儿童孤独症是一类儿童神经广泛发育障碍性疾病，涉及语言、情感、逻辑思维、认知理解等能力的发展，可导致终身残疾。据调查统计，目前每百名儿童中至少有一例，且发病率呈逐年攀升态势，引起政府及国内外专家的高度重视。实践证明，早期发现、早期干预能获得根本性的改变。目前，江苏省政府把0-6岁孤独症儿童的康复列为民办实事工程。关爱儿童，远离孤独，让我们把科学的康复教育理念和方法，用爱和责任，共同托起他们美好的明天。
　　扬州市广陵区雏鹰儿童发展中心是专门针对孤独症、语言及沟通能力发展迟缓、学习障碍、感统失调等有特殊需要的儿童进行综合性康复教育训练服务的非营利性社会服务活动的机构。中心自2008年5月组建以来，作为市残联确定的扬州市首家孤独症儿童康复训练定点机构，承担了省政府的民心工程&&0-6岁贫困家庭孤独症儿童抢救性康复训练项目。目前是扬州地区唯一一家专门从事孤独症康复教育的康复机构。
　　中心位于扬州市区观巷29号（原琼花幼儿园内）。占地1200余平方，设有感统训练室、理疗室、个训室、RDI游戏活动室、奥尔夫音乐室等。拥有一支专业的康复师资队伍，所有从事教育康复的教师均有特殊教育、教育学、心理学或医学教育背景。
　　中心自成立以来，采用一对一个别化教学、结构化教学与集体课程相结合，通过大量感统训练、音乐治疗、语言训练......[]
一、语言及沟通能力发展障碍 二、重复性行为及兴趣狭窄
三、社会化特征对照表
一、轻度&& 可导致语言、社交能力发展缓慢，多动、注意力缺陷等学习障碍，逻辑思维能力发展欠缺
二、中度&& 可导致刻板、行为问题，语言沟通能力发展滞后
三、重度&& 可导致终身残疾，无语言或少语、感知觉退化、自虐等严重性行为问题
一、教育康复训练
(1)感知觉训练
(2)ABA（PRT）个别化教育
(3)RDI游戏疗法
(4)奥尔夫音乐疗法
为了着力改善孤独症儿童语言、行为、社会交往能力发展障碍的三大症状，我们重点设置了：
一、&一对一课程
1、&PRT行为训练课
2、&感知觉训练课
二、&集体课程
1、&语言训练课
2、&奥尔夫音乐课
3、&RDI游戏课
4、&认知课
5、&精细课
6、&生活自理课&
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地址:扬州市广陵区观巷29号
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& 儿童语言迟缓
儿童语言迟缓
1儿童运动语言认知发育迟缓怎么办
问：.8全部症状:孩子今年快四周岁了,只会叫爸爸妈妈,运动语言认知能力明显落后于同龄儿童,有需求就拉扯大人包括大小便,做过脑核磁共振,尿检,血检,脑电图均无异常.发病时间及原因:无治疗情况:无想要得到的帮助:这种情况应该怎么办?
爱心医生: 病情分析:孩子今年快四周岁了,只会叫爸爸妈妈,运动语言认知能力明显落后于同龄儿童,有需求就拉扯大人包括大小便,做过脑核磁共振,尿检,血检,脑电图均无异常.意见建议:这位家长你好,孩子这种情况就好像是我小侄子一样,他也是语言发育迟缓,一般这种情况都没有什么特效的治疗方法.我侄子也是,到处去看医生,似乎效果都不大,只好自己想办法强迫他,让他说话.但是可以去看看中医的,祝孩子早日康复哦.生活护理:可以去看看中医.
杨宝来医师: 病情分析:你好,根据你的描述,可以补钙锌.意见建议:主要孩子智力等正常就行,如果缺钙锌等也可以导致生长发育迟缓.可以用葡萄糖钙锌口服液.希望能给你帮助.
邵钢鉴医师: 病情分析:根据描述您是想了解儿童智力发育障碍方面的问题.意见建议:您好,小孩的智力发育大多是需要后天父母亲手教的,如果不教就容易导致上述的情况.建议家长有耐心并且持之以恒的以身传教于孩子,久而久之会使孩子变的聪明可爱了.
