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幼儿园园长的专业素养
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幼儿园园长的专业素养
朱继文(北京市丰台区丰台第一幼儿园，园长)
各位老师好，今天我和大家分享的主题是幼儿园园长的专业素养。
当前，我国正处于教育改革和发展的关键时期，学前教育作为我国国民教育体系的奠基阶段，作为建构社会公共服务体系和满足民生需求的重点领域，成为我国政府教育改革的重要着力点之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也进一步明确了我国学前教育的重要性和发展方向，为学前教育的可持续发展奠定了基础，也为我们幼教工作者鼓足了干劲。所以，在新的改革形势下，作为一名园长，更要重新审视自己的使命和专业素养。
教育大计，教师为本。园长既是幼儿园的一名教师和管理者，更是园所发展的领头人。园长要科学的规划、制定幼儿园的管理制度、要有指导教学研究活动的能力，要设计绿色的幼儿园环境，还要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队，营造充满活力的园所文化。
一个合格的园长一定要时常思考：作为园长,我缺乏的是什么？其实我们在座的每一名园长并不缺少奉献和实干的精神，但回顾幼教的工作历程，我们往往欠缺的是综合的专业素养，缺少的是学习和智慧，或者说我们总有一种自己的能力驾驭不了幼儿园发展的意识，这些，都需要园长在实践中积极思考和行动。
作为园长到底应具备的专业素养？第一，科学民主的专业思想；第二，立足本岗的专业知识；第三，引领发展的专业能力。
一、高瞻远瞩的专业思想是做好园长的基础
专业思想可以分为专业理念和专业精神两个方面:专业理念意味着管理者要站在行业的最前沿，有海纳百川的教育思想，认清教育改革的内涵和实质，用独到的教育理念来指导工作；专业的精神是专业理念实施的保证，管理者在实施教育管理的过程中，要精益求精，不断创新，让贯穿于心中的理念有方法、有实效地得以实施。
（一）形成正确的办园理念
温家宝总理在政府工作报告时强调要提倡教育家办学。许多名家也谈到园长的素养,&园长是一个管理者，领导者，但她的角色首先应该是教育者，没有教育者的灵魂，领导者就没有教育的生命力&。我认为：&提倡教育家办学，并非要求每个园长都能成为教育家，但每个园长都应该为实现这个目标而努力。&
一位好园长，除了要有人格魅力、学识修养外还要有实践性的教育智慧。园长要不断地拓宽自己的视野，看到明天、后天的教育需要，眼睛看着历史的前方，但脚下踏着今天的现实,做有远见的园长。这就需要不断的学习，才能应对变化的世界。
温家宝总理曾经讲过：要求我们教育者要有仰望星空的理想追求，要将我们的国家建设成为精神文明和有道德力量的国家。作为幼儿教育的管理者就要树立教育为国的思想，这样才能有高度的决策力。《幼儿园教育指导纲要》中也强调：&幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，幼儿园办园理念的形成需要建立在国家的教育方针和教育的指导纲要的基础上才得以科学的实施。
当然，幼儿园办园理念的形成，需要我们教育者始终保持一份美好的教育情怀，不是一朝一夕就能够实现的，需要在长期的教育实践中动态生成，这就如经历艰辛磨练，终于破茧而出，化蛹为蝶的过程。在此过程中，我们要坚持以下原则：
（1）全局性原则：以教育整体为重。
（2）适应性原则：要考虑到符合本园实际，是本园发展的理想追求。
（3）前瞻性原则：是通过努力能达成的科学方向。教育是为未来培养人的活动，要立足当前，着眼未来。
（4）导向性原则：办园理念是幼儿园发展的目标和方向，是行动的指南，其功能在于引领教师朝着既定的目标努力拼搏。
（5）实践性原则：办园理念源于实践，还要高于实践，指引实践。
（6）激励性原则：用激励的手段，鼓励为教师实现办园理念而努力
（7）民主性原则：发扬每个教师的智慧，聆听每个教师的心声。有了理念就会有信仰，有了信仰就会有追求，有了追求就会形成目标，有了目标成功的路将不再遥远。
原则是形成办园理念的&鹰架&，具体的方法可以从以下方面努力：
1．形成办园思想：强调以人为本。园长要以人为本搭建自主发展的平台，全面育人创造适合幼儿健康成长空间。办园思想：崇德、尚美、健体、乐学。
2.明确管理思路：以教育科研为先导，以课程活动的深化为核心，以队伍建设为重点，教师之本是课堂，课堂之本是幼儿，幼儿之本是发展，遵循这样一个建设途径。
3.建立管理目标：
一颗爱心，积极向上的热爱儿童、事业和生活。
二种意识，服务意识和发展意识、服务不仅是检查，服务不仅是要求，服务不仅是批评，服务不仅是评价，坚持树立：服务是一种意识；服务是一种行动；服务是一种能力；服务是一种情感；服务是一种业绩的理念。
三个追求，求实、求效、求新（创新）
三种能力，求新知获进步的能力&&知识的力量资源
　　　　　善交流谋合作的能力&&人际资源的力量
　　　　　争创新图发展的能力&&教育智慧的力量
4.讲求快乐管理及快乐教育：
目标：乐于读书，以勤奋为乐、
　　　乐于服务，以助人为乐、
　　　乐于锻炼，以健康为乐
　　　乐于交往，以合作为乐
　　　乐于参与，以实践为乐
　　　乐于开拓，以创新为乐。
陶行知先生箴言：千教万教，教人求真、千学万学，学做真人。
（二）持续发展的专业精神
基层管理者实践着国家教育，决定教育的质量，我们一定要具备：
幼儿园的管理者是幼儿教育的实践者，决定着教育的质量，这要求我们园长一定要具备：
●民主精神&&让教师成为主人，畅所欲言，发挥教师主动性;还要积极听取家长的声音和合理的建议；还要关注到孩子的所需，这更是不能忽略的。
●科学精神&&遵循办园规律、幼儿教育规律、幼儿成长规律、教师成长规律等。
