医院配助听器大约要多少钱_助听吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0可签7级以上的吧50个
本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：13贴子：
医院配助听器大约要多少钱
爷爷耳背越来越严重，想过年时带他上医院配助听器，不知道大概需要多少费用？大家有了解的吗
贴吧热议榜
使用签名档&&
保存至快速回贴　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？
楼主发言：1次 发图：0张 | 更多
　　坐沙发先。
　　@幸运-16 13:43:34　　　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？　　-----------------------------　　那只能带小朋友到专业的助听器验配中心去配助听器了,
　　@幸运-16 13:43:34　　　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？ 　　-----------------------------　　药物致聋是不可逆的，最好的办法是为小孩选配助听器。儿童处于生长发育阶段，也是语言发展的关键阶段，开发和保护残余听力将对其一生产生重大影响。尽早选配助听器的重要性主要表现在对残余听力的唤醒及利用，使聋儿建立有声语言。一个90dB听力损失的聋儿，很少能感受到日常周围声音及言语交往声音的刺激，他的听觉功能处于一种未被加以开发利用的原始幼稚状态，一旦戴上了合适的助听器，聋儿便能感觉到言语及各种自然声音的出现，渐渐地就会对各种声音做出反应，使其残余听力得以开发，听觉功能得到锻炼，并逐步分辨、理解由助听器传来的听觉信号。使聋儿能够做到聋而不哑，重返有声世界，回归社会主流
　　为这个小孩感到惋惜，最好还是听医生的话，尽早为小孩配助听器，我也有个亲戚是这种情况，治了半年也没效果，最后还是配助听器的，找一家好的助听器店是必须的，我亲戚的小孩当时就是在佛山海之声配的，现在都用了3年了，康复不错。就在城门头东建大厦对面。
　　小孩正是学语言的时候。建议快带她去海之声全国连锁店看看。他们会为她做专业的验配。
　　应尽快给小孩配助听器，因小儿的听觉中枢、言语中枢、概念中枢的发育都有最佳阶段，超过这一阶段，发育的可塑性就会明显变小，而对这些中枢发育最好的方法就是声音的刺激，聋儿助听器配戴越早，接受声音刺激就越早，这些中枢的开发也越早。实践证明，早配戴助听器的聋儿在听觉能力、语言能力、学习能力方面的康复效果比晚配戴助听器的聋儿要好得多。详情请到海之声听力中心咨询。　　湛江海之声听力国贸店。　　地址；湛江市霞山区国贸大厦B座一楼45号
　　目前导致儿童听力下降有四大因素，家长们在日常生活中应多加注意。 　　 　　　　　　一、婴儿出生后一个月已经具有比较完善的听觉，这个阶段不宜接受较大声音刺激，过大刺激可造成听觉损伤，给孩子洗澡、洗头时注意别让污水灌进耳道，以预防外耳及中耳炎的发生。应该注意正确喂奶和喂水姿势，即把婴儿抱起来，取半卧位姿势，如果母奶过于充足，压力太大，可以使婴儿头稍低，这样可避免呛奶或吞咽不及时误入到耳咽管造成急性中耳炎。 　　　　 　　　　　　二、在引起听力下降的各种原因中，中耳炎算是最多见的了。例如急性中耳炎通常都是由耳咽管感染的，通常在伤风感冒时，鼻腔粘膜发炎，活跃的细菌就会从鼻咽部的耳咽管开口直接进入中耳，引起中耳粘膜发炎，在儿童时期，这种情况尤为多见。由于成人耳咽管细窄，弯曲且长，而婴幼儿则相反，耳咽管短相对较粗，且呈水平方向，故鼻腔和鼻咽部细菌很容易侵入，以致造成急性中耳炎甚至急性化脓性中耳炎而影响听力。另外还有一种非化脓性中耳炎叫作分泌性中耳炎，目前也是一种日趋常见的疾病，一般冬春季节发病较多，它的特点是中耳腔内积有液体，这种病目前多数人认为与耳咽管功能障碍、机体的免疫功能、以及上呼吸道感染有关，得这种病的孩子有的在感冒后突然出现，有的在不知不觉中发生，常以耳闷、听力减退为主要表现，少数儿童自述有轻微耳痛，在儿童多表现为听话迟钝，误听或注意力不集中，把电视机音量开的很大，学习成绩下降等，由于临床症状不典型极易被家长忽视，造成儿童不同程度的听力下降或伴随终身。 　　　　 　　　　　　三、中耳还常常受到&左邻右舍&的威胁，如鼻和咽部的疾病，包括鼻窦炎、扁桃体炎、增殖腺炎等，常会并发中耳炎，所以为了保护中耳的健康，还必须注意矫治这一类疾病。临床上有很多这样的病例，在摘除患儿肥大的、反复发作的扁桃体后，不仅感冒的机会少了，而且原来反复发作的中耳炎也痊愈了。 　　　　 　　　　　　四、许多药物对耳朵来讲，具有强烈的毒性，长期使用或一次大量使用，或病儿对这种药高度敏感都可引起听觉障碍。最常见的耳毒性药物有链霉素、庆大霉素、卡那霉素等等，这些药物主要造成听神经损害，由于小儿在使用这些抗生素时，不能正确反映早期中毒症状，用一般听力检查方法，患儿往往又不能配合。 　　　　 　　　　　　某些家长应避免教育子女的不良作法，如猛击患儿头部，耳部会引起外伤性耳聋，应予以纠正，对于年幼儿童的照顾也必须周到，以免头部摔伤，引起内耳受损，造成耳聋。　　　　
　　知道听力情况如何嘛?小孩子选配一定要选家专业的机构吖
　　这可怜的孩子，快带他去验配助听器吧！
　　如果医生都说要配助听器了，那就听医生的啊，好像农林下路哪里有一间西门子助听器的专卖店，可以带小孩过去看看
　　医生建议配助听器,就尽早给孩子配上,不要误了孩子一生.