2儿童语言发育迟缓
问：患者年龄:３周岁详细病情及咨询目的:只会说爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等简单的词语，耳鼻喉科看过没问题，理解能力强，大人说话听的明白，动手能力与同龄孩子无差别，自己想干什么只会比划，不会说，不知道还应该检查什么，应该怎样治疗？希望各位专家给予帮助，谢谢！
爱心医生: 建议到医院检查
3小孩语言发育迟缓怎么治疗？
问：病情描述:我的侄子一直都是不怎么喜欢和别人玩的啊，一直都是没有什么出声的啊，我现在都是觉得很奇怪的，我现在都是知道他三岁了，一直都是没有说话的，医生都是怀疑得了语言发育迟缓的病的，我很着急的啊。曾经治疗情况和效果:没想得到怎样的帮助:小孩语言发育迟缓怎么治疗？
谢金秋主任医师: 说话晚，可能是疾病的信号，科学研究证实，智商愈低的儿童，说话的能力愈差，一些智商低于50的儿童甚至不能发展必要的说话技能，而轻度智能迟缓的儿童，说话能力有其他认识能力的缺陷，这在经过诊断性的智力测试后便能知分晓。对于这一类儿童，可根据智能迟缓的程度进行说话的干预，即使严重智能迟缓儿童，也要鼓励他们用姿势、手势来表达自己的需求，学会与他人作简单交流的技能。
李梅英副主任医师: 亲您好，一般宝宝2岁以后就能慢慢说话了，1，让孩子学说话，模仿，家长给孩子说话要一字一板的！2，多刺激孩子进行说话。3，让孩子多接触社会和大自然。4找孩子感兴趣的事情做。5，经常给孩子讲一些诗句句6多给孩子说话的空间
4儿童语言发育迟缓
问：说话只说简单的有的说不清楚，看她的表情是想说可说不出来
王雄斌主任医师: 您好！孩子出生时候是否有早产，难产，缺血缺氧黄疸等呢？目前还有哪些症状？ 提问人的追问
16:01:59没出现早产和难产现象，不过去医院检查时医师说是缺氧引起的，现在孩子就是调皮说话不成句，成句也就说些简单的 回复人的回复
16:10:29孩子智力和其他方面有受到影响吗？ 提问人的追问
17:23:52智力有点比别的小孩子低 回复人的回复
18:20:26目前有采取什么治疗方式吗？ 提问人的追问
22:30:26喝锌加钙还有癞气酸 回复人的回复
22:31:20这样吧，由于网络交流局限一两句说不清楚，建议您留个电话，明天让我院的专科医生给您去电，详细了解您的病情并给予指导治疗建议以免耽误病情这样您也能进一步了解病情，您看这样可以吗？ 提问人的追问
22:34:5 回复人的回复
22:35:29请问您怎么称呼呢？我院在海南省海口市，您是哪里的患者呢？
5请问下，儿童语言功能发育迟缓，有何办法呢
问：请问下，儿童语言功能发育迟缓，有何办法呢？病情描述:孩子四岁多了，说话还不是很利落，很多时候都不主动说话，有时大人问话，他也表达不出来。曾经治疗情况和效果:否想得到怎样的帮助:儿童语言功能发育迟缓，有何办法呢
爱心医生: 指导意见：孩子的情况需要进一步检查化验明确诊断并针对具体情况采取综合措施治疗即可恢复健康.
6请问:孩子语言发育迟缓该怎么办.
