7．答题要点：（1）为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。（3分。答到第一点得1分，答到第二点得2分。意思对即可。）
8．依次为：孙子忽然降生→急烙（贴、勒）油饼→躲进野坟地。（3分。一处1分，意对即可。）
9．（1）写出了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。（2分。意对即可）（2）既写出了话语的多和讲话的快速，又写出了奶奶说话时的气愤之情。（2分。答到一点得1分，若只答奶奶的年龄大得1分。）
10．没有标准答案，赞成与反对都可，也可取折中态度。（3分。视分析是否有理，语言是否通顺分3、2、1给分。若持反对意见，可围绕奶奶语言的特点和作用，即口语化、真切自然、真实可信、感情强烈等来说；若赞成，可依据“我”的语言的特点和作用，即有较大自由度，可运用多种表达方式，文学性强，能直接表达深刻的思想内容等来说；若折中，可把两者的特点和作用结合起来阐述。若有其他独到见解且理由阐述不脱离文本，亦可得3分。）
11．不设统一答案。答案要点：（1）被侵害的一方，世世代代都不能忘记侵略者带来的伤害和灾难；（2）对负有侵略罪责的一方，只要能真诚忏悔、谢罪，也应给予理解与尊重。（3分。答对一点得2分，答对两点得3分。）
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科目：初中语文
来源：学年安徽省芜湖无为县初二上学期期中测试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
心灾（21分）中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这是大人给孩子作的一个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。我的乳名就是这样，大人们叫我“心灾”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着自己的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“怎么能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把表情愕然的我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。”“那天（日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人性啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊！正是你要出生的时候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。” 奶奶说到这里，已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？” 奶奶缓过一口气以后对我说：“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰的存留在我的记忆中。但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。 【小题1】奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？（3分） 【小题2】第4段的情节可分五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分） 听说鬼子进村→（&&&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&&&&）→（&&&&&&&&&&&）→见鬼子出村而回家【小题3】联系全文，按要求回答下面问题。（6分）（1）“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说……”一句，表达了奶奶怎样的思想感情？（2）“奶奶说到这里，已是气喘得厉害……”一句中加横线的的词有什么表达作用？【小题4】文章主体部分主要是通过奶奶的口吻来叙述的，若改用“我”的直接叙述好不好？为什么？根据文章中“我”和奶奶各自的叙述语言的特点及其表达作用简要回答。（4分）【小题5】认真研读下面的材料，结合上文主旨，说说我们今天应怎样正确对待“侵略所造成的伤害”这个历史问题。（5分）（1）作者孙荪在写作此文时说“我所以来告诉世人自己的一点近乎隐私的东西，一个重要的原因是那些企图淡化甚至涂改日本作为侵略者的历史罪责的人给我的刺激”，又说“一个民族受侵略被蹂躏的历史，和一个负有侵略罪责的民族的历史，都是人类的惨痛悲剧和经验”。（2）在南京东南大学工作了12年的日本老人植松信晴常常告诉他的中国学生，日本人有很多事情要弥补，破裂的感情需要精心的呵护才会康复。他在1997年获得了“江苏友谊奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得自己余生的宁静，多次来中国向中国人民忏悔，在南京大屠杀纪念馆前，他们还用下跪的方式谢罪，赢得了中国人民的理解与尊重。
