每人都有自己的看法
也许都不同呢
请留下你对“个性”的独特看法吧！！~
“个性”是相对于社会性、团体性、一般性的一个概念。它也是一个抽象的概念，不是具体地指什么“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”或者“文雅”、“平和”、“斯文”、 “柔弱”。
它只是指区别于社会、团体一般人所表现出的性格和品格，而相对独立的性格品格特征。由于社会、团体一般人的性格和品格中总是有一种趋同、从众的特征，因此，较少地表现出趋同和从众品性的人，一般被认为是较有个性的人。
其他答案（共1个回答）
我认为个性，首先要是健康的。
个性贯穿着人的一生， 影响着人的一生。 正是人的个性倾向性中所包含的需要、动机和理想、信念、世界观，指引着人生的方向、人生的目标和人生的道路；正是人的个性特征中所包含的气质、性格、兴趣和能力，影响着和决定着人生的风貌、人生的事业和人生的命运。 　　
　　在日常的人际交往中，我们会发现，有的人行为举止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象。有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们的心目中掀起波澜。 　　
　　出现这种现象的原因就是个性在起作用。一般来说，鲜明的、独特的个性容易给人以深刻的印象，而平淡的个性则很难给人留下什么印象。 　　
　　在日常生活中，人们对个性也容易产生一些误解，往往认为一个“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”的人很有个性；而“文雅”、“平和”、“斯文”、 “柔弱”的人没有个性。这种看法是不对的，至少说是不全面的。“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”是一种人在其生活、实践中经常的、带有一定倾向性的个体心理特征，是一个人区别于其他人的精神面貌或者心理特征。由于这种倾向的个性特征比较鲜明、独特， 往往容易给人留下深刻的印象。而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”也同样是一种性格温和、希望与他人和睦相处的人带有倾向性的个体心理特征和区别于其他人的精神面貌或心理特征。只不过这种倾向性的个性特征比较平淡而不鲜明，往往不容易给人留下深刻的印象罢了。 　　
　　由此可见，不管是哪一种倾向性的个性特征，不管这种特征是鲜明的还是平淡的，它都表明了一种个性。心理特征人人都有，精神面貌人人不可缺少。从这种意义上来说，世界上不存在没有个性的人。 　　 　　
　　个性是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。个性对于一个人的活动、生活具有直接的影响；对于一个人的命运、前途有直接的作用。 　　
　　个性的内涵、外延十分丰富，我们所提的“要强”、“固执”、“坦率”或“文雅”、“平和”、“柔弱”等只不过是个性的一些具体表现形式，而不是个性的全部内容。 　　
　　个性其实是一个结构或者说是一个系统。探讨个性的结构，目的在于找出个性的各种特征和表现，揭示出个性的本质特点。个性的结构概念分为狭义的和广义的两种。 　　
　　狭义结构的成分有：个性倾向性——指人对社会环境的态度和行为的积极特征，包括需要、动机、理想、信念和世界观等；个性心理特征——指人的多种心理特点的一种独特结合。其中包括完成某种活动的潜在可能性的特征，即兴趣和能力；心理活动的动力特征，即气质；对现实环境和完成活动的态度上的特征，即性格。　　
　　从广义方面来讲，除了上述两种比较稳定的带有一贯性的狭义的结构成分外，还应包括心理过程（如认知、情感、意志等过程）和心理状态。心理状态包括表现在情感方面的激情和心境，注意力方面的集中和分散，意志中的信心和缺乏信心等。广义的个性结构实际是指人的整个心理结构，把个性和人作为同一语言理解。　　
　　个性结构的这些成分或要素，又因人、时间、地点、环境的不同而互相排列组合，结果就产生了在个性特征上千差万别的人和一个人在不同的时间、地点环境中的个性特征的变化。 　　
　　上面我们仅从人的日常表现上初步探讨了个性的一般定义，下面我们还有必要从理论上进一步深入研究个性这个概念，并看一看目前心理学界是如何解释和定义个性这个概念的。 　　 　　
　　人的心理活动是丰富而复杂的，它主要包括心理过程和个性两个方面。 　　
　　个性一词最初来源于拉丁语Personal，开始是指演员所戴的面具，后来指演员——一个具有特殊性格的人。一般来说，个性不仅指一个人的外在表现，而且指一个人的真实的自我。 　　
　　研究人的个性问题，必须以马克思主义关于人的本质的学说为基础和出发点。马克思曾经指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。” 　　
　　因此，只有在实践中，在人与人之间的交往中，考察社会因素对人的个性形成的决定作用，才能科学地理解个性。由于个性是一种较复杂的心理现象，又由于个性心理学作为一门学科历史还较短，因此到目前还没有一个统一的、为所有研究者共同接受的明确定义。就目前西方心理学界研究的情况来看，从其内容和形式分类方面来看，主要有下面五种定义： 　　
　　第一，列举个人特征的定义， 认为个性是个人品格的各个方面， 如智慧、气质、技能和德行。 　　
　　第二，强调个性总体性的定义，认为个性可解释为“一个特殊个体对其所做所为的总和”。 　　
　　第三，强调对社会适应、保持平衡的定义，认为个性是“个体与环境发生关系时身心属性的紧急综合”。 　　
　　第四，强调个人独特性的定义，认为个性是“个人所以有别于他人的行为”。
　　第五，对个人行为系列的整个机能的定义，这个定义是由美国著名的个性心理学家阿尔波特（G．W．Allport）提出来的。 他认为“个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。”目前，心理学界一般认为阿尔波特的个性定义比较全面地概括了个性研究的各个方面。 　　
　　首先，他把个性作为身心倾向、特性和反应的统一；其次，提出了个性不是固定不变的，而是不断变化和发展的；最后，强调了个性不单纯是行为和理想，而且是制约着各种活动倾向的动力系统。 　　
　　阿尔波特关于个性的上述定义至今仍被西方的许多心理学教科书所采用。 　　
　　前苏联心理学家一般是从人的精神面貌方面给个性下定义的。从这方面理解个性的心理学家又有两种情况：一部分心理学家把个性理解为具有一定倾向性的各种心理品质的总和。目前我国的一些心理学教材也持这种观点。另一部分心理学家只从心理的差异性方面把个别心理特征理解为个性。 　　
　　应该说，前一种看法是比较恰当的。他们认为人的能力、气质和性格等个性特征并不孤立存在，而是在需要、动机、兴趣、信念和世界观等个性倾向的制约下构成的整体。而后一种看法过于狭窄，没有看到个性倾向在个性中的作用，缺乏对个性各个特征作为有机的整体看待，它显然没有揭示出个性的实质。 　　
　　由于个性的复杂性，我国心理学界对个性的概念和定义尚未有一致的看法。我国第一部大型心理学词典——《心理学大词典》中的个性定义反映了多数学者的看法，即：“个性，也可称人格。指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有：第一，完成某种活动的潜在可能性的特征，即能力；第二，心理活动的动力特征，即气质；第三，完成活动任务的态度和行为方式的特征，即性格；第四，活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征不是孤立的存在的，是错综复杂、相互联系、有机结合的一个整体，是对人们的行为进行调节和控制的。” 　　
　　也有少数学者提出将“个性”和“人格”加以区别，认为个性即个体性，指人格的独特性；人格是一个复杂的内在组织，它包括人的思想、态度、兴趣、气质、潜能、人生哲学以及体格和生理等特点。 　　
　　综上所述，尽管心理学家们对个性的概念和定义所表达的看法不尽相同；但其基本精神还是比较一致的：“个性”内涵非常广阔丰富，是人们的心理倾向、心理过程、心理特征以及心理状态等综合的心理结构。 　　
　　个性倾向性是指决定一个人的态度、行为和积极性的选择性的动力系统。 　　
　　个性倾向性是人的个性结构中最活跃的因素，它是一个人进行活动的基本动力。个性倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。 　　
　　个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。它较少受生理、遗传等先天因素的影响，主要是在后天的培养和社会化过程中形成的。个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的，而是互相联系、互相影响和互相制约的。其中，需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉， 只有在需要的推动下，个性才能形成和发展。动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。而世界观属于最高指导地位，它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌，它是人的言行的总动力和总动机。 由此可见， 个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统。 　　 　　
