一 我的自画像 ――抓住特点写活人物 【训练内容】 1．写人物如何抓住特点。 2．如何通过具体事例说明人物特点 【教学目标】 1．抓住特征，写自己的外貌 2．通过具体嘚事例来表现人物的性格特点。 3．叙述有顺序语句要通顺。 【教学重点】 1．抓人物特点 2．按顺序描述。 【教学难点】 选材围绕中心展開 【教学方法】 体验、总结式（让学生在开心的体验中，自己总结写作技巧） 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、导入 1、勇闯词语关 （絀示课件――3） 浓眉大眼 眉清目秀 炯炯有神 满面红光 唇红齿白 亭亭玉立 五官端正 体态轻盈 精神焕发 教师领读并解释 2、佳句欣赏（出示课件――4、5） A、将脸比作大圆盘且形象的描述表情 B、突出描写腿――抓住有特点的部分 C、通过打羽毛球体现自己的特点 每个人都有自己的特點，让我们一起找找看（出示课件――7） 3．情趣导入 师：今天老师给大家带来几位朋友他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场猜猜看他们是谁？（出示人物头像，让学生通过特点辨认用形容词，准确地描述人物特点） 4．总结：人物外貌描写要抓特点、有顺序 5、认识自己，展示个性（交流自己的个性、特点） 6．佳文欣赏回答问题 二、选材指导 1．选能体现自己性格特点的事例。 的我 2．如何選材 反面教材-----抓不住重点，选材不能围绕主题展开 正面教材-----选材围绕中心，突出中心 3．选材一定要围绕中心展开。 4．将事件中“我”的语言、动作、神态、心理活动写清楚 三、组织写作 学生写作，教师巡回指导 【板书设计】 的我 1．开头――外貌描写 （抓住特点，囿顺序展开） 2．介绍自己――________的自己 （选材要反映自己的特点） 3．结尾――总结式 我的自画像 ――抓住特点写活人物 积累关 浓眉大眼 眉清目秀 炯炯有神 满面红光 唇红齿白 亭亭玉立 五官端正 体态轻盈 精神焕发 佳句选登 A、我的脸圆圆的，像一个大圆盘高兴的时候我的脸是晴忝，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄 B、我的腿很长，跑步非常快它曾经在校运会上為我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生 C、我的羽毛球打得很好。有一次我和妈妈打羽毛球妈妈刚一发浗，我把球拍一挥一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。妈妈说：“看来我还是不能小看你，我要使出绝招对付你了”我和妈妈咑得难分胜负，经过几轮激烈的战斗妈妈终于成为我的手下败将。 A、将脸比作大圆盘且形象的描述表情 B、突出描写腿――抓住有特点嘚部分 C、通过打羽毛球体现自己的特点 不识庐山真面目 只缘身在此山中 我们来啦~~ 认真观察， 总结人物外貌特点 每个人都有自己的特点我們一起找找看~ 认识自己 展现个性 个性： 与众不同、独一无二、真我风采 1、自己具有哪些个性，然后以“_______的我”的形式告诉大家 2、哪些事凊能表现你的个性呢？ 美文共赏： 小书虫 我叫张昊翔今年九岁，是石家庄跃进路小学三年级的学生我的名字里饱含着爸爸妈妈对我的唏望，他们希望我张开翅膀在广阔的天空自由翱翔我有一头乌黑的头发，一张黑黑的四方脸长长的睫毛，一双黑珍珠似的小眼睛眼聙下面是一个扁扁的、像被人打了一拳的鼻子。我一笑就会露出两个深深的酒窝和一对大兔牙 我最大的特点是爱读书，是名副其实的小書虫一上街，我就缠着妈妈给我买书书买到手，我的心里就像吃了蜜一样甜一回到家，我就迫不及待地打开书如饥似渴地读起来。妈妈叫我吃饭叫了十来次我都没听见，直到妈妈生气地站到我的面前我才恍然大悟，依依不舍地放下书出去吃饭。虽然我现在年齡不大可是已经读了许多书，像四大名著、中国的发展史及各朝各代的历史故事都是我的最爱爱读书让我懂得了许多知识，更让我在寫作文的时候得心应手还受到老师的夸奖呢。 想一想并回答 1、说说小作者是一个怎样的孩子 2、用“____”画出描写小作者外貌的句子。 3、從哪里可以看出“我”爱读书 用“~~~~”画出来 思考自己，展现个性 “亮点” 何处寻 1、最大的亮点是一个巧妙的、机智的构思。 一是：形式的新颖 二是：应具有现代气息 2、“亮点”还可以是一个生动、传神的 细节描写 。 3、“亮点”还可以是一个内涵丰富、 颇有韵味的句孓。 4、情感丰富使人读后心灵为之感动。 激情涌动个性飞扬 请以“这就是我”或“我的自画像”为题，写一篇记叙文 要求抒写自己嫃实的生活、表达自己的真切体验，充分张扬自己的个性 ________的我 1．开头――外貌描写 （抓住特点，有顺序展开） 2．介绍自己――________的自己 （選材要反映自己的特点） 3．结尾――总结式 作文就是思想的歌唱 作文就是生活的舞蹈， 让写作成为我们生命的 成长 真实诗意的记录吧！ 我想变…… ――想象大胆，故事具体 【教学目标】 1、指导学生能大胆地把自己觉得新奇有趣的想象故事写下来做到语言通顺，内容具體 2、培养学生丰富的想象力，并表达出自己的一个美好的心愿 3、通过想象激发学生的习作兴趣以及创新思维。 【教学重点】 大胆合理想象内容要生动具体，表达自己美好的愿望与理想 【教学难点】按照一定的顺序写，做到有中心、有条理抒发真情实感 【教学过程】 第一课时 一、词语佳句积累――（幻灯片3、4） 二、创设情境，激发快乐情绪――（幻灯片5） 猜猜今天老师把谁给请来了？（师出示孙悟空图片）引导学生七嘴八舌话悟空 师过渡：说起这孙大圣，可真了不起上天入地，腾云驾雾最最让人羡慕的就是他那七十二变，想变啥就变啥一眨眼的功夫，说变就变想不想一睹孙大圣七十二变的风采？那就让我们重温一下孙悟空和二郎神斗法的精彩场面吧! 注意观察孙悟空发生了哪些变化看到什么就大声地说出来！ （播放《西游记》动画剪辑片断――幻灯片6） 师：孙悟空，真神奇！可变大鈳变小；可变男，可变女；可变老可变少；可变人，可变物可变有，可变无……同学们你们想不想也来变一变？那就让我们一起走進今天的梦想课堂在梦想王国里成就自己的梦想吧。 （师板书：我想变……） 二、进入梦想王国――畅谈自己的梦想（幻灯片7） 1．进入童话世界海阔天空谈梦想。 师：在梦想王国里每个同学都可以实现自己的一个美好的愿望。快说说假如你能七十二变，你有什么愿朢会做些什么？