问：周岁详细病情及咨询目的:我小孩说话太迟,3周岁时在扬州医院就诊时做了脑CT,结论是语言发育迟缓,医生说大点就好了,到了4周岁半,还是不行,虽然能认很多卡片,但自主的短句不多,只能教一句说一句.于是又去了南京市儿童医院,做了听力脑干反应,也没有问题,医生说大点就好了.现在半年过去了孩子说话有了很大的进步,但说最多的还是在提要求,比如要什么,或去什么地点,说的也很简单,尽量的以字、词或小短句来表达，而且思维方面好象不好，如果带他到什么地方去玩，回来后再问他，他能说出刚才去了什么地方，但怎么也说不出是那些人一起去的（4周岁半以前连去过什么地方也说不上来）。日常对话也只限于一些简单的，复杂一点的就说不出来了，记忆力好象还可以，教过的卡片，认识的字都不会忘记，教儿歌，背古诗也不难，就是语言交流不好，整天的思想不集中，现在上幼儿园中班，老师也说他上课不集中，整天不知道在想什么，但老师教的儿歌他也会说，教的字虽写不规范但也会写，不管做什么如吃饭时或叫他背儿歌时会突然来一句毫不相干的话（大多是在学校老师或小朋友说过的话），有时也会沉浸在那种想象中，如一边学老师叫＂安静＂一边跺脚，然后大笑，特别开心．　　除了语言交流不好，其他的如动手能力、身体平衡、自理能力都很好，性格很外向，也很任性，平日里也很啰唆，想要个什么东西会一直不停的说，直到满足他或以其他什么条件交换为止．　　我想问的是:怎么才能提高他的语言能力，医生说是大脑发育迟缓，要吃什么才能补大脑．　　另外，前几天我一个亲戚咨询了一位扬州的专家，专家说这样的小孩属智能发育不全，一辈子都会比其他孩子差，而且病因还不知道是基因、遗传还是其他的外因，如果是前两种，想再生一个小孩就要非常的慎重，说不定还是这样，所以一定要做基因和遗传的检查，就算我们夫妻两人的基因没问题，但结合在一起所生的小孩就有可能有问题．　　我现在压力很大，也很困惑，真的是我们夫妻一方或双方的基因不和，才使我们的孩子智能差的吗，不知道孩子将来会怎么样．我们做父母的该怎么做．第一次问题补充:( 22:12:47) 谢谢您们百忙之中给我的回答,真的很感谢！
我现在教他学写字、认字都还可以,但我觉的这些都不是很重要的,不会写、不会认，迟个一两年再学也没多重要，但语言交流差就什么都学不好了，特别是他的思想不集中，直接影响他学习语言的进度，因为我们对他说话时，他也总是似听非听的，我很担心他什么时候才能有很完整的交流，而且大了以后有所改善，能跟正常人一样吗，思维能力不会有差距吧？第二次问题补充:( 11:48:46)谢谢!我再请问您,我的孩子会不会是思维发育的不好,好象简单的交流他懂,但复杂一点的就不行了,比如问他在学校里都吃了什么,老师教了什么他都不会说,而且他不是不说话,会说的才说,而且要做什么事或要什么东西时会一直说,直到达到目的,但需要思维、考虑的问题就不会了。怎么样才以让他有更好的思维呢?
爱心医生: 音频回复 GetPostFlash('3','1775738');
宋明勇副主任医师: 这种情况考虑宝宝语言发育迟缓引起的可能性大，建议正规公立医院儿科就诊明确诊断，多和孩子沟通交流，加强康复性训练，调理一下会好的。
爱心医生: 音频回复 GetPostFlash('3','1673416');
7儿童语言发育迟缓怎么治疗才能够有效呢？
问：问题描述:说话一直都是很迷糊不清楚.和正常同龄孩子相比相差很多.到医院检查是语言发育迟缓.那么这种状态应该怎样治才最有效呢?因为已经到了上学的年龄.所以很苦恼.该怎么办?
iiyi.com医师: 你好!此情况建议积极补充营养及维生素为宜,建议检查微量元素
张颖医师: 治疗儿童语言发育迟缓的药物有精苓口服液、小儿智力糖浆等，精苓口服液可以明显改善脑血液循环和增加大脑细胞能量代谢活动，因此不仅能预防和治疗儿童智力低下，而且对各种原因（如宫内营养不良、早产、低体重、窒息、抽搐、脑外伤、脑炎、脑血管意外、脑退行性疾病等）导致的脑功能障碍均有改善作用。翻译领域Services
英语听力问题怎样解决，专业翻译平台扬州英语翻译来分享&&&发布时间： 9:36:20
掌握一门外语的前提，是先要听得懂，所以，对于学外语来说，听力非常的重要。专业翻译平台扬州翻译公司翻译认为，要将语言的声音信息与其所表达的意义联系起来，这样才能提高听力水平。
英语翻译在线翻译：音、义结合
要具备较强的听力理解能力，首先必须知道某一信息的正确的语音形式，在说的过程中，要注意读音的准确性，有意识纠正自己的错误发音。因此，认识听与说的关系，打好语音基础，复习中注意辨音、音的同化、重音以及英美语音差异等语音现象，是突破听力理解的第一关。
英语翻译在线翻译：培养良好的听音习惯
听力问题的重要性不仅体现在我们的日常交流中，在英语考试中也尤为重要。但是很多学生的听力之所以不理想，是因为没有养成良好的听力习惯。
1，不拘小节，在审题时只关注文字内容，不注意题目要求。
不论是填空还是选择，题目中都存在一定的要求。如：
Question 25 Choose two letters和Question 25-26 choose two letters这两个要求意义是不相同的，前者比后者要求高，必须全选对才能得分。这对考生最后答题卷的填写也会产生影响，一定要注意。
&遇到填空题一定要看清字数要求。由于No more than three words and/or a number是比较常见的字数要求，可能考生会因此习惯性认为填空就是这个字数要求而忽略了其他形式的要求。在这个要求中，即使只少了“/and”意义也是完全不一样的。如果要求是No more than three words or a number, 那就意味着不能写单词和阿拉伯数字共存的答案，如果出现阿拉伯数字就得写成单词形式。
如果出现One word only这样的答案就更需要注意了，哪怕多了一个冠词也是错误的。有些考生特别容易把textbook这样的合成词分开写，one word only这个要求反而是提醒考生注意单词书写而不是限制了。
