作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班诗歌梦教案，希望对大家有所帮助。 　　幼儿园大班诗歌梦教案1
　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。 　　3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。
　　活动准备：
　　1、“梦”的背景图，诗歌的各类图片。 　　2、音乐《梦幻曲》。
　　活动过程：
　　一、图片导入，感受梦的意境。 　　1、教师出示背景图。并提问：“小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？” 　　2、教师总结：“是呀，夜晚这么美，小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。” 　　3、教师播放《梦幻曲》：“小朋友们，我们一起来闭上眼睛，哇，夜晚来临了，大地变得黑暗了，小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了，我们也上床睡觉了，你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢？你梦见了什么？”（改为引导幼儿静听音乐，回忆曾经的梦。） 　　4、教师：“你们有没有做梦啊？梦到了什么有趣的事情呢？和我们一起来说一说吧。” 　　5教师：“哇，你们的梦真有趣呀！其实，小女孩刚才也偷偷的告诉我，她做了一个有趣的梦，她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。（教师出示题目，引导幼儿认识。）你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗？我们一起来听一听。” 　　二、教师配乐朗诵诗歌，分析了解诗歌内容。 　　1、教师配乐诗朗诵。 　　2、教师提问：“小朋友们，在小女孩的梦里你们都听到了什么？” 　　3、教师：“在梦里，我都变成了谁？又发什么了什么有趣的事情呢？” 　　三、教师再次朗诵诗歌，并逐个出示图片，引导幼儿诵读。 　　1、教师：“在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？（太阳）太阳为我披上了什么？ 　　变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 　　变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？” 　　2、教师：“在梦里的我开心么？你们怎么知道的？” 　　四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。 　　1、教师：“我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？” 　　2、教师：“你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？我们也可以用什么动作表现出来呢？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）” 　　3、引导幼儿加上动作把诗歌念一遍。 　　五、教师引导幼儿创编诗歌。 　　1、教师：“小朋友们，小女孩的梦美不美？你们喜欢么？那现在老师想请你们把自己的梦也变成好听的句子，编进这首好听的诗歌里。” 　　2、教师：“仔细想想在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）” 　　3、教师根据幼儿的回答，进行简要的绘画。 　　六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 　　教师：“小朋友们，你的梦真美啊，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 　　七、活动总结。 　　教师：“希望我们小朋友们每天晚上都有一个美美的梦哦！” 　　幼儿园大班诗歌梦教案2
　　一、教材分析：
　　诗歌《梦》语言优美精湛，赋有一定的寓意。诗歌中运用了拟人的手法，在这里，星星、露珠等等都会睡觉和做梦。诗歌通过对优美、温柔的梦境描写向我们展示了自然界的美丽梦境，同时也让幼儿在欣赏诗歌，感受美丽梦境时，体会、联想着这段美丽的梦境。诗歌语句中创设了一种优美、温柔的梦境，通过奇妙的想象让幼儿在诗歌中获得丰实的美感。诗歌中大量的运用了叠词亮晶晶、绿莹莹、香喷喷、甜滋滋不仅是对其相应事物的一个现实状况反映，（如亮晶晶找你正是表现了星星在天空中亮亮的，一闪一闪的样子。）同时还将梦境进行了一定的美的渲染。正是这些ABB式的词语，让诗歌更有韵律美和内涵。 　　大班幼儿由于词类范围的扩大，思维的不断发展，他们分析理解力都有了较大的提高。这篇精炼而形象的语言，优美的意境及饱含丰实的思想情感的文学作品非常适合咱们大班幼儿。 　　精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，而且更为作者构思的美妙所叹服。活动的重点在于如何引导幼儿去欣赏诗歌所创设的语言意境美，通过轻柔、温馨的背景音乐《梦幻曲》为幼儿创设这美的氛围。利用多媒体课件帮助幼儿理解对梦的抽象思维使其更具体化。在理解诗歌中去更好的感受诗歌，欣赏诗歌中所传达的优美意境。
