恐惧！两女子骑车进了电梯，突然人车全没了……
现在很多人都住在高层
每天进出都少不了乘电梯
那么，你对电梯有恐惧吗？
在扬州东方食品城附近的一家企业内
两名女工下班乘坐电梯时就发生了意外
她们本想着骑着电动平板三轮车乘电梯去1楼
谁知车子失控直接冲破了2楼的电梯门
两人连人带车掉进了电梯井里
民警、消防、120急救人员均赶到现场展开救援
其中一名女子被卡住
强行扒开电梯门后
消防员从电梯井内背出伤者送医
当时电梯顶部距离2楼不是很高
否则后果不堪设想
目前意外事故的具体原因还有待调查
（伤者被送到医院）
撞坏电梯门后坠井
听上去有点不可思议
但这样的案例却发生过多次
监控：可以看到，一名男子一言不合就撞向电梯门，结果门被撞开，他连人带车掉了下去。
以下这些电梯事故
都是监控实拍
真不是吓唬你
来源：扬州晚报
版权归原作者所有，如有侵权请及时联系
我们每天都在乘坐电梯，请大家牢记这段话——电梯突停莫害怕；电话急救门拍打；配合救援要听话 ；层层按键快按下； 头背紧贴电梯壁； 手抱脖颈半蹲下。不怕一万就怕万一，会认真记住的点个大拇指！
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阅读下面的作品，完成后面题目。不要以为自己就是尺度王蒙有些人总以自身为尺度。说来有趣，你所喜爱的，你以为旁人也喜爱；你所恐惧的，你以为旁人也恐惧；你最厌恶的，你以为对旁人也十分有害。其实，事实往往并非完全如此。我曾经竭尽全力地把我年轻时候喜欢唱的歌、喜欢读的书推荐给我的孩子们，孩子们嘲笑我唱过的“胜利的旗帜，迎风飘扬”和“灿烂的太阳，升起在东方”之类的词。我感到奇怪，因为我觉得他们唱的歌的歌词才不成样子呢，直到过了很久才悟到，一代人有一代人的歌，他们有时会接受一点儿我的所爱，但是他们毕竟有自己的所爱。生活在不同的时代不同的背景下面，不可能各方面都一致。我发现人的这种以自己的好恶为尺度来判断事情的特点几乎可以上《笑话大全》。一个母亲从寒冷的北方出差回来，就会张罗着给自己的孩子添加衣服。一个父亲骑自行车回家骑得满头大汗，就会急着给孩子脱衣服。父母饿了也劝孩子多吃一点儿，父母撑得难受了就痛斥孩子太贪吃。父母寂寞了责备孩子太老实太不活泼，父母想午睡了越发觉得孩子弄出的噪音讨厌，父母想读书了发现孩子不爱学习，父母想打球了发现孩子不爱体育。父母烦心的时候就更不必说了，一定是看着孩子更不顺眼了。上一代人对下一代人的消极评价，究竟有多少是靠得住的？有多少是以己度量人度量出来的？反过来说，下一代人不是也以自身当标尺吗？当他们看到上一代人已经发胖、已经白发、已经少懂了许多新名词的时候，他们是多么失望啊。你怎么不想一想，老一代也大大地火过呢。英语里有一句谚语：“Every dog has its own time．（每一条狗都有它自己的时代。）”上了年纪的人与年轻人之间，多么需要更多的相互了解。我无意用简单的进化论观点来认定新的一代一定胜过上一代，但是至少，人们是发展变化的，社会是与时俱进的，科学技术、思想理论、生活方式直至价值观念都是不断发展变化的。你高兴，认为它越变越好，它会变化；你不高兴，断定它越变越坏了，它照旧变化。你给以很高的评价，它要变；你评价极差，认为是一代不如一代，全是败家子，它也要变。这里我不想轻率地对这种变化做出价值判断，前人的许多东西都是需要继承需要珍惜的，后人的变化中在得到进步得到崭新的成果的同时也会失去一些好东西，付出一些也许是太高太过分了的代价。但是想让下一代人不发生任何变化是不可能的，只有理解这些发展变化，才能占据历史的主动性，才能取得教育或影响下一代的主动权，也才能赢得下一代人的信赖和尊敬。同时年轻人也只有把前人的一切好东西继承下来，才有资格谈发展和创造。（选自《读者》2013年第6期）1.为何作者告诫我们“不要以为自己就是尺度”？简要说说理由。2.结合最后两段文字，说说年青人该如何应对社会的变化。 3.结合文本，谈谈年轻人是否有继承前人的必要？请简要说明理由。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：网络
分析与解答
习题“阅读下面的作品，完成后面题目。不要以为自己就是尺度王蒙有些人总以自身为尺度。说来有趣，你所喜爱的，你以为旁人也喜爱；你所恐惧的，你以为旁人也恐惧；你最厌恶的，你以为对旁人也十分有害。其实，事实往往并非完全如此。...”的分析与解答如下所示：
1.抓住文本中重要语句：第二段末尾“生活在不同的时代不同的背景下面，不可能各方面都一致”；第三段开头“我发现人的这种以自己的好恶为尺度来判断事情的特点几乎可以上《笑话大全》”；第五段“人们是发展变化的，社会是与时俱进的，科学技术、思想理论、生活方式直至价值观念都是不断发展变化的”，据此整合归纳。试题分析：“最后两段文字”，明确了归纳的范围；“如何应对社会的变化”，限制了归纳的内容。梳理两段文字，分析句间关系，筛选与题干要求相符的语句，提取概括。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3.试题分析：此类文题，首先表明态度，然后阐明理由。理由必须依据文本，特别是最后一段。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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