科目：初中语文
来源：学年安徽省芜湖无为县初二上学期期中测试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
心灾（21分）
中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这☯大人㻙孩子作瘄一个永久性记号。它记载着຺们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。
&&& 我的乳名就是这样，大人们叫我“心灾”，是什么意思呢？已上卦的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起暄。一天放了学，心软的奶奶在我皀追问下打开了话匣子。
&&& “你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着自己的聸口说，“你䘯心里有灾，心ま”“怎么能씯这两个字呢？”我心酌想址，没有说出口。奶奶把表情愕然的我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽焖射出一种少见的悲愤的光，牙齿像☯咬着似的说：“这得从你的出㔟说起。鬼子进村时你出生的。”
&&& “那天（日）天刚于，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊봁小鬼子是野兽，没有人性啊缁到哪儿ჽ是‘三光’（抢光、杀ʼn、烇光）啊该千刀杀的鬼子怎么这旖候来了啊！正是你要出生的时候。᮶里䏪有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。”
&&& 奶奶说到这里，已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”
&&& 奶奶缓过一口气以后对我说：“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”
&&& 我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰的存留在我的记忆中。但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。
1.奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？（3分）
2.第4段的情节可分五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。（3分）
听说鬼子进村→（&&&&&&&&&&&&
）→（&&&&&&&&&&&&&
）→（&&&&&&&&&&&
）
→见鬼子出村而回家
3.联系全文，按要求回答下面问题。（6分）
（1）“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说……”一句，表达了奶奶怎样的思想感情？
（2）“奶奶说到这里，已是气喘得厉害……”一句中加横线的的词有什么表达作用？
4.文章主体部分主要是通过奶奶的口吻来叙述的，若改用“我”的直接叙述好不好？为什么？根据文章中“我”和奶奶各自的叙述语言的特点及其表达作用简要回答。（4分）
5.认真研读下面的材料，结合上文主旨，说说我们今天应怎样正确对待“侵略所造成的伤害”这个历史问题。（5分）
（1）作者孙荪在写作此文时说“我所以来告诉世人自己的一点近乎隐私的东西，一个重要的原因是那些企图淡化甚至涂改日本作为侵略者的历史罪责的人给我的刺激”，又说“一个民族受侵略被蹂躏的历史，和一个负有侵略罪责的民族的历史，都是人类的惨痛悲剧和经验”。
（2）在南京东南大学工作了12年的日本老人植松信晴常常告诉他的中国学生，日本人有很多事情要弥补，破裂的感情需要精心的呵护才会康复。他在1997年获得了“江苏友谊奖”。东史郎等多名日本老兵，为求得自己余生的宁静，多次来中国向中国人民忏悔，在南京大屠杀纪念馆前，他们还用下跪的方式谢罪，赢得了中国人民的理解与尊重。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
