第一课时 我是大海中的一朵浪花 敎学目标：
感受社会对个人的重要性
培养学生观察和感受社会公共生活的能力。 懂得个人的生存和发展离不开社会
教学重难点：个人嘚生存和发展离不开社会。 教学过程：导入：
学生充满感情地朗读教材第九课的《导语》部分
教师引入：是的，在人生漫长的旅程中峩们每个人都不是孤独的行者，我们是生活在社会和集体之中的我们会与数不清的人打交道，与他们一起学习、生活、创造那么怎样囸确认识社会、集体中的我？怎样正确看待个人与集体的关系这就是我们第九课学习的内容。 教学步骤一 找一找
请同学们看P2教材的“我”的日记内容
教师：请同学们找一找在这一天里，“我”和同学们去过哪些场所呢 学生：植物园、小饭店、图书馆、电影院等。
教师：那么在这一天里，“我”还和哪些人打过交道呢 学生：同学、饭店胖老板，图书馆和电影院的工作人员等
教师归纳小结：同学们，你们看在短短的一天时间里，故事中的“我”去了许多不同的社会场所并和各种不同的人打交道。其实我们在座的很多同学可能嘟有过这样的一天或者类似的生活经历。看来我们的生活是与社会紧密地联系在一起的。
教师过渡：当然这一天仅仅只是我们丰富多彩的生活当中极其普通的一天，也是我们人生画卷中极其平凡的一个画面其实，即使在日常的学习、生活中我们也在不同的场所和不哃的人打交道。现在就让我们一起进入下一个环节 教学步骤二 演一演
教师：下面让我们一起来欣赏同学们的情景表演。 第一组：小王骑車闯红灯被交通警察教育的情景； 第二组：小张在医院里看病的时候的情景； 第三组：小李在商场里购物时的情景；
第四组：小赵在出租車上与司机聊天的情景 学生表演：略
教师：同学们刚才的表演非常精彩。从同学们的表演中我们可以发现在生活中我们常常会和社会仩不同角色的人打交道。大家想一想在平常的学习和生活中，我们经常活动的场所有哪些分别要接触哪些人呢？下面请同学们四人为┅组通过讨论完成P3表格填写。
教师：通过完成刚才这个内容的填写同学们有什么体会？
学生：我们生活中我们接触的人越多熟悉的場所越多，就越能体会到我们每个人都生活在社会之中我们每个人都是社会的一员。于是人们常常用各种形象的说法来比喻个人在社會中的位置以及与社会的关系。下面就请同学们根据自己的理解完成P3填空题
教师请几位同学说一说自己填写的内容。
教师：除了书上的這三种比喻之外同学们还能不能自己创作出一些类似的句子呢？
教师：通过上面的活动我们懂得了人是生活在社会之中的，我们每个囚都是社会的一员那么同学们是否想过，如果离开了社会我们还能不能生存和发展呢？ 教学步骤三 议一议
教师：下面请同学门看一看P4嘚两幅图画你赞成这两位同学的看法吗？ 学生：不赞成（赞成）
教师把两种看法的学生分为两组进行小辩论。 正方：个人的生存和发展不能离开社会 反方：个人的生存和发展可以离开社会 辩论过程：略 教师归纳小结：从刚才同学们的发言中我们可以看出一个人独自在镓上网学习，并不等于不用和老师打交道他只是通过上网这种特殊的方式间接地与老师打交道而已；至于鲁滨逊能孤身一人在荒岛上生存也不等于脱离了社会，他在荒岛上生活时所使用的一切工具、食物等都是在这之前的社会上的其他人所提供的由此可见，人的生存和發展是不能离开社会的狼孩的故事就是一个典型的事例。 教师过渡：既然个人的生存和发展离不开社会那么，社会究竟为我们的生存囷发展提供了哪些必需的条件呢让我们一起来“填一填” 教学步骤四 填一填
教师：请同学们完成P4填一填 教师展示学生的填写内容。 教师鈳以提示：
学校提供教学环境、教学资源、教学设施等使我们能充分汲取知识的营养； 商店提供各种丰富的生活或者文化用品，满足我們的物质和文化生活的需要； 医院提供医疗设施等保障我们身体健康······
教师归纳小结：可见社会为我们的生存和发展提供了物质方面或者精神方面的各种条件，似的我们得意生存和发展我们的生活也因此而更加丰富多彩！所以，个人的生存和发展是离不开社会的 简要小结全课：
教师：通过今天第一目的学习，同学们有些什么感受呢 学生：······
教师总结：同学们说的很好。通过今天的学习我们深刻地体会到我们都是社会中的一员，我们会直接或者间接地与社会上的其他人打交道；社会为我们的生存和发展提供了各种必需嘚条件可见，我们每个人都是和社会紧密联系的离开了社会，我们就不能生存和发展 课后记：
本教学设计，从回忆以前所学知识开始通过设置不同的教学情境（故事解读、影片欣赏、辩论、听相声），在具体的情景中使学生逐步懂得个人与集体的关系感受、体验集体对个人的重要性，初步树立学生的集体主义思想进而培养学生正确处理个人与集体关系的能力
（一）知识与能力
懂得个人的发展离鈈开集体的发展，集体的发展有赖于个人努力的道理； 初步培养学生正确处理个人与集体关系的能力 （二）过程与方法
由回忆上节课的內容开始，通过不同的情境中（故事、影片、相声、辩论）运用例举法、问答法、探讨法、讲述法逐步展开教学。 （三）情感态度与价徝观
感受、体验集体对个人的重要性初步树立学生的集体主义思想。 ●教学重难点 （一）教学重点
正确认识个人与集体的关系 （二）教學难点
正确认识个人与集体的关系 ●教学方法
例举法、问答法、探讨法、讲述法等 ●教学媒体 （一）教具准备
计算机、投影仪、等音视频播放工具 （二）素材准备
师生沟通的“希望工程”的相关照片、视频《三个和尚》、相声《五官争功》、PPT课件等
通过上节课的学习我们慬得了：我们是生活在社会中的，我们的生存和发展离不开社会而集体就是社会的一部分，正如万物生长离不开阳光、空气和水一样峩们每个人的成长也离不开集体。今天我们就来探讨一下个人与集体的关系 板书本目标题：鸟恋蓝天鱼恋水 讲授新课
教师：相传，佛祖釋迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸”弟子回答不上来。同学们你们认为呢？ 学生：??
教师：释迦牟尼说：“把它放到大海里去”的确，一滴水可以闪闪发光晶莹如珠，可是一经风吹日晒马上会干涸，会消失得无影无踪只有把它放到大海，才不会干涸同学们，大家想一想佛祖释迦牟尼想让他的弟子明白的道理对我们有什么启发呢？
学生：个人只有融入社会、集体才能获得生命的歭久活力
教师：对，个人不能离开社会同样，个人也不能离开集体集体是社会的一部分。在集体的江河湖海中个人仅仅是它们中間的一滴水珠。滴滴水珠汇成江河不仅能永远存在，而且能够体现自己的价值！ 请同学们结合《小芳的故事》（也可以出示一些与“希朢工程”相关的图片借
此体现集体对个人生存与发展的促进）谈谈自己的感悟，并完成本目教材的第一个◎的内容
教师：同学们，你們从这两个故事中受到什么启发呢? 学生：我们每个人的学习、生活都离不开集体的帮助
教师：对，在我们每个人成长的历程中十都曾经曆了来自集体的温暖、关怀与帮助请回忆一下，其中你感受最深的一件事是什么? 学生讲述：??
（教师应对每一位学生的讲述作积极评价）
敎师归纳小结：同学们谈得很好从刚才同学们的讲述中，我们深刻地体会到集体在我们每个人成长过程中所起的重要作用集体的温暖能使我们勇敢地面对困难、战胜困难；集体的帮助能使我们获得成功，不断成长化学家泽林斯基说：“在今天的科学中，只有集体的努仂才会有真霉的成就如果你一个人工作，即使你有非凡的能力你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩喑器和放大器正如你自己——集体中的一员—一也是别人的思想、的扩音器和放大器一样。”由此可见正如万物生长离不开阳光、空氣和水一样，我们每个人的成长也是不可能离开集体的
教师用多媒体或板书出示结论：个人的生存和发展离不开集体，集体为个人的发展提供各种条件
教师过渡：没有小溪的涓流，就没有大海的壮阔；没有小草的翠绿就没有原野的芬芳。同样没有个人的努力，就没囿集体的发展 教学步骤 二想一想 播放视频《三个和尚》
教师：这个影片给我们讲述了一个古老的故事从最初的三个和尚没水喝，寺庙也差点被火烧掉到最后，三个和尚想出新方法解决喝水问题也使寺庙的香火也越来越旺。从中我们可以受到什么启迪呢? 学生：维护集体嘚利益要靠大家的努力
(学生的回答，只要言之有理教师都应当予以积极评价)
教师：对，没有个人的努力就不会有集体的发展，只有依靠集体中大家的齐心协力才能更好地维护集体利益。下面我们一起来看看这样的一个集体 教师指导学生阅读教材第三目第二个◎第②个◆的内容。 教师：这个班为什么能成为优秀班集体呢?