2，审题不客观，主观意识太强。
既然是审题，当然要以问题的客观意思理解，不能强加自己的想法。专业翻译平台扬州英语翻译建议考生在看选择题的问题和选项时尤其需要注意这一点，问什么答什么都要客观理解，不能因为某个选项意义比较符合常理就认为其对，也不能因为选项符合某些判断规则就认为其一定是错的。
比如在预测时发现需要填的空格出现在名词前，修饰名词，一般考生第一反应需要找一个形容词，但仔细想想，能修饰名词的不仅仅是普通的形容词，名词也可以，动词的现在分词形式和过去分词形式也可做形容词来修饰名词，甚至量词也可以修饰名词，所以在听的时候不能因为想到了形容词就只关注普通的形容词。
在线翻译：边听边记
听力复试题大部分都是非常具体的细节，音响信息瞬间即逝，有时单凭大脑记忆是不够的，需要强化记忆的内容必须随时笔录下来，对此专业翻译平台扬州英语翻译建议考生:
1，练习听写，平时听录音时就要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性；另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。
2，学会用最简单、最省时、自己最熟悉的符号记录信息，只要自己能识别的，汉字、代码、符号什么都行。专业翻译平台扬州英语翻译建议，长单词可以暂记两三个字母，用箭头表示方位或发展方向等。总之，要有意识地训练自己的速记能力，借助于记录，使自己听得准，听得全，记住得多，回答得正确。
下一条：没有了针对孩子听知觉的训练集锦
听课不走神题
训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩
训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显。
【训练方法】
训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。
【训练方法】
训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
有一只小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能够飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都觉得非常快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它又害怕了，因为太阳太大了，它又看见一棵树上有一片好大的树叶，树叶上又站着一只小鸟，正在吃害虫呢，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
玩“开火车”游戏。
【训练方法】
这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。
为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。
父拍手喊：“北京的火车就要开。”
大家一齐拍手喊：“往哪开？”
父拍手喊：“广州开”。
于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”
大家又齐拍手喊：“往哪开？”
儿子拍手喊：“上海开”。
这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。
“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
词语思维【训练方法】
训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。
课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑方法5.
找差异训练【训练方法】
训练方法：仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方.
【第一组】
甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长.乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长.
【第二组】
甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈.
乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈.
针对孩子视知觉的训练集锦方法1.
按顺序找数字我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。
研究表明，7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信注意力水平一定会逐步提高！方法2.
玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。
如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
买一些智力训练的书，每天坚持做练习。
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品。
记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
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& 语言发育迟缓
语言发育迟缓
1请问:孩子语言发育迟缓该怎么办.