　　研究个性， 就是研究人，就是研究人生。个性理论就是关于人的理论，就是关于人生的理论。人人都有个性，人人的个性都各不相同。正是这些具有千差万别个性的人，组成了我们这个生动活泼、丰富多彩的大千世界和各种各样、既相互联系又相互制约的人类群体，推动着历史的前进和时代的变迁。
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怎样理解"脾气最小的人力气最大,自己精神的统治者胜过一个城市的统治者"。这句话? 0分
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另外，如果ADSL-电脑没问题，一般ADSL-路由器也没问题的。而且采用ADSL拨号的话，DNS可以不设置的，拨号成功后会自动取得DNS服务器。
问题可能出在路由器设置上。进去检查一下吧。看看上网方式，上网用户名密码是否正确。
（有个问题要注意一下，有些地方的运营商会限制使用路由器或者限制接入数量，一般是采取绑定网卡MAC地址的方式，如果路由器设置都正常，试试路由器的MAC地址克隆功能，把电脑网卡的MAC复制过去）
B.20世纪上半叶，人类经历了两次世界大战，大量的青壮年人口死于战争；而20世纪下半叶，世界基本处于和平发展时期。
“癌症的发病率”我认为这句话指的是:癌症患者占总人数口的比例。
而B选项说是死亡人数多，即总体人数下降了，但“癌症的发病率”是根据总体人总来衡量的，所以B项不能削弱上述论证
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液化气属较清洁能源，废气污染程度不高，主要含二氧化碳一氧化碳吧。
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楼主你好：最常用的查询方法有两种：1、登陆你的淘宝账号，在订单里点击“查询物流”；2、百度输入“快递100”，在输入单号就能查到了。
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目录1 拼音gè xìng jié gòu2 英文参考personality structure
3 注解个性结构是的形成，是一个复杂的、多侧面的、多的体系。不同的个性理论对此有不同的和阐述。一般来讲，个性是由、个性倾、、和调节等5个基本方面组成。
1．个性心理特征是指在过程中表现出来的的成分，包括、和。这三者之间的关系错综复杂、相互影响、相互牵制，形成一种环状，它们的独特结合形成了人各不相同的、稳定的、独特的特征。
2．个性倾向性是指决定人对事物的态度和的动力系统，它以积极性和选择性为特征，包括、、、、、等不同成分。个性倾向性反映人的的积极性特点，它制约着人的所有心理活动，同时也受诸如集体主义、个人主义、信念、理想等动机内容的制约。
3．心理过程包括认识、、等心理活动，它是人脑对客观现实的反映形式，着人和客观现实的联系。没有心理过程就谈不上。
4．心理状态是指在当前一刻相对稳定的背景，它对人所进行的各种活动有着影响。它是个性心理特征存在的直接状态，是心理过程向个性心理特征转化的中间过渡环节。
5．自我调节系统以为核心，包括自我感知、自我、自我观念、等认识成分，以及自我体验、、、自豪等情感成分和、自我命令、等意志成分。
由于自我意识能够使人到自己的个性心理倾向和个性心理特征，所以他能对各种心理成分进行调节和，使个性成分成为完整的结构系统。这种结构是个性的广义结构，狭义的结构仅包括个性心理特征和个性倾向性。
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编辑QQ群：8511895 （不接受疾病咨询）心理学导论
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心理学导论
《心理学导论》
作者：波果斯洛夫斯基
第一章 绪论
&&& 第一节：心理学研究的对象
&&& 心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。
&&& 人的心理是以不同的形式能动地反映客观事物及其相互关系的活动。心理学是对心理现象的阐述并揭露其本质和规律的科学。
&&& 人的心理活动包括有紧密联系的两个方面：心理过程和个性；
&&& 一、心理过程
&&& 人的心理过程就其性质与功能来说可以分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面；
&&& （一）认识过程
&&& 认识过程是指人由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特性与联系的心理活动。人的认识过程包括对客观事物的感觉、知觉、记忆、思维和想象等过程。注意则是伴随在心理过程中的心理特性，以保证人的各项活动的顺利进行。
&&& （二）情绪情感过程
&&& 情绪情感过程是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验的心理活动，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等情绪和情感。
&&& （三）意志过程
&&& 意志过程是指人为了满足某种需要，在一定动机的激励下，自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动。意志过程是人的意识能动性的表现，即人不仅能认识客观事物，而且还能根据对客观事物及其规律的认识自觉地改造世界。
&&& 人的认识过程、情绪情感过程和意志过程统称为心理过程。它们在人的心理活动中并不是单独存在，而是相互联系、相互影响的统一的心理活动过程。人的言听计从过程是人的情绪情感和意志产生的基础，没有人的认识活动，人既不会产生喜怒衣乐的情绪情感，也不可能有自觉的、坚强的意志。情绪情感和意志又反作用于认识过程，没有人的情绪情感的推动或者缺乏坚强的意志，人的认识活动就不可能发展和深入。可见，人的认识过程和意志过程中总是伴随着一定的情绪情感活动，意志过程又总是以一定的认识活动为前提，而人的情绪情感和意志活动又促进了人的认识的发展。
&&& 人的认识过程、情绪情感过程和意志过程都有其发生、发展及其变化的过程，研究人的心理过程发生发展的规律性是心理学研究的对象之一。
&&& 二、个性
&&& 人的心理过程具有共同规律性的特征。例如，人们认识客观事物都是先由感觉、知觉进而到思维，即由对现象的古籍到事物本质的揭露，这是人们认识过程的共性。情绪情感过程和意志过程的发生和发展也都存在着共同规律性。但是，由于每一个人的先天素质和后天环境影响的不同，心理过程在每个人身上产生和发展时又总是带有个人的特征，从而形成了各人不同的个性。
&&& 个性是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。个性的心理结构主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。
&&& （一）个性倾向性
&&& 个性倾向性是指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。
&&& 个性倾向性是人从事活动的基本动力，是推动人进行活动的系统，其中主要包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观。这些心理倾向在整修个性倾向中的地位，随着个人的成熟与发展的阶段而有所不同。例如，在儿童时期，兴趣是支配他们的心理活动与行为的主要心理倾向；在青少年时期，理想上升到主导地位；在青年后期和成年期，人生观与世界观成为主导的心理倾向并支配着人的整个心理活动与行为；
&&& 人的个性倾向性是在社会实践中形成、发展和变化的，它反映了人与客观现实的相互关系，也反映了一个人的生活经历。当一个人的个性倾向性成为一种稳定而概括的心理特点时，就构成了一个人的个性心理特征。
&&& （二）个性心理特征
&&& 个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。它主要包括能力、气质和性格，是多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的心理面貌的类型差异。例如，有的人有数学才通用的人有写作才能，有的人有音乐才能，因此在各科成绩上就有高低之分，这是能力方面的差异。在行为方面，有的人活泼好动，有的人沉默寡言，有的人热情友善，有的人冷漠无情，这些都是气质和性格方面的差异。能力、气质和性格统称为个性心理特征。
&&& 在一定社会历史条件下，人们通过社会实践活动形成和发展起来的个性倾向性和个性心理特征，即人的个性的实质、个性结构及个性形成、发展和变化的规律是心理学研究对象中的另一个重要内容。
&&& 人的心理过程和个性是彼此密切联系的。一方面，没有心理过程，个性是无法形成的。如果没有对客观事物的认识，没有对客观事物与人的需要之间的态度体验而产生的情绪和情感，没有对客观事物的积极改造的意志过程，个性就会成为无本之源。另一方面，已经形成的个性倾向性和个性心理特征又制约着心理过程，并在心理活动过程中得到体现，从而对心理过程产生重要的影响，使之带有个人独特的特点。因此，既没有不表现在心理过程中的个性倾向性和个性心理特征，也没有不带有个性倾向性和个性心理特征的心理过程。心理过程和个性是心理现象的两个不同方面，在了解一个人的心理全豸时，必须把两者结合起来进行考察。具体来说，心理学是研究人的心理过程发生、发展的规律性；研究个性形成、发展和变化的规律性；研究心理过程和个性两者之间相互关系的规律性的科学。
&&& 第二节心理学的实质
&&& 心理活动虽然人人都很熟悉，但是它何以发生，如何发展，并不是一个简单的问题，心理活动是宇宙间最复杂的现实之一，也是人从有史以来就企图认识的重大课题。对心理实质的理解历来存丰着两种根本对立的观点。
