关于儿童的体适能：什么是感统训练 ?_妈妈网问答
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关于儿童的体适能：什么是感统训练 ?
& & “感统”即感觉统合（Sensory Integrafion Theory）。这一理论是由南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）在1972年创导的。感觉统合就是机体在环境内有效利用自身感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉）。输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一）。并做出适应性反应的能力。爱尔丝博士认为，感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。
感统失调的表现& & 爱尔丝博士指出：感统失调会严重影响儿童的健康成长，主要体现在严重影响儿童心理素质的提高、对儿童智力开发和综合能力的培养不利、学习能力和性格上出现障碍、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差等方面，其具体表现如下：　　前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易摔倒，原地打圈晕眩，上课不专心，爱做小动作，任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，爱挑剔，语言发展迟缓等。
　　视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法顺利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，常把数或字写颠倒。
　　听觉感不良：表现为对别人的话听不见，经常忘记老师说的话和留的作业等。
触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西；有强迫性的行为（一再的重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩。
　　痛觉过分敏感或过分迟钝：冒险行为、自伤自残，不懂总结经验教训；或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
　　本体感失调：方向感不强，容易迷路，容易迷失，容易走失，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，容易驼背、近视，过分怕黑。
　　动作协调不良：走路容易摔倒，不会系鞋带。
宝宝年龄：
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不会吧，太恐怖了十九世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres&)首先提出感觉统合感统训练理论。感统训练就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。　有人误解感统训练是针对问题儿童的矫治是不正确的，其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：0-6岁的学习主要以感统训练学习为主，由于感觉器官本身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中最重要的学习阶段0?12岁，所以感统训练的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础，感统训练对今后学习能力的发挥有重大的作用。
|李清_7392 2人回答
尹练梅6B 6人回答
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潍坊博爱心理科学研究所——潜能开发基地理念：潜能开发基地的教育理念是基于对孩子们的爱。和一般家庭传统育儿模式相比，比较明显的一个差别是我们设计的课程是有针对性、目的性的，不同的课程培养宝宝不同的能力。 我们的教育理念体现的是对孩子的尊重，家长和孩子的关系不是一种上下级关系，而是一个平等的关系。孩子不是家长的一个附属，而是一个独立的个体。我们通过专业的教师、家长、孩子三方之间的双向互动鼓励式教学的方法，帮助孩子得到更多的体验，帮助孩子们成长。课程：简介:1. 幼儿体适能年龄：3-6岁幼儿体适能课程的核心理念是希望通过各种安全而有效的运动器材，配合上开心又刺激的体能活动和体能游戏，让孩子在一个愉快的环境下锻炼他们的肌肉发展、关节柔软度及身体协调能力；激发幼儿身体机能的潜力和实力，发展身体的爆发力，持久力和协调性。此外，孩子可以通过课堂上的群体活动学习与其他小朋友相处，提升他们的自信心、社交技能、情绪表达及领导能力，享受自由控制身体所获得的自信心与成就感我们深信经过多阶段持续训练，孩子的身手定必更敏捷灵活、脑部的潜能定必得到更好地发展。2. 儿童体适能年龄：6-11岁儿童体适能是为拥有无限未来的儿童，根据他们的生理、心理特点来设计的有针对性体适能训练课程。通过专业的运动器械和体能游戏，让孩子迸发无穷的活力，增强孩子的柔韧性和力量，培养平衡与协调能力，提高灵活性、节奏感和整体身体素质，让孩子养成受益终生的运动习惯。3. 感觉统合训练年龄：2-6岁感统就是人体器官各部分感觉经大脑统合作用后，才能快速完成身体知觉反应，只有经过感统，幼儿的神经系统的不同部分才能协调起来，没有感觉统合，大脑和身体就不能发展。感统训练营是以儿童喜爱的游戏方式运用滚筒，平衡板，万象组合，平衡木等特殊研制的感统器材，对运动能力差，注意力不集中，动作不协调，学习困难，胆小害怕和攻击性行为强的儿童设计的一系列训练，促进大脑功能的成熟，并使儿童在快乐游戏的同时输入各种感觉信息，完善统合能力，使感统印发的前庭平衡感失常，本体感不足，触觉防御过度等得到改善。
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[09-12]孩子的注意力提升训练及感统训练(我儿子的训练日记,坚持每日更新.有效果了!)
