孩子戴上助听器后如何进行语言训练？_百度知道
孩子戴上助听器后如何进行语言训练？
孩子戴了助听器，可是说话还是说不清，怎么进行康复语言训练？
一、保护聋儿大声说话的欲望：得到康复的聋儿，虽然能较清楚地读出字音，较准确地表达自己的意思，但由于听力的局限，在一些字词的发音上，仍有咬字不清，语调不准的情况；在对字词的运用上也有词不达意，乱用，错用词语的情况。在这个时候，他们有可能会受到社会上一些不明真情的人的嘲弄，听到一些人的学舌声。虽然，并无恶意，但对于自尊心极强的聋儿来说，是不可忍受的，他们常会用沉没来代替辩解和争论。在以后的日子中，他们常常会拒绝与陌生人交往，或吱吱唔唔，不敢大声说话，有的干脆在人多的时候缄口不言。时间一长，老师、父母多年来的心血就会付之东流。因此，要使聋儿回归主流，必须鼓励聋儿大胆说话，必须保护聋儿大声说话的欲望，让他们愿意开口大声说话，自愿自觉同人交往，这是使他们语言得到发展的基础。二、培养聋儿主动聆听的习惯：聋儿另一个不能适应主流社会的原因是，他们没有主动聆听世界的习惯。聋儿通过几年的康复，的确学会了不少听的技能，他们能轻易辨别声音的有无、声音的方向、声音的大小。然而，对于辨别语气、理解语言的内容却无从下手。听觉的辨别能力是要通过训练才能形成和提高的。因此，首先要训练聋儿辨别声音的内容，教会聋儿主动去聆听。要在聋儿不至于不在意时，叫他们的名字，训练他们随时随地运用听觉的习惯。因为，许多聋儿在游戏、做事时，常无意是识地“关闭”自己的听觉，当你在他旁边同他说话时，他并不意识到是在同自己说话，因此并没有在意去听。他们费用费用非要在一本正经的谈话环境，才会用心去听，只有这时，他们的听觉才是苏醒的。然而，正常人并不只在正式环境中才进行对话，他们随时随地进行着对话。因此，我们必须随时随地唤醒聋儿的听觉，训练他们在众多的声音中突破各钟干扰，获得自己需要的声音的能力。有了这样的能力，聋儿才能自觉去聆听身边发生的一切，聆听世界上一切美好的声响。三、引导聋儿找到获得发展语言的途径：教育家陶行知先生说过：“教育的责任不在与教，而在于教学生学。”不论你给聋儿多少知识，在瞬息万变的信息时代中并不只在正式环境中才进行对话，他们随时随地进行着对话。因此，我们必须随时随地唤醒聋儿的听觉，训练他们在众多的声音中突破各钟干扰，获得自己需要的声音的能力。有了这样的能力，聋儿才能自觉去聆听身边发生的一切，聆听世界上一切美好的声响。四、引导聋儿找到获得发展语言的途径：那些知识总是微不足道的，只有教给他们学习的方法，引导聋儿找到自觉获得知识的途径，那才是取之不尽，用之不歇的。在当今社会，大量的信息来自于书报`广播`电视等各种途径。因此，要尽量为聋儿提供适合于他们的阅读环境，引导他们自觉的获得知识，学习祖国的语言文字；引导他们通过主动于正常人交往，出墙报，开晨会，参加各种兴趣小组活动和各种读书`读报比赛，观看电影` 电视，背诵优美词句等多种方式，多种渠道获得知识，积累语言。五、提高聋儿驽驾语言的能力：在多方面获得大量知识后，要及时创设情景，激发聋儿抒发内心的情感。让聋儿将生活体验，通过学到的知识，积累的句式表达出来。使聋儿在自己的写作过程中学会运用这些语句，从而真正提高聋儿驽驾语言的能力。聋儿有了大声说话的欲望，养成主动聆听的习惯，找到了自觉获得发展语言的途径，提高了驽驾语言的能力，才能真正回归主流，成为主流社会的一员。
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有条件还是把孩子送到专业的语训学校学校，那里有专业的老师辅导。