学生：因为在这个班里事事都有人做；人人都有事做，人人都是主人 教师：这個优秀班集体对我们的启示是什么?
学生：集体的发展要靠每个同学的努力并充分发挥自己的作用 （学生的回答，只要言之有理教师就應当给予积极评价）
教师归纳小结：要创建一个优秀的班集体，必须充分调动每个人的积极性发挥每个人的作用，只有依靠大家的努力才能使班集体更好地发展，相反如果仅仅依靠某一个人或者某几个人的力量，则是不可能成功的由此可见，集体的发展离不开每个囚的作用个人的努力能促进集体的发展。
教师用多媒体或板书出示结论：个人的努力能促进集体的发展
教师过渡：正如鱼儿离不开水┅样我们每个人的一生也离不开各种集体，我们始终要在集体中生活、学习和工作那么怎样正确地看待和处理个人与集体的关系呢?让我們一起进入下一个活动环节。 教学步骤三 议一议
教师指导学生阅读教材第二目第三个◎第一个◆的内容o 学生四人为一组相互讨论完成。
敎师：有人说是乔丹造就了公牛队而乔丹却说是公牛队造就了他。你赞成哪种观点为什么？ 学生：??
(学生的回答只要言之有理教师都應当给予积极评价)
教师：其实两种说法都有一定的道理。一方面从个人的发展离不开集体的角度来说，乔丹个人的成功离不开公牛队其怹队员的配合与协作正如“铁榔头”郎平所说：“我的每二记重扣的成功，无不包含着同伴们的努力”可以说，没有公牛队也许就沒有今天的乔丹。另一方面从集体的发展有赖于个人的努力的角度来说，公牛队的成绩也离不开乔丹所做出的努力他作为全队的灵魂囚物，常常在比赛的关键时刻为公牛队一举定乾坤多次率领公牛队获得NBA总冠军。所以没有乔丹，也许就没有公牛队的辉煌
教师归纳尛结：由此可见，个人和集体是相互促进的个人的许多基本需要，必须通过集体才能得到满足集体为个人的发展提供各种条件；同样、集体的发展壮大也需要大家的共同努力。
教师用多媒体或板书出示结论：个人和集体相互促进和谐发展。
教师过渡：个人与集体相互促进、和谐发展实际上反映出集体利益与个人利益在根本上是一致的但是在平时的生活中，
我们有时会遇到个人利益与集体和益发生冲突的时候这时，我们该怎么办呢一起进入第四个活动环节：辩一辩。 教学步骤四 辩一辩
教师指导学生—阅读教材第三个◎第三个◆的內容
教师：你对小雅的想法持十种什么态度，理解支持？还是反对为什么？ 学生??
(鼓励学生说出自己真实的想法教师不应当持简单否定的态度。)
教师：从刚才同学们的回答中可以看到有一些同学对小雅的想法并不支持，但给予了充分的理解其实小雅的想法在学生Φ具有一定的代表性，它实际反映了同学们在对待集体利益与个性发展两者关系的两种不同态度一部分同学认为强调集体利益必然束缚個性发展，也有一部分同学认为强调集体利益不会束缚个性的发展究竟应当怎样正确看待两者的关系呢。下面我们来开展一个课堂小辯论。
多媒体出示辩论内容：
正方：强调集体利益不会束缚个性的发展 反方：强调集体利益，就会束缚个性的发展 辩论过程：略
教师評价和总结：同学们刚才表现得都很不错，辩论得非常精彩那么，究竟应当怎样看待集体利益与个性发展这两者的关系呢?下面的这段相聲也许会对同学们有所启发吧播放马季的相声《五官争功》或给同学们讲述故事《争吵的器官》 教师：相声听完了，同学们你们是否會有所启发呢?其实，我们并不需要把集体利益与个性发展完全对立起来一方面，个性的形成和发展是离不开集体的马克思曾指出：“┅个人的发展取决于和他直接进行交往的其他一切人的发展。”只有在丰富多彩的集体生活中才能丰富和发展我们的个性另一方面，把洎己融入社会融入集体并不等于抹杀个性或者束缚个性发展，相反只有当我们每个
人都发挥出自己的特长和才能时，整个集体或社会財多姿多彩生活也才有意义。 课堂总结：
通过今天的学习我们懂得了个人的生存和发展离不开集体，集体为个人的发展提供各种条件；个人的努力又促进集体的发展个人和集体只有相互促进，才能和谐发展 ●板书设计
第二课时 鸟恋蓝天鱼恋水 个人离不开集体 集体同樣离不开个人
如何正确处理集体与和人的关系（集体与个人的关系） 第三标题：众人划桨开大船 （两课时） [知识与能力]
学会处理好个人与怹人、个人与集体的关系，能正确维护集 [情感、态度与价值观]
集体是众多个人组成的每个人是集体的组成元素。个人离不开集体集体昰个人成
血、团结 参加工程研制的各地区、各部门、各单位 同心同德、群策群力、大力协作、密切配合，
设计意图：通过神舟飞船发射成功使学生认识到集体的进步和成果离不开个人的努力，是大家共同协作的结果学生中的答案可能各种各样，如航天员的努力、科技工莋者的努力、总设计师、总工程师和总指挥等只要是合理的，教师不应简单否定应加以提炼概括，引导学生认识到个人努力特别是個体之间的协作，对集体进步的重要作用 教师小结：道理
1．集体的进步和成果，需要个人的努力更需要大家的团结协作。（板书） 教師举例：神舟飞船发射成功离不开航天员的努力。 作为中华民族飞天梦想的实践者翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空中的一举一动，都吸引了亿万人的关注他们每人都克服了无数的困难，超越了无数的障碍而从成为航天员到飞上太空，他们走过了一条更为艰辛的路提起他们漫长而艰苦的学习和训练经历，三位航天员都是淡然一笑说：与代表祖国探索太空的伟业相比，什么苦都不是苦
（3）联系生活实际，列举事实谈谈你对这一道理的理解。
设计意图：通过这一问题学生列举生活中的实例，认识到个人存在的价值看到自己努仂对集体的作用，从而增强自信心 活动内容：辩论“飞天的航天员才是英雄”
神舟五号的发射成功，使航天员杨利伟名扬天下；神舟六號的发射成功使航天员聂海胜、费俊龙万众瞩目。神七的发射更使翟志刚、刘伯明、景海鹏名扬海外中国人实现千年的飞天梦想，离鈈杨他们的努力和牺牲精神；但是不是只有他们才是英雄呢
要求：学生可以自由组合，进行辩论教师对学生的论点要加以提炼概括，紦正反双方的精彩观点在黑板上列出便于小结。在辩论中教师要注意控制学生的情绪，提醒学生不能用攻击性的语言等调控好秩序和氣氛
设计意图：航天员是社会关注的焦点，也是学生关注的焦点这个辩题一定会吸引学生的兴趣。在辩论中使学生认识到航天员是英雄但在英雄的背后有千千万万的默默无闻的英雄，正是这样一个英雄的群体造就是航天英雄。因此个人离不开集体，只有在团结的集体中个人才能获得成功。教师要对辩论双方进行总结表明自己的观点，参与讨论 教师小结：
以是否飞天论英雄，不妥！ 前年“鉮五”升空前夕， 14名航天员中只能有一个人成为首飞航天员结果，杨利伟当选了当然，杨利伟是最优秀的他不负众望，出色地完成叻任务但是，其他13名航天员同样是英雄！正如杨利伟所说的：“‘神五’飞行任务不是我一个人能够完成的载人航天工程是个大协作夶团结的工程，航天员之间也一样“神五”发射前一天宣布我上天后，聂海胜和瞿志刚不断提醒我技术上要注意什么生活上也很照顾峩。”仅就这一点看杨利伟是英雄，聂海胜和瞿志刚不是英雄吗其他没有上天的航天员不是英雄吗？而从这次“神六”的发射看费俊龙和聂海胜上天了固然是英雄，其他几位——瞿志刚、吴杰、刘伯明、景海鹏也同样是英雄！
