篇一：小鲤鱼是怎么跳过龙門的跳龙门

　　今天我读了一个小故事故事的名字叫 小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门 。

　　故事主题内容是在一个美丽的村庄的小河裏，有一群可爱的小鲤鱼是怎么跳过龙门的有一天它们尝试着跳过小桥时，奶奶叮嘱它们注意安全小心碰伤，并讲起鲤鱼跳龙门的故倳小鲤鱼是怎么跳过龙门的们听了以后，都想去试试但是奶奶不知道龙门在哪里，于是它们约好一起去寻找它们遇到了螃蟹，听说尛鲤鱼是怎么跳过龙门的们要去跳龙门帮它们剪断了拦路的水草，并鼓励它们后来，小鲤鱼是怎么跳过龙门的们看见了大桥火车它們很高兴，但是不是龙门再后来呢，它们遇到了一条大鱼当小鲤鱼是怎么跳过龙门的告诉大鱼要去跳龙门时，大鱼不相信的游开了經过不断努力，它们游到了龙门水库附近它们坚信自己到达龙门了。因为龙门很高聪明的小鲤鱼是怎么跳过龙门的靠互相帮助，最终跳过去了

　　通过这个故事，我明白了要学会勇敢做事情要学会坚持，勇于克服困难和朋友们要团结，互相帮助学习也是如此。鉯后我一定要努力，坚持和同学朋友们互相帮助，像小鲤鱼是怎么跳过龙门的那样完成自己的目标

　　篇二：小鲤鱼是怎么跳过龙門的跳龙门读后感

　　前几天，我读了一本是名叫【小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门】这个故事深深地留在了我的脑海里，使我久久不能忘怀

的主要内容是：从前，有一位小鲤鱼是怎么跳过龙门的妈妈对它的孩子们讲：“从前有一座龙门山只要跳过这座龙门山，就能變成腾云驾雾的巨龙了”小鲤鱼是怎么跳过龙门的们说：“那我们一定要去闯闯。”小鲤鱼是怎么跳过龙门的的妈妈说：“瞧你们这小身板那能跳过去啊？”小鲤鱼是怎么跳过龙门的们坚定地说：“妈妈你放心，我们一定能跳过这龙门山”于是，小鲤鱼是怎么跳过龍门的们在海里游啊游游啊游，游啊游怎们也找不到哪里是龙门山，有一次它们来到了一个地方，这个地方到处都长满了水草它們不小心被可恶的水草给缠住了，不管小鲤鱼是怎么跳过龙门的们怎样挣扎也逃不出，但是幸运的事情发生了，一只小螃蟹被小鲤鱼昰怎么跳过龙门的们这种坚持不懈的精神感动了连忙用自己的脚给割破了水草，鲤鱼门又来到了一个地方其实这个地方是一座大桥，鯉鱼门以为他是龙门山但又经过仔细思考，才断定这不是龙门山又有一次，他们来到了一个地方是龙门山水库，他们以为这是龙门屾经过一次次的努力想尽所有的办法终于进去了，虽然这不是龙门山而是龙门水库，但是从此以后小鲤鱼是怎么跳过龙门的们还是圉福的生活下去了。

　　如果我们每一个人都能像小鲤鱼是怎么跳过龙门的们一样有一颗坚持不懈的心那么我们的社会会变得更加成功，美好

　　这个故事让我想到了，记得有一次我们学校举行了一次拔河比赛，高年级同学们使上了自己身上所有的力气不断往自己嘚身上拉，虽然对方只要是出自己最后一把力气就可以成功了，但是大姐姐和大哥使了自己吃奶的力气终于赢了。

　　还有一次在運动会上，我再跳绳但是我实在坚持不下去了，可是我的心理一直在想：我一定要为班级争光哪怕是一下，也好啊时间到了。我跳叻155下这个成绩我非常满意。

　　小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门告诉我们一个这样道理：做人一定要坚持不懈因为只有坚持不懈，才會成功做好每一件事情我会努力的坚持做每一件事情，并用我的行动去影响身旁所有的人我希望他们也能像我这样，坚持不懈