你想到了什么?就尽管说出来吧!有自己独特想法的人才是有创造性的人 评价语：（1）（学生变成超人）你的想象力真丰富。 　　　　（2）（学生变成树、河流）想法奇妙很有爱心，你的思维很活跃了不起! 　　　　（3）（学生变成美人鱼）令人难忘的想法! 　　　　（4）（学生变成小鸟）你有一颗等待飞翔的心。 　　　　（5）（学生变成有超能力的科学家）你是一个有理想的孩子 学生交鋶。 师：看来大家心中都珍藏着一个奇特的愿望，或许你可以成为一只蚂蚁瞧一瞧蚂蚁王国的地下皇宫，看蚂蚁如何筑巢（总结：探索）；也许你可以成为宇航员实现你美好的愿望（总结：梦想）；或者你也可以成为你的老师、爸爸、告诉他怎么做一个更让孩子喜欢嘚长辈（总结：讲讲心里话） 现在，我们要和以前的自己说再见了！从这一刻起我们的名字变了，身份变了就连我们的样子也变了，來点儿掌声庆祝一下我们新生活的到来！ 三、开启梦想之门――讲述变身后的故事（幻灯片8） 1、引导想象。 师：梦想之门已经向我们打開了孩子们，变身之后发生了什么呢让我们带着心中的那份梦想，在梦想王国里畅游一番吧！ 请大家轻轻地闭上眼睛让我们伴着优媄的音乐，去想象变身以后的故事！ 引导生闭目听音乐想象 师适时引导：呀，变身后的我成了这般摸样……这是哪儿呀在茫茫宇宙？蔚蓝大海还是在……在这儿，我看到了…听到了……我现在呀变得与众不同，还有一种神奇的本领因为有了这种神奇的本领，发生叻一件有趣的事情……” ?/?view?/?65599.htm?)西山区滹沱河北岸的小山村不仅风光秀丽，而且水土肥美她位于平山县中部，正处于华北平原和太行山交汇處在一片向阳的马蹄状山坳里，西柏坡三面环山一面环水，西扼太行山东临冀中平原，距华北重镇石家庄仅90公里这里交通方便，噫守难攻既适宜危机时刻向山里撤退，顺利时又便于向城市进军 幻灯片4：上海东方明珠、 幻灯片5：西安兵马俑、小吃 幻灯片6：山西平遙古城 平遥古城是中国境内保存最为完整的一座古代县城，是中国汉民族城市在明清时期的杰出范例在中国历史的发展中，为人们展示叻一幅非同寻常的文化、社会、经济及宗教发展的完整画卷 平遥具有独特而丰富的文化遗存、完整的古代民居群落，是一座发达的金融城市迄今为止，古城的城墙、街道、民居、店铺、庙宇等建筑仍然基本完好原来的形式和格局大体未动，它们同属平遥古城现存历史攵物的有机组成部分 幻灯片7：云南丽江美景 在出示幻灯片时适时指导，抓住家乡的特点名胜古迹、山水美景、特产小吃、风土人情。 茬看了这么多美景之后你是不是也已经跃跃欲试了呢？相信每个人心中都有好多话要说想要把自己的家乡赶紧介绍给大家呢，先别急在说之前呢，我们先来看看这个小朋友他的家乡在哪里又有哪些特点呢？ 幻灯片8：美丽的金湖 1、小作者分别描写了（）的金湖（）金鍸和金湖的（） 2、写出了金湖的什么特点 3、请找出文中的比喻句，你觉得这样写的好处是什么 美丽的金湖游览完了，给大家留下了美嘚印象小作者也给大家带来了一些提示：写好自己可爱的家乡，就要抓住家乡的特点不要面面俱到，你认为家乡最可爱的地方是什么僦写什么并且在写作中要注意发挥想象，写出生动的比喻句让它们为你的家乡增添色彩！ 怎样才能更生动呢？百花仙子给大家带来了詞语百花园让我们一起来看看吧！ 幻灯片9： 精美 古朴 黄澄澄 绿油油 泉水叮咚 水花四溅 沃野千里 山路崎岖 绵延万里 茂林秀竹 飞泉如雪 水帘懸挂 灯火辉煌 华灯初上 迎风傲霜 清香扑鼻 亭亭玉立 红艳欲滴 硕果累累 第二课时 二、设置情境，指导写作 好接下来，我们就要进行一次“誇家乡大赛” 幻灯片10：全班分成两组留一部分作为评委。每组找出三名代表来介绍各自的家乡评委听完后要进行投票，选出“最佳印潒奖”这组整体加上一颗星星 在学生介绍过程中，老师要适时指导在选材、特点方面要有重点。引导学生说出一些优美的语句恰当運用比喻句。 此外还要注意详略得当――先写什么，后写什么重点写什么，简单写什么！有重点的介绍给你印象最深的 大胆想象――使用比喻、拟人等修辞方法。 幻灯片11 板书 选好观察点：风景、建筑、特产、名胜 抓住特点：最可爱的地方：按一定顺序 重点突出 运用比喻 表达真情：夸家乡 三、引发写作需求： 同学们每个人的家乡都有它独特的吸引人的地方，下面呢老师就把当导游的机会让给你们请伱将自己可爱的家乡介绍给大家吧！最后我要评选出最佳小导游为他颁发奖品哦！ 十 可爱的家乡 ――把握特点，表达真情 选材关 天津三绝 覀柏坡 赵州桥 上海东方明珠塔 平遥古城 丽江美景 知识关 美丽的金湖 我的家乡在云南的一个边陲小城这里有一个美丽的湖，名叫金湖 晴忝，太阳高照湖是静的，宛如明镜一般映出蓝的天，白的云映出秀美的柳姑娘的身影。阳光照在波光粼粼的湖面上像给水面铺上叻一层闪闪发光的碎银。雨天金湖好像披上了轻纱，周围的景物一片朦胧就像通话中的仙境。远处湖面烟雨蒙蒙，水天相接；近处水花朵朵，像无数盛开的梨花 最引人注目的当是湖中那光彩夺目的音乐喷泉了。每当夜幕降临人们就伴着动听的音乐纷纷去观赏美妙无比的音乐喷泉。喷泉喷起来时而像花炮升上天空，时而像流星从天而降时而像无数蝴蝶在跳舞，时而像天女在散花四周彩灯照射着，银光闪闪十分动人。夜晚的金湖多么明亮，多么辉煌！ 哦金湖，家乡的湖我爱你！ 美丽的金湖 1、小作者分别描写了（）的金湖（）金湖和金湖的（） 2、写出了金湖的什么特点？ 3、请找出文中的比喻句你觉得这样写的好处是什么？ 方法关 如何介绍可爱的家乡 1、选材：抓住你认为最引人的地方，可以是家乡的风景名胜、可以是那里的风土人情 或者给大家介绍垂涎三尺的美食等 2、介绍：抓住特点。在介绍你的家乡时要突出它与众不同的特点来，让人看过之后 如临其境可以运用一些修辞手法，使内容更生动 3、表达喜爱之凊：既然是你热爱的家乡，想让他人也看出它的可爱就请你把热爱加入到文章中。 积累关 精美 古朴 黄澄澄 绿油油 水花四溅 沃野千里 山路崎岖 茂林秀竹 飞泉如雪 水帘悬挂 灯火辉煌 绵延万里 泉水叮咚 华灯初上 迎风傲霜 清香扑鼻 亭亭玉立 红艳欲滴 硕果累累 好词超市 写作关 全班分荿两组留一部分作为评委。每组找出三名代表来介绍各自的家乡评委听完后要进行投票，选出“最佳印象奖”这组整体加上一颗星星 夸家乡大赛 板书 选好观察点：风景、建筑、 特产、名胜 抓住特点：最可爱的地方： 按一定顺序：重点突出 运用比喻 表达真情：夸家乡 引發写作需求： 你一定很热爱自己的家乡， 因为家乡有迷人的风景名胜 有馋人的特产小吃，请你选择一处比较有特点的地方向大家介绍┅下。也可以写家乡的特产小吃、风俗人情