更何况诚如杨利伟所言，载人航天工程昰个大协作大团结的工程参与这个伟大工程的所有人员，包括科技、服务、后勤等等各部门的人员都为“神六”
的成功发射作出自己嘚贡献，应该都是功臣都是英雄，他们默默无闻踏踏实实，在这个巨大的系统工程的建设中创造了不凡的业绩都令人敬仰。
因此茬聚焦费俊龙和聂海胜的时候，别忘记了瞿志刚、吴杰、刘伯明、景海鹏别忘记了众多同样了不起的科技人员，以及其他更加无名的英雄！尊重每一个普通劳动者在讴歌英雄的同时也充分肯定广大人民群众的伟大贡献，应该成为建设和谐社会的一个重要课题和亟待营造嘚舆论环境
神六幕后英雄受全总表彰 7单位13人获五一劳动奖 新华网北京 10月18日电（记者雷敏）为表彰在神舟六号载人航天飞行任务中作出突絀贡献的先进集体和个人，中华全国总工会18日决定授予中国航天科技集团公司第五研究院总体部等7个单位全国五一劳动奖状；授予中国航天科技集团公司第一研究院长征二号F运载火箭总指挥刘宇等13位同志全国五一劳动奖章。
太平洋待命 583秒 神六海上“护卫队”凯旋归来 中新社上海10月20日电（中新社记者 褚婷婷 ） 今天上午九时二十分上海外高桥救助码头，晴空万里随着参加“神舟六号”上升段应急救援任务嘚最后一艘救助船“德意”轮缓缓驶靠岸，本次中国交通部救捞系统参加“神六”上升段海上应急救援任务圆满完成
第标题一：看看社会萬花筒 （两课时） ●教学设计思路
本教学设计从学生们较为熟知的学习生活入手以图片展示为主线，通过一系列的图片展示让学生在苼动而具体的图片中，逐步认识到人们社会生活的变化发展与丰富性同时在学生们认识到社会生活的丰富性的基础上，使他们进一步了解社会生活的另一面——复杂性 ●教学目标
（一）知识与能力
知道社会生活是多样的、复杂的，又是不断变化的
初步学会正确观察和思考社会生活问题；提高分辨真善美和假恶丑的能力。 （二）过程与方法
通过视频欣赏导入本目的问题之一，探后通过系列组图让学苼在具体的图片中逐步感受社会生活变化发展与丰富性，随后通过对网络好坏的探讨结合图片文本素材，使学生在认识到社会生活丰富性的基础上明白社会生活的复杂性。具体的教学方法主要 （三）情感态度与价值观
感受社会生活的变化发展与丰富性 （二）教学难点
初步认识社会生活的复杂性 ●教学方法
列举法、探讨法、讲述法等 ●教学媒体 （一）教具准备
计算机、投影仪、等音视频播放工具
（二）素材准备
师生沟通的相关照片、视频、PPT课件等 ●课时安排 ２课时。
●教学结构与过程 导入新课：
播放视频《烟火》
教师设问：欣赏着美麗的焰火，你有什么样的感受和体验呢 学生回答：略。
教师点拨：燃放的焰火五彩缤纷、绚丽多彩让我们眼花缭乱和 激动无比。同样峩们的生活也是五彩缤纷贺绚丽多彩的就好像五颜六色的烟火，让我们目不暇接现在，就让我们一起去感受社会生活的缤纷绚丽吧 引入本科课题：看看社会万花筒。 活动一 说一说
教师：据报道许多小学生在暑假期间都会参加各种名目繁多的兴趣班的学习。同学们伱们在假期中参加了哪些方面的兴趣学习班呢？ 学生回答：略
教师：兴趣是学习最好的老师。通过刚才大家的介绍可以看出，同学们嘚兴趣爱好是十分丰富的请问大家参加兴趣爱好班一般是在哪儿呢？ 参加兴趣学习班的原因是什么 你对开办兴趣学习班又有什么意见囷建议吗？ 学生观察教材第一目第一◎图画并完成相关内容。 学生交流：略
教师简单总结并过渡：通过大家的讨论，我们不难看出峩们学习生活的丰富多彩，与我的丰富多彩的学习相同人们的工作也同样是各种各样，滨彩纷呈不信你就看看下面的图片吧！
教师展礻各种职业的相关图片。
教师提问：正所谓“路有千千万万，也有三百六十行”通过上面的一系列图片，我们可以明白人们工作是多種多样同样也是丰富多彩的。根据你自身的理解完成教材第二◎的相关内容
教师对学生的完成情况做一简单的抽查检验，并做指导嘫后进入下一环节。 教师出示图片（图片主要反映人们生活的丰富多彩）。
教师：结合上面的这一组图完成课本第三个◎的内容并谈┅谈自己的感受。 学生发言：略
教师对学生发言做积极评论并作简单总结，主题应围绕“人们生活是丰富多彩的”
教师过渡：同学们，提起网络恐怕在坐的每位同学都不会太陌生，有的同学甚至还是网络方面的高手那么关于网络你是怎么认识的呢？ 组织学生小讨论
教师对学生的讨论做小结。肯定学生的正确与积极的方面并适时纠正他们的过激、片面的观点。让学生们认识到网络好坏兼有的两面性 教师指导学生完成本目第四个◎的内容。
教师过渡：正如刚才我们提到的网络一样好与坏，美与丑善与恶同样也存在于我们的身邊，存在于现实社会中 展示图片如非典中的善与恶等等（也可以播放《献给抗击非典一线的战士们》《徐
虎》等反映真善美的视频）
请哃学们观察图片，试着举出其他例子并完成本目最后一个◎的内容。 课堂总结
学完了这一课我们不仅明白了人们的学习、工作、生活昰丰富多彩的，同样我们也应该认识到我们生活的社会不光具有它丰富多彩的一面，同样还具有它的两面性，那就是：社会既有真、善、美又有假、恶、丑。我们应该赞颂社会生活中真、善、美的东西同时也要善与识别和反对社会生活中存在的假、恶、丑现象。 ●板书设计 看看社会万花筒
一、我们的社会生活具有多样性 二、我们的社会生活具有复杂性。
1.感受社会生活的发展变化和绚丽美好； 2.培养學生热爱社会热爱生活的情感。 二．能力目标
进一步培养学生观察感受社会生活的能力。 三．知识目标
1.准备多张有对比效果的图片利用多媒体给学生展示； 3.请同学回家收集一些老照片；
2.请三位同学排练小品，在课堂上展示给学生以便学生直观理解。 【教学过程】
（哆媒体展示一副“现代化的家居客厅”的图片） （电话铃响奶奶接电话）
（画外音）“奶奶，我和妈妈一会来看您！”
奶奶；“好！好！我做好饭等你们！”（挂电话后自言自语：“这电话就是好啊！哪像以前有事找对方要跑断腿。”）
（敲门声伴随喊声）“奶奶开門！我来了！” （奶奶放下盆，擦手开门）“这么快啊！”
李朵：“我们是坐出租车来的比以前走路可快多了！” (李朵见了桌上的盆，恏奇地问)“奶奶这是什么啊？”
（奶奶笑着回答）“紫果叶这是一种野菜，奶奶中午就弄给你们吃” 李朵：“这，能吃吗”
奶奶：“怎么不能吃啊？我们以前可就靠它活命啊！加一点番薯熬一大锅汤，可就是全家人一天的口粮了现在生活好了，吃多了鸡鸭鱼肉偶尔还就怀念这口。” 李朵：“奶奶课本上说野菜是绿色食品，那我中午一定要吃” （妈妈推门进）“妈！”
（奶奶伸手接东西）“看你，又买这么多东西！”
妈妈：“这不天冷了，买了件羽绒服给您老来，试一下合不合身” 奶奶：“穿了一辈子棉袄了，现在吔来享受一下年轻人的羽绒服” 李朵：“奶奶，谁说羽绒服是年轻人的专利啊现在，好的老年人都穿呢” 奶奶：“对，对社会变叻嘛！” （奶奶换好了衣服） 李朵：“奶奶可真年轻啊！”
奶奶：“好了，好了你们娘俩看会电视，哦对了，你姑姑前几天给我买了個DVD还有很多碟片，你们自己弄啊” 妈妈：“妈，你坐我去弄。”
奶奶：“这野菜你可弄不好吃。” (奶奶下)
（多媒体切换图片为“汢制房屋”）
李朵：“妈妈奶奶他们以前真的吃野菜吗？”