&&& 一、唯心主义的心理观
&&& 在远古时代，人们就已经注意到世界上存在着两种现象：物质现象（自然界和人等）和精神现象（人对客观事物的感受、记忆和思维等）。但是，由于受到当时生产力水平的限制，人们认为有寄寓在肉体之中、可以离开肉体独立存在的灵魂，由此产生了灵魂不死的观念。另外，人们认识和改造自然的能力又极其微弱，把无法解释和无力控制的自然力人格化，从而产生了万物有灵的观念，认为人和整个世界都是由一种无形体的、超自然的、永存不配的精神力量所主宰。这样就产生了形形色色的唯心主义哲学，并断言精神第一性，物质第二性，精神先于物质而存在，把宇宙间天地万物归结为精神本原。
&&& 唯心主义哲学分为两种基本观点：主观唯心主义和客观唯心主义。主观唯心主义虚构出某种脱离物质、脱离人的肉体的“自我”，并把“自我”当成唯一真空的存在和世界的本原。认为世界上的一切事物都是“我”的感觉、观念、意志等的产物，没有“我”就没有世界。宋代的陆九渊就人为“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”。“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”。明代的王守仁认为“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也。心即是天，言心则天地万物皆举之矣”，“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”。
&&& 在西方，18世纪英国主教贝克莱（G.BERKELEY）认为物质是“不存在的实质”，“感性实物”是“观念的集合”或“感觉的组合”，“对象和感觉是同一个东西”，“存在就是被感知”（贝克莱，《视觉新论》）。到了19世纪30年代，主观唯心主义宣称物质与意识何者是第一性是无意义的问题，而以“经验”、“要素”、“心理的东西和物理的东西”等“中立”的名词来取代物质和意识的概念。
&&& 客观唯心主义是虚构某种脱离物质、脱离任何个人的“客观”精神，并把它当成万物的主宰者。汉代的董促舒就认为，“天”是“百神之大君”、“万物之祖”、“万物非天生”。宋代的朱熹认为，“理”是天地万物的创造主，认为“天下未有无理之气，亦未有无气之理”，“理在先，气在后”，“有是理便有是气，但理是本”。
&&& 在西方，古希腊的柏拉图认为，“理念”世界是唯一真实的存在，由具体事物构成的“感性世界”则是由“理念”派生出来的不完善的“摹本”或“影子”。客观唯心主义的代表人物黑格尔认为“绝对精神”是宇宙的本原和基础，自然界、人类社会和思维现象都是“绝对精神”在自我实现、自我认识的发展过程中的外部表一。
&&& 主观唯心主义和客观唯心主义的区别只是唯心主义内部的区分，两者都把虚构的脱离物质的精神当作客观世界的本原，在这一根本点上是一致的。
&&& 二、唯物主义的心理观
&&& 唯物主义认为，物质第一性，精神么二性，世界统一于物质，精神是物质的产物和反映。唯物主义承认外部世界，承认物质存在于人们的意识之外，人们的意识是对物质存在的反映。
&&& 我国古代唯物主义者认为心理活动是身体的一种机能。战国时期的荀子说：“形具而神生，好、恶、喜、怒、衣、乐臧（藏）焉，夫是之谓天情。”他认为，先有物质的身体后有精神，精神依附于身体。人的好、恶、喜、怒、衣、乐等感情就藏在身体和精神之中。韩非说：“人也者，乘于天明以视，寄于天聪以听，托于天智以思虑。”即认为人的感觉和思维必须依赖于感觉器官和思维器官。东汉时的王充说：“人之精神栽于形体之内”，他认为人的精神就藏在形体里面。魏晋南北朝的范缜进一步指出：“形者神之质也，神者形之用也”。“形存则神存，形谢则神灭。”就是说物质的身体是主体、实体，而精神只是物质的身体的作用，是从属于物质的身体的。明末清初的王夫之说：“形也、神也、物也，三相遇而知觉乃发”。清代的戴震说：“味也声色，在物不在我，接于我之血色，能辨之而悦之。”总之，他们都认为物质与心理是不可分的。先有物质的身份柏有心理活动，情感、智慧等心理活动是身体的机能。
&&& 我国医学早就认识到脑与心理的关系。《黄帝内经·索问》中提出：“诸髓者，皆属于脑”。《灵枢》中也提出：“髓海有余，则轻劲力多力，目过其废，髓海不足，则脑转多鸣，胫酸眩昌。目无所见，懈怠安卧。”著名医学家李时珍提出了“脑为元神之府”，“泥丸之宫，神灵所集”的论断，认为脑是高级神经中枢活动的地方，是脑神经所在处，它聚集着人的精神。清代著名医生王清任根据对尸体的解剖和大脑病理的临床研究，明确提出“灵机、记忆不在心而在脑”的著名论断。
&&& 在欧洲，以德谟克利特（DEMOKRITOS）为代表的唯物主义者认为，人与整个自然界一样是物质的。灵魂是由原子组成的，只不过比组成肉体的原子更加精细而已。人的死亡不是指灵魂离开肉体，而是肉体原子和灵魂原子的自然分离。他认为，人的感觉和思维是一种不断放射出来的原子形成的“影象”，透过感觉器官而投身到灵魂的结果。他说：“如果没有影象来接触，就没有人能有感觉和思想”。他坚持了心理是物质派生的，感觉是由外物引起的唯物主义观点。柏拉图的学生亚里士多德在《灵魂论》的心理学专著里，把灵魂看作是生活的动力，是身体存在的形式。在《记忆》、《梦论》等著作中，肯定感觉是认识的基础，说：“感觉新局面不是感觉自身，而必须有某些外于感觉者，先于感觉而存在”。
&&& 法国哲学家笛卡尔（R.DESCARTES）从二元论的哲学观点出发，提出了身心交感论。他认为人的心与物（身体）只是相对独立的“实体”，两者是根本不同的，心的本质是思维，不占空间，身体是物质的，占有空间，心身两者互相交感，心影响身，身也影响心，两者交感于脑内的松果体，通过松果腺体的活动可以将物理的刺激传导而至灵魂（心）之内，而后将冲动由灵魂传导至身体。笛卡尔用“反射”概念来解释人体的活动，对心理学的发展产生了重要的影响，但是，笛卡尔的二元论观点，即认为存在着物质和精神两种独立实体，心理不是脑的功能，不是脑的产物，而是独立于脑活动之外的东西，这种观点其本质是唯心主义的。
&&& 可见，马克思主义以前的唯物主义者并不参正确阐明人的心理现象。因为他们缺乏发展的、联系的辩证观点去探索人的心理活动，不理解人的心理活动对于社会实践的依赖关系，所以也就不能正确的阐释人的心理现象的实质。
&&& 第三节心理学的任务
&&& 心理学的任务是探索和揭露心理活动的规律性，并应用这些规律为人类的实践活动服务；
&&& 一、心理学研究的理论意义
&&& 心理学的理论基础是马克思主义哲学，心理学的研究成果（心理活动的发生发展的规律以及客观现实与人的心理的关系、客观事物的影响如何转化为人的主观意识），论证和丰富了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。在物质和意识的关系上，心理学以其确凿可靠的研究成果表明，人的心理对物质世界的领带关系，是客观现实与人脑相互作用的结果，因而进一步具体地论证了物质第一性、意识第二性，意识是高度组织起来的物质的产物，是对客观现实的反映等辩证唯物主义的哲学命题，为辩证唯物主义彻底战胜唯心主义和二元论提供了有力的武器。同时，心理学的研究也为辩证唯物主义哲学提供了自然科学的基础，使人们能更深入、更具体地领会马克思主义哲学的基本原理，自学地树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。正因为如此，列宁把心理学列为“构成认识论和辩证法的知识领域”，并说：“心理学所提供的一些原理已使人们不得不拒绝主观主义而接受唯物主义”。（《列宁全集》第一卷，人民出版社1972年出版）
&&& 二、心理学的任务
&&& 人类认识世界和改造世界的实践活动，都是在人的心理活动的参与下进行的，也都是在人的心理调节指导下完成的。因此，要想把工作和学习任务推向前进，就必须遵循人的心理活动的规律性，以提高人的实践活动的效率。
&&& 影响人的心理活动的因素很多，但概括起来主要有三类：（1）环境因素，即人所接触到的周围事物的变化；（2）心理因素，例如人的体温高低，饥或渴等；（3）心理因素，即自己的心理活动对心理的影响。心理学就是要探索这三类因素的变化对心理活动的影响。为此，有以下三项基本任务：
&&& 第一项任务是提示和描述人的心理现象。人的心理活动的本质和发展规律若不能被揭露，就不能被理解和控制，有时甚至会被看成是任意发生的、主观自决的、不受因果规律支配的。为此，心理学大量的工作是测量、描述和揭露人的行为以及心理如何调节和支配人的活动的规律性。例如，心理学通过大量测量提示了人类遗忘的规律，这样就可以理解为什么有的人记得又快又牢固，而有的人则记忆效果差的原因，并提出有助于记忆的方法，控制和避免有害于记忆的因素；
&&& 第二项任务是预测和控制人的心理活动。科学的重要作用在于预测和控制。人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的需要去预测和控制心理活动。例如，知道了某个学生的智力水平，就能够较准确地预测该学生的某些作业成绩。另外，了解了影响人的心理活动的因素，就能够尽量消除不利因素，创设有利情境，改变和控制个体的行为，使活动效率提高；
&&& 第三项任务是理解和说明人的心理活动。理解和说明人的心理活动，实际上就是找出产生所观察到的某些心理现象的原因。这个过程既包括了把已知事实组织起来以形成与事实相符的说明，也包括了就事件之间的关系提出需要证明的假设。
&&& 三、心理学的分类
&&& 现代心理学的发展，在理论上已经形成了基本的、作为一门科学的独立体系。在应用上与社会各实践领域紧密联系而形成了许多心理学分支学科。为此，可以把心理学大致划分为两做成领域：心理学的基础理论领域和心理学的应用领域。