　　2-3岁是孩子学习语言的重要时期，及时的给孩子配上助听器，以免留下终生的遗憾的呀。　　我在佛山这边，佛山市二医院旁边的一家助听器专家也是非常专业的，你可以带孩子一起去咨询一下。
　　最好就在医院检查下小孩的听力情况，再拿听力报告到专业的验配中心给验配师看，相信他们会给你专业的意见，帮助你家小孩的。可以的话，请就尽早给您小孩选配助听器。早点佩戴助听器，可以保护您小孩的残余听力，也可以让他早点接触外界，学习语言。对他以后的生活也会好很多的。　　广州越秀区中山四路246号信德商务大厦801室(与文德路交界处) 020-
　　听力下降有三早：早发现、早干预、早配戴。对于正处于成长期的孩子来说，大脑和听神经对声音信息的处理能力是随着孩子的成长逐渐开发的，孩子越小就越有可能重拾声音。如果孩子长时间得不到声音的刺激，就会导致孩子错过言语康复的最佳时期（2--5岁）以致失语，而错过了这一至关重要的言语学习期，会对孩子今后的言语交流、生活和工作带来很大的负面影响，所以必须尽早给孩子配戴助听器。　　建议您到海之声听力中心进行咨询，海之声是全国连锁的听力机构，那里有专业的验配师给您很好的建议。
　　@幸运-16 13:43:34　　　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？ 　　-----------------------------　　听医生的建议配助听器吧，听说海之声助器几好的，去了解下吧！
　　对于正处于成长期的孩子来说，大脑和听神经对声音信息的处理能力是随着孩子的成长逐渐开发的，孩子越小就越有可能重拾声音。如果孩子长时间得不到声音的刺激，就会导致孩子错过言语康复的最佳时期（2--5岁）以致失语，而错过了这一至关重要的言语学习期，会对孩子今后的言语交流、生活和工作带来很大的负面影响，所以必须尽早给孩子配戴助听器。　　建议您到海之声听力中心进行咨询，海之声是全国连锁的听力机构，那里有专业的验配师给您很好的建议。
　　小孩一定要趁早及时配机。到大型的助听器验配机构去配好一些。有保障！海之声听力全国连锁值得信赖！
　　尽快去配助听器吧，我亲戚的女儿也是这样的情况，后来去顺德人民医院对面配了一对助听器，听得到了，慢慢的学会讲话了。
　　@幸运-16 13:43:34　　　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？ 　　-----------------------------　　如果医生指定要配助听器，那么就需要去配了，因为小孩子的听力会影响以后的人生，发育等，中山七路省农业局对面的海之声助听器验配中心他们应该会帮到你。
　　如果医院检查到小孩有听力损失情况，请就尽快给小孩选配助听器。因为小孩正在成长期，听声和发音是十分重要的，小孩的学习语言最佳时期是5岁以内，超出这个年龄段再学习语言就不理想了，建议你到专业的听力验配中心了。佛山中医院对面就有一间海之声听力验配中心，是一家全国连锁店，地址：佛山市汾江中路48号华麟大厦首层。　　
　　@幸运-16 13:43:34　　　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？　　-----------------------------　　带小孩真不容易，这小孩也挺可怜的，一次发高烧就给他一生带来不幸运，祈祷这小孩以后能健康成长
　　@幸运-16 13:43:34　　　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？　　-----------------------------　　医生都说要配助听器了，听医生的建议吧，这么小就听不到声音了，很容易导致成聋哑儿的
　　早发现、早配戴助听器、早训练。在人类的生长发育过程中，3岁以前使儿童大脑发育最快的时期，也是学习语言最关键时期；7岁——12岁时可塑期。如在上述时期发生耳聋则严重影响儿童的听觉、言语发育，同时也影响其他方面的发展。如能及时地发现耳聋，明确诊断，尽早地配戴合适的助听器，使聋儿在父母的环抱中就接受各种声音、语言刺激，得到科学的康复训练，聋儿的各方面发展就会接近正常儿童，康复的质量就会显著提高。因此，尽早发现耳聋，尽快佩戴适合的助听器，尽早开展康复训练，成为聋儿康复中提高康复效果的一条重要原则，即早期干预原则。 　　
　　对于听障儿童，应尽早配助听器，尽早进行语言培训，以帮助脑神经及听觉系统发育，尽早培养语言能力。
　　可怜的孩子,这么小就不幸了.听力有问题那就赶紧去医治,治疗不行就考虑配助听器吧.越早发现佩戴这样对小孩进行语言培训,语商值越接近正常儿童。　　听说海之声这个听力机构不错的,你可以上网搜搜。　　
　　婴幼儿期（0－3岁）是人类语言发展的关键时期，对于听力有损失的孩子来说，在这个时期尽早对他们进行听力干预，可以为他们将来言语的全面康复和发展建立基础。儿童选择助听器的原则可以简单地归纳为“三早”，即应尽早依靠助听器的帮助，开展以“三早”为原则的康复训练：早诊断、早干预（使用助听产品）、早康复（进行语言训练）。一旦错过了这个康复时期，儿童掌握语言就有很大的困难了。　　助听器专家-海之声听力 网址：/或上
　　　　地址：国贸店：湛江市霞山国贸B座一楼45号（天马药房直入）。电话： 　　
　　@2011爱你没商量
13:47:00　　　　@幸运-16 13:43:34　　　　　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？　　　　-----------------------------　　　　那只能带小朋友到专业的助听器验配中心去配助听器了,　　-----------------------------　　哪里才是比较专业的呢？叫什么在哪里？
　　@大信hysound-16 14:02:00　　　　小孩正是学语言的时候。建议快带她去海之声全国连锁店看看。他们会为她做专业的验配。 　　-----------------------------　　海之声是牌子吗？怎么你们那么多人知道呢？
　　@南海旺旺仙贝
13:54:00　　　　@幸运-16 13:43:34　　　　　　朋友的小孩，今年3岁了，一岁的时候会叫爸爸，很是精灵。但因一次发高烧，去医院看后打完针，几个月后孩子的反应有点不正常，也不说话了。再次去医院说是有听力问题了，让家长给孩子配助听器，现在要怎么办呢？　　　　-----------------------------　　　　药物致聋是不可逆的，最好的办法是为小孩选配助听器。儿童处于生长发育阶.....　　-----------------------------　　真的只要带上就可以了吗？是不是就可以正常了呢？
　　@zhys159
14:10:00　　　　目前导致儿童听力下降有四大因素，家长们在日常生活中应多加注意。　　　　　　　　　　　　　　一、婴儿出生后一个月已经具有比较完善的听觉，这个阶段不宜接受较大声音刺激，过大刺激可造成听觉损伤，给孩子洗澡、洗头时注意别让污水灌进耳道，以预防外耳及中耳炎的发生。应该注意正确喂奶和喂水姿势，即把婴儿抱起来，取半卧位姿势，如果母奶过于充足，压力太大，可以使婴儿头稍低，这样可避免呛奶或吞咽不及时误入到耳咽管造成急...........　　-----------------------------　　平常的生活有那么多东西会影响到孩子的听力吗？真可怕啊。
　　@hyhuadudian
14:20:00　　　　知道听力情况如何嘛?小孩子选配一定要选家专业的机构吖 　　-----------------------------　　医生说的东西不太能听得懂，就说是中重度，这是什么意思啊。。
　　@幸运-18 14:16:00　　　　@hyhuadudian
14:20:00　　　　　　知道听力情况如何嘛?小孩子选配一定要选家专业的机构吖　　　　-----------------------------　　　　医生说的东西不太能听得懂，就说是中重度，这是什么意思啊。。　　-----------------------------　　就是说听力也有份损失程度的，有轻度中度重度，您的孩子是属于中重度，已经到了必须配助听器的程度了
　　如果医院检查到小孩有听力损失情况，请就尽快给小孩选配助听器。因为小孩正在成长期，听声和发音是十分重要的，小孩的学习语言最佳时期是5岁以内，超出这个年龄段再学习语言就不理想了，建议你到专业的听力验配中心了。佛山中医院对面就有一间海之声听力验配中心，是一家全国连锁店，地址：佛山市汾江中路48号华麟大厦首层。　　
　　登录悦声中心 www.