●奉献精神&&爱岗敬业、培养教师良好师德修养。（坚守四德：倡导仁爱之德，弘扬敬业之，树立无私之德，恪守淡泊之德）
园长要由从业而敬业，由敬业而乐业，将自己的幸福与教师、幼儿的幸福紧密相连，在与教师和幼儿的生活中，体会到发自内心的快乐，在从而，在教育的实践中提升自己的德才学识。优秀的园长要用力工作、用脑思考、用心创造。
（三）以专业理念为指导，以专业精神为动力，建设一流园所。
专业理念和专业精神是办好一所幼儿园的基础。所谓&好&幼儿园的基本要求：
1．好的幼儿园是幼儿成长的摇篮；
2．好的幼儿园是智慧的组织，学习的共同体；
3．好的幼儿园也是教师成才的摇篮，好的幼儿园一定是尊重教师、关怀教师、赏识教师、激励教师，引导教师树立崇高的信仰和正确的价值观，为教师的发展创造条件，搭建平台，使教师实现人生的价值和事业的成功；
4．好的幼儿园是一个文化场，生活在其中的每一个人都呼吸着文化的气息并不断地成长，与之同化、与之共进。
建设一流的园所，必须有一流的师资；建设一流的师资，必须有一流的园所文化。幼儿教育的特点，决定了幼儿园必须创造&尊重、合作、创新、发展&的园所环境，营造理解、和谐、愉悦的园所氛围，形成&人和园美&园所文化。
我们园长在园所管理和教师队伍建设中就是要坚持以人为本，做到尊重每个教师的生命特质，焕发每个教师的生命活力，提升每个教师的生命质量，让每位教师&乐于学习，勤于研究，勇于创新，精心育人&。这是我们做园长的责任。
1．以人为本，科学有效管理
第一、要营造适度规范的激励环境
（1）管理中以尊重为先，运用激励、赏识、参与、期待的方法，激励教师的创造性，发挥其主体作用。注重给每个教师展示才华的空间，我们提出对教师的优点要&放大&，缺点要&缩小&，我们共同总结出：寓批评于表扬之中；寓批评于帮助之中；寓批评于幽默之中；寓批评于谅解宽容之中。我们主张：做领导，要做个会讲故事的领导&.小故事渗透大智慧。如：《希尔顿酒店》的故事、《红杉树》的故事等等，用一个个生动的故事传播思想，让教师从许许多多的故事中明白人生哲理：做事先做人，态度决定一切。正是在这样的激励环境中，使我园不断涌现出一批批爱岗敬业、无私奉献的先进典型，正是她们成就着园所的发展。
正是这样的激励环境，激发教师充满自信、充满热情地学习、工作和生活，从而使自己的人生成为奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生。
奋斗的人生：教师要清楚地认识到教育是培养人的职业，这要求每位教师不管是否理解、不管是否感受到它的崇高，都要把它当作事业，去逐渐感受从事教育事业的意义，进而对事业要不懈地追求。
成功的人生：教师要体验到人生的成功，不一定成为模范、骨干才是成功，不一定得到领导的表扬和肯定才是成功。只要按照自己的预定目标努力了、奋斗了、体验了、发展了就是成功。只要感到有收获就是人生的成功。
健康的人生：教师不仅需要付出艰辛的脑力劳动，同时还要付出一定的体力劳动，时常感到身心疲惫。为教师提供宽松的工作环境，减轻教师心理压力。培养教师有健康心态，善于自我调节，重视教师体育锻炼，给自己留有一定的锻炼时间。
快乐的人生：积极对待人生的每一天，让每一天都有价值，充满快乐。开展丰富多彩的健身娱乐活动，每周保证教职工1&2小时的健身时间。
（2）管理中崇尚&一个都不能少&的教育理念，使每个教师心中有了职业的稳定感、树立了自己的职业目标和理想,培养教职工的核心竞争力。
经济学里有一个原理叫&木桶原理&。桶的容量由最短的木板长度决定，这个道理大家都很明确。木桶的木板长短不同，参差不齐，但木桶盛水量的多少则是由最短的木板决定，这就要求每位教师都要付出自己的智慧，帮助身边的教师成长，做到：乐于为他人的成长服务。用每个人的力量去补救木桶的最短处，形成无限高的、盛满众多智慧与爱心的木桶。这就是核心竞争力。园长要培养教师具有核心竞争力的思想。
园长还应该做到：生活上的关心，使教师体会爱心；辅导上的耐心，使教师树立信心；注重谈心，与教师交心；帮助有诚心，使教师有恒心。舍得为教师专业成长投资，教师成长，领导有责；舍得为教师的身心健康投资，健康是本；舍得为教师的感情投资，感情是迸发智慧的生命线。
（3）管理的中注重以精神凝聚人、以情感凝聚人。精神和情感的凝聚使教师以积极的心态对待工作，以友善的心态对待同事、以平和的心态对待名利。在管理中，体现真诚，奉献爱心，注重相互赏识，大力倡导看到别人的优点是自己最大的优点，宽容别人就是善待自己，让大家再赏识别人中净化自己，在竞争中凝聚力量。如：每月全园会内容，园长把思想教育，品德行为内容用寓意深刻的故事形式讲给大家听，在听故事的过程中悟出做人的道理。结合全园会开展&优点表白&活动，用抽签的形式夸夸自己2分钟，夸夸别人3分钟，让教师在工作中感受到领导的关心、同事的帮助，感受到工作是快乐的。园长没有高高在上的批评、没有牢骚满腹的指责，而是智慧的用一个个故事引领着每个教师的成长。
（4）尊重每个教师的生命特质：我们倡导承认差异，挖掘每个教师的生命潜质，让每个教师都&动起来&思想动起来、行动动起来。强调集体的智慧，用木桶原理引领教师的成长。用日本作家《我、小鸟和铃》这首诗诠释了幼儿园的管理理念，大家不同大家都好。实践着一种充满理解、充满赏识、充满激励的尊重教育，引导教师感悟快乐、尝试快乐、享受快乐，让每个教师快乐学习、快乐工作、快乐做人。给予教师一份工作的好心情，使我园不断涌现出一批批爱岗敬业、无私奉献的先进典型，正是她们才成就着园所的发展。强化工作学习化，学习工作化，工作中要注重研究和创造。在管理中也能够发现人才、使用人才、科学用人，保障幼儿园工作可持续发展。
2．创设宽松、平等的人文环境
幼儿园的每个管理者都能做人朴实、待人真诚，都能真正成为与教师共同研究的合作者，不仅是身体能&走&下来、走进教师，走进班级，更为关键的是心能&走&下来、贴近教师，倾听教师的心声、与教师心灵沟通，以教师为镜，共建和谐的工作氛围。