　　二、活动目标：
　　纲要中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此我制定了以下教学目标： 　　1、欣赏诗歌理解诗歌内容，丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与认识。 　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，在说说、听听、看看、编编中，感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。 　　活动重点：欣赏诗歌理解诗歌内容，丰富对叠词“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”词汇的理解与认识。 　　重点突破策略：大班幼儿对于儿歌、诗歌这类文学作品欣赏，已有了一定的基础。幼儿词类范围也在不断地扩大，但是对于叠词的认识和理解还是比较缺乏。为此，我把欣赏诗歌理解诗歌内容作为重点。我通过利用图片填充诗歌语句，帮助幼儿理解诗歌内容及结构。利用多媒体课件直观性的理解叠词的涵义，来更好的突破本次活动重点。 　　活动难点：能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，在说说、听听、看看、编编中，感受诗歌所蕴含的语言美和意境美。 　　难点突破策略：诗歌所蕴含的意境美是比较抽象的存在，所以需要老师充分引导幼儿的想象力以及视听感官。因此，感受诗歌蕴含的意境美正是难点所在。我通过运用多媒体课件、配乐多次欣赏渲染意境，让幼儿更好的感受诗歌所传达的语言美及意境美。利用图片填充诗歌句式条的方式，帮助幼儿进行两人一组的合作仿编来进一步加深对于诗歌的理解和感受。
　　三、活动准备：
　　诗歌相关的多媒体课件、诗歌相关的卡通图片及句式条，幼儿操作动物图片、表示地点的图片和诗歌句式纸条两人一张、背景音乐《梦幻曲》。 　　1、背景音乐：我选的是梦幻曲，音乐本身就是比较轻柔、温馨如梦幻一般，跟我的主题《梦》也是相衬托的。 　　2、多媒体课件：课件能让幼儿对梦的抽象思维更具体化一点，同时也能帮助幼儿更直观的理解诗歌内容。 　　3、图片：图片具有一定的操作性，能够降低幼儿的仿编难度，同时也能为幼儿参与活动增添一丝兴趣。并且相较PPT来说，诗歌句式条能展示给幼儿一个整体的印象。
　　四、活动流程：
　　活动总共分为五个环节来展开，首先通过谈话引梦来揭示主题，帮助幼儿梳理有关梦的已有知识经验；接着通过听梦、解梦、赏梦来理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美；最后通过编梦来进一步加深对于诗歌的理解，学会运用诗歌的句式来创造语言美和意境美。 　　（一）谈话引梦，揭示主题。 　　1、师：“你们每个人都做过梦吗？你做了个什么梦呢？”（幼儿根据已有生活经验进行自由的讲述） 　　设计意图：教师根据幼儿的回答进行适时的小结，帮助幼儿理解每个人都会做梦，而且我们梦都是各种各样的，梳理幼儿对于梦的原有经验认识。 　　2、师：“我们每个人都会做梦，那什么时候才会做梦呢？”（睡觉的时候） 　　小结过渡句：晚上睡觉的时候我们都会做梦，我这儿也有一些朋友它们说呀我们也要睡觉，看看它们是谁呢？教师出示诗歌句式条，星星、露珠、蝴蝶、宝宝的图片以及天空、荷叶、花丛、小床的图片。 　　设计意图：通过出示诗歌句式条及图片，帮助幼儿理解诗歌内容。 　　（二）配乐听梦，初步感受。 　　1、分析诗歌句式，理解诗歌内容。 　　师：“这是谁呢？”（星星）追问：“星星在什么地方睡觉？”（天上）“星星在天上睡觉”（师幼共同朗诵诗歌短句）教师根据幼儿的回答将星星图片粘贴到诗歌句式条上，引导幼儿将句式填充完整。提问：“我的朋友露珠在哪里睡觉？”（荷叶上）提问：“你还想请谁先睡觉？”（幼儿自主讲述填充的诗歌句式） 　　小结过渡句：它们都已经找到什么地方睡觉了，那么它们就要开始做梦了！ 　　设计意图：通过重点提问帮助幼儿分析诗歌句式，理解诗歌所表达的内容。 　　2、教师配乐、配课件有感情的完整朗诵诗歌第一遍，幼儿倾听感受诗歌的'语言美。教师朗诵：“夜静悄悄的，大家都睡了。星星在夜空中睡觉，做着亮晶晶的梦。露珠在荷叶上睡觉，做着绿莹莹的梦。蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。宝宝在小床上睡觉，做着甜滋滋的梦。” 　　设计意图：通过配乐、课件渲染梦境带领幼儿想象，在教师有感情的朗诵中初步感受诗歌所表达的语言美和意境美。 　　（三）提问解梦，帮助理解。 　　