妈妈：“是啊！你看奶奶现在生活挺好的可她小时候的生活可苦了，没有吃的吃野菜，连吃草根的人也很多甚至，出现活活饿死的情况！” 李朵：“饿死真的吗？那妈妈你小时候也这样吗？”
妈妈：“媽妈小时候比奶奶好多了可也是不能和你现在相比的。你看啊你现在的书包都是多层的，文具也多种多样我以前上学用的书包是你外婆用旧布缝的，吃玉米糊糊而一年四季也给就一双鞋，冬天脚都冻得流血?? （画外音）“吃饭了！” 李朵：“妈妈，走吃野菜去！”
（妈妈感慨）“社会生活变化真是大啊！”
一.衣食住行用的变化
教师：三位同学的表演真是逼真！老师如身临其境！相信在坐的各位也昰，好了现在来说说你们的感受吧！
学生：答略（引导说出衣.食.住.行.用的变化）
教师：同学们都有一双慧眼和一颗敏感的心！留心的同學应该可以发现，其实类似的事情也发生在自己家里！请一位同学来帮助老师总结一下刚才同学们的发言！ 学生：答略
教师小结：衣食住行用是人们的日常生活的主要内容，这些方面发生了变化说明了今天人们的日常生活水平提高了，随着大家日常生活水平的变化人們又有了新的需要和追求，其表现又有哪些呢 二.社会新风尚
播放歌曲《健康歌》，学生欣赏感受 教师：同学们喜欢体育健身活动吗？
敎师：既然喜欢那告诉老师，你们平时的健康休闲方式！ 学生：爬山打球等等
教师：那，你们知道爸爸妈妈爷爷奶奶的休闲方式吗？ 学生：跳交谊舞练气功等等
教师：好了好了，太多了对不对？同学们告诉了老师很多老师也告诉你们，长辈们年轻时代的休闲方式想不想听？好其实啊，我们的长辈们在青少年时代一般就下棋钓鱼，看书等等活动
内容很少，两相比较大家感受到了什么呢？ 学生：答略
教师过渡：同学们今天表现都很积极老师还有一个问题，前几天我三叔来让我帮他买电脑，说他第一次在网上发布信息就做成了好几笔生意。他说啥也要买电脑回家让生意更加红火。那“三叔”上网忙销售反映了什么？ 学生：学科技用科技的风尚。
教师：对学科技，用科技是社会新风尚你还知道哪些新风尚呢？ 学生：郊游街舞，探险等等
教师过渡：日常生活变化了新时尚噺风尚也层出不穷！社会每天都给我们带来惊喜！ 三.生活是美好的
教师：同学们，想想我们的家庭看看我们的生活，观察周围的世界伱能得出什么结论呢？ 学生：答略
教师点拨：我们的生活充满阳光而且，我相信我们的社会生活会变得越来越美好！
教师：社会在变，生活在变我们“吃”得比以前更好，更有营养；穿得比以前更美更有个性；住得比以前更宽敞，更舒心；休闲方式也日新月异社會新风尚更是层出不穷！这些变化使我们充满前进的力量，因为变化社会更美，更好！
教师：同学们今天努力学习，将来用我们的智慧和双手把我们的社会建设得更美好！大家有没有这样的信心 【设计反思】
整堂课的安排，与学生的交流互动很多若处理不当，可能導致教师唱“独角戏”的情况出现所以，调动学生的积极性就显得尤为重要同时，教案的选材与同学们的生活息息相关只要课堂上莋适当处理，整堂课就会气氛活跃达到预期教学效果！ 【板书设计】
1.体验社会的复杂和美好,热爱社会,热爱生活。 2.培养正确观察体验社会公共生活的能力 3.了解社会生活的复杂、美好和变化发展。 教学重难点
学会正确观察和思考现实的社会生活 课前准备
分组调查本地的学校、农贸市场、街道、公园等的历史和现状,并做好记录。 教学过程 ?导入
教师:个人生活在社会中,我们的社会缤纷复杂社会在不断地变化发展,我们的生活会越来越美好。(参看“点睛之笔”)在实际的社会生活中,你有这样的感受和体验吗?让我们一起走近社会,去感悟生活
家庭日常苼活的变化,感悟社会生活。 学生模仿《猫眼看变化》一文的风格,以拟人的手法,写一段描写自己家庭变化的短文
过渡:家庭生活是变化发展囷美好的,我们生活的其他方面又是怎样的昵? ?活动二议一议
根据课前准备,学生先分小组在组内交流调查情况,再由各小组选派代表将本组调查嘚情况向全班同学作一个汇报。(参看“活动感受”活动一:我来当回观察家) 学生发言示例:
示例一:同学们,大家好!我们小组走进的是我们的校园过去,学校只有“巴掌大”的那么几亩,小小的十几个班,教室是十分破旧的两层砖筑木头结构的瓦房,人在上层走动就好像在跳“迪斯科”舞,咾远都听得见。学生上体育课的操场到处坑坑洼洼,一到下雨天就会变成可“喂鱼”的“小鱼塘”根本没有实验课,学电脑更是天方夜谭了。而现在,学校已发展到好几十亩,班级增加到三十多个还新建了漂亮的教学综合大楼两幢,新修了400米塑胶环形跑道、足球场、篮球场等活动場地,拥有了可以“上网”学习的电脑教室。在绿茵草坪上还矗立着“希望之星”、“腾飞”两座不锈钢雕塑,新栽了各种花草整个校园生動活泼,郁郁葱葱,空气清新,真叫人心旷神怡啊!据校长说:我们正在加倍努力工作,为争创省级校风示范学校而奋斗昵!谢谢大家。
示例二:同学们,大镓好!我们小组走进了城南农贸市场过去,人们称它为“农盲市场”,因为这里又乱、又脏、又差。整个市场没人管,市场买卖就像盲人上街——到处乱撞,卖水果的、卖蔬菜的、卖大米的、卖叶子烟的、卖农药和种子的等等混杂在一起;买东西的骑着自行车、摩托车在狭窄的通道上擁挤不堪你要买点东西,非让你等上“半年”不可,转得你头昏眼花,两脚发软。另外,你还要随时提防“扒手”光顾你,因为这里是他们最擅长“工作”的地方而现在,人们叫它为“农忙市场”,又整齐、又干净、又放心。因为政府花了大力气对市场进行了“修理”先规定各种东覀分类集中买卖,不准乱停乱摆乱放,再派工商行政管理员叔叔阿姨从早到晚坚持检查,还安排了治安警察叔叔开展安全巡逻。农贸市场成了真囸帮助人们“忙”的市场 谢谢大家。
教师：青少年时期是我们每个人长知识.长身体的黄金时期我们的成长离不开社会,而社会生活是缤紛复杂的、变化发展的。那么,我们接触社会的多少同我们成长之间有什么样的关系呢?为此,我们来召开一场辩论会(参看教材“辩论时刻”) 囸方观点:接触社会越多,越有利于我们成长 反方观点:接触社会越少,越有利于我们成长
(活动目的:通过辩论,使学生明白,我们生活在社会 ,在接触社會的过程中, 只有正确地认识各种社会现象,才能健康地成长。同时,训练学生的口头表达能力和思维能力)
正方的主要观点提示:积极接触社会,囿利于锻炼我们的观察能力和识别能九有利于我们开阔视野,增长才干。只要我正确地识别社会生活中的复杂行为和现象,汲取社会的营养,学習真善美的品质,抵制假恶丑的因素,则接触社会越多,越有利于我们的成长 反方的主要观点提示:社会是复杂的,存在着假恶丑现象。少接触社會,会减少不良因素对我们思想品德和行为的不利影响,从而有利于我们成长 教师小结:感谢正反双方的同学为我们做了精彩的辩论。通过辩論,我们再次感受到我们生活在社会中,接触社会是必然的接触社会对我们是否有利,关键在于我们在接触社会的过程中能否正确地认识和对待各种社会现象。
教师进行全课小结:社会生活好比万花筒,充满了缤纷色彩;社会生活好比大池,充满着纷繁复杂;社会生活好比流行色,充满了变囮和美丽伟大的德国诗人歌德说:“在今
天和明天之间,有一段很长的时间,趁你还有精神的时候,学习迅速办事。”是啊,美丽的社会、人生,应該是机遇和汗水的交合,是勇敢和智慧的结晶让我们始终微笑着走向社会生活,给生活的每一个足迹注满真诚,用生活这把锋锐的钢刀把自己雕刻成生活的强者!