　　海之声听力，全国连锁　　西门子海之声恩施店；　　地址；恩施市航空路240号（市医院往洪江方向100米）　　电话；　　武汉海之声官网whhysound
　　小孩子3-6岁是学习语言最重要的时期，一定要配好一点的助听器，对小孩今后的成长打好基础。
　　那就找间专业的助听器连锁中心
　　儿童助听器验配怎么配？在立聪堂助听器专卖店日常的接待中我们发现很多家长给孩子买助听器有个现象或误区：家长只认为贵的好或别人用得好的型号才买！ 儿童助听器验配怎么配？可以咨询400-886-9816
<span class="count" title="万
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)百度拇指医生
&&&普通咨询
您的网络环境存在异常，
请输入验证码
验证码输入错误，请重新输入7X24小时专家咨询热线400-
热门关键词：
当前位置：&
& 听力障碍患者占全国人口中的10%左右，其中有2/3的听障人群集中在发展中国家。加强对听力障碍及其相关残疾的防治应是一项长期而重要的工作。这其中主要包括听力障碍及相关疾病的预防、筛查、诊断、康复，从而防止由于听力障碍而导致疾病的情况发生。
& 在中国，大约有1.5亿人收到听力损失的困扰。在65岁以上的老年性人口中，极重度听力损失的有80万人。此外，每年新生儿中也有3万人患极重度听力损失。对于这些听力损失的患者，特别是极重度听力损失的儿童和新生儿，如不及早得到重视，可能成为社会的巨大负担。
& 中国卫生部、中国残疾人联合会、瑞声达听力集团于2005年年初发起了中国耳聋防治五年计划（），其名称为畅听未来。这个项目围绕中国残疾人事业&十一五&发展纲要听力障碍患者带来福音，同事也减轻由于众多听障患者给国家带来沉重的社会和经济负担。
& 本手册主要针对弱听孩子家长，简单阐述了听力学科普知识、弱听孩子听力损失的原因、听力诊断、以及孩子听力损失后的干预和康复措施等知识，希望能帮助弱听孩子家长并能尽量减少听力损失对全民、对全社会造成的危害，为中国听力康复行业做出贡献。
& 最后希望本手册及系列手册能帮助大家改善听力，提高生活质量，拥有美好未来。
& 耳聪堂专家讲座：小儿动作、智力、听力和语言的发育过程
& (一)0一3个月
& 动作：无规律不协调动作，2个月以后能抬头，但不能很好地控制头颈部。
& 智力：不能注视，能微笑，照顾人只有通过哭、笑来理解婴儿的表达状态。
& 听力：小儿刚出生时对声音还不十分敏感，对50-60dB(A)的声音，小儿可表现为眼睛睁开，全身抖动，两手握拳，前臂曲屈(Moro反射)；对大声可有惊跳反应。大约3个月时，小儿能分辨出不同方向发出的声音并会向声源转头，关注熟悉人的说话，会用微笑来接受大人对他的说话，母亲的声音比生人的声音更易于接受。
& 语言：无意识交流阶段，发出饥饿、生气、疼痛的叫喊声，哭叫，2个月后能发出和谐的喉音及咿呀发音，对大人言语发出&呜呜&声。
& (二）4-7个月
& 动作：扶着髋部能坐，手能握持玩具，颈部控制较好，接近6个月时可独坐一会儿。
& 智力：抓面前物件，能认识熟人和生人，通过眼睛和关注来表达。
& 听力：对于距耳60cm的35&40dB(A)的较轻的声音作出持续可信的反应，听到母亲声音停止活动，头转向声源，对不同的(友好的、生气的)语调作出不同的反应。
& 语言：有意识交流阶段。大声发笑，能喃喃发出单调音节，7个月时能发出&爸爸&&妈妈&等复音。
& （三)8&12个月
& 动作：会拍手，稳坐，会自己坐起来躺下去，能自己站立；1岁能独走，能弯腰拾东西。
& 智力：注意观察大人的行为，能模仿成人的动作，对人及事物有喜憎之分。
& 听力：对声音的定位能力有明显提高，对较轻的有意义的声音可表现出兴趣，对声场中的啭音亦开始反应，如反复给较轻的无意义的声音，婴儿可产生厌烦感，且可控制和调节自己的反应。对名字和&不&做出反应；辨认一些游戏中的短语(如&娃娃多大&)；辨认日常生活中常用的词(如摇手表示&再见&)。
& 语言：单向阶段。模仿大人所发的简单音节，能懂几个较复杂的词句，并能叫出简单物品的名称，开始对一些词义理解，使用单词结合手势和环境来交流。如果多次给小儿重复什么是狗后再问&狗呢，&小儿就会转头去看狗，这时的小儿经过大人反复刺激后，已能建立词和物体之间的一种联系。
& (四）1～2岁
& 动作：走得好，能蹲着玩、爬台阶、双脚跳，手的动作更准确，会用勺子吃饭。
& 智力：能表示同意和不同意，会表示大小便，能完成简单的动作。
& 听力：能听懂简单的指令，如反复给较轻的无意义的声音，小儿可产生厌烦感，控制和调整自己反应的能力增强。
& 语言：词语组合阶段。能说出几个问和自己的名字，能认识身体各部分，理解核心词汇，会说2～3个字构成的句子，开始时句子很简单，谈不上句法规则，但小儿已能用句子表达自己的意思。以后句子的结构越来越复杂，字越来越多，表达的内容也越来越丰富。
& (五)2&5岁
& 动作：能跑，会骑三轮车，爬梯子，能单腿跳，会系鞋带，参加简单劳动，如扫地、擦桌子等。
& 智力：能认识画上的东四，能画人像，能分辨颜色。
& 听力：能遵循指令，但指令需短和简单。
& 语言：早期造句阶段。理解能力超过描述，会说短歌谣、数数，能唱歌，开始识字。5岁以上为发展完整的语言法规阶段。通过语法结构和语义建立语言学体系，发展阅读和书写的技能。
& 耳聪堂专家讲座：小儿听力的概念
& 耳朵结构介绍
& 耳朵是由外耳、中耳、内耳三个部分组成。
& 听力损失的类型
& 听力损失是听觉功能障碍的表现，轻者称重听或听力减退，重者称耳聋或全聋。一般临床上把听力损失分为传导性、感音神经性和混合性三类。
& 传导性听力损失：病变在外耳或中耳，使声波传入内耳受到障碍。
& 感音神经性听力损失：病变在耳蜗、听神经或听觉中枢，引起对声音感觉和认知功能障碍的听力损失。
& 混合性听力损失：任何导致传导性听力损失和感音神经性听力损失的因素同时存在，均可引起混合性听力损失，它兼有传导性听力损失和感音神经性听力损失特点。
& 听力损失程度的分级
轻度听力损失
26－40分贝
近距离听一般谈话无困难
中度听力损失
41－55分贝
近距离听话感到困难　
中重度听力损失
56－70分贝
近距离听大声感到困难
重度听力损失
71－90分贝
在耳边大声呼喊方能听到
极重度听力损失
91分贝以上
听不到耳边大声呼喊的声音
& WHO推荐的儿童听力残疾的定义
& WHO&聋和听力减退的预防&推荐的儿童听力残疾的定义为儿童（15岁以下）较好耳的500、和4000Hz平均听阈(永久的、非助听的)等于或大于31dBHL。
& 早发现、早诊断、早干预
& &三早&的重要性
& 家长常常因为没有认识或忽视而使孩子听力损失的发现严重滞后。严重的听力损失常在2岁时获诊断,而轻至中度的单侧性听力损失直到学龄时才被发现。对严重的双侧性先天性感音神经性听力损失，家长可能在生后1周左右发现新生儿对他们的声音或其他声音没有反应而注意到。因此对于家长和孩子来说听力损失的诊断必须尽早，才能使适宜的语言输入，并导致最佳的语言发育。
& 早发现、早诊断、早干预一直是预防听力损失提倡的&三早&，早发现主要是通过家长对宝宝密切的观察；早诊断是如果怀疑宝宝有听力的问题，尽早到专业的机构诊断；早干预是指如果诊断宝宝有听力损失，需要尽早采取一些手段来进行治疗或康复。只有做到了&三早&，孩子才有可能走出无声世界，健康正常的成长。
& 耳聪堂专家提示;您的孩子是否有听力损失？