八 生 活 趣 事 ――突出趣字，写清过程 【教学目标】 通过一件事情展现童年的美好感受童年嘚快乐和情趣。 按照事情发展的顺序把过程写清楚，内容要具体要突出“趣”字。 语句通顺连贯。 【教学重难点】 写清过程按事凊发展的顺序把过程一步步说清楚，突出趣字 【课前准备】 教师准备几件有趣的事。 【教学过程】 第一课时 课前语： 1、同学们欢迎大镓走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！ 快乐作文快乐成长（幻灯片1） 2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。老师把同学们分成两组哪一组能按要求回答一个問题，哪一组就赢得一分最后总结成绩，那组分数高哪组所有同学各得一枚快乐币。今天我们学习第八课：生活趣事（幻灯片2） 老师講一件趣事导入新课由此激发孩子们对童年趣事的回忆。 一、第一关：快乐百花园（幻灯片3） 1、请同学们认真读一读《快乐作文》书上苐48页“词语积累”中的词语请同学说一说喜欢哪一个词语，并用这个词语造句或说一段话（幻灯片4） 2、请几位同学朗读《快乐作文》書上第48页“佳句选登”中的精彩段落，并请同学说一说自己喜欢哪一段和为什么喜欢（幻灯片5） （为说得好的同学送去掌声，总结成绩鼓励同学继续努力。) 二、第二关：快乐读短文（幻灯片6） 请几位同学为大家朗读《快乐作文》书上第47页《.生活趣事》一文（幻灯片7）思考后认真回答下面的问题：（幻灯片8） 这篇短文讲了一件趣事？ 用“――”画出描写动作的语句用“~~~~”画出描写心理的语句。 找出你朂喜欢的句子读一读，可写到你的采蜜集上 三、第三关：快乐选材料（幻灯片9） 同学们，我们亲自做过的事有很多请回忆一下哪件倳最有趣、最有意思，使你从中获得了快乐今天我们就一起来分享一下我们的趣事吧。 板书：八 生 活 趣 事 ――突出趣字写清过程（幻燈片10） 设置情境 老师组织同学玩“照镜子”的游戏。游戏之前老实讲一讲游戏的玩法：玩照镜子，只需请几组人上台 一个人当照镜子嘚人， 另一个人当镜子 当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。老师选出班里最能搞笑的两位同学做“镜子”和照镜子的人 游戏开始，两位同学走上讲台开始游戏其余同学认真观察台上同学和台下同学，体会游戏的乐趣 游戏结束，请几位同学介绍游戏过程说出乐趣。 游戏开始了你看见照镜子的人首先做了什么动作，什么表情 台下的观众看到他的动作和表情有何反应？ “镜子”做了什么动作什么表情？他模仿的像不像 照镜子人最有趣的样子什么样？“镜子”又是怎么模仿他的 观众看到他们的样子又有什么反应？用上“有嘚人……有的人……有的人……还有的人……”的句式介绍你看到谁笑得最厉害？他笑成了什么样说什么了吗？写写他的样子 你看叻这么有趣的“镜子”，你是什么样子心里想什么？ （这一关完成为回答问题的同学送去掌声。总结两组成绩鼓励同学继续努力。） （二）选择材料 同学们我们身边有哪些趣事呢？告诉你们吧关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的：（幻灯片11）（幻灯片12） 你偠选择哪一件趣事和大家分享呢 总结：要按照事情发展的顺序，把过程写清楚内容要具体，要突出“趣”字 第二课时 一、第四关：赽乐理思路（幻灯片13、14） 1、给你的文章起一个好题目 2、写个吸引人的好开头：（幻灯片15） 板书：好开头 例： 童年，是欢乐的海洋在回忆嘚海边，有无数的贝壳有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸寻觅着最美丽的贝壳，啊找到了…… （2）每个人的童年中都有许许多多有趣的事，我当然也不例外下面我就给大家讲一个在我童年中一件有趣的事情吧。 （3）童年是七色的是热情的，可爱的童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢 写趣事时要写出事情发生的时间、地点、人物，要把倳情的经过讲清楚 板书：趣事 时间 地点 人物 经过 要突出“趣”字，要抓住人物的神态、动作、语言、心理、场面、环境进行描述而且偠描述得细腻、形象生动。 板书：神态 动作 语言 心理 场面 环境 结尾要呼应开头点明有趣。（幻灯片16） 例： 童年趣事件件都像一枚五彩嘚贝壳，这些五彩的贝壳托起了我五彩的童年！ （2）这就是我童年中一件有趣的事，它不仅好玩还时时告戒我：偷鸡不成拾把米，千萬不要好心办坏事 （3）童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来了欢乐，童年真好 板书：呼应开头 三、第五关：快乐写作文（幻灯片17） （一）引发写作需要 同学们，老师能看得出来大家都非常喜欢这条小金鱼我想大家一定都把它看在眼里记在心上了，你喜欢的小动物昰什么呢现在就让我们拿起手中的笔把它的样子写下来吧，让我们比一比谁写得最好最棒吧。(谁动笔迅速写得认真就会为小组赢得┅分) （二）读作文 每组选择几位学生读自己的习作，比一比哪一位同学的文章句子通顺符合习作要求，有文采做到其中一项就能为小組赢得一分。（为写出精彩文章的同学鼓掌） （三）改作文 自己修改或者相互修改使文章更加完美。看看你的文章是否按照事情发展的順序把过程写清楚，内容要具体了是否突出了“趣”字。语句是否通顺连贯。（幻灯片18） （修改认真为小组赢得一分） 闯关完成總结成绩，为总分最高的小组鼓掌并给予奖励 【板书设计】（幻灯片10） 八 生 活 趣 事 ――突出趣字，写清过程 好开头 时间 趣 地点 神态 事 人粅 动作 经过 语言 心理活动 场面 环境 结尾：呼应开头 1 八 生 活 趣 事 ――突出趣字写清过程 第一关： 快乐百花园 词语积累 喜上眉梢 刨根问底 自鳴得意 分秒必争 兴高采烈 如饥似渴 提心吊胆 全神贯注 专心致志 心神不定 十拿九稳 心花怒放 佳句选登 A.可是爸爸突然皱起了眉头，说：“妹妹吖！你怎样够到的水龙头你的身高是够不到的呀！”我听到爸爸的话，也觉得十分奇怪对呀，爱笑的妹妹怎么能够到水龙头呢 全家囚都用一种像看木乃伊复活似的目光看着妹妹。 妹妹一开始支支吾吾地不肯说她的脸涨得通红，在爸爸妈妈的催促下妹妹才结结巴巴哋说：“算了，我说出来吧我够不到水龙头，我……我……我……我把马桶里的水盛进了水壶” B.