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小儿脑瘫康复治疗的原则
更新时间： 10:29:01　|　文章来源：本站原创
　　小儿脑瘫康复治疗的原则有哪些，下面由专家为我们一一介绍：
　　1、循序渐进原则。由于脑性瘫痪是一种慢性疾病，需要日复一日，有耐心地训练。各种功能的恢复主要靠在医生和家长的帮助下由患儿自己锻炼。所以，各种动作必须先让患儿适应。如不会坐的患儿，让他自己坐。也可以把一个功能分解成几个动作让患儿联系，每天的训练时间要有计划且不要过长，以免患儿产生疲乏，厌倦，反感，不愿合作等不良情绪。训练要多样化，使患儿觉得有新鲜感，以提高他们训练的积极性。
　　2、不代替原则。脑性瘫痪儿童每一项动作不可能都能由自己来完成，家长必须帮助他们。但必须强调的是，帮助绝不是代替。如吃饭，有的患儿自己能慢慢吃，但姿势不正确，容易把衣服弄脏，家长只能帮助纠正其不正确的姿势，而不能喂他们吃。正确的方法应该是帮助患儿用正确的姿势来拿勺吃饭，时间长了就会习惯，孩子能自己吃饭了。
　　3、不过分照顾原则。许多患儿家长总因可怜孩子而不自觉的过分照顾；实际上这既无必要，又不利于孩子的训练。久而久之，过多的关照势必养成孩子的懒惰和依赖心理。因此，训练时一定要让患儿配合每一个动作。患儿注意力不集中时，家长可以拿玩具把他们的注意力转移到各个动作上，但切勿过分照顾；凡是患儿自己能完成的动作，尽量让他们自己完成。
　　4、不断重复原则。脑性瘫痪儿童每恢复一项功能，都要付出一定的代价，每一个动作都需要反复地进行训练，才能最终巩固下来。同时，只有待某一动作定性后才能进行下一个动作的训练。训练时要遵循示范，等待，鼓励，再等待，再示范的原则。因患儿每完成一个动作都相当困难，并且会经常出现反复（如有的患儿能独立走几步了，过几天却又一步也走不了）。所以，患儿对每项功能，每个动作，必须反复练习，才能得到最终的恢复。
　　5、避免不正常用力原则。由于患儿长期处于某种异常的活动范围之内，从而造成了不同程度的肢体异常。引起异常姿势的主要原因是不正常用力问题，不正常用力越严重，异常姿势也越严重。如果不正常用力得不到及时纠正，必然使患儿肌张力增高，导致功能障碍的加剧。因此避免不正常用力，是患儿康复训练过程中的一个关键性问题。如患儿在平路上勉强能够行走时，就不要急于让他练习跨越障碍物，或上，下楼梯。
　　6、正面激励原则。由于许多患儿因各种原因而从没有进行过规范的关节活动和训练。因此，一旦接受大运动量、分解式的强化功能训练，便难以接受。多数患儿会出现哭闹和不配合现象而影响康复训练效果。所以不仅要根据患儿的体质、心态等，合理地、有计划地安排训练时间，避免患儿过于疲劳而产生厌倦，反感情绪。日常训练中要尽量想办法引导患儿的注意力，要充分了解患儿心理，注意利用语言、儿歌或物品来引起患儿训练兴趣；注重少批评多表扬，练得好还可以适度奖励，让孩子经常保持一种成就感。必须明白，过于溺爱或吓唬打骂都会使患儿造成心理压力，进而逃避、拒绝配合训练，而最终影响康复效果。
　　以上六点介绍了小儿脑瘫康复治疗的原则，希望能给小儿脑瘫患儿的家庭带来帮助，让每个小儿脑瘫患儿早日治疗、早日康复。
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实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术
