男孩儿父母的烦恼——小鸡鸡那些事儿
我家小朋友从小就吃的很好，长得也很好，除了月子里生病住过院，其他时间一直很好，偶有感冒也很快自愈，可以说够省心的了，但是有一件一直令我烦恼，那就是小鸡鸡。
去年夏天的时候，宝贝三四个月吧，有一天突然发现小鸡鸡肿了，红红的，不知道是怎么回事。观察了一天不见好转，准备去医院，但是因为没经验，到了医院根本就没挂上号，急诊的也不给挂。后来像同学咨询，说她家也有过这种情况，可能是上火或者蚊虫叮咬，多喝点水观察一下，可能自己就好了。后来仔细观察，好像是有个包包，真的可能是蚊虫叮咬，当时天气炎热也不想去医院折腾了，就又观察了一天，第二天自己就好了一些，再过一天就好了。接下来的日子一直关注着，生怕再出啥问题。
前几天晚上起来把尿，我迷迷糊糊发现宝宝的小鸡鸡好像不对，把尿回来开了灯仔细一看，吓死我了，小鸡鸡肿的明亮，像开了的花似的。我赶紧喊醒老公，他也吓了一跳，赶快回忆之前的情况。晚上洗澡的时候还好好的呢！看着他睡得很好，老公说等天亮了再去医院吧。于是等到6点钟，老公先去挂号了。宝宝醒来以后，我仔细观察他，他好像没有什么不适，很正常。
我到网上狂搜了一下，好像这种情况挺正常的，因为很多男孩都有抓小鸡鸡的习惯，这是男孩必经的阶段。忽然意识到，没错，一定是自己揪的。这小家伙从几个月前开始，就有这种行为了，我们只是看到的时候会阻止一下，会用嘴说说：不能摸、丢丢等等，也不强制阻止，我们都觉得等他再大点，应该就会好了。可是没想到会肿成这样！
再查查，从中多的信息中个，我初步断定，宝贝可以是龟头炎，最近他出去玩总是乱抓东西，然后还会用手抹小鸡鸡，我们也没有强行管制，这下怎么办呢？肯定得上医院了，老公更是紧张得要命，花了两百块钱买了个专家号。
我们到医院的时间早了点，哎，等吧。再次领略了身体好的重要性，医院简直人山人海，看个病怎么那么困难呢！因为宝宝上次打预防针疼了，所以现在一看见穿白大褂的就害怕，所以我提前给他做工作，说一会儿要到医生的诊室里去玩。所以当我们进去的时候，他没有什么反应，但是当大夫询问病情的时候，他忽然害怕地哭了，医生只是看了一眼，然后让我赶快抱起来，别让哭了。老公跟医生说了下情况，前因后果，医生淡淡地说：没事儿，拿点药回家洗吧！然后就开了药。啊？就这么简单？我还想着是不是应该验尿、验血的，老公也有点意外，因为我之前跟他说至少得验尿，他又跟医生问了问怎么弄，医生还是只说洗洗就好了。
于是拿着单子我们就出去了。我心里还有点抱怨：什么专家啊，这么快！那也没办法了，他都叫下一位了，我们只好出去了。拿了药回家，晚上开始洗，要把小鸡鸡放药水里泡10分钟，第一次有点困难，后来找到了合适的姿势，还好。泡了两天好多了，不那么肿了，我们又坚持了两天，完全好了！老公开玩笑滴说：专家不是白给的嘛！
还好很快就好了，不然真是急死了。接下来我决定得想办法制止他抓小鸡鸡了，现咱天气热，本来就容易上火，上火小鸡鸡就会红，再加上他什么都玩，手很难保证干净，所以很容易发炎，一定得制止了。怎么办呢？强制地制止肯定不行，奶奶平时也肯定看不住，哎，没有好办法，穿死裤子吧！还好现在是夏天，穿得少，尿了也容易换，于是我买了6条小内裤，加上之前有几个死的短裤，应该够尿的了。同时告诉奶奶慢慢教他有尿的时候叫人，不过到现在他还不会叫。
现在虽然小鸡鸡没再肿，可是每天要换好多次裤子，也挺烦的，而且这样也不容易训练他自己大小便。偶尔把裤子脱了，他还会抓，为了保险还是不敢给穿开裆裤。
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我们玩老鹰抓小鸡的游戏