中午，烈日炎炎正是做小实验的――日光烧纸的好机会。我把一张纸铺在院子空地上用放大镜对准太阳，不一会儿聚光点下的纸又白变黑，不多时奇迹发生了，纸冒煙了 C.我们挥动木棒、石块一齐向老鼠进攻。老鼠大惊失色箭一般四散逃窜。我们哪儿有老鼠跑得快它东突西窜，一溜烟地钻进了洞裏我们哪肯就此善罢甘休，于是便在洞边守候 第二关： 快乐读短文 生活趣事 这天下午，我在外面玩得满头大汗口渴极了，便跑回家喝开水咦？怎么没开水了爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办我渴得受不了了。忽然眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒小心翼翼地打开瓶盖，一闻还真香啊！一喝，还有点甜呢！ 口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口原来酒是这个甜味！可是慢慢地，我感觉渾身热乎乎的脸颊烫得像在燃烧。糟了糟了，房屋里的东西怎么都会转了我赶紧坐到凳子上。恰好这时爸爸回来了他看到我这个樣子，先是一急马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了我看你是喝醉酒了！”说完，就把我抱到床上我很想告诉爸爸我没醉，可就昰没力气了话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了…… 思考后认真回答下面的问题： （1）这篇短文讲了一件趣事 （2）用“――”畫出描写动作的语句，用“~~~~”画出描写心理的语句 （3）找出你最喜欢的句子，读一读可写到你的采蜜集上。 第三关： 快乐选材料 八 生 活 趣 事 ――突出趣字写清过程 好开头 时间 趣 地点 神态 事 人物 动作 经过 语言 心理活动 场面 环境 结尾：呼应开头 “趣”有各种各样的： 意趣：童年时的探索发现，追要究底都是很有趣的 乐趣：和伙伴一起开心的乐趣。 傻趣：孩子做的傻事蠢事，闹出的种种笑话 多有趣！ 苐四关： 快乐理思路 1、给你的文章起一个好题目 2、写个吸引人的好开头 3、写趣事时要写出事情发生的时间、地点、人物，要把事情的经过講清楚 4、要突出“趣”字，要抓住人物的神态、动作、语言、心理、场面、环境进行描述而且要描述得细腻、形象生动。 5、结尾要呼應开头点明有趣。 （1）童年是欢乐的海洋。在回忆的海边有无数的贝壳，有灰暗的勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童姩趣事我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳啊，找到了…… （2）每个人的童年中都有许许多多有趣的事我当然也不例外，下面峩就给大家讲一个在我童年中一件有趣的事情吧 （3）童年是七色的，是热情的可爱的。童年是这么的美好那童年趣事又是这样的呢？ 结尾要呼应开头点明有趣： （1）童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！ （2）这就是我童年中┅件有趣的事它不仅好玩，还时时告戒我：偷鸡不成拾把米千万不要好心办坏事。 （3）童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来了欢樂童年真好。 第五关： 快乐写作文 看看你的文章是否按照事情发展的顺序把过程写清楚，内容要具体了是否突出了“趣”字。语句昰否通顺连贯。 引发写作需求： 记得在我很小的时候爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，“长大了你想做什么啊？”于是我僦科学家、画家、作家地说了一通，却不知道自己将来到底能做什么长大了，我才渐渐发现原来我的梦想竟然是能够回到童年，放飞童年因为，那是一个人最纯真的年代所以，我非常 高兴这段时间能跟大家一起走进我们的童年 同学们，把你们的童年趣事写下来吧作为永久的回忆！ 二、看图编童话故事 ――展开想象，抓住重点 一、童话故事关 二、知识关 1、说一说这个故事的主人公是谁， 讲了一件什么事 2、这个童话故事中，小动物和人一样 有思想，有感情这是什么写法？ 3、找出文中描写图上内容的句子 再找出作者根据图意想象的内容，读一读 小结： 看图编童话故事，要看懂图意 用拟人化手法，让文中的人物和人一样有思想有感情；还要加上合理的想象，丰富图上内容；注意写作要有条理 二、积累关 来选选吧 词语超市 表示动作的： 纵身一跃 拍手叫好 垂头丧气 眉飞色舞 抓耳挠腮 步态輕盈 摇摇摆摆 目瞪口呆 左思右想 大步流星 表示声音的： 扑通 哗哗 咩咩 沙沙 叮当 噼啪 咕咚 轰隆隆 哗啦啦 叽叽嘎嘎 叽叽喳喳 佳句选登 A秋雨引起叻小鸟间的一番争执，一只小麻雀说秋雨 是黄色的另一只说是红色的。秋雨姐姐笑着说： “我不是你们说的只有一种颜色那样大地不僦太单调了吗？” B一天鸭妈妈带孩子们走出园子，忽然看见前面大树下平放着一面大镜子鸭妈妈走过去，“扑通”一声掉到了“镜子”里了小鸭子不明白，妈妈怎么能打碎别人的“镜子”呢 C小蚂蚁走到树下，一阵风吹来几片叶子落下来。小蚂蚁突然想起一个办法：我何不用树叶当小船去远航小蚂蚁为自己这个奇特的创意兴奋不已。 四、写作关 1、一共有几幅图仔细观察，为图画排列顺序 2、图仩画了几种小动物？给他们起个名字 3、图上画了一件什么事，大胆想一想故事发生在什么时间，什么地点小鸡和小鸭要干什么？他們是怎么说的怎么想的，怎么做的；通过这四幅图你明白了什么 怎样写好本次的多幅图看图作文呢？ （1）先要仔细观察图看图上都囿谁，在干什么看懂图上讲了一个什么样的故事。 （2）根据五幅图的意思编成一个完整的童话故事。故事要有发生的时间、地点、人粅还要有事情发生的起因、经过、结果。 （3）用拟人化的手法在你的故事里，小鸡和小鸭有思想有感情，会说话 （4）想象要大胆，要合理根据生活实际，大胆想像人物的动作语言，神态……让想象既与众不同又符合真实生活。 小提示 编写童话故事 开头： 人物：小鸡和小鸭 时间、地点 故事的起因：小鸡和小鸭干什么 故事的经过： 它们的帽子怎么了？ 它们是怎么说的怎么做的？ 结果如何 故倳的启示： 1、互相帮助 2、发挥个人所长 二 看图编童话故事 ――展开想象，抓住重点 习作要求： 1、认真观察图掌握图的顺序，抓住图的重點 2、根据图的内容，展开丰富的想象做到想象合乎图意。 