& 对于孩子，当他出生后，家长可以按照下述各项在各个年龄段进行自我评定，只要没有相应的行为表现，则应该怀疑孩子的听力有问题。
& 父母经过反复细心的观察，如果得不到肯定的结论，请立即带孩子到专门机构（如医院耳鼻喉科或聋儿康复中心），进行听力检查。
眨眼、惊醒、听到声音停止动作
跟他讲话有反应，睡觉时听到大声能醒，对突如其来的声音能有所觉察，如静下来、不笑不动等
开始能侧耳听声，对不同的声音有不同的表情，眼睛与头部有偏向声音的定位意识
头能开始转向声源方向（4个月开始），两眼能转到同一方向
对叫他有反应，能够辨别出母亲的声音
头能轻快地转向声源
在电视机换节目时有反应，如静下来眨眼睛等
对动物的叫声也开始有反应，开始能注意到雨声、车声，能听懂一些话，如说&再见&他能招手等
会叫&妈妈&，头能转向下面或侧面寻找声源，对他唱歌会手舞足蹈
能按成人简单的指示行动，当父母说孩子身上的某些部位，如&头头&&鼻子&&小嘴&等名称时他已会指点
会说一些话，并能转头自如地寻找声源
能明白物品功能，能听懂许多的指令，如跳、吃、带帽等。2岁以上的孩子的听力水平接近成成年人，语言能力发展较快
& 耳聪堂专家讲座:小儿听力损失的危害
& 听力损失可导致儿童接受语言和语言表达技能的终身损害。损失的严重程度有几个因素决定：发生听力损失的年龄、听力损失的性质（持续时间、受损的频率、损失的程度）和每个儿童的易感度。听力损失开始的年龄是决定其影响语言和交流能力的重要原因。另外听力损失越重，对语言的发展影响越大。轻中度听力损失的儿童如果不进行康复就会有各种语言交流障碍的表现，具体表现为学话时间晚，吐词不清，谈话反应迟缓，缺乏自信、胆怯和焦虑、自我封闭、学习跟不上，孤僻等，甚至影响到日常生活。重度极重度听力损失的儿童如果不进行康复便会成为聋哑人。因此对听力损失的儿童早发现、早诊断、早干预是十分重要的。
& 耳聪堂专家提示：发现孩子有听力异常怎么办
& 首先应先到医院进行听力筛查。家长要向医生提供：有无听力异常的家庭史；有无可能引起耳聋的各种原因，如母亲孕期有无流感，孩子出生时有无窒息、早产，有无使用耳毒性药物以及突然重大噪声的损伤等等，并把情况详细告诉医生，以便于诊断。再由医生选择用行为观察测听法、游戏测听法或纯音听力测试等方法进行听力检查。如果发现孩子有听力损失或检查时孩子配合不好，需要进一步做客观测听，如用耳声发射、声导抗、听觉诱发电位等进一步检查，确诊孩子听力是否正常，有无听力损失，是单侧还是双侧，听力损失的程度和性质等，以便佩戴助听器或进行人工耳蜗植入，并及早进行听力和语言康复训练。这一系列检查越早越好，越早矫治效果越好。
& 耳聪堂专家讲座：儿童听力损失的原因
& 先天原因
& 这种听力损失意味着孩子出生时就有，多数是由于遗传因素或母亲怀孕时受风疹、麻疹、疱疹、梅毒等病毒感染以及使用氨基糖甙类抗生素（链霉素、庆大霉素、卡那霉素等），或母亲在妊娠期间酗酒、吸毒，使胎儿的内耳和听神经受损。另外，在母亲怀孕第4周至28周时，胎儿神经系统正在发育时期，突发性的噪声或不正确使用胎教音乐（超过60分贝），都可影响胎儿听神经的发育。
& 先天原因是导致儿童感音神经性聋的普遍原因！
& 后天原因
& 1.中耳炎导致的听力损失：中耳炎是导致儿童传导性听力损失的普遍原因。
& 1)分泌性中耳炎：由于不流脓、不发烧，不耳疼，到了儿童学习成绩下降，性格变化才就诊，失去手术与治疗的机会，是儿童常见的导致听力损失的原因之一。
& 2)化脓性中耳炎：化脓性中耳炎非常普遍，尤其是儿童。急性化脓性中耳炎非常疼痛，必须尽快治疗。如果治疗不及时，鼓膜就有可能穿孔，并演变为慢性化脓性中耳炎。慢性化脓性中耳炎可以导致不可逆转的传导性听力损失。化脓性中耳炎是导致儿童传导性听力损失的常见原因。
& 2.传染病导致的听力损失：流行性脑膜炎、流行性腮腺炎在发病后若未得到系统治疗，则可能遗留感音神经性听力损失。
& 3.使用耳毒性药物导致的听力损失：是指滥用某些药物或长期接触某些化学制品所致的听力损失。常见的耳毒性药物有庆大霉素、水杨酸类止痛药、利尿药、抗癌药等。常见的耳毒性化学制品如铝、磷、砷、苯等。
& 4.自身免疫问题导致的听力损失：多发于青少年，双侧同时或先后出现的、非对称性进行性感音神经性听力损失。
& 5.噪声导致的听力损失：婴儿长期受噪声的刺激，可产生进行性听力减退。
& 耳聪堂听力专家提示:哪些孩子要特别注意进行听力筛查
& 1.耳聋家庭史。
& 2.近亲结婚。
& 3.孕期感染史(风疹病毒、流感病毒、弓形虫感染等)。
& 4.母孕期前有梅毒病史。
&&5.新生儿头颈部或其他身体部位的畸形。
& 6.出生体重＜1500克。
& 7.严重黄疸。
& 8.宫内窘迫或生后窒息、产伤。
& 9.新生儿期听力筛查未通过。
& 10.睡眠过分安静，不怕吵闹。
& 11.语言水平落后于同龄儿童。
& 12.传染病史：脑膜炎、麻疹、腮腺炎、猩红热等病史。
& 13.反复发作的中耳炎。
& 14.曾用过耳毒性药物(庆大霉素、链霉素、卡那霉素以及抗疟疾药物)。
& 15.有头部外伤史。
& 耳聪堂专家听力讲座：小儿的听力学诊断
& 听力学诊断步骤
& 听力顾问首先会详细询问儿童的用药史和听力历史，然后他（她）会：
& 一用耳镜检查耳洞，检查儿童是否有耵聍栓塞或中耳炎。
& 一进行彻底的听力学检查，以判断听力损失的类型、程度、推断听力损失的原因。
& 一根据每个儿童的具体情况推荐适合的干预治疗方法。
& 儿童听力学诊断的方法
& 听力测试的方法很多，可根据设备条件、儿童年龄、听觉发育水平等进行选用。测试的方法可分为主观测听法和客观测听法。
& ▋主观测听法
& 是通过观察婴幼儿的挺性反射或反应判断测听结果的一种方法，包括纯音测听法、视觉强化测听法、游戏测听法等，这几种测听方法可根据聋儿的年龄、智力发育等不同情况选择使用。
& 1）行为测听法
& 是通过观察婴幼儿受到声音刺激后是否出现可觉察的听觉行为改变来评估其听力状况。常用于6个月以内的婴幼儿。
& 2）视觉强化测听法
& 婴幼儿听到声音，会出现转向闪光的玩具的听觉反应，此种方法适合于7个月~2.5岁的婴幼儿，用这种测试法可粗略地估计出婴幼儿的听力损失情况。
& 3）游戏测听法
& 是让婴幼儿在游戏的过程中完成测听的方法。适用于2.5&5岁的婴幼儿。
& 4）纯音测听法
& 为最常见的检查方法。是通过纯音听力计检查法来了解测试耳的听力敏感度和估计听觉损害程度的，可以初步判断听力损失的类型。适用于5岁以上能主动配合的儿童。
& ▋客观测听法
& 就是用客观的手段来检查婴幼儿听力情况的测听方法。包括听性脑干诱发电位、声导抗、耳声发射等测听法。
& 1）听性脑干诱发电位
& 即ABR测试，用于听力损失的确诊、定位诊断。结果客观、不受被检者年龄、合作性的影响，但结果与实际听力有差别。
& 2）声阻抗
& 用以检查中耳功能及镫骨肌反射功能是否正常。声导抗测听法对感音性听力损失和传导性听力损失的鉴别，中耳各种传音病变和蜗后病变的早期诊断都有重大意义。
& 3）耳声发射
& 该测试方法是获取耳蜗功能客观指标的有用工具。在婴幼儿听力筛查、耳蜗功能监测、听力损伤部位测试等方面有重要意义。
& 以上是听力检查所采用的几种方法，对于听力损失患儿来讲，一般采用多种检查方法为好，多次反复进行检查，只有这样才能准确地测出其听力损失的程度，才能更好地给听力损失患儿推荐合适的干预方案，对其进行语言训练。
& 耳聪堂听力专家提示：确诊孩子有听力损失后该怎么办?