&&& （一）心理学的基础理论领域
&&& 心理学基础理论领域主要是研究心理学的基础理论、基本原理和基本方法以及人的心理活动的一般规律的心理学分支。
&&& 1、普通心理学
&&& 普通心理学是研究正常成年人的心理现象的一般规律的学科，是心理学最基本、最重要的基础研究，它包括两个主要方面：心理的实质问题才心理的结构问题。因此它涉及到心理过程发生发展和个性心理形成及变化的最一般原理和规律，以及心理学研究的方法论原则具体的科研方法。随着科学心理学的发展，普通心理学中既包括已经定论、为科学实践所证实的心理学理论和规律，也包括了具有重大影响的心理学学说和学派以及处于科学发展前沿的新发现和新成果。
&&& 近年来，普通心理学发展迅速，认知心理学的理论观点和研究成果日益渗透到普通心理学中。同时，动机、情绪和个性的研究成果也不断地充实了普通心理学的内容，使普通心理学更注重人的整体性和人的主观能动性；
&&& 2、实验心理学
&&& 实验心理学是以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科。实验心理学涉及了心理学实验研究的原理、设计、方法、仪器技术和资料处理等问题。由于在心理学研究中采用了科学的实验方法，才有了对人的心理现象进行客观研究的手段，从对心理现象的一般推论进入到具体心理过程及其物质基础的分析研究，从而深入提示出各种心理活动的规律性。
&&& 3、认知心理学
&&& 认知心理学是研究人们获得知识和使用知识的心理活动的学科。认知心理学分为广义和狭义的两种。广义的认知心理学泛指人们一般的认识客观现实的心理过程。狭义的认知心理学是用信息处理的观点和术语说明人的心理活动和行为表现。强调人已有的知识和知识结构对其行为和当前的认知活动所具有的决定作用，是认知心理学研究中的重要方面，为此，它力求通过提示人如何获取和利用知识的机制来控究人类认识活动的规律性。
&&& 4、发展心理学
&&& 发展心理学是研究人类心理系统和个体心理发生发展的过程及其规律的学科。发展心理学主要涉及两个方面：心理发展的基本规律和心理发展的年龄特征。因此，发展心理学也分为广义的和狭义的两类，广义的发展心理学是探索人类心理发生发展的基本理论和心理发生、发展过程或阶段中的各种心理特点和规律。狭义的发展心理学是指儿童心理学，即探讨儿童各个发展阶段的心理特点和儿童心理发展的过程和规律性。
&&& 5、生理心理学
&&& 生理心理学是研究心理现象的生理机制的学科，是心理学基础研究的重要组成部分。生理心理学在现代脑科学研究成果及现代技术方法的基础上，主要集中在神经系统的结构和功能、感知、学习和记忆、动机和情绪等心理活动的机制，以及内分泌系统对行为的调节作用的研究方面。
&&& 6、社会心理学
&&& 社会心理学是研究个体在特定社会条件下心理发生发展及其变化的规律的学科。社会心理学着重探讨个体社会化的条件和规律、个体受群体的影响以及群体中的个体相互作用等方面的一般规律。着重探讨社会心理形成、发展的基本过程及其变化的条件和规律性；
&&& 7、变态心理学
&&& 变态心理学是研究个体行为异常的类别表现及发生、发展的原因和规律的学科。变态心理学所探究的主要问题有：行为异常的实质、正常和异常行为的区别以及行为异常的分类和表现特点等，从而建立阐述行为异常的系统的心理学理论，并作为心理诊断和心理治疗的理论依据。
&&& 8、人格心理学
&&& 人格心理学是研究个体人格形成、发展及其表现的规律以及人格结构的先天因素与环境因素相互作用的规律的学科。人格心理学以人的性格、气质、能力和个性倾向等个性心理为研究对象，提示一个人心理活动的独特性。
&&& （二）心理学的应用领域
&&& 现代心理学的发展趋势是越来越与社会生活中的各个领域相结合，从而产生了以应用为研究目的的心理学分支学科。
&&& 1、教育心理学
&&& 教育心理学是感觉学校教育情境中学与教的心理活动规律的学科。教育心理学主要是以教师与学生之间相互作用的行为为研究对象，涉及了学生掌握知识和技能的心理特点及规律、影响教与学活动的心理因素、行为习惯和良好道德品质形成的规律以及教师心理活动等，目的是建立系统的教学理论来解决教学中的实际问题。
&&& 2、管理心理学
&&& 管理心理学是研究组织中的人的心理活动规律，用科学的方法进行管理工作，充分调动人的积极性和促进组织发展的学科。管理心理学的研究涉及了管理过程中具体的社会心理现象以及个体、群体、领导、组织中的心理活动的规律性，目的是最大限度地提高工作效率和社会效益。
&&& 3、消费心理学
&&& 消费心理学是研究消费者在消费活动中的心理现象和行为规律的学科。它涉及到两个主要方面：消费行为的内部因素，如消费动机、消费信息和认知以及消费决策等；消费行为的外部因素，如广告宣传、商标命名、销售服务和企业形象等。
&&& 4、工业心理学
&&& 工业心理学是研究从业人员的行为，用心理学方法解决工业或经济领域中产生的问题以提高生产效率的学科。工业心理学涉及工业企业的生产组织领导、调动职工的积极性，改进生产环境，进行专业培训和人员选拔等。工业心理学分为侧重人-机关系与改善工作环境方面研究的工程心理学和侧重人-人关系、人-组织关系方面研究的管理心理学或组织心理学。
&&& 5、心理咨询学
&&& 心理咨询学是对来访者提出的心理障碍或要求给以矫正的学科。心理咨询学主要是运用心理学原理和技术，通过商谈程序，提示心理障碍产生的原因和行为问题的症结，寻找摆脱困境的条件、途径和对策，使来访者改变原有态度和行为，增强自信心，以达到对社会生活的良好适应。
&&& 6、法律心理学
&&& 法律心理学是研究人们在法律活动中与法律直接相关联的心理活动及其规律的学科。法律心理学主要是运用心理学原理，探究司法程序中犯罪动机、犯罪证据真实性、司法叛、犯罪者和违法者的教育改造以及各类司法人员的心理活动特点等。
&&& 7、心理测量学
&&& 心理测量学是研究对人的心理差异的测量理论和编制心理测验的原理原则和方法的学科。心理测量学分为心理测验和心理统计学两部分。涉及通过人的行为表现的某些心理特征作出数量化的解释的心理测验，和依靠统计分析的数据作出测验结果，即确定一个人的某种心理水平和特征在总群体中的相对位置。
&&& 8、临床学心理学
&&& 临床学心理学是研究行为异常与心理疾患的发生的原因、发病机制、症状与诊断、预防与治疗的学科。临床心理学涉及心理变态疾病，如精神分裂症以及单纯由心理因素引起的神经症，如神经性焦虑或忧郁症和由心理因素引起的身体疾病，如高血压等。目前，临床心理学从治疗的有度，研究病因、诊断和预防，以帮助人调适社会生活，提高身心健康水平而形成一门新兴的健康心理学分支学科。
&&& 现代心理学的基础理论和应用领域方面并不仅限于以上所列的这些学科。事实上，随着心理科学的发展，众多心理学分支学科已自成体系，它们共同为人类所面临的自身心理课题而不断探索和研究。
&&& 第四节:心理学的研究方法
&&& 一、心理学研究的基本原则
&&& 要科学地研究人的心理现象，提示心理的实质、规律、机制就必须以辩证唯物主义和历史唯心史观物主义为指导思想。因此，心理学研究须产遵循以下两个基本原则。
&&& （一）客观性原则
&&& 客观性原则是任何一项科学研究都必须遵循的重要原则，心理学的研究也不例外。客观性原则是指研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌来反映事物。对心理学研究来说，就是要从心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来提示心理活动发生发展的规律性。由于心理活动纷繁复杂，因此，在心理学研究中很容易产生猜测、武断和片面的缺点，应该注重遵循这一原则。任何结论都必须在对所得的全部事实材料和数据，甚至包括相互矛盾的事实中进行全面分析的基础上作出，而不能任凭研究者的主观臆测来肯定或否定某种结论。
&&& （二）发展性原则
&&& 辩证唯物主义认为，客观事物总是处于不断地运动和变化发展之中，作为人脑对客观事物的反映的心理活动，当然也不可能是固定的、静止的。不仅如此，人脑这一心理活动的物质承担者，也是历史发展的产物。这些都要求研究者必须遵循发展性原则来研究心理活动的特点及发生发展的规律性。
&&& 发展性原则是指把人的心理活动看作一个动态的变化发展过程的研究原则。例如，研究个体在不同年龄阶段上的心理发生发展的规律，就要根据从初生到老年期的每个阶段所具有的不同的心理特点和形成条件，既要阐明已经形成的心理品质，也要阐明那些正在形成或刚表现出来的心理特点，并要预测可能会出现的心理现象，以创造有利条件让顺利发展。
&&& 二、心理学研究的基本方法
&&& 心理学研究的基本方法有观察法、实验法、调查法和测验法等，它们都涉及到对所要解决的问题进行研究设计；采用合适的搜集资料的方法；按照一定研究程序进行统计检验的基本过程。
&&& （一）观察法
&&& 观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。
&&& 在运用观察法进行心理学研究时，观察者和被观察者之间的关系有两种方式：一种是参与观察者，即观察者是被观察者活动中的一个成员；另一种是非参与观察者，即观察者不参加被观察者的活动。无论采取哪种方式，原则上是不使被观察者发觉自己的活动被他们观察，否则就会影响他们的行为表现。
&&& 观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能惧到第一手资料。但是这些所惧的资料必须具有准确性和代表性，因此，如何避免观察的主观臆测和偏颇是观察法使用时的关键。另外，观察始终应该是有目的有计划地对人在活动中表现出来的心理特点进行观察和记录，以利于科学地解释行为产生的原因。