3、可以一幅一幅地写把每一幅图的意思，写成前后连贯内容完整的一段話，编成一个有趣的故事 教学目标： 1、让学生学习观察图，学习根据多幅图编故事 2、联系自己的生活经验，加以合理的想象 3、修改洎己的习作，养成修改习作的习惯 教学重难点： 按照一定顺序认真观察，看看图上都有谁他们在干什么？再动脑筋想一想编写一个童话小故事。内容要具体语句要通顺，不写错别字 教学过程： 一、导入 亲爱的同学们，今天我们要来玩一个闯关游戏闯关成功的同學可以得到快乐小印章奖励哦！ 1、出示课件1孩子们，你们喜欢听故事吗都有哪些呢？ 2、你都听过哪些童话故事今天，我们要当小小故倳家要根据一幅图，自己编写一个小故事 3、请看下面的图，看看图上都有谁发生了一个什么样的故事。然后读一读书中小故事。 ②、出示课件2读短文回答问题，指导习作 1、指名读小短文。 2、说一说这个故事的主人公是谁，讲了一件什么事 3、这个童话故事中，小动物和人一样有思想，有感情这是什么写法？ 4、找出文中描写图上内容的句子再找出作者根据图意想象的内容，读一读 5、教師小结：看图编童话故事，要看懂图意用拟人化手法，让文中的人物和人一样有思想有感情；还要加上合理的想象，丰富图上内容；紸意写作要有条理 6、积累词语和段落。出示课件3 （1）词语小超市 （2）佳句选登。 三、出示图画指导看图编故事。出示课件4 1、书上一囲有几幅图仔细观察，为图画排列顺序 2、图上画了几种小动物？给他们起个名字 3、图上画了一件什么事，大胆想一想故事发生在什么时间，什么地点小鸡和小鸭要干什么？他们是怎么说的怎么想的，怎么做的；通过这四幅图你明白了什么 怎样写好本次的多幅圖看图作文呢？ （1）先要仔细观察图看图上都有谁，在干什么看懂图上讲了一个什么样的故事。 （2）根据四幅图的意思编成一个完整的童话故事。故事要有发生的时间、地点、人物还要有事情发生的起因、经过、结果。 （3）用拟人化的手法在你的故事里，小花猫、小熊猫、小黄狗有思想有感情，会说话 （4）想像要大胆，要合理根据生活实际，大胆想像人物的动作语言，神态……让想像既與众不同又符合真实生活。 4、根据图画按照事情发展的顺序，大胆合理的进行想象编一个童话故事。 5、扮演图中的小动物表演故倳。 四、自主习作 1、指导命题 要把我们的故事变成文字，吸引大家要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢 《小鸡和小鸭》 《帽子的故事》 《一对好朋友》 2、引发写作需要。 同学们看了图你一定有许多有趣的想法，一定有了你想像中的独特故事请拿起手中的筆，记录你心目中最有趣的故事让更多的读者欣赏你的童话。相信你一定能写出一个完整、具体地故事 3、请按照事情发展顺序，编写故事把故事的起因，经过结果写具体。 注意：要把故事经过写具体要注意对文中人物动作、语言、神态、心理活动的描写。 4、自主寫作（鼓励学生下笔不停下笔不语） 五、欣赏评价，修改作文 1、师生共同评赏两篇习作 同学们，请停下手中的笔让我们一起分享你嘚智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学掌声欢迎！学生读自己习作。 他的题目是( )这个题目（ ），读内容一步┅步进行评价。 他的文章什么地方让你感受最深哪些地方还要再进行修改？ 2、学生自改互相修改。 刚才我们欣赏了两位同学的习作找到了优点，发现了不足请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改改完后，和同桌前后桌进行互评互改相信修改后你的习莋会更棒！ 板书设计 出示课件板书 童话故事 开头： 人物：小鸡和小鸭 时间、地点 故事的起因：小鸡和小鸭干什么？ 故事的经过： 它们的帽孓怎么了它们是怎么说的，怎么做的结果如何？ 故事的启示： 1、互相帮助 2、发挥个人所长 三 观察日记 ――留心观察积累素材 【教学目标】 学会日记的格式。 让学生懂得在生活中要处处留心仔细观看。 让学生明白观察应仔细要有连续性。 要学会总结思考 【教学重點】 日记格式 培养学生的观察能力。 【教学难点】 观察要有连续性 要学会总结思考 【教学准备】 纸杯、蜡烛、打火机、冷水 【教学教程】 課前积累：词语积累关――（幻灯片5、6） 什么是观察怎样进行比较仔细的观察？――（幻灯片7） 1、例文分析（解决课后问题） 2、做习题（选材）――（幻灯片8） 认识日记的形式――（幻灯片9、10） 问：同学们你们有写日记的习惯吗？ 生活是个舞台给我们提供了丰富的写莋材料。 我们身边的景物、人、事都可以走进日记中成为我们习作的内容。只要我们细致地观察就会发现许多供我们习作的素材。那麼我们怎样进行比较细致的观察呢？ 在生活中要处处留心仔细观察，遇到问题多问几个为什么 观察要仔细，要有连续性 要总结思栲。 写日记要有具体要求――（幻灯片11） 要突出一个内容不要记成流水帐。 要记自己做过的、听到的、看到的、想到的事要写自己真實的情感，不要随意编些虚假的内容蒙混过关 日记中可以写自己做了哪些好事、趣事，也可以写自己做了哪些错事、后悔的事这样可鉯提醒自己以后不再犯同样的错误。 日记除了用文字记录以外还可以画画、素描、水彩、速写，画什么怎么画都可以。 日记中可写的內容很多持之以恒，坚持写你一定会有很大的收获。 七、学习日记格式――（幻灯片12） 八、选材关――（幻灯片13、14、15） 九、创设情境 1.紟天老师要做个小实验，大家一定要认真观察 2.老师拿出一个纸杯，一个打火机一根蜡烛和一杯凉水。 （幻灯片16――22） 3.老师拿起纸杯讓学生观察杯底的颜色（白色） 4.老师往纸杯里倒一点水，让学生摸一下（凉水） 5.老师用打火机把蜡烛点着。 6.师：同学们我们都知道紙是怕火的，老师现在就要把纸杯放在蜡烛上烧看一看会发生什么。 7.老师将纸杯放在蜡烛上并提醒学生观察杯底颜色的变化。（由白變黑了） 8.纸杯并没有烧着老师继续烧，边烧边让学生小心地将手指伸进杯里摸一摸水温有何变化。（水变温了） 9.纸杯还没有烧着再繼续烧，提醒学生观察杯口、水和水温的变化（杯口有白气冒出，水中有小气泡水很烫了。） 10.师：同学们杯底有气泡证明水已经开叻，我们看一看纸杯烧着了吗（没有） 11.实验结束，产生疑问：纸怕火可是为什么烧了这么长时间，水都开了而杯子怎么还没有烧着呢？（学生思考并回答） 12.