　　①中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这是大人给孩子作的．个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。 &&&&　　②我的乳名就是这样，大人们叫我“xīn&zāi”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。&&&　　③“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着自己的脚口说，“你是心里有灾，心灾！”怎么能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把表情惨然的我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。” 　　④“那天（日）天刚亮，外头就有人喊？鬼子来了，鬼子快进村了’！真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人性啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊！正是你要出生的时候，家里只有我和你娘。我的你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有个好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你就哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么事都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可寒冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着你，在野坟地冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟般地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里，幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。” &&&&　　⑤奶奶说到这里，已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候都心里打颤，嗓子眼儿里冒火；咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？” &&&&　　⑥奶奶缓过一口气以后对我说；“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。” &&&&　　⑦我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰地存留在我的记忆中，但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生中最深刻的记忆。 1．奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？ _______________________________________________________________________ 2．第④段的情节可分五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个阶段的情节。&&&听说鬼子进村→（&&&&）→（&&&&）→（&&&&）→见鬼子出村而回家。 3．联系全文，就文中加粗和加线的词句按要求回答下面问题。&&&（1）“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说……”一句，表达了奶奶怎样的思想感情？ _______________________________________________________________________ （2）“奶奶说到这里，已是气喘得厉害……”一句中加粗的词有什么表达作用？ _______________________________________________________________________ 4．文章主体部分主要是通过奶奶的口吻来叙述的，若改用“我”的直接叙述好不好？为什么？根据文章中“我”和奶奶各自的叙述语言的特点及其表达作用简要回答_______________________________________________________________________&&
