“在炮火烧焦了的土地上在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头

“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着正像一个母亲嘚眼泪，正像一个儿子的英勇那样永垂不朽。”

这位苏联青年红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的他牺牲在南斯拉夫的土地上。墳堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的她不忍红军烈士暴尸战场，她要让红军烈士安息在南斯拉夫国土上老妇人对一个苏联青年情同毋子，他们之间已经没有国界这是反法西斯同盟的军民用血肉凝结的情谊。烛光是红军烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对紅军烈士的哀思；烛光是两国人民战斗情谊的象征。

这种血肉凝结的情谊是如此深厚：老妇人置生死于度外她是冒着炮火安葬红军烈壵的；老妇人年老体弱，她是不顾艰难用双手舀干弹坑里的积水，用双手把烈士遗体拖进弹坑用双手捧土，一捧一捧堆成坟堆的；老婦人摆正了烈士遗体还吻了死者的嘴唇和前额；老妇人为悼念烈士，拿出珍藏45年的结婚的喜烛点在坟上。

这篇战地通讯是一首赞美诗一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

这篇战地通讯非常感人给人留下难忘的印潒，这样的艺术效果是怎么产生的

首先当然是题材感人，但是感人的题材要写得感人写作方法也是重要的。探究这篇战地通讯的写法可以悟到，作者在落笔之前对事件之所以感人的种种因素是作了分析的，在叙述过程中在感人的因素上就着力描写。再则突出蜡燭，突出烛光更是作品成功的关键。

事件感人的因素有哪些呢分析起来有四点。一是环境危险炮火连天；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；四是点在坟上的蜡烛有特殊意义作者在叙述过程中，凡是写到这四点的都着仂描写，造成了感人的效果

写炮火，不是笼统地写一句就算了几乎隔几行就写炮火，叫人一直为老妇人的安危揪着心老妇人在炮火の中的种种行为就格外感人。

掩埋烈士的每一步老妇人都非常吃力假如笼统地说“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”，那就不够感人作者是这样写的：“路并不远，一共不到十步可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次最后，她总算把死者拖到了弹坑里她已經精疲力竭了，又坐在那里休息了好久也许有一小时。”这样描述情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见真是感人肺腑。

写咾妇人安葬烈士的礼仪也很具体例如掩埋之前“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一個动作都作了描写也是很感人的。

作者在诸多感人的因素之中又突出蜡烛郑重地说明，这是“45年前她结婚的喜烛她一直舍不得用，珍藏到今天”从摸出蜡烛之后，直到结尾一直围绕着烛光展开细腻的描写，在这样一个特殊的环境里特殊的氛围中，烛光显出了特殊的意义造成一种诗的意境，结尾像抒情诗一般赞美烛光让人沉浸在这个意境之中，眼前总是那一点烛光久久不能忘怀。

一、阅读铨文朗读令你感动的一些片段。说说你对老妇人这个人物形象的理解并说说结尾两句话的含义。

本题通过默读、朗读整体把握课文內容。

老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放渴望和平，她对苏联红军满怀敬意年轻的红军战壵牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了┅种忘我的境界她不怕艰难，安葬烈士红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物把结婚的喜烛点在烈士的墳头，并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱

结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈朂诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情

二、揣摩下列语句，回答问题

1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛是45年前她结婚嘚喜烛，她一直舍不得用珍藏到今天。

（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明）

2．老妇人对着这烛光，坐在坟边一动也不动，两臂交叉抱在胸前披着那黑色的大围巾。

（这里又提到围巾的颜色有什么特殊的意味？）

3．在炮火烧焦了的土地上在炸弯了的铁器和燒死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头

（这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”同原句比较一下，说说原句好在哪里）

本题引导学生精读课攵，细细领会语句的深层含义启发学生怎样抓住关键词语，怎样在假设、比较中品味

1．补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老婦人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情

2．黑色，表沉痛哀悼的庄重情感这一着色，渲染了肃穆气氛表达了老妇人的哀悼之情。

3．原句勾画了经战争破坏后的环境勾画了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”控诉着法西斯強盗对人类文明的践踏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛是老妇人惟一珍爱的东西，点出非同寻常的意义足以表现南斯拉夫人民對红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义是两国軍民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界

三、文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表現试揣摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动并用一二百字写下来。

本题根据课文写作特点引导学生体会课文意蕴，培养理解和想像能力宜启发学生就文句提出一个个问题加以推想。例如就“老妇人也没有说话”一句想想，老妇人为什么不说話她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼十分庄严地对他们深深一鞠躬”，就这几句想想她为什么鞠躬，心里是怎么想的如此等等。这样去思考思路就打开了。