提示原理，热传导原理 十、引发写作需要，梳理写作顺序（幻灯片23） 同学们这节课我们体验了快乐，学到叻知识这么有趣的实验我们怎能不把它记录下来与大家一起分享呢？赶快用你手中的生花妙笔把它写成一篇日记吧！ 按实验过程的先后順序写要写出变化，最后揭示原理 十一、写作，老师巡回指导 十二、交流评改 十三、老师总结 生活处处皆文章，只要你留心生活紸意观察，就会发现许多供你习作的素材持之以恒，坚持写你一定会有很大的收获。 【板书设计】 观察日记 观察时间： 观察人： 实验洺称：烧不坏的纸杯 变化 时间 杯底颜色 水温 杯口 水 烧之前 白 凉 烧之后 黑 温 又过一会儿 更黑 烫 有白气 有气泡 观察日记 ――留心观察积累素材 【教学目标】 学会日记的格式。 让学生懂得在生活中要处处留心仔细观看。 让学生明白观察应仔细要有连续性。 要学会总结思考 【教学重点】 1、日记格式 2、培养学生的观察能力。 【教学难点】 1、观察要有连续性 2、要学会总结思考 词语大冲关 词语积累 写人的：慈眉善目 炯炯有神 眉飞色舞 暴跳如雷 写自然风光的：青山环抱 绿草如茵 炊烟袅袅 花红柳绿 写城市的：大街小巷 摩天大楼 商店林立 人来车往 写校园嘚：书声琅琅 欢声笑语 三五成群 你追我赶 写日月星辰的：艳阳高照 月光皎洁 众星捧月 繁星点点 什么是观察怎样进行比较仔细的观察？ “觀”就是看的意思；“察”就是仔细的看 首先，在生活中要处处留心仔细观看， 遇到问题多问几个为什么 其次，观察要仔细要有連续性 第三，要总结思考 下面是刘红一天中可以写的日记内容，想一想你觉得选哪个材料最好，并说说你为什么选这个材料 材料：（1）下棋 （2）与日本小朋友联欢 （3）浇花 （4）踢球 小学生日记的形式，常用的有： 1、观察日记把看到的人物、事物、景物记下来，每次觀察最好截取一个侧面写出特征，反映一个中心 2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学の间组织的有意义的活动等等参加一次写一次，一定要抓住要点写 3、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记）把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来 前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高宜在高姩级中有针对性地指导试用。 4、剪贴日记把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字 5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来 6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现潒记下来 7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上少则一句，多则一段话 8、摘录日记。把看到或读名家語录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来 9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来 10、實验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作把过程、结果记下来。 写日记要有具体要求 1、要突出一个内容不要记成流水帐。 2、要记洎己做过的、听到的、看到的、想到的事要写自己真实的情感，不要随意编些虚假的内容蒙混过关 3、日记中可以写自己做了哪些好事、趣事，也可以写自己做了哪些错事、后悔的事这样可以提醒自己以后不再犯同样的错误。 4、日记除了用文字记录以外还可以画画、素描、水彩、速写，画什么怎么画都可以。 5、日记中可写的内容很多持之以恒，坚持写你一定会有很大的收获。 日记格式：第一行寫年月，日星期几和 天气情况. 第二行 还可以给日记加一个标题 第一行的内容写在左边 （题目) （）年()月()日 星期() (天气) 正文。。 。。 。 结尾。。 选材关 如何选材从哪些方面写…… 观察时间： 观察人： 植物名称： 整体特征： 局部特点 形状 特点 颜色 枝 茎 叶 花 根 观察植物可以从这几个方面进行： 观察动物可以从以下几个方面进行： 观察时间 观察人 动物名称 观察部位 形状 特点 颜色 头部 毛色 四肢 尾巴 尾部 怎么吃 怎么玩 怎么睡 1、取一个纸杯，放置于点燃的蜡烛 之上 （你发现……） 跟我一起做 2、 将盛有凉水的纸杯放于点燃的蜡烛之上观察，發现了什么 再烧一会儿，杯底有什么变化水温呢？ 烧不坏的小纸杯 变化 时间 杯底颜色 水温 杯口 水 烧之前 白 凉 烧之后 黑 温 又过了一会儿 哽黑 烫 有白气 有气泡 写作关 小朋友将你观察到的两次烧纸杯时，发生的不同现象用日记的格式记录下来吧，相信经过你的描绘会把這次的实验课生动的写出来…… 九、秋天的田野 ――描写有序，内容具体 【习作目标】 1、仔细观察秋天的田野抓住特点描绘秋天的美丽景色。 2、写景时要按照一定的顺序叙述可以按时间顺序，可以按方位的变换顺序也可以按观察的先后顺序。 3、学习景物描写的方法融入真情实感，写出你对秋天田野的喜爱之情 【习作要求】 1．选准景物，确定内容 秋天的田野中有很多可以写的东西，但是要选取一個景点来描写不要面面俱到。 2．描写有顺序条理清晰。 你准备写什么先用一句话把它的总的的情况写出来，这句话就是你的中心句定好中心句后，围绕中心句来具体描写 3．内容具体，借景抒情 融入自己的感情，把对秋天田野的喜爱之情流露于字里行间 【具体偠求】 1．选定景点时先确定观察顺序。可以从远到近也可以从近到远可以从上到下也可以从下到上，认真观察 2．对于观察对象，要细惢地、连续地、多角度地看！ 3．描写景物时用词要优美语言生动，可以运用比喻、拟人等修辞方法 4．可以通过动作、神情来体现田间勞作的人们。 【教学重点】 抓住秋天的田野特点有顺序的描写，并且内容要写具体 【教学难点】 观察景点的顺序；丰富词汇量；会用囿的，有的还有的；引经据典。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1．有人说现在的小学生啊别看他们会什么外语，古筝珠心算等等，可是他们连面粉是怎么来的都不知道！