科目：初中语文
来源：陕西省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文字，回答问题。
&&&&&& 中国人多数都有一个乳名，又叫小名。这是大人给孩子作的一个永久性记号。它记载着人们各式各样的思想和情感。大人们的这个寄托和念想对孩子来说伴随终生。&&&&& &我的乳名就是这样，大人们叫我“xīn zāi”，是什么意思呢？已上学的我求不出这个解。父母说是爷爷奶奶起的。一天放了学，心软的奶奶在我的追问下打开了话匣子。&&&&&&“你的名字叫‘心灾’，”她说着用手指着自己的胸口说，“你是心里有灾，心灾！”“怎么能是这两个字呢？”我心里想着，没有说出口。奶奶把表情愕然地我拉到身边，轻轻抚摸着我的脑袋，眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说：“这得从你的出生说起。鬼子进村时你出生的。”&&&& &“那天（日）天刚亮，外头就有人喊‘鬼子来了，鬼子快进村了’！真是晴天霹雳啊！无恶不作的日本鬼子从据点出来就是扫荡啊！小鬼子是野兽，没有人性啊！到哪儿都是‘三光’（抢光、杀光、烧光）啊！该千刀杀的鬼子怎么这时候来了啊！正是你要出生的时候。家里只有我和你娘。我怕你的小命要葬送到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。听说鬼子已经从村东头进来了，你娘紧张、害怕，我更紧张。就因为紧张，还没准备好，你哇哇地落地了。这怎么办呢？日本鬼子是什么都能干得出来的啊！得跑啊！再怎么也得到野坟地躲一躲。可十冬腊月，你娘俩受了风寒怎么办啊？真是左也怕右也怕。但思来想去，走一步说一步，先躲过鬼子的刺刀再说。也是急中生智，也是没有办法的办法，我急急忙忙烙了两个又厚又大的油饼，用蒸馍的笼布包起来，让你娘前胸贴一个，后背贴一个，然后用带子勒上。用它抵御腊月里野地的风寒，也能用它来挡饥。就是这样，我们抱着你，在野地坟间冻了一天一夜。直等到看见日本鬼子驮着粮食，赶着牲口，狼烟动地地出了村，知道那是扫荡完了，然后才回到家里。幸好你的命大，活了下来。可你娘从此落下了毛病。”&&&&&&&奶奶说到这里，已是气喘得厉害，她用质问的口吻说：“我啥时候想起来啥时候心里打颤，嗓子眼儿里冒火：咱在自己的家过日子，日本人有日本人的地儿，他们凭什么来到咱们家门口横行霸道啊？世上咋兴这样的强盗恶魔啊？咋没人治治这些禽兽不如的东西呢？”&&&&& &奶奶缓过一口气以后对我说：“孩子，你真是有大灾啊！来到这个世界上开头就遇到强盗、恶魔！差一点要了你的小命。你这是胎里带来的灾啊！我不知道怎样才能消掉这个灾。我听人说要消心里的灾就要把它说出来撂到明处。大家经常喊来喊去，灾就消了。我就给你起了个小名叫‘心灾’！我孙子的这个灾，也是咱全家的灾，我这一辈子不会忘记，我也叫你永远不忘记。”&&&&& &我在襁褓时发生的惨烈故事，不可能清晰的存留在我的记忆中。但是，奶奶对我乳名来历的诉说，已经并将永远成为我人生最深刻的记忆。
（作者：孙荪 选自《青年文摘》2006年6月绿版，有删改）
1．奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．第4段的情节可分五个阶段，下面已概括了首尾两个阶段。请根据文章内容，用短语补写出中间三个&&&& 阶段的情节。&&&& 听说鬼子进村→（&&&&&&&&&&&& ）→（&&&&&&&&&&& &）→（&&&&&&&&&&& &）→见鬼子出村而回家 3．联系全文，按要求回答下面问题。&& （1）“眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像是咬着似的说……”一句，表达了奶奶怎样的思想&&&& 感情？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && （2）“奶奶说到这里，已是气喘得厉害……”一句中加横线的词有什么表达作用？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．文章主体部分主要是通过奶奶的口吻来叙述的，若改用“我”的直接叙述好不好？为什么？根据文章&&&& 中“我”和奶奶各自的叙述语言的特点及其表达作用简要回答。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5．