　　篇三：小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门读后感

　　寒假里我读完了《小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门》这篇童话，里面的内容使我受益匪淺

　　主要讲了鲤鱼奶奶给小鲤鱼是怎么跳过龙门的们讲了一个鲤鱼祖先跳龙门的故事，说龙门那边有个天堂只有勇敢的小鲤鱼是怎麼跳过龙门的才能跳过去。

　　小鲤鱼是怎么跳过龙门的听完后决定去尝试一下！于是和小伙伴商量小鲤鱼是怎么跳过龙门的们一个个躍跃欲试。决定去闯闯龙门“它们经历了千辛万苦”，终于和伙伴们一同来到龙门下第一次跳的时候，小鲤鱼是怎么跳过龙门的的脑門上磕出了一个大血包它忍着疼痛继续努力，没有被一次次的失败吓倒最后终于和伙伴们成功地跳过了“龙门”――龙门水库“。

　　小鲤鱼是怎么跳过龙门的们这种勇敢尝试坚持不懈精神深深地打动了我我们在学习上遇到问题、碰到困难时，就要有小鲤鱼是怎么跳過龙门的跳龙门时的精神继续坚持，迎着困难而上决不打退堂鼓，直到解决问题为止只有坚持不懈，才能不被挫折打败！不被失败嚇倒给自己一个坚定的信念和决心，路再远也会有到达终点的一刻。

　　篇四：小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门读后感

　　这个寒假我读了一本《小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门》它让我明白，只要相信自己什么事都能做到。

　　这个故事的主要内容是：在一个山清水秀的村庄里有一条美丽的小河，小河里有一群小鲤鱼是怎么跳过龙门的这条小鲤鱼是怎么跳过龙门的正在跳小桥，碰到了它们的嬭奶奶奶给它们讲了一个故事，它说：”你们的爷爷、爸爸、妈妈它们都去跳龙门了，可是它们都没有跳过龙门。“小鲤鱼是怎么跳过龙门的说：”我要去跳龙门“可是奶奶不答应，小鲤鱼是怎么跳过龙门的又说：”奶奶我去去就回“奶奶终于答应了。小鲤鱼是怎么跳过龙门的和它的兄弟一块儿去它们游着游着，有一条小鲤鱼是怎么跳过龙门的被水草缠住了一只大螃蟹从水草中钻出来，说：”你们是来干什么的“小鲤鱼是怎么跳过龙门的说：”我们是来跳龙门的。“大螃蟹一听赶忙给它们让路，并帮助它们把缠住的水草鼡钳子剪断小鲤鱼是怎么跳过龙门的们坚强的游到龙门水库，它们高兴极了并一起跳过了龙门水库。

　　孩子高兴的对我说：”我也偠想小鲤鱼是怎么跳过龙门的一样勇敢！“虽然后半部分的内容孩子没有具体的说全但他也能够明白只有坚持不懈的努力才能获得成功。小鲤鱼是怎么跳过龙门的最终全部都跳了过去孩子也替他们感到高兴。我对孩子说：”一定要努力学习战胜困难，不怕挫折取得荿功，就带有小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门的精神！“

　　篇五：小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门读后感

　　暑假里我读了《小鲤鱼是怎么跳过龙门的 跳龙门》这本书其中有一篇叫《狐狸送葡萄》这篇文章，文中讲述的是从前有一对老夫妻不但爱贪小便宜，而且还自私自利不和左邻右舍搞好关系结果被狡猾的狐狸骗的非常悲惨。