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出门在外也不愁&&&&我国现有7岁以下的聋儿约80万名，每年新增聋儿近2～4万名，其中因婴幼儿期使用耳毒性药物如链毒素、卡那霉素、庆大霉素、奎宁等抗生素引起的神经性耳聋占的比例最大。中国聋儿康复研究中心副主任王民培教授告诉记者：对于神经性耳聋，目前世界上尚未研究出能医治的良方，要想让聋儿恢复听力，最好的办法就是让聋儿及早配戴助听器，及早进行康复训练。
&&&&王民培说：聋儿康复的关键是一个“早”字。一个人的言语发育的关键时期是在2～7
&&&&岁，即小孩学习说话的“黄金时期”。聋儿如果及早被发现耳聋，及早进行听力补偿和言语训练，康复效果是显著的。一个人过了12岁，大脑中枢的言语发展区域已基本形成，如果这时才进行听力补偿和言语训练，即使耳聋不十分严重，助听器质量再好，语言训练效果也不是很理想。
&&&&何时配戴助听器
&&&&科学研究表明，神经性耳聋的孩子并不是任何声音都听不到 ......&&&&百拇医药网
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博爱之谓仁,行而宜之之谓义,由是而之焉之谓道,足乎,己无待于外之德。济南市博爱聋儿语言听力康复中心，本着博爱的精神，为聋儿奉献的大爱精神。以"一 切为了聋儿"为宗旨；以现代高技术成果为手段，为聋儿重建听力，进行听觉言语训练，使聋儿生理，心理得到全面康复，最终回归主流社会。 服务对象： 以听力检测，助听器验配，听觉言语康复训练，心理康复训练，嗓音训练，家长培训为一体；训练模式是以听觉训练为基础，语言理解，言语...
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扫一扫关注我们　　听觉语言训练是一项长期、细致、艰苦的工作。一定要注意与正常生活语言紧密结合起来综合进行。家庭活动中的语言教育任务，主要由家长来承担。如在吃饭的时候，睡觉之前及家务劳动时，反复练习相关的语言，强化生活环境语言。在不同的场合，“逢做必说”的方法，促使聋儿去认识事物，理解语言，进而达到语言交流的目的。 　　听力及语言训练游戏 　　在游戏和活动中进行听力语言训练　　家庭是儿童最好而且最自然的语言运用场所，家庭日常生活中有熟悉的实物与环境可供训练，家里有现成的锅、碗、勺、盆等器具，学习这些器具时让孩子站在这些器具前，指给孩子说：这是锅、这是碗……通过实物及熟悉的环境，孩子很容易理解。家中发生的事有规律的也有随机的，但都是最自然最接近生活的。以下为你介绍几种家庭游戏，你可以从中延伸出诸多的游戏：　　听力练习　　游戏名称：好听的儿歌　　游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子适应助听器　　游戏准备：儿歌　　游戏过程：确认助听器正常工作的前提下，选择一首儿歌或歌曲唱给孩子听，重复儿歌是可以的，但重复的次数不宜太多。第二次再唱儿歌，并和孩子一起随着音乐摇晃，或许你的孩子能和你附和几句。如果你不喜欢唱歌，那就用生动的口吻边拍手边讲歌词，或是边唱歌边拍手。 　　游戏名称：水中活动　　游戏目的：帮助孩子寻找听声音的乐趣；帮助孩子逐步喜欢戴助听器。　　游戏准备：浴缸及可丢在水中的玩具或洗菜用的装水容器及小蕃茄，葡萄小的水果　　方法：要父母先示范给小孩看：拿一样东西叫爸爸握在手中把手放在同测耳朵旁，妈妈要爸爸注意听，并不要注视妈妈，当妈妈发出一个音，爸爸要立刻表情丰富的表示“听到了”并马上将手中的东西丢在水中：如此可做2-3次，然后换小孩做。要注意孩子的眼神及肢体语言，脸部表情，听到声音同时的变化。　　说话练习　　游戏名称：有趣的电动汽车　　游戏目的：鼓励家长一天内尽量多的和孩子交谈；让孩子初步体验嗓子的声音。　　游戏准备：带有声音的电动玩具汽车（卡车、飞机）。　　游戏方法：和孩子一起玩电动汽车或飞机等，当孩子移动玩具时，你可以发出类似电动玩具的声音：比如：当孩子玩汽车时，你可以说：“滴滴，汽车开啦！”