& 几种错误的家长心态
& 1.以简单粗暴的方式对待不幸：因孩子有听力损失这一打击，夫妻间出现对抗行为，互相责备、争吵，甚至转而攻击他人。少数夫妻提出离婚或把孩子推给祖父母，个别丧失良知的父母还会遗弃孩子，使本来已遭不幸的孩子雪上加霜，处于更加不幸的境地。
& 2.盲目简单地生育第二胎：夫妻发现孩子有听力损失后，不是积极诊治、查明原因，向有关医务人员及专家进行遗传咨询，而是在没有得到指导的情况下盲目地生育第二胎，由于缺乏基本的优生知识，结果第二胎又可能是听力损失患儿，这将给家庭造成极大的痛苦。
& 3.在悲伤的同时产生很深的自责心理：他们认为孩子有听力损失是对自己的惩罚、报应，是自己的过失，因此一味地溺爱孩子，表现为对孩子的要求百依百顺，给予过分的关怀、照顾和迁就，导致孩子胆小，任性，不尊重别人，自私自利，甚至发生攻击行为。这种不良品质会给配戴助听器后的听力语言训练带来极大的困难。
& 4.盲目求医，贻误康复时机：到目前为止，对各种原因造成的感音神经性听力损失还没有好的治疗办法，尽早选配助听器或进行人工耳蜗植入是明智的做法。一些家长听不进医生的忠告，当孩子已被确诊有听力损失后，他们还是徒劳地、固执地到处乱求医。他们道听途说，轻信一些虚伪广告(如：扎针、气功、服药等等)，结果是浪费了时间，耗费了精力，花费了钱财，错过了孩子尽早配戴助听器或进行人工耳蜗植入以及学习语言进入有声世界的时机。当发现这一切都是徒劳时，他们又追悔莫及，恨自己何必当初。
& 5.不敢面对现实：一些家长，甚至是有较高文化的家长，出于个人的自尊心或是为了逃避痛苦和烦恼，不能正视、不愿承认孩子有听力损失这一事实，用一些不正确的理由对孩子有听力损失这一事实自圆其说：&孩子不聋，只是说话迟。&延误了孩子早诊断、早期验配助听器或植入人工耳蜗和早期进行听觉言语训练的机会。这些聋儿家长产生的消极心理可表现为：攻击、倒退、冷漠、否认、固执、焦虑、自责等等。这种心态与行为对孩子的成长是十分不利的。
& 正确家长心态
& 家长应理智的面对有听力损失的孩子，虽然也曾伤心难过，甚至痛不欲生，但应该很快地冷静下来，去医院或康复机构检查、诊断，如果被确认为感音神经性听力损失，就尽早地为孩子选配合适的助听器或植入人工耳蜗，并以坚韧不拔的毅力，以坚定的信心、耐心和恒心，科学地对孩子进行听力语言训练，积极与医务人员、语训中心教师配合，力争使自己的孩子像正常儿童一样成长。
& 家长应如何面对有听力损失的孩子这一现实
& 1.尽早求医：当孩子被确诊有听力损失并因此引起语言障碍时，对很多家长来说是个巨大的打击，这时，应当把自己悲痛的心理向亲人、医务人员倾诉出来，冷静地听取医务人员的忠告，早选配助听器，早进行听力语言训练，使孩子尽早融入主流社会。家长要学会排解自己的忧伤、焦虑心理，应当懂得生活的道路就是充满着坎坷，如果与盲人、截瘫、脑瘫、精神障碍等等残疾相比，有听力损失儿童比他们要幸运一些。
& 2.走访成功的家长：看看其他听力损失儿童戴上助听器后是怎样学会说话、怎样进入正常小学、中学甚至大学学习的，和这些家长交流，学习他们成功的经验，这样面对自己的孩子，就会树立信心，看到成功的希望。
& 3.注意个性培养：要把自己的孩子当成健全孩子一样培养、教育，不要处处想到他们&不能干什么&，时时提防，怕这怕那，过分地呵护孩子；而是要多想想孩子&能干些什么&，创造条件让他们去探索，去游戏，让他们走出家庭，与其他儿童交往，在交往中发展各种能力，逐渐养成良好的个性品质。
& 4.鼓励语训：选配好助听器或进行人工耳蜗植入后，对孩子要有耐心和爱心，观察孩子在听力上的每一点细微变化，当孩子有了一点点进步时要及时给与鼓励，适时的鼓励可以强化孩子已有的进步，提高孩子学习语言的信心。妈妈应避免在孩子面前过多流泪伤心；父母不要在孩子面前争吵，因听力损失儿童的观察力是很强的，父母脸色的变化都会引起聋儿心理的变化。
& 越来越多的听力损失儿童已经康复。这一事实说明，只要家长做出坚持不懈的努力，在医务人员、教师以及社会的理解、配合与支持下，绝大多数有听力损失的孩子将聋而不哑，融入主流社会，成长为自食其力的、对家庭和对社会有用的人。
& 耳聪堂听力专家讲座：干预方法
& 听力损失的早期干预原则和好处
& 听力损失的早期干预原则可概括为&三早&，即早期发现和诊断、早期验配助听器或植入人工耳蜗和早期进行听觉言语训练。在人类的生长发育过程中，3岁以前是儿童大脑发育最快的时期，也是学习语言最关键时期，7岁&&12岁时为可塑期。如果在这阶段有听力损失则会严重影响儿童的听觉、言语发育，同时也影响其他方面的发展。如能及时发现，尽早诊断、采取适当的干预措施，得到科学的康复训练，有听力损失的儿童的各方面发展就会接近健听儿童，康复的质量就会显著提高。
& 具体干预方法
& 针对引起听力损失的不同病因采用不同的干预方法：
& 1.药物治疗
& 中耳炎者，多数可用药物改善，有些可以治愈。
& 2.手术治疗
& 长时间、反复发作的分泌性中耳炎者，可考虑装中耳通气管。外耳先天性畸形者，可进行手术治疗。化脓性中耳炎待干耳后可行鼓室成形术。
& 3.助听器：
& 多数感音神经性聋患者，可佩戴助听器。
& 4.人工耳蜗植入术：
& 对于少数极重度听力损失儿童，无法用助听器改善听力时，可考虑行人工耳蜗植入术。
& 5.听觉和言语训练：
& 任何程度的听力损失的儿童，在佩戴助听器或人工耳蜗植入后均需接受听觉和言语康复训练，才能帮助孩子对生活及学习有较良好的适应。
& 耳聪堂专家听力讲座:佩戴助听器
& 小儿助听器验配
& ▋弱听孩子适用的助听器
& 耳背式助听器适用于各种类型听力损失的儿童，是目前听力损失儿童使用最多的类型。由于儿童正处于生长发育阶段，耳内式、耳道式、深耳道式助听器不适合用于8岁前的孩子。
& ▋小儿助听器验配的原则
& 应在听力损失确诊后立即开始。儿童双耳听力损失均超过25dBHL.就应考虑选配助听器。优先选择数字式助听器，最好能双耳验配。
& ▋小儿专业的助听器验配程序
& 1）评估寻找引起听力损失的原因，评估测试听力损失的程度，确定是否需要选配助听器。
& 2）处理方案听力学工作者、家长和家庭成员一起讨论评估测试的结果，确定今后选配和康复的重点和难点。
& 3）选配确定所需助听器的类型，选择合适的助听器进行试戴，最终选配最合适的，并进行取样并制作耳模。
& 4）试戴经过多次评估调试，到适应助听器要经过1周至1个月的时间。
& ▋怎样判断孩子佩戴的助听器是否合适
& 助听器是否合适的最好标准是听力损失儿童佩戴助听器后的反应。
& 当出现不合适的反应时应暂时不戴，并请医生进行调整。幼儿佩戴助听器往往需要一段适应的时间，５岁左右时，还应做一次纯音测听以获得听力曲线图。
& 家长如何帮助弱听孩子使用助听器
& 1.有些孩子拒绝佩戴助听器，如有的孩子一戴助听器就哭、闹或用手抓。如果孩子出现这种情况，当家长的应当首先把助听器戴在自己的耳朵上，给孩子做个样子，要表示出很舒适、很得意的样子，或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，培养孩子戴助听器的良好习惯。
& 2.家长应注意摘戴前先把助听器的开关关上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打开开关。没有语言的孩子，音量调节要根据孩子的反应而定。如果音量过大，孩子表现出惊恐不安的样子；音量太小，孩子没有反应，有语言的孩子可以用简单的语言表示，回答助听器好不好、有没有声音等问题。
& 3.孩子睡前应关好开关，取下耳模及助听器，以免造成不良后果。因耳模较坚硬，易把外耳道压疼、压伤。