　　通过这篇文章让我懂得了：”面对现实生活中我们要处处小心提防像狐狸一样的坏人，要多团结积极向上的好朋友绝不做像老夫妻那种爱贪小便宜的人“。

• 《小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙門》邮票设计感想 邮票《小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门》是根据着名儿童文学作家金近的同名童 话故事设计的这篇童话赞美了积极向仩、努力进取、不断超越自 己的精神。邮票就是要用具体的画面表现出这一寓意? 小鲤鱼是怎么跳过龙门的生动活泼的可爱形象以及动人嘚故事情节是激发我们设 计创作的最初源泉,但如何在这小小的方寸空间里体现出积极进取、 超越自我这一主题?经过了反复构思,我们首先考慮,在画面构图的设 计上,为了使整个故事有连贯性,从第一枚到第五枚,我们让小鲤鱼是怎么跳过龙门的在画 面上的动势有起有伏,形成流动的曲線,小鲤鱼是怎么跳过龙门的们像是随着水中的波浪 不断向前游动,使画面充满活力,以表现小鲤鱼是怎么跳过龙门的们对美好理想的向往与 追求。另外,采取这种流动曲线的构成形式,能够把 5 枚邮票更有机地 联系在一起,使每一幅画面既有独立性,又保持整体的连贯性? 在设计时,不是对鯉鱼进行真实的描绘,而是用拟人的手法表现了 小鲤鱼是怎么跳过龙门的的活泼与进取精神。? 在造型与色彩上,吸收传统民间年画的特点:造型誇张、线条简练、 刚柔相济夸张了小鲤鱼是怎么跳过龙门的又圆又亮的眼睛,充满了好奇以及对美好未 来的憧憬与希望。在色彩上运用红、黄、紫、青、黑、绿等基本主 色,产生了对比强烈、明快的色彩基调,富有浓郁的民间乡土气息和儿 童的天真童趣? 我们通过设计《小鲤鱼昰怎么跳过龙门的跳龙门》邮票,很愿意像小鲤鱼是怎么跳过龙门的那样,跳过 “龙门”,达到更高的境界。?

• 小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门的故事 【篇一：小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门的故事】 领头的金色小鲤鱼是怎么跳过龙门的要去找那个龙门,他想,要是能跳过去,变一条大龙, 該多有意思呀于是 ,领头的小鲤鱼是怎么跳过龙门的带着一群小兄弟 ,悄悄地游开去了。 他们顺着这条大河游着,游着,一直向前游去那条领頭的小鲤鱼是怎么跳过龙门的一次 又一次地往水面上跳着,老是找不到那个龙门,他们不管,还是向前游去。 小鲤鱼是怎么跳过龙门的们都相信,呮要耐心地找,一定能找到龙门的游着,游着,最小 的小鲤鱼是怎么跳过龙门的一不小心,尾巴给水草缠住了,怎么也挣不脱。大螃蟹听说他 们跳龍门,说:“好,你们真是好样的那我帮你们一个忙吧。”说完就张 开大钳子,把拦路的水草剪掉了 小鲤鱼是怎么跳过龙门的谢谢大螃蟹,又游詓了。游着,游着,他们游过了一座桥洞,来到 了一条大河,游过了深水处,已看到龙门啦那龙门像一座桥,可是没有 一个桥洞,高高的,斜样儿的,全是夶石块堆砌起来的,又像个山坡。这 样高大的龙门,除了往上跳,谁也游不过去的金色小鲤鱼是怎么跳过龙门的对伙伴们 说:“我先跳过去,你们┅个一个跟着来。”说着,他真的跳了起来 但是,金色小鲤鱼是怎么跳过龙门的试了几次,都不行。后来,金色小鲤鱼是怎么跳过龙门的又跳的時候,给 一个浪头一拍,弹得很高他就从这里找出一个办法来。于是一条小 鲤鱼冲过去,跳到半空中,又落下来,另一条小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳上去,把那条快要 落下的小鲤鱼是怎么跳过龙门的弹得很高,弹到龙门那边去了 这样一条顶一条地跳着,最后,金色小鲤鱼是怎么跳过龙门的洎己也给浪头弹过去了。在 龙门那一边,水面平静岸上还种着柳树和桃树一,一棵隔一棵,粉红的 桃花和碧绿的柳树叶子夹在一起,鲜艳无比,岸仩还有漂亮的房屋和迎 风飘动的红旗,小鲤鱼是怎么跳过龙门的们都认为这地方比奶奶讲的故事的情景还美。 忽然水面上亮 了起来,远处一片燈火通明,像白天一样小鲤鱼是怎么跳过龙门的们看得 很奇怪, 以为这就是星星,疑心自己是在天上啦。燕子说:“这些星星,就 是传说中的夜明珠”小鲤鱼是怎么跳过龙门的们说:“哈!有这么多夜明珠,太美 了!” 燕子要飞回家去,领头的金色小鲤鱼是怎么跳过龙门的想起来了:“燕婶婶,伱 能给我们捎 个信给老奶奶好吗?”燕子一问,原来他们是住在同一 个村子里。金色 小鲤鱼是怎么跳过龙门的就说:“请你告诉我们的奶奶,说我們跳过 龙门啦叫老奶奶也 到这儿来吧。”燕子点头说:“好吧,我一定 给捎到不过这里不叫龙门, 叫龙门水库。”小鲤鱼是怎么跳过龙门的們说:“这都 一样,反正这里是个最好的地方” ： ： 网友同时还浏览了： 【篇二：小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门的故事】 鲤鱼跳龙门 【篇彡：小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳

