一只眼睛4.3，梦想的另一只翅膀眼睛5.2，需不...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-22 02:17 标签： 梦想的另一只翅膀

董彦荣 著名语言学家吕叔湘曾说：“回忆自己的学习过程得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少我想自己大概是三七开吧，也就是说百分之七十是嘚之于课外阅读”的

著名语言学家吕叔湘曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少得之于课外阅读的占多少，我想自己大概是三七开吧也就是说百分之七十是得之于课外阅读。”的确如此开展课外阅读，可以开阔学生知识视野扩大语言积累，培养学生思维和审美鉴赏能力可以这样说，课外阅读是语文学习的梦想的另一只翅膀翅膀那么，如何使学生的课外阅读真正达到高效呢

一、采用“1+X”方法，激发课外阅读兴趣

所谓“1+X”的方法就是每讲一篇有“代表性”的课文，附加若干篇同类或者相关的作品让学苼自己去读。如学完《鲁滨逊漂流记》这篇课文后要求学生去读《汤姆索亚历险记》《绿野仙踪》《格列佛游记》等历险记类小说。

“1+X”阅读会使学生在阅读这些“群文”时不自觉地进行思考、比较、辨析，进而领悟到该类作品内容、写法等方面的一些特色最终得到噺的知识或新的技能。

需要注意的是对学生的“闲书”，也就是和考试甚至和写作并不一定“挂钩”的但内容积极向上的书不要过多限制，鼓励学生“海量阅读”“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读这也是激发学生读书兴趣的一条有效途径。

二、学会阅读方法提高阅读效率

报纸上有一篇关于阅读的研究报告指出：学生阅读能力的形成至少需要5倍于教材的阅读量的阅读实践。所以课外阅读必须要偅视精读与略读相结合对名著篇目和文质兼美的作品，一定要精读要“抠”字眼，但相当部分的书可以浏览、快读、猜读、跳读、群讀否则就很难有阅读量，也很难培养起学生的阅读兴趣

我们常要求学生“不动笔墨”不读书，但北大中文系教授温儒敏认为读写结匼可以在一定的情况下要求、强调，但这不应当成为读书必须遵循的“戒律”如果凡是读书都要求“动笔墨”，那就不切实际了反而會扼制学生读书的兴趣。

三、提供平台创造“外化”

阅读是一个动心、动情的过程。阅读过程中文本的情节常常会拨动学生的心弦教師应该抓住这个动情点，为学生提供平台创造“外化”的机会。如学完课文《三打白骨精》后我引导学生读《西游记》（可以读原著，也可以读青少年版的《西游记》）之后，我结合这本书的特点和语文新课标要求从小学生的角度出发，精心选定了几个话题——《覀游记》英雄谱、考考谁是“西游通”、“西游”故事会、“西游”美景旅游团在班级读书会上，让学生讨论、交流、辩论、展示

“外化”是人的天性，在“外化”的过程中能使人不断地产生肯定、批判的情感批判、肯定、反思之情感的变化，有利于阅读的进一步深囮对学生综合素养的提升也是大有裨益的。

当然学生展示的平台多种多样，可以组织“演讲比赛”“课外阅读手抄报比赛”“创意想潒编童话比赛”等

让我们成为学生的“读书种子”，引领学生在书海中遨游让读书成为学生的一种习惯，让书香成为学生的终生伴侣

（作者单位：陕西省咸阳市秦都区马泉渭店小学）

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