问：周岁详细病情及咨询目的:我小孩说话太迟,3周岁时在扬州医院就诊时做了脑CT,结论是语言发育迟缓,医生说大点就好了,到了4周岁半,还是不行,虽然能认很多卡片,但自主的短句不多,只能教一句说一句.于是又去了南京市儿童医院,做了听力脑干反应,也没有问题,医生说大点就好了.现在半年过去了孩子说话有了很大的进步,但说最多的还是在提要求,比如要什么,或去什么地点,说的也很简单,尽量的以字、词或小短句来表达，而且思维方面好象不好，如果带他到什么地方去玩，回来后再问他，他能说出刚才去了什么地方，但怎么也说不出是那些人一起去的（4周岁半以前连去过什么地方也说不上来）。日常对话也只限于一些简单的，复杂一点的就说不出来了，记忆力好象还可以，教过的卡片，认识的字都不会忘记，教儿歌，背古诗也不难，就是语言交流不好，整天的思想不集中，现在上幼儿园中班，老师也说他上课不集中，整天不知道在想什么，但老师教的儿歌他也会说，教的字虽写不规范但也会写，不管做什么如吃饭时或叫他背儿歌时会突然来一句毫不相干的话（大多是在学校老师或小朋友说过的话），有时也会沉浸在那种想象中，如一边学老师叫＂安静＂一边跺脚，然后大笑，特别开心．　　除了语言交流不好，其他的如动手能力、身体平衡、自理能力都很好，性格很外向，也很任性，平日里也很啰唆，想要个什么东西会一直不停的说，直到满足他或以其他什么条件交换为止．　　我想问的是:怎么才能提高他的语言能力，医生说是大脑发育迟缓，要吃什么才能补大脑．　　另外，前几天我一个亲戚咨询了一位扬州的专家，专家说这样的小孩属智能发育不全，一辈子都会比其他孩子差，而且病因还不知道是基因、遗传还是其他的外因，如果是前两种，想再生一个小孩就要非常的慎重，说不定还是这样，所以一定要做基因和遗传的检查，就算我们夫妻两人的基因没问题，但结合在一起所生的小孩就有可能有问题．　　我现在压力很大，也很困惑，真的是我们夫妻一方或双方的基因不和，才使我们的孩子智能差的吗，不知道孩子将来会怎么样．我们做父母的该怎么做．第一次问题补充:( 22:12:47) 谢谢您们百忙之中给我的回答,真的很感谢！
我现在教他学写字、认字都还可以,但我觉的这些都不是很重要的,不会写、不会认，迟个一两年再学也没多重要，但语言交流差就什么都学不好了，特别是他的思想不集中，直接影响他学习语言的进度，因为我们对他说话时，他也总是似听非听的，我很担心他什么时候才能有很完整的交流，而且大了以后有所改善，能跟正常人一样吗，思维能力不会有差距吧？第二次问题补充:( 11:48:46)谢谢!我再请问您,我的孩子会不会是思维发育的不好,好象简单的交流他懂,但复杂一点的就不行了,比如问他在学校里都吃了什么,老师教了什么他都不会说,而且他不是不说话,会说的才说,而且要做什么事或要什么东西时会一直说,直到达到目的,但需要思维、考虑的问题就不会了。怎么样才以让他有更好的思维呢?
爱心医生: 音频回复 GetPostFlash('3','1775738');
宋明勇副主任医师: 这种情况考虑宝宝语言发育迟缓引起的可能性大，建议正规公立医院儿科就诊明确诊断，多和孩子沟通交流，加强康复性训练，调理一下会好的。
爱心医生: 音频回复 GetPostFlash('3','1673416');
2语言发育迟缓
问：我儿子29个月了还不会说话就是爸爸妈妈都不会叫。去医院检查了听力和脑电图都没事。医生的诊断是说语言发育迟缓。说是要到两周岁半才会说。但是现在就要到了。请问我该怎么办呢？
爱心医生: 可能是遗传因素所致，如脑损伤或脑功能不足等。
　　父母对孩子缺乏语言训练，特别是在口语学习关键期1-3岁时未进行适时语言训练。
　　父母对子女过于溺爱，孩子不用开口只用手一指就立即给予满足。比如，孩子想吃苹果用手一指或看一下，就立即把苹果送到孩子手上。
　　父母工作忙，孩子由老人或小保姆照看。由于缺乏科学育儿知识，他们只管吃饱喝足或不生病，很少与孩子用语言进行感情交流，使孩子失去了语言学习的机会。
　　特别提示：
　　当发现孩子比同龄孩子语言发育慢及早带去医院检查，如果仅是由于个体差异而说话晚一点，2岁以后才慢慢说话，智力发育及其它方面均正常，父母就不必惊慌。只要及时加强语言训练，随着年龄增长孩子逐渐会获得语言能力。但如果是因孤独症、选择性缄默症、精神发育迟滞、聋哑症等疾病引起，应在医生指导下进行治疗。
　　语言发育迟缓的3个防治对策
　　加强语言训练
　　孩子学习语言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。
　　多给予刺激促使孩子讲话