&&& 观察法的优点是保持了被观察对象的心理活动的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。它的不足之处是观察者处在被动的地位，只能消极地等待被观察者的某些行为表现，因此可能是一种较缓慢的进程。
&&& （二）实验法
&&& 实验法是心理学研究的主要方法之一。实验法不但要探求所研究的问题“是什么”，而且还要进一步探究问题的原因“为什么”，因此在科学研究中的应用最广泛。
&&& 实验法是指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。实验者在进行实验研究时，必须考虑到三项变量：第一，自变量。即实验者安排的刺激情境或实验情境；第二，因变量。即反应变量，它是实验者预定要观察、记录的变量，是实验者要研究的真正对象；第三，控制变量。即实验变量之外的其他可能影响实验结果的变量。虽然实验者的目的不是研究它们，但是为了避免它们对结果产生影响，需要设法予以控制。总之，采用实验法研究个体行为时，主要目的是在控制的情境下探究自变量和因变量之间的内存关系。
&&& 实验法有两种：自然实验法和实验室实验法。
&&& 1、自然实验法
&&& 自然实验法是指在实际生活情境中，由实验者他是设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。在这种实验条件下，由于被试摆脱了实验可能产生的紧张心理而始终处于自然状态中，因此，得到的资料比较切合实际。但是，自然实验中由于实验情境不易控制，在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充。
&&& 2、实验室实验法
&&& 实验室实验法是指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验仪器，引起和记录被试的心理现象进行研究的方法。心理学的许多课题都可能在实验室进行研究，通过实验室严格的人为条件的控制，可能获得较精确的研究结果。另外，由于实验条件严格控制，运用这种方法有助于发现事件的因果关系，并可以对实验结果进行反复验证。但是，由于实验者严格严格控制实验条件，使实验情境带有很大的人为性质，被试处在这种情境中，意识到正在接受实验，就有可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活，因而有一定的局限性。
&&& （三）调查法
&&& 调查法是指就某一问题要求被调查者回答他（他们）的想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。调查法在实施时虽然是以个人为对象，但其目的是借助于许多个人的反映来分析和推测社会群体的整体心理趋向。
&&& 调查法分为问卷法和谈话法两种方式。
&&& 1、问卷法
&&& 问卷法是指彩预先拟定好的问题表由被试自行填写来搜集资料，分析和推测群体心理特点及有关心理状态的研究方法。由于问卷法可以向许多人同时搜集同类问题的资料，所有较省人力物问卷法可以向许多人同时搜集同类问题的资料，所以较省人力物力。但在采用问卷调查时需要注意以下两个方面的问题：一是问卷回收率可能会影响结果的准确性；二是被调查者有时可能不认真合作而使问卷的真实性受到影响。
&&& 2、谈话法
&&& 谈话法是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在一问一答中搜集资料，分析和推测群体心理特点及心理状态的研究方法。谈话法一般不需要特殊的条件和设备，比较容易掌握和施行。但是由于言谈对象有限，加上被试可能受主观和客观因素的影响，有可能会影响到资料的真实性。
&&& （四）测验法
&&& 测验法是指用标准化量表对个体的心理特征进行量化的研究方法。测验法通常被用来确定被试者某些心理品质的存在水平。有两种情况：一是采用测验法来研究个体行为（心理特征）在某一层面上的个别差异；二是采用测验法来研究被试者两种或多种行为（心理特征）之间的关系。无论是哪一种情况，测验的量表必须标准化，测验的内容必须具备适用性和科学性。当某项测验量表确立，才能在量表所规定的问题范围和所规定的人群范围内使用。目前，心理测验的种类很多，如智力测验是了解不同年龄的被试的智力发展水平；成就测验是了解被试者某些特殊能力的现存水平；人格测验是了解被试的各种心理特征和行为特点的综合表现。由于测验法是个体心理特征和行为表现的量化研究的主要工具之一，因此，这种方法的应用范围很广。
&&& 心理学研究的方法远不止这些。上述四种研究方法都有各自独特的优点，但也都有局限性。由于人的心理活动非常复杂，因此，研究人的心理现象不能只单独采用某一种方法，而应该根据研究课题的需要，选用几种方法兼而用之，使之能互相补充，这是心理学研究达到更高科学水准的条件之一。
&&& 第五节
&&& 一、科学心理学的诞生
&&& 心理学（PSYCHOLOGY）一词源于“灵魂的学说“，是一门既古老又年轻的科学。说它古老，是因为人类探索心理现象已有两千多年的历史，它一直包括在哲学的母体中，如在公元前四世纪古希ARISTOTLE）的《灵魂论》中就论述了人类的各种心理现象。说它年轻，是因为直到1879年，在德国莱比锡大学由德国哲学家、生理学教授冯特（W。WUNDT）建立了世界上第一个心理实验室，把自然科学中所使用的方法应用于心理学的研究，直到那时，心理学才开始脱离哲学而成为一门独立的科学，迄今止只有百余年的历史。从这一角度说，心理学与物理学、生物学相比是一门年轻的、正在发展中的科学。
&&& 心理学成为一门独立的科学不是偶然的，它是社会历史发展的必然产物。众所周知，最初的哲学包罗万象，只是由于生产力的发展和人们探索大自然奥秘的需要，许多与生产实践密切相关的科学才逐渐自成体系，陆续从哲学中分离出来。这些分离出来的科学独立地发展到一定阶段以后，又反过来要求人们对自身进行研究，而且这些独立后发展起来的科学，又从认识论和方法论方面为人们认识自己提供了可能笥。心理学就是在这种条件下，在其他科学发展的基础上，经过前人的不断探索、研究而产生和发展起来的。
&&& 二、哲学对心理学发展的影响
&&& 科学心理学的发展受到了哲学的深刻影响。17世纪中期，法国哲学家笛卡尔有两个观点对于心理学的发展产生了重要的影响：第一，他提出了“反射”概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为；第二，他把统一、完整的心理与人体分开而陷入二元论。但是，笛卡尔关于身心关系的思想推动了当时对动物和人体解剖学及生理学的研究，他的反射的概念等思想对心理学有着深刻的影响。
&&& 从17世纪到19世纪中叶，经验主义的哲学思想也深刻地影响了心理学的发展。经验主义起源于英国的哲学家堆布斯（THOMADSHOBBES）和洛克（JOHNLOCKE）。堆布斯被认为是经验主义的先驱，洛克被认为是经验主义的奠基人。经验主义偏重于观念的产生与联贯的研究。洛克认为人的心灵最初像一张白纸，没有任何观念。一切知识和观念都是后天从经验中获得的。他把经验分成外部经验和内部经验。外部经验叫感觉，它的源泉是客观的物质世界。物质世界的属性或特性作用于外部感官，因而产生外部经验。内部经验叫反省，它是人对自己内部活动，如思维、意愿、情感等的“观察”。洛克提出了“简单的观念是由感官经验而来”的看法，许多简单观念经由心灵的结合而成为复杂的观念。随着英国经验主义的发展，逐渐形成了联想主义思潮。联想主义把联想的原则作为对全部心理活动的解释的原则，认为观念的结合（联想）是了解人类学习与思考的基本法则。这些看法对心理学关于学习、记忆和思维等理论的产生有着深刻的影响。
&&& 三、实验心理学对心理学发展的影响
&&& 哲学为心理学的发展提供了理论探讨的基础，科学心理学的发展则受到了实验生理学的直接影响。
&&& 19世纪中叶，生理学已经成为一门以实验为中心的独立的科学。生理学的发展，特别是德国生理学家缪勒（J。MULLER）对神经细胞的特殊功能的探讨，不但对生理学本身的发展有杰出的贡献，而且也激发起包括心理学家在内的许多学者对这方面的兴趣和研究。生理学所采用的许多科学方法也相继被应用到对个体行为的研究中。例如，德国著名科学家赫尔姆堆茨（H。HELMHOLTZ），用青蛙的运动神经测量了神经冲动的传导速度，这为心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。另一位德国学者费希纳（G。FECHNER）通过不断实验研究，建立了心物之间讲师的关系以及心理物理学方江。德国学者韦伯（E。WEBER）通过有系统地变化刺激的强度来观察个体的反应，在感觉阈限的研究和测量方面为心理物理学的建立和发展作出了特殊的贡献。以上几位学者在听觉、视觉以及感觉阈限的测量等方面的实验研究及其成果，直到今天仍然是心理学的主要内容之一。这一时期的研究工作和实验手段，为心理学采用科学的实验方法研究心理活动，摆脱哲学的附庸地位，最终成为一门独立的科学产生了深远的影响。
&&& 四、心理学发展过程中的主要学说
&&& 从19世纪末到20世纪后期，心理学家对心理学内容、方法以及研究目的提出了不同的看法，产生了不同的学说和学派。根据研究者们不同的理论以及各自对心理学课题的不同的实验与研究，大致可概括为以下主要学派和思潮。
&&& （一）构造心理学（STRUCTURALPSYCHOLOGY）
&&& 构造心理学是心理学中第一个学派，冯特（W。WUNDT）是这一学派的创始人。他认为心理学的内容应该是意识经验的分析，为此他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，感觉是知觉的元素；意象是观念的元素；感情是情绪的元素。所有复杂的心理活动都是由这些元素构成的。他首创内省法，即“自我”对其内在经验感受的观察和分析来从事这方面的研究。