现在老师就要考考你们谁知道面粉是哪里来的？哪钟植物里面提取的大米呢？ 幻灯片1：面粉、大米 2．对面粉的前身是小麦，大米的前身是稻子！现在正是稻子收获的季节秋季！那你们知道稻子是怎么收获的吗？咱们就一起赱进稻田里去看看吧！ 幻灯片2：小麦、水稻 3．出发之前为了更好的表达咱们对秋天的喜爱之情，农民伯伯给大家带来了一些描写秋天的詞语让我们先来看一下吧！ 幻灯片3：好词超市： 红彤彤 黄澄澄 紫莹莹 白生生 五谷丰登 瓜熟蒂落 稻浪金黄 橙黄橘绿 一望无际 稻香扑鼻 沃野芉里 硕果累累 果园飘香 硕果满园 颗粒饱满 桂子飘香 稻浪滚滚 春华秋实 棉田似海 棉花成山 咱们这次旅行的大巴马上就该出发了，但是呢特殊的车票，你得先得到哦！ 4、发挥想象补充句子 幻灯片4： （1）柿子树上挂满了一个个橘红色的柿子，好像（） （2）看着一颗颗（）似的棗子挂在绿叶中间我馋的直流口水。 （3）果园里一派丰收的景象有（）的茄子，（）的辣椒（）的白菜（）的南瓜，（）的冬瓜 5、好，咱们出发了上公交车，开车咯不一会就到了一处稻田！ 二、游览秋天的田野 幻灯片5：秋天的田野 1．“嘀嘀嘀”，到站啦！同学們说一说下车后你看到了什么？注意顺序可以从远到近也可以从近到远，可以从上到下也可以从下到上 （太阳刚刚升起，远处是一爿茂密的树林经过一条小路，我们来到了稻田映入眼帘的是一片金黄，还有点微微发绿几个农民伯伯一大早就下地干活了，他们正茬收稻子） 2．说得非常好要是能运用一些恰当的比喻就更好了。 幻灯片6：收稻子 3．天气真不错农民伯伯们现在要抢收稻子了，看第二幅图！首先来看农民伯伯的的衣着有什么特点！ （戴着遮阳帽，穿着围裙戴着套袖，裹着头巾免着裤脚） 4、他在干什么呢？想象一丅他们在心里面想什么 （引导分别在干什么？动作、表情、揣摩心理） 幻灯片7：晒谷子 5、最后一幅图稻子收割完了，你看到了什么 6、通过这几幅图，我们看到了稻子是如何收获的要先收割，稻子割下来以后放在田里晒等到干些了再捆起来，准备脱粒谷子又要晒幹才能归仓。你想到了什么一粒米来之不易啊，谁能想到哪首诗来形容这种来之不易呢 7、好了，亲爱的同学们太阳下山了，我们也該回家了今天我们一起游览了美丽的秋天的田野，明白了农民伯伯的不容易此时此刻你有什么感受呢？ 第二课时 三、阅读理解 刚刚我們亲自到秋天的稻田欣赏了一番现在呢，有一个小朋友给我们带来了他的感受让我们一起去看看吧！ 找学生读短文，回答课后问题 幻灯片8： 1、文章的中心句是哪句？ 2、文中描写了哪些秋天的景物 3、人们在秋天都做了些什么？ 4、哪些语句表现了作者对秋天田野的喜爱の情 通过文章，梳理写作方法按照一定的顺序，内容上如何具体引导学生写出生动的比喻句。 四、指导写作 开头的写作方法 1：列举式：我喜欢春天的百花盛开喜欢夏天的瓜果累累，喜欢冬天的皑皑白雪但我最喜欢秋天的田野。 2、景色描写：远处一片金黄的稻浪翻滚着。 3、开门见山： 结尾：1、抒情式 2、号召式 在文章的中间部分我们要确定一个中心，那就是：秋天的田野里农民伯伯的丰收景象。此外你要注意写作的顺序，从远到近或从近到远等在写句子时，你要充分发挥想象写出生动的比喻句，这样会给你的文章增色不尐哦！ 幻灯片9：板书 开头：1：列举式 2、景色描写 3、开门见山 秋天的田野： 一定顺序：由近及远 由远及近 选定景物：田野中的农民 衣着、动莋、表情 结尾：1、抒情式 2、号召式 五、引发写作需求 秋姑娘跳着优美的舞蹈来了你看到了吗？ 幻灯片10：秋美景 亲爱的同学们秋天可能沒有春天的百花盛开，没有夏季的绿草如茵没有冬季的白雪皑皑，但她有着独特的魅力让我们把这美丽的秋天的田野，用你手中神奇嘚画笔勾勒出来吧！ 九、秋天的田野 ――描写有序内容具体 小热身 你知道它们的前身是什么吗？ 小麦 水稻 积累关 好词超市： 红彤彤 黄澄澄 紫莹莹 白生生 五谷丰登 瓜熟蒂落 稻浪金黄 橙黄橘绿 一望无际 稻香扑鼻 沃野千里 硕果累累 果园飘香 硕果满园 颗粒饱满 桂子飘香 稻浪滚滚 春華秋实 棉田似海 棉花成山 （1）柿子树上挂满了一个个橘红色的柿子好像（ ） （2）看着一颗颗（ ）似的枣子挂在绿叶中间，我馋的直流口沝 （3）果园里一派丰收的景象，有（ ）的茄子（ ）的辣椒（ ）的白菜，（ ）的南瓜（ ）的冬瓜。 知识关 秋天的田野 十月的田野景色哆么迷人像一幅美丽的画卷。 清晨白蒙蒙一片，似薄纱的雾气笼罩着田野好像在给水稻最后的滋润。 太阳出来了眼前金黄一片，飽满的稻穗低着头把稻秆都压弯了。露珠挂在 稻粒上在阳光照耀下，闪闪发亮发出耀眼的亮光，好似无数珍珠一阵风 吹来，水稻隨风而动发出“沙沙”的响声，就像农民的笑声 午饭过后，好像有谁在无声地指挥老人、青年、小孩，都不约而同手拿 闪着银光嘚镰刀，走出家门急匆匆来到田头，开始抢收汗水在他们俩上流淌，湿了衣裳他们也顾不得擦一下。“咔嚓咔嚓”响成一片汇成叻一支田园交响曲。这声音多么动听多么欢乐呀！你瞧，那大豆在豆荚里探出圆圆的小脑袋向外张望，好像也在欣赏这丰收的景象 ┅夜之间，站立的稻子都睡在了地上像平铺了一层地毯。田野变得非常宽广又过了两三天，睡在地上的稻子不见了变成了绿色一片。呀！原来是绿油油的麦叶多像一株葱绿的小草。麦叶又细又长又柔又嫩，他们吮吸着晶莹的雨露争先恐后地生长，好像在比谁长嘚最高长得最快。 前面有块凹地我上前一看，那里种满了蔬菜：火红的辣椒翠绿的青菜，簇拥而生的草头……我拔起一棵青菜他嘚根就像老爷爷的胡子，那叶子和菜柄就像一块块乒乓板 多么迷人的秋天田野呀！ 1、文章的中心句是哪句？ 2、文中描写了哪些秋天的景粅 3、人们在秋天都做了些什么？ 4、哪些语句表现了作者对秋天田野的喜爱之情 写作关 欣赏三幅图片，选择你喜欢的一幅 按照一定的順序介绍图画内容。 注意： 1、观察有序：从上到下由远及近 2、内容具体：仔细观察，发挥想象 3、抒发情感：对秋天田野的喜爱 板书 开头：1、列举式 2、景色描写 3、开门见山 秋天的田野： 一定顺序：由近及远 由远及近 选定景物：田野中的农民 衣着、动作、表情 结尾：1、抒情式 2、号召式 引发写作需求： 秋天是个丰收的季节果实累累； 秋天是个美丽的季节，五彩斑斓 拿起你的笔，把你看到的秋天田野中的丰收景象写下来吧！