优秀的管理者最基本的素质是服务意识。服务不仅是检查，服务不仅是要求，服务不仅是批评，服务不仅是评价；服务是一种合作，服务是一种帮助，服务是一种情感，服务是一种能力的理念。
曾记得《写在沙子上和刻在石头上》的故事：
园长还要激励教师学会感恩，让感恩成为教师的一种习惯：感恩是一种处世哲学、是生活中的大智慧，英国作家萨克雷说：&生活就是一面镜子，你哭它也哭，你笑他也笑，你感恩生活，生活就将赐予你灿烂的阳光。管理中我们可以让教师写让自己感动的故事、九九重阳节，每个教师给父母老人写感恩信，进行传统节日教育，弘扬传统文化。9月10日教师节，教师之间的相互感恩，感谢对自己思想、业务帮助最大的身边的教师，让感恩之歌在教师之间传唱。
《写在沙子和刻在石头上》的故事，有两个人迷路了，在一望无垠的沙漠里行走，两个人都很烦躁不安，为琐事争吵，其中一个人打了另一个人一个耳光，这个人什么都没说，只是用手指在沙子上写下某年某月你打了我一个耳光，两个人又继续向前走，忽然，刮起了龙卷风，被打的人因为瘦弱，风沙把他卷到沙丘下，只剩下头部和手臂，另一个人用尽全身的力量把他救了上来，于是，他用刀子在岩石上刻下某年某月你救了我一命。两个人历尽艰险，终于走出沙漠。这个故事教育人们人和人之间都会有一些摩擦，矛盾，我们要把它当作过眼烟云，而别人对我们的恩情，要永世不忘，学会有一颗感恩的心。
3．注重教师的自身形象建设
（1）自身形象是证明&我能行&的有效名片。一方面体现在外在形象：包括言谈举止、坐姿、待人接物、衣着装扮等；另一方面体现在内在形象：包括文明修养、态度、专业技能等，所以我们要打造一支能适应现代学前教育需要的素质精良的师资队伍，需要内形合力、外树形象。
（2）树立爱岗敬业的典型，包括业务钻研型、尊重热爱幼儿型、敬业型、享受职业幸福型等等，为教师树立学习的榜样，使每名教师找到身边的典范。深化以&培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平&为主旋律的师德教育活动。可以结合三八节，开展把爱心传递的主题活动《爱的故事》，从爱妈妈做起，教育儿童爱是通往幸福的必经之路，也是我们教育的灵魂和生命。
4．树立了&园荣我荣、园耻我耻、爱岗敬业&的工作热情。教师之间形成&幼儿园的事是我们大家的事，与每个人都息息相关，看到不足直接说，有建议直接提&的良好风气。
5．树立&园所无小事，事事要关心，工作无小事，事事做楷模&的园所文化，使教职工感受到幼儿园是生动活泼的乐园，是充满亲情的家园，是具有文化气息的学园。
6.强化团结进取的合作氛围，共建和谐团队。注重细节和过程管理，5个90%相乘等于59%，过程决定结果。工会、团支部组织拓展训练、我为大家献道菜、登山比赛、教师羽毛球比赛、活力健身操的学习，体育节老教师的风采展，体育节的青年教师艺术体操秀，展现年轻人的勃勃生机。每周五的中午作为教师的休闲放松日，每位教师以自己的特长和爱好自荐为大家进行美容、化妆、着装、饮食、运动、养生、练瑜伽等。注重教师的身体健康、身心愉快，使教师开心的工作。教师树立每天健身半小时，健康生活一辈子的理念，每天幼儿间操的时间作为教师锻炼的时间，形成常规。教师的健康是我莫大的幸福。
在管理中我们的感悟：有一种情感时常暖人心脾，它叫做&真诚&；有一种态度能够创造奇迹，它叫做&认真&；有一种力量足以补天填海，它叫做&团结&。
二、立足岗位的专业知识是做好园长的关键
幼儿教育担负着为培养21世纪的人才奠基的光荣而艰巨的任务，如何才能使我们的教育适应社会的需要呢?显然，必须从素质教育入手，从教育思想到教育的内容、形式、方法等方面全面地进行改革，使幼儿成长为社会所需要的一代新人。
作为一园之长，园长是肩负着幼儿园发展方向的决策者，全面工作质量提升的引导者和督导者及幼儿园教育教学研究的专业引领者等角色重任于一身。其专业引领的水平是影响一所幼儿园教育教学质量与教科研水平的关键因素。
（一）园长应具有的专业知识有以下几方面：
保教知识&&园所教育质量的保证。
保健知识&&园所保育质量的保证。
管理知识&&园所内涵发展的保证。
危机知识&&园所安全的保证。
保教、保健、管理以及危机知识的掌握，都需要园长要不断的学习，养成自觉学习的习惯。教学活动组织与管理指导知识&&园所内涵的保证。
1.园长为什么要学习
苏霍姆林斯基说；&园长的领导，首先是教育思想的领导。&一位著名的校长也说过；&教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。&
既然园长是幼儿园教育的灵魂，就必须与时俱进，不断学习，熟悉新时期的教育方针、政策、法规，精通教育教学理论，掌握教育规律。
2.园长要学什么
园长要努力成为&学习型&的幼儿园管理者，使其具有渊博的学识、精深的业务技能。那么，园长应该学什么呢？世界上的书太多，若不加以选择，盲目阅读，定然收效甚微。读书观倾向于需要什么就先读什么。园长除了阅读政治理论类书籍外，还要读管理学、教育学、心理学等方面的书籍。
（1）向书本学习：一是学习有关政治理论书籍，认清形势，提高自己的政治素质。二是学习有关法律的书籍，领悟各种教育法律、法规，不断完善园纪、园规，做到知法懂法，依法治园。三是阅读经典名著、刊物、书籍，学习他人的先进经验，开阔视野，积淀文化底蕴。园长要跳出教育狭小的圈子，可以从教育外部来看教育，从全新的角度来思考和追求幼儿教育的发展。
（2）向他人学习：重视参观活动，与姐妹园之间互相交流办园经验，力争成为幼儿园管理的专家，遵循教育规律，全面提高教育质量。还要向自己学，也就是要不断反思自己的行为，做出科学的决策。