孩子名字:坤坤年纪:8周岁多(日出生)现读小学三年级优点:喜欢天文科学,对数字敏感缺点:不善于和别人交往 上课走神,做作业磨蹭
经常和他说话充耳不闻
注意力很难集中
运动能力较差
生活习惯不好事由:被老师投诉,不会上课,上课走神严重,注意力很难集中,做事磨蹭
查了一些书籍,决心给孩子做些科学系统的训练来提升孩子的注意力及专注力。偶没有经验，也对教育外行，希望能得到专家和高人的指点，特开此帖!上课走神我该怎么办(提高小学生听课效率的180个策略方案) 作者:汪骏 赵亿卉
写作业慢我该怎么办:解决小学生写作业问题的180个训练方案 作者:郭永莉
以上就是我使用的书，还会再加上一些感统训练的书我自己也在摸索中，所以欢迎大家都来给我出主意在注意力不集中的孩子身上，我们常常可以看到两种情况：一是任性而为，随心行事，根本不去控制自己的行为。比如只顾看电视而把作业放在一边；二是虽然主观上想控制自己的行为，甚至下过多次决心，但在行动上仍不能控制自己的行为，给人屡教不改或反复无常的印象。比如上课喜欢和旁边的同学说废话，老师批评时表示要改正可是转眼又依然故我。而家长也反映，孩子往往情绪变化无常，经常为一些很小的事情生气或与父母发生冲突，无法控制自己的情绪，这无论在家里还是在学校里都会带来其他相应的负面影响。人的情感、欲望和兴趣是人的行为动机和毅力的重要因素，同时也带有自发性，如果不经过自控机制的加工处理，率性而为，就会出现非理性的行为，如同“刹车失灵”，必将偏离正确的轨道。在非智力因素动力系统中，自控能力是调节器和保险阀，起着枢纽的作用。自控能力提高了，就能调动其他非智力因素的积极方面，消解消极方面，使人按理性要求行动，克服放任、散漫现象，从而保证人的活动经常处于良性运行的轨道上，积极、持久、稳定、有序地实现预期目标。注意力不集中的孩子由于明显缺乏自控能力，因此容易违反纪律、容易闯祸等。所以，在注意力训练过程中，提高孩子的自控能力也成为一个很重要的目标。学习目标和学习计划的制定，在规定时间内完成规定的学习任务和心理作业等，都对提高注意力和自控力起到积极的作用。（6）注意力集中是一种人生的智慧和策略军事上有一个术语，叫做“集中兵力，各个击破”。我国古代军事家孙子也讲过，“敌分而我专”，这是一种精妙的军事智慧和战略谋划。就是把敌人的兵力分散了，而我的兵力能够专一，从而赢得局部战争的胜利。在战争过程中，胜负常常决定于能不能集中兵力对敌人进行以优胜劣、以多胜寡的打击。比如，敌方1000人，我方也1000人。如果敌方1000人分散在不同的地方，而我方集中1000人中的100人，先消灭敌方的10个人，又消灭敌方的10个人，积小胜为大胜，就可赢得局部战争的胜利，而许多局部胜利最后就会变为整个战争的胜利。做学问、做事情或解决问题也一样，必须相对地集中力量。宋代科学家沈括说：“人之于学，不专则不能，虽百工其业至微，犹不可相兼而善，况君子之道也。”意思是说，学而不专一就不能进步，即使像手工技艺这样极小的事也很难熟练地兼做几项，更何况是做学问呢。人的一生，时问有限，精力有限。在学习中，如果把精力、注意力、思维、记忆力聚焦在一个个具体的目标上，就会提高学习的效率，取得好成绩。在职业规划中，如果能够选定自己的目标和方向，专注于自己最喜欢和最擅长的领域，并在具体工作中尽心尽力，以百分之百的热爱、激情、定力与执著，付诸行动，就一定能够创造佳绩，创造奇迹，实现人生价值。