　　比如，开始要孩子喊“妈妈”，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，最后，孩子突然喊“妈妈”了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样，就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
　　让孩子多接触社会和大自然
　　多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
爱心医生: 导致语言发育障碍还存在可能的因素,如患儿的营养因素，包括营养素、微量元素、维生素缺乏；部分儿童家庭环境中有几种语言，由扶养人照顾儿童，模仿语言造成语言发育慢；继发于其他疾患，如发育障碍、脑瘫、唇腭裂、听力障碍等。
　　行为矫正由于存在沟通缺陷,患儿常出现行为问题，因此治疗需从行为矫正入手。采用奖赏的方法强化儿童维持注意力，在治疗中学习不同方式的交流等。
如果有了满意的回答请及时采纳，不要辜负了回答者！
3两岁半表达语言发育迟缓，理解语言发育还好
问：病情描述:两岁半不会说话，但会叫爸爸妈妈，而且是有意识，分的清的那种，爸爸妈妈出门会不愿意会哭，回来会迎接，会很高兴的叫人蹦跳拥抱，各种的高兴。大运动正常，会蹦跳，独自玩滑梯，但会偶尔垫脚走路，孩子可以不垫脚走路，站立或者蹲下或者不平坦不好走的时候不踮脚，眼神交流多，会分的清陌生人和亲人，会自己用勺子吃饭，听指令（过来，坐下，喝水，擦嘴，等我，蹦跳，点头，摇头，再见等等），叫名字会马上看过来，不愿意会摆手拒绝，但是，不会点头同意，问去厕所尿尿也听得懂，出去玩也很开心，会跟人，不会乱跑，教说话，会跟着说，两个字的可以，最近教三个字的会说，但发音模糊。其实会说的字词称呼，基本都会，但是不见孩子进行运用，叫爸爸妈妈都是有意识的，叫的也比较多。喜欢拉大人去拿东西，不喜欢自己拿，也鼓励孩子自己拿，孩子也愿意自己拿。玩玩具都是按照玩具的特性，提问的玩具，都知道回答在哪里按，但是，和同龄的孩子一比，有差距。很怕医生，所以带去做测试是不会配合的，小时候打预防针的阴影。:需要医生帮助提供远程诊断:由于孩子非常害怕白大褂的医生，去医院检查孩子不配合，所以希望得到网上医生的中肯建议和帮助，孩子不爱生病，作息很好，很好喂养，没有仪式行为，也不会出门一定要走那边，我指哪边她走哪边，但会自言自语，听不清，发音不清，最近感觉越大发音越清晰了，孩子不爱认卡片，但点读机上那些，她知道点，提问都是对的。
黎浴曦主治医师: 病情分析：从你详细的描述来看，孩子没有自闭症，但需要排除智力偏低的可能。指导意见：建议在网上找一些幼儿智测的题来做一做，根据孩子的能力如实作答，以大致推断出孩子的智力是否达标。
还有就是，家长需要改变问孩子问题的方式，不要再做“选择题”，而应做“问答题”，就是别再问“哪一个是XX？”而应问“这个是什么？”
家长不能再猜孩子的意思，也不要再被孩子拉着手去拿东西，要迫孩子用语言表达。 提问人的追问
09:42:30我试过延迟她的需要，让她说话，她偶尔也能表达对，发音不是特别清楚，但能听懂就是那个意思，她要爸爸的戒指玩，抓着爸爸的手说戒指，说了两遍。还有其它时候也有说对了的，但是，不是每次都对，孩子玩那种颜色形状手抓板，第一次就对，然后我又买了一些复杂的，再测试下，另外，孩子搭积木可以堆很多块不倒，颜色形状知道如何分辨，对号入座，还知道有的形状上大下小，拼的时候知道倒过来放进去，五角星这种不好对的，也知道要对应角拼，吸管可以插进酸奶杯子那种很小的洞里，很准，目前握笔不是太好，不能画圆，只能乱画，目前无法自己穿衣服，但是知道提裤子，穿衣服时手脚很配合，基本上我只要稍微帮帮忙，可以脱背心，脱鞋袜，穿鞋，喝水还没有完全使用杯子，用吸管杯，自己开盖，喝水，吃饭，自己用勺子吃，泼洒较少，我感觉对于有兴趣的东西一遍就会，对于不愿意学的，就很不配合。 回复人的回复
22:45:19如此说来，那就只是语言发育迟缓。需要家长多跟孩子说话，只要孩子在跟前，就算孩子不跟着学，家长也要说，比如：妈妈在做什么，这个或那个是什么……让孩子得到更多的语言刺激。
王辉主任医师: 病情分析：您好，对于一般小孩在两岁半应该是可以简单说话了，但也有些小孩三岁才开始说话，所以这与遗传、生活环境是有很大关系的，指导意见：现在还说不好是病态的还是仅仅是发育迟缓。建议您带小孩去儿科做个系统检查，看下是否缺乏某种微量元素，或者可以做CT或者是MRI看下是否是脑发育迟缓。希望可以帮到您。 提问人的追问