（3）学业务：园长要听教师的课程，了解教育《纲要》，能够很好的评价教师的教学和游戏。看活动能够锻炼园长把握真实的课堂，这是园长的基本功，园长的能力不只是在管理上，还表现在对教师课程、游戏的点评上。这个能力不是天生的，需要在实践中锻炼；园长除了要了解教学、教研，对中层的管理者提出管理建议，还要管理人事、财务工作，还必须要掌握人事制度、工资、职务评定的政策和有关财经纪律等等。
①对幼儿园课程建构，多一点理性思考：《纲要》中明确提出了幼儿教育的内容及所涉及的健康、科学、社会、语言、艺术等五大领域，明确要使幼儿的知识、技能、能力、情感等得到发展的教育目标，幼儿园的课程内容也越来越多的向多元整合的方向发展。这也向我们的幼儿教师和幼教工作者，更向我们引领幼儿教育实施的广大园长提出了更新、更高的要求。
我想我们的教育是让孩子快乐，但一定要让孩子在快乐的同时得到有效的发展，这才是《纲要》思想的真正体现，所以我们必须多听、多看、多思考，然后根据幼儿园的实际情况做出选择，切不可以盲目地跟风、效仿。正如著名教育家陶行知说的:&真教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。&
②对幼儿园保健知识，多一点理性认识：《幼儿园工作规程》指出：&幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。&幼儿园的任务是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。保健知识是一个幼儿园领导者所具备的基本常识。
③对幼儿园安全，多一点危机意识：幼儿园人身安全、食品安全、传染病预防、精神伤害、暴力等突发事件，需要园长必须提高危机意识，能够排查危机因素，制定危机管理计划，建立危机信息库，成了危机小组和进行危机演练等。要求危机管理人员要及时地做好对教师的培训。并能够根据预案要求，有序、灵活应对突发情况。管理者要能够冷静，沉稳应对突发事件。
园长在各项工作中应该成为：&&先学者（成功的人往往是学得最快的人）；&&先行者（做勇于实践创新，反思总结的人）；&&教育价值的引领者；&&教改的支持者、服务者。园长要擅于利用身边的一切机会来学习，来完成这一自我提高的过程：阅读书刊、上网查阅、参观学习、指导培训、组织教研、开展活动等等，在学习、钻研和探索中丰富自己的内涵，提升自己的能力，提高保教管理水平。即用你的思想内涵，教育价值，实际行动来引领教师，而不能以个人权威或行政权力来决定一切。这就要求园长必须要具备足够的学识修养，这种学识修养来自于对幼教事业的挚爱和不断的学习，来自于对教育教学的研究和不断的探索。
3.园长怎样才能乐于学习
园长要把读书当作长期的事情，当作一种习惯，因为读书带来的好处绝非经过短时间就能显现。为了提升园长的人生价值，也为了使幼儿园的教育教学发展更快，每一个园长都应该养成自觉读书的习惯。
（1）园长要了解幼儿园的具体情况，根据实际制订幼儿园的发展规划。
（2）园长要每天做工作日记并做好周记分析，要记录管理案例，把有意义的事情记录下来，并把园长的教育思想穿插在其中。
（3）园长还要听专题式的报告，思考自己的幼儿园处在哪个状态，如何更好的发展？
（4）深入班级，有目的地给予指导，关注细节，就是关爱每一个教师，关爱每一个孩子，不仅关注管理工作的细节，也要关注教育教学，一日生活的各个环节中的小细节，这就是幼儿园的管理，琐碎、平凡而简单，有人这样说，把每一件简单的事做好就是不平凡。我说，把每件小事做好，就是成就大事的基础，作为园长，只要有空就要深入班级，了解实际情况，把每件琐碎的事情处理好。
运用多种方式查班，及时发现教育教学中的问题：
（1）扫描式查班：在有限的时间内迅速查看各班工作，这种查班方式，可以帮助园长全面了解教师整体的工作状态和教育现状。如通过扫描式查班，发现幼儿园整体环境创设中存在的问题，或教师在组织户外活动中对幼儿的有效指导情况等。
（2）分段式查班：分段式查班有两种方式，一种是针对幼儿园不同年龄班进行查班。另一种是根据工作的类别分段查班。如将工作划分为教学活动、主题环境创设、区域材料投放、户外活动等，分别进行查班。
（3）聚焦式查班：这种方法是根据教学或研究中的某个问题，进行重点的分析、诊断并解决。在实际工作中，园长只有将多种查班方法相结合，才能较准确地发现问题，为园所保教工作质量的推进找准切入点。
（4）园长要有专业的洞察力。园长要了解国内外教育改革与发展动态，能及时吸收国内外先进的经验，并能对幼儿园的发展提出建设性、发展性的意见。园长是教师的首席，是一名优秀的教师，要引领教师不断提高幼儿园的教育教学质量。社会飞速的发展，不断变化的新事物、新问题，要求园长要有敏锐的观察力，要善于思考及时预见或把握事物发展的变化，在实践中大胆探索，开拓思路，总结新经验，办出幼儿园的特色。
通过学习，敏锐地把握时代的脉搏，找准适合本园教育改革的切入点。做有内涵的事业，做有思想的引领者，努力使自己做一名会管理、懂专业、能决策、擅指导的知识型管理人才，这也正是当今社会对广大的园长提出的根本要求。
三、专业能力是园长专业成长的保障
园长的专业能力可从以下三个方面体现：园所环境建设、队伍建设、文化建设。幼儿园就像一个圆，圆周是无限的。园长是半径，它决定着圆的大小和面积，半径越长，教育的世界就越广阔。可以说园长的专业能力是决定教育半径长度的重要依据。
园长的专业能力可从以下三个方面体现：园所文化建设、环境建设、队伍建设。
（一）文化建设
园长要具备统领全局的决策能力：要做一名合格的园长，还要求园长要有丰富的想象力和严谨的逻辑思维能力，尤其要有创新意识和创造能力，进而具有驾驭全局、统领全局的决策能力。做为园长，要清晰地明确自己幼儿园的现状，优势是什么，如何发挥优势?存在的问题是什么，采取哪些措施去解决?心中要明确幼儿园发展的总目标，设定长期、中期、短期目标，为达到目标应采取哪些途径和方法等。同时让教师全面了解幼儿园的工作计划及发展目标，明确自己与幼儿园发展的关系，带领教师为共同的目标而努力!