相反，如果缺乏专注力，不加选择，什么都做，或像蜻蜓点水，或三天打鱼，两天晒网，那么结果只能是业不精专，蹉跎岁月，甚至一事无成。4.用发展和联系的观点看待孩子的注意力先哲们告诉我们“万物皆变”，“太阳每天都是新的”，“世界是普遍联系的”，也就是说，世界万物都处在变化和联系之中，孩子的注意力也不例外。（1）孩子的注意力不是静止不变的，而是变化发展的。这如同孩子的成长一样，可以从以下几个方面理解：A.一般来说，孩子的注意力是从无意到有意发展的过程，当然这两种注意始终交替起主导作用，而无意、有意注意总是与孩子的直接、间接兴趣有着密切的关系，这为我们选择注意力训练方法提供了有力的依据和参考：尽可能选择能够引起和激发孩子兴趣的活动内容和项目，而趣味游戏的训练方式最能获得孩子的好感和支持。B.由注意具体直观的事物向注意抽象的事物发展。根据研究，小学生的有意注意，大部分都直接表现在具体活动和内容的掌握上，有人甚至说小学低年级的学生是按照形状、颜色、声音和形象来思维的。这一注意特点，也帮助我们更好地理解为什么有的孩子在数学学习上往往更加困难一些，因为数学的抽象性比语文和外语要强，另外也提示我们在训练孩子注意力时要尽可能与他们的认知特点和注意规律相匹配，这样才能取得比较好的效果，这也是我们以趣味游戏训练孩子注意力的重要理论依据。C.带有明显的情绪色彩。尤其是小学低年级的孩子，也就是说，这个年龄的孩子对自己身边、生活中的事情往往容易产生十分强烈的反应，并且在注意上也有很明显的表现。最突出的是学生喜欢哪位老师，也就喜欢他（她）所教学的学科，在课堂上就比较愉悦专心地听课，在自己比较感兴趣的事物或活动上就能够保持长时间的静心和注意力，反之就比较烦躁、注意力容易分散。但是我们也要看到，这一特点对教育和注意力训练带来方便：我们可以从孩子的反应动作和神态上来判断他们是否集中注意力，是否真正听懂了。此外，在选择训练方法时尽可能多采用那些能够引起孩子愉悦情绪的方法，从而收到更理想的效果。当然，孩子过于情绪化，也会给学习、生活、人际交往带来一些消极的影响。比如，不止一位家长对我们说：“我很痛苦的一件事情就是我和儿子很容易发生冲突，常常为一些小事情而弄得很不开心。而一旦他的情绪不好，学习的注意力就更加不集中。我也尝试了很多方法，可是都无法解决根本问题。我不知道该怎么办。”（2）孩子的注意力不是一个孤立的心理过程。当我们说某人的注意力集中时，仅仅是指他对某一事物的集中。即使上课开小差的孩子，也是有注意力的，只不过他此时此刻的注意力不在课堂上，不在老师所讲的内容上，也许他正想着窗外树上的小鸟，或者正想着某个动画片的情节，或者正想着能够快点下课去玩，或者正想着电脑网络游戏，或者正为家里爸爸妈妈的吵架而烦恼……总之，当他游离了课堂内容的时候，并不是他完全没有注意力，而是把本该放在学习上的注意力移到了学习之外的事情上去了。因此，我们也许可以更乐观一些：其实注意力不集中不是绝对的，而是相对的，当孩子对某个方向或事物不注意的时候，恰恰就是他对另外的方向或事物专注的时候。因此，注意力的开发和潜能的开发一样是能够做到的：只要我们找到开启孩子注意力的那把锁，经过规范、系统的训练，逐步引导他们把注意力重新放到学习上是完全有可能的。关键在于我们首先要发现孩子对哪些事情专注，对哪些事情分心，在此基础上，努力转移他的注意力，使之指向到有意义、有目的的学习或活动上来，尤其是把孩子浪费了的无意义的时间充分变成有效的时问。