《实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术》，介绍20余年来，经过老、中、青三代专家学者的不懈努力，我国小儿脑瘫康复事业经历了从无到有、从小到大、从局部到遍及全国各地的历史过程。儿童康复事业呈现快速、跨越式发展的喜人景象。小儿脑瘫康复已经不局限于发达地区、专科医院或专门机构，也正在向不发达地区和社区发展。医院康复、机构康复、社区康复，综合医院、专科医院、民办医院或机构等不同康复途径，正以多姿多彩的姿态在各地展现。康复技术、模式正在向纵深发展。 本书适合医务人员和患儿家属阅读。
实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术版权
书 名: 实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术
作　者：李晓捷
出版社： 人民卫生出版社
出版时间： 2009年08月
开本： 16开
定价: 88.00 元
实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术内容
《实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术》讲述了：二十余年来，在党和政府的亲切关怀下，经过老、中、青三代专家学者的不懈努力，在广大儿童康复工作者及患儿家长的共同参与和支持下，我国小儿脑瘫康复事业经历了从无到有、从小到大、从局部到遍及全国各地的历史过程。近十年来，随着社会的快速进步、人民生活水平的不断提高及对生命质量的追求，儿童康复事业呈现快速、跨越式发展的喜人景象。小儿脑瘫康复已经不局限于发达地区、专科医院或专门机构，也正在向不发达地区和社区发展。医院康复、机构康复、社区康复，综合医院、专科医院、民办医院或机构等不同康复途径，正以多姿多彩的姿态在各地展现。医疗康复、教育康复、职业康复、康复工程和社会康复的全面康复越来越受到政府、社会及广大专业工作者的重视，与国际接轨、富有中国特色的小儿脑瘫康复医学模式正在被积极地推进和处于深入地探索之中。
实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术作者
李晓捷，女，1951年8月出生，主任医师，教授，博士生导师，黑龙江省高校重点学科带头人，黑龙江省高校重点建设实验室主任，国家博士后科研工作站负责人。兼任国际物理医学与康复学会理事、教育分会委员，中国康复医学会常务理事、中国康复医学会儿童康复专业委员会主任委员，中国残疾人康复协会常务理事、中国残疾人康复协会小儿脑瘫康复专业委员会主任委员，黑龙江省康复医学会副会长等；《中华物理医学与康复》、《中国康复医学杂志》、《中国康复理论与实践》、《中国康复》、《中国伤残医学》编委、常务编委或专家。留学及研修于英国、日本。主要专业特长为小儿脑瘫康复、儿童康复，主要研究方向为小儿脑损伤发病机制及早期防治。现任佳木斯大学康复医学院院长、黑龙江省小儿脑性瘫痪防治疗育中心主任兼脑瘫一科主任，卫生部佳木斯康复医学人才培训基地负责人。
实用小儿脑性瘫痪康复治疗技术目录
第一章 小儿脑瘫概述
第一节 脑性瘫痪
一、中国小儿脑瘫康复简史
三、发病率和病因
四、病理生理学改变
五、分型和临床表现
六、诊断和鉴别诊断
第二节 小儿脑瘫的评定
第三节 小儿脑瘫的康复治疗
一、小儿脑瘫康复的基本原则
二、小儿脑瘫埭复治疗的主要方法
三、小儿脑瘫的预后和预防
四、我国小儿脑瘫康复面临的问题与挑战
五、今后努力的方向
第二章 儿童生长发育
第一节 生长发育规律
一、生长发育的基本概念
二、生长发育的分期与特征
三、生长发育的研究内容
四、生长发育的规律
五、神经与心理发育
六、影响生长发育的因素
第二节 粗大运动发育
一、胎儿期运动功能发育
二、婴幼儿期粗大运动功能发育
三、影响因素及异常发育
第三节 精细运动发育
一、正常发育
二、影响因素及异常发育
第四节 言语语言发育