认真研读下面的材料，结合上文主旨，说说我们今天应怎样正确对待“侵略所造成的伤害”这个历史&&&& 问题。& &（1）作者孙荪在写作此文时说“我所以来告诉世人自己的一点近乎隐私的东西，一个重要的原因是那&&&& 些企图淡化甚至涂改日本作为侵略者的历史罪责的人给我的刺激”，又说“一个民族受侵略被蹂躏的&&&&&历史，和一个负有侵略罪责的民族的历史，都是人类的惨痛悲剧和经验”。&&&&（2）在南京东南大学工作了12年的日本老人植松信晴常常告诉他的中国学生，日本人有很多事情要弥&&&& 补，破裂的感情需要精心的呵护才会康复。他在1997年获得了“江苏友谊奖”。东史郎等多名日本老&&&& 兵，为求得自己余生的宁静，多次来中国向中国人民忏悔，在南京大屠杀纪念馆前，他们还用下跪的&&&& 方式谢罪，赢得了中国人民的理解与尊重。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！大人带小孩在商场里坐摇摇车，孩子鞋子掉在下面，打大人去捡鞋子的时候夹到手了，去医院检查骨折，商场有_百度知道
大人带小孩在商场里坐摇摇车，孩子鞋子掉在下面，打大人去捡鞋子的时候夹到手了，去医院检查骨折，商场有
商场有义务赔付医疗费用吗大人带小孩在商场里坐摇摇车，去医院检查骨折，孩子鞋子掉在下面，打大人去捡鞋子的时候夹到手了
提问者采纳
要看是谁的责任
大人有责任，商场应该也有责任吧，他应该有义务保证消费者的安全
商场部分负责任
可是没有证据没法上诉，商场又不愿意赔付
工商局，消费者权益协会
哦哦，谢谢
这事和工商局有关系吗？
我问问吧，总之谢谢了
做生意这个事情归工商局管。
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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其他4条回答
首先 你是大人
有判断能力
且摇摇车 没有出现故障
也没有安全隐患
你自己去违规操作
如果非要起诉
就算你赢了
估计也只得很少的赔偿
而且起诉起来麻烦
浪费很多天时间
如果你的病情只治疗几千元
商场最多判个20%左右责任 到时赔偿你几百元
你起诉的各种费用 可能都不止
哦哦，谢谢了
商场有过错的需要支付赔偿
我想上诉，可是没有证据，报警，警察说这事不是刑事案件，他们不出警
这关商场啥事。除非是摇摇车的故障问题。不然没啥赔
摇摇车的相关知识
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儿子开会去了茅盾
　　父亲心里想到十一年前血染南京路的第二天晚上，母亲同她的两个女朋友从“包围总商会”立逼“宣布罢市”的群众大示威回到家里时，一把抱住两岁的孩子，一面兴奋地说：“我们一队里有小学生，马队冲开了前排的大人，有好几个小学生跌倒了，我看见一个—不过十二三岁，在马蹄下滚过，幸而交通队立刻来救了去。我那时就想到我们的阿向。可是，阿向大了时，世界总该不是现在这样了吧？”　　以后每有一次示威运动，每有一次看见小学生们参加而挨着皮鞭马蹄，母亲回家来总是抱住她的阿向，沉痛地说着同样的话语。　　最近，她看见了“一二·一六”北平的受伤学生的摄影，她唤着阿向说道：“阿向！你看，这一个臂上绑着纱布的，好像比你大不了几岁呢！唉，他们对小孩子也下毒手！”　　然而现在阿向也到了要去参加什么“运动”的时候了呢！十一年前无数的跟阿向同样大小的孩子现在大概也同阿向一样怀着又好奇又热烈的心情准备去参加第一次示威。　　父亲想着，心里觉得有点难过，又有点快慰。　　儿子匆匆忙忙地在吃蛋炒饭了。父亲觉得他应该对儿子说几句话，可又觉得要说的太多了，儿子也未必全懂，儿子毕竟是太小了一点。　　母亲却先开口了：　　“开过会倘使去游行，阿向，你还是不要去吧。”　　儿子只管扒饭进嘴里。　　“游行可以不去。你的肺病刚好，多走要伤身体的。况且，要是在半路里被冲散了呢？你又不认识路，怎么回来呢？”　　父亲也说了。但是儿子狡猾地笑了笑，匆匆地把饭吃完，这才很不平似的叫道：　　“不怕，不怕！不认识路，我会问，会叫车子！”　　他伸出手来，又说：“车钱呢？”　　父亲给他两张角票，他就走了。母亲一直站在后门口看他走出了巷堂门。　　“你不应该先允许他去的！”母亲回到客堂里就抱怨起父亲来。　　“不许他去，以后他可能就瞒过你！”　　“可是到底太小了！”母亲叹气说。　　父亲和母亲面对面吃午饭，觉得比往常冷清许多。　　“我原先打算和他同去，倘使要游行了，就带他回来；可是后来一想，一则不免要碰到许多认识的人，二则他也不肯跟我回来的。……”母亲自言自语地说。　　“自然，”父亲笑得很响，“他要跟群众走，怎么肯跟你母亲呢！”　　“他是什么也不懂的，就凭一股血气，胆又大，你应该教教他。”　　