比如，有一个注意力分散、自控能力差的孩子，喜欢撕纸，经常把纸撕得满地都是，如何利用这个习惯并把它变成有意义的事情？我们经过尝试，就用艺术折纸的活动来转移他的无意义撕纸的做法，收到很好的效果。（3）儿童的注意力不是抽象和空洞的，它总是指向某一对象的注意力。如果一个人的注意力不能指向外部事物，那么就可能是指向他自己；如果不能指向学习，就可能指向学习之外的事物。换言之，注意力指向的对象是多种多样、丰富多彩的：或者是具体地体现为视觉的注意力，比如注意一朵鲜花、一个玩具、一本书、一个熟悉的人等，即对某一个事物或人能够清晰地看到，生动地观察到这个事物或人的存在；或者体现为听觉的注意，比如听到一首美妙动听的儿歌、一段抑扬顿挫的英语对话等，即对某个发声的东西清晰地辨认和感知。如果一个人的感觉能力没有发展好，注意力就成了无本之源。很显然，如果我们不能准确地观察某一事物，我们的视觉注意什么呢？如果我们不善于倾听，我们的听觉注意力也就无从发展。
现在我们来说一下一般都可以训练的内容。 如划板，滑梯，跳绳，网缆，大笼球，平衡木，一个礼拜训练四次，有专门的训练场所，每次1—1.5个小时，连续做16个小时，这样效果比较好。
刚才那个统合训练在短期内是有效果的，但所需场所庞大，刚开始做孩子觉得是好玩，到了后面不是好玩拉，治疗对他来说是一种压力，有难度，会烦躁。现在我们应该采用方法简单，疗效又好的非药物治疗方法。如家庭游戏疗法。在家庭里面用什么方法来治疗呢？　
首先，我们来走直线，怎么走呢，在家里的客厅里，要有比较大的地方，用粉笔或线把它拉起来，每天让他两只手伸直走，一定要让他走直，刚开始眼睛睁开走，后来眼睛闭起来走，让他走直，这是一种方法。 第二，走独木桥，4米以上的木头，用砖头在下面垫起来，这样小朋友从上面摔下来也没有什么伤害，每天都走，以后就让他跑过去，刚开始走遥遥晃晃，这样对他来讲也是一种挑战，这种家庭是可以做的。 第三，拿排球左右手拍球，不要拿篮球，篮球太重会伤手，排球左手拍一下，右手拍一下，一直让他拍20分钟左右。第四，用筷子夹玻璃弹珠，让他夹起来摆在跳棋的六个角上。我们全部给他摆满；第五，绕毛线，用小孩撑在那里让他与跟你配合，这样注意力就集中了。第六，用规定时间去拼图。第七，非常重要的不要忘记就是好行为记录本，　家长做一个每日一评的好行为记录本，什么叫好行为记录本呢，就是说你准备一个本子，这本子里都是记录小孩子一天当中好的行为。比如说，自己吃饭，鞋带自己系，作业要比昨天完成的快一点等，我们家长都要把他记录下来，到了晚上的时候就把本子拿出来，就对他说他今天做了那么多的好事，都要说给他们听，但是有什么做的不好的事，都不要讲给他听了，好的东西要写出去，为什么要这样做呢？我们这是给他鼓励，就是要让孩子知道他自己并不是比别人差，有很多好的行为，就是给他一种自信心。一般来说，每日一评似乎太麻烦，我们现在改良都是两日一评，把昨天和今天好的事情全都记录下来，晚上告诉他，两天的好事肯定比一天的要多，如果昨天红领巾系的好，今天的系的不好，要记下来，但不要告诉他。只记录好的，坏的都不要跟他说，就这样两天一报。引起重视，小孩子自己会觉得原来我也是不错的，小孩的行为就会慢慢地往好的方面走。
这种家庭训练每天进行一次，每次1—1.5个小时，平均一天0.3个小时，一般1个或1个半小时，每天不必都做，但最少挑2种游戏一起做，不要一起做，一周做一组。　[ 本帖最后由 逆游的鱼 于