听了人大附中校长的一句名言：干正确的事比正确的干事更重要，所以要求自己做每件事都要做正确。因此时常鞭策自己，你是领跑人，你领的方向一定要正确。那么管理中面对新的教育形势，如何进行园所管理，我时常在心里不停的问自己这个问题，为什么要管理？管理的目的是什么？（办一所好的幼儿园满足家长的需求），那么什么样的幼儿园是一所好的幼儿园？（让孩子每天都喜欢来的幼儿园，孩子对幼儿园有归属感的幼儿园）那么我认为要让孩子喜欢来幼儿园，首先教师要喜欢这所幼儿园，用心去爱它、每天想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它，就像我们每个园长一样，每天回到家里都要惦念着它，都想要不断的发展它，用自己的生命去保护它、呵护它。
那么如何让教师喜欢这所幼儿园呢？这就需要管理&&为教师自主发展搭建平台，使之享受到成功的快乐，享受到职业的幸福。尤其是现在随着幼教改革的深入，教师发展出现了&高原现象&他们已经厌倦了自上而下的单项式的工作安排，过去的管理：我说你听，我安排你去做。由于我们强调制度管理的规范有序，忽视了教师教学实践中发挥创造性的需求，重视教师群体的统一管理，忽视教师所处教育环境的优化，我们为教师创造了什么样的有益于教师发展的环境呢？
管理方式的变革：发挥教师的能动性，给教师机会发挥自己的主见，做出自己的决定；营造幼儿园积极的研讨气氛和宽松的人文环境，鼓励教师的创造价值；淡化评价的鉴定功能，凸现评价的教育诊断作用，建立提高教师自我反思、资助提高的评价制度与形式。
1．管理者应将目光聚焦在教师积极心态的开发和保持上，把心思用在教师事业的不断提升上。没有教师的发展，永远不会有幼儿的成长；没有教师的幸福，永远不会有幼儿的快乐。教育失败得失的关键在于教师的专业素养。
（1）尊重、理解教师，引导教师具有阳光心态。
（2）疏导教师不良情绪，管理者要做个耐心的倾听者。
（3）培养教师拥有一颗豁达的平常心，心态决定人的境界。
（4）炼就专业能力提升，站在智者的肩膀上前行，站在自己的肩膀上攀升，站在集体的肩膀上飞翔。
我们对教师的培养遵循了这样的原则：
了解　&&　理解　&&　善待　&&　尊重　&&　引领
　|　　　　　　|　　　　　|　　　　　|　　　　　　|
教师　　　　　理解　　　缓解　　　　教师之间　　教师
原有　　　　　教师　　　教师的　　　差异及多　　专业化
水平　　　　　困惑　　　压力　　　　样的个性　　成长
幼儿园最持久的财富是教师的发展；幼儿园最核心的任务是培养教师队伍；幼儿园最终的目标是为幼儿的发展服务。
2．抓好思想建设，营造良好园风
倡导爱的教育，营造爱的氛围。园长要倡导&爱&的管理，相信如果园长能以宽容，平和，真诚，负责的心态来对待每一位教师，教师一定能感觉到。我相信，爱是世界上最美的语言！有了爱，教师封闭的心灵会被你感化，有了爱，孩子纯真的笑脸会为你锭放，因此，再忙每天清晨园长都要走进每一位老师，站在门口笑脸迎接每一名教师的到来，随时给她们祝福和安慰。爱是教师的母语，爱是教育的本质，能让每一位教师和孩子在一个充满爱的氛围里工作、学习和生活是一件很幸福的事，因此，为他们营造一个良好的园风是园长的一份责任。
3．发挥情感的亲和力
多些平易会心的微笑、多些发自内心的赞扬、用朴素的情感打动教师的心，实现干部与教师心与心的零距离。
4．运用激励的感召力
教师也是需要鼓励和夸奖的，做领导者要有许多夸奖教师的词汇，绝不能吝啬。要自省：你每天都夸奖了教师什么？都夸奖了谁？你夸奖后教师有什么反应？
5．通过个体的激励带动群体的发展。
第一、重培养和使用，满足发展的需求。
第二、充分调动教职工的激情。
第三，让教职工参与管理，做到&四多四
少&：多走程序，少行政拍板、多集
体决策，少个人独行、多听意见少
主观臆断、多群众发动，少指名安排。
6．管理也需要自我激励：学会自问
我在从事一个对社会有意义、有价值的事业。它能给我带来乐趣吗？
这里有我发挥想象力和创造力的空间和机会吗？
我能把平凡的事情转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐吗？
我的办公室里有人情味吗？教师们在情感上喜欢接近我吗？
我最大的苦恼是什么？我有能力排除苦恼吗？
给予教师一份工作的好心情&&快乐是一种美德
生活在批评的环境中，学会指责。
生活在嘲笑的环境中，学会难为情。
生活在忍受的环境中，学会忍耐。
生活在公平的环境中，学会正义。
生活在赞扬的环境中，学会抬高自己。
生活在敌意的环境中，学会对抗。
生活在羞辱的环境中，学会内疚。
生活在鼓励的环境中，学会自信。
生活在安全的环境中，学会自爱。
（二）环境建设
《纲要》明确要求&创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件&。环境对幼儿的教育起着潜移默化的影响,创设良好的环境应和幼儿的年龄特点相适应,和教育相适应，因此在创设环境要从幼儿的角度，以幼儿的眼光来创设环境。
1．以幼儿为本：我们应该为幼儿创设一个想看、能看、乐于看，想玩、能玩、乐于玩；想说、能说、乐于说；想摸、能摸、乐于摸，能满足幼儿发展需要的环境空间。方便教师粘、展、换的互动环境。，。
2．目标物化于环境之中：幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿认知能力在与环境的相互作用中获得发展。幼儿的思维方式决定他们对世界的认识是感性的、具体的、形象的，常常需要实物和具体形象的协助，从某种意义上说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁，因此将教育目标和内容物化与环境之中是幼儿教育的独特之处。
3．体现园所特色：什么是特色?特色是指事物所表现出来的独特的风格与色彩，幼儿园办园特色是幼儿园在发展过程中通过一定的创新而发展起来的风格与特色，是区别于其它幼儿园的、稳定的、个性化的特征，是幼儿园发展的核心动力和核心竞争力。
（1）渗透园所文化：体现着艺术性，温馨、和谐、色彩协调；体现着以幼儿为主体，幼儿健康快乐的成长；体现着幼儿园的管理理念，体现一种与环境和谐的自然美，一种展示着想象力和创造力的艺术美。
（2）家园和谐共进：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