一、正常发育
二、影响因素及异常发育
第五节 心理发育
一、正常发育
二、影响因素及异常发育
第六节 社会功能发育
一、正常发育
二、影响因素及异常发育
第三章 小儿脑瘫的物理治疗
第一节 概论
第二节 促通脑瘫患儿运动功能的运动疗法
一、促通头部控制能力的运动疗法
二、促通躯干控制能力的运动疗法
三、促通坐位控制能力的运动疗法
四、促通翻身运动能力的运动疗法
五、促通用上肢负荷体重能力的运动疗法
六、促通四点支撑位及四爬移动能力的运动疗法
七、促通膝立位、立位控制能力的运动疗法
八、促通步行控制能力的运动疗法
第三节 不同类型小儿脑瘫的运动疗法
一、痉挛型双瘫患儿的运动疗法
二、痉挛型四肢瘫患儿的运动疗法
三、痉挛型偏瘫患儿的运动疗法
四、不随意运动型四肢瘫患儿的运动疗法
五、共济失调型脑瘫患儿的运动疗法
第四节 针对具体问题的处理
二、具体问题所包括的内容
三、具体问题的临床表现和治疗方法
四、治疗时应注意的问题
第五节 小儿脑瘫的粗大运动功能评定
一、评定的目的
二、评定的原则
三、评定的内容与方法
四、各体位上评定的具体内容
五、粗大运动功能测试量表的应用
第六节 物理因子治疗
一、功能性电刺激疗法
二、传导热疗法
三、水疗法
四、冷疗法
第四章 小儿脑瘫的作业治疗
第一节 概论
一、作业治疗的基本概念
二、小儿脑瘫存在的主要问题
三、作业治疗的应用
四、作业治疗处方
第二节 促进脑瘫患儿运动发育
一、保持正常姿势
二、促进上肢功能发育
第三节 提高脑瘫患儿日常生活活动能力
一、进食训练
二、更衣训练
三、如厕训练
四、沐浴训练
五、学习与交流
第四节 促进脑瘫患儿认知功能发育
一、感觉刺激
二、认识身体部位训练
三、空间知觉训练
四、时间知觉训练
五、形状训练
六、颜色训练
七、注意力训练
八、记忆力训练
第五节 不同类型小儿脑瘫的作业治疗
一、痉挛型
二、不随意运动型
三、肌张力低下型
第六节 不同类型小儿脑瘫的作业治疗方法举例
一、痉挛型四肢瘫
二、不随意运动型四肢瘫
三、肌张力低下型
第七节 小儿脑瘫作业治疗评定
一、评定内容
二、具体评定方法
第五章 小儿脑瘫的言语-语言治疗
第一节 概论
一、言语一语言障碍常见分类
二、言语一语言障碍发生原因
三、言语．语言障碍临床表现
四、治疗途径
五、治疗要求
六、治疗原则
七、治疗要点
八、训练内容和方法
第二节 小儿脑瘫言语．语言障碍的评定
一、构音障碍评定
二、语言发育迟缓评定
三、汉语儿童语言发育迟缓评定法
第三节 构音障碍治疗
一、松弛训练
二、构音器官的运动训练
三、构音训练
第四节 语言发育迟缓训练方法
一、符号形式与指示内容关系的训练
二、表达训练
三、文字训练
四、家庭环境的影响
五、病例举例
第五节 日常生活交流能力训练
一、促进随意运动
二、注重培养兴趣
三、培养合作素质
四、学会自我控制
五、鼓励参与家庭和社会活动
第六节 其他治疗
一、吞咽障碍的治疗
二、口腔按摩
三、非言语交流辅助系统的使用
第六章 小儿脑瘫的传统医学康复治疗
第七章 小儿脑瘫的心理治疗
第九章 小儿脑瘫的感觉统合治疗
第十章 小儿脑瘫的药物治疗
第十一章 小儿脑瘫的手术治疗
第十二章 小儿脑瘫的其他治疗方法
第十三章 脑瘫患儿的护理与管理
第十四章 脑瘫患儿辅助器具及矫形器
第十五章 脑瘫患儿的教育
第十六章 脑瘫患儿的社区康复和社会康复
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提问者采纳
（1）综合康复医疗、 2）药物疗法、 3）选择性脊神经后根切断术（简称SPR手术）是治疗痉挛性脑瘫的一种非常有效的方法。 4）中医药疗法
提问者评价