16:48 编辑 ]
第一天的训练，9月10日我在他写作业前花了十五分钟1:讲了一个十分钟左右的故事,然后让他告诉我故事里有几个"的"字,回答正确(听觉集中训练)2:复述一句话(听觉宽度训练)放学后我在学校打球放学后我和高年级的同学在学校的操场上打球放学后我和高年级的男同学在学校的操场上打球,天不黑不回家
一句越来越长的话
前三句能复述得出来最后一句三遍后才能复述出来
3:今天早上做了扑克牌游戏(视觉记忆训练)就是把三张扑克牌,其中一张告诉他位置然后一直调换,而且越来越快,最后让他指出最后那张牌所在的位置做了四次,指错两次,可能是调换得太快了,下次不要那么快.总结经验: 以上只是听觉集中训练 及听觉宽度训练(此训练来自上课走神我该怎么办一书)准备再加入一些感统方面的训练采购乒乓球拍及跳绳及滚球运动器材做些感统方面的训练[ 本帖最后由 逆游的鱼 于
11:33 编辑 ]
9月11日今天是训练的第二天拿了一个柚子和他比赛，谁赢就吃这个柚子，输了的人不能吃1:从0写到100，中间不能停，一直写，共写两遍，用了五分钟，中途他停了两次，偷看我写到哪了，我故意输给他，效果我还满意，事先主要我没说清楚，让他不能停，所以他停下，如果不停下效果更佳。2：一分种内写0-9，看一下一分种能写几行
写了八行，虽然字不怎么样，不过，在写的中途没有走神，没有停下。效果满意。今天做作业速度尚可，经过提醒了能马上不走神做完作业后做了运动训练1：用手走路，我抬起他的双脚让他用双手去走路，他很开心，走了两趟（一趟20米），我累得不行，他却说不累，还想再走两趟，于是休息了一下，又走了两趟，直到我累极，他也有点累，他一边走一边笑咯咯咯的，这个运动以后会成为我们家的常项，可以训练上肢的力量和前庭的平衡能力，是以前感统课上一个内容。2：在床上翻跟头，共翻了十个，连续的，说头有点痛，然后自己取了被子铺好，然后再翻，一边翻一边很开心地笑。3：在床上翻滚，一边滚了十次，床太小，所以这个训练受限心得：今天的训练我非常满意，因为他很积极主动的参与而且玩得很开心。不管是写字的还是运动的都非常开心的样子。以后要增加跳绳的训练，这方面他很薄弱。由于明天要上学所以点到为止，上床了，以为会早入睡，结果好象半个小时后才入睡，早上又六点半就起来了是不是因为是临睡前做了运动，所以神经处于兴奋状态，所以以后要改时间，得改在做作业休息时间来进行今天所有的训练，他都很高兴的参与，没有半点的不耐烦，一边玩一边笑，很开心。我也非常的满意9月12日训练日记 班主任来家里特地表扬孩子，在军训比赛中，没有懒洋洋的现象，表现得很好，班级得到第一名。
孩子上课时坐得很直，老师在全班同学中进行了表扬。他得到一个小五星。经过和老师的沟通，老师肯定了我的做法，并希望我能继续下去。我会随时和老师取得联系以便于了解他在学校的表现，并希望老师能多表扬和鼓励他。才两天就会有效果（不会吧，呵呵），心里暗喜。不过我知道我方法是对的1：昨天破例让他玩了他喜欢的电脑游戏。最后他玩了找不同游戏，就是两张画中要找出五处的不同，挺难的，他找了三分之二左右，另一些连我也找不出来，不过他的注意力也得到训练，有时候玩游戏也不一定是坏事，我特地让他延长了玩的时间，而且一次找不到他也不灰心兴致勃勃的一直想找出来为止，这是好现象，应鼓励孩子。不能被困难吓倒，而且不能随意打断他。2：读数 共300个打乱的数字，要一口气连贯的读出来，然后数一下读错的地方，读错两次，我也试了一下，我也读错一次。花了五分钟时间3：在床上翻了十个跟头，他也很兴趣。4：很认真的在看做作业慢我该怎么办一书，看了十多分钟。今天由于时间关系，我有点事很晚才回家，所以今天的训练时间缩短并有点草率了[ 本帖最后由 逆游的鱼 于