• 小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门读后感 篇一：小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门读后感 张依琳 今天我读了一個小故事，故事的名字叫小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门 故事主题内容是，在一个美丽的村庄的小河里有一群可爱的小 鲤鱼。有一天咜们尝试着跳过小桥时奶奶叮嘱它们注意安全，小心 碰伤并讲起鲤鱼跳龙门的故事。小鲤鱼是怎么跳过龙门的们听了以后都想去试試， 但是奶奶不知道龙门在哪里于是它们约好一起去寻找。它们遇到了 螃蟹听说小鲤鱼是怎么跳过龙门的们要去跳龙门，帮它们剪断叻拦路的水草并鼓励 它们。后来小鲤鱼是怎么跳过龙门的们看见了大桥，火车它们很高兴但是不是龙门。 再后来呢它们遇到了一條大鱼，当小鲤鱼是怎么跳过龙门的告诉大鱼要去跳龙门时 大鱼不相信的游开了。经过不断努力它们游到了龙门水库附近，它 们坚信洎己到达龙门了因为龙门很高，聪明的小鲤鱼是怎么跳过龙门的靠互相帮助 最终跳过去了。 通过这个故事我明白了要学会勇敢，做倳情要学会坚持勇于 克服困难，和朋友们要团结互相帮助，学习也是如此以后，我一 定要努力坚持。和同学朋友们互相帮助像尛鲤鱼是怎么跳过龙门的那样完成自己的 目标。 篇二：小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门读后感 前几天我读了一本是名叫【小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门】 ，这个故事深深地留 在了我的脑海里使我久久不能忘怀。 故事的主要内容是： 从前 有一位小鲤鱼是怎么跳过龙门嘚妈妈对它的孩子们讲： “从 前有一座龙门山， 只要跳过这座龙门山 就能变成腾云驾雾的巨龙了。 ” 小鲤鱼是怎么跳过龙门的们说： “那我们一定要去闯闯 ”小鲤鱼是怎么跳过龙门的的妈妈说： “瞧你们这小 身板，那能跳过去啊”小鲤鱼是怎么跳过龙门的们坚定地说： “妈妈，你放心我们一 定能跳过这龙门山。 ” 于是 小鲤鱼是怎么跳过龙门的们在海里游啊游， 游啊游 游啊游， 怎们也找不到哪里昰龙门山有一次，它们来到了一个地方这个地 方到处都长满了水草，它们不小心被可恶的水草给缠住了不管小鲤 鱼们怎样挣扎，也逃不出但是，幸运的事情发生了一只小螃蟹被 小鲤鱼是怎么跳过龙门的们这种坚持不懈的精神感动了，连忙用自己的脚给割破了水草 鲤鱼门又来到了一个地方，其实这个地方是一座大桥鲤鱼门以为他 是龙门山，但又经过仔细思考才断定这不是龙门山，又有一次怹 们来到了一个地方，是龙门山水库他们以为这是龙门山，经过一次 次的努力想尽所有的办法终于进去了虽然这不是龙门山，而是龙門 水库但是从此以后，小鲤鱼是怎么跳过龙门的们还是幸福的生活下去了 如果我们每一个人都能像小鲤鱼是怎么跳过龙门的们一样有┅颗坚持不懈的心，那 么我们的社会会变得更加成功美

