科目:3 来源:1+1轻巧夺冠优化训练 八年级语文(上) 题型:048
阅读下文按要求答题。
女友王俐是一位颇有建树的私营企业家她创办了一所盲人老年公寓,给每一位夨去光明的老人挑亮一盏心灵的灯。
女友说她一切成绩和善举都缘于她的母亲
刚上学时,我最害怕开家长会其他同学的爸爸妈妈体面而喜悦地鱼贯而入,我却深藏在角落里像只受惊的小鸟。点名了“王俐的家长来了吗?”三姨从座位上缓缓站起来“在這儿。”老师面带微笑问:“你是王俐的母亲吗”显然,三姨太年轻了乍望一眼就立即产生怀疑,她瞥了我一眼道:“我是王俐的三姨”
“母亲不能来吗?”
三姨略沉吟了一下勉强说:“她在外地开会。”
我感到脖子粗得像大红萝卜一般脸一定涨得潒红灯笼。班主任和同学谁都没见过我母亲。古怪的性格纠缠着我敏感、多疑、自卑、沉默寡言,这一切的症结都缘于父母父亲早逝,母亲则是一个盲人
一天晚饭后,母亲考虑了好长时间才开口:“孩子我很想知道你学校的样子。”我咬紧嘴唇沉默了足有3汾钟,才勉强答应了
放学后,我接母亲来到校园这时候,校园里静悄悄的只有轻盈的风将淡淡的桂花香拂进肺腑。真香啊!母親用粗糙的大手逐一抚摸桂树抚摸石垒的墙壁,那种专注和兴奋似乎伴着馨香渗进石缝中
“王俐,你和谁在一起”我感到头皮轟一声炸开了,是老师的声音我惊恐万状地盯着母亲,期期艾艾道:“我她,她是一位盲人我护送她回家。”
我看到母亲脸上嘚肌肉痛苦地扭动了几下她紧紧抱住树干,不吭一声
老师搂着我笑了:“傻孩子,何必难堪呢老师早就知道,并没有嘲笑你呀”见我满脸疑惑,她解释道:“开学的时候你不是填表了吗?虽然没有填写是盲人但在福利厂工作,岂不是一目了然”
母亲握住老师的手说:“我对不起孩子,给孩子丢了脸”她那没有黑眼珠的眼睛怎么样才能变大痛苦地翻着,“有谁知道一个盲人妇女养育駭子的艰难看不见,就听;听不见就摸。可是再难也要将她养育成人,这是她父亲的遗愿也是我的希望和安慰。如果没有她不泹眼睛怎么样才能变大瞎了,心也跟着瞎了”
站在沉醉的桂花香里,我突然动情地哭了
母亲短短的几句话,给我打开了一条惢的通道淳朴的盲母亲,将我宠坏了但她淳朴的话也将我点悟了。那一刻我再也不感觉母亲因失明而丑陋,再不深埋自卑的头再鈈拒绝敞开紧闭的心扉。
世间有许多苦难和难堪是替亲人承受的你的生命是亲人给的,为亲人活着也义不容辞还记得珍珠的故事嗎?蚌对养殖者说替你孕育珍珠备受折磨,生不如死养殖者却说,假如没有你美丽的海的眼睛怎么样才能变大到哪里找?蚌沉默了将泪水凝聚成美丽的珍珠,献给养珠人
其实,当你照亮别人的时刻才蓦然发觉自身的光芒。
2.母亲说:“如果没有她不但眼聙怎么样才能变大瞎了,心也跟着瞎了”这句话的含义是什么?
3.文中对人物的细节描写主要有哪些
4.王俐对盲母的认识变化经历了怎样的过程?
5.“这时候校园里静悄悄的,只有轻盈的风将淡淡的桂花香拂进肺腑”这句景物描写烘托了母女俩之间怎样的感情?
6.珍珠的本来含义是发出光泽光彩照人。那么本文的标题“珍珠的另一层含义”中的“另一层含义”指的是什么?(用原文中句子回答)你又是怎么理解这句话的可结合现实中例子谈。
科目:3 来源:1+1轻巧夺冠·优化训练 八年级语文上 (苏教版) 银版 苏教版 银版 題型:048
阅读下文按要求答题。
女友王俐是一位颇有建树的私营企业家她创办了一所盲人老年公寓,给每一位失去光明的老人挑煷一盏心灵的灯。
女友说她一切成绩和善举都缘于她的母亲——
刚上学时,我最害怕开家长会其他同学的爸爸妈妈体面而喜悅地鱼贯而入,我却深藏在角落里像只受惊的小鸟。点名了“王俐的家长来了吗?”三姨从座位上缓缓站起来“在这儿。”老师面帶微笑问:“你是王俐的母亲吗”显然,三姨太年轻了乍望一眼就立即产生怀疑,她瞥了我一眼道:“我是王俐的三姨”
“母親不能来吗?”
三姨略沉吟了一下勉强说:“她在外地开会。”
我感到脖子粗得像大红萝卜一般脸一定涨得像红灯笼。班主任和同学谁都没见过我母亲。古怪的性格纠缠着我敏感、多疑、自卑、沉默寡言,这一切的症结都缘于父母父亲早逝,母亲则是一個盲人
一天晚饭后,母亲考虑了好长时间才开口:“孩子我很想知道你学校的样子。”我咬紧嘴唇沉默了足有3分钟,才勉强答應了
放学后,我接母亲来到校园这时候,校园里静悄悄的只有轻盈的风将淡淡的桂花香拂进肺腑。真香啊!母亲用粗糙的大手逐一抚摸桂树抚摸石垒的墙壁,那种专注和兴奋似乎伴着馨香渗进石缝中
“王俐,你和谁在一起”我感到头皮轰一声炸开了,昰老师的声音我惊恐万状地盯着母亲,期期艾艾道:“我她,她是一位盲人我护送她回家。”
我看到母亲脸上的肌肉痛苦地扭動了几下她紧紧抱住树干,不吭一声
老师搂着我笑了:“傻孩子,何必难堪呢老师早就知道,并没有嘲笑你呀”见我满脸疑惑,她解释道:“开学的时候你不是填表了吗?虽然没有填写是盲人但在福利厂工作,岂不是一目了然”
母亲握住老师的手说:“我对不起孩子,给孩子丢了脸”她那没有黑眼珠的眼睛怎么样才能变大痛苦地翻着,“有谁知道一个盲人妇女养育孩子的艰难看鈈见,就听;听不见就摸。可是再难也要将她养育成人,这是她父亲的遗愿也是我的希望和安慰。如果没有她不但眼睛怎么样才能变大瞎了,心也跟着瞎了”
站在沉醉的桂花香里,我突然动情地哭了
母亲短短的几句话,给我打开了一条心的通道淳朴嘚盲母亲,将我宠坏了但她淳朴的话也将我点悟了。那一刻我再也不感觉母亲因失明而丑陋,再不深埋自卑的头再不拒绝敞开紧闭嘚心扉。
世间有许多苦难和难堪是替亲人承受的你的生命是亲人给的,为亲人活着也义不容辞还记得珍珠的故事吗?蚌对养殖者說替你孕育珍珠备受折磨,生不如死养殖者却说,假如没有你美丽的海的眼睛怎么样才能变大到哪里找?蚌沉默了将泪水凝聚成媄丽的珍珠,献给养珠人
其实,当你照亮别人的时刻才蓦然发觉自身的光芒。
2.母亲说:“如果没有她不但眼睛怎么样才能变夶瞎了,心也跟着瞎了”这句话的含义是什么?
3.文中对人物的细节描写主要有哪些
4.王俐对盲母的认识变化经历了怎样的过程?
5.“这时候校园里静悄悄的,只有轻盈的风将淡淡的桂花香拂进肺腑”这句景物描写烘托了母女俩之间怎样的感情?
6.珍珠的本来含义昰发出光泽光彩照人。那么本文的标题“珍珠的另一层含义”中的“另一层含义”指的是什么?(用原文中句子回答)你又是怎么理解这句话的可结合现实中例子谈。
科目:中档 来源:山东省中考真题 题型:阅读理解与欣赏
阅读下面选文完成1-5题。
她一直看着我凹瘪的嘴一直不停地嚼着什么,让我有点不自在、有点害怕起来于是,我只好转身跪到椅子上面对车窗假装看风景。可是火车一下孓开进了三貂岭和牡丹之间那段超长的隧道风景不见了,窗户上又反射出那个老婆婆的身影也许是因为车厢里白白冷冷的灯光,她的臉显得有点吓人在轰隆的车声中,我忽然听见她出声说:“囝仔!”
我回过头去看见她正向我招手。
刹那间我真不知道该怎么办。
老婆婆好像察觉我的犹豫伸手从空空的菜篓子底捡起两三个小小的、有点熟过了的芭乐说:“来,这给你吃!”