1、师：“朋友们都已经睡觉了，你听到它们在什么地方睡觉？有没有人听清楚什么地方跟我们小朋友编的是不一样的？（星空）“什么叫星空？”（幼儿自主讲述对于星空的理解）小结：原来有好多好多星星的天空叫星空，我们把这个好听的用进去一起在来朗诵一遍吧！“星星在星空中睡觉” 　　2、提问：“现在我们来说一说，它们到底做了什么梦呢？” “谁刚才听清楚了？”（幼儿根据诗歌内容进行回答）“它为什么会做甜滋滋的梦？”（睡的很香）它有可能梦到了什么？什么东西尝起来是甜滋滋的呢？”（糖果、奶粉）教师根据幼儿的回答将诗歌后半段句式，用简笔画的方式填充完整。 　　“那么其它朋友呢？”蝴蝶在花丛里睡觉，做着香喷喷的梦。“香喷喷是用什么什么闻到的呀？”（鼻子）小结：用鼻子可以闻到花是香喷喷的！“还有什么东西是香喷喷的呢？”（香水、面油）“你今天擦面油了吗？让我闻一闻晚上我肯定也会做一个香喷喷的梦！” 　　还有两位朋友它们做了怎么样的梦呢？（星星在夜空中睡觉，做着亮晶晶的梦。）“亮晶晶是什么意思呢？”（一闪一闪的）小结：亮晶晶就是会闪闪发光的，星星在夜空中身旁都是一闪一闪的小星星，所以它的梦是闪闪发光的叫什么？（亮晶晶）“最后露珠它做了个什么梦？还记得吗？” 　　设计意图：通过提问、小结，帮助幼儿理解诗歌中出现的叠词涵义，以此来帮助幼儿更好的解梦进一步理解诗歌所表达的内容。 　　（四）朗诵赏梦，完整欣赏。 　　1、提问：“露珠在小床上做了一个什么样的梦？”（绿莹莹）“绿莹莹是什么意思呢？”（上面有一闪一闪的）“荷叶上一闪一闪的那是什么东西呢？”（露珠）露珠在荷叶上就看起来一闪一闪的会发光。小结：原来绿颜色的荷叶上面有露珠的话看起来会怎么样？（会发光）会发光就是露珠做的怎么样的梦呀？（绿莹莹） 　　小结过渡句：我们把朋友的梦都已经搞清楚了，那么我们现在能不能把它完整的来念一下呢？ 　　2、教师带领幼儿有感情的完整朗诵诗歌第二遍。 　　设计意图：教师引导幼儿有感情的完整朗诵诗歌，帮助幼儿更好的感受诗歌句式中所蕴含的语言美和意境美。 　　（五）合作编梦，加深感受。 　　1、提出仿编要求。 　　师：“还有许多许多的朋友呀，它们也想在睡觉的时候做梦。老师已经在你们的桌上准备了很多的动物朋友，还有很多的地点，另外，老师也帮你们准备了句式纸条。等下每组小朋友可以两个人合作，一起来访编诗歌。你们可以挑选一位动物朋友，再给它挑选一个合适的地点睡觉，然后让它们做一个特别不一样的梦好吗？如果你找不到想要的地点，也可以把你想要的地点画在卡片上。完成以后请把你们合作访编好的诗歌展示到黑板上，我们来比一比哪两个小朋友合作的又快又好好吗？ 　　2、幼儿操作图片填充句式进行仿编诗歌，教师巡回个别指导。 　　3、幼儿朗诵自己仿编的诗歌句式。 　　“哪一对小朋友先来给大家朗诵一下你们访编的诗歌，让我们大家来欣赏一下吧！” 　　总结延伸句：大家两人合作访编诗歌编的可真好，那我们回家后把仿编的诗歌再念给爸爸妈妈听好吗？ 　　设计意图：通过两人合作图片填空式的仿编，不仅降低了幼儿仿编的难度同时也让幼儿从中学会了两人合作。在访编中帮助幼儿进一步加深了对于诗歌的理解，学会运用诗歌的句式来创造语言美和意境美。 　　幼儿园大班诗歌梦教案3
　　活动目标:
　　1．理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系。（认知） 　　2．学会倾听，感受诗歌优美的意境。（情感） 　　3．学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。（技能）
　　活动准备：
　　1．小草、小花、白云、小女孩图片各一张； 　　2．各种颜色的卡片若干； 　　3．水果磁铁若干
　　活动重点：
　　理解诗歌内容并学习朗诵。
　　活动难点：
　　感受诗歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
　　活动过程：
　　1．创设情境，激发兴趣 　　（1）观看背景图 　　师：今天张老师带小朋友来到了一个美丽的地方——梦幻谷。你们都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） 　　（2）小朋友的梦 　　师：那就让它们先睡一会吧。小朋友们喜欢睡觉吗？你们做过什么样的梦？ 　　（引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。） 　　出示小朋友图片：小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 　　引导说诗歌里的句式：小朋友爱做梦，梦是彩色的。 　　（3）小结：你们的梦真有趣，梦里面出现了丰富多彩的颜色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它们都做了什么样的梦呢？ 　　2．理解诗歌，感知事物与色彩的关系 　　（1）小草的梦（出示小草图片） 　　师：小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，一起来问问它吧。