& 4.在炎热的夏季，孩子不停地活动，容易出汗，汗水会沿电池盒浸入机芯，应采取恰当措施，如用橡皮套、钩针钩的线套，套在助听器上，预防汗水的侵蚀，以延长助听器的寿命。
& 耳聪堂专家听力讲座:弱听孩子佩戴助听器常见问题解答
& 1.助听器戴在哪个耳朵上好？
& 如果孩子双耳都有残留听力，原则上都要佩戴助听器。由于某种原因，只能佩戴单耳助听器时可考虑以下原则：
& 1)若双耳听觉区域不同，首选听觉区域大的一耳。
& 2)若双耳听力图不同，首选听力图较平坦耳。
& 3)若双耳听力损失不同，但均在60dB以内，首选听力较差耳。
& 4)双耳60dB以上，首选听力较好耳。
& 2.怎样帮助孩子进行助听器适应性训练？
& 孩子初戴助听器往往感觉不舒适，需要一个适应过程，一般在两周左右。这阶段应当注意帮助孩子进行助听器适应性训练。
& 1)开始要把助听器的调节钮开小，然后渐渐增大，以便于适应。
& 2)戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴1~2个小时，第二天戴2~3个小时。根据孩子的适应能力，逐渐延长时间，一直到对戴助听器有好感，产生依赖为止。
& 3）训练地点要从安静的室内到鸟语花香的自然环境，以培养孩子适应各种声音。
& 3.孩子觉得助听器刺耳怎么办？
& 孩子佩戴助听器后，感觉声音刺耳或耳内疼痛，首先应考虑到助听器的音量是否过大。如果不是助听器音量过大，需要复查孩子裸耳听阈和痛阈值，判断孩子在某一频率上是否有重振现象。多数孩子裸耳查不出痛阈，亦可通过测定听阈判断孩子对哪一频率感觉刺耳，然后采取必要对策。解决的办法通常有以下3种：
& 1)选择有削峰、自动增益控制功能的助听器。
& 2)在耳模胶管处或耳勾处放置阻尼，以减少由于中频放大过量引起的重振现象。
& 3)通过调节助听器的音调或改变耳模的声孔、气孔来改变助听器的整体声学效果。
& 4．孩子佩戴助听器后仍分辨不清语音怎么办？
& 孩子佩戴助听器后，只能听到声音而辨不清声音，听不懂话有多种原因，要针对孩子实际情况具体分析：
& 1)可能由于孩子刚戴助听器还没有经过听力语言训练。
& 因为语言是通过学习获得的，没有经过语言学习孩子只能听到声音，而听不懂也属正常过程。强化听力训练是提高孩子听辨能力的重要途径。家长可以充分利用听力损失儿童康复评估题库内容（听觉评估部分），首先选择双音节词图片进行听觉训练，待孩子熟练掌握图片的语音和语义后，家长或教师与孩子并排而坐，但要回避视觉，对聋儿进行听声识图测试，测试结果可反映孩子的听力情况，也是判定孩子对测试内容是否听清、听懂的好方法。
& 2)另一主要原因，是听力损失过重或高频听力补偿不足。
& 这时应依据孩子的实际听力损失，重新调试或选择适合功率、频响范围的助听器，使其得到合理的听力补偿，改善孩子的听辨能力。
& 5.孩子佩戴助听器后烦翻阅报纸声怎么办？
& 孩子佩戴助听器后烦翻阅报纸声，说明助听器的高频放大过量。通过调助听器的音调削减高频的增益来解决，如果效果仍不满意，可适当调节音量。
& 耳聪堂专家听力讲座:人工耳蜗
& 什么是人工耳蜗植入
& 人工耳蜗植入又称人造耳蜗、电子耳蜗。是一种替代人耳功能的电子装置。人工耳蜗植入是指患有重度或极重度耳聋的人，通过利用一个内耳的替代装置&&人工耳蜗，使其听力接近正常，并经过训练，达到语言交流目的的矫治方法。这是一种已获得国际认可的医学界的高新科学技术。
& 哪些儿童适合耳蜗植入
& 对于学会说话前已发生的听力损失的儿童除需要恢复听觉外，还要进行语言学习。因此人工耳蜗最佳年龄为12个月&5岁，因为5岁以前是学习语言的最佳时期，超过5岁学习语言相对比较困难。但是人工耳蜗的费用很高，一台20多万，因此人工耳蜗植入在中国开展并不太多。
& 听觉言语康复训练
& 什么是听觉言语康复训练
& 1、回答家长关于听觉言语康得训练的几个问题
& 1）佩戴助听器或者进行人工耳蜗手术后，我的宝宝现在可以听到了吗？
& 如果助听器佩戴合理，耳蜗手术前的检查完整正确，&听到&是可以肯定的。但要注意，听到不等于听清、听懂。
& 2）孩子佩戴了助听器或人工耳蜗，孩子最可以听到了、听好了，就可以和正常孩子一样地学说话了吧？
& 孩子佩戴了助听器或植入了人工耳蜗只是走了万里长征的第一步，孩子只是听到了，还没有听清，而听清是使孩子可以学话的最关键一步。弱听的孩子的听不同于正常孩子的听，正常孩子是自然的听，自然的学习语言，而弱听孩子是被动的听，被动地学习语言，这是有很大区别。所以我们就要给孩子以声音刺激，让孩子先认识声音、了解声音、熟悉声音、记忆声音、学会主动地听声音，然后再教孩子如何按声音的记忆来分辨声音、发出声音。
& 3）孩子认识声音、喜欢声音、熟悉声音、记忆声音、学会主动地听声音的时间有多久？
& 这个问题没有人可以准确地回答你，因为孩子的听力情况不同，听力补偿情况不同，训练方法和强度不同，孩子的性格不同等种种因素，造成孩子个体差异不同，所以这个时候家长一定要戒急躁，心情放平和，认真的做好每一步。
& 4）在进行康复训练时应该先做听觉训练，听觉训练完成之后再进行语言训练，最后才是认识训练？
& 这种观点是错误的。语言和智力发展的敏感期都是3岁之前，也就是说：在3岁之前，语言和智力的发展很快，而3岁之后发展速度会逐渐减慢。年龄越大，语言和智力训练的难度也就越大。如果我们听力训练之后再进行语言训练，语言训练之后再进行智力训练，就很可能会错过儿童发展的敏感期。所以，听觉、言语、认知等方面的训练要同步进行，不分先后。在设计教学活动时要有意识地把听觉、言语、认知、品德等各方面的内容自然地融合起来。
& 2、听觉言语康复训练的最佳时期和内容
& 孩子进行听觉言语康复训练的最佳时期为2-6岁。康复内容应该包括听觉康复训练、言语康复训练、认知能力的培养和社会性、情绪情感、个性、艺术性等方面的培养。
& 如何进行家庭听觉言语康复训练
& 1、家长参与听觉言语康复训练的优越性
& 1）家长与孩子相处时间最长。一般孩子在学校单独训练的时间约半小时左右。而家长每天有三分之一或更长的时间与孩子在一起。所以，家长能够有充分的时间对孩子进行足够量的训练。因为长时间的对话刺激，有利于孩子的言语康复。
& 2）家长与孩子的半系最密切。作为家长来说，他们都非常热爱自已的孩子都希望自已的孩子能象正常儿童一样活泼可爱。而且想使孩子康复的心情最为迫切，也最富有耐心。许多康复较为成功的孩子背后，都有充满着家长深切的关心和心血。
& 3）家长教孩子方式最灵活。每个孩子都喜欢玩，都对新鲜事物感兴趣。如果采用灵活、多变的方式和内容教孩子说话，孩子容易接受。比如：利用&吃饭、逛街、散步、进公园、天气变化、走亲访友&等机会，看到什么教什么，想到什么讲什么。这样做比起课堂教学更实际、更灵活、效果也好。
& 2家庭听觉言语康复训练的原则
& 1）确保优化聆听环境
& 每日坚持检查孩子的助听器及电池，尽量减少家庭中的背景噪声对孩子聆听的影响，矜持1-2米的有效助听范围和孩子交谈。
& 2）坚持不懈地说
& 在日常生活中坚持不断的说，在专门的游戏时间坚持不断的说，与孩子交谈家庭生活中所见到的一却，与孩子谈碰巧发生的事。
& 3）做一个积极的聆听者
& 对孩子的手势时刻能用语言给予相应的回应，全神贯注的聆听孩子的讲话，不时地对孩子所讲述的话题表示出你的兴趣，要容忍孩子的发音水平，重复孩子所讲的话，插入你的评论，在继续开始他的谈话，为孩子创造一个既有来言又有去语的交流锻炼的机会。
& 4）清楚准确的表达
& 说话时语速稍缓，发音清晰有力，可以夸张你的语调，并非口型，变化你的音量及语调，用变化的声调表达你激动的情感，用表情传递你要让他知道的信息。