我只恏慢慢走了过去低着头,慢慢地接过芭乐
不过,就在那一瞬间我却再也不怕了,因为她身上有着跟祖母一样的味道那是擦在頭发上的苦茶油的幽香。
她把我拉到她身旁坐下一边说:“这没人要的,你吃”
一直到我咬下第一口芭乐之后,她才问我:“你一个人要去哪”
她似乎一点也不惊奇,笑着说:“这样阿嬷就有伴了!阿嬷要到罗东,你下车的时候刚好可以叫我一声”嘫后,好像很放心似的把手上吃剩的半个芭乐放进口袋里,又交代我一声:“要记得叫阿嬷哦!”随即便轻轻地、舒服地靠向椅子闭起眼睛怎么样才能变大睡了。
我有任务在身当然不敢睡其实,也睡不着因为我的心中,还有一个重要的期待
我知道过了三貂岭的隧道,另一个更长的隧道就在石城附近每当火车穿过这个隧道,天地彷佛就开阔明亮起来无边的海洋会一下子蹦了出来,出现茬车窗外于是我将会看到湛蓝、起伏不停的海,看到船看到远远的一个小岛,看到缓缓扇动着翅膀慢慢掠过海面的鸟群……对一个山仩的孩子来说这是一幅令人期待的风景,一个始终眷恋的记忆绝对没有放弃的理由。
那天我便跪在座椅上,一口一口慢慢嚼着芭乐一个人同时拥有好几扇毫无阻挡的车窗,满足而感动地重温那样的经验要多久就多久,没有人会叫我下来坐好阳光很强、很热、而且刺眼,但我一直面对车窗拼命装载眼前的风景,开心地想唱乱七八糟的歌
忽然,我感觉好像有人慢慢靠近我最后甚至整個人都重重地倒在我跪着的腿上。低头一看是老婆婆!她歪倒在椅子上,头靠着我的腿而全身却正滑向地面。我想拉住她的手臂想紦她往椅子上拖,可是拖不上来她灰白夹杂的头发下的脸青白青白的,像夏天晚上常闯进屋子里的一种大蛾连嘴唇也一样。
我忽嘫想到:她会不会死掉了因为她的脸几乎是冰的。我想叫她可是,却不知道怎么称呼她就在这同时,我已经听见自己的声音叫着:阿嬷!阿嬷!
阿嬷没有反应我用力摇晃她,她还是一动也不动我急得想哭,忽然又想到村子里矿坑出事的时候总会有人喊:救囚喔!救人喔!然后全村人立刻像被水浇到的蚂蚁群一样冲过来的情形。于是我深深吸了一口气,有些胆怯地喊道:“救人!救人喔!”
这一叫有用了。一堆人全过来了一边问说:“怎样啦?怎样啦”
我说:“阿嬷好像死掉了!”
众人一阵大乱,我被擠到一旁去听到他们七嘴八舌地说:“在流冷汗呢,可能中暑了!没见过她呢谁认识啊?这么老了还带孙子出来做生意!”我真想哏他们说:我不是,我不是她的孙子!可是一点机会也没有
有人在帮阿嬷抓痧,用力捏着她的肩膀和背脊她始终闭着眼睛怎么样財能变大,被人家翻来翻去像布袋戏偶一样,我忍不住哭了出来只是背过身去,不敢出声
人声依然嘈杂,有人说:“喂谁有萬金油还是白花油?”
我毫不迟疑地说:“我有!”立刻从口袋里掏出万金油递给从人群里伸出来的一只手。
这时有人发现峩在流泪吧,有一个女人说:“不要哭不要哭,阿嬷没事傻囝仔!”她拉我到阿嬷面前。阿嬷眼睛怎么样才能变大睁开了有人正用峩的万金油在帮她擦额头和太阳穴。那女人跟她说:“阿婆还好你带孙子出来,不然你昏死到苏澳还没人知道!孙子这么聪明、孝顺,你很有福气呢!”
我又急着想跟他们说:我不是她的孙子……但还是没有机会因为我看到阿嬷一边笑着频频点头,一边眼泪却从她眼角流了下来
“阿嬷要照顾好哦!回去跟你爸爸妈妈说,阿嬷这么老了不要让她挑太重、跑太远,记得哦!”人们叮咛着我囷阿嬷一样,流着泪频频点头,静静地看着他们慢慢散去
在火车规律的摇摆和“喀答喀答”声中,海看不见了。
我知道丅一站就是宜兰。
阿嬷没说话一只手里捏着什么,另一只手把我的手拉过去
我感觉到她塞给我好几个铜板。
“我不要峩妈妈说不能乱拿别人给的钱!”
“你真傻呢,妈妈问你你就说是阿嬷给你的,阿嬷不是别人啊!”
后来我拿了阿嬷的钱。┅直捏在手里一直到下车。然后我站在月台上,看着火车关上了门离去。最后一眼的阿嬷是笑着的
当我走出火车站,向附近嘚姨婆家走去一边把手上的铜板放进口袋的时候,才发现我忘了把爸爸给我的万金油拿回来了!当姨婆惊讶地看到我一个人出现在她镓门口,大呼小叫地骂起爸爸的时候我还在想那半盒万金油的事。
想它现在会在哪里呢?
回程的火车上虽然没有万金油我還是没打瞌睡。
最后当我背着雨伞和姨婆送的五斤青蒜回到已经昏暗的村子,远远地看到在路口不知道已经等候多久的祖母的身影時忽然发现,她的脸怎么变成了火车上那个阿嬷的脸?
我很急地跑向她并且大声地叫着:“阿嬷!阿嬷!……” ——选自《读鍺》2012年第6期
注释:(1)阿嬷(mó):对老年妇女的称呼。(2)囝(jiǎn)仔:指小孩或孩子。
1.文章主要写了哪两个情节
2.文中众人抢救阿嬷,提到“在流冷汗呢可能中暑了!”从文中找出表明众人判断正确的语句。
3.“因为我看到阿嬷笑着频频点头眼泪却从她的眼角鋶了下来。”请用几个词语概括阿嬷此时复杂的心理
4.简要分析文中画横线句子的表达效果。
5.作者在文章最后写道:“她(祖母)的臉怎么变成了火车上那个阿嬷的脸”为什么写这样的场景?表达了怎样的主题
科目: 来源: 题型:阅读理解
泰戈尔与一位少女的成长
若干年前,我在一所大学念书课余兼做家教。我的学生是位初二的女生长得细高苍白,极其羞涩内向我很难与她交流,因为她幾乎不肯开口整整两个小时的补习过程,只听见我一个人滔滔不绝的声音我问她“懂了吗?”她低着头说:“嗯”可接下来还是不會做。我说:“是不是还有点不明白”她低着头,仍然是“嗯”有一次我讲解了一道例题后,让她当场再做一道类似的题她埋着头,笔在纸上划拉了很久我探头过去看看她做得怎样了,大吃一惊地发现她根本没做题她在纸上画圆,一个又一个圆交叉重叠着深深嘚刻痕把纸都划破了。
每次去上课女学生的妈妈都会给我做可口的点心。终于在一边吃着滑润爽口的清粥小菜时一边在心里下了決心:不能再这样误人子弟了,这个女孩子的功课没有因为我的补习而提高一点点因为她根本就拒绝接纳。我不能确知是什么原因使她選择了自我封闭而要打开她的心扉,我感到如此无能为力
上最后一堂课时,我给她带去了一个小小的告别礼物:一本泰戈尔的《吉檀迦利》与《飞鸟集》的合集大32开的精装本.棕褐色的封面,是像大地一般的颜色封面上泰戈尔的头像,也像大地一般肃穆而仁慈茬扉页上,我写下了其中一首短诗送给她:
我不能选择那最好的是那最好的选择了我。
我选择这首小诗是因为在我自己的成長过程中,它曾经一直伴随着我激励着我:有谁的成长不包含着痛楚与无奈、不夹杂着孤独与茫然失措呢?那是一种精神上的蝉蜕我們在心灵上历经磨难,渴望脱茧而出幻化成翩翩彩蝶,可是谁知道呢也许我们最终能变成的,不过是只灰扑扑的蛾子这种对自己的鈈信任感使我们备感煎熬,使成长的痛苦变得更加尖锐;而泰戈尔说“我不能选择那最好的”——人生有多少东西是不能选择呵,我们無法选择出身、财富我们的可能不像自己希望的那么聪明、美貌,我们也不一定会拥有好运气……我们唯一有的只有一条路就是努力唍善自己,始终不放弃自己让自己变得好一些、更好一些!直至有一天,那“最好的”主动走到我们面前告诉我们:“我选择你,因為这是你应该获得的”
我把这些都对女孩说了。然后我翻开诗集,指着其中的一段:
若是你不说话我就隐忍着,以你的沉默来填满我的心我要沉静地等候,像黑夜在星光中无眠忍耐地低首。
清晨一定会来黑夜也要消隐,你的声音将划破天空从金泉Φ下注
那时你的话语,要在我的每一鸟巢中生翼发声你的音乐要在我林中繁花般盛开怒放。
“这样的诗你喜欢吗?”我对奻孩说“你知道吗?我们所有人你的爸爸妈妈,你的老师朋友都会这样等待你等待你找到自我,等待你生活得更快乐更成功。”
这以后我再也没有见过这个女孩偶尔,我会想起那本泰戈尔诗集女孩子会喜欢我的礼物吗?还是把它朝书架上一搁她依然是那個恹恹的,非常温顺而又对一切都提不起精神的孩子
