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石家庄石家庄儿童语言培训靠谱的儿童发育迟缓培训学校
石家庄石家庄儿童语言培训靠谱的儿童发育迟缓培训学校- 石家庄七色光儿童康复中心秉承以"科学教育方法相结合、发展学生能力为中心"的康复理念，全体教师立志于付出全部的爱心和耐心去提高这些星星的孩子，让特殊儿童家庭找到新的希望，让无数迷茫的家长们体会到孩子成长的快乐。石家庄儿童语言培训 & &&石家庄石家庄儿童语言培训 & &&石家庄石家庄儿童语言培训靠谱的儿童发育迟缓培训学校 就学之前的准备(1)进幼儿园　　幼儿园就是为进小学做准备的地方。要想进普小的，至少需要2年的准备，在孩子4岁时将其送入幼儿园中班，5岁进大班就有点迟了。　　在幼儿园里，孩子能够学习听从老师指令，在老师发指令前安静等待，配合集体行动，和小朋友边协调边玩，等各种小学必需的技能。幼儿园时能在没有辅助的情况下独立度过的，进小学后一般也没有大问题（有必要的话，学业可以在家自己教）。　　家庭训练进行半年至一年之后，具备以下能力的孩子，就可以考虑一点点送进普通儿童的集体。①能够听从指令。②能够说两个词的短句。③能玩玩具。④能自己上厕所。　　送孩子进幼儿园之前，也可以在有大人在旁的情况下，去早教班或预备班等。　　送孩子进幼儿园之后，一开始每周休息或迟到早退几天，每周去2-3天，每次2-3小时，这样的开始比较好。孩子情绪还好的话，可以渐渐减少在家里的训练时间，而延长在集体中度过的时间。如果孩子一时还无法适应的，就不要增加集体时间，继续在家庭训练上下工夫。　　另外，最v好尽量选择去同一个小学的孩子比较多的幼儿园，这样孩子进小学后不会被孤立。(2)设定保育和自由保育　　设定保育是指按照老师事先决定的课程，进行唱歌手工等大人主导的各种活动，自由保育是指老师尽量不干涉，让孩子自己决定玩什么。　　自闭v症儿比较适应事先决定课程，该做什么都很明了的设定保育，但现在日本实行设定保育的幼儿园，很多都以英语书法或乐器等表演性质为主的课程作为卖点，对自闭v症儿来说比较困难。　　自由保育的话，有些极端的地方一上学就开始让孩子去室外自由地玩，一直玩到吃中饭为止。自闭v症儿一般会不知道自己该干嘛，大把时间很容易转为做自我刺激的大好时机。　　最v好的形式是设定保育和自由保育的混合，就是这样的地方不多，家长必须自己耐心寻找。(3)影子老师（陪读）　　要让ABA家庭训练的成果在集体中能充分发挥的，最有效的办法是有一个ABA知识的影子老师（陪读人）。要把孩子放进普通儿童的集体的，最v好能让一直和孩子进行家庭训练的家长或训练师作为影子老师陪读。　　影子老师在幼儿园里要做这些工作：①随时伴在孩子身边，发现孩子能够努力完成某个课题时，就马上辅助其完成，并小声表扬进行强化。②对于问题行为，灵活运用制止，消去，计时隔离（timeout）等妥善处理。③成为连接孩子和同学们的桥梁，自由时间尽量让孩子和别人一起玩。④在幼儿园发现的课题带回家训练，发挥家庭训练的优势。　　当然，一般幼儿园都不希望孩子有人陪同，所以即便陪读得到园方允许，家长也要尽可能早点离开孩子。比如家长先移到教室的后面，然后移到教室的外面，最后对孩子说【妈妈不在也没关系了吧】，完全离开孩子。但是对ABA来说，【当场即时】是最重要的，家长至少需要在孩子的身边陪上几个月之后才有脱离的可能。　　最初的几个月里，如果孩子顺利进步的话，可以一点点脱离孩子的身边，跑到离孩子稍远的地方待机，但必要时仍必须马上回到孩子身边。另外，脱离时期与脱离程度，家长需要和老师商量了再决定，这一点最v好在开始陪读时就向园方交代清楚。(4)家庭训练　　进入幼儿园后，家庭里的桌面时间可以适度减少，但仍然必须尽可能持续，训练会话技能，学业（文字，数，绘画，手工），和他人一起玩的游戏等技能，和大人玩不起来的话，和孩子是不可能玩起来的。　　从中班开始，可以增加模拟学校的游戏。几个家人一起模拟一个小教室的环境，一个人扮演老师，其他人包括孩子扮演学生，再现学校活动。比如晨会时大家一齐起立，一个个点名喊到，把卷子传给后面的人，等等。　　或者可以把小朋友请到家里来玩，一开始由大人作为中介进入，让孩子们一起玩。慢慢地减少辅助，增加孩子们单独在一起的时间。开始时叫1个孩子来就好，等1对1能玩起来之后，再叫多个孩子。