& 5）保持眼神的沟通
& 当孩子在与你交谈时，不管他看不看你，你都都要注视着他；注意调整你的体位水平，创造孩子和你进行眼神交流的机会；用点头和微笑的方法延迟与孩子眼神交流的时间；不断变化位置，使自己不断出现在孩子的视野范围之内；在孩子与你们谈论的物品之间，不断前后地变化眼神使用诸如&哦、看！&类似的语言引起孩子的注意。
& 6）使用孩子的能够明白的的语言和孩子交谈
& 倾听孩子的谈话，时刻把握住他的理解状况；如果你的孩子表现出来不能理解对话中德某些内容，则需要重复相关内容；如果孩子还是不能理解，就要借助图片，实物等，帮助孩子学习相关内容；时刻根据孩子的注意程度来判断你们谈话的效果；使用简单陈述句式为孩子讲解交谈中出现的新词汇。
& 7）使用更多的命题式语句发展孩子的语言能力
& 每天要计划出一个专门的时间帮助孩子练习命题式语言。学会仔细观察对陈述句、疑问句、祈使句的反应方式。如果孩子不能理解上述三种句式的语意，可借助手势帮助孩子理解区别。
& 8）时刻拓展孩子的语言
& 在游戏活动中，通过丰富游戏环节的内容拓展孩子的语言，尝试利用增加孩子生活体验的方法拓展语言，通过专门的语言游戏拓展孩子的语言。
& 3、如何安排家庭康复训练
& 1)按计划进行训练。
& 家长应将对孩子的训练作为每天必须完成的常规工作，天天去做。
& 2)持之以恒地训练。
& 坚持训练是家庭康复成功的保证。
& 3)不断重复地训练。
& 4)执行一贯要求。
& 对孩子要求一提出就必须坚持执行。
& 5)小步子训练。
& 家长要把一个训练内容分解成不同的步骤，而且一定要细，其目的是尽量减轻孩子所学习的难度，使他们处在一种坚持一下即可学会的状态之中。
& 6)适当协助
& 适当协助会使孩子学会许多东西，从而增强自信心，协助过度，孩子会厌烦或依赖；协助不够或不当，孩子学不到东西。
& 7)给孩子以成功的机会、表现的机会。
& 每一个人都需要成功，孩子更需要。成功感能增加孩子的兴趣，相信自已的力量，成为他再做这件事情的动力。训练当中应把目标订到孩子通过学习、努力能够达到的程度上，这样成功的机会就多些。
& 8)多给表扬、鼓励、维护孩子的自尊心。
& 高压下的孩子容易失掉自尊和信心，出现许多异常行为，要珍惜他们的点滴进步，这样才能不断调动他的积极性。
& 4、创造良好的家庭康复训练环境
& 建立良好的家庭康复训练环境是实施家庭康复的必要环节，家里应该是干静、整洁、安全的。家庭应有一个适合儿童康复训练的身心环境。
& 1）要给孩子创造一种和谐、愉快的氛围，要避免争吵、不和睦的家庭内幕。不良的家庭氛围容易使孩子变得冲动、易怒、粗暴、多疑、沉默等。
& 2）要多让孩子说话，避免家长因性格内向或是工作繁忙，连和孩子说话的时间都没有，使得他们长期处于孤单、无所依靠的环境之中，他将会产生很多的不适应和不良行为。
& 3）避免斥责孩子。有些家长对孩子训练时碰到了挫折，产生不耐烦的情绪，大声责骂孩子，使他们产生了畏惧、怕学习的不良心理，最后也会影响到训练的效果。
& 4）过度的溺爱。放纵的家庭更不是真爱，也不算是良好的身心环境。例如：家长在孩子已经具备自理生活的以后很长时间里，仍然继续给他喂饭、穿衣、梳头。家长怕儿童出去玩耍受要欺负，限制他与小伙伴接触等。这些过度的保护方法，会使儿童养成依赖家长的惰性。在人际交往和社会生活中也会处处碰壁。儿童本身对环境适应就不良，家长就种看似&保护&的做法对孩子只能助长了他对别人的依赖。
& 5）在家庭康复训练中，家庭成员的态度要一致。首先是长辈（父母、外公、外婆、爷爷、奶奶等）对孩子的训练态度要一致。孩子的年龄特点及他们的特殊身心特征，决定也他们接受能力迟钝，如果家长之间对儿童的态度不一致，他们就会无所适从。如果家长的意见不统一，就会使双方的要求削弱或抵消，长期下去孩子就会在不同的家长面前表现出不同行为，这种不良习惯一旦养成，将降低康复效果。
& 6）家长对孩子的要求要有一贯性，不能一天一个样，今天说了，明天不算。
& 7）家庭康复训练应该与康复机构协调一致。
& 8）家长应把培养孩子的良好习惯放在重要位置上。良好的行为习惯能成就孩子的一生，不良的行为习惯则会毁弃他的一世。从小培养是一项既艰难、又花费时间，但必须去做的事情，一个人的习惯是慢慢形成的，它需要一个过程。
& 9）为孩子提供群体活动的机会。
& 5、儿童康复训练之听觉训练
& 1、听觉训练的目的
& l帮助听力损失儿童建立声音的概念，使其认识生活环境中的各种声音。
& l提高听力损失儿童利用残余听力鉴别不同声音的能力。
& l配合言语训练，让听力损失儿童在开始学习说话或与周围人交往时利用听觉。
& l帮助听力损失儿童建立有声语言，养成聆听习惯，并学会利用听觉反馈进一步学习语言。
& 2、听觉训练的内容
& l认识声音
& 在&认识声音&这个阶段里，可以让小孩子听周围环境的声音（如门铃声、叩门声、闹钟声、洗衣机运转声、车辆的声、自行车铃声等等）；各种乐器的响声、音乐声、言语声。目的是让小孩子知道自己已经处在有声环境之中。家长应细心观察他们对每种声音刺激的反应，看看他能对哪种声音有表示，对哪种声音无动于衷，从而切实地掌握听损儿童的听觉情况，以利于往后的阶段&有的放矢&。
& l记忆声音
& 就是家长有意识地引导小孩主动接受听觉刺激，乐意用耳朵去听，使听中枢经常处于&觉醒&状态。即无需特别的注意，也能自然地察觉声音。声音信息反复刺激后在大脑中形成了&模样&就是记忆。
& l辨别声音
& 这是一个非常重要而又是相当困难的阶段，为了让听力损失儿童树立信心，我们往往是从辨别与日常生活有关的频率低、响度大的声音开始，如雷声、鞭炮声、门铃声、汽车喇叭声、钟叫声，这些声音泛音不多，而基音截然不同。在听力损失儿童学习辨听语声时，应容许听力损失儿童同时运用视觉（看话）。因为辅音靠&看&，元音靠&听&这是有一定残存听力的听力损失儿童辨别语声的一大特点。在辨别有声言语的过程中，当听力损失儿童由于未能接受某些频率的言语声而只能听到断续的话语声时，就会发挥&看话&的特长，予以援助，使大脑能较好地处理声音信息，把语义审别出来。对于中度和中重度听力损失儿童，应该加强声调和语气的辨听训练。只有具备了辨听言语声调的能力，才能通过反馈作用纠正自身的发音。而辨别语气，对辨听言语声调有极大的促进作用。
& l理解声音
& 听觉训练的最高阶段是理解声音阶段。只有理解声音，才会在大脑里显现声音的表象；只有听懂言语，才会理解语义，准确地回答问题。理解声音的训练，是以前三个阶段作为基础的。听力损失患儿的听觉训练，应该在轻松愉快的气氛中进行，如生活自理比赛、先听语句后看图等。有时，为了使小孩理解一个抽象的语义就得巧妙地设计一个场景或者及时地利用一个场合，让他在这个场合中体会有关的话语。以后类似的环境再现时，又用语义相同而句式不同的话让小孩去领会。如此多次训练，听力损失儿童就能抓住要领，理解没有具体表象的语声了。
& 应该选择哪些声音进行听觉训练呢？一般来说，生活中的所有声音都可以作为听觉训练的内容。包括环境声，如自然界的声音、动物叫声、交通工具、物品声、人体声、音乐声（如不同节奏、不同旋律的音乐）、语言声（如单音节词、双音节词、句子、段落、音素等）。由于听觉训练的最终目的是帮助听力损失儿童获得有声言语，关键是让听力损失儿童获得对语言的察知，区分、辨认和理解的技能，因此言语声是听觉训练的重点内容。
& 聋儿康复训练之言语训练
& 1、言语训练的目的
& 包括两个方面，即语言的&接受&和&表达&双轨沟通。听力损失儿童到了会说话阶段，已经掌握了在日常生活中用于交流思想感情的言语，达到言语训练的目的了。