“怎样教？教什么呢？对他说，要避免无谓的牺牲么？他太小了，不能理解的。”　　父亲说着忽然又很响地笑了，脸上的肌肉却是绷紧的。　　直到吃完饭谁也没有再提这件事。　　吸着香烟踱方步的时候，父亲好几次站住了朝母亲瞥一眼，父亲的脸上有一层兴奋的红晕。终于，他站在妻的面前说道：　　“恐怕要到阿向的儿子做了小学生，这类群众大会才是没有危险的。中国革命是长期的艰苦的斗争！”　　“我们阿向将来一定是勇敢的。如果现在他是二十岁了，我一点也不担心。可是他不过十三岁—我巴望着他马上就是二十岁！”　　“放心。日子有时候是过得很快的！”　　整个下午过去得很快。但到六点钟以后，“时光老人”却又变得极古怪了：有时觉得它的脚步太慢，有时又觉得它太快。母亲已经在考虑，应当到哪几个地方去打听，以及找哪几个人去探询。　　八点钟过后，父亲也着急起来了，然而有一个朋友来了，带着他在当天大会里收集来的各种传单。问过他，知道当天没有出事情，母亲这才略放了几分心。　　可是她又忧虑另一方面了：“迷路了？或是给汽车撞了？”　　孩子在母亲心中始终是像刚出世的小羊羔似的。　　直到九点十五分光景，儿子这才回来了。他一进门就看见桌子上的大会里的传单。他叫道：　　“这是哪里来的？”　　他赶快从衣袋里摸出他自己带回来的那一份。　　父亲和母亲都哈哈笑了。　　母亲捉住了儿子问道：　　“怎样游行的？讲给妈妈听。”　　“到了五卅公墓，后来到北车站，有兵拦住了，就散队。脚底一点不痛。”　　儿子一边回答一边就又摸出一张印着红字的小纸来，说着：“这是口号。喊得真高兴呀！”1．小说开头五段主要运用了什么描写方法？有何作用？　_________________________________________________________2．父亲对儿子的了解和关怀表现在哪些方面？　_________________________________________________________3．请简要分析这篇小说在语言上的特点。　_________________________________________________________4．小说中的父母劝阻儿子参加抗日游行，有人认为这些情节会对读者产生消极影响，你又是怎么看的？请结合文意说明理由。　_________________________________________________________ - 跟谁学
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儿子开会去了茅盾
　　父亲心里想到十一年前血染南京路的第二天晚上，母亲同她的两个女朋友从“包围总商会”立逼“宣布罢市”的群众大示威回到家里时，一把抱住两岁的孩子，一面兴奋地说：“我们一队里有小学生，马队冲开了前排的大人，有好几个小学生跌倒了，我看见一个—不过十二三岁，在马蹄下滚过，幸而交通队立刻来救了去。我那时就想到我们的阿向。可是，阿向大了时，世界总该不是现在这样了吧？”　　以后每有一次示威运动，每有一次看见小学生们参加而挨着皮鞭马蹄，母亲回家来总是抱住她的阿向，沉痛地说着同样的话语。　　最近，她看见了“一二·一六”北平的受伤学生的摄影，她唤着阿向说道：“阿向！你看，这一个臂上绑着纱布的，好像比你大不了几岁呢！唉，他们对小孩子也下毒手！”　　然而现在阿向也到了要去参加什么“运动”的时候了呢！十一年前无数的跟阿向同样大小的孩子现在大概也同阿向一样怀着又好奇又热烈的心情准备去参加第一次示威。　　父亲想着，心里觉得有点难过，又有点快慰。　　儿子匆匆忙忙地在吃蛋炒饭了。父亲觉得他应该对儿子说几句话，可又觉得要说的太多了，儿子也未必全懂，儿子毕竟是太小了一点。　　母亲却先开口了：　　“开过会倘使去游行，阿向，你还是不要去吧。”　　儿子只管扒饭进嘴里。　　“游行可以不去。你的肺病刚好，多走要伤身体的。况且，要是在半路里被冲散了呢？你又不认识路，怎么回来呢？”　　父亲也说了。但是儿子狡猾地笑了笑，匆匆地把饭吃完，这才很不平似的叫道：　　“不怕，不怕！不认识路，我会问，会叫车子！”　　他伸出手来，又说：“车钱呢？”　　父亲给他两张角票，他就走了。母亲一直站在后门口看他走出了巷堂门。　　“你不应该先允许他去的！”母亲回到客堂里就抱怨起父亲来。　　“不许他去，以后他可能就瞒过你！”　　“可是到底太小了！”母亲叹气说。　　父亲和母亲面对面吃午饭，觉得比往常冷清许多。　　“我原先打算和他同去，倘使要游行了，就带他回来；可是后来一想，一则不免要碰到许多认识的人，二则他也不肯跟我回来的。……”母亲自言自语地说。　　“自然，”父亲笑得很响，“他要跟群众走，怎么肯跟你母亲呢！”　　“他是什么也不懂的，就凭一股血气，胆又大，你应该教教他。”　　“怎样教？教什么呢？