幼儿在学习语言的年龄段，能逐渐掌握很多词汇，但是孩子如果语言发育迟缓，就会学习得很缓慢。一般情况下，幼儿语言发育迟缓有以下三种表现形式，家长们可以了解一下。发现孩子有这些情况，一定要找准语言发育迟缓的bing因，给孩子正确的治.疗。语言发育迟缓有几种表现形式?1、语言发展的起步年龄较晚。一般正常儿童1岁左右开始说话，喊“爸爸、妈妈”，但语言发展迟缓的儿童可能要到两岁半才开始开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些父母可能会认为自己的孩子开口晚。确实，由于语言学习需要较好的注意，而一些活泼、好动的孩子难以在一件事情上注意较长时间，因此“开口”的时间相对要晚。如果孩子到了两岁半还不会说话，父母最.好还是带孩子去专业医.院做一些检查，看孩子是否符合语言发育迟缓的诊断标准。2、语言发展的速度很慢。正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在3～5岁这一年龄段，掌握的词汇量是呈几何数增加的。但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。3、语言发展的程度比正常儿童的水平要低，常出现各种错误。一些医生列举了一些常见的语言发展迟缓现象，比如：不会说话或者说话令人费解;只说一个音，如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象;词汇少、说话很幼稚，没有组织，没有头绪;常常使用娃娃语或拟声语如用“汪汪”代替“狗”，用“喵喵”代替“猫”等;说话断断续续，语句不连贯，只有单字，不成句子等。入小学的准备1.进小学需要的技能　　这里讨论前提的是普小，有无陪读不论。为了让孩子能比较顺利地开始学校生活，在就学前需要掌握以下技能。(1)基础技能　　在读写算或社会性之前，孩子首先必须有以下能力，在上小学之前，建立起良好的服从关系。①能够听从大人的指令。②即使有不如自己意的事也能够忍耐。③能有耐心地等待。④能够配合周围的行动。　　关于指令，能够在没有强化物的情况下无条件听从父母或老师的指令，能够听从面向全体的指令，能够分清指令是对自己还是对别人。　　关于忍耐，在有不如自己意的事时，心里难过稍微哭一下可以原谅，但不允许大声叫喊或使用暴力及攻击他人。　　关于等待，即使不知道什么时候才完，周围人都在等的话，孩子也必须能够在原地等待15分钟以上。　　配合周围的行动，是动作模仿的延长，为了让孩子能够自发模仿其他孩子的举动，有必要从小开始通过辅助和强化来进行训练。(2)学业　　语文（略）。　　算数的话，小学一年级第1学期教加法，第二学期教减法。我们的孩子理解这些比一般孩子要慢，所以最v好提前半年到一年就在家里教。不过如果教得太早的话，脑还没有成长充分，孩子可能会消化不良，一般进小学前能够理解到100的数以及1位数的简单加法就可以了。(3）社会性技能　　关于社会性，能够和同龄人在没有辅助的情况下自然地玩30-60分钟是最v好的，但并不是必不可少的，就算不能和同学玩，但只要能够理解老师的指令，学业能够跟上，也是能够度过小学生活的。　　即便能和同学玩，孩子如果有问题行为，比如自己不赢的话就生气什么的，入学前必须把这些问题都矫正好。另外，即便没有问题行为，如果不懂谦让，不会为别人着想的，也会渐渐被排挤，有时搞得不好还会引起孩子的暴力倾向，所以让孩子掌握交往时的协调性非常重要。石家庄石家庄儿童语言培训靠谱的儿童发育迟缓培训学校,石家庄儿童语言培训,石家庄石家庄儿童语言培训,石家庄石家庄儿童语言培训靠谱的儿童发育迟缓培训学校,石家庄希庭企业管理咨询有限公司当前位置：