一年级口语交际教学设计一、内容：有趣的游戏二、指导思想 根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。三、教学目的：?1?引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3 养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。四、课前准备1 教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。五、教学时间 一 课时六、教学过程一）激趣导入， 出示.课件。提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗？（设计意图 口语交际的过程也是感情交流的过程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。）二）、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的 。（设计意图 落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。） 三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。（设计意图 落实二期目标 能把自己做过的游戏说一说相互学习、相互询问。）3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里 ，老师喊一个小朋友上来和 老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦 ！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢 ？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）（设计意图 这个小游戏简单好学，很容易激起学生的游戏兴趣，久玩不厌。而且教师的 亲自示范也有必要性。因为示范是“做出某种可供学习的典范”，也就是做个样子给别人看看。为什么说示范在口语交际教师指导过程中是必不可少的一环呢？原因有两个：一是根据语文工具性特点，工具的掌握不是“教”会的，而是照着样子（示范）通过不断的实践逐渐掌握的。二是心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。虽说在学生的生活中口语交际几乎是无处不在，但自然状态下的口语交际还存在不少问题，离《课程标准》要求有较大的距离，如文明礼貌的缺失。那么，怎么说、怎么做才算是讲究文明礼貌了呢？讲解当然是一种办法，但实践证明最简便、最有效的办法就是适时适当的示范。示范，教师可亲为，亦可利用电教媒体。）6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即"三大"(大胆,大方,大声地说普通话)。（设计意图 落实三期目标 养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯（7、若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。）在这堂口语交际课中，注重情景的设置，把学生引入一个特定的语言环境，通过录像，使学生很快就能真实地进入角色。学生可以灵活、随意地说出自己感兴趣的游戏内容。体现了 “口语交际”课程的 口语性特点。学生面对面的交流，一方要根据另一方（或多方）的反应作出相应的反应，而且听者和说者的地位又随着交流的需要在不断转换，所以它是一个双向互动的过程，是包括听觉、视觉、感情、记忆、思维、评价、认识、创造等活动的动态实践过程。这就是口语交际的“交际性”特点。设计中没有过多地传授口语交际的知识，而是把信息的传递、情感的沟通置于口语交际的第一位；其次是安排学生多实践，学生通过看录像、玩游戏学生通过看录像、玩游戏，获得了交际能力；三，体态语（面部表情、首语、手势语等）在信息传递中的作用不容忽视。在述说游戏过程和游戏怎样有趣时，有的学生遇到了卡壳的现象，他们适时的使用了手势，很多学生都通过面部表情把他的快乐传递给了其他同学。教师相机给予肯定和鼓励。体态语配合着口头语，使说者大方自然，听者清晰明了，口语交际顺利进行。