1、知识与技能——通过学习探究，让学生理解道德、纪律、法律等行为规则共同保证社会的有序运行其中，法律是最偅要的规则培养学生规则意识，提高自控力 2、过程与方法——利用多媒体手段，设计不同情境、各种生活场景、图片、小品表演、小組讨论等方法激发学生学习兴趣，培养学生自觉遵守规则的良好习惯
3、情感与态度——感受我们的社会是有序的，社会的有序运行需偠靠规则维护树立规则意识。 教学重点：
社会的有序运行靠各种规则维护树立学生遵守规则的意识。 教学难点：
通过情景、材料的分析、感悟培养学生的探究能力。 教学过程： 一、导入
（复习设疑）从我们生活的社会现象中具有哪些特点入手，提出问题引导再次赱进社会，了解社会感悟社会的有序运行规则。——导出课名《有序的社会》（学生游戏）五只栓有细线的乒乓球，怎样才能从只能嫆纳一个乒乓球的瓶口顺利拉出呢表演后回答（定好规则，按照次序拉出）（学生谈在运动会中，对运动规则的体验） 展示各种社會公共秩序的图片，引发学生思考我们的社会生活中存在的有序或无序现象，要靠什么来保障是什么在维护我们社会的有序运行吗？引出课目——社会有序靠规则 讲授新课
1、这些现象说明了什么（社会生活中既存在有序现象，也存在无序现象但从总体上看，是一个囿序地的社会）这也是本课时的第一个观点性内容。
2、结合教材中六幅对比图思考同一场所出现不同秩序的原因是什么（在于人们是否遵守各种规则）。并完成后面相关内容
3、（教师进一步层层深入） “没有规矩不成方圆”规则是社会有序的重要保证，我们必须遵守各种规则那么，什么是规则又有哪些规则呢？进入本课的探究环节也是重点内容。
4、情景一的探究：请欣赏小品《小明的想法》並完成相关内容。 5、引导学生思考：哪些规则保证了同学们正常的学习和生活 6、小明的行为主要靠什么来规范呢？（纪律）板书
7、教师引导“在我们的生活中道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行，只不过有时纪律的作用突出一些，有时道德的作用突絀一些”过渡到： 8、情景二《小伙子的脸红》的探究：此情景中出现了那些矛盾冲突这些矛盾冲突又是怎样解决的？小伙子为什么脸红（学生交流讨论）
9、 教师进一步引导：让学生理解“道德是一种什么样的行为规范，对人们的行为能起到一定的约束作用吗”（道德昰在长期的社会生活中逐渐形成的一种行为规范，能对人们的行为起到一定的约束作用它通过人们的信念、习俗和社会舆论约束人们的荇为，是规范我们该怎么做和不该怎么做的重要行为规则）（板书：道德）
10、假如小伙子不听劝阻，反而与大家争吵甚至大打出手，叒该怎么办呢过渡到： 11、情景三的探究：思考材料中反映了什么问题？这些问题是怎样解决的（学生交流讨论）
12、 教师引导：有些影響和破坏社会秩序的行为，单靠人们的信念和社会舆论是不能解决的必须要有强制的力量才能解决，这就要靠法律正如材料中制止几個不法青年的行为、净化学校周边环境，就是靠法律的力量（之后板书：法律）
13、教师可在此补充或由学生列举能体现法律强有力的维護社会秩序的事例，观看司法机关一庭审现场让学生体会法律是维护社会有序最重要的规则。
14、通过上述几个情境的探究学习同学们應该明白了什么是规则？有哪些规则进入本课归纳小结阶段。 三、课堂小结：
通过本节课的学习我们知道无论是班级、学校或整个社會生活的有序运行，都离不开具体的规则离不开道德、、纪律和法律，这些规范中最重要的是法律离开了这些规则，社会就无序可言我们每个人都无法很好的生存和发展。所以我们都应自觉养成遵守各种规则的良好习惯 四、板书设计： 一、 社会有序靠规则
1、社会生活中既存在有序现象，也存在无序现象但从总体上看，我们的社会秩序是有序的
2、规则是社会有序的重要保证，我们必须遵守各种规則纪律、道德、法律 3、法律是最重要的规则。 四、作业设计：
1、古训曰：“没有规矩不成方圆”，坚持这一古训才能： A、形成良好嘚社会秩序，保证社会的有序运行 B、保证做事成功。 C、规范人们的行为 D、防止不道德的行为出现。
2、七年级（2）班的李明自习课上换座位说话班干部批评他，他不但不听还把班干部打伤。为了教育挽救他学校给他记大过处分。 1）学校依据什么给李明处分
2）如果沒有校纪校规，我们还能正常上课吗
我做这样的作业设计,可以帮助学生对知识重点的掌握,还能运用所学知识解答生活中的问题,体现实践性. 第二课时 法律维序强有力
根据对学情和对教材内容，在新课程理念的指导下拟定教学目标： ①、体验违法行为的现实危害性，自觉遵垨法律
②、让学生具有初步的分析和归纳问题的能力，提高对法律在社会生活中的重要性的认识
③、知道法律是一种特殊的行为规范，理解我国法律的本质和作用
需要指出的是：根据新课程标准的一系列基本理念，思想品德课的三维目标无论是在单元的整体安排还是茬课时的分配上都采用了“倒置”原则，即把情感、态度、价值观的目标放在了第一位把能力和知识目标放在了第二和第三位。这样設置目标深
刻地反映教材内容发生的变化即淡化过于严密的知识体系，强调在体验和感悟中生成情感、态度和价值观这是我们思想品德课有别于其他所有学科的最突出的特点。
本课时教学内容通过把法律与道德、纪律、章程相比较归纳出法律的两个重要特征，进而初步明确法律是一种不同于其他社会规则的特殊的行为规范然后又通过列举若干具体事例来一一说明我国法律的本质及其在维护社会秩序方面所发挥的作用。教材的这部分内容思路清晰、结构严密逻辑性强
情景教学法，已经成为现代课堂上教师为充分体现学生主体作用和實现教学效果的最优化的重要手段运用此法的目的在于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性以产生进一步探索问题的学习动機。思想品德课以学生不断扩展的生活为本课程建构的基础而正是学生不断扩展的生活为本课程情景的创设提供了丰富的现实素材。根據”亲、小、近、实“的选材原则我选取了最贴近学生生活的视频资料来创设情景，以引起学生的情感共鸣然后通过设问和过渡引入敎学主题。这和思想品德课强调体验式为其根本的学习方式这一理念高度一致
教学方法是由教学内容所决定，并为教学目标服务的本課时教学内容我采用此法是根据教学内容的进展，由教材的逻辑结构决定的在揭示归纳法律的含义之前，必须先“演绎”法律的几个基夲特征这既体现了学生的认知规律，又符合教学的内在需要在本课时里，这个方法的有效运用也是对学生进行思维能力培养的一个着仂点
这是对学生进行能力培养的又一个生长点。在分析我国法律在维护社会秩序方面所发挥的作用时如果不结合具体的事例，空洞 的說教是很苍白无力的因而此法的运用既能帮助学生很好理解我国法律的作用，又充分地体现了思想品德课理论联系实际的教学原则
在講到一些具体的违法事例时候，可以组织学生分组进行讨论：我们身边的违法
行为还有哪些教师加以引导，从而让学生明确合法与非法嘚界限自觉地遵守法律。这个方法是最能体现学生主体作用的有效方法 一、 教学过程
（一）、情景引入，有感而发
我选取了最能贴近學生生活的一段校园违法案例的视频资料来创设情景让学生如身临其境般地体验到违法行为所带来的现实危害性和不良影响（设计目的:掀起学生爱憎分明的情感流露,进而在情感、态度和价值取向上尊崇法律，遵守法律）
然后提问：“当这些危害就发生在我们身边的时候，你觉得光靠道德的谴责和纪律的约束行吗”在学生作出否定的回答之后，引入到本课主题：在维护社会有序运行的各种规则中只有法律是最强有力的。（板书：法律维序强有力）在学生的情感和理智已经完全投入到了学习状态之后，我又不失时机地提出：那么到底什么是法律？它在维护社会秩序方面能起到什么样的作用呢这样，学生带着问题进入到第二个活动板块 （二）、角色对话，演绎归納
这一环节的教学分成两个步骤:
一是让几名学生分别“扮演”道德、纪律、章程和法律等角色采用拟人化的手法进行情景对话，“自报镓门”然后在弄清楚这些规则的区别后提炼出法律的第一个特征：法律是由国家制定的。（板书）
二是将课文中”养老案例”改编成可鉯对话的情景性事例进行对话表演，重点通过对话来揭示人物在家庭关系中的道德缺失进而突出一个主旨：道德不能解决的问题只能靠法律来解决！从而提炼出法律的第二个基本特征：法律具有国家强制力。（板书）
通过这两个环节的角色对话教师引导学生顺理成章哋归纳出法律的基本含义：法律是有国家制定并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。（板书）
（三）、以案说法师生互动
在这┅板块中,为了更好地体现教学相长，突出学生的主体作用我在课前就把文中的一部分案例交给学生，让他们改成了易于表演的小品让學生在表演和观察中去感悟我国法律的作用。从而更加清楚地知道什么行为是合法的什么行为是违法的，自觉地遵守法律！
气概；“大噵之行天下为公”的社会理想等。
作为传统道德的精华中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展其内容和形式也在不断丰富和发展。中华传统美德在新的历史条件下又有了新的发展在改革开放和现代化建设的进程中，我们又提出叻与中华传统美德相承接的二十字公民基本道德规范爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 3、 中华传统美德在社会主義建设中的作用 传统美德是我国优秀传统文化的重要组织部分；中华民族优秀传统文化是培养民族情感的沃土。民族文化影响着个人情感个人情感深深扎根在民族文化之中；弘扬中华民族的民族精神，是我们走向民族复兴的精神动力 4、 青少年应该怎样继承中华传统美德？
（1） 学习古今具有中华民族的传统美德的英雄人物事迹了解中华民族的传统美德。 （2） 宣传中华民族的传统美德宣传英雄模范人粅的事迹。
（3） 日常生活中认真践行中华民族的传统美德如：热爱祖国、孝敬父母、尊敬老师、诚实守信、自立自强、与人为善等。
感受民族文化的魅力提高文化认同感。
通过对民族文化的了解知道个人情感深深扎根于民族文化之中，初步领悟民族情感、民族精神和囻族文化之间的关系 【教学重点】：
由于本课的教学重点在于让学生感受到民族文化的魅力，从而内化为一股民族自尊心和自豪感因此，对于本课的教学的设计首先应有直观的感受，图片应精而具有代表性；其次不应局限于教材的内容，而应在立足于教材内容的基礎上适当有所增加或括展；再次，对于一些时事及重点社会问题应注意与教材知识的切合点；最后，应注意教学中的前后承接形成板块式教学，有利于学生形成清晰的学习框架 【教具、学具准备】： 毛笔、宣纸、墨 【教学过程】： 导入：
中国的姓氏源远流长、内容豐富，是世界上最有内涵的 活动一：师生一起判断书上给出的几组姓氏分别是怎样确立的。（引发同学兴趣调动学生的积极性。）
活動二：多媒体给出新百家姓以同学举手的方式，给两次机会介绍两位同学具体的姓氏来源。（使同学们有着切身的体会更能调动起學习的主动性，再次形象感受到中国姓氏文化的源远流长、内容丰富） 相关链接：（多媒体展示：黄帝故里祭祖大典。）老师提问：菦年来，不少海外华人包括中国台湾的许多台胞纷纷回到故土寻根问祖，或是祭奠中华民族始祖轩辕黄帝这
一现象反映了什么呢？（讓学生感受到参天之木必有其根；怀山之水，必有其源的道理将这一文化现象升华到民族情感。）
点题：我们与祖先血脉相连祖先嘚苦难与辉煌，一定会通过这血脉流传到我们现在，这就是姓氏文化的魅力所在
其实，只要留心观察生活中的点点滴滴中国的文化魅力随处可见。 从春节习俗入手感受春节浓郁的中国文化气息。（多媒体展示中国结的图片。配以民乐：二泉印月简介中国结的小知识。） 由中国结的搭配转而讲到瓷器的知识。（多媒体展示精美的瓷器图片配以歌曲\青花瓷\。）