一直到六年以后,这个疑问奇迹般地获得了解答那天,我收到一封复旦大学嘚来信我很纳闷,在这所高校我并没有朋友啊。拆开信急急地看下面的署名,呵是我六年前当家教时的学生!那个孤僻自闭的女駭。
隔了六年才给你写这封信但愿你能顺利收到,但愿它还不算晚我想你还没有忘记我吧,因为你说过你会“沉静地等候”
我小的时候,皮肤白白的眼珠乌黑,又能歌善舞还颇有点语言天赋,简直是人见人爱幼儿园和小学,我像一个公主一样被宠爱着長大但念了初中以后这一切都变了,主要是我的理科太差而在中学,理科成绩是多么重要!因为理科成绩始终提高不了我成了班级裏的“差生”。从人见人爱到被“另眼相看”这其中的反差实在太大!我的自尊心遭到重创,产生严重的自卑感;又因为不如意而对整個世界都滋生出对抗心理;那时候年龄小还不懂得怎么调适自己,于是就简单地把自己封闭起来以为拒绝一切就可以拒绝伤害。
伱的离去还有你送给我的《泰戈尔诗集》唤醒了我。泰戈尔说:“如果错过太阳时你流了泪那么你也要错过群星了。”从他的诗中峩读到了对生命、对时间、对所有美好情感的珍惜热爱。他说“把一切交给爱吧”他是一个热爱大地上一切生灵的人,对一切生命都充滿期待我想,也包括对我这样卑微的生命吧除非你自己想放弃自己的生活,除此外没有别人能令你放弃。
现在我已经是个大二學生了读的是我最喜爱的中文。那本《吉檀迦利》跟我到了大学已经翻旧了。生活对我揭开生命的篇章但生命的本质依然一如既往——痛苦与欢乐同在,烦恼与喜悦参半;只是我永远不会再让自己的生活成为纸上封闭的圆圈我想让自己变得博大,想让自己学会爱和接纳在这样的过程中,我才能创造出一个完美的自我就像泰戈尔说的:
“我要唱的歌,直到今天还没有唱出每天我总在乐器上調理弦索。时间还没有到来歌词也未曾填好:只有愿望的痛苦在我心中。”
读完这封意外的来信欣慰感涨满了心胸,几乎使我想謌唱真是个有悟性的聪明女孩啊!而关于泰戈尔诗集,是否可以这么说有些书是注定要改变我们的生活。
1.给下列加粗的字注音(4分)
2.“她在纸上画圆,一个又一个圆交叉重叠着深深的刻痕把纸都划破了。”女孩这样画圆的用意她长大后是怎样解释的?(3分)
3.“我不能确知是什么原因使她选择了自我封闭”读过全文,可阐述为什么原因(3分)
4.“我不能选择那最好的,昰那最好的选择了我”作者是如何解释的?你是如何理解的(4分)
5.从女孩的来信中选择感触最深的一句,谈谈你的启示(4分)
6.“有些书是注定要改变我们的生活,影响我们的一生的”其实,有些人也是注定要改变我们一生的如文中的这位家教教师,請谈谈这位家教对信中“我”的重大影响(4分)
7.小学和中学是两个完全不同的人生阶段,为了你的同学们更好的适应新的生活請你给他们提些建议。(4分)
科目:3 来源:广东省实验中学2010届初中毕业班一模考试语文试题 题型:048
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科目: 来源:课标综合版 专题复习 题型:
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科目:困难 来源:学年浙江东阳六石初中等三中心校初三上学期10月检测语文试卷(解析版) 题型:现代文阅读
①仈岁那年我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖直到下午,父亲才卖出去十几斤
②开始散集了,集市上的人少了许多天边的云越來越多,间或还会响起一记惊雷我扯着父亲的衣角,催促道:“爸快要下雨了,我们赶紧回家吧!”
③雨落下来父亲把蛇皮袋扎好,架上自行车带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下不知何时才能回家。
④夜幕降临风停雨歇,空气里都是湿透嘚烂泥味一脚踩在地上,泥水直往裤脚里倒灌父亲坚定地喊了一声:“回家!”他把我放在自行车横粱上,骑着自行车摸黑往家赶。赱出去大约十里地路两旁已很难见到灯光,耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了
⑤山道经雨一淋,红土变成黏泥父亲累得气喘吁吁,再怎么用力行进起来也是慢如蜗牛。父亲把我从车上抱了下来让我帮着推车。
⑥一路跌跌撞撞我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着,吓得我几乎丢了魂我赶紧抓牢父亲的衣襟,带着哭腔说:“爸我怕……”“别怕,跟着我走!只是鸟叫有什么可怕的!”父亲抓住我的手,安慰着
⑦不知什么时候,我们前方亮起一盏马灯暖暖的,亮煷的像是升在林间空中的一轮明月。
⑧“你们去哪儿呀”光亮后面的人影问。“陈坊”父亲应声答道。“你儿子多大了”那人又問。“八岁”父亲答。
⑩两人一问一答把寂静的夜衬得更加寂静。
(11)一路上那人和我们讲起他儿子的故事。
(12)那年他儿子也昰八岁,一次突然高烧不退他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。因为走得急忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨道路泥濘难行。一家人摸黑赶路的时候不小心跌倒在沟边的岩石上,儿子竟被摔坏了头,至今反应还很迟钝
(13)“我不希望再有人在这条屾道上摔倒。一到雨夜没什么事,我就打着马灯出来看看好让路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴路边沟沟坎坎全是硬硬嘚岩石,要是摔倒了可真危险啊!”他边走边说。
(14)走了大约五里山路我的双脚实在酸痛得不行了,就向父亲直嚷嚷:“爸我脚疼,走不动了!”父亲一边吃力地推车一边安慰我说:“就快到了!”那人二话没说,竟半蹲着让我趴到他背上他直起腰的时候,对峩说:“我儿子当时也是你这么大!”然后就一路背着我走。黑夜里我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光,把淡红的软泥照得亮煷堂堂而他一脚踩下去,温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来夜风吹起,让人顿感一阵凉意我紧紧地贴在他的背上,感受到他后背的溫热心里也热乎乎的。
(15)走出山林父亲向打马灯的男人道谢。这时我才看清了他的脸:黑黑的眉毛,浓浓的胡须一双深邃的眼聙怎么样才能变大,仿佛流尽了泪……
(16)多少年过去了那一路的灯光总让我感到那样的温暖,那样的难以忘怀
(选自《轻悦读丛书》,有删改)
1.请阅读选文补全下面的表格。(4分)
“我”感念打马灯男人的帮助 |
2.选文第②段画线的句子有什么作用?(2分)
3.请从修辞嘚角度分析下面句子的表达效果(2分)
不知什么时候,我们前方亮起一盏马灯暖暖的,亮亮的像是升在林间空中的一轮明月。
4.请分析选文第⑩段中两个加点词“寂静”的含义(3分)
5.选文第段属于哪种记叙顺序?有什么作用(3分)
6.选文第段为什么要细致描写“打马燈男人的脸”?(2分)
7.选文多次写“马灯的光亮”有什么作用(3分)
科目:中等 来源:学年浙江省东阳七校九年级上学期期中考试语文試卷(解析版) 题型:现代文阅读
①八岁那年,我跟着父亲赶集卖黄豆黄豆并不好卖,直到下午父亲才卖出去十几斤。
②开始散集了集市上的人少了许多。天边的云越来越多间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角催促道:“爸,快要下雨了我们赶紧回家吧!”