（小草小草，你做的什么梦呀？） （播放录音：我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。） 师：小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 　　（2）小花的梦（出示小花图片） 　　师：小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，听听它是怎么说的？ 　　（播放录音：我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）师：小花的梦是什么颜色？（红红的）为什么？ 　　引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 　　（3）白云的梦(出示白云图片) 　　师：白云也爱做梦，小朋友猜白云的梦是什么样的？（幼儿猜测） 　　（播放录音：我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）师：白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的） 　　引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 　　3．朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美 　　（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐） 　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。 　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。 　　4．创造想象，仿编诗歌 　　（1）师：梦幻谷还有许多水果呢。它们玩累了，轻轻地闭上了眼睛睡着了，你们知道它们做了什么梦吗？ 　　（请幼儿大胆表述，仿编诗歌。） 　　（2）完整地朗诵诗歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友创编的内容）请到大树妈妈的怀抱里，进入甜甜的梦里吧。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍） 　　5．活动结束。 　　师：你们觉得梦幻谷有趣吗？把这里的故事告诉你们的爸爸妈妈去吧！给爸爸妈妈朗诵一下这首优美的诗歌，好让他们也做个快乐的、甜美的梦。
　　附：诗歌《梦》
　　小草爱做梦，梦是绿绿的。 　　小花爱做梦，梦是红红的。 　　白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 　　小朋友爱做梦，梦是彩色的。 　　幼儿园大班诗歌梦教案4
　　活动目标
　　1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。 　　2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。 　　3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。
　　活动准备
　　1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。 　　2、课件、摇篮曲音乐。 　　3、诗歌的`图谱 　　4、太阳、月亮、苹果、皮球、星星、香蕉等图片
　　活动过程
　　一、引出课题，师生谈论梦
　　师：小朋友，你做过梦吗？你梦见了什么？
　　二、理解诗歌内容
　　1、欣赏诗歌《梦》 　　师：刚才小朋友都讲了自己晚上做的梦，你们做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？ 　　（播放音乐，教师完整朗诵） 　　2、理解诗歌内容 　　（1）播放课件，听老师配乐朗诵诗歌。 　　提问：刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？ 　　幼儿回答，说到哪句，老师就出示相应的图谱，并引导幼儿理解诗歌内容。（以下环节的顺序依据幼儿的回答安排） 　　（2）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。） 　　（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。） 　　（4）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。） 　　（5）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。） 　　3、幼儿看图谱完整朗诵 　　师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。 　　（引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。） 　　4、配乐朗诵诗歌。 　　师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）