&&& 冯特的学生铁钦纳（E。B。TITCHENER），也以内省法来研究意识经验，他把心理学与化学相比较，认为人的心理活动和能细分基本元素的化学复合物类似，心理学的主要工作是把意识经验分析成若干基本元素，然后研究整合了的要素。
&&& （二）机能心理学（FUNCTIONALPSYCHOLOGY）
&&& 美国心理学家詹姆士（W。JAMES），是机能心理学的创始人，杜威（J。DEWEY）、安吉尔（J。ANGELL）和卡尔（H。CARR）都是这一学派的代表人物。机能心理学认为意识是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流。因此，不能把意识看作为是元素的集合。机能心理学强调意识的作用和功能，而不是像构造心理学那样强调意识的结构。例如，构造心理学主要关心什么是思维，而机能心理学则主要关心思维在人类行为中的重要作用。机能心理学这一推动心理学面向实际过程的显著特点，使它在心理学的发展过程中产生了广泛和深远的影响。
&&& （三）行为主义心理学（BEHAVIORISTICPSYCHOLOGY）
&&& 行为主义心理学是由美国心理学家华生（J。WATSON）于1913年创立的。行为主义心理学既不同意构造心理学关于心理元素的看法，也不造成机能心理学把意识视为心理学的主题。华生认为意识是玄妙的不可捉摸的，心理学不应该研究意识，而应该研究可观察可测量的行为，并以刺激与反应（S-R）之间的关系为心理学研究的主要内容。直接的观察与测量是心理学的科学方法，而内省法是不客观的、不科学的。可见，行为主义心理学有以下特征：第一，强调以客观的观察和测量来记录人的行为，由于意识不能观察和测量，所以意识不应该包括在心理学研究的范围内；第二，构成行为的基础是个体的反应，而某种反应的形成是与相关刺激有关；第三，个体的行为不是生来就具有的，而是在生活环境中习得的。
&&& 行为主义心理学产生后，在各国心理学界产生了很大反响。行为主义心理学强调研究行为，强调从刺激与反应之间的关系上客观地研究行为，而不从主观上加以描述，这种研究方法上的客观主义对心理学的发展产生了重大的影响。但是，由于它否定了人的心理、意识的观点以及分析人的行为的机械主义的错误，对心理学的发展起了消极的阻碍作用。
&&& （四）格式塔心理学（GESTALTPSYCHOLOGY）
&&& 格式塔心理学由德国心理学家魏特墨（M。WERTHEIMER）首创，代表人物有考夫卡（K。KOFFKA）、苛勒（W。KUHLER）等人。格式塔是从德文“GESTALT”音译而来，意思是完形或整体。格式塔心理学研究的主要课题是有关人的知觉的过程，同时受到物理学中“场论”（FIELDTHEORY）的影响，认为人脑中也有一个“场”，它决定了人看外界东西的状况，由于“场”有一定规律，人脑就按此规律把客观的东西组成一定的“完形”。格式塔心理学反对构造心理学的心理元素的观点，也不同意行为主义心理学所持的刺激一反应的观点，认为个体的任何经验或行为的本身都是不可分解的，每一种经验或活动都有它的整体形态。换句话说，心理活动既不是由几个元素构成的，个体的行为也不是单纯由一些反应堆积而成的。整体不能还原为各个部分、各种元素，部分相加不等于全体，是整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义，是经由个人对外界刺激进行选择与组织后的反应。
&&& 格式塔心理学的理论的适用性并不仅限于知觉过程的研究，许多心理学课题，如顿悟和问题解决也可用其理论加以解释，近年来认知心理学的出现受到了格式塔心理学理论的巨大影响。
&&& （五）精神分析论（PSYCHOANALYSIS）
&&& 精神分析理论是由奥地利精神病医生弗洛伊德（S。FREUD）创立的。该理论的基础来自医学临床经验，对心理学乃至人类文化的影响很大，尤其是关于人格以及心理治疗方面更显突出。弗洛伊德用潜意识、欲望、生本能和死本能等概念来解释个体的心理发展历程；用“本我”、“自我”和“超我”等概念来解释个体的人格结构。
&&& 精神分析理论在发展过程中，受到原来追随弗洛伊德的心理学家的批语和反对，不再坚持弗洛伊德的“一切行为决定于性本能发展”的泛性论观点，加之受到社会学和人类学发展的影响，开始转向重视和研究人格发展过程中的社会文化影响的因素，这些观点和理论被称之为“新精神分析理论”。
&&& 第二次世界大战以后，心理学的发展极其迅速，在发展方向上表现出两个显著特征：一是各心理学派的理论由对立趋于直辖市互补；二是放弃了追求普遍的大而全的理论，转向能解释某一方面心理现象的小型理论，并通过小型理论逐渐气势磅礴到统一的普遍理论。在这种形势下，心理学出现了不是以学派的形式，而是作为一种范式、思潮、一种发展趋向去影响心理学的各个领域。目前，在心理学中出现的新的理论和思潮有人本主义心理学和认知心理学等。
&&& （六）人本主义心理学（HUMANISTICPSYCHOLOGY）
&&& 人本主义心理学是由美国心理学家马斯洛（A。MASLOW）和罗杰斯（C。ROGERS）二人在50年代创立。人本主义心理学反对行为主义心理学和精神分析论，认为它们都把人的心理现象异化，而没有提示人的完整的心理活动和行为表现的实质。为此，该理论主张心理学的研究应以正常为对象，研究那些真正属于正常人的心理活动的各级层面的问题，特别是蕴藏在人性中的无限的潜力，通过改善环境以利于人类潜能的充分发挥而达到“自我实现”的高度。
&&& （七）认知心理学（COGNITIVEPSCHOLOGY）
&&& 认知心理学是现代心理学中新兴的一种思潮，代表了心理学研究的一种趋势，是受到多种因素的影响而逐渐演变而成的。认知心理学分为文义的和狭义的两种。广义的认知心理学包括了对人的感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的研究。狭义的认知心理学是指信息加工心理学，研究感官的信息接收、信息的贮存、信息的撮和运用等过程，它把人看成一个信息加工系统或信息加工器，认为认知活动就是信息加工。简而言之，认知心理学是研究人们对知识的获得者得、贮存、撮和运用的过程。
&&& 认知心理学是心理学的历史发展以及心理学与邻近学科交叉渗透的产物，它既继承了格式塔心理学对内部心理过程的研究成果以及接受了行为主义心理学中的操作方法论，又融入了信息论、控制论、系统论和计算机科学等学科的知识内容，力求通过提示人们获取和利用知识（信息）的机制来探究人类的认知活动的规律性。
第二章 心理活动的生理基础
&&& 第一节:神经元
&&& 一、神经元的构造及分类
&&& （一）神经元的构造
&&& 人的一切心理活动，都要通过神经系统的活动来实现。神经系统被认为是人的心理活动的主要物质基础。神经系统内有大量的神经元，即神经细胞。神经元的总数，随着科学技术的进步，表述得愈来愈正确。美国耶鲁大学史蒂文斯（C。F。STEVENS）教授指出：“人脑被认为是由10个11次方个神经元组合而成，与我们银河系中的星星数大致相同。”神经元由胞体和突起两部分组成。不同的神经胞体的大小和形态相差很大。胞体常见的形态有球形、星形或锥体形。突起是神经元向外突出的部分，按形状可分为树突和轴突。前者呈短的树枝状；后者为细长状，又称为神经纤维。一个神经元可有几个树突，但一般只有一个轴突。轴突长度最长可达一米左右，在轴突主干上，有时可分出几个侧枝。神经细胞具有接收、传递和处理信息的功能。在脑和脊髓中，许多神经元的轴突由髓磷脂组成的髓鞘包裹起来，成为有髓鞘的神经纤维。髓鞘起绝缘作用，以避免神经冲动向周围的神经纤维扩散，其传导速度有髓鞘纤维比无髓鞘纤维快得多，神经纤维的髓鞘化，是个体行为分化的重要物质条件。
&&& （二）神经元的分类
&&& 根据不同的标准可对神经元进行不同的分类。
&&& 根据神经元突起的数目，可分为：单极细胞、双极细胞和多极细胞。
&&& 根据神经元机能，可分为：运动神经元（传出神经元）、感觉神经元（传入神经元）、联络神经元（中间神经元）。
&&& 在神经元之间，神经传导是由感觉神经元传到中间神经元，再传到运动神经元，是单身传导的。神经冲动在神经纤维中传导的单向性是由突触来实现的。神经元的轴突上某一点受到刺激，神经冲动可以同时向两端传导，即双向神经传导。
&&& 二、神经兴奋的传导
&&& （一）神经兴奋
&&& 神经以及肌肉、腺体等组织都具有兴奋性，这是它们的一种重要特性。所以有时又称它们是可兴奋组织。当我们以某一形式刺激神经时，神经元就会从较安静的状态转至较活动的状态，这一现象称为神经兴奋。表现为一系列可逆的电变化。
&&& 一般情况下，神经细胞膜内外离子的分布情况是不同的。细胞膜外主要是带正电荷的钠离子（NA+）和带负电荷的氯离子（C1-），而膜内主要是带正电荷的钾离子（K+）和带负电荷的生物大分子。由于细胞膜对不同离子具有不同的通透性，在静息状态下，它对钾郭子通透性较大，对钠离子通透性较差，从而造成钾离子外流，而钠离子又挡在细胞膜外，致使膜内外出现电位差，膜内比膜外略带负电，出现静息电位。
&&& 神经细胞受到刺激后，细胞膜的通透性迅速变化，钠离子比钾离子和氯离子更容易通过细胞膜。于是钠离子内流，使膜内电位迅速上升，并高过膜外电位，解除了细胞膜静息时的极化状态，故称此过程为“去极化”。在去极化的一瞬间之后，细胞膜对钠离子的通透性又开始下降，对钾离子的通透性上升，细胞膜又恢复极化。上述的这一电位变化即动作电位。它是神经细胞受刺激时的电位变化，代表神经兴奋的状态。一次去极化和一次恢复极化，代表神经一次完整的兴奋。
&&& 一个完整的动作电位可分三个时相，有其各自的生理意义。首先是知电位，它是动作电位的基本部分，由细胞膜的去极化引起，只持续0.5毫秒左右。负后电位始于锋电位下降到基线前的一段时间，强度只有锋电位的5%，持续约12~20毫秒，是去极化的残余。继负后电位之后，出现向反方向改变的正后电位，强度只有锋电位的0.2%，持续约80毫秒或更长。