（3）人力资源的开发和利用：人力资源管理，就是指运用现代化的科学方法，对与一定物力相结合的人力进行合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。园长在人力资源的开发过程中应该做好用人、培养人和调动人积极性等方面的工作，以此来提高人力资源管理的有效性。可以成立环境创设教研组:在环境创设中要善于运用教师资源，让每一位教师参与园所环境的创设，成为环境的主人。
（4）空间的规划和利用：充分挖掘每处空间的教育价值，打造各具特色的教育环境。将有限空间合理利用，可以利用的空间有活动场地、墙壁、空中吊饰，以及公共区域的开发和合理布局。
（5）环境材料的开发和利用：陶行知在创设燕子矶幼稚园时提出要&寻找生活材料&、&好似满山遍地的废物，都是极好的材料&，他所提倡的&省钱&、&经济&节约成本的思想至今影响着幼儿园教育。
我们总结出环境创设的基本元素:学会站在幼儿的角度欣赏美、学会三维空间的巧妙利用、学会人力资源的开发和利用,从而实现教育环境创设为教师幼儿发展服务。艺术家罗丹说&世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛&。而只有善于发现美的人，才能从大自然中领悟到美的意境，陶冶情操，丰富生活，提高生活的质量。
（三）注重队伍建设
园长要有高尚的&人格魅力&：我国伟大的教育家陶行知先生提出：&校长是一个学校的灵魂，要想评估一个学校，先要评论他的校长。&同样，园长是幼儿园的关键，其人格威望将直接影响到幼儿园的发展。一个优秀的园长，必须具有高尚的人格魅力。一个好的园长，她要刻苦修炼自己的德行，以自已优秀的品行感染教师，做&师表&的表率，这是树立园长威信的重要前提。一份坚定的信念、一个宽容的胸怀、一道自省的目光、一种敢于承担责任的勇气，这些都是一名优秀的园长所应该具备的基本素养。
&园长不仅仅是一种权利，更是一份责任&。作为园长，要提高人格魅力，平时就要注意培养自己正确的人生观、价值观，保持良好的心态和乐观的生活态度，唤起教师们对你的尊敬、佩服，唤起教师们的亲近感，使教师能够在宽松、和谐的工作环境中，自觉主动地用最大的努力去完成工作。
队伍建设包括：干部队伍建设、教师队伍建设（骨干教师、青年教师、保育教师、后勤教师等等）。任何一支队伍的建设培养，都需要依靠群体的力量和智慧，任何一支队伍的成长都要走上专业研究的轨道，这是园长的责任。即：就是要研究清楚：干什么？为什么？怎样干的问题，幼儿园才能更好的发展。
●干部队伍建设与培养：
1．培养干部队伍要富有自身的人格魅力:
园长要具有人格魅力:是一个幼儿园的兴衰成败的关键所在，它是一种活力、凝聚力和向心力。
园长的领导魅力是其权力运用的最佳状态，一个园长在一所幼儿园，能否打开局面，能否顺利开展工作，核心在其领导魅力。
园长学识魅力：园长为什么具有吸引力？因为他有广博的学识魅力，这种魅力会为教职员工开启了一扇心窗，能引领规划幼儿园发展未来。
园长思想魅力：拥有思想魅力是园长成功的法宝，一个思想深邃的园长，能干平凡之中见神奇，见人之所未见，为人之所未为。
园长的形象魅力：对内可以具有强大的凝聚力和感召力，对外具有无形的穿透力、强劲的宣传力和深度的沟通力。
园长的语言魅力：是其成功管理幼儿园的关键要素之一，为此，园长的语言要做到质朴清新、生动诚恳，富有感染力。
园长的反思魅力：是专业发展和成功管理的核心因素，园长的反思魅力使得园长更加睿智、幼儿园管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。拥有思想魅力是园长成功的法宝。
2．建立管理问题的案例库。管理干部的主要任务是执行，最高境界是创造性执行。创造性执行一般表现在三个方面：
（1）对幼儿园确定的发展方案或园长的办园思想，能够提出较好的补充，建设性意见。
（2）能够克服一切困难，想尽办法把方案或园长的思想落实在自己主管的工作中。
（3）提升每个教职工的综合素养，严格管理，严格执行才是制度的生命力。
一所幼儿园：园舍是办园的骨髓；教学是办园的内脏；师幼是办园的神经；领导者是办园的大脑。只要我们时常保持大脑的清晰，变管理者为服务者，变领导者为促进者，变指挥者为参与者。我们的教师一定会信服你，我们的工作一定也会卓有成效。
3．帮助教师找到自己的最近发展区
在幼儿园愿景与办学目标的引领下，我们应力求用先进的办园思想、优质的办园条件、过硬的办园质量，全力塑造充满个性的教师和幼儿，走出一条自己的路。这一切全靠一支高素质教师队伍支撑，所以培养教师，提升队伍整体素质是最基础的工作。
（1）我们努力做好对教师的&选、用、育、评&工作，用发展的眼光看待教师，根据教师所需进行培养，根据教师所长进行培养，根据园内规划制定适合教师发展的近期目标和实施计划。园长要为规划的有效实施做好保障与服务。
（2）注重梯队建设，分层管理、分层次评价、分层指导。制定骨干教师、青年教师培养方案，使青年教师尽快成长，做到一年行、两年能、三年成。以点带面，在滚动式进展中，使教师一批批成长起来，逐步实现教师队伍的整体提高。
（3）积极为教师搭建成长平台、创造机会、鼓励教师脱颖而出，帮助教师形成自己的教学风格。
4.管理者要做一名快乐的学习型教师
乐于学习，顺应社会变革需要，苏大教授朱永新的文章《将阅读进行到底》树立的理念是：阅读是生命不可缺少的组成部分，阅读的人生是幸福、快乐、精彩的人生。让工作、生活成为阅读、学习过程；让终身学习、毕生阅读成为人们的生活方式。如何在幼儿园形成乐于读书的氛围是我们园长应该倡导的。建立学习制度，营造学习氛围，成立研究资料收集册。，，。
人生的最高境界就是快乐，乐在其中。快乐是一种积极的处世态度，是以宽容、接纳、豁达、愉悦的心态去看待周围的世界。生活、学习、工作夺走有限的时间和精力。我们常常疲惫，幼儿园教师总有干不完的活，纵有三头六臂也难以应付。我们有抱怨，有倦怠，有时想放弃。快乐对于我们似乎是天边即逝的云。其实&境由心造&&&只要我们带着谦虚、积极向上的心，我们就能从工作中体验到快乐。