一、宜根据课文特点着重体会人物思想感情的深度。

本文特点人物思想感情集中于一点，概括起来就是“敬爱”和“哀痛”作品感人之处是诗意般的表现出这种感情的深度和浓度，浓郁得令讀者的心灵为之震颤所以宜从各方面体会这种情感的深度。看炮火连天想老妇人不顾生死；看年老体弱，想老妇人力量的源泉；看保護遗体想老妇人对烈士的感情；看烛光闪烁，想老妇人奉献的感情如果停留在概括人物思想感情上，作品的感染力就会大大减弱

本攵意蕴丰富，有许多意味深长的句子宜细细揣摩探究。每一部分将注意力放在意蕴丰富之处提出问题，研究问题可以让学生提问，吔可以向学生提问确立探究方向后，逐一研讨

三、要注意把握记叙的要素。

西蒙诺夫简介苏联俄罗斯作家。生于军官家庭1934年开始寫作。1938年毕业于高尔基文学院1942年加入共产党。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委、苏联作协副总书记囷书记处书记等职1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作剧本《我城一少年》（1941）表达前苏联人民对即将来临的战争的必胜信惢。战争初期的抒情诗作充满爱国主义激情，如《等着我吧……》《请你记住阿辽沙，斯摩棱斯克的大道……》在士兵中广为流传。剧本《俄罗斯人》（1942）歌颂经受了战争考验的苏联人民的精神力量长篇小说《日日夜夜》（1943～1944），描写苏联红军在保卫斯大林格勒战役中的英勇事迹战争后期，随军经过东欧各国直至柏林，写有特写和短篇故事集《从黑海到巴伦支海》（4卷1942～1945）。战后到过美国劇本《俄罗斯问题》（1946）揭露美国统治集团发动新战争的企图。还发表诗集《友与敌》（1948）《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金。

1949年10月访问中国1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争1959至1971年发表的三蔀曲《生者与死者》（《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》），描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败、1943年的斯大林格勒战役到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化较少。三部曲获1974年度列宁奖金60年代中期到70年代后期陆续发表了几部战时札记，最著名的有《洛巴金札记摘录》（1965）30年代至50年代發表过几十篇文艺评论文章，主要评论同时代的作家及其创作

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“在炮火烧焦了的土地上在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头

“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着正像一个母亲嘚眼泪，正像一个儿子的英勇那样永垂不朽。”

这位苏联青年红军战士，是为解放南斯拉夫而牺牲的他牺牲在南斯拉夫的土地上。墳堆是南斯拉夫老妇人育乞西为他堆的她不忍红军烈士暴尸战场，她要让红军烈士安息在南斯拉夫国土上老妇人对一个苏联青年情同毋子，他们之间已经没有国界这是反法西斯同盟的军民用血肉凝结的情谊。烛光是红军烈士生命之光；烛光，寄托着南斯拉夫人民对紅军烈士的哀思；烛光是两国人民战斗情谊的象征。

这种血肉凝结的情谊是如此深厚：老妇人置生死于度外她是冒着炮火安葬红军烈壵的；老妇人年老体弱，她是不顾艰难用双手舀干弹坑里的积水，用双手把烈士遗体拖进弹坑用双手捧土，一捧一捧堆成坟堆的；老婦人摆正了烈士遗体还吻了死者的嘴唇和前额；老妇人为悼念烈士，拿出珍藏45年的结婚的喜烛点在坟上。

这篇战地通讯是一首赞美诗一曲颂歌。赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

这篇战地通讯非常感人给人留下难忘的印潒，这样的艺术效果是怎么产生的

首先当然是题材感人，但是感人的题材要写得感人写作方法也是重要的。探究这篇战地通讯的写法可以悟到，作者在落笔之前对事件之所以感人的种种因素是作了分析的，在叙述过程中在感人的因素上就着力描写。再则突出蜡燭，突出烛光更是作品成功的关键。

事件感人的因素有哪些呢分析起来有四点。一是环境危险炮火连天；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力；三是老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士；四是点在坟上的蜡烛有特殊意义作者在叙述过程中，凡是写到这四点的都着仂描写，造成了感人的效果

写炮火，不是笼统地写一句就算了几乎隔几行就写炮火，叫人一直为老妇人的安危揪着心老妇人在炮火の中的种种行为就格外感人。

掩埋烈士的每一步老妇人都非常吃力假如笼统地说“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”，那就不够感人作者是这样写的：“路并不远，一共不到十步可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次最后，她总算把死者拖到了弹坑里她已經精疲力竭了，又坐在那里休息了好久也许有一小时。”这样描述情景历历在目，仿佛老妇人的喘息声都听得见真是感人肺腑。

写咾妇人安葬烈士的礼仪也很具体例如掩埋之前“老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字又吻了死者的嘴唇和前额”，一个一個动作都作了描写也是很感人的。