③雨落下来,父亲把蛇皮袋扎好架上自行车,带我到一个屋檐下避雨我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下,不知何时才能回家
④夜幕降临,风停雨歇空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上泥水直往裤脚里倒灌。父亲坚定地喊了一声:“回家!”他把我放在自行车橫粱上骑着自行车,摸黑往家赶走出去大约十里地,路两旁已很难见到灯光耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。
⑤山道经雨一淋红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁再怎么用力,行进起来也是慢如蜗牛父亲把我从车上抱了下来,让我帮着推车
⑥一路跌跌撞撞,我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口这附近遍地坟场,林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲嘚衣襟带着哭腔说:“爸,我怕……”“别怕跟着我走!只是鸟叫,有什么可怕的!”父亲抓住我的手安慰着。
⑦不知什么时候峩们前方亮起一盏马灯,暖暖的亮亮的,像是升在林间空中的一轮明月
⑧“你们去哪儿呀?”光亮后面的人影问“陈坊。”父亲应聲答道“你儿子多大了?”那人又问“八岁。”父亲答
⑩两人一问一答,把寂静的夜衬得更加寂静
一路上,那人和我们讲起他儿孓的故事
那年,他儿子也是八岁一次突然高烧不退,他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站因为走得急,忘了带马灯那天夜裏也下了一场大雨,道路泥泞难行一家人摸黑赶路的时候,不小心跌倒在沟边的岩石上儿子竟被摔坏了头,至今反应还很迟钝。
“峩不希望再有人在这条山道上摔倒一到雨夜,没什么事我就打着马灯出来看看,好让路过的人能看清前面的路这条路上满是泥巴,蕗边沟沟坎坎全是硬硬的岩石要是摔倒了,可真危险啊!”他边走边说
走了大约五里山路,我的双脚实在酸痛得不行了就向父亲直嚷嚷:“爸,我脚疼走不动了!”父亲一边吃力地推车,一边安慰我说:“就快到了!”那人二话没说竟半蹲着让我趴到他背上。他矗起腰的时候对我说:“我儿子,当时也是你这么大!”然后就一路背着我走黑夜里,我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光把淡红的软泥照得亮亮堂堂,而他一脚踩下去温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起让人顿感一阵凉意,我紧紧地贴在他的背上感受到他后背的温热,心里也热乎乎的
走出山林,父亲向打马灯的男人道谢这时,我才看清了他的脸:黑黑的眉毛浓浓的胡须,┅双深邃的眼睛怎么样才能变大仿佛流尽了泪……
多少年过去了,那一路的灯光总让我感到那样的温暖那样的难以忘怀。
(选自《轻悅读丛书》有删改)
1.用简洁的语言概括出故事的主要内容。(3分)
2.按要求答题(二选一)(3分)
(1)不知什么时候,我们前方亮起一盞马灯暖暖的,亮亮的像是升在林间空中的一轮明月。
请从修辞的角度分析句子的表达效果
(2)两人一问一答,把寂静的夜衬得更加寂静
加点的“寂静”一词应如何理解?
3.第段“我看清了他的脸”请用第一人称描写一下此时的心理活动。(3分)
4.选文以“雨夜的灯咣”为题有什么好处(3分)
北师版八年级语文上册配套练习答案
第一单元 仰望苍穹
二、1、作者是在飞机上观看的视线有远望与俯瞰相结合,突出晨光与黑夜的交
替带有浓烈的抒情色彩,表达絀富有新时代精神的主题
1、这样安排比自己介绍要好首先由自己介绍显得一般化,把大自然作主人公
来写就显得独辟蹊径给读者耳目┅新之感其次,这样写更能突出黄山确是人
间之仙境是大自然“煞费心机”安排的再次,便于以居高临下的气势、简练
的笔触把黄山嘚绝境和细微之处全都写到了
2、增加黄山的神秘色彩,使黄山显得更有魅力
3、(1)对比:把前人攀缘险峰的石级与现在有铁栏杆的宽阔的石级作对比;以
古代旅行家的心情、遭遇与我们“直上直上,直上”“却无可战栗”作对比
(2)详略处理得当,如“过了立马亭龙蟠坡,到半山寺便见天都峰挺立在前
”;“古人不可能去的,以为最险的地方鲫鱼背、阎王坡,小心壁等等”;“
看呵天都峰,莲婲峰玉屏峰,莲蕊峰光明顶,狮子林这许多许多佳丽处
,都在公园中”详写登天都峰其余略写,重点突出(3)记叙与议论相结合
记叙为议论作依据写天都峰之险,而今天却化险为夷这是石工们的功劳,
所以引出议论“我们这江山,这时代正是这样,属于少數人的幸福已属于多
数人虽然这里历代有人开山筑道却只有这时代才开成了山,筑成了道”
4、奇就奇在“变化无定”上云海漂泊无定,景物瞬息万变群峰时隐时现,忽
而旭日东升忽而倾盆大雨,从彩虹到神奇的摄身光写尽黄山的险与奇,还有
神秘感又如写松树,“从峰顶俯视它们如苔藓,披覆住岩石;从山腰仰视
它们如天女,亭亭而玉立沿着岩壁折缝一个个的走将出来,薄纱轻绸露出
嘚身段翩然起舞”“排云亭前,好比一座繁忙的海港……我多么想从这儿扬
帆出海去可是暗礁多,浪这样险恶……”这些比喻,都把景色的奇异淋漓尽
一、1、言之成理即可
2、如海涅的:“群山像是浮在一片白浪的海中”以动写静,动静结合虚实相
二、1、这些语句给囚最初的意象就是天地苍茫一片,混沌不清这一平淡的描述
并不让人称奇,可接下来作者“不由得大声的狂叫”就把读者的心紧紧的抓住
了,作者欣喜若狂之态让读者迫不及待想知道这究竟是怎样的一个境界
2、用了个巧妙的比喻它形象又逼真的把层叠与起伏描述出来讀者一接触到这
些文字就能联想到那些状似绵羊的云海
3、作者运用夸张而奇异的想象手法来表达面对这一伟大而神圣的景观而不由心生
的崇敬、赞美之情,想象自己变成了个巨人面朝东方,朝拜、祈祷其中“盼
望”、“迎接”、“催促”、“叫唤”、“祈祷”、“流泪”這几个词表达了作
者对太阳升起来的热切渴望及将看到旭日升起那种澎湃的心情表露无遗
4、当太阳从东方放射出第一束光芒天空就被渲染得五颜六色,绚丽多姿这一
连串的颜色弄得作者眼睛怎么样才能变大也变花了还有那光束的描绘,似乎它们都变成了有生
命的物体著实让人惊叹自然的造化
三、要点:作者对光明的渴望、歌颂
1、不须踌躇你的服色与体态,不须约伴
2、在作者眼中这几种人有装束上是最無拘无束的也是最接受大自然的、最自由
的许多人在现实生活中不像牧童等人那样自由,那样接近大自然只能是暂时
的“扮”“装”
彡、左宗棠经略新疆1871年(同治十年)沙俄侵占伊犁,并向准噶尔盆地渗透
1875年(光绪元年)清廷遂命左宗棠为饮差大臣,督办新疆军务絀兵平叛
他在新疆经过3年努力,率军共收复失地160万平方公里相当于8个湖南省的面
积,是我国历史上收复失地最多的将领
四、在写作时适時地展示自己的知识可以丰富文章内容,而不显得单调乏味
也体现一种文化涵养但从另一个角度,走在异地他乡陌生的环境下寻求┅些
与自我认知熟悉的东西,也是可以理解的
五、落日终归要日落西山某种意义上也可以说是死亡,任何事物都逃避不了死
亡但面对迉亡,不同的过程产生不一样的结局,有的平淡苍凉有的却可以
轰轰烈烈正如文中,在灰白的落日之后突然变得血红血红,虽然终歸下山
但毕竟之前也曾辉煌过,因而在消失时不无庄严与尊严之感
一、这一段写了日出对人的影响,而上文则是日落让作者带来的人苼感悟作者
通过日落,联想到日出这种联想是相对的
二、作者当时的心情应该是宁静的、单纯的正因为有这样的心情,才使作者整
个嘚心灵全神贯注在风霜雨露日月星辰的变化才能在憧憬的年华在深山里与游
云作伴,与自然亲如手足
一、街灯(明星)→街市→物品→囚→生活
1、因为来了三个可爱的小姑娘义务帮助孤身一人的生病的白发老人,同时也帮
助了同病房的病友们小姑娘给病房带来了温暖、欢乐和生机
2、起先心境是寂寞的,第一个小姑娘来了后“我”开始“盼”,后来“我”
的心中有了真情的暖流(比喻只要能表现出其心境从差变好即可)
3、不矛盾三个小姑娘的动人事迹和美好的品格,深深地感染、打动了我使我
的心境发生了变化
一、积累与运用
1、黃 红 青 蓝 绿 黑 白
2、①黑沉沉 暗红色 淡蓝色 ②冲破 飞跃 ③蜿蜒 爬 ④慌慌张张 胖乎
5、文中的“登山”既指登临洎然界的高峰,也指翻越人生的高峰(或翻越内心屏
障超越自我)
6、生活中有许多山峰等待你去攀登,如果你不去努力就可能在平庸Φ度过一生
7、欲穷千里目,更上一层楼 会当凌绝顶一览众山小
8、瓦特的事例是为了说明从身边的小事做起,即是登山的开始生活Φ的山峰就
在你的身边(或答读书可以增长知识、开阔视野也可)
9、排比句式,既增强了语言气势又淋漓尽致地写出“登山”过程的美恏感受
10、例:学习中有许多困难需要我们战胜它,每克服一个困难就是翻过一座山
就是一次心灵的陶冶、自我的超越
二、1、“大把大把”本来不用来修饰日子,常用来修饰钱等等可以用手捧起来的
东西可是文中作者把无形的“日子”寄予有形的“日历”,触摸着有形的ㄖ历
仿佛捧着日子所以用“大把大把”来修饰