《标准》指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。” 如：在语言素质方面，看学生是否能基本做到语句通顺，把想表达的意思用普通话说出来；在综合素质方面，看学生是否能具备初步的交际能力和应变能力，愿意交际，能根据交际对象的不同调整交际内容。至于评价的方式是多种多样的。在具体操作中，必须掌握“多表扬少批评、多激励少指责”的原则。因为：尊重＋赏识＝自信＋发展。学生口语交际能力的培养是一个长期的任务。一方面，除了专门的口语交际课，在平时的语文课堂和生活中，要加强训练，特别要增加趣味性的体态训练内容。教师可集中开展以下训练：（1）听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态。（2）听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。沉默不语，或更加专心致志，则表示同情、慰问、支持，尽量给说话者以精神上的慰藉。另一方面，培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动地在平时的社会生活中进行实践。 一年级口语交际教学设计由雨轩范文网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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【-三年级叙事作文:老鹰抓小鸡(4)】今天天气很冷，下午第三节课，老师带我们去南寨体育场玩老鹰抓小鸡的游戏。 老师选张亦当“老鹰”，王文当“母鸡”，我和别的同学当“小鸡”。张亦一蹦一跳，王文 用手一挡，张亦就没办法了。他想了一个办法，他往左走一走，王文聪明过人，观察着张亦步法的变化，见“老鹰”往左边跑想从后面进攻。王文就假装跑上去，张亦以为王文中计了，就冲了过去，王文已经做好了拐弯的准备，王文一闪，张亦摔倒了，身上都是泥，又黑又脏。大家快笑到地上了。张亦脚太多泥，速度慢了。“母鸡”说：“你太慢了，时间快到了，你现在只要没抓到我们，我们就胜利了。”“叮、叮、叮……”时间到了。张亦输了，张亦气得一个头两个大，脸涨得猴子屁股一样红。我们笑得气都喘不过来了。 老鹰抓小鸡真好玩啊！跑得我们全身都热乎乎的，一点都不感觉冷了。 汀师附小李志文三年级：都市风情奥特曼
玩老鹰捉小鸡的游戏 今天早上，在课堂上，老师和我们玩了一个老鹰捉小鸡的游戏。游戏规则是由一位同学当老鹰，一位同学当母鸡，再找三位同学来当母鸡，如果老鹰能把躲在母鸡后面的小鸡全抓完就是胜利者，否则就母鸡就是胜利者。 在老师的一声令下，游戏开始了，老鹰向三只小鸡扑过去，三只小鸡紧紧地抓住母鸡的尾巴。当老鹰把手从母鸡的翅膀下伸过去抓住了一只小鸡时，母鸡张开翅膀用力抓住老鹰的鹰爪，把老鹰甩到了墙上。老鹰又不放弃，又冲过去，一下子又把一只小鸡抓住了，老鹰开始有点得意洋洋啦！可是后来，母鸡勇敢地保护了自己的小鸡，老鹰只能徒劳无功地跑来跑去，他一边跑一边说：这只母鸡太厉害啦！同学们都在坐位上大喊：老鹰，你到底还抓不抓啊？最后老鹰自动投降了，自己退出了比赛。 到了第二局，这只老鹰可真厉害，跑得象龙卷风一样，一下子抓到了一只小鸡。老鹰还很狡猾，还骗母鸡说：那边有一个气球。母鸡上了老鹰的当，分散了自己的注意力，老鹰一下子又抓走了一只小鸡。老鹰还会声东击西，老鹰假装身子向左边侧，母鸡就以为老鹰向左边进攻，就立刻向左边阻挡老鹰。突然老鹰来了一个右边袭击把最后的一只小鸡抓走了。 这个游戏教育我做事动脑筋有计谋才能取得胜利。
星期一第三节课是体育课，老师让我们自由活动。我、林倩羽、任家仪一起去体育场玩老鹰捉小鸡。谁当老鹰呢？为了显示公平，我们石头剪刀布。结果任家仪输了，所以由她当老鹰。我与林倩羽又石头剪刀布，我赢了，所以我当小鸡，林倩羽当母鸡。
游戏开始了，老鹰飞快地向母鸡扑上去，母鸡也展开自己宽大的翅膀保护自己的孩子。斗了几个回合，老鹰始终没有收获。可就在这时，由于追来追去，有几只小鸡落单了，老鹰终于抓住机会，赶紧跑过去，一把抓住了一只小鸡。
