩子交给你，我们放心了！” 　　一份耕耘，一份收获，良好的班风，学风，学生良好的素质，使每位任课老师都由衷地赞叹“在这个班上课，学生守纪律懂规矩，真是一种享受”每位家长都会忍不住说道：“孩子越来越懂事了，感谢学校，感谢老师！” 　　每位学生都像一颗闪闪发光的小星星，而我就是以一片“爱心”，一颗“诚心”，精心呵护、耐心培育着他们，寻找他们的发光点，用满腔热忱点燃希望之光，使这个生机勃勃的集体放出夺目的光彩。（作者单位：朝阳市特殊教育中心）
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