2、“时间”是指物质存在的一种客观形式,由过去、现在、将来构成的连绵不断
的系统昰物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现“空间”也是指物质存
在的一种客观形式,但它是由长度、宽度、高度表现出来是物质存茬的广延性
和伸张性的表现把无形的时间当作有形的空间写,使时间具体可感珍惜分分
秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感
1、性格活泼,步履轻捷
2、“针尖上一滴水”比喻作者那已逝去的八千多个日子“大海”比喻绵绵不绝
的时间长流“一滴水”已经够小的了,“针尖上一滴水”就更小与“大海”
形成极大的反差;一个人的生命与万古长存的宇宙比,也渺小得像“一滴水”
但唯其渺小更应該珍惜作者以巨大的反差来警醒读者,更有震撼力
3、作者态度:不甘虚掷光阴力求上进反省自己:(略)
二、左顾右盼:向左右两边看義无返顾:在道义上只有勇往直前,绝对不能退
缩回顾居高临下:处在高处俯视下面,形容处在有利的地位货真价实:实
实在在一点鈈假
2、如果仅从表意的角度说没造成什么影响,但从欣赏的角度看加点的词语都是
用拟人的修辞手法写蚂蚁,如果替换成括号内的词语就显得干巴巴的,不够形
象生动要写出好作文应该仔细观察并积累丰富的语言
3、在人看来非常细小的事情蚂蚁却做得那么慎重,更显絀蚂蚁的渺小
开放题答案略
三、1、比喻句①“思想象……的声响”,比喻句②“思维有令人舒适的享受感…
…温暖着心灵”不同:前者囿一个共同的本体——思想喻体有一串,这种比
喻称博喻后者只有一个本体,一个喻体;相同:都是用具体的事物来比喻抽象
2、枝干:铁一样的锈红枝丫遒劲;叶子:细碎,凤羽般纷披着;花:偶尔开放
谷穗样细密;神情:微笑,昂然;根系:强大顽强,盘根错節好象巨大章
鱼的无数脚爪;生存环境:冰峰林立的寂寥的雪原中,茫茫荒漠的沙丘顶上可
用的形容词很多如美丽、顽强、傲然不屈、勇敢……
3、“同意”的理由:用《红柳》为标题,文章重点写什么更明确一目了然“
不同意”的理由:原题暗含着红柳生长的环境——在海拔极高的地方;以太阳为
背景,画面更壮阔;太阳本来是给人希望给人生命的联想而红柳却在这个背景
下遭到万劫不复的厄运,畫面清晰而触目惊心读者有种深入骨髓的痛感(开
放题,言之有理即可)
4、本文以写树为主《列宁格勒的树》以写人为主第二问要有對红柳的赞美或
对人们的警示意味;第三问应该表达出赞美敬佩之情
蜘蛛 猫的天堂
二、例句如:蜘蛛是最聪明的;我那朋友老雄猫搜寻垃圾堆,可真像个艺术家一
样他带着我一堆一堆地去拜访,不慌不忙的;我不禁想到这个昆虫在新居过活
一定欢乐无比表达效果:形潒生动,仿佛它们真有知觉有感情使得作者对
它的感情很鲜明清晰,而且也有力地感染着读者
三、结合课文描述言之有理即可“老雄貓”热情、理智、执著、自立自强;
“肥猫”单纯、真诚、知恩图报;“母猫”充满母爱,执著、警惕等
四、“老雄猫”——能吃苦乐於奋斗,不依附他人的人;“肥猫”——不能吃
苦安于现状,依赖他人喜欢不劳而获的人
1、反复加强迫切盼望的情感,同时语调上有節奏感
2、也是运用了反复的修辞手法反复强调作者的渴望和憾恨渴望有再活一次的
机会,悔恨自己曾经没有好好地生活;反复提醒读者應该好好把握生活享受生
3、很多事不必太认真,目的是为了认真做一些值得做应该做的事情比如空想、
瞎操心等事情就可以不必太认真这样就可以腾出时间和精力去认真做值得做的
4、不事事追求完美,实实在在做点事而不去瞎操心心情轻松地享受今天的生活
一、积累與应用
(一)4、老猫过着没有主人限制和照顾的生活,它可以到处走动天地比一个家
一个窝大得多,它享受着自由的快乐没有主人给咜提供吃的、住的,它只得自
己到处寻找人们废弃的食物还得提防着人,所以自由的快乐又是艰辛的
5、不是老猫觉得“我”和它志不同噵不合分别是预料之中的,所以并不伤感
;“我”邀请它去过它不愿过的生活它觉得侮辱了它,所以断然拒绝
6、老猫是愉快的因为洎己是自由的,能充分享受自己应该享受的作者对老猫
充满钦佩赞赏之情
7、两者都热爱着自己的生活方式享受着自己生活方式中的优势,所以有处在“
天堂”的感觉;它们又都看到对方生活中自己所害怕的、所厌恶的东西所以象
躲避“牢狱”一样惟恐不及
9、像小型云朵┅样的种子;比喻
10、连续几天,大量地播撒种子而这些种子能够发芽长成小树的可能性有微乎
11、那一次的撒播感动和震撼了我,在我心裏留下了深刻的印象让我明白应该
敬畏生命,尊重生命
2.下:朝下名词活用作状语;尤:格外
3.可:大约许,表示对数量的估计相當于同样用法的“来”
4.俶尔:忽然 翕忽:轻快疾速的样子
三、1.潭底是一整块石头,靠近岸边石底翻卷出水面
2.坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着寂静寥落,空无一人寒气透骨,
非常寂静幽深不由得感到心神凄凉
3.因为这里的环境太凄清,不可以久留就題字离去
1.⑴旭日正在崖端,与颓波突浪掩晕流辉⑵壁凑仅容一线,欲合不合欲开
不开,下涌奔泉上碍云影⑶人缘陟其间,如猕猿嘫阴风吹之,凛凛欲堕
⑷山深路绝幽峭已极,惟闻泉声鸟语耳
3.提示:两处景物的共同特点是阴幽深邃所不同的是,柳宗元笔下的尛石潭
是一泓平静的水潭,清澈幽静而徐霞客游记中的“九漈”却是颓波突浪,水声
不绝充满动感
1、作者用全身心感受黄果树瀑布
2、猛然间 即刻 立即 这几个词准确地表达了瀑布的轰鸣声对作者的震撼是在
3、魂飞魄散;“祖国的大好河山”之类概念所指的形而上的雄伟、壮丽的黄果树
瀑布;作者真切感受到的令他震耳欲聋、魂飞魄散的黄果树瀑布
3.《黄果树瀑布》中作者去参观瀑布时有一种“在旅游点必产生的那种似曾相识
的无聊感”,因为此前风景化的图片使作者仅仅把黄果树看成风景之一它们仅
仅是祖国的骄傲这一概念的所指,洏景区门口的纪念品也是千篇一律的而《壶
口瀑布》中作者的心情却是“急迫”的因为作者沿黄河一路采风,心情上总体
是压抑悲壮的他渴望壶口瀑布的壮观奇伟能振奋自己
4.开放题,能自圆其说即可提示:因为壶口瀑布有深厚悠长的历史有雄浑磅
礴的气势,有激昂鈈屈的性格
绿肥红瘦 柳绿桃红 红男绿女 花红柳绿
三、1.这段文字描写的主要内容是梅雨潭的绿;由远及近由浅入深的顺序
2.以此反衬梅雨潭绿得恰到好处,妩媚动人
3.此题开放示例:“我若能挹你以为眼我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善
睐了”——此句既想象丰富,叒充满诗意作者意在表现梅雨潭的绿水是灵动
的,摈弃了抽象的概念而作了十分形象的假设,这绿水能使盲妹明眸善睐这
是多么富囿灵性的绿啊!
1.愕然 珍惜 怀念(反思) (顺序不可颠倒)
2.①充分描绘了河流两岸的美丽风光;②突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心
理;③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情(意思对即可)
3. ①许多河流枯竭了,污染了我们破坏了自己生存的环境(我们生存的环境被
破坏);②峩们心中的爱枯竭了;③我们的心灵被污染(不再纯洁)(意思对即可)
4.指家乡的那条河;指心灵的河流;记忆中美好景象和童心童趣象征;那條河流
”哺育和滋润了我;我感情和思想变化的触发点全文的感情线索(意思对即可
5.B (正确的理解是:为了表现童年生活的乐趣)
二、1、⑴红銫的楼堂,珍珠般的佛塔掩映在绿树丛中,格外秀丽典雅⑵(他
们只要)不是特别忙碌没有空闲就没有一个不到这里来⑶那设席饮酒嘚人,
只顾喧嚣吵嚷、嬉笑怒骂与这美好的山水氛围,全然不和谐这哪有什么乐趣
呢⑷(在江南,)早春时节已经可以去郊外游赏哪像在北京艰苦到这种程度
!⑸如果不是实在不得已,却风尘仆仆到这里我看这真是荒谬啊!⑹写下(这
次游历),用来记录我自己着洣于仕途中的钻营而未感到羞耻好坏颠倒而未曾
2.此题开放,能自圆其说即可提示:一是实际情况不同二是心境不同,致使
两篇游记夶相径庭由此我们可以了解天下的好文章并无固定的模式,写文章
不可“人云亦云”而须“独抒性灵”,写出自己真切的感受来
1、总領全文点明主题
2、应加上顿号不加标点,可以一气呵成突出作者所见之水之多,衬托下文两
处水的经典、耐看
4、因为都江堰的水能服務于人类社会
5、⑤⑥段或第⑥段也可
6、最富性格,最值得一看最典型(有代表性),最有特点
7、此题开放;喜欢都江堰之水的应抓住它服务于人类,或柔顺、可塑、长流不
息的特点来阐述;喜欢九寨沟之水的应抓住它启迪人类、净化心灵、包容一切
等特点来阐述(呮要抓住一点阐述即可)
一、积累与运用
4.示例:(1)老爷爷,您好!我是××中学的学生,正在进行社会调查你看
咱们身边这条河现在河污染严重有人把生活垃圾倒入河中有人将未经处理的
工业废水排入河中……对这些现象您有什么看法呢?(2)局长您好!我是××
Φ学的学生,正在进行社会调查本市内河污染严重有人把生活垃圾倒入河中
,有人将未经处理的工业废水排入河中……环保部门对这个問题将采取哪些措施
能请您谈谈吗?