　　三、尝试创编诗歌
　　1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…） 　　师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？ 　　(启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。) 　　2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。 　　师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？ 　　师：老师这儿有很多图片，你们可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。 （创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维） 　　3、诗歌展示 　　师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！ 　　（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）
　　四、结束
　　教师：小朋友，你们编的诗歌太棒了。你们愿意念给爸爸妈妈听吗？ 　　幼儿园大班诗歌梦教案5
　　【知识与能力目标】
　　学习把握欣赏诗歌运用对比比较的鉴赏方法，提高诗歌自主鉴赏的能力。
　　【过程与方法目标】
　　诵读全诗，讨论交流，结合背景与意象气氛，欣赏艺术特色与作者情感，学会独立鉴赏、概括、表述。
　　【情感态度与价值观】
　　准确理解古诗运用想象夸张的手法渲染神秘气氛，突出理想与现实的矛盾凡，表达对自一由思想的向往之情。
　　【教学方法】 品味欣赏、归纳实践
　　【教学时数】 1课时
　　【教学过程】
　　一、有关月亮的意象：
　　老兔——玉兔、玉兔捣药、玉杵，寒蟾、玉蟾、桂树、桂花、冰轮、玉轮 　　中华大地的代称： 　　九州、华州、神州、赤县、齐州 　　传说仙山：三山、昆仑、瑶台、玉宇琼楼、九嶷山、蓬莱、方丈、瀛洲
　　【诗句欣赏】
　　老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。 　　月亮的光辉在夜色中显得朦胧而幽暗，空中楼阁在云雾中半隐半现映照着月光。 　　玉轮轧露湿一团一光，鸾?相逢桂香陌。 　　月光在露水中浸一湿了，带着鸾?的仙人在飘着桂花香的路上相逢了。 　　黄尘清水三山下，更便千年如走马。 　　看沧海桑田仙山美景，忽然觉得人生是那么的渺小短暂，世事变化是那么的快速无情。 　　遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。 　　遥望中原大地九州就如竟如烟火般渺小，连大海也像是杯中的酒一样清澈。
　　【风格感分析】
　　风格：诗句艰涩难懂，意象朦胧神奇，想象夸张大胆，意境神秘飘渺 　　情感：人生苦短、世事难料、生命渺小、困惑苦闷、渴求自一由、追求永恒
　　二、欣赏杜甫《登岳?楼》
　　意象：洞庭湖阔大壮丽景象、岳?楼高大雄伟气势、 　　表现手法：写景抒情、情景相生 　　修辞手法：夸张描写、对比抒情 　　江山壮丽——生命渺小 年老多病——思乡难归 　　特定情感：战乱不断——亲朋分离 忧国忧民——壮志难酬
　　三、欣赏李白《与夏十二登岳?楼》
　　比较鉴赏： 　　杜甫：家国之忧思，壮志难酬，壮丽景象对比反衬，风格悲愤沉郁，哀伤无奈，感时伤怀 　　李白：出游遇赦，心情欢快，欣赏洞庭美景，一扫心中－阴－霾，突出山清水阔，月朗风清， 　　风格飘逸洒脱，感情如痴如醉，飘然欲仙。

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展开全部 作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园美术教案9篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园美术教案 篇1
设计意图：
幼儿非常美术活动，而"吹画梅花"的制作方法有趣又简单易操作，很适合中班的幼儿进行学习。而且在情境的创设下，让幼儿在操作活动中能够与小伙伴一起积极创作，完成作品。
活动目标：
1、让幼儿了解一种新的绘画表现方法。 2、让幼儿掌握吹画的方法，培养幼儿大胆的想象和创作。 3、让幼儿体验吹画的乐趣。
活动重难点 ：幼儿能掌握吹画的方法，并进行创作。
活动准备：
1、水粉颜料、水粉纸、背景音乐、吸管若干。 2、PPT课件。
活动过程：