根据游戏规则，这只被抓的小鸡，就变成了老鹰，算是对她不小心的惩罚，而原来的老鹰任家仪就一下变成了小鸡。游戏继续进行着操场上，我们奔跑着，带着我们的欢快和笑声。不知不觉地，我们身上都出了汗。
这是一节别有意义的体育课，大家都很开心。通过这个游戏，使我体会到母爱总是那么无私，那么崇高，她是一种付出，也是一种收获。
《幼儿园指导（纲要）》中指出：幼儿园以游戏为基本活动。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。民间游戏种类繁多，根据不同标准有室内游戏、庭院游戏；又可分为音乐游戏、体育游戏、美术游戏；从游戏性质上分有智能游戏、体能游戏以及智能与体能结合的游戏。还可分为个人游戏和集体游戏，更多情况下它是一种综合活动。就幼儿教育来说，民间游戏对幼儿综合素质的培养有着极其有效的作用。
(一)民间游戏能锻炼幼儿身体，增强幼儿体智，发展幼儿智力
1、 游戏不仅注重脑力的开发，而且注重体能的锻炼。如：掷沙包是幼儿常见的一种民间游戏，它不仅要求幼儿掌握一定的技巧，更要求幼儿手臂具备一定的力量，身体动作要灵活。在玩这种游戏的过程中，不仅增强了幼儿的臂力、投掷能力、应变能力、躲闪能力，同时也培养了幼儿动作的协调性和灵巧性；又如：跳格子等游戏，通过奔跑跳跃的动作，可以加强幼儿呼吸、循环等系统的活动，并增强幼儿弹跳能力。还有幼儿在游戏时愉悦欢快的情绪，能提高肌体的免疫力，促进神经系统的发育。
2、民间游戏有助于发展幼儿智力，对幼儿认知发展起着重要的作用
民间游戏有很多是童谣和优美的儿歌，这些童谣和儿歌不仅朗朗上口而且很优美，里面有许多关于自然和社会的知识，既可以开阔幼儿的眼界、又扩大了幼儿的知识面。如玩《炒小菜》游戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下， 其他幼儿将食指顶在其手心，一起说顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要盖，呼---一口风，呼---两口风，呼---三口风说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答炒的什么菜？炒韭菜西红柿炒鸡蛋等等，通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多菜名，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。
高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是儿童认知世界的途径。通过游戏，幼儿的知识得到丰富，能力得到发展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。确实如此，有的游戏如民间歌谣等，可以提高幼儿的语言表达能力；如：华北流行的拉大锯、扯大锯，训练幼儿的语音辨识和清晰的表达，还有利用汉语特有的声韵特点创造出了绕口令的娱乐游戏。游戏者稍不留神或舌头翻转不灵，就会出现吐字不准、四声不清的差错，引起人们哄堂大笑。如：《打枣》，要求游戏者快速念出，往往枣的音发不准，反复练习，既练习了发ao的音，又锻炼了幼儿数数的能力，达到了语言方面的锻炼。又如传统的拍麦游戏（即现在的拍手歌），识数歌谣、数纽扣游戏，让幼儿学会了一些简单的计算方法，提高了计算能力。
还有的游戏需要动脑筋，则可以使幼儿的思维、想象、创造力得到进一步的发展。 例如游戏老狼老狼几点钟的游戏，老师扮演大灰狼，凶狠的向小兔子扑过去的时候，有几只小兔子与大灰狼展开较量，一会儿变成带电的兔子，一会儿变成会武功的兔子，最后终于战胜了大灰狼。充分发挥了幼儿的想象力和创造力。
（二）民间游戏能增强幼儿的动手操作能力，促进眼、口、手、脑的协调统一