11:33 编辑 ]
太强了，楼主是儿童教育专家？
这么疼baby留贴下次来看
见笑了，我是门外汉，所以才发帖，希望有经验的人能帮帮我我手上有些书，作为指导教材
占位中。。。。。。。。。。。。。。。。。。。好贴可怜天下父母心
占位，学习中
用户被禁言或禁访,该帖自动屏蔽!
是不是剖腹产的小朋友这方面会差一些。。妈妈真伟大，加油！
老鼠爱大米，大米爱小米,小米爱睡觉。。。
楼主用的是什么书啊，楼主看来比较专业的，跟
偶的作品：The farthest distance in the world is not the distance between life and death but you don't know i love you when i stand in front of you...
好厉害的楼主啊，呵呵呵
会计说：“你晚点来领工资吧，我这没零钱。”
鱼妈妈辛苦了。。。
真专业，期待
这个要支持。做个记号先。。。。。。。。。。
我是一个俗人。。。。。。
回复 3楼 逆游的鱼 的帖子
先收藏，慢慢看！
引用 原帖由 大米爱小米 于
09:05 发表 是不是剖腹产的小朋友这方面会差一些。。妈妈真伟大，加油！ 对，这个有影响，剖腹产的孩子感统失调的比率比顺产的孩子高很多，用学步车的孩子也如此
引用 原帖由 zambie 于
09:07 发表 楼主用的是什么书啊，楼主看来比较专业的，跟 我用的书是上课走神我该怎么办和做作业磨蹭我该怎么办
这两本书，再加上我自己的一些土办法由于时间关系，我的计划还没有成形，还没有形成一个系统的训练方法，我也迫切希望能得到专家的指点，本来今天要去找王文强教授的，由于没安排好，没事先预约，所以只好暂时搁浅。不过这帖子我会一直写下去，以后给长大后的孩子看看，另外也以此监督自己一定要坚持下去。
很有兴趣。搬凳子来看
小薰精选！点击看精选日系良品！/thread--1.html你知道吗,一个孩子平均每天要咯咯笑150次,而一个成年人每天仅仅才笑6次.
方法好象不错，关注以后的效果LZ可否透露看的是些什么书？
LZ是个有心人，学习了！
好有心的妈妈，占位关注学习！
Smile to life, and the life will smile to you!
LZ很强，功课做得很足，是个模范。。。。。。。。。。。。。
空白，写点什么呢。。。
向你学习！
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留名~10年后我来回这帖！
我们认识的那一年是2000年/我们认识的日子是9月15日/我们结婚的日子是1月17日/你的生日是农历7月初三/你的生日是新历8月25日./
占位学习了,我家也有这个倾向,现在四周多,要怎么训练呢
建议楼主：送孩子来我们“高登书苑", 练习毛笔书法。练习书法能使小孩注意力集中，性格变得内敛、文静，还能够练出一手漂亮的字体。
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