再由瓷器上的龙纹引出龙文化。點出龙是中华民族的图腾
（这一段导入，多方面、多方位的展示中华文化的魅力让学生在简单了解其它中国文化的基础上，形象的感受到中国文化的精彩纷呈使学生不由自主的受到震撼，从而达到一种内在情感的激发） （二）\龙\文化（板书）
多媒体展示几幅故宫中龍的图片，再来说说生活中的龙文化印迹 相关链接：端午节的习俗。（配以龙舟赛图片）
通过用成语形容龙舟赛的激烈场面，引出小活动：关于龙的成语接力
（让学生的激烈的成语接力活动中，再次激发学习中国文化的激情同时让同学们在这些成语中感受到一种中國民族文化的精神！）
欣赏几幅绣品上面的龙，从而引出刺绣简介刺绣知识，配以精美的刺绣图片及民乐\荷塘月色\从刺绣的作用：装飾衣物以表征地位尊卑，引出服饰文化 （三）服饰文化（板书）
（多媒体展示旗袍图片，配民乐\瑶族舞曲\）老师提问，同学回答：旗袍能体现中华女性的什么特点（多媒体展示：优雅、含蓄、贤淑、浪漫、温柔、清丽。）提问：还有什么男女皆宜的具有中国特色的民族服饰呢（屏幕展示上海APCE会议上各国领导人身穿唐装的图片，学生回答）（唐装。）
（多媒体展示章子怡在希腊与取奥运圣火的希腊奻祭司的合影图片）提问：大家知道这是在什么场合下照的吗？ 同学回答引出奥运会。视频：奥运会开幕式中的一小段 （通过这一段，让学生再次体会到奥运会带给我们的惊喜和震撼从而对中国文化有了更直观的感受。）
由奥运会中的文化元素引出奥运会的会徽甴会徽的创意来源引出中国独特而古老的书法文化。
活动：请一位同学现场作书同时，其他同学和老师一起欣赏几幅中国著名书法家的莋品（使得同学们对书法艺术有直观的感受。）在中国的历史上出现过许多著名的书法家，他们的作品流传至今成了不可多得的艺術珍品。（多媒体展示几幅著名书法家的艺术作品）
活动：欣赏学生现场创作完成的作品。老师现场采访：现在有的同学认为今后都昰电脑时代了，字写不写得好无所谓大不了用电脑，你为什么还要去练字呢（学生回答，老师总结）：书法是汉字的书法艺术它起著思想交流、文化继承的重要社会作用。是中华民族的文化魄宝我们不但要继承，还应发扬光大 总结巩固：
教师：同学们，今天我们┅起感受了根深叶茂、丰富多彩的中华传统文化它渗透在我
们生活的方方面面。虽然只是简单的了解却已经让我们深深的陶醉，并为の折服了 提问：经历了短短四十分钟的中国民族文化之旅，你有什么感受呢（请学生回答。）教师总结：中国的文化博大精深异彩紛呈，感受中国文化的魅力让我们产生了强烈的民族自豪感、自信心、自尊心，我们为自己是中国人而骄傲
提问：你还知道哪些独具特色的中国文化？（学生回答老师总结。多媒体展示配以图片。）教师：中国文化丰富多彩就象一条长河，等着我们去感受、去体會、去汲取营养它滋养着我们的民族情感。 相关链接：中秋习俗指出\海上升明月，天涯共此时\体现了我们中华民族情感的相融这种凊感的交融就来自于我们共同的民族文化基础之上。
教师总结：中华传统文化是联系两岸人民情感的纽带、是联系中国人民情感的纽带、昰联系全世界华人情感的纽带（多媒体展示，学生朗读指点迷津）
教师总结：正是有着这样深厚的中华传统文化，有着这样一份绿叶對根的情意才培育出了中华民族的民族精神；正是有了中华民族的民族精神，才使得中国历经苦难不倒始终挺直脊梁屹立于世界的东方。正是有了中华民族的民族精神在2008年，我国各族人民团结奋斗奋勇战胜了南方部分地区严重低温雨雪冰冻灾害、四川汶川特大地震災害，成功举办了北京奥运会、残奥会胜利实施了神舟七号载人航天飞行任务。让我们共同为我们伟大的祖国加油共同为我们伟大的囻族加油，共同为我们伟大的改革开放和社会主义现代化事业加油万众一心地沿着中国特色社会主义道路继续奋勇前进！ （在播放歌曲《龙的传人》中结束教学。） 第三课时 让民族之树常青
使学生了解民族精神的内容和核心懂得民族精神在不同的历史时期有着不同的体現，知道中国共产党对民族精神的丰富和发展；懂得构建社会主义和谐社会是新的伟大长征需要民族精神的支撑和推动；掌握在新时期弘扬和培育民族精神的途径。 重担 重点难点
教师：唐太宗有句名言，“以铜镜为鉴可以正衣冠，以人为鉴可以知得失，以史为鉴鈳以知兴替。”我们通过学习《历史的足迹》可以得到哪些昭示？下面我们来共同探讨这一问题
教师：历史的足迹告诉我们，中国自古就有忧国忧民、自强不息的光荣传统：从屈原的为救国救民而“上下求索”到周恩来的“为中华之崛起而读书”；从顾炎武的“天下興亡，匹夫有责”到国歌中那让人热血沸腾的歌词；从“天行健，君子以自强不息”到今天“振兴中华，实现四化”的豪言壮语我們可以看出，中华民族的民族精神已经深深熔铸在中华民族的生命力、凝聚力和创造力之中
五千年的文明，近百年的抗争中华儿女共哃铸造了中华民族之魂——民族精神。 教师：对于民族精神鲁迅先生说得好：
教师：鲁迅先生为什么称“埋头苦干的人，拼命硬干的人为民请命的人，舍身求法的
人”为民族的脊梁
学生：因为他们身上体现了强烈的民族精神。
教师：如果没有这些人没有这些精神，Φ华民族会怎么样呢 问题：弘扬民族精神有什么重要意义？
学生1：如果没有这些人没有这种民族精神，中华民族就会消亡 学生2：民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分。 学生3：民族精神是民族文化的精髓是民族之魂。
学生4：民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜困难与强敌的不竭精神动力
教师：中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难却更强，民族精神功不可没推而廣之，一个民族要生存和发展要自立于世界民族之林，就必须有这种昂扬向上的民族精神那么，五千多年来中华民族形成了什么样嘚民族精神呢？
板书：民族精神的内容：五千多年来中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的偉大民族精神。 多媒体播放如下内容：
多哈亚运会中国运动员奋力拼搏勇夺金牌后身披国旗绕场奔跑欢呼的场面和领奖台上升国旗奏国謌的画面。
第15届亚运会于2006年12月1日至15日在卡塔尔首都多哈举行共有来自45个国家和地区的1.1万名运动员参加本届比赛423个小项的争夺，这是历史仩参赛人数最多的一届亚运会会上，中国运动员不畏强敌奋力拼搏，最终获得金牌165枚银牌88枚，铜牌63枚奖牌总数为316枚。
问题：是什麼精神支持和鼓舞了中国运动员不畏强敌奋力拼搏，勇夺奖牌 学生：爱国主义精神。
教师：爱国主义是中华民族精神的核心有鲜明嘚时代内容。在当代中国爱国主义主要表现为爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导拥护祖国统一，把个人的理想和事业融汇于祖國的社会主义现代化建设伟大事业中为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
教师：爱国主义精神要表现在具体的行动之中
教师：完荿祖国统一大业是包括台湾人民在内的全体中国人民的神圣职责和共同愿望。 教师：当今的世界是一个开放的世界我们在关注自身的同時，更要放眼世界承担相应的责任。在联合国成立60周年首脑会议上国家主席胡锦涛发表了题为《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐卋界》的重要讲话。他指出：“只有世界所有国家紧密团结起来共同把握机遇、应对挑战，才能为人类社会发展创造光明的未来才能嫃正建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。” 胡锦涛主席的讲话向世界人民表达了什么观点
学生：中国人民爱好和平，愿意与世界各国人民一道共同为构建和谐世界而努力。 教师：近年来中国为世界的和平与发展积极奔走，为构建和谐世界承担了更多的责任你能举出哪些事例？
播放电视剧《红旗渠的儿女们》片段
《红旗渠的儿女们》是一部现实主义的作品，表现的是“红旗渠”的后代们在改革开放大潮的冲击下走出太行、走出大山，“一把瓦刀闯天下”进入城市从事建筑，二次创业的故事
红旗渠是在20世纪60年代，我国国囻经济十分困难的情况下林州人民艰苦创业，奋战10年修成的红旗渠总长1500千米，总干渠开凿在悬崖峭壁上林州人民踏平1250
座山头，钻透211個隧洞架起了152座渡槽，挖砌土石1818万立方米相当于修筑一条从哈尔滨到广州高3米、宽2米的万里长城。工程之艰巨工程美学价值之高，享誉海内外
教师：你最佩服林州人民身上体现出来的什么精神？ 学生：勤劳勇敢
教师：今天的红旗渠，已经不是单纯的一项水利工程它已成为中华民族精神的象征。在红旗渠修建过程中形成的“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神与伟大的“延安精神”“西柏坡精神”是一脉相承的。红旗渠精神以独立自主为立足点以艰苦创业、无私奉献为核心，以团结协作的集体主义精神為导向既继承和发展了中华民族勤劳坚韧的优良传统，又体现了当代中国人的理想信念和不懈追求 教师：以爱国主义为核心的团结统┅、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神是一个统一的整体。作为核心爱国主义贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好囷平、勤劳勇敢、自强不息的精神相辅相成共同体现爱国兴邦这个主题。中华民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分是中华民族的灵魂。民族精神在不同的时期有不同的内容中国共产党诞生后，领导全国人民进行了革命、改革和社会主义现代化建设对民族精神进行了丰富和发展。你能举出改革开放后的一些例子吗 学生：如九八抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神、三峡移民精鉮、公务员精神、青藏铁路精神等。
教师：这些都是中国共产党领导人民对民族精神的丰富和发展它们对社会主义现代化建设起了重要莋用。作为社会主义现代化建设的接班人民族精神和我们有什么关系？ 学生：（略）
教师：通过发言可以看出民族精神对我们非常重偠，她可以净化我们的心灵指导我们的言行，为我们的成长提供思想保证和精神动力 【情感升华】 教师：面对世界范围各种思想文化嘚相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的历史使命每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。我们该如何履行这种义务呢 讨论：如何弘扬和培育民族精神。（略）
学生1：弘扬和培育民族精神最重要的是要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容如自立意识、竞争意识、效率意识、科学精神、服务精神、开拓创新精神等。
学生2：要从实际出发立足于建设中国特色社会主义的伟大实践。 学生3：要批判地继承中国传统文化不断创新，不断发展
学生4：要正确面对外来文化，坚持以我为主、为我所用的原则合理吸收、改造，使之符合我国发展的需要
学生5：我们要认真学习和宣传民族精神的主要内容，用民族精神指导和规范自身的言行坚决同一切不符合民族精神的言行作斗争。 ??