因为手工游戏必须动手操作才能成功，如民间游戏线翻花，这种游戏通过手指灵活地支、撑、勾、挑、翻、收、放等动作，便可以翻出各种生动有趣的造型图案。要求幼儿做到眼尖、脑灵、手准、手脑一致，手眼协调。于是幼儿的视觉、触觉、运动觉、知觉得到了有机的训练。
（三）民间游戏能促进幼儿良好品格的形成，道德品质的塑造
加强幼儿的品德教育和行为习惯的培养，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。在游戏过程中，幼儿将自身融入游戏中，他们通过扮演角色，反复感知模仿角色，例如：游戏过家家、贴烧饼、抬花轿等，他们通过玩游戏，学会了怎样和别人友好相处、相互合作，在潜移默化中学到了一些团结合作、勇敢顽强的好品质。如参与民间游戏老鹰捉小鸡，只有团结协作才能保证不被老鹰捉走。另外，游戏的规则性可以使幼儿受到遵守纪律的训练。幼儿在这些日常的细微的有较强公正原则的游戏中，接收到了一种潜移默化的影响，培养了做人的诚实品质；游戏的集体性，培养了幼儿的合作观念和热爱集体的意识。这对于尚处在家庭保护下的幼童来说是合作有益的尝试。
（四）幼儿民间游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展
首先，孩子有好胜的心理特点，而民间游戏又具有一定的竞争性，所以孩子们在玩游戏的同时又面临着成功与失败的挑战。如玩《剪子、包袱、锤》《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感；当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。
其次，幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。在自然、自发的民间游戏中，幼儿没有任何干预，没有心理压力，情绪是放松的，他们自娱自乐，敢于大声说笑，大方的表现，大胆的想象；他们随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。因此，民间游戏的开展过程，可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程。
总之，民间游戏对幼儿综合素质的培养有着重要的作用，是幼儿学会学习社会、了解生活、获得知识、开发智力、增进才能、强健体魄的一种学习活动，让我们把游戏时间还给孩子们，让他们在游戏中快乐的成长，给他们更多的自由时间和空间，学习体验生活，适应生活的能力。促进身心健康和谐的发展，还给他们一个快乐的童年。
一阵优美的铃声从耳边飘过，下课了！大家来到操场上一起玩老鹰抓小鸡的游戏。
首先，我们选了一名同学做老鹰，一名胖胖的同学做母鸡，其余的同学做小鸡，像长龙一样排在母鸡后面，排在最后的那只小鸡是跑步冠军，我做老鹰。
接着游戏开始了，我往右边飞快地跑去，母鸡斜着身子拦住了我的去路。我马上又往左边飞驰而去，母鸡又一次将我死死拦住。我十分懊恼，心想：这母鸡真难对付！不过我还有其他方法。忽然我绕了一个圆形跑，最后那只小鸡虽然被摔了出去，但人家毕竟是跑步冠军呀，一下子又赶上了队伍，我灵机一动，绕了一个C形加钩跑，果然母鸡上当，我刚跑到C形时，母鸡按老样子紧紧挡住，谁知，我突然来了一个急刹车，又来了一个回转钩，一下子把处于中间的一只小鸡抓住了，我真高兴！
叮铃铃上课铃响了，这场游戏结束了。
老鹰抓小鸡的游戏谁都玩过，总是鸡妈妈保护后面的小鸡，这就是游戏规则，但是这个规则随着时间也是要发生改变的。
今天和妈妈去买菜了，其实妈妈不爱待我去，她总是说我和她的步调节奏不一致。但是每当想起她两鬓的白发，上个六楼要喘半天粗气的身体，每次为了给我买一些零碎的东西还要东奔西跑，一走就是大半天的情景。我想，还是和她去吧，就跟在她后面当个拎包的力工。
和计划一样，妈妈在前面采购，我负责拿东西，到了一家卖青豆的摊前，妈妈在挑青豆，那卖货的不让挑，而且对妈妈态度很差，我当时控制不住脾气了，给两个卖货的，一阵臭骂，以我的音量，当场没人感之声了，那人也立刻拉软了，跟妈妈说好话。妈妈也在不停的对我说这点事不值得生气之类的话，我也笑呵呵的跟妈妈说没生气。
