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1月18日下午,市儿童福利指导中心开展了“能量水晶站——特需家庭增能”项目的第六次活动“笑一笑、十年少”心理辅导讲座,旨在通过本次讲座缓解家长们的心理压力。
活动共邀请特需儿童及其家长近20人参加。首先通过破冰小游戏有效地改善组织者与家长、家长与家长之间的陌生关系,打破了紧张尴尬的氛围;随后,由张家港金芒果心理咨询工作室负责人、国家二级心理咨询师、催眠师唐洁清老师分享减压的方法和技巧,家长们积极参与,彼此交流着自己日常生活中的放松减压方法,分享在带孩子过程中的辛酸苦辣以及趣味小故事。
讲座结束后,活动组还发放了《焦虑自评量表》和《活动意见反馈表》,希望家长们清楚地认识自己焦虑状况,同时指出活动中的不足,为下次活动得开展建言献策。
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张家港市实施“123”行动全面提升未成年人心理健康教育工作水平
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来源:张家港文明网&
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  近年来,张家港市未成年人健康成长指导中心以服务学生、服务教师、服务家长为宗旨,大力实施“123”行动,即完善一体化网络、强化二支队伍、搭建三个平台,全面提高未成年人心理健康教育水平和效果,取得了明显成效。
  “一体化网络”是保障
  中心确立“服务促进身心健康”的理念,大力加强阵地建设,健全完善了市未成年人健康成长指导中心、学校心理咨询室、社区心理健康辅导站“三位一体”的未成年人心理健康教育工作网络,形成了学校教育、校外教育、、社区教育的联动。张家港市各中小学全部建立学校心理咨询室,并通过了苏州市合格心理咨询室认证。全市98个城乡社区建立了未成年人心理辅导站,广泛开展未成年人心育活动。形成了南丰镇社区心育志愿者团队、杨舍镇东湖苑社区的“成长驿站”、乐余镇乐余社区的“心灵导航”等一批工作示范点,巩固了未成年人心理健康教育的基础。
  “二支队伍”强基础
  一是建立“1+5+215”的工作队伍。1位中心负责人,&5名中心组成员,&215名取得了“苏州市中小学心理健康教师资格证”的教师,中心根据中小学生的心理健康状况,提出阶段性心理健康教育工作建议和意见,并为学校、社区提供心理健康教育咨询等。
  二是建立心育志愿者队伍。2010年10月起,张家港市专门成立了市未成年人心育志愿服务团。志愿团成员由具有苏州市中小学心理健康教师资格证,或拥有国家二三级心理咨询、教育咨询师资格证的人员,以及优秀德育骨干组成,目前拥有志愿者58人。团队利用业余时间在全市开展公益心育活动。据统计,2015上半年,开展公益咨询活动13场次,现场接受咨询3000余人次,举办心育公益讲座26场次,全市1万余家庭受益。
  “三个平台”提实效
  一是全市6个心理健康教育中心组互动平台。开展常态化的集中研讨活动,扎实推进学校间开展心育的实践,课堂教学评比、展示。全国、省、市等各级的心育课堂教学展示、教案、论文比赛,中心都在市级评比的基础上,推荐优秀老师参加。年组织教师参加各级至少每年16课时的进阶培训,组织各类研修活动,努力构建心育教师成长的摇篮。全市有20位心育骨干教师参加张家港市级、苏州市级、江苏省级、全国级至少40课时的进阶培训。
  二是学校、家庭、社会多方教育融入的公众平台。中心定期在《张家港日报》发表心理科普文章。编印《滋养心灵&浸润人生》心理健康宣传手册公益超过1万册;在中考高考前,编印发放《心灵地图》考生篇和家长篇6000多册,为考生心灵护航。从2014年起,中心积极参加市广播电台美丽校园联播每周三中午的《七彩阳光》心育专栏等。
  三是多形式、多途径促进心育效果最大化的公益活动平台。中心按照贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则,不断创新工作模式,利用网络开展教育引导。“彩萍在线”——学生心理在线咨询网站获全国教育专题特色网站评比一等奖。中心还利用电话、QQ群、广场主题咨询活动、社区巡讲、父母成长课堂等多种形式开展公益活动。截止2015年上半年,共组织“父母成长课堂”巡讲活动99场次,近8万人次听讲。中心潜心实践公益活动的课程化推进,得到了群众的好评。优化儿童情绪沙盘游戏课程获得了省特等奖。
责任编辑:田 艳
张家港精神文明建设委员会主办&&&&&&&&& & 正文
小学生心理咨询记录 孩子的精神压力源自哪里
  小学生心理咨询记录:孩子的精神压力源自哪里?在我们的生活中,当我们每一个人处在某种原因面对侵犯者却不能还击时,心理往往会想去找一个替罪羊肆意的发泄一通。这种心理活动,其实就为做父母的解释了为什么现在有一些小孩有喜欢虐待小动物的怪癖。这也就代表着一种心理障碍。  专家认为,孩子的精神压力一般来自于以下三方面:  1、对新环境新生活的不适应;  2、学习压力转化为攻击行为;  3、家教过严造成孩子心理紧张;四是家庭不和,孩子感受不到父母亲的温暖。  纠正孩子虐待小动物的“怪癖”,专家建议从以下四个方面着手:  1、明确造成这种不良行为的原因,然后根据具体情况采取相对应的措施去减轻、缓解孩子的心理压力,才能从根本上解决问题。  2、加强爱心教育。比如:讲述小动物的可爱,动物对人的益处,动物与人之间的感情,来引导孩子友善地对待它们,激发孩子对小动物的热爱和同情心。  3、不仅在物质上,更要在精神上给予孩子关心和爱护。比如:学习方面的困难、同学之间的交往、个性发展的需要等等。  4、对少数虐待动物成“癖”的孩子,可以给予批评教育,使他们明确认识自己行为的错误。有些孩子虐待小动物,是想用欺强凌弱的方式来表示自己的能耐,对此父母更应应从严教育。要奖惩分明,在使用惩罚时,要首先使孩子明白为什么受惩罚,该怎么做,不该怎么做。
(责任编辑:梁绮贤 )
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