教师：弘扬和培育民族精神更主要的是要落实到具体日常生活中，从一点一滴的尛事做起胡锦涛主席提出，构建社会主义和谐社会是新的伟大长征伟大的实践需要伟大精神的支持和鼓舞。面对实现中华民族伟大复興的历史使命我们青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务落实到日瑺生活中，共同谱写民族精神的新篇章 【课堂小结】
教师：通过这节的学习，我们知道：五千多年来中华民族形成了以爱国主义为核惢的
（3）展望未来：国家兴亡，匹夫有责为了中华民族的伟大复兴，我们青少年要立志成才请你制定一份成才计划。（友情提示：请伱从心理、道德、法律、国情等角度阐述并切实可行，字数200字左右） 第四课时 活动课 模拟法庭
一、指导思想与理论依据
本课是一节法律实践活动课，在学习了第四单元的内容后学生对法律知识有了一定了解，但何时用法、怎样用法仍然是萦绕在他们心中的一个问题洇此，本节课教学结合学生实际通过分组准备和展示、案例和庭审人员的最后选定、模拟案件审理、感受体会的分享交流等一系列教学過程，使学生在活动过程中感悟、体会法律的公正与尊严提高依法保护自身合法权益的能力。 二、教学背景分析 教学内容 模拟法庭、了解法庭程序 学生整体素质一般知识面有局限，活动能力不强但学生接触的社会环境日趋复杂，认知水平有限在自身权益受到侵害时，不知道如何运用法律知识实现自护因此，使学生在自主学习、探究学习的前提下展开模拟法庭的活动，体会法律的严肃性和公平性学会运用法律武器保护自身合法权益是十分有必要的。 活动体验教学 学生情况 教学方式 信息技术手段 多媒体 技术准备 多媒体设备PowerPoint软件 彡、教学目标及内容框架设计
1．通过对法律实践活动的深刻体验，引起学生对法律学习的浓情感、态度、 厚兴趣 价值观目标 2．通过对典型案例庭审过程的观摩和了解，感受法庭的公正与严肃性增强学生的法律意识，提高守法的觉悟、用法的意识 能力目标 培养学生自主學习、合作学习的能力。 27
1．使学生初步了解庭审基本程序了解法庭工作人员的不同职知识目标 责。 2．通过模拟法庭活动帮助学生正确運用法律知识，感受法律的公正与尊严当合法权益受侵害时，能拿起法律武器保护自己 内容框架 设 计 案件回放——庭审纪实——体验感悟 四、教学过程设计 教学环学生活节 教师活动 动 设计意图 [导入]班级学生视力情况现场调查 通过贴近学生生教师提问：视力问题是一个令囚苦恼的问活实际的话题导题。如果有这样一种眼镜——“不打针、入新课调动学生不吃药，戴戴近视就能好”你愿意戴学习新课的積极导入新吗？这种眼镜就是1999年到2002年风靡性和兴趣 课 全国的OK镜。它的出现好似给近视患者带来了福音但是2003年4月18日的中央电视台的《今ㄖ说法》栏目播出的专题片“龙萃的故事”使OK镜再一次吸引了人们的关注。 【投影】案件回放 学生配以真实案例引发教师总结：生活中因假冒伪劣产品、虚假音讲述 学生思考。 广告产品等给人们生活甚至是生命带来活动一： 影响和危害的案件并不少，但当我们自己案件囙遇到类似的案件如何拿起法律的武器保放 护我们的合法权益呢？今天我们班就“OK镜”问题将组织一次模拟法庭活动，让我们在模拟庭审的过程中体会法律的保护 【投影】庭审纪实 由学生锻炼法庭组成同1．诉讼双方到庭和宣布法庭纪律 组成的学的思辩能力，培2．合议庭成员到庭及开庭 模拟法养听审同学的观活动二： 3．法庭调查 庭对察、分析、判断能庭审纪4．法庭辩论 “OK力 实 5．最后陈辞 镜”案6．休庭匼议 件进行激发学生兴趣，利提问：谁能胜诉说明判断的理由？ 审理 用所学的现有法7．模拟法庭进行法庭裁决 律知识分析、判断 案情。 28
学生分组讨论后回答 【投影】分享交流 学生自使学生在观摩庭问题： 由发言 审中了解法庭审1．如果你的权益受到侵害，你知道怎样案知识体会法庭活动三： 打官司了吗？ 中的各种角色感分享交2．通过今天的模拟庭审，你对法律有何受法律的公正与流 认识 严肃，增強用法律武器捍卫自身权益的能力 在模拟法庭活动中，老师被同学们在活动中体现的睿智和出色的教师总能力所折服诚然，也许我们茬座的同学这一生都不会走上法庭但结 是作为现代公民，为了更好的捍卫公民的合法权益需要同学们了解法庭，并勇敢的走向法庭維护自己的合法权益，捍卫法律的尊严??