&&& 在动作电位三个不同的时相，神经兴奋的水平是不同的。锋电位对应不应期，神经对刺激不再能作出反应；负后电位对应超常期，神经极易兴奋；正后电位对应低常期，神经兴奋性较低。
&&& （二）神经兴奋的传导
&&& 当动作电位产生时，神经纤维受到刺激的这一部位电位即产生变化，细胞膜表面带较多负电荷呈负电位，而细胞膜内带较多正电荷呈正电位。但与之相反的是，邻近未受到刺激的部位，仍然是膜外带较多正电荷呈正电位，膜内呈负电位。在此情况下，原来静息状态时不存在电位差的细胞膜表面，在受刺激和未受刺激的两部位间也出现了电位差，于是膜表面未兴奋部位的正电荷流向兴奋部位，膜内兴奋部位的正电荷流向未兴奋部位，从而产生反方向的电流，形成回路，这样未受到刺激的部位也被引起去极化，它引起下一部位膜的去极化，使得一个刺激很快传遍整个神经纤维。这就是所谓的神经冲动的传导。
&&& 神经纤维的髓鞘并不是将轴突全部包裹，在郎飞氏结处缺乏髓鞘，离子不能有效地通过髓鞘，但在郎飞氏结处容易通透。所以，有髓神经纤维冲动的传导是从一个郎飞氏结传到另一个郎飞氏结，即跳跃传导，其速度远较天髓神经纤维快。
&&& 由此可见，神经冲动的传导与电流的传导是不同的，所以两者的传导速度也相差很大。神经传导的最大速度不过每秒120米，慢的每秒只有几米，电流的传导速度则可达每秒30万公里。
&&& 神经冲动的传导有其特性，首先是遵守全或无法则。刺激达到一定强度，神经元则产生一个完全的反应，达不到一定的强度则不反应，并不随刺激的强弱而改变。这使得冲动在传递过程中不会变弱。其次单个神经纤维是双向传导，而在神经系统内是单向传导。再次神经纤维具有相对不疲劳性，以每秒50~100次边疆电刺激刺激神经9~12小时，神经纤维依然保持传导能力。
&&& 三、突触及突触传递
&&& 神经系统是由众多神经元相互联系而构成的，从而具备各种各样的功能。对人类来说，神经元和神经元之间没有细胞质的相连，只有特化出的一个相接触的部位，这就是突触。它是神经元在机能上发生联系的部位，是信息传递和整合的关键。
&&& 神经元之间的突触联系大致有：轴突一胞体形；轴突一轴突形；轴突一树突型。近年来又发现了其它几种类型的突触联系，如树突一树突型；树突一胞体型；树突一轴突型；胞体一树突型；胞体一胞体型；胞体一轴突型。一个神经元可以以突触的形式和许多神经元相联系，所以一个神经元可以影响许多神经元的活动，也可以接受许多神经元的影响。
&&& 每个突触可分为三部分。突触前部分，突触间隙及突触后部分。突触前部分指神经元轴突末梢分支膨大形成的突触小体。其中含有许多突触小泡，突触小泡内储存有神经递质。突触小体的前端膜称作突触前膜。突触后部分是指与突触小体邻近的神经元的某一部位，突触前膜与另一部分膜相对，这部分膜称为突触后膜，在突触后膜上面有许多突触受体。在突触前膜与突触后膜之间有一空隙，称突触间隙。突触前膜与突触后膜约隔开200~300A。
&&& 除上述化学性突触外，人体内还有电性突触，这种突触虽也能辨别出突触前膜、突触后膜和突触间隙，但其间隙很窄，一般只有20A。称缝隙连接（GAPJUNCTION）。两个神经元的突触膜相贴很紧，以致一个神经元的电变化可以直接引起另一个神经元的电变化，传递很快，一般可以逆转。电性突触不同于化学性突触的另一个重要特点是，突触前成份并无突触小泡。
&&& 当神经冲动传至突触小体时，钙离子通道开放，此时细胞膜对钙具有通透性，使膜外浓度高于膜内的钙离子流入膜内，部分突触小泡移向突触前膜。由于钙离子的内流，突触小泡的膜与突触前膜贴附融合破裂，向突触间隙释放化学递质。通过突触间隙，化学递质即与突触后膜上的突触受体结合，改变突触后膜对离子的通透性，引起突触后神经元的电位变化。
&&& 突触后神经元的电位变化，首先是产生突触后电位。它有兴奋性突触后电位与掏性突触后电位两种。这两种不同的电位是由突触小体释放不同的神经递质与不同的突触受体结合所造成的。兴奋性突触后电位实际上是突触后膜的去极化，它可引起突触后神经元产生神经冲动。掏性突触后电位实际上是突触后膜超极化，使得突触后神经元兴奋性必低，而不易产生神经冲动。
&&& 一个神经元是通过突触和多个神经元相联的。所以一个神经元的活动兴奋还是掏，是由许多兴奋性突触和掏性突触共同作用的结果。
&&& 四、神经网络
&&& 单个神经元通过突触的形式形成了广泛、复杂的联系，这些联系在结构形式上是多种多样的，从而保证具有多种功能，即对信息的接收、传递和处理的功能。神经元的联系方式主要有：
&&& （一）辐射式
&&& 一个神经元的轴突通过多个末梢分支和许多不同神经元建立突触联系。这种联系使一个神经元的兴奋引起多个神经元的兴奋或掏，将影响扩散开来。传入神经元主要按照辐射式建立突触联系。
&&& （二）聚保式
&&& 一个神经元的胞体或树突与多个神经元建立突触联系。许多神经元聚会到一个神经，有的引起兴奋，有的引起掏，从而使这一个神经元对兴奋的抑制活动进行整合加工。传出神经元主要按照聚合式建立突触联系。
&&& 辐射方式和聚会方式的混合并存。即形成各式环形联系和锁状联系方式。环形联系形成时间上的多次数加强，锁状联系形成空间上的多个数加强。
&&& 神经元的各种联系方式，是反射活动协调的基础。
&&& 第二节:神经系统
&&& 人体内大量的神经元,其胞体集中在脊或脑中,形成细胞核团;其轴突聚集成束,伸到身体的各部分.这些细胞核团和神经纤维束构成中枢与周围神经系统.神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统;中枢神经系统分为脑和脊髓;脑又分为大脑、间脑、脑干、小脑；脑干又分为中脑、脑桥、延脑；周围神经系统分为躯体神经和内脏神经；躯体神经分为脑神经和脊神经；内脏神经分为交感神经和副交感神经；
&&& 一、周围神经系统
&&& （一）脊神经：脊神经共31对，发自脊髓，由脊髓的前、后根神经纤维组成。前根纤维为运动性的，后根纤维为感觉性的，它们在椎间孔处混合外走。再分为前后两支，前支分布在身体四肢、两侧的肌肉和皮肤中，后支分布在背部的肌肉和皮肤中。所以脊神经兼有感觉和运动机能。
&&& （二）脑神经：脑神经共有12对，其中3对是感觉神经，5对是运动神经，4对是混合神经。脑神经大多由脑干发出，分布在头面部。
&&& 脊神经和脑神经所组成的躯体神经，主要接受来自皮肤、肌肉、关节等组织的神经冲动，将其传至中枢神经系统，产生各种感觉；再将中枢的神经冲动送至肌肉等组织，对活动进行反馈调节。
&&& （三）植物性神经：植物性神经指控制各种腺体、内谖和血管的神经系统。由于它主要控制内脏活动的功能，所以又叫内谖神经。同时，这种神经所控制的活动如心跳、呼吸等是不受意志支配的，所以又有人称之为自主神经。现代生物反馈的研究发现，人通过训练可以控制内脏的活动。
&&& 植物性神经可分为两类：交感神经和画交感神经。两者在机能上有拮抗性质。交感神经通过脊椎外神经节链与身体有关器官相联，副交感神经直接与有关器官相联。一般当机体处于强烈的活动或应激状态时，交感神经兴奋占优势，相应出现心跳加快、血压上升等生理状态，准备应激。当肌体处于平静状态时，副主感神经兴奋则占优势，心跳减慢，血压下降，消化系统活动加强，肌体获得必要的休息，交感与副交感神经的拮抗性质，使得肌体有张有弛，保证了机体活动的正常进行。
&&& 二、中枢神经系统
&&& （一）脊髓：脊髓是中枢神经系统的最低级部分，在脊管内。上接延髓，下端变细为丝。从横断面看，脊髓中间是“H”型的灰质，灰质外面是白质，灰质的主要成分是神经元的胞体，白质的主要成份是聚集的神经纤维。
&&& 灰质两侧前端呈角状膨大，称前角，主要是运动神经元的细胞体，其轴突组合成束，即脊神经的前根，直接支配骨胳肌。灰质的两侧后端狭长突出，为后角，内多为感觉细胞，外界冲动传至此，再由此传至中枢。在每侧的前后角之间还有一侧角，交感神经的节前纤维的胞体多在此。
&&& 脊髓的主要作用有两个。首先，是它将脑和周围的神经联系起来，成为脑神经传入与传出的中间站。其次，脊髓可对一部分身体运动进行调节，可完成一些简单的反射活动，如膝跳反射的中枢调节就在脊髓，当然，它的活动受高级神经中枢的调节。
&&& （二）脑：1、脑干
&&& 脑干包括延脑、脑桥和中脑。
&&& 延脑（延髓）是一狭长结构，下端与脊髓相连，上端以一横沟与脑桥相隔。延脑的上部膨大，下半部与脊髓外形相似。在腹侧面两侧各有一纵的隆起，叫锥体，由大脑皮层发出的锥体束构成。在锥体下端是锥体交叉。延脑内有各种神经核团及网状结构。
&&& 延脑与有机体的基本生命活动有重要关第，它具有调节呼吸、血液循环、消化等功能，是一重要的皮质下中枢。
&&& 脑桥位于延脑上方。其内部多为一些纵行与横行的纤维，另外还有一些神经核。脑桥对人的睡眠具有一定的控制与调节作用。
&&& 中脑位于小脑和脑桥之间。其腹面两侧有由大量下行纤维来构成的隆起，叫大脑脚。背面为由两对圆丘组成的四叠体。上丘内有上丘核，是视觉中枢；下丘内有下丘核，是听觉中枢。中脑灰质内还有其它一些核团。
&&& 在延脑、脑桥和中脑内有一广泛的区域，其中神经纤维交织纵横穿行成网状，并有各种神经细胞集团散在其中。这个灰白南交织区哉称为脑干的网状结构。脑干的网状结构按其功能可分为上行网络系统和下行网状系统两类。前者对保持大脑皮层的兴奋性有重要作用，它参与调节和控制觉醒和意识状态。后者可加强或减弱肌肉紧张状态，即对脊髓运动神经元有易化和抑制的作用。
&&& 2、间脑：间脑位于脑干上部，大部分被大脑所覆盖，被称为“在脑的中间”。间脑主要包括丘脑和下丘脑。
&&& （1）丘脑：它位于间脑的背侧部，它是一对卵圆形灰质块。在其下部有一小突起，是内侧膝状体，为听传导的中继站。在其外侧还有一小突起，是外侧膝状体，为视传导的中继站。除嗅觉外均在丘脑交换神经元，然后再传至大脑。丘脑对传入的神经冲动进行加工选择，所以丘脑是皮层下感觉中枢。