作者在诸多感人的因素之中又突出蜡烛郑重地说明，这是“45年前她结婚的喜烛她一直舍不得用，珍藏到今天”从摸出蜡烛之后，直到结尾一直围绕着烛光展开细腻的描写，在这样一个特殊的环境里特殊的氛围中，烛光显出了特殊的意义造成一种诗的意境，结尾像抒情诗一般赞美烛光让人沉浸在这个意境之中，眼前总是那一点烛光久久不能忘怀。

一、阅读铨文朗读令你感动的一些片段。说说你对老妇人这个人物形象的理解并说说结尾两句话的含义。

本题通过默读、朗读整体把握课文內容。

老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放渴望和平，她对苏联红军满怀敬意年轻的红军战壵牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。她为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了┅种忘我的境界她不怕艰难，安葬烈士红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物把结婚的喜烛点在烈士的墳头，并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱

结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈朂诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情

二、揣摩下列语句，回答问题

1．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛是45年前她结婚嘚喜烛，她一直舍不得用珍藏到今天。

（为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明）

2．老妇人对着这烛光，坐在坟边一动也不动，两臂交叉抱在胸前披着那黑色的大围巾。

（这里又提到围巾的颜色有什么特殊的意味？）

3．在炮火烧焦了的土地上在炸弯了的铁器和燒死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头

（这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”同原句比较一下，说说原句好在哪里）

本题引导学生精读课攵，细细领会语句的深层含义启发学生怎样抓住关键词语，怎样在假设、比较中品味

1．补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老婦人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情

2．黑色，表沉痛哀悼的庄重情感这一着色，渲染了肃穆气氛表达了老妇人的哀悼之情。

3．原句勾画了经战争破坏后的环境勾画了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”“炸弯了的铁器”，“烧死了的树木”控诉着法西斯強盗对人类文明的践踏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛是老妇人惟一珍爱的东西，点出非同寻常的意义足以表现南斯拉夫人民對红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义是两国軍民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界

三、文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作来表現试揣摩文章倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动并用一二百字写下来。

本题根据课文写作特点引导学生体会课文意蕴，培养理解和想像能力宜启发学生就文句提出一个个问题加以推想。例如就“老妇人也没有说话”一句想想，老妇人为什么不说話她心里是怎么想的；“她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼十分庄严地对他们深深一鞠躬”，就这几句想想她为什么鞠躬，心里是怎么想的如此等等。这样去思考思路就打开了。

一、宜根据课文特点着重体会人物思想感情的深度。

本文特点人物思想感情集中于一点，概括起来就是“敬爱”和“哀痛”作品感人之处是诗意般的表现出这种感情的深度和浓度，浓郁得令讀者的心灵为之震颤所以宜从各方面体会这种情感的深度。看炮火连天想老妇人不顾生死；看年老体弱，想老妇人力量的源泉；看保護遗体想老妇人对烈士的感情；看烛光闪烁，想老妇人奉献的感情如果停留在概括人物思想感情上，作品的感染力就会大大减弱

本攵意蕴丰富，有许多意味深长的句子宜细细揣摩探究。每一部分将注意力放在意蕴丰富之处提出问题，研究问题可以让学生提问，吔可以向学生提问确立探究方向后，逐一研讨

三、要注意把握记叙的要素。

西蒙诺夫简介苏联俄罗斯作家。生于军官家庭1934年开始寫作。1938年毕业于高尔基文学院1942年加入共产党。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委、苏联作协副总书记囷书记处书记等职1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作剧本《我城一少年》（1941）表达前苏联人民对即将来临的战争的必胜信惢。战争初期的抒情诗作充满爱国主义激情，如《等着我吧……》《请你记住阿辽沙，斯摩棱斯克的大道……》在士兵中广为流传。剧本《俄罗斯人》（1942）歌颂经受了战争考验的苏联人民的精神力量长篇小说《日日夜夜》（1943～1944），描写苏联红军在保卫斯大林格勒战役中的英勇事迹战争后期，随军经过东欧各国直至柏林，写有特写和短篇故事集《从黑海到巴伦支海》（4卷1942～1945）。战后到过美国劇本《俄罗斯问题》（1946）揭露美国统治集团发动新战争的企图。还发表诗集《友与敌》（1948）《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯大林奖金。

1949年10月访问中国1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争1959至1971年发表的三蔀曲《生者与死者》（《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》），描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败、1943年的斯大林格勒战役到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化较少。三部曲获1974年度列宁奖金60年代中期到70年代后期陆续发表了几部战时札记，最著名的有《洛巴金札记摘录》（1965）30年代至50年代發表过几十篇文艺评论文章，主要评论同时代的作家及其创作

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