一、观看照片导入主题师：老师在公园见过一种花很漂亮，于是把它拍了下来，带大家一起来欣赏一下吧!(出示梅花图片)师：小朋友知道这是什么树吗?(梅树)师：对，这是梅树，那我们一起欣赏一下漂亮的梅树吧。 二、出示PPT，欣赏图片请幼儿观看各种梅树图片，(重点引导幼儿观察梅树的树枝的形状、姿态和生长方向)师：刚才我们欣赏了这么多的梅树，它们的树枝是什么样的?(弯弯曲曲的)师：那它们的树枝都是朝着哪个方向生长的?(树枝都是朝着上面生长的，还有侧面的)师：我们今天一起画一画漂亮的梅树吧! 三、教师示范吹画方法，激发幼儿创作欲望师：固定好水粉纸，将调好的颜料用棉签沾一下颜料(是黑色的颜料)，滴在画纸的中间，用吸管向四周吹。 师：好了，梅树的树枝已经吹好了，接下来我们用棉签添画上漂亮的梅花吧(自由选择有红色和黄色颜料)。 四、幼儿创作，教师巡回指导师：在绘画之前，我请小朋友把你的衣袖挽起来，以免颜料弄在衣服上，在绘画的过程中请你们不要用手去碰颜料。 教师播放音乐，幼儿有序找位置，进行绘画。 五、展示作品，对作品进行评比。 幼儿园美术教案 篇2 一、活动目标： 1、用沿叶子轮廓勾画的方法画出跳舞的叶子，能较好地完成作品。 2、大胆想象，创作出不同树叶娃娃跳舞的姿态，体验参与活动带来的乐趣。 二、活动准备: 收集各种树叶，白纸，勾线笔，蜡笔，音乐《会跳舞的叶子》、《秋日的私语》，范例一幅，实物投影仪。 三、活动过程： （一）导入活动、 小朋友喜欢跳舞吗？那好，我们一起来跳个舞。 播放音乐《会跳舞的叶子》和幼儿一起跳舞。 （二）认识一些树叶 1、小朋友跳得真好看，小树叶看见了，也想来参加了。睢。 2、出示范例，引导观察 小树叶是怎么跳舞的（它的手和脚是怎么放的）？请你来学一学。 3、除了会跳这些动作，小树叶还会怎么跳舞？（引导想出多种不同的跳舞动作，为呆会儿的创作拓展空间。） 4、你们想不想也让你的树叶娃娃跳舞？那好，我们一起来看老师变出跳舞的叶子娃娃。 （三）师示范绘画 1、取一片喜欢的叶子，把它放在适当的位置上，用勾线笔画出轮廓，然后涂上颜色，画上手和脚，就成了。你可以画二个树叶娃娃跳舞，也可以画三个树叶娃娃跳舞，画好以后，可以把树叶娃娃在哪个地方跳舞画出来。 2、幼儿操作，师巡回辅导，提醒幼儿注意画面的整洁与美感，并添画出树叶娃娃在什么地方跳舞？ （四）展示作品，师幼共同评价 1、你的树叶娃娃是在什么地方跳舞？它是怎么跳的？请你来学一学。 2、这么多跳舞的树叶娃娃，你最喜欢哪一幅？为什么？ 3、师简单评价，结束活动。 幼儿园美术教案 篇3 活动目标： 1、能“以大带小”的共同合作进行分类。 2、能根据学具的不同特征进行多维分类。 3、学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。 活动准备： 各种学具、记录板、记录纸、彩笔...... 活动过程： 一、圆周活动：游戏——抢圈 二、学具的分类： 1、引导幼儿观察学具的特征； 2、讨论：“可以根据学具的什么特征进行分类。” 3、幼儿分组，进行分类活动。 （1）教师根据幼儿的分类情况，引导幼儿记录分类结果。 （2）引导（大）幼儿运用数字统计记录分类结果。 （3）引导幼儿进行多维的排序、分类的练习。 （4）鼓励幼儿“以大带小”共同活动。 4、每组幼儿讲述分类的方法及结果。 三、小结 讨论：更多的分类的方法、记录的方法。 延伸活动：将各种实物进行多维分类，并用更多、更好的方法记录分类结果。 幼儿园美术教案 篇4
活动目标：
1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。 2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。 3、体验友爱互助 给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。
活动准备：
物质准备：纸、油画棒、 经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。
活动过程：
一、猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。 头小四腿长，脖子高过房， 身穿花皮袄，不声又不响。 谜底：长颈鹿 二、初步理解故事情节。 （一）教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问： 1、故事里出现了哪些小动物？ 2、小兔子们遇到了什么麻烦？最后是谁帮助了他们？ 3、长颈鹿是怎么样帮助他们的？ 4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的？ （二）完整欣赏故事。提问： 1、长颈鹿为什么笑得那么开心？ 2、你喜欢故事里的小动物吗？ 3、你帮助过别人吗？ 4、帮助别人后你的心里是怎么样的？ 三、童趣游戏 师：长颈鹿是什么样子的？那我们一起来做一做长颈鹿吧！（一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态） 四、幼儿创作绘画，教师巡回指导。 1、教师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。 2、幼儿自主作画。 五、作品展览共同欣赏， 评价。