告诉大家一个真实的故事《黄博士的故事》：我听过她的一次演讲，她一位自小就患脑性麻痹的人，脑性麻痹夺去了她肢体的平衡感，也夺走了她发声讲话的能力，从小她的生活在诸多肢体不便及众多的异样眼光中，然而她没有让这些痛苦击败她内在奋斗精神，她昂然以对，迎向一些的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位，她用她的画笔，以色彩告诉人们：&活出生命的色彩&。一位听演讲的人问了这样一个的问题：&黄博士你从小就长成这样子，请问你怎样看自己，难道你没有怨恨吗？&我当时听了这个问题后心头一紧，这人怎么在大庭广众之下这么伤害人的自尊呢？真不知道黄博士会怎样面对。只见她嫣然一笑，在黑板上用力写下了几行字：我好可爱，我的腿很长很美！爸爸妈妈都很爱我，我会画画，我会写稿，我有一只可爱的小猫&&她又回过头来，写下了：&我只看我所有的，不看我所没有的。&掌声响起，满足的微笑在她的脸颊荡漾，有一种永不言败的敖然。
马斯洛的出于&自愿&的理由曾讲过：&幸福&是有良好理由的痛苦，白岩松所著的《痛并快乐着》也曾讲过：仔细查看我们每个人的心路历程，你都会轻易的发现痛苦与快乐紧密地纠缠在一起。那我们每个人都要为自己从事教育工作找到一个合理的理由。使快乐常伴在你身边。有人问智者：为什么我做什么事都不成功？智者说：因为你没有学会给予，我能给人什么呢？你要学会给人六样东西：第一，微笑，每次都要用微笑与人相处；第二，赞美，多说安慰的话、称赞的话、谦让的话、温柔的话；第三，真诚，敞开心扉，诚恳待人；第四，善意，以善意的眼光看待别人；第五，帮助，以实际行动去帮助需要帮助的人；第六，礼让，乘车时将自己的座位让给别人。智者最后说：无论谁，只要有了这六种习惯，快乐、成功、幸福就会如影随形。
享受幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。教师职业的劳心劳力、社会地位以及劳动报酬确实很难轻言幸福!因此，幼儿园的管理者就要充分关注教师的职业生命价值，为教师的个体发展和提升生命质量提供广阔空间，以满足教师发展的心理需要，使教师认识到平凡的工作岗位上也可以取得骄人的成绩，也可以实现自己的人生价值!教师只有体验到职业的幸福感，才能真切地把快乐带给孩子，才能有效地影响并促进幼儿的健康成长。那怎样让教师感受职业幸福呢?哈佛大学的研究者对268名男子进行长达72年的跟踪调查，从他们进入大学到退休终老，堪称是历史上持续时间最长最全面的社会科学实验，最后的结论是什么呢？他们提出了一个幸福公式：
你有&幸福公式&吗？爱+工作+良好的心理适应能力=幸福。有爱的人是幸福的，爱包括：小爱（亲情之爱、爱情之爱、友情之爱）大爱（社会之爱、国家之爱、民族之爱）有爱的人希望别人都幸福，自己也会幸福。家庭幸福也是教师幸福的基本保障，我们进行了家庭幸福观的交流，帮助教师在工作中感受幸福、创造幸福的同时，使教师树立为家庭的幸福付出自己一份责任的意识，学会孝敬父母，营造和谐的家庭氛围。
工作是幸福的必要因素，一个积极工作的人为自己也为社会创造财富，所以说：工作着是美丽的。既有成就感又有归属感还被人尊重，幸福感自然也就油然而生。具有良好的适应能力也是幸福不可或缺的指标：伟人改变环境，能人利用环境，凡人适应环境，庸人不适应环境。在工作中大家凭着一颗执着的事业心，靠着对孩子无限的热爱，把工作作为一种乐趣，作为一种崇高事业不懈追求已成为自己的一种习惯。我能充分挖掘教师的优势，用其长补其短。使教师找到自己在幼儿园工作的价值，同时也找到了自己的人生乐趣，快乐着、幸福着。&
5．管理者要有一双发现问题的眼睛
我要求管理者要具有发现的眼睛，要善于发现教师的长处、挖掘教师的潜能、发挥每位教师的聪明才智。用人的最高准则是把适当的人安排在适当的位置，没有无用的教师，只有不会用教师的管理者。曾记得一个雕塑家刘焕章的故事。他最得意的作品是一座青石雕成的牛，很多人都出高价来购买。石头的取材来自一块被轻视很不起眼的乘凉石。主人一直想把这块石头扔掉，但苦于太大不好搬运，就把它随意丢掉院落外，在夏季乘凉时坐坐。刘焕章发现这块石头就与主人商量想把它买下来，主人高兴的说&只要你能帮我把它搬走就非常感谢了&。刘焕章把石头搬到自己的工作室雕成了艺术珍品。当刘焕章让原石头的主人来欣赏这个石牛时，他赞不绝口，当刘焕章告诉他这个石牛就是你不要的那块石头雕成时，主人觉得不可思议，连连摇头。这个故事告诉我们：&艺术家是用一双艺术的眼睛去审视世界，他从中能发现美，塑造美。&我经常鞭策我的班子人员，我们应象艺术家一样学会发现，发现问题，更重要的是发现教师的长处和优点。
6.管理者要拥有积极的人生态度。
作为领导者要注重提升教师的生命质量，因为积极的人生是快乐的源泉。
让我们看看拥有积极心态的人的特质：
（1）洋溢自信,信心是无限魅力的源泉。
（2）突出的投入，投入才能获得愉快。如：做一顿饭要做得有色有味，写一篇好的文章会废寝忘食，一切都是那么吸引人，那么有趣味，如醉如痴。
（3）心态的平和。跌倒了并不可怕，重要的是懂得站起来时，手里能够抓到一把沙子，（有了问题没关系，重要的是知道问题之所在，在以后的工作中不会再出现同样的问题）平和的心态是任何药物所不能替代的，日益激烈的今天，学会平和自己的心态对身体健康乃至事业的成败都是至关重要的。我们积累的太多关于名誉、地位、财富、学历的欲念，同时也积累了很多兴奋、自豪、快乐、幸福以及烦恼郁闷、懊悔自卑、挫折等种种复杂的情绪。就要常常给自己的心理洗一洗澡，经常将这些积累的东西分类鉴别：早该抛弃的是否依旧还占据你的心灵空间？早该珍视的是否还在被你漠视？平和的心态是一种至高的人生境界。
（4）取胜的法宝&&自觉。积极的人生是自觉进取的人生，自觉是很重要的前提，一个人珍惜自己的生命，发挥和享受自己的生命，全凭自觉地力量。
美国的商人吉列，他发明的是吉列刀片，享誉全国。吉列的家境贫寒，16岁就离开了所喜欢的学校，做了一名推销员，这是一份苦差事，因为推销员的工作辛苦又不稳定，在激烈的竞争环境中，他不得不多次更换工作，曾经推销过食品、日用百货、服饰、化妆品等各类物品，虽然工作辛苦，但他认真对待，出门会见客户之前总要修饰打扮一番，其中必不可少的一项就是刮胡须，因为对于推销员来说外在的仪表是相当重要的，吉列也像其他爱打扮或必须打扮的男人一样，早上起来的时候，总会遇到剃须刀不锋利、刮脸费时费力的问题，一不小心就会刮破脸皮。一旦遇到赶时间又不能应急，经常让他苦恼和尴尬，但当时用一些传统精明的商人的眼光看，男为知己者死，女为悦己者容，赚女人的钱是十拿九稳的，因为客观上爱美似乎是女人的天性，然而吉列却抓住时机，开始做起了男人的生意，分析男人的需要，经过数夜的奋战，新型剃须刀片设计方案问世，他亲自实践反复做市场调查，终于成功的成为世界上的富商。吉列能够走向成功是他变换了一种思路，也在于他有着积极的心态，不断思考的能力、勇往直前的勇气及如醉如痴的执著。