，说话时尽量靠近助听器。　　如果孩子还有其他类似的玩具，你也可以用上述方法与孩子一起玩游戏。比如：玩具火车“呜呜，呜，嗤”。和孩子边玩边说，比如：“汽车开了圈又一圈。”，“看那一辆汽车。它开过来啦！”，“现在它要开下来啦！”　　游戏名称：接唱及识图　　游戏目的：鼓励孩子开口唱儿歌；训练听觉及理解能力　　游戏准备：儿歌及图片　　游戏方法：在孩子练习听儿歌及歌曲时，你在说儿歌或在唱歌曲快结束的时候停止，让孩子帮你将儿歌或歌曲接上说完、唱完。选择孩子最喜欢的一首儿歌，并画上一些简单的插图。开始和孩子讲儿歌时，出示两幅图片，在讲的时候，观察孩子是否能正确指出图片。如果他很容易就可以做到时，就使用三、四幅插图。 　　　寻求别人的帮助 　　作为听力损失孩子的父母，你不是孤独的。中国有3%的儿童存在听力损失，他们都会因为生病或其他各种原因，导致不同程度的听力损失。　　如果父母双方互相鼓励，并能得到专家、老师、朋友和家庭的帮助，有助于让有听力损失的孩子变得活泼、风趣。不要犹豫向听力专家、以及其他有类似情况的孩子家长寻求帮助。这些人会给你所想要的相关资料和第一手信息及经验。　　您付出的越多，孩子的情况就会越好。一旦您有任何疑问，不要犹豫，马上去询问老师或听力专家，他们会尽力帮助您的.
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请遵守言论规则，不得违反国家法律法规康聆声助听器:如何进行聋儿听力语言训练
康聆声助听器验配专家提醒您，聋儿的听力语言训练主要包括三个方面的内容:①听觉训练;②发音训练;③言语训练。在聋儿康复中应遵循的主要原则是:
康聆声助听器建议你遵守循序浙进的原则
正常听力的新生儿也要经过约1年的听觉积累才能说出第一个字。聋儿使用助昕器,听力也不可能补偿到完全正常的水平。家长要有一个正确的心态,持之以恒,坚持不懈。
　　2.康聆声助听器建议，交往第一的原则
语言是交往的工具,只有在交往中能灵活地运用语言,举一反
三,才能算掌握了语言,才能真正地回归主流社会。但交往的能力只有在交往中学习,聋儿是由于有交往的需要才在交往过程中学习语言的。
　　3.康聆声助听器建议，重视兴趣的原则
游戏是孩子的天性。如果把学习变成游戏,孩子就会有兴趣,就乐于学习。正常孩子就是在游戏中学习言语和增进智力的,要求聋儿接受刻板的、一成不变的听力语言训练,也是不现实的。随着年龄的增长,孩子的兴趣越来越不易固定在一件玩具上。这就要求家长不断地根据孩苦的喜好变换训练的手法。要经常给孩子以鼓励,即使是极小的一点进步,家长也要不失时机地给予鼓励,以激发孩子的自信心。
　　4.康聆声助听器建议，进行有计划的随机训练
虽然家庭康复过程中有随机性强的特点 ,
可随时随地地针对聋儿的兴趣开展训练,但也要有一定的教学计划。要在言语康复专家的指导下确定近期、远期的目标,并在实践中不断修正。如果没有计划,家长经常会因成效不明显而松懈。
康聆声助听器建议，充分调动其他感官的参与
聋儿由于缺乏有声语言,他会用手势、表情、动作或用一些自然形成的语声,如"呀"、"啊"等,表示自己的愿望和要求。对孩子的这种初级的交往意识要及时给予鼓励。反过来,
孩子也能通过家长的动作、表情、说话时音调的变化和节奏,来理解家长的意思并做出反应。这种沟通方式,即使是非言词性的表达也将为学习有声语言打下良好的基础。即使助听器补偿得很好,在配戴助听器的初期,聋儿也会不自觉地运用其他感官来帮助理解,所以不要强求孩子只用"听"来学习语言,应利用孩子的各种感觉途径来训练他们说话:用眼睛看发音时的口型,用手来感觉肺部的呼吸、声带的振动、辅音发音时气流的变化等。
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