太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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出门在外也不愁小儿脑瘫的康复治疗
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　　在小儿脑瘫的康复治疗过程中Bobath治疗技术是比较常用的治疗方法之一。是以神经发育、运动发育和姿势发育为基础，针对小儿脑瘫运动发育的未成熟性，运动发育的异常性，脑的可塑性和顺应性的特点，抑制异常姿势和运动模式的固定和发展，促进正常姿势和运动模式的建立和发展，从而达到治疗和康复的目的。西安交通大学医学院第二附属医院康复医学科雷晓辉　　&&&&小儿脑瘫的康复治疗有以下原则　　&&&&一、对脑瘫患儿进行评定，制定治疗方案。遵照评定――制定治疗方案――手法治疗――再评定――制定新的治疗方案――手法治疗，循环方法地进行。　　二、对脑瘫患儿进行手法治疗时，要使患儿在负荷体重的情况下进行运动，以便使患儿有感觉准备，调整自身的身体状况来适应外来压力和刺激。这种原则也是要结合患儿的运动发育过程进行，做到循序渐进。　　三、在脑瘫患儿的治疗过程中也要尽可能给予患儿正常的感觉-反馈刺激，采取多种体位和方式，使适当的姿势反复出现，但又不能让患儿长期应用一种运动模式，不能采取爆发样的刺激手法。在治疗过程中要使患儿不断输入正确的运动感觉，从而产生正常的运动模式。　　&&&&四、要掌握小儿运动发育的规律，运用一些必须的基本运动，在促进单纯运动的基础上进行组合，形成复杂运动。　　五、对小儿脑瘫出现的肌肉痉挛的处理原则要采用能减少异常姿势反射的体位与姿势，操作手法应以反射性抑制模式为主。通过反射性抑制模式的操作，诱导患儿出现正常的运动模式。在训练中注意不要限制患儿自由，不断减少支持力量和支持范围，引导患儿自出出现所希望的效果，自我控制。　　六、脑瘫患儿往往存在粗大的整体运动模式，治疗时应注意纠正和抑制，促进分离动作的建立和发展。联合反应也是脑瘫患儿通常出现的问题，因此治疗时不要进行强度多大的活动，以免使其精神紧张，不要在短时间内进行内容过多，过于疲劳的训练。　　七、脑瘫患儿对自己的动作没有正常的感觉，不能正确认识自己的身体整体以及各部位在空间的位置关系。因此要进行感觉统合训练，以使其运动感觉与视觉、触觉、本体感觉及体表感觉相结合，提高运动与感觉以及各感觉之间的相互作用，改善中枢的感觉统合功能。　　八、对脑瘫患儿在手法操作上要注意，手的触摸刺激要适应每个患儿的不同感觉，力度要适当，治疗时手指应呈伸展状态，全手张开，用手掌和整个手指给予患儿充分支持，不同程度的压迫、刺激，同时进行微妙的调节。不要频繁变换手的位置，以免给患儿产生混乱的感觉刺激。　　九、对脑瘫患儿的康复治疗要充分考虑患儿的年龄、发育、智能、性格、情绪状况以及家庭、社会环境等诸多因素，制定正确的治疗方案。如婴儿期尚未形成自我意识，应以治疗师为中心，促进手法为主体；幼儿期已形成自我意识和自主性，应尊重患儿意愿设定治疗场面，帮助他逐渐丰富感觉运动经验；学龄前期要设定为入学做准备的训练场面；学龄期要与学校合作。应促进患儿全身心的发育，治疗中不能只注意运动功能的提高。　　十、对脑瘫患儿的康复治疗过程中药注意调动患儿的兴趣和主动性，结合患儿的兴趣进行治疗，不断变换治疗场面，提高患儿对成功的欲望，使患儿有成就感，建立自信心。　　&&&&小儿脑瘫的康复治疗关键在于早期干预，康复治疗是一个长期的过程，要遵循循序渐进的原则，需要患儿，家属，医疗机构及全社会的配合。
温馨提示：以上资料仅供参考，具体情况请免费咨询在线专家&
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