&&& （2）下丘脑：它位于丘脑的前下方。下丘脑的前下方是视交叉，后方有一对突起是乳头体。现代科学研究表明，下丘脑的机能非常复杂，功能是多方面的。它是植物性神经系统皮层下中枢，调节内脏活动，也是调节内分泌活动的主要环节。下丘脑有些核团具有分泌激素的功能。下丘脑的一些部位与觉醒和睡眠的节律有关。下丘脑在情绪反应中占有重要地位。许多研究表明，下丘脑、丘脑和大脑皮质之间形成很多回路，它们同大脑作为一个整体，互相促进，互相抑制，共同调节着各种心理活动。
&&& 3、小脑：小脑位于延髓与脑桥的背侧。在两侧膨隆起来成为小脑两半球。小脑表面覆盖有一层灰质，为小脑皮层；内部为白质，为小脑髓质。髓质中夹有部分灰质神经核团。小脑通过一些纤维与脑干相连，并和大脑、脊髓发生联系。小脑主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。小脑发生疾病时，闭眼直立时站不稳，走路时歪斜易倒，运动不准确、不协调，不能完成精巧的动作。
&&& 在大脑半球内侧面有一个穹窿形的脑回，因其位置在大脑与间脑交接处的边缘，故称为边缘叶。边缘叶与有关的皮层和皮层下结构构成一个统一的机能系统，称边缘系统。它生理功能主要有：个体保存（杂食、防御等活动）；种族保存（生殖功能）；内脏功能；控制情绪的发生和表现；参与学习记忆活动等等。
&&& 三、大脑的结构和机能：大脑有左右两个半球，是中枢神经系统最高级、最重要的部分。
&&& （一）大脑的结构
&&& 大脑的两个半球表面覆盖有一层灰质，即大脑皮质。皮质有很多凹进和突起的部分，分别称为沟和回，皮质以这种形式使得表面面积大大增加。其中有三条大的沟裂，中央沟、外侧裂和顶枕裂，它们将大脑半球分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶几个部分，岛叶深藏在大脑外侧裂里，在每一叶内，一些细小的沟裂又将大脑表面分成许多回，如中央前回和中央后回等等。
&&& 大脑支质由各种神经元、神经纤维及神经胶质构成，总面积在2200平方厘米左右，厚度在1.3~4.5毫米之间。大脑皮质分为旧皮质和新皮质，其中96%为新皮质。新皮质细胞从外到内分为六层，分子层、外颗粒层、锥体细胞层、内颗粒层、节细胞层和多型细胞层。颗粒细胞接受感觉信号，锥体细胞传出运动信号。
&&& 在大脑皮层的内部是髓质，其中埋藏着一些灰质核团即基底神经节。大脑髓质是由大量神经纤维组成的，这些纤维负责大脑回间、时间、两半球之间以及皮层和皮层下组织的联系工作。主要的联系纤维结构有胼胝体和内囊。胼胝体主要传递两半球之间的信息，内囊则是皮质与下级中枢的信息通道。
&&& 在大脑内侧面深处的边缘，还有一些结构，它们在结构和功能上相互间有密切的联系，而构成一个统一的功能系统，称为边缘系统。它与动物的本能活动、情绪活动有密切关系。
&&& （二）大脑皮层的分区及机能
&&& 大脑皮层的不同区域有不同的功能，根据不同的功能可以将皮层分为几个区，主要有感觉区、运动区和联合区。在1909年，勃路德曼（BRODMANN）曾根据皮层细胞的类型以及纤维的疏密对大脑进行分区。他将大脑分为52个区，并用数字予以表示。勃路德曼的分区，影响最大，最为常用。勃路德曼的分区和大脑皮层重要中枢。
&&& 1、皮层的感觉区及机能
&&& 皮层的感觉区包括身体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢和味觉中枢。感觉区接受来自各种感觉器官的神经冲动，并对这些信息进行整合加工。
&&& 躯体感觉中枢位于中央后回，勃路德曼3区，产生触压觉、温度觉和痛觉等。躯干、四肢皮肤的传入神经在脊髓内交叉至对侧，它们在躯体感觉中枢所产生的感觉是对侧性的；头面部皮肤的传入神经在脑干内非完全交叉，在皮层产生的感觉是双侧性的。整个躯体感觉区呈倒置颁，按下肢、上肢、头面部的顺序排列；头面部在感觉区的投射是正立分布。身体各部位的重要程度决定了它在感觉区上的投射面积，手、舌、唇的投射面积最大。在中央前回与岛叶之间，还有第二躯体感觉中枢，对传入信息进行粗糙的分析。
&&& 视觉中枢位于枕叶距状裂二侧，勃路德曼17区。视神经在视交叉处非完全交叉，使视觉带有双侧性。如果视觉中枢受到破坏，即使眼睛功能正常，亦将失去视觉。
&&& 听觉中枢位于颞上回，勃路德曼41区和42区，听觉因听神经交叉不完全，也带有双侧性。同视觉一样，听觉中枢受损亦将造成听觉丧失。
&&& 2、皮层的运动区及机能
&&& 皮层的运动区位于中央前回，勃路德曼4区。是躯干和四肢中各肌肉运动单位在皮层的投射区。除它之外，还有第二运动区，在中央前回下部。运动区的主要功能是支配、调节身体的姿式、位置及躯体各部位的运动。运动区和感觉区有相似的特点，总的对侧交叉调节，但头面部肌肉支配是双侧的；总的倒置分布调节，头面部区哉内正置分布；身体不同部位在皮层中所占区域随动作的精细复杂程度不同而有大小之别，例如拇指占了很大面积，具有精细的机能定位，刺激只引起肌肉简单运动，并不发生肌肉群的协同收缩。
&&& 3、皮层的语言区及机能
&&& 对一般人来讲，语言区主要位于左半球，由左半脑中较为广泛的区域组成。语言区一般可分为运动性语言中枢，位于勃路德曼45区和44区，它控制说话时舌和颚的运动；听觉性语言中枢，在颞叶上方枕叶附近，与听觉中枢配合理解口头语言；视觉语言中枢，位于顶枕叶交界处，勃路德曼39区，和视觉中枢配合理解书面语言；书写中枢，位于额中回后部，与运动中枢的某些部分配合书写文字。这些语言区的损毁，会造成各种类型的失语症，如运动性失语、听觉性失语等，病人不能表达或听不懂别人的讲话。
&&& 4、皮层的联合区及机能
&&& 人类的大脑皮层上除了有明显不同机能的特异性的感觉区和运动区之外，另外范围更广具有整合或联合功能的一些区域，即皮层的联合区。联合区在进化过程中是发展较晚的区，但随着进化，它在皮层上占的面积越来越大。人类的联合区在皮层上所占比例它在皮层上占的面积越来越大。人类的联合区在皮层上所占比例是动物中最大的。联合区不接受任何信息的直接输入，也很少直接支配身体的运动，它的主要功能是信息的整合加工，加工的高级阶段大概都是在联合区进行的。一些高级的心理活动都与它有关。联合区可分为感觉联合区、运动联合区位于运动区前方，负责精细活动的协调。前额联合区位于运动区和运动联合区前方，它与注意、记忆、问题解决等有密切关系。
&&& （三）大脑两半球的功能分工
&&& 在解剖上，大脑两半球似乎是完全一样的，但现已有大量研究发现大脑两半球在功能上绝非一样。主要表现在言语、空间想象能力、思维类型等方面。这种功能的不对称，使得某半球在某方面成为优势半球，这种不对称被称为单侧化。
&&& 单侧化的研究首先起于对左利手者和右利手者的研究，后由割裂脑的研究——即将沟通大脑两半球联系的胼胝体切断的研究而深入。割裂脑的研究发现，用“铅”、“笔”两字分别投射在病人左、右眼视野内，病人能说出“笔”，而不能说出“铅”。将一支铅笔交在病人左手，他不能用言语表达它，但可以用动作表述其用途；将铅笔交至右手后，病人即可用言语表达了。可见，两半球具有不同的功能。对正常右利手者实验，分别在左、右视野呈现文字和人像图片，发现对文字呈现情况，右视野——左半球比左视野——右半球反应时短且准确性高；而对于人像呈现，右神野——左半球比左视野——右半球反应时长且准确性差。这说明人脑的左半球是言语优势半球，右半球是图形的优势半球。进一步研究发现，逻辑分析揄以及对事物的细节知觉，左半球起主要作用；形状知觉、空间知觉等右半球起主要作用。
&&& 两半球的单侧化随语言的发展而出现，年龄较小的儿童在单侧化尚未完成时，左半球受操作后其言语功能可由另一半球代替男女性别的差异也部分体现在两半球的功能差异上。
&&& 四、反射与反射弧
&&& 在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所发生的规律性反应称为反射。它是神经系统的基本活动方式。例如，手碰到灼热物体时，不假思索地立即缩回；物体刺激眼睛角膜产生的眨眼，这些都是反射活动。
&&& “反射”这个物理学名词，首先是由法国哲学家笛卡尔在17世纪转义用来表示机体活动的。后来由俄罗生理学家谢切诺夫将其推广到脑的全部活动和人的生理活动上。
&&& 实现反射活动的神经结构称为反射弧，它是反射活动的基础。反射弧包括五个基本环节：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。当刺激作用于感受器时，感受器产生兴奋，兴奋以神经冲动的形式由传入神经传至神经中枢，中枢对传入的信息进行整合加工后，再由传出神经传至效应器，支配调节效应器的活动。当然，反射活动不可能这样简单，否则人类精确复杂的活动是不可想象的。当神经冲动传至效应器引起其活动后，反射并不就此停止。效应器的反应动作成为机体的新刺激，又引起一定的神经冲动，并传向中枢。这个过程即反馈，又叫返回内导作用。所以反射的结构不仅是一段弧，且是一个环。这样机体的活动才准确、完整。另一方面，反射弧的传入、传出神经并非是单一的神经通路。人类复杂的活动都依赖反射弧复杂的传导通路。反射弧的传入通道有两条，特异传入系统和非特异传入系统；反射弧的传出通道也有两条，锥体系和锥体外系。
&&& 反射弧传入通道的特异传入系统，传递某种特定的信息，并将冲动传至皮层的特定区域。感受器在接受适宜的刺激后，发放神经冲动，一般由三级神经向中枢传导。在其传导径路中，二极神经元纤维一般将交叉至对侧，然后经丘脑和内囊投射至相应皮层区，产生某种感觉。特异传入系统的二级神经元在通过脑干时发出侧支，与脑干网状结构的神经元发生联系，从而激活网状结构中的上升激活系统，冲动在脑干网状结构中反复转换神经元，而失去原有的特性，形成非特异的投射，最后弥漫性地投射到大脑皮层的广泛区域。非特异传入系统因其非特异的广泛的