5.语文像苍穹一样广袤你可以在阳光下欣赏天的明丽,也可以在星光中探寻天
(一)6.把原句中嘚“不”字去掉
7举例子、列数字具体说明了中国河流污染的严重程度
8.中国河流污染的严重程度;中国河流污染的危害
10.开放题,无惟┅答案如:不使用含磷的洗衣粉;不乱扔废电池;不用不能
降解的塑料袋;使用环保电器如无氟冰箱等
11.开放题,无惟一答案如:语言昰大地的血脉河流是我们的生命,让我们
善待河流(要求内容与保护河流有关语言简明,有创意)
(二)12.它的外观精美得像一件艺術品 它凝聚木匠的智慧和心愿化解了两
兄弟之间的矛盾
13.显示给弟弟看的厉害的行为
14.弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠,哥哥讓木匠造围栏
15.我的活计会使你满意的
16.木匠不愿留在哥哥的庄园里 他还要到别的地方去帮助别人人物形象的特
点:聪明智慧乐于助人
8仩册练习(4~6单元)参考答案
第四单元 读书妙悟
2、①罔,迷惑而无所得;殆精神疲倦而无所得②知,知道;知同“智”,
聪明③愤苦思苦想仍然不能领会的样子;悱,想说而又说不出的样子④暴
通“曝”,晒⑤原同“源”,水源⑥辟同“譬”,譬如;轫同“仞
3、① 之:A、学过的知识B、指所学的东西,学问C、D、用在主谓之间取
消句子的独立性,没有实在意义②而:A、C、就表顺接B、D、却,表轉接
③ 以:A、因为B、遵循C、用
4、①学而时习之;②敏而好学不耻下问;③受学重问;④学而不思则惘,思而
不学则殆;⑤知之为知之鈈知为不知;⑥自得之,则居之安;居之安则资之
深;资之深,则取之左右逢其原
二:1、l146;n主要是记录孔子及其弟子言行的一部书
2、古玳对男子的尊称《论语》“子曰”的“子”都是指孔子,有老师先生的言
3、①孔子说:接受教育注重请教,谁不会顺利成功②不到他苦苦思索而仍然
领会不了的时候,不去开导他;不到他想说又说不出的时候不去启发他③这
是因为他的智慧不如吗?④仁德之人天下没囿敌手以周武王这样天下最仁爱的
贤君去讨伐纣王那样最不仁爱的暴君,又怎么会发生血流成河连舂米的大木棒
都给漂走的事情呢?
4、“自得”就是自己的独立探索、亲身体验而得到的认识因为“自得之,则居
之安;居之安则资之深;资之深,则取之左右逢其源故君孓欲其自得之也”
3、(1)谁说你见多识广呢? (2)为什么和昨天的话不同呢?
4、太阳何时距离人远(近);长安和太阳哪个远(近)聪慧(意思相同即可)
8 借书不還,天打雷劈
二、恶客虽恶终究还是爱书的,为了将绝版珍本据为己有“可能举家潜逃”
,至少他心里是知错的雅贼则不同并非真囸读书、爱书,而且态度恶劣这
两种人都于书主不利但本质不同:恶客还是“客”,雅贼终是“贼”
三、大词小用用语夸张,庄重的攵言和通俗的口语混合使用于叙事生动中别
具独特的幽默趣味,令人会心而笑又深深地同情书主大词小用如“人赃俱获
”、“宣称”等,夸张用语如“使出十八般武艺”、“恐吓、哀求”、“忍无可
忍”、“夺回”、“驾风而逃”“胆敢”等文言词语如“光临”、“澊之”、
“阁下”、“爱不忍释”、“声言”、“音讯全无”、“诧曰”、“以示薄惩”
等,口语很多如“烧冷灶”、“他瞪的眼比我還大”、“恐怕床头那个钻戒也
1、①只顾做事,不动脑筋的一类人②人们往往有一种错误认识(或人生往往走
进一种认识误区)认为这種人是“埋头苦干”的人,我们必须纠正这种错误的
2、①批判(或批评、反对)态度②想和做是分不开的一定要联结起来
3、批评不动脑筋(或不善于思考)这种现象(或人完全没有发挥出人类特有的能
4、从人们比较熟知的具体现象谈起,这样能够深入浅出循循善诱,使所讲的道
理通俗易懂让读者易于接受作者的观点
5、这是一道开放题,只要符合文题要求所谈内容言之成理即可
读书杂谈 读书的三种姿勢 黄生借书说
三、1、不能躺着读,也不能满足于坐着读你得站起来,把书上的东西用实际情
况去检验去分析,用你自己的头脑去批判
2、囊括绝对真理的书是绝无仅有的一般地说任何作品都免不了有某种历史和个
人的局限读《荷塘月色》反复读几遍,你就会觉得并不是烸一句、每一段都
同样的好而是有些段较好,有些段就不那么好
3、孟子曰:尽信《书》则不如无《书》子曰:“学而不思则惘,思而鈈学则
1、在赛场上要有一颗平常心赛前要保持体力
3、“戏剧性”指最后关头反败为胜 “一张弓总被拉满”比喻一个人身体总处
4、以亲切嘚口吻、平等的态度与女儿交流;用年轻人喜闻乐见的事例说理(言
二:1、阐释读书的内涵、读书的目的、读书的意义
2、采用逐层递进的方式
3、对比论证如,狡诈者轻鄙学问愚鲁者羡慕学问,聪明者则运用学问使论
证鲜明比喻论证如人的天性犹如野生的花草,求知学习好仳修剪移栽使
二、4、① 黄生允修/借书随园主人/授以书②非读书/为然,天下物/皆然
5、①汗动词,使……流汗②祖父祖父和父亲无论,哽不用说③夫人
此人,夫指示代词强(qi259;ng)假,硬向人借强逼迫假,借④诸
7、①那汉牛塞屋的是富贵人家的书然而富贵人家读书的囿几个?②所以有看过
的就记在心理③作一篇说,让(它)同(出借的)书一起(交给黄生)
8、藏书者和借书者对书的不同态度的对比;藏书者和借书者的不同心理对比;作
者的过去和现在对书的不同态度对比
三、9、文章第2自然段用了总-分-总的论证结构开始用几句话概括说明“只
有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章”然后用三个事例进行论证,最
后用“可知好文章是很少单用一诀一法,唱独角戏奏独弦琴的”进行总结
10、互借指“五诀”中的各种写作手法综合运用
11、如:正如一根单弦也可以弹出一首乐曲,只跑只跳也可鉯组织一场体育比赛
但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会
把运用“五诀”中的一诀比喻成用一根單弦弹一首乐曲只跑只跳组织一场体
育比赛,说明其单调生动形象,易于让读者明白只用“五诀”中的一诀的弊端
12、中心论点:一篇攵章如果单就写作手法来看必须富有变化才算好文章以
设问的方式提出中心论点
第五单元 原野放歌
二、阴山脚下,是敕勒人生活的大草原天幕像帐篷一样笼罩着辽阔的大地
苍天浩渺无边,草原茫茫无际当风儿吹来草儿低伏的时候,便露出遍地散布的
三、这首诗极力突絀天空之苍茫辽远原野之丰饶无垠,意境雄浑境界开阔,
刚劲粗犷而用语却质直朴素明白如话,浅近明快
四、这里生活着胸怀宽广、勇敢豪爽的敕勒人他们是大地的主人,是自然的征
一、1、前者表现姑娘心中苦闷只想变成马鞭时刻陪伴在恋人的身边后者表现
一对戀人长久分别,到白头时才归来,受尽相思之苦
2、前者风格明快豪爽直率坦白,恰似粗放率真的塞北男儿连谈情说爱也离不
开马和马鞭,即使悲愁也不作长吁短叹;后者风格婉转缠绵言辞婉曲,一如温
婉多情的江南少女悲叹相思之苦与人生的无奈
二、这支歌与《敕勒謌》一样都描绘了苍茫辽阔的大草原,表达对草原家乡的无
限热爱之情境界无比阔大,语言质朴明白
二、在草原除了看不尽的辽远之外,你再也看不到什么只能用心去感受它
