肌疝的B超诊断--《第十二届全国临床医学影像学术会议、第四届东北三省放射学术会议论文汇编》2002年
肌疝的B超诊断
【摘要】：正病例例1,男,67岁,主因右上臂屈肘时出现肿块而就诊,即行 B 超检查：声像图表现右上臂伸位时未见明显异常回声,而于屈肘时则见肱二头肌肌肉增厚达4．3cm,对比左侧肱二头肌厚度只达2．0-2．2cm,B 超提示：右臂肱二头肌疝。例2,女,48岁,主因左小腿屈腿时于小腿前正中靠内侧隆起包块。触诊包块有囊性感(患者自
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【分类号】：R445.1
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　　放射科诊断学是一门临床学科，在医学本科的教学中处于临床基础课程的位置，是医学生从医学基础过渡到临床课程的导向学科之一。本课程以讲授X线、CT及MRI诊断为主。教学手段现已从胶片、透视发展为以多媒体为主要手段，以网络为基础又大大扩展了教学资源、丰富了教学手段。&
　　中山大学中山医学院第一临床学院医学影像学教研室是由我国著名的放射学奠基人谢志光教授创办于上世纪40年代，1999年被批准为博士学位授予学科和博士后流动站，同年被评选为广东省重点学科。我国著名的放射学专家郭广柏教授和肖官惠教授（曾任原中山医科大学附属第一医院院长）、方昆豪教授（原广东省放射学会主任委员）、许达生教授（原中华放射学会常委、广东省放射学会主任委员）都长期在此工作，现任学科带头人、课程负责人孟悛非教授是国内知名学者、教育部高等学校医药科教学指导委员会医学技术类教学指导委员会副主任委员、中华放射学会常委、中华放射学会骨关节学组组长、广东省放射学会主任委员、中华放射学杂志副总编。
　　教研室传承了一贯的教学思想和学风，强调理论联系实际。在长期的教学工作中积累了丰富的经验，为国内培养了大量的放射学的高级人才。现在不少老一辈知名的放射诊断学家当年就是在谢教授领导的中山医学院放射诊断学教研室接受放射诊断学的培训的。
　　中大第一临床学院医学影像学教研室积极开展课程体系改革，在互联网和医院的RIS、HIS和PACS的基础上充分利用现代网络和计算机技术开发了多种多媒体教学课件、建立了以多媒体和网络为基础的供学生使用的教学/自习室和以PACS为基础的教学片收集和考核系统。教和学更加便利、直观和互动，大大有利于教师备课和学生预习、复习和根据学生自己的兴趣和精力的自主学习。在课程的建设和教学工作中屡屡取得硕果，获各种教学成果奖多项。学科建设坚持医疗、教学、科研并举， 95年以来多项研究获得获部、省、厅级科技进步奖，主编全国统编教材《医学影像学》，主编多媒体教材一部，主编各种教学参考书和专著有《简明实用CT诊断学》、《临床CT诊断学》《泌尿生殖系统疾病影像诊断图谱》、《临床MR诊断学》、《骨关节影像学》、《肝细胞癌临床CT诊断》、《肾肿瘤临床CT诊断》、《五官及颈面部肿瘤临床CT诊断》、《女性盆腔与乳腺肿瘤临床CT诊断》等九部。发表教学论文十数篇，参编人民卫生出版社和高教出版社的各种统编教材六种共十一个版本。
教 & 学 & 内 & 容&
　　放射科诊断学是利用各种放射学方法进行诊断的一门临床学科，在医学本科的教学中处于临床基础课程的位置，是医学生从医学基础过渡到临床课程的导向学科之一。近年来由于其设备的迅速发展，已经逐步形成了包括X线、CT、MRI、超声及介入医学等在内的综合学科。
　　本课程的理论课程以讲授X线、CT及MRI诊断为主；教学内容新颖，信息量大；我们充分运用现代教学手段改进理论课教学 在学时紧张的情况下，我们在全面调研后，提出&少而精&， 十分注意精选讲授内容，突出重点，做到以精求少，特别注意难点内容的讲授，把分析问题和解决问题的思路和途径教给学生，使学生掌握科学的学习方法，提高自学能力。教学手段现已从胶片、透视发展为以多媒体为主要手段，以网络为基础又大大扩展了教学资源、丰富了教学手段。
　　实验课教学，为培养医学生通过自己的努力去解决以后学习、工作中所面临的种种问题，顺应终身教育的需要，顺应未来专业工作的需要，有必要彻底改变以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的教学方法，改革的重点是实行&以学生为中心&的教学。
（1）采用多种教学方法综合应用于医学影像学教学实践,如开展小组讨论式教学、教师指导下的学生自导学习等，引导学生积极主动参与医学影像学教学活动，培养和提高学生的自学能力、主动获取知识的技能。&
（2）培养学生的创新精神和能力&&&Summer Student& 教学改革的另一核心问题是学生的创新精神和能力的培养，寻找医学影像学科培训学生综合素质的有效方法，达到对学生创新能力培养的目的。通过暑期学生科研培训活动即&Summer Student&的实施，结果证明：暑期学生科研培训活动对创新能力的培养有肯定的促进作用。&
（3）随着影像检查设备的发展，新的检查设备进入临床使用，为了使教学内容与科技的进步同步，我们在日常工作中充分利用数字医学影像存储与传输系统（picture archiving and communication systems；PACS）及时收集典型的教学图片并为此设计和编写了专门的软件，把影像的新进展及时增加到教学内容中，使学生及时学到最新的知识。图片示教室长期对学生开放，学生可以随时进行学习和复习。 　
教 材 选 用 与 建 设&
　　教材是教学之本；我们十分注重教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系,及时对理论课和实验课内容进行更新，在教学上反映本学科新成就。随着高科技推动的临床诊疗技术的发展，我们及时补充多层CT和MRI等内容。我们还结合国内外医学影像学教学改革动态，增加紧密联系临床知识,适当增加阅片时间，同时在学生进入临床实习前开设医学影像学新进展课程，自编了相应的教材。
　　我们主编的教材有：高教出版社的医本科五年制全国统编教材《医学影像学》。参编的教材有：人民卫生出版社的研究生全国统编教材《肿瘤学》、人民卫生出版社的医本科五年制全国统编教材《医学影像学》、人民卫生出版社的医本科七年制全国统编教材《医学影像学》、人民卫生出版社的医本科八年制全国统编教材《医学影像学》、人民卫生出版社的医学影像学专业全国统编教材《医学影像诊断学》和《医学影像检查技术学》，还参编了英文教材《The Asian-Oceanian Textbook of Radiology》。主编的参考专著有：《临床CT诊断学》、《临床MRI诊断学》、《肝细胞癌临床CT诊断》、《介入放射学理论与实践》、《介入放射学临床实践》、《肾肿瘤临床CT诊断》、《女性盆腔与乳腺肿瘤临床CT诊断》、《五官及颈面部肿瘤临床CT诊断》、《泌尿生殖系疾病影像诊断图谱》和《简明实用CT诊断学》。
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