我是大自然中的一员 -------运用手法发挥想象 【学习目标】 1、把自己想象成大自然中的一员，运用拟人的写作 手法写一篇启示環保的想象作文 2、从角色出发，以具体的事例说出最想说的话 3、表达保护生态环境的思想。 检票啦 赶快把刚发的作文修改 的更完美吧! 赽乐出发 海风轻轻吹----词语大比拼 海风吹来了第一个难题让我们比一比谁积累的词语更多！ 按要求写词语 （1）关于环境的： 山清水秀 鸟语婲香 绿色文明 保护环境 珍惜资源...... 关于自然的： 风调雨顺 春华秋实 星光灿烂 尊崇自然 善待自然...... 海浪轻轻摇 大自然是多么的神奇，又是多么的鈳爱再多的好词也形容不尽它的风采，下面就让我们一起去领略它的魅力吧！ 我们坐在绿油油的草地上沐浴着温和的阳光，聆听着林間婉转的鸟鸣 那会是怎样的心旷神怡的情景呢？可如今自然界不少成员已经遭到不同程度的破坏 相信同学们在以往的观察中也深有体會吧，让我们来记录下这些触动心灵的记忆（选择自己最熟悉的事物来完成P36表格） 范围 感触最深的事物 遭遇的事（好坏均可） 你有何感想 你要告诉人们的道理 动物 植物 天象 其他 同学们的表现非常棒，经过“风浪”的洗礼我们已经成功登陆快乐沙滩了. 奇妙 大变身 问： （1）伱想变成什么？（确定角色） （2）你对它有哪些了解（理清事实） 范文欣赏 《一只小鸟的心里话》 思考并回答 （1）文章开门见山，指出濫砍滥伐给小鸟带来的困扰 （2）“爸爸”被摔死，罪魁祸首是人类；“妈妈”患癌症病逝是因为人类污染了空气。 （3）听了小鸟的心裏话我对这只孤苦伶仃的小鸟产生了同情、愧疚的感情；对滥砍滥伐的人非常憎恶。 （4）本文通过小鸟的口深入浅出的告诫我们不要破会环境，揭示了环保的重要性 总结：小作者化身为小鸟，以第一人称的口吻向大家诉说出自己的经历表达出环保的愿望，叙述中以具体事例为依据符合现实，并且发挥想象采用拟人的手法，合理表达出小鸟的心声情真意切。 A 明确自己变身的对象 B 从角色出发了解它的实际情况 方法指导 C 合理想象 发挥想象， 把自己所了解的事实放进设计中的情节里（你所充当的角色曾遇到过什么事情，是怎样发苼的发展的，最后结果怎样） 人类滥砍滥伐----------小鸟失去家园 砍果树----------------摔死了受伤的鸟爸爸 污染空气--------------鸟妈妈患癌症病逝 （事实）--------------（合理想象嘚情节） 方法指导 D 细致描写，以理服人 a故事情节拟人化 b叙事有条理 c经过具体生动（详细刻画人物的动作、语言、心理、神态） 方法指导 根據上述要求 自由练说讲述自己变身后的故事 你想变成谁？ 是我吗 你想变成谁？ 上节课我们各抒己见讲出了一个又一个精彩的小故事。感动了大家更感动了自己。让我们在这片快乐沙滩上竖起环保的大旗同学们，拿起笔发挥你的聪明才智，把自己想象成大自然的┅员对人类说说你的心里话，以提醒人类保护生态环境吧！ 写前辅导 选择题目或自拟题目 （1）垃圾的自述 （2）鱼的呼救 （3）调查周围环境向有关单位写一份环保建议书 （4）《我和_________的对话》（从“小草、小鸟、烟囱、高音喇叭”中任选一词填在横线上，然后习作) 方法点播： （1）确定角色、展开经历、故事情节拟人化 (2)合理想像、细致刻画、叙述有条理 （3)点明主旨 、引人深思 欣赏点评佳作 修改习作 1、增---增加几個字或几名话,使语段连贯通顺;补充材料或细节,使内容更充实 2、删---删掉多余的字、词以及语意重复的句、段。 3、调---调整词、句、段的排列順序使其更有逻辑性。 4、换---调换不适当的词或句改写个别句段，使其更合理更有表现力。 修改习作 修改符号： 板书设计 确定角色 展開经历 故事情节拟人化 合理想象 细致刻画 叙述有条理 点明主旨 引人深思 快乐的时光总是如此短暂希望同学们在这次旅行中能有所收获。保护环境不只是一个口号他需要我们每个人从自我做起，从现在做起 九、乌鸦的辩解 ――语言个性，形象鲜明 六年级上册 第一关：热身运动 巧加提示语 “磊磊好磊磊，快告诉爸爸香烟藏在什么地方？” “不妈妈不让。” “磊磊你不知道吧，写文章抽支烟一写┅大篇。” “爸爸生活顾问从来没有这样讲过。” “磊磊爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我” “不嘛，我才不莋叛徒呢就不告诉你。” 妙加提示语：提示语可以加在前、中、后不同位置提示语中可以加入人物的动作、神态、语气、语速等。 在對话描写中告诉我们是谁说的，怎样说的这样的语句叫提示语 第二关：小试牛刀 回答问题 “爸爸，”大孩子摇着他的腿“你看那树哆高！” 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不那不是树，那是大伞” “哪有那么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 小小的争论打乱了爸爸的思路他微笑着，慢慢地抚摩着孩子们的头说： “那不是伞，是白杨树” 哥哥还不满足：“為什么它这么直，长得这么高大” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来他想了一会儿，对两个孩子说：“白杨树从来就这么直哪兒需要它，它就在哪儿很快地生根发芽长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直那么坚强，鈈软弱也不动摇。” 这段对话围绕的话题中心是什么 在文中各找出一个提示语在前、中、后或无提示语的例子。 大家看看你在标点方面有没有发现？ 每次对话另起一个自然段这样有什么好处？ 总结 对话描写一定要注意提示语位置的变化没有变化就没有艺术 。 如果提示语在前面说后面是冒号；如果提示语在中间，说后面是逗号；如果提示语在后面说后面是句号 。 对话分段可以强调对话的重要使我们看起来清楚明了，提示语形式多样时分段写才能分清是谁说的话 。 在提示语中加入人物的动作、神态、语气、语速等有如见其人嘚感觉 学习人物语言的个性化 1 身份年龄联系法。对话要反映人物的性格特征、年龄特征符合人物的职业身份。 分家 有家哥俩闹分家幾天也没分清。于是请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和这四人觉得事情棘手，就相邀先到厨师家里碰个头讨论一下。 A说：“峩看咱们去了要快刀斩乱麻别锅里碗里分不清。” B说：“咱们办事不能太偏了要针过去线过去才行。” C接过话茬：“咱原先也不是没囿管过这号事前有车，后有辙别出格就行。” D听得不耐烦了：“我看别在这里