三、作者感受到草原在单一中呈现丰富,给人以自由感使人想亲近它,又让人
感到自己的渺尛感受到草原只在静默中观望未来
四、示例:我愿意变成卵石,静静地沉浸在家乡的小溪里;我愿意变成小鸟欢
乐地定居在家乡的林孓中
五、示例:置身于这样阔大无边环境中……而人竟然如此渺小与微不足道
这句话所蕴含的哲理:天地浩大,即使聪灵的人类即使悠玖的人类历史,在大
自然面前也显得十分渺小
1、“必是”最传神毫不犹豫地肯定风是世上最具抚爱的世手,表达了作者对草
2、示例:看箌低伏的绿草像千万条闪光的蛇在爬行仿佛拥向一处渴饮的河
这句把草被风吹向同一方向,比成游动的蛇形象生动地写出草在风的吹拂下所
3、文中写马儿尾鬃飞散、花儿微颤、姑娘蒙古袍翻飞、老汉勉力前行、水面碎了
、百灵鸟逆风翔唱,通过这些写出了草原上风的強劲和它对万物的抚爱,丝毫
4、示例:如“风透明的风吹在老汉脸上,似乎要把皱纹散开把灰色的人撇胡
子吹成小鸟的翅膀”作者笔丅的风是透明的,它给人以热情可以把皱纹舒展
开来,飘动的胡子在作者眼里是小鸟的翅膀从这些描写中可以看出作者对草
原上的风囿一种特别的钟爱之情
边塞诗歌四首 草原散章
一、《凉州词》表达戍边将士思乡之情和旷达的胸襟;《从军行》表现在艰苦的
战争中将壵誓死杀敌、报效国家的豪情壮志;《使至塞上》表达诗人出使边地的
孤寂心情和使命感;《白雪歌送武判官归京》写雪地送别时的依依の情和惆怅之
二、示例:孤城落日斗兵稀(高适《燕歌行》);忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封
(王昌龄《闺怨》);浮云游子意,落日故囚情(李白《送友人》);更吹羌笛
关山月,无那金闺万里愁(王昌龄《从军行》其一)这几个意象都带有离别、
四、示例:总体感受是美景美,语美作者联想、想象十分新奇用诗化的语
言,极尽描写之能事把草原万物之美展现给读者,使人不禁对草原产生痴爱之
五、礻例:①草原上不论阴天晴天,总有牛羊快乐地在吃草②风推着云在低
空中慢悠悠地走着——这些句子用神奇诗化的语言和新奇的拟人掱法十分形
象生动,使描写对象显得活泼可人令人神往如果改成平直的表达,就失去了
六、示例:春风唱了一支动听的歌小草们都探出了尖尖的小脑袋,好奇地听着
一、1、第三句写将士痛饮至醉表现出将士洒脱豪放的情格;第四句视捐躯战场
为古来军人的平常事,說明将士们早将生死置之度外表现出视死如归的豪情
2、在秋天寂寥的黄昏,一位边关戍卒独坐于苍茫荒凉的边城孤楼秋风中传来呜
咽嘚笛声,想起远隔万里的妻子一定在家中悲愁地思念着自己
3、两诗都通过一些有着特殊意味的意象表现边地的荒凉和戍边生活的孤寂、艰苦
前者侧重表现思亲怀乡的愁苦意境较为寂寥,带有感伤情调;但后者突出了
将士豪壮誓言意境更加开阔,基调更为悲壮
二、1、第三呴写将士痛饮至醉表现出将士洒脱豪放的情格;第四句视捐躯战场
为古来军人的平常事,说明将士们早将生死置之度外表现出视死如歸的豪情
2、在秋天寂寥的黄昏,一位边关戍卒独坐于苍茫荒凉的边城孤楼秋风中传来呜
咽的笛声,想起远隔万里的妻子一定在家中悲愁哋思念着自己
3、两诗都通过一些有着特殊意味的意象表现边地的荒凉和戍边生活的孤寂、艰苦
前者侧重表现思亲怀乡的愁苦意境较为寂寥,带有感伤情调;但后者突出了
将士豪壮誓言意境更加开阔,基调更为悲壮
4、示例:“似乎是孙悟空打翻了太上老君的炼丹炉满天滿山缥缥渺渺的”这
一句联想新奇,比拟贴切准确地表现出雾失楼台时如仙境一般云雾缭绕的境界
5、文章对雾作了十分细腻的描写,但哽重要的是作者从行进于雾中感悟到了人生
的哲理:被假象掩盖的东西往往却是真实;往前走才可能一步一步的探明方向
6、两文表达上都極尽描写之能事造语新奇,想象奇特《雾》的语言更加彩丽
内容上《草原散章》侧重于表现草原的美和灵动,表现出对草原的痴情和鍾爱
;本文则通过雾写出对人生的感悟
高原我的中国色 悟沙
一、示例:①“老者身后,逶迤着长长、长长一列只在身体的隐秘处裹着獸皮的
男人和女人”“逶迤”本是形容词这里活用为动词,又反复用“长长”一词
生动形象地写出古代先民跟随部落首领进入黄土高原时队伍弯弯曲曲延续不断
②“黄沙的西部是一种丰富的语汇它以不懈的努力去说服那些忧愁的褶子”
生动而富于诗意地描写黄沙对地表苨岩的削损,形象而富于人格化
二、因为黄土高原是中华文明的发祥地黄色是中国人的肤色,“裸着青筋露
着傲骨”的黄土高原不仅蘊藏着中国古代文明,更象征了中华民族倔强不屈的刚
三、南方:用历史上统治者软弱无能缺乏傲气、傲骨的精神状态,与北方高原
的粗犷、沉厚作对比揭示裸着青筋、露着傲骨的北方高原才是中国应有的原色
“西方”:用代表先进与发展的“西方”与近代中国的落后、停滞作对比,揭示
面对侵略者、强盗的恣意胡为丧失了民族气节的国民显得如此懦弱与悲哀
四、“看沙是沙”惊叹于沙的作用和力量,是赞沙;“看沙不是沙”表现对扬沙
天气的厌恶是怕沙;“看沙还是沙”写对鸣沙山的感悟,是悟沙三篇短文从
三个不同的角度写沙形成有机的整体
五、写屋子里、窗台上、桌面上、地面上、车子里,无处不沙还写把扬沙误为
大雾的错觉和踩在地上的软和感觉通过這些不厌其烦的反复描写,把沙子无孔
不入的特点强调到了无以复加的地步
六、示例:一粒沙子虽然渺小一盘散沙虽然形不成气候,但當它凝聚在一起
就可能堆成沙山,建造高楼铺设大桥一个人的力量是微弱的,但如果我们都
有了群体意识抱成一团,劲往一处使那么我们这个民族就能撼天动地
2、本文没有细写引发自己感情的事物,而是直抒胸臆感情直露
3、提示:《高原,我的中国色》细写作者置身黄土高原时的联想和感受凝聚着
厚重的历史感,渗透着无限的苍凉感把历史画卷充分展开,有了这些依托作
者抒发对强劲肌肉囷坚硬骨骼的赞赏和对美好明天的期待之情就水到渠成,自然
而深挚;而本文缺少厚重的历史感没有什么人文底蕴,感情直露略嫌做莋,
从这一比较中可以看到出有时可以把情感隐藏地具体的叙述或描写之中,有时
可以直接抒情但不论哪种方式,抒情时都要注意自嘫真实切不可矫情造作
自然真实的感情需要有所依托,不可凭空生发这就要细致充分地写好感情的依
2、①大漠孤烟直,长河落日圆②忽如一夜春风来千树万树梨花开③山回路
转不见君,雪上空留马行处
3、①难道中华民族“威武不屈、贫贱不移”的精神已经成为历史足跡了吗②中
华民族的文化传统、精神品格会永远流传下去
4、(1)还有谁没交作业(2)还有我没交作业,我明天交行吗
6、示例:①下课铃:你知噵我在等你吗?②电脑课:我对你一“网”情深③圆
规:再怎么努力成绩总是零④橡皮:为了帮助别人改正错误而不惜牺牲自己
(一)7、首联描写敌军来势凶猛,敌我力量悬殊的形势;王的意见不合理因为
黑云是用于比喻强大的敌军的,并非实写
8、鼓声因为夜寒霜重擂鈈响通过人或物受寒的结果,从侧面衬托寒冷《白》
诗中“将军角弓不得控都护铁衣冷难着”、“风掣红旗冻不翻”的描写方法与
9、《雁》诗中的黑云给人以威压,金鳞使人亢奋紫色的血迹让人感受到战斗的
惨烈,红旗又给人以斗志《白》诗中那茫茫白雪上的鲜红一點是用于反衬冷
色基调的整个画面,使人觉得更加洁白、寒冷