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　　孤独症治疗原则：1早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显；2促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队；3坚持以非药物治疗为主，药物治疗为fff儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案；4治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病；5坚持治疗，持之以恒。
　　孩子长大了自然就会协调——有的父母认为，宝宝的身体不协调是年龄太小的原因，长大了自然就会正常，其实在0—3岁，特别是6—12个月，正是宝宝学爬、学走的关键期，也是建立感觉统合能力最佳的时期，错过了时机，宝宝的身体会有很多的潜力受到限制，得不到充分的发挥。
　　游戏也要有限制——有的父母会因为沙子、泥巴太脏而制止宝宝的游戏，其实每一个游戏都有其可贵之处，只要在保证安全的前提下，不要阻碍宝宝的兴趣延伸。
　　学步车有利于早走路——有的父母为了让宝宝快点学会走路，用学步车来进行“辅正”，其实这恰恰违背了成长的正常要求，宝宝的爬行期是不可逾越的，要尽可能让宝宝爬行，这样才有利于四肢肌肉的发育，为今后的成长里程奠定坚实的基础。
　　感统训练交给老师就行了——有的父母重视到了感统训练，却认为有专业老师带着宝宝就可以了，无需家长费心。其实训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础，有了你的鼓励与赞扬，宝宝才会更加努力地去训练，而且有助于宝宝身心的健康发展。
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有没有专门语言训练的地方？除在医院训练
状态：就诊前
希望提供的帮助：
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所就诊医院科室：
当地大医院
检查与治疗情况：
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其他检查和治疗
智力测查也没有问题是吧，父母亲有说话很晚的情况吗？建议还是到医院康复科进行言语方面的检查和训练，这样针对性强效果好，我们有很多类似的孩子经过一段时间的治疗效果很好，当然家长的积极配合训练才是最重要的
疾病名称：语言发育迟缓&&
希望得到的帮助：问问医生语言发育迟缓，需要测智力吗
病情描述：测测智力吧
疾病名称：疑似语言发育迟缓&&
希望得到的帮助：我想问问这样的情况要去做什么检查才能查出原因？如何治疗？
病情描述：一直母乳喂养，一岁两个月断奶开始就不开口说话，断奶前会叫妈妈。断奶前一直自己带，断奶后留在家里，我回来上班，一周见一次。两岁多也不开口，带去儿童医院检查，没有查出什么原因，后来带回...
疾病名称：语言发育迟缓、多动症&&
希望得到的帮助：想问下是否则智力有异常，想挂您号，怎样能挂上呢，以做进一步的全面检查
病情描述：1、男孩两岁半，发现语言发育迟缓，只会简单的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、喝水、尿尿，主动语言少
2、喜欢看电视，能专注看一小时以上，高兴时会做动作
3、会和同龄小朋友玩，但不与小朋友交流
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
张强大夫的信息
擅长脑性瘫痪的康复治疗，各种脑损伤术后的上肢功能训练 辅具适配 矫形器制作和肌内效贴扎应用等
康复治疗主管技师，从业十年，先后在上海 广州 北京 佳木斯等地学习进修脑瘫康复，多次跟随香港 日本 俄罗斯...
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构音障碍到杨清语，矫正效果特别明显，与正常人一样。
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