渴望人生的愉悦，追求人生的快乐，是人的天性，每个人都希望自己的人生是快乐的，充满欢声笑语的。可是现实生活中并不如真空状态简单纯一，不如意的事情是难免的。要拥有乐观的心态，首先目光就要盯在积极的那一面。一个装了半杯酒的酒杯，你是盯着那香醇的下半杯，还是盯着那空空的上半杯呢？有家做鞋子的公司，派了两个推销员到非洲去做市场调查，看看当地居民有没有这方面的需求。不久这两个推销员都报告了总公司，其中一个说：&不行呀，这里根本就没有市场，因为这里的人根本就不穿鞋。&而另一位则说：&太棒了，这里的市场大的很，因为居民多半还没有鞋子穿，只要我们能够刺激他们想要穿鞋的需求，那么发展的潜力真是无可限量。&同样的事实，但有完全不同的见解，这实际上讲的是心理学上的&漏掉的瓦片效应&。
不良的心境有一种顽固的力量，往往不易摆脱，最好是将自己的心事倾诉出来，并转移到其他事情上去，心理学称为&心境转移&。乐观主义者成功的秘诀就在于他的特殊解释方式。所以做领导者要学会做很好的听众，让教师充分的发泄自己的情绪。
这件事告诉我们：快乐是一种生活态度，真正的幸福来自内心，它不能以财富、权力、荣誉来衡量。
作为园长，应将目光聚焦在教师积极心态的开发和保持上，把心思用在教师事业的不断提升上，真正关注教师个体和群体的生命质量，塑造教师的阳光心态，这样才能推动幼儿园的办学水平和教育质量的不断提升。
1）尊重教师、理解教师，引导教师具有阳光心态的人，形成&尊重人人&&人人尊重&&人人为我，我为人人&的氛围。
2）疏导教师的不良情绪，园长要做一个耐心的倾听者。
3）炼就教师拥有一颗豁达的平常心，心态决定人的境界。生活态度决定生活质量和生命质量，我们说：教师的劳动是脑力与体力的结合，只有在快乐中成长，不断体验工作的幸福，教师才能不断有育人的灵感和火花闪现。
●教师队伍建设与培养
1．强化&创新型&教师的培养，创新是一个国家不竭的灵魂，园长要鼓励教师在各项工作中体现出一个&新&字。创新的思路、创新的精神、创新的能力，就会在每个人的身心中萌生。园长把握的方向就是遵照《规程》精神，处处体现&新意&，贯穿到幼儿园的每个环节，每个角落。
（1）全园营造创新的氛围
①幼儿园建立教师创新内容收集册，玩具材料体现创新、卫生环境体现创新、幼儿习惯培养体现创新、组织幼儿活动、教师教研活动体现创新。）并形成文字性材料。
②领导采取螺旋式启发的形式，积极引导教师创新
③以点带面进行推广创新，形成辐射性作用，再为之提出更高的要求，使其不断的改进、调整。
④创新思维训练，打破思维定势
（2）多样的专业引领策略，有效地启发引导教师的专业成长。采用启发式研讨、教学现象观摩与评价、参与式、体验式培训等，不仅要关注研讨过程中教师的反馈，更要关注教师在教育实践中教育行为的改变。
7.激发教师能把个人价值最大化
（1）发挥骨干教师自身优势，形成研究共同体
幼儿园可以成立骨干教师工作室，将骨干教师的做法以不同方式进行展示。如：《优秀活动及反思集锦》，《骨干教师自荐特色课程研究成果集》收录老师中有价值的活动设计或反思，这些资料是教师研究的回顾，也成为青年教师借鉴学习的助手。使骨干教师在提高自己的同时，受益于他人。
（2）开展有益的师带徒活动：为使教师队伍发挥教学相长的作用，培养教师教有所长，可以根据教师自身的特长，把师傅分成不同的类型，满足青年教师选择的需要，如观察反思型师傅、游戏活动型师傅、创新制作型师傅等等，并邀请被称为师傅的教师进行培训。在教师之间形成了相互学习、相互激励的环境。
（3）建立教师个人成长档案。
为培养教师的反思意识和能力，在工作中记录自己的成长历程，可以由教师自行设计建立个人成长档案，为教师的成长留下了轨迹。成长记录可以抓住两个关键：
一是关键的事件，二是关键的经历，并突出两个&成&字&&成绩和成长。强调的是典型事迹整理好、关键经验记录好、成功失败分析好。
8.明确发展方向进行适宜的培训：
（1）不同纬度的培训：
①岗前培训与定期培训相结合
②理论培训与实践培训相结合
③集中培训与个别指导相结合
④阶段性培训与中心工作相结合
⑤基本技能与专业化培训相结合
⑥观摩研讨与分析汇谈相结合
⑦园所培训与班长培训相结合
（2）强化过程管理，保证工作实效
①日常检查与重点抽查相结合
②执行标准与标准调整相结合
③过程跟踪评价与考核评价相结合
我的智慧要诀：
1．投入的工作是人生最大的享受：人生的真谛，发挥自己的特长让生活充满快乐，感受创造的欢乐，体现自身价值。人生最大的幸福莫过于找到自己倾心相爱的工作，并努力做出成绩。
2．幼教人成功的秘诀在于：大家办幼教&&与喜爱幼教的人共同为孩子的成长服务。
3．认认真真、踏踏实实地工作是一个既简单又深奥的人生哲理：毛泽东曾说过说：世界上怕就怕&认真&二字。我们怀抱美好的梦幻、伟大的理想，要想达到成功的彼岸，就要脚踏实地、认认真真地做好身边的每一件事。一个人如果对待每项工作都认认真真，那么即使他处在世界上任何一个不起眼的角落，都终将脱颖而出。
4．尽善尽美是一项重要的标准，幼教需要尽善尽美。
5．思考有助于智慧，智慧有助于成功：上帝赋予我们与一般动物无法企及的大脑，就是要我们勤奋的思考。三思而后行，每个人都需要成功，也都渴望成功，每个人的心灵都需要智慧的润泽，我们的生活也需要智慧的启示。在我们遇到棘手的事情时，是不是应该冷静下来，仔细的想一想，哪一种方法更有效，而不是匆忙的做出草率的决定！
6．带动身边的每一个人爱事业更应该爱生活，生活是事业的一部分：&工作、爱情、生活是人生的三个重要方面，偏废了任何一方面都不能成为幸福的人。&所以，我要告诉同行挚友、幼教达人们一句话&爬山的时候，别忘了欣赏周围的风景。&
教育是为儿童的未来人生点燃一盏幸福的灯。教育的原点是育人，育人应该舒展生命，培植德性。作为管理者，应该以舒展幼儿的生命、提升幼儿的道德、塑造幼儿的幸福人生作为教育的理想和追求。
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