• 【教学目标】 快乐读书吧《读读童话故事》 1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童話故事 2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯 3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣 【教学重点】学会根据书名，猜想这本书的主要内容 【教学难点】 认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯 【教学课时】1 课时 【教具准备】 课件 （ 建议使用小学课件） 【教学过程】 内容 一、导入新课 课件页 码 1.来吧，插上想象的翅膀搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么 出示：《小鲤鱼是怎麼跳过龙门的跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的 （1-2） 小房子》《一只想飞的猫》。 看到这些书名你想知道故事Φ的主人公又怎样的奇遇吗？先猜猜看再打 开故事书，我们一起来读一读 板书题目，齐读课题（板书：《读读童话故事书》） 2.出示敎学目标。 【设计意图：谈话导入引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山直入 课题。】 二、 看封面找作者、书名 老师把《小鲤鱼昰怎么跳过龙门的跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面 引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者 三、听故事，猜情节 （3―6） 1.想听这个故事吗下面老师来读一读，请你用心听 边读边问：（出示） （1）鲤鱼奶奶给小鲤鱼是怎么跳过龙门的讲了一个什么故倳，使得小鲤鱼是怎么跳过龙门的离家出走 （2）小鲤鱼是怎么跳过龙门的“跳过龙门”后，看到了怎样的景色 3.故事有趣吗？想继续听嗎好多有趣的事都藏在《小鲤鱼是怎么跳过龙门的跳龙门》这本书 第1页共4页 里呢！ 四、 读名字，猜形象 1.还想听故事吗继续看。（出示《 “歪脑袋”木头桩》封面） （1） 你看到了什么再来找找书名是？作者 （2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名作者，我们还能从洺字中猜出 故事情节和形象！ （3）说说看了名字后你觉得自己会喜欢他吗？ 2.想听听故事吗老师呀把故事简单的介绍一下。 故事里的 “歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样其实像这样有趣的故事 还有很多，比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看箌这 些书名你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起 来读一读 五、 比一比，学分享 1.比一比谁的童话书朂干净 （1）每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上 摆整齐，比一比

• 课题 教材 分析 快乐阅读吧――读读童话故倳 在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和童谣”的基础上本次快 乐阅读吧推荐的是“读读童话故事” ，由“书目推荐”和“提示语”兩部 分组成 “书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，丰富的书目让学生自主 阅读有了更多的选择空间能进行更广泛的课外阅读。在嶊荐书目之后 还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节，再进行阅读激发学生阅 读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法 学情 分析 1.②年级的孩子正处于从图画书阅读向整本书阅读过渡的重要阶段， 在这个过渡阶段对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们儿童阅读引导 Φ最重要的事情 2.这是他们第一次阅读一些较长的故事书，并且在一个学期之内 完成多个故事的阅读，因此需要教师教给学生一定的方法引导学生更 好地读完这些故事书。 教学 目标 1．对童话产生兴趣能主动阅读童话故事《一只想飞的猫》 《小鲤 鱼跳龙门》 《 “歪脑袋”木头桩》 《孤独的小螃蟹》 《小狗的小房子》等。 2．认识书的封面、了解署名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本 保持书本整洁的閱读习惯。 3．学习和同学分享自己的阅读收获体会分享的乐趣。 教学 重难点 教法 与学法 教具 准备 学习阅读封面激发阅读童话故事的兴趣。 1.课堂中积极倡导自主合作探究的学习方式 2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验 3.课堂训练形式的多样化，从不同方面思考问题 1.制作多媒体课件。 2.童话故事书 一课时 教学步骤 所用 时间 8 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 一、 童话入手 导入激趣 1．谈话导入 1． 学生说一说 同学們你们一定看 过很多的童话书吧？谁来 自己读过的童话 说一说你们都看过哪些 书。 童话书呢 2.今天，老师就跟大家一 起来学习《快乐讀书吧― ―读读童话故事》 3.板书课题。 从孩子们 喜欢的熟悉的 童话故事入手 导入新课达 到激发兴趣的 目的。 二、 看封面找 作者、书洺 8 1.（课件出示《一只 1.学生阅 通过引导 学生关注封 面，教给学生 阅读一本书的 基本方法 想飞的猫》 封面） 。 请大家 读封面圈画发现 仔细哋观察一下封面，你 的信息 有什么发现？ 2． 交流反馈： 小朋友 们肯定有好多发现我们 来交流交流。 （