00:00:57我也有考虑带孩子去做CT，看是不是脑发育的问题，即是不是，也可以排除这方面原因，但是很害怕CT对孩子不好，而且，怕孩子做CT时不配合，我觉得她应该不属于自闭症，但是可能还是存在脑发育落后了，但是，我感觉特别是一岁十个月以后，进步很明显，现在对于那种颜色形状对应的手抓板也是一次都对，完全不需要教，几乎隔几天就会发现会多发新的音或者其它的进步，而且，能听懂的话也是越来越多，各种的要求也是越来越多，要玩水，要穿鞋，原来一直爱自己拖鞋，最近奶奶给纠正了几天，就能明白要穿鞋，不能拖鞋，鞋子掉了，也要穿上。这是不是说明孩子脑还在发育呢？
冯艳主治医师: 病情分析：你的孩子语言发育比较晚，智力没有问题。别的方面也都很正常。指导意见：不要过于着急，只要他会叫妈妈爸爸，就说明他会说话，也有个别语言发育晚的，一旦会说话，会说的很快，几天就可以连成句子的。平时多和孩子说话，告诉他不要手势，尽量去掉手势。让他用语言表达。
4语言发育迟缓吗
问：　　我小儿今年快7周岁了，现就读一年级，可老师反映我儿子上课经常注意力不集中，老师布置的作业他也记不住，我买了一小本子让他记，如果时间来得及，就会记回来，如果时间来不及（下课了），他就不会记全或者不记，一副无所谓的样子。但是也的记忆力倒是不会差，我教他背“三字经”，第一段基本能背出来，其他的如计算能力也不会太差，20以内甚至更多一些也能算出来。　　其实我平时就已观察到了，大人说话他从不搭理，也许是他根本听不懂大人们在说什么。我与小儿交谈内容也是很有限度的，他平时也只会说些简单的句子，较为复杂的句子一点都不会，比如:“我今天到某地去做什么”等都不会说。又如他在某一幼儿园附近买了一玩具，玩具坏了后，他就会催我说:“去，某幼儿园＋玩具名”等等。　　象我儿子这种情况真的是得了“语言发育迟缓”吗，如果是要怎么治疗，又要到哪治疗呢？
在线医生医师: 1、严重的营养不良或者慢性的消耗性疾病，会影响孩子语言中枢的正常发育。2、生活环境比较单一，或者长期受到忽视，缺乏锻炼和教育机会也会导致孩子语言发育缓慢。　
3、父母过分溺爱，宝宝不需要开口，各种需求就能得到满足。当孩子开始会说一点点话得时候，父母就表现得非常明白孩子得需求，经常是孩子的一个字或者一个手势，就可以完成心愿。这样的话，孩子也就没有动力和压力去把话说完整。　
4、复发性耳部感染或“湿耳”导致听力受损，也会让孩子语言发育迟缓。　
5、父母中有人比较内向，孩子也就少了一半的语言刺激，这也是原因之一。　
6、房间数量较多，孩子一个人住，听到父母对话比较少，与父母的交流沟通少。　
当然另外还有遗传等因素。　
因此，如果孩子出现语言发育迟缓的现象，首先要考察一下家庭情况，是否是有利于孩子的语言发展。然后是孩子的健康因素，是否有听力问题，是否有慢性消耗性疾病，饮食是否合理。排除掉这些因素之后，可以从社会心理环境入手。要让孩子多一点和其他孩子交往的机会，当孩子试图用表情和手势来表达需求的时候，假装不动，促进孩子的语言表达能力。慢慢的积累词汇，锻炼孩子说话表达的能力。
5语言发育迟缓，挂哪科
问：病情描述:你好，我的孩子今年9周岁。语言发育迟缓，学习障碍。智力稍差。自理能力正常，应该到哪个医院就诊，挂哪个科。谢谢。曾经治疗情况和效果:在长春的儿童医院看过，结论是语言发育迟缓，学习障碍。智力低下。想得到怎样的帮助:想看看北京那个医院能治疗。应该挂哪科。
谢金秋主任医师: 病情分析：孩子的这个情况应该属于脑部的问题指导意见：你可以先带着孩子去医院挂儿科，看看是什么问题
曲朋安副主任医师: 神经发育迟缓需要高度怀疑脑发育不良的可能，有必要进行头颅ct或者核磁的检查，另外需要进行智商的测定，应该看儿童保健科，可以到北京儿童医院
邱彩风副主任医师: 病情分析：您好，每个宝宝发育都不一样，语言能力需要一点点积累，多带孩子出去与人交流。指导意见：不用着急的，如果不放心的话，去医院看看，可以去看保健科看看。
6语言发育迟缓
问：病情描述（主要症状、发病时间）:曾经治疗情况和效果:想得到怎样的帮助:两岁的孩子还不会说话，只会喊妈妈爸爸，用看医生吗？化验、检查结果:
爱心医生: 病情分析:引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平的原因有智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。指导意见:建议及时去医院检查一下，孩子还小检查一下也放心
黄崇德医师: 病情分析:这个不需要看医生的，孩子可能有气虚症状指导意见:建议经常用枸杞子党参煲汤吃经常吃一点核桃鱼以后逐渐好了！