但我坚信我没错，如果这要是小的时候我买东西时，卖货的敢这么对我，妈妈一定会像老鹰抓小鸡中的鸡妈妈一样，以她的方式保护我。随着岁月的流逝，妈妈老了，随和了，更加懂得息事宁人的道理了，所以对别人的那个态度也不在乎了。我对这种事不会认可的，可能是这个年龄段的我男性荷尔蒙分泌过剩，火气大吧，但即使用理性的方法分析，我也知道，如果我要是不能帮妈妈出气说话的话，几年后，我一定会为了今天的懦弱行为而感到羞愧、懊悔。
回到家后，我明白了，鸡妈妈老了，身上已经伤痕累累了，小鸡长大了，应该站到鸡妈妈的前面了，是时候该把这该死的老鹰抓小鸡的游戏规则改改了该以小鸡的方式来保护鸡妈妈了！
下课了，我来到操场上，咦，王老师身旁怎么围了那么多人呢？我怀着好奇的心跑过去一看，原来王老师在和一年级的小同学玩老鹰捉小鸡的游戏呢！我觉得有趣，就站在一旁，津津有味地看了起来。
他们的任务是这样分配的：老师当母鸡，个子最高的男孩刘青当老鹰，其他人当小鸡。
游戏开始了，老鹰张开黑亮的翅膀用闪电般的速度向左急转，然后扑向小鸡们，。母鸡不甘示弱，张开长长的双臂，想挡住老鹰的去路，可老鹰灵机一动，从母鸡的胳膊底下钻了过去。小鸡们一见这局面，顿时乱作一团，老鹰趁火打劫，连捉好几只小鸡。
第二回合，小鸡们和母鸡更加警慎了，老鹰好几次攻击都失败了。渐渐地，老鹰灰了心，战斗力明显下降，母鸡、小鸡们和老鹰打成平局。
叮铃铃上课铃响了，我不得不回到教室。虽然我放弃了课间十分钟的玩耍时间，看了这场游戏，但我不觉得可惜，反而觉得有趣。更重要的是，我还知道了团结的力量有多大呢！
甘肃省兰州市安宁区万里小学三年级一班三年级:潘沛关键词：小鸡老鹰对我有帮助()老鹰抓小鸡的相关作文老鹰抓小鸡今天，我们在快乐作文学校玩老鹰抓小鸡的游戏。游戏开始了，鸡妈妈是方梓颖，老鹰是韩麟阁。老鹰目露凶光，还好鸡妈妈眼疾手快，挡住了老鹰的攻击，小鸡吓得又喊又叫。忽然...春游游戏的规则是这样的：老鹰要有三只，一只抓小鸡，其他两只守着它们的洞口，不让被抓到的小鸡逃跑，以及不让别的小鸡来救捉到洞里的小鸡，老鹰必须要把小鸡抓齐，才能胜利。...玩老鹰抓小鸡早上，做完课间操，我们全班同学在操场上玩老鹰抓小鸡。老师把我们分成四个小组，我那一组，刘浩轩当老鹰，胡一川当母鸡，其他人都当小鸡。小鸡们一个挨着一个躲在母鸡身后...老鹰捉小鸡可小鸡们最后一只的小鸡把我们的盘子打碎了，我们向鸡妈妈要求索赔，她只好让我们抓小鸡。游戏开始了，老鹰们张开双翅两只胳膊上下挥动，想要捉到小鸡，这时...老鹰抓小鸡（邱浩然）老鹰抓小鸡快乐作文平桥分校 区二小一（3）班 邱浩然一天，我们在学校玩老鹰抓小鸡，这个游戏真好玩！游戏开始了，“老鹰”目露凶光地盯着“鸡妈妈”，趁“鸡妈妈”不注意...老鹰捉小鸡他心里盘算着怎么抓到小鸡。过了一会儿，老鹰看准机会，往鸡妈妈那里冲。但是，鸡妈妈又拦住了老鹰。老鹰又往右边冲去，鸡妈妈没来得及，老鹰冲过去了。小鸡们慌了，四下...老鹰抓小鸡（张桐嘉）老鹰抓小鸡快乐作文平桥分校贵州 张桐嘉星期二在学校里，我们在教室外面玩起了老鹰抓小鸡的游戏。游戏开始时，“老鹰”目露凶光，张牙舞爪向“小鸡”扑来。幸亏“鸡妈妈”...我的课余生活我的课余生活我们的课余生活可多了，有老鹰抓小鸡、捉迷藏、丢手绢、警察抓小偷、跳绳，其中我喜欢的是老鹰抓小鸡，这是一个好玩的游戏，你们看来看看我是怎么玩的。...老鹰抓小鸡（丁俊业）老鹰抓小鸡快乐作文平桥分校 区小一（7）班 丁俊业今天，我们在教室里玩老鹰抓小鸡，张智翔当“老鹰”，老师当“鸡妈妈”，我们当“小鸡”。“老鹰”目露凶光地盯着我们。...“老鹰”捉“小鸡”我们提出赵文华当鸡妈妈，我当老鹰，汤乐乐等人当小鸡。游戏开始了，老鹰一会儿往左跑，一会儿往右跑，母鸡左挡挡右挡挡，还是挡不过来，眼看...老鹰抓小鸡更多相关作文老鹰抓小鸡的评论
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