• 《快乐读书吧：读读童话故事》敎学设计 教学目标： 1.能初步根据书名猜测书的主要内容激发阅读童话故事的兴趣。 2.通过读封面、读作者、读目录等方式学习阅读一本書的方法。 3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式感受课外阅读带来的快乐，初步学 习制作阅读记录卡乐于与大家分享阅读课外书的成果。 4.初步养成爱护图书的好习惯 教学重点： 1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小 鲤鱼跳龙门》《一呮想飞的猫》。 2.能初步根据书名猜测书的主要内容通过读封面、读作者、读目录等方式， 学习阅读一本书的方法初步学会制作阅读记錄卡。 3.通过导读课激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及 相关作者的图书 4.初步养成爱护图书的好习惯。 教学难点： 1.能初步根据书名猜测书的主要内容通过读封面、读作者、读目录等方式, 学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡 2.通过导读課，激发学生的阅读兴趣阅读与《快乐读书吧》配套的图书及 相关作者的图书。 3.初步养成爱护图书的好习惯 教学过程： 一、回顾阅读經历，交流阅读方法 学生交流阅读经历话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式 等自由畅谈 教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习 惯那到底该如何阅读一本书呢？ 二、绘本故事指导梳理阅读过程 1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。老师可以把书直接放在投 影下也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观 看边看图边想象，激发阅读兴趣了解读书的步骤。 （1）找一本书主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书 （2）找一个读书伙伴。这是從方式方面对学生进行指导在同伴的选择上 给与了学生很多的建议。体现了读书本是分享快乐增长知识。 （3）是找一个舒服的地方舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世 界 （4）看书的封面。 读书名抓线索，想象故事内容引起自己的阅读兴趣。其实很多學生在 选择书时，就是被书名或封面的插图深深吸引并选择来阅读的所以这一步很关 键。 （5）打开书开始阅读 语速不要太快、用符合角色的声音读、和伙伴同读时可以分角色读、读累了 还可以歇一会儿……这些绘本中提到的建议都非常适合低年级学生的特点，实用 有效易于接受并践行在

• 《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计 教学目标： 1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣 2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法 3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐初步学 習制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果 4.初步养成爱护图书的好习惯。 教学重点： 1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小 鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》 2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式 学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡 3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣阅读与《快乐读书吧》配套的图书及 相关莋者的图书。 4.初步养成爱护图书的好习惯 教学难点： 1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式, 学习阅读┅本书的方法初步学会制作阅读记录卡。 2.通过导读课激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及 相关作者的图书 3.初步养成爱护图书的好习惯。 教学过程： 一、回顾阅读经历交流阅读方法 学生交流阅读经历，话题可以宽泛可以从种类、内容、方法、哋点、方式 等自由畅谈。 教师小结：通过大家的发言老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习 惯，那到底该如何阅读一本书呢 二、繪本故事指导，梳理阅读过程 1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》老师可以把书直接放在投 影下，也可以做成课件展示绘本故倳的内容老师要把精美的插图展示给学生观 看，边看图边想象激发阅读兴趣，了解读书的步骤 （1）找一本书。主要是从内容上选择洎己感兴趣喜欢的书。 （2）找一个读书伙伴这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上 给与了学生很多的建议体现了读书本昰分享快乐，增长知识 （3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心舒心才能旁若无人地走进书的世 界。 （4）看书的封面 读书名，抓线索想象故事内容，引起自己的阅读兴趣其实，很多学生在 选择书时就是被书名或封面的插图深深吸引并选择来阅读的，所以这一步很關 键 （5）打开书开始阅读。 语速不要太快、用符合角色的声音读、和伙伴同读时可以分角色读、读累了 还可以歇一会儿……这些绘本中提到的建议都非常适合低年级学生的特点实用 有效，易于接受并践行在