爱心医生: 语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平.智力低下,听力障碍,构音器官疾病,中枢神经系统疾病,语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因.因此若发现儿童有语言发育迟缓现象,应努力查找病因.若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓.建议您去当地大医院检查后,再进行下一步治疗!!
7语言发育迟缓
问：全部症状:语言交流能力差,大小便不能自理发病时间及原因:治疗情况:想要得到的帮助:是不是孤独症?如果是去哪里就诊
赵路红主治医师: 病情分析:语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平.智力低下,听力障碍,构音器官疾病,中枢神经系统疾病,语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因.因此若发现儿童有语言发育迟缓现象,应努力查找病因.若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓.意见建议:建议您去当地大医院检查后,再进行下一步治疗!!
王飞主治医师: 病情分析:语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平.智力低下,听力障碍,构音器官疾病,中枢神经系统疾病,语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因意见建议:一定要重视小孩的健康,没有正规医院的确诊,不要随便认为孩子是“孤独症”,他很有可能只是一般的心理不适导致的自闭（心理学意义上的,非医学意义上的）,多予以关心就能慢慢好起来,家长有义务为他建造安全,彼此信任的良好健康环境. 建议及时带去儿童医院做好相关的检查
刘燕霞主治医师: 病情分析:儿童自闭症又称孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病.该病男女发病率差异显著,在我国男女患病率比例为6—9：1.其主要症状为： 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等. 2.语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质. 3.重复刻板行为. 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面. 5.感觉异常表现为痛觉迟钝,对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等. 6.其他常见行为包括多动,注意力分散,发脾气,攻击,自伤等.这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系. 自闭症（又称孤独症）的详细表现： (1)孤独离群,不会与人建立正常的联系. 意见建议:即是缺乏与人交往.交流的倾向,有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征,如从小就和父母亲不亲,也不喜欢要人抱,当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势,不主动找小孩玩,别人找他玩时表现躲避,对呼唤没有反应,总喜欢自己单独活动,自己玩.有的患儿虽然表现不拒绝别人,但不会与小朋友进行交往,即缺乏社会交往技巧,如找小朋友时不是突然拍人一下,就是揪人一下或突然过去搂人一下,然后自己就走了,好像拍人,揪人不是为了找人联系而只是一个动作,或者说只存在一个接触的形式,而无接触人的内容和目的.他们的孤独还表现在对周围的事不关心,似乎是听而不闻,视而不见,自己愿意怎样做就怎样做,毫无顾忌,旁若无人,周围发生什么事似乎都与他无关,很难引起他的兴趣和注意,目光经常变化,不易停留在别人要求他注意的事情上面,他们似乎生活在自己的小天地里.另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光,平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,斜视或余光等,很少正视也很少表现微笑,也从不会和人打招呼.