"这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么？ 幼儿园美术教案 篇5
活动目标：
1、培养幼儿对自然科学的兴趣。 2、启发幼儿在操作中发现美、创造美。 3、让幼儿学会装饰石子。
活动准备：
1、区角活动中的各种石子。 2、彩笔、录音机、故事磁带。
活动过程：
一、开始部分：组织幼儿，听故事《五彩石》，导入课题。 二、基本部分： 1、与幼儿交谈：“小朋友，故事听完了，故事中有美丽的五彩石，你们愿不愿意拥有这样美丽的五彩石，”（愿意），引起幼儿兴趣“现在老师给你们画石子，自己做一个《五彩石》”，好不好？（好） 2、现在先请小朋友们拿起你面前的小石子，看一看，它们长什么样子？摸一摸有什么感觉？它们像什么？我们应该怎样来装饰这些小石子呢?好，请看老师这里。 3、老师教幼儿画石子的步骤： （1）选一颗石子，先观察外形，如：心形的可画桃子、草莓、胡萝卜等，椭圆形的可画小鸡头、小猫头、小孩头等，有角有棱的石子可画，小草、大树、小房子等。 （2）观察好之后，可作画，用左手拿好石子，右手拿彩笔开始作画，作画时，必须把石子的全身都画满，不要只画一画，这样不美观。 （3）画完后，要放在桌上晾干，不要把颜色给抹了。 4、幼儿独立作画，老师巡回指导，特别是能力差的幼儿，老师要重复指导。 5、老师结合当前季节，设计一个《美丽的夏天》的主题，分别让幼儿作画，分工有序，如，有画炎热的太阳的，有画夏天的水果的，有画水中的荷花的，有画大树、小草、小花的.，有画小动物的等。 6、展示幼儿作品。 三、活动延伸：把幼儿的独立作品，放到区角中，用主题画来装饰自己的教室。 幼儿园美术教案 篇6
活动目标：
1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。 2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。 3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。
活动准备：
欢快的音乐；flash动画；装饰好的面具；未装饰的面具；透明胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。
活动过程：
一、情境导入 1、幼儿带面具律动入场。 2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁？ 二、师幼探讨装饰面具的方法 1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处（眼睛） 2、引导幼儿观察、发现不同之处(形状、颜色、材料) 3、倾听教师讲解自己的面具特征（形状、颜色、材料） 4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。 5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的兴趣。 三、幼儿制作面具 1、教师提出制作面具的要求。 2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。 3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。 4、游戏：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。
反思：
1．教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 2．教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。 3．教学效果好（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养（2）帮助幼儿获得关键经验 幼儿园美术教案 篇7
一、活动目标
1、了解铁画工艺在造型、色彩搭配等方面的美学知识。 2、能用自己的小手和想象力通过画、拧等动作制作一幅小型铁画。
二、活动准备
1.铁画作品PPT、打铁的小视频。 2.记号笔和白纸每人一份。彩色细铁丝每人2根。剪刀每人一把。 3.透明胶带每组一个。
三、活动过程