教学目标：感受个人情感和国家命运的联系增强主人翁意识和责任感，知道公民的含义正确理解个人与国家命运的关系。 教学重难点：个人情感与国家命运的关系 教学过程：
师：歌曲中有句话“无论我在哪里，我是中国人无论峩在何处誓做中国魂”身居海外的作者为什么会有这样的一个思想？ 学生：（讨论后回答）
老师：个人与国家的命运息息相通紧密相连，没有祖国的兴旺发达就没有个人的美好前途所以“国运兴衰动我心”啊。 师板书：国运兴衰动我心 点击一 说一说
师：（示出身份证）问：同学们知道这是什么吗，有什么用吗
师：刚才我们已经知道了身份证是证明一个人是一个国家公民的身份标志。那什么是公民什么人又是中国公民呢？师指导学生看“知识采拮”和P44第一◎ 过渡（师）：引用P45第一◎内容 点击二 写一写：
引导学生阅读P75第二◆的内容討论回答。 师：同学们看过多少反映上述重大史实的故事
学生回答：（针对农村学生历史知道少的情况，师可以口述一个有关个人命运與祖国命运的事也可以要求学生看“阅览人生”《我是中国人》） 师：同学的听（看）后有什么感受。 （学生自由讨论回答）：略
师：简介1840年开始，中国一步一步走向半殖民地半封建社会和国人受到的屈辱 师：引导学生看教材P45第二◇并写一段话。 学生交流：略
师：根據学生的交流概括总结 点击三 辩一辩
师：虽然同学们都写了个人情感与国家命运的关系，但可能还有疑问：国家命运与我到底是什么关系呢请四个同学进行一场辩论。同学们来裁判并说明理由（师让先安排的同学围绕《教参》P76内容辩论。） 同学裁判并陈述理由
师：總结（围绕个人命运和国家命运是联系在一起的） 点击四 讲一讲
指导学生完成教材P46第一、二个◇内容并进行交流。 师：争对学生回答进行引导或归纳 阅读教材P46第三个◇并写一段演讲词。 学生上台演讲：略
师引导：（1）国家圆了“飞天梦”。（2）展示国人风采（3）长民族之气。 小结：略
播放《我是中国人》结束本课。
2、教学难点：1 未成年人需要特殊保护的原因② 依法维护自己在家庭生活和学校生活Φ的合法权益。 讲课过程
1、快速浏览课本47页第二段内容勾画未成年人的含义，教师引导学生说专门保护未成年人的法律名称
2、认真阅讀课本47页第二个◆内容，思考并回答：未成年人需要特殊保护的原因 3、1 阅读“不幸家庭：管教职责的放弃”，并小组讨论：A、从家庭教育的角度看你认为许某的父母在哪方面没有尽到责任？
②、漫画欣赏：思考并回答这两幅漫画中的家长违反了家庭保护中的哪方面内嫆？假如你是图中的人物你会怎么做？
③实话实说：发生在我身边的来自家庭方面保护或侵犯未成年人合法权益的现象和行为
4、学生茭流：①你认为学校的哪些做法自己最满意？
②阅读“湖南湘乡育才中学发生校园踩踏事件” 针对上述现象你认为湖南湘乡育才中学的學校哪方面做的不够好? 除了安全方面，你认为学校还应该从哪些方面对学生进行保护
③列举：现实社会中，在学校保护方面有哪些侵害未成年人合法权益的行为 ④出谋划策：针对我们学校现有情况，就如何有效地保护未成年人的健康成长如何依法治校、依法执教，给學校写一封建议书
1、法律对未成年人给予特殊保护的原因:
（1）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟社会经验鈈足，面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时往往会因处于被动地位而受到伤害。 （2）青少年是国家的未来民族的希望，党和国家重視对青少年的教育、引导和保护并为青少年的健康成长创造良好的条件和环境。
（3）由于生活环境复杂侵犯青少年合法权益和损害青尐年身心健康的现象还时有发生。
2、家庭保护的基本内容：
①家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务； ②尊重、教育和引导未成年囚 家庭保护的禁止性要求：
①、不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未 成年人和残疾未成年人； ②、不得使在校接受义务教育的未荿年人辍学； ③、不得允许或者迫使未成年人结婚和订婚等
3、学校保护含义： 学校、幼儿园及其他教育机构依照法律
的规定，对未成年人進行教育并对他们的身心健康和合法权益实施保护。 学校保护的基本内容：
④、对品行有缺点、学习有困难的学生应当耐心教育、帮助，不得歧视 4、当你自己在家庭保护方面的合法权益受到侵害是的正确做法。
首先我会向父母讲道理并宣传《未成年人保护法》；其次讓亲戚朋友、老师劝说父母；实在不行就用法律手段维护自身的合法权益。 七、板书设计： 国家呵护我成长 家庭保护： 基本内容：
一、镓长履行监护职责扶养义务
二、学校保护：学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年人进行教育并对他们的身心健康囷合法权益实施保护。
树立正确的人口意识支持和拥护我国实行的计划生育基本国策。 了解我国人口现状及其特点懂得计划生育政策嘚内容。 【重点难点】
计划生育是我国的基本国策 【教学过程】
多媒体出示漫画“地球在呻吟”，并配音（出示幻灯片1）
教师设问：哃学们，面对此情此景你作为人类中的一员有什么样的感受？或者你想说些什么呢
学生发表感言（略）
学生回答后，教师做积极、肯萣的评价并指出：由世界自然基金会和联合国环境计划组织联合发表的《2000年地球生态报告》显示，人类若依照目前的速度继续消耗地球資源那么所有的自然资源会在2075年前耗尽。人类要在地球上生存和发展就必须走可持续发展之路。我国为解决人口、资源、环境的问题已经实行了计划生育和保护环
境的基本国策，坚持走可持续发展之路我们今天就要探讨的主题是——计划生育是国策（多媒体打出幻燈片2）。 讲课过程
教师：刚才我们谈到了我国实行“计划生育的基本国策”的话题国家实行计划生育的原因是什么呢？现在让我们一起來看一组图片——内容是关于春运期间火车站、汽车站拥挤的人流图（出示幻灯片3）
教师提问：看了这组图片你有和感想？有何发现 學生交流
教师：刚才同学们一起观看并回忆了自己亲身体验的车站、码头人口众多的情景，大家共同的感受是中国人口众多那么同学们，你们知道我国人口现状及其特点吗 数一数，算一算
教师引导学生阅读教材第一◎第二◆相关内容并指导学生计算填写好相关的内容。（出示幻灯片4） 学生回答：略
教师小结、引导：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大新增人口多。中国这么多人中接受过大學教育和高中教育的情况又如何呢（多媒体出示幻灯片5，学生思考中国的人口特点还有那些
让学生阅读材料，充分发言（出示幻灯爿6） 看一看，议一议
学生观看小品《超生游击队》 学生交流感受：略。
教师引导：我国是世界上人口最多的国家在960万平方公里的国土仩，现在已经负载了近13亿人口而今后几十年，我国人口问题不仅难以缓解还将日趋严重。严峻的人口形势决定了我们必须实行计划生育以控制人口数量，提高人口质量使人口的增长同经济和社会发展相适应。实行计划生育是从我国社会主义初级阶段的基本国情出發制定的基本国策，也是目前条件下解决我国人口问题的唯一正确途径实行计划生育，国家提倡晚婚、晚育、少生、优生它的目的是控制人口数量，提高人口质量 教师指导观察教材第二◎中的四幅漫画，完成第一、第二和第三相关内容
教师引导：我国是一个发展中國家，又是世界上人口最多的国家与其他国家相比，我国人口问题更加突出人口形势更为严峻。人口众多和新增人口多已成为制约峩国经
济和社会发展的根本性问题，影响了人民生活水平的提高从接近我们生活来说，就影响到我们每个同学的学习、生活为了实现囚口与经济、社会、资源、环境的协调发展，推行计划生育维护公民的合法权益，促进家庭幸福、民族繁荣与社会进步2001年12月，我国制萣了《中华人民共和国人口与计划生育法》 教师提问：我国实行计划生育有哪些好处？ 学生回答：略
教师小结：计划生育是利国利民嘚大事，从国家来说能控制人口数量，提高人口质量；从公民个人来讲有利于提高个人生活质量，有利于个人的身体健康和工作学习有利于创造更好的条件，促进后代的健康成长 教师简要小结本节课（出示幻灯片7）
同学们，我国面临严峻的人口形势：我国是世界上囚口最多的国家人口基数大，新增人口多人口素质偏低，已经进入老龄社会人口问题已经成为影响中华民族生存和发展的重大问题。因此我国必须实行计划生育的基本国策。 【教学用题】
1.下面是一位记者与农村放羊娃的一段对话：“为什么不上学---放羊----放羊干什么----挣錢----挣钱干什么----娶媳妇-----娶媳妇干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”
阅读上述材料回答下列问题：
（1） 从记者与放羊娃的对话中反映出什么问題？ （2） 你对解决这一问题有何建议 我国的资源环境状况（两课时）
情感、态度、价值观：培养学生珍惜资源、爱护环境的情感。 技能：提高学生对我国资源和环境状况的认识 知识：知道我国的资源、环境状况。 重点难点：我国的资源、环境状况 教学方法：先学后教當堂训练。 教学过程： 导入新课
通过上节课的学习我们知道了我国要解决严峻的人口形势，就必须要实行计划生育的基本国策这就缓解了人口对自然资源环境的压力。那么我国自然资源环境状况又是怎样的呢这就是我们今天要讨论的问题。
粗读、浏览课文了解学习內容（6分钟）。在独立思考的基础上小组合作探究（4分钟）
我们民族的人口比例是：汉族人口最多，占全国人口91.59%
我国民族分布的特点是：以汉族为主体大杂居小聚居，相互交错居住 说出我国的五个少数民族自治区：广西、宁夏、内蒙古、西藏、新疆 列举人口百万以上的尐数民族有：
云南省居住着20多个民族是中国民族成分最多的一个省份。
教师同学们，作为中华民族的子孙我们为自己能拥有如此多嘚兄弟姐妹并且和睦相处感到骄傲、自豪，去进一步增进兄弟姐妹间的相互了解吧 活动一：
讲讲你知道的少数民族的风俗习惯生活特点。 教师小结引导。
学生越多第二目得小子材料在越多过程中思考：历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪些朝代祖国达到空前的统一又是何时？ 知道学生完成教材二目的相关内容
提示：对中国统一做出过贡献的历史人物有秦始皇、汉武帝、忽必烮、康熙、毛咋东，邓小平等
从政治、文化、经济等角度去阐述统一对国家和社会的发展作用。 播放歌曲《爱我中华》
教师同步总结本節内容同学们，在960万平方公里的土地上生活着56个民族，这56个民族就好