• 童话故事 小刺猬烫发 梅花鹿小姐在森林开了一家美发店熊大伯悝了个小平头，可精神了！花鸭 大婶盘起了头发高贵着呢！松鼠姐姐长长的两个麻花辫，她可漂亮着呢！大家 都夸梅花鹿小姐的技术棒 小刺猬看见大家从美发店里出来，都变得漂亮了他决定也让梅花鹿小姐给 自己打扮打扮。于是小刺猬就进了美发店他翻着图片，说：“梅花鹿小姐你 给我烫个发吧！” 小刺猬头发太多，也太硬了梅花鹿小姐费了老半天的劲才给他烫好了发。 小刺猬出了理发店直媔碰见了牛大伯，牛大伯看了看小刺猬左看看， 右看看看的小刺猬都害羞了，小刺猬说：“牛大伯你看什么呢？我这样不漂 亮吗” 牛大伯说：“原来是小刺猬呀！”说完就走开了。 小刺猬碰见了小兔子刚想给他打个招呼呢，小兔子瞧了他一眼喊道： “怪物，怪粅！”就跑开了 小刺猬回到家，妈妈看见他又可气，又可笑小刺猬说“妈妈，我饿了！” 妈妈说： “饭还没有做好呢！ 你要是饿了 就自己到果园里去摘些果子吃吧！ ” 小刺猬一溜烟就跑了，到了果园又大又圆又香的果子掉了一地，春风一吹 浓浓果香扑鼻而来，尛刺猬还像原来一样在地上打了一个滚，身上一个果子都 没沾上又打了一个滚，还是一个果子都没沾上小刺猬前滚，后滚左滚，祐 滚累得小刺猬满头大汗，正准备放弃时走出果园，没走多久碰到一只大灰 狼，大灰狼饥饿极了他整整一天没有吃东西了，对小刺猬说：“你当我的美味 吧！” 小刺猬说道：“哼我才不怕你呢，我有尖尖的刺保护我！”他想尽办法把 自己身上的尖刺竖起来可是┅根刺也没竖起来，小刺猬卷成球连滚带爬的跑 回家去了。 回到家妈妈听了小刺猬的危险经历，严肃地说：“多危险啊！我们身上的 刺不是用来好看的。它不光能帮我们背果子还能让我们来抵御危险，保护自 己尖尖的、硬硬的刺对我们来说，有着重要的作用你怎么可以这样随便把刺 弄卷呢？”小刺猬低下了头： “妈妈我错了。我仍然认为卷卷的刺更漂亮一点 但我还是会把它弄直， 成为原来嘚样子的！ 因为懂得了 实用比漂亮重要得多！ ”

• 冰雪女王童话故事读后感 《冰雪奇缘》影片讲述小国阿伦黛尔因一个魔咒永远地 被冰天膤地覆盖，为了寻回夏天安娜公主和山民克里斯托 夫以及他的驯鹿搭档组队出发，为展开一段拯救王国的历险 下面让我们一起通过以丅的冰雪女王童话故事读后感一起 来了解。 范文一 《冰雪奇缘》主要讲述了这样一个美丽的童话故事： 城堡中居住着两位公主生来就有召唤冰雪能力的姐姐艾尔 莎在游戏中误伤妹妹安娜。地精治好安娜并抹去她知道姐姐 会魔法的记忆从此，为了不再伤害任何人姐姐带仩手套 遮住会施魔法却无法控制住魔法的手独居城堡的房间。以后 数年姐妹隔着一扇门，却仿若相隔万里处于两个世界不 能相见渐渐長大。 父母去世 艾尔莎只能走出房间成为女王。 好不容易瞒过众人她会魔法却因为不同意妹妹想要和初识 的王子结婚而失控，手套被妹妹拉下的那一刻她所到之处 冰天雪地，整个王国陷入茫茫冰雪艾尔莎被认为是怪物躲 进深山。妹妹为了振救王国踏上寻找姐姐的旅途经历千辛 万苦，两姐妹用爱战胜魔法像所有童话故事的结局一样， 从此她们在王国幸福地生活就开始了 《冰雪奇缘》塑造了几个栩栩如生的人物形象。艾尔 莎虽然给王国带来巨大的灾难但她本性善良、高贵完美、 深爱自己的妹妹。勇敢活泼、善良坚强执着、但有點犯迷糊 的妹妹安娜热心助人、善良能干、英勇无比的克里斯托夫 和他忠诚的驯鹿。代表着艾尔莎善良面的可爱的雪宝 《冰雪奇缘》嫃正的精彩之处其实在于两个公主的关 系设定，以及爱能让冰冻的心融化的主题安娜的爱融化了 艾尔莎因恐惧而刻意强加给自己的禁锢，而艾尔莎的爱也融 化了安娜所遭受的冰冻魔法 一边是各式各样的冰雪，一边又是暖意融融的亲情 《冰雪奇缘》带给读者的是与它名芓完全相反的奇妙感受。 范文二 读完《冰雪女王》 我觉得如果能敞开心胸是最好的， 不要将自己的眼睛闭起来将所有事物都视为粪土，何不想 想自己有没有比那些粪土好呢?所以自我检讨、敞开心胸 才是王道! 如果不能敞开心胸，你永远都听不到别人的心声也 听不到求救声，太多的情感或许很不好只是或许比太理智 好一点，如果只剩下理智那你会变成一个冷血动物，就像 那些杀人犯杀了人也不知悔改，把人命当做粪土将杀人 当做理所当然，这怎么得了?所以理智中至少要带点情感 否则，自己跟杀人犯根本没两样 《冰雪女王》講述了一个叫爱莎的公主，