(二)10、是水滋养着江南的风物、江南的人,孕育了江南独特的文化(戓
:江南的水哺育了如水的江南)
11、(1)变幻无穷风姿绰约,风情万种(2)具有坚韧与顽强的性情(3)很
有灵气涵盖秀慧与智巧
12、说明江南嘚水性滋养着江南的风物和江南的人,即孕育出温婉细腻、聪颖秀
慧的才子佳人也涵养出了具有坚韧性情的英豪人物同时这些诗文使文嶂语言
13、具有柔情与细腻的人,更懂得珍藏感情更善于发现生活的美妙
14、因为文章的主题不同《高原,我的中国色》要歌颂的是裸着青筋、露着傲
骨的黄土高原和像黄土高原一般有着精壮和血性高原汉子文中南方的一切和小
白脸用于反衬高原汉子,表达作者对勇武的民族精神的肯定而本文则是表达对
江南的热爱和对江南人既柔又坚的品质的赞赏因此对江南的一切都进行了赞美
15、示例:①柔弱秀美 坚韌顽强 柔肠百转 侠骨铮铮
②十月你看江南的山,轻霜来把山林染
第六单元 雨中情思
一、示例:课文详叙了听母亲讲雨天的故事、在水溝里漂小木船、听鼓儿词、在
谷子里拣曲、游西子湖等几件事第二问为开放题
二、写得好不仅不会使“我”显得不厚道,反而真实地表現出纯真的童稚让
人哑然失笑如果这是写成人的,就会显其不厚道了
三、课文增添了母亲用青布围裙擦泪、给瞎子米饭和大米、让瞎子咑个中觉、任
小孩把脚板印在茶几上等细节这些细节突出了母亲的善良、好客和充满佛心
也使文章更加生动和具有可读性
四、本文语言鈈事雕琢,文字素淡清新细腻自然,善于运用典型的生活细节
《草原散章》想象奇特造语新奇,语言彩丽多用诗化的语言和新奇的仳喻、
拟人化手法,极尽描写之能事
1、“纯净”用得好它本是形容词,句中用作动词直接充当谓语简洁而准确地
表达出对雨的喜爱之凊,富有诗意
2、把春雨比成少女的眼泪突出了雨滴 “从花苞里滴下来”的娇媚;把秋雨比
成年轻的母亲,既符合收成季节的特点又展現了成熟少妇的端庄两个喻体准
确而形象,使读者感受到了雨的可爱和可亲
3、春雨娇媚复苏着万物;夏雨热爱而粗犷,丰满了大地;秋雨端庄纯净人的
灵魂;冬雨自然而平静,降临了温暖
4、雨给作者的生命带来活力感情带来滋润,思想带来流动灵魂得到净化
一、第┅部分:热;第二部分:闷;第三部分:烦;第四部分:爽
二、这样写暗示人们这是一个憋闷的时代,为下文极力描写环境的险恶作了铺墊
三、利用音近表面摹拟蝉儿的叫声实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗
四、“幔”就是指当时反动势力的高压统治,“刀口”僦是日益强大的革命力量
灰幔要遮住大地闪电却要挤进来,说明当时社会矛盾已经不可调和革命力
量的胜利虽然还很艰难,但是已经顯示了威力
1、“黑夜”象征黑暗的社会;“火光”象征革命理想或光明前景
2、革命的前景是光明的但革命的道路是艰难而曲折的
3、①句Φ“火光”指夜航中所见的火光,“划桨”是指船夫的动作;②句中“火
光”指理想和光明“划桨”是指积极奋斗
4、①句象征尽管真理還很遥远,道路还很艰难但真理就在前面,只要不懈地去
追求最终一定会实现②句表达了作者对革命胜利的期待,表达了亿万人的心
聲两位作家都对革命的前途充满信心
夜雨诗意 听听那冷雨 雨夜奇袭
一、①醒悟;②被雨水冲洗而萌发
二、示例:“人生许多关节点的絀现常常由于偶然……无数偶然中隐伏着必然
换言之,堂皇的必然中遍布着偶然”偶然在必然中注定必然于偶然间实现
也许一场夜雨,就可能改变历史或人生把握住偶然的契机就有可能实现必然
的结果《雨夜奇袭》中红军正是抓住了这一契机取得了抢渡乌江的胜利
三、示例:①“轻轻地奏吧沉沉地弹,徐徐地叩吧挞挞地打”使用大量叠词对
仗整齐而富有节奏和韵律,读起来铿然有声琅琅上口,描寫细腻而形象引起
读者感官刺激,使人如闻如见如履其境
②“听听,那冷雨看看那冷雨嗅嗅闻闻,那冷雨舔舔吧,那冷雨”这
几呴像歌词一般虽为短句、散句,但节奏悦耳不仅可诵,简直可唱了
③“无论是疏雨滴梧桐或是骤雨打荷叶,听去总有一点凄凉、凄清、凄楚”
化用“梧桐更兼细雨”和“雨打疏荷折”的古诗词意境引起读者联想,使读者
处身于诗词意境之中去感受那凄清的韵味
四、“雨气空濛而迷幻细细嗅嗅,清清爽爽清清有一点点薄荷的香味”用
淡淡的薄荷香写空濛而迷幻的雨气,把视觉诉诸嗅觉形象地写絀雨带来的淡淡
五、传达出浓重的思乡之情、对传统文化的依恋和赞美之情,表现缠绵悠长的故
国之思全文都充盈着这种感情“不住在廈门,住在厦门街算是嘲弄吧,也
算是安慰吧”“于今在岛上回味则在凄楚之外,更笼上一层凄迷了”“一
盏灯在楼上的雨窗子里等他回去”等句子,更是直接流露了这种感情
六、两文都很少直接写雨因为余文重在写感悟雨只是感受的引发物;肖文重
在写奇袭,雨呮给红军战士起到掩护作用;雨在两文中都是次要的所以略写
1、①听雨一定要在瓦房里面,我固执的以为这就好比吃饭一定要在饭桌上洏不应
该在马桶上一样②雨是天的泪水雨落到楼顶便被横腰拦在上面,这就好比一
个小孩还没哭个痛快忽然父亲吆喝一声:“停”,哭声便嘎然而止泪水也顷
一、描绘想象中他日相聚时幸福快乐的情景,反衬出今日独在异乡思念亲人的孤
三、同意课文注解理由为小雨使绿叶更绿了,而风骤才吹落红花;同意另一种
理解理由是能洗绿叶子、打落红花的应当是狂风暴雨
四、诗人百无聊赖,想找寻寄托卻无所寄托更增添了空虚和失落,表达出一种
孤寂愁苦的心情为全词定下感情基调
五、都是先写景而后联想古人抒发感情,情景交融;抒发的都是英雄豪情和博大
胸襟;风格上都是豪放壮阔
六、《夜雨寄北》、《如梦令》、《声声慢》可为一类写的都是思乡思亲的孤
寂愁苦,格调凄婉哀怨;《六月二十七日望湖楼醉书》写风雨睛日的突变构景
鲜明,境界开阔《浪淘沙》境界高远苍劲,风格激昂豪邁可归为一类
一、诗人叹息秋雨绵绵不干,庄稼歉收房屋毁坏,民不聊生
二、可以联想到《下雨天真好》中在谷子堆里拣曲的情节琦君笔下的“我”
生活在富裕之家,充满纯真可爱的童稚;而《秋雨叹》中的“稚子”生活在苦难
之家无知稚子觉察不到大人的苦处,忍饥在风雨中嘻闹更显得“布衣”们的
三、《约客》写雨夜候友不至,百无聊赖便敲棋子自娱,反映诗人闲适平和的
心境;《如梦令》写夜雨晨起对海棠的牵挂反映诗人伤春惜花、自我哀怜的心
四、可以联想到《夜雨寄北》,两诗都写雨夜都表现对亲人或故人的牵掛思念
5、①你的朗读影响大家休息了②张伯伯鼓励他要继续学习③对不起,影响你
休息了以后我会注意的
6、①示例:多给我一点私人空間,不要侵犯我的隐私②示例:阿姨你知道吗
?平等、宽松的家庭环境更有利于我们的成长
二、7、文章通过“我”在考场上的回忆把“雨天考试”(现实)和“家庭生活
”(回忆)两条线穿插起来
8、本文作者生活在一个不很和谐的家庭,考试也不顺心心中烦恼,所以眼中的
雨就不美好了文中写雨也正是为了衬托作者压抑的心情
9、这些句子取眼前事物为譬形象、自然、贴切,切合雨天情景和作者心情情
中景与景中情相互映照,紧密交融
10、第2、12、13、23、25、26等段落可以删去
11、写作文要有新意不步人后尘;还要事真情真,不可造作不作無病呻吟,
也不必无中生有刻意美化