& 2、言语训练的原则
& l家长要掌握听损儿童的年龄、听力损失程度、个性、智力、家庭状况、发音能力等。
& l训练应该在轻松活跃的气氛中进行。
& l多利用实物和教具以引起听损儿童的兴趣。
& l抓住儿童争强好胜的心理特点，以鼓励称赞为组织训练的主要手段。
& l避免鹦鹉学舌的模仿，要让听损儿童真正理解所学东西的含义。
& l刚开始时不要过多地纠正听损儿童的发音，以免其失去信心。
& l训练听损儿童与提导家长相结合，学校训练与家庭训练相结合。
& 3、言语训练的方法
& 听损儿童的言语训练与听觉训练是互相结合、同步进行的。言语训练一般经过四个阶段，即：发音阶段&学说词语阶段&学说句子阶段&会话阶段。
& 1）发音阶段的训练
& 这是听力损失儿童接受训练的最初阶段。这一阶段训练内容，主要是引导听力损失儿童发音为主，使之进入自然发声状态和主动发声状态。初到学校（或训练中心）的儿童，一般都有不愿发音或张口无声，其主要原因是由于丧失了听觉的反馈作用，从婴儿期就听不到自己的声音，引不起发声的兴趣，只有在情绪激动或迫不得已的时候，才挤出没经过口腔发音器官改造的尖叫。加上长期没有使用发音器官，发音器官的功能也变得日渐迟钝。恢复他们发音器官的灵活性，教会他们发声的方法，是听力损失儿童学习说话的根本，是我们训练听损儿童的第一步，它要和习惯配戴助听器、认识声音的听觉训练结合起来。
& 2）学词阶段的训练
& 学说词语，既是为了复习巩固所学的汉语拼音的声韵母，也是为了学说句子储备的材料。应该先教那些有实物或者图片可表现有名词，由身上、身边开始逐步向周围扩展。并且尽量选择能向已学的声韵母靠拢的，这样，一方面可以激发他经常说，一方面正音有了依据。
& 3）学句阶段的训练
& 听力损失儿童学句，先要经过发音阶段和学词阶段，储备了一定的词汇量并大体上知道习惯的搭配。学前听力损失儿童学句，没有必要跟他讲语法，但是，我们让他表达意思，就需要是完整的句子。最好是以叙述句开始，用最简练的词语，沿着句子的主干讲述现在、这里的事物与行动，这叫做行动的言语化。
& 4）会话阶段的训练
& 问与答是会话的最基本形式。为了诱导听力损失儿童说话，开始家长可以经常作为提问的一方，根据听力损失儿童已掌握的词汇和经验、思维能力等，提出与之相适应的问题引导他从叙述向描写发展，由讲述现在、这里的事物和行动扩展到讲述过去的事物和行动。由于会话是双向的思想感情交流，问方和答方都不可能是固定的，因此，我们不但要求听力损失儿童能回答，而且还要求听力损失儿童会提问。教小孩发问比教小孩回答难度更大。在小孩回答问题的时候，只要能准确地把意思表达出来就行了，无须处处要求他讲完整的语句。
& 关注听力损失儿童心理及行为问题
& 在儿童成长的过程中，心理、智力、言语是紧密联系、相互影响、共同发展的，单方面的迟滞都会影响其它方面的健康发展。听力损失儿童的心理发展与正常儿童没有质的差别，但是听力损失儿童的心理健康发展比正常儿童更容易受到干扰和影响。因此，家长必须认识到听力损失儿童心理健康发展的重要性。
& 听力损失儿童的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个方面：
& 1、情绪发展障碍
& 听力损失儿童情绪发展障碍的表现有：缄默、孤僻、胆怯、恐惧等等。由于听力语言障碍的影响，听力损失儿童对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷，他们几乎会错过全部交谈的语言信息。视觉在听力损失儿童认知上起着至关重要的作用，他们常常集中精力用眼睛来观察，因此常常表现出异常的安静或处于缄默状态，让人感觉不太正常或不够灵敏，久而久之，会使他们的自尊心受到挫伤，情绪低落。要知道，听力损失儿童的想象力是非常丰富的，他们的观察力也极为敏锐，如果他们不被环境接纳，有的会产生冷漠、退缩、自卑等情绪，有的可能会出现烦躁不安焦虑，甚至故意破坏东西等行为。
& 2、心理需要障碍
& 听力损失儿童的心理障碍主要表现为：过分依赖、固执、任性等。很多听力损失儿童对父母有很强的依赖心理，尤其对母亲。当听力损失儿童已产生孤僻、胆怯等情绪障碍时，这种依赖心理更为明显。有的听力损失儿童渴望情感交流与表达，当这种心理需要被听力言语障碍所影响，家长又可能忽视他们的这种需求时，可能会有较明显的固执、任性等表现。
& 3、社会交往困难
& 听力言语障碍会妨碍听力损失儿童的社会交往，长期的听力言语障碍使听力损失儿童的交往能力受到很大的限制，难于结交同年龄的正常儿童，有的可能因为听力损失而被他人欺负，也可能会被认为是能力较低的儿童。在生活交往中，由于种种障碍，他们会感到自我形象低落，社会表现不成熟，他们害怕见陌生人，会选择其他听力损失儿童作为玩伴，这样使他们同正常儿童进一步疏远。这样听力损失儿童容易产生自卑感、缺乏自信心、爱冲动且容易发脾气。
& 4、学习障碍
& 听力损失儿童所面临的最大问题就是教育问题，由于他们听力言语的障碍，在学习中会出现字汇贫乏，组句困难，发音不准等问题，加之他们需要非常专注地聆听和观察，容易出现疲劳，注意力涣散等现象，所有这些困难很容易使听力损失儿童在学习过程中失去兴趣、主动性、不能专心听讲，甚至厌学。因此，听力损失儿童的教育问题是复杂而艰巨的。
& 对听力损失儿童的心理、行为问题进行预防、矫治是十分具有意义的，作为家长，应给他们创造一个和谐、理解的家庭环境，应避免溺爱和无条件的迁就，多跟孩子进行情感交流，如：同孩子做游戏、进行户外活动等，让他们感受到温暖和爱护。同时，家长还应该注意培养他们的意志力，培养他们面对挫折的勇气和克服困难的决心，培养他们注意力的持久性和做事的坚持性。
& 让孩子成为对社会有用的人
& 耳聪堂听力专家提示：给孩子办理《残疾人证》的原因
& 很多家长没有给孩子办理《残疾人证》，究其原因就是不愿承认孩子是残疾人的事实，其实这种阿Q做法是不对的。既然可观存在的东西我们为什么不接受这个现实？况且他还可以享受到他该享受的权利。只要教育孩子时，不把他当成听力损失儿童就行了。残疾人证是残疾人维护合法权益的依据，凭这个证明他们能享受国家和地方政府优惠政策及扶助规定。而且随着社会文明的发展会有更多的优惠政策及扶助规定出台的。
& 办了残疾证，只有好处没有坏处。如学生可以凭残疾证每学期有200元就学补助金；去医院优先挂号、就诊、配药、住院；免费参观博物馆、展览馆&&；免费游览园林名胜；优先购买火车、汽车和轮船票，优先进站，高考加分，优先安置就业等等。
& 如何申办《残疾人证》
& 申办《中华人民共和国残疾人证》服务：
& 1、必须是本区户籍的残疾人。申办的人不受年龄限制。
& 2、有区一级医院出具的诊断证明（特别是精神病类、智力类），明显残疾的，如断肢（手、脚）可无需到医院诊断。
& 3、申办人必须出具户口簿身份证以及两张一寸彩色相片。
& 4、申请人先到户口所属各镇（街）民政申办，由镇（街）民政办按实际情况填写《申请表》然后由申请人亲自带《申请表》到区残联会办理（如瘫痪、精神病行动不便者可由其亲友代办）。《残疾人证》统一由区残联会填写，按五类《残疾标准》评定残疾等级，然后再回所属各镇（街）民政办加盖公章并做好入册登记备查。申办人为了方便也可按上述条件直接到区残联会申请办证，然后再回所属镇（街）民政办理入册登记。
& 5、办理《残疾人证》的办证费、工本费全免。另外说明：有的地区办理残疾人证是需要收取一些工本费的。
下一篇：上一篇：
您的浏览历史
版权所有：保定耳聪堂听力设备销售有限公司
地址：保定市莲池区裕华东路110号
24小时服务热线：400-
博客：http://ercongtang.