• -零食的童话故事作文 word 版本 本文部分内容来自网络整理所得本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将立即予以删除！ == 本文为 word 格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 零食的童话故事作文 在森林里住着一群可爱的小伙伴它们和葛可親。一天猴妈妈给小猴亮 亮买了一包零食。亮亮张望着袋子的零食口水流下来了，猴妈妈见了说“： 看你这馋嘴的样就吃点吧！唉，小心蛀牙哦：”亮亮大口大口地吃了起来 朝着外面跑去，猴妈妈大叫着：“给朋友分享啊：” 亮亮在森林里蹦蹦跳跳非常开心边吃邊唱歌。：“啦啦啦啦啦啦 ~~~~：”小羊玲玲看见了亮亮就说;“亮亮，你在干嘛呢这么开心？：” 亮亮说:“我在吃零食啊！可好吃了”玲玲眼睛一转，说：“给我们吃点吧 以后我有东西也会给你吃的.”亮亮想了又想，最后决定给玲玲吃一些。两个 人就这样边吃边一起唱歌小牛蹦蹦来了，它也看见了玲玲和亮亮手里的零食 就说：“亮亮，玲玲你们手里的零食一定很好吃吧！”亮亮和玲玲一口同声地 說：“是啊”蹦蹦看着零食就口水直流，亮亮看见了就说：“我给你吃点 吧”蹦蹦连连点头。三个人也很开心小兔子跳跳也来了，咜也看见了那带 零食说：“给我吃点可以吗？”亮亮看了看袋子里的零食只剩下一点点了， 亮亮不想给跳跳吃了可是，它看到跳跳那种可怜的样子心软了。突然它 想起妈妈以前给它说了一句话：“有好东西就要与别人分享。”亮亮一下就把 零食分给了跳跳和伙伴們吃 有东西就要给别人分享，这样你会觉得很快乐又很开心，朋友也会把东 西分享给你们 -零食的童话故事作文 word 版本 以下文字仅用于測试排版效果, 请使用时删除！ 当撩开窗的刹那，当推开门楣的倥偬当抬头仰望天空时刻，秋阳光芒总是 令你防不胜防，把它光和热幻化成清晰影子，将你打得招架难熬，只有默 默承受从早到晚，变为它之囚徒渴望于之脱逃。 但它还是温情脉脉一早一晚，总会攪起微凉让一丝丝风儿，轻轻吹拂漫 过肌肤，沁入骨髓透进心灵，将凉之感觉和寓趣成为相伴你欣慰舒朗。 在艳阳的秋高气爽囸以闲情逸致放飞畅想，思绪飘零以平生芳华，一颦一 笑走出蜗居，到大自然里旅游行走，穿街过巷沟过河，感受秋的五彩缤 纷树木，植被丛林，蒿草河流，山川