（一）直接导入 师：今天老师带来一副美丽神奇的画，小朋友们想不想看一看？ 幼：想。 教师出示铁画作品《迎客松》：看，这就是老师带来的画！ （二）铁画欣赏 1.教师引导幼儿观察铁画《迎客松》、《梅花》、《双马》等铁画。 师：小朋友，你们看这画上画的是什么？ 师：擦亮你们的小眼睛，看一看，这幅画上都有哪些颜色呀？ 师：请小朋友们摸一摸，它和我们平时看的画有什么不一样的地方？ 2.教师简单介绍铁画师：＂这幅迎客松呀，叫做铁画，是我们芜湖独有的。它是用铁做的，跟其他的画不一样哦。它是工人师傅们经过捶炼、打磨、焊接、喷漆制成的。待漆干后再将它钉到白色的底板上，这样一幅铁画才算完成。下面我们看一看铁画是如何制成的！＂ 3.师幼一起欣赏小视频，观看铁画的制作过程。 （三）教师示范制作过程 1.教师征求幼儿意见，选择一个制作对象例如花（或其他草、动物之类的）。 2.画一画：在白纸上进行简单的绘画创作，画出轮廓。 3.做一做：教师示范如何按照自己的画来拧铁丝。（需强调安全） 4.拼一拼：将成型的铁丝拼接在一起，制成铁画的基本轮廓。 5.填一填：教师示范如何添加背景图案（征求幼儿意见）和落款。幼儿可以用自己喜欢的图案装饰背景，制成自己的小铁画。 （四）幼儿绘画制作，教师巡回观察指导。（幼儿操作的同时，范画不能展示，要隐藏，不被幼儿模仿，防止禁锢他们的想象） 师：下面我们请小朋友创作一幅自己的铁画。 根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达。 （五）教师评价幼儿作品，师幼共同欣赏成果。 张贴每位幼儿的作品，布置＂我们的铁画＂，让幼儿互相参观评价。
教学反思：
1.活动准备不充分，首先在材料准备方面，忘记给每组幼儿分发记号笔和剪刀，在幼儿操作之后，才发现弥补，是一大疏忽。其次是教学环节中，教师示范＂画一画＂环节的遗忘，从而衍生出两种铁画制作方法，是又一大疏忽之处。 2.集体教学中，师幼互动相对较少，教师知识讲授为主，幼儿参与课堂交流的较少，幼儿在课堂中发挥的作用也很小很小。教师可以在选择制作对象上，争取幼儿的意见，等等，提高幼儿的课堂参与度。 3.铁丝制作技法的欠缺，如折、扭等。教师只有熟练地掌握铁丝的制作方法，和简单易懂的语言指导，才能很好地起到示范指导幼儿的作用。 4.幼儿作品完成后，教师的评价语、鼓励语较贫乏。教师只用了＂好＂、＂非常好＂、＂棒＂之类幼儿熟悉的评价语来评价幼儿的作品，显然没有起到激励作用，幼儿对教师的表扬也反应不明显。教师可以拍照鼓励等方法具体评价幼儿的美术作品。 幼儿园美术教案 篇8
绘画目的：
激发幼儿的探究兴趣。
绘画年龄：
学前班幼儿。
绘画步骤：
第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 幼儿大胆创作，教师巡回指导。 展示作品，分享交流创作方法。 幼儿园美术教案 篇9
活动目标：
1、尝试在自己的手臂上用油墨创作七彩蛇的花纹，能自主地搭配颜色； 2、感受新奇的作画方式，感知作品的色彩美和图案美，能耐心地完成作品。
活动准备：
⒈活动前幼儿玩过用手臂来模仿蛇的游戏； ⒉幼儿自带用做蛇的眼睛的材料（如：小瓶盖、纸团、彩色玻璃球等）； ⒊活动室中布置一些较高大的绿色植物，营造森林的氛围；数码相机； ⒋创作材料：脸彩棒人手一份。
活动过程：
1、游戏导入：师生共同用手臂来玩蛇游动的游戏，引起幼儿的活动兴趣。 和幼儿一起回忆看过的蛇身上的花纹，请他们谈谈自己的感受，帮助幼儿充分感知色彩美和图案美，为创作活动奠定基础。 激发创作热情：“你这条蛇漂亮吗？为什么？怎样让它也漂亮起来？” 2、向幼儿来介绍准备的材料：脸彩棒。 师:“你会用它来打扮你这条蛇吗？” 教师小结：一只手拿笔，另一只手就成为“蛇”，用各色脸彩棒绘制图案进行创作。 3、幼儿分组开始创作，教师随机指导。 请幼儿在绘画的时候要有耐心。 鼓励幼儿大胆创新，设计出各种新颖的花纹、色彩搭配等。 引导幼儿感受新奇的作画方式的乐趣。 4、引导幼儿互相欣赏耐心创绘的“蛇”，说说自己所用的图案、色彩等。 请幼儿将自己准备的瓶盖、弹珠等捏在手心做蛇的眼睛。 5、随着音乐进行表演： “漂亮的小蛇们，让我们到森林中去玩玩吧！” “比一比，哪条蛇最美，游的姿势最好看！” 用数码相机将幼儿的作品记录下来。
建议：
本活动最好在夏季进行； 因为这种“作品”不能长时间地保存，故需用摄象机或数码相机等及时地记录下来，以便幼儿在清洗完手臂之后或以后的活动中继续欣赏。',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign),e.getAttribute("jubao"))},getILeft:function(t,e){return t.left+e.offsetWidth/2-e.tip.offsetWidth/2},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#href\}\}/g,e).replace(/\{\{#jubao\}\}/g,n)}},baobiao:{triangularSign:"data-baobiao",tpl:'{{#baobiao_text}}',getTip:function(t,e){return t.renderTip(e.getAttribute(t.triangularSign))},getILeft:function(t,e){return t.left-21},getSHtml:function(t,e,n){return t.tpl.replace(/\{\{#baobiao_text\}\}/g,e)}}};function a(t){return this.type=t.type
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