对他说，要避免无谓的牺牲么？他太小了，不能理解的。”　　父亲说着忽然又很响地笑了，脸上的肌肉却是绷紧的。　　直到吃完饭谁也没有再提这件事。　　吸着香烟踱方步的时候，父亲好几次站住了朝母亲瞥一眼，父亲的脸上有一层兴奋的红晕。终于，他站在妻的面前说道：　　“恐怕要到阿向的儿子做了小学生，这类群众大会才是没有危险的。中国革命是长期的艰苦的斗争！”　　“我们阿向将来一定是勇敢的。如果现在他是二十岁了，我一点也不担心。可是他不过十三岁—我巴望着他马上就是二十岁！”　　“放心。日子有时候是过得很快的！”　　整个下午过去得很快。但到六点钟以后，“时光老人”却又变得极古怪了：有时觉得它的脚步太慢，有时又觉得它太快。母亲已经在考虑，应当到哪几个地方去打听，以及找哪几个人去探询。　　八点钟过后，父亲也着急起来了，然而有一个朋友来了，带着他在当天大会里收集来的各种传单。问过他，知道当天没有出事情，母亲这才略放了几分心。　　可是她又忧虑另一方面了：“迷路了？或是给汽车撞了？”　　孩子在母亲心中始终是像刚出世的小羊羔似的。　　直到九点十五分光景，儿子这才回来了。他一进门就看见桌子上的大会里的传单。他叫道：　　“这是哪里来的？”　　他赶快从衣袋里摸出他自己带回来的那一份。　　父亲和母亲都哈哈笑了。　　母亲捉住了儿子问道：　　“怎样游行的？讲给妈妈听。”　　“到了五卅公墓，后来到北车站，有兵拦住了，就散队。脚底一点不痛。”　　儿子一边回答一边就又摸出一张印着红字的小纸来，说着：“这是口号。喊得真高兴呀！”1．小说开头五段主要运用了什么描写方法？有何作用？　_________________________________________________________2．父亲对儿子的了解和关怀表现在哪些方面？　_________________________________________________________3．请简要分析这篇小说在语言上的特点。　_________________________________________________________4．小说中的父母劝阻儿子参加抗日游行，有人认为这些情节会对读者产生消极影响，你又是怎么看的？请结合文意说明理由。　_________________________________________________________阅读下面的作品，完成下面问题。
儿子开会去了茅盾
　　父亲心里想到十一年前血染南京路的第二天晚上，母亲同她的两个女朋友从“包围总商会”立逼“宣布罢市”的群众大示威回到家里时，一把抱住两岁的孩子，一面兴奋地说：“我们一队里有小学生，马队冲开了前排的大人，有好几个小学生跌倒了，我看见一个—不过十二三岁，在马蹄下滚过，幸而交通队立刻来救了去。我那时就想到我们的阿向。可是，阿向大了时，世界总该不是现在这样了吧？”　　以后每有一次示威运动，每有一次看见小学生们参加而挨着皮鞭马蹄，母亲回家来总是抱住她的阿向，沉痛地说着同样的话语。　　最近，她看见了“一二·一六”北平的受伤学生的摄影，她唤着阿向说道：“阿向！你看，这一个臂上绑着纱布的，好像比你大不了几岁呢！唉，他们对小孩子也下毒手！”　　然而现在阿向也到了要去参加什么“运动”的时候了呢！十一年前无数的跟阿向同样大小的孩子现在大概也同阿向一样怀着又好奇又热烈的心情准备去参加第一次示威。　　父亲想着，心里觉得有点难过，又有点快慰。　　儿子匆匆忙忙地在吃蛋炒饭了。父亲觉得他应该对儿子说几句话，可又觉得要说的太多了，儿子也未必全懂，儿子毕竟是太小了一点。　　母亲却先开口了：　　“开过会倘使去游行，阿向，你还是不要去吧。”　　儿子只管扒饭进嘴里。　　“游行可以不去。你的肺病刚好，多走要伤身体的。况且，要是在半路里被冲散了呢？你又不认识路，怎么回来呢？”　　父亲也说了。但是儿子狡猾地笑了笑，匆匆地把饭吃完，这才很不平似的叫道：　　“不怕，不怕！不认识路，我会问，会叫车子！”　　他伸出手来，又说：“车钱呢？”　　父亲给他两张角票，他就走了。母亲一直站在后门口看他走出了巷堂门。　　“你不应该先允许他去的！”母亲回到客堂里就抱怨起父亲来。　　“不许他去，以后他可能就瞒过你！”　　“可是到底太小了！”母亲叹气说。　　父亲和母亲面对面吃午饭，觉得比往常冷清许多。　　“我原先打算和他同去，倘使要游行了，就带他回来；可是后来一想，一则不免要碰到许多认识的人，二则他也不肯跟我回来的。……”母亲自言自语地说。　　“自然，”父亲笑得很响，“他要跟群众走，怎么肯跟你母亲呢！”　　“他是什么也不懂的，就凭一股血气，胆又大，你应该教教他。”　　“怎样教？教什么呢？对他说，要避免无谓的牺牲么？他太小了，不能理解的。”　　父亲说着忽然又很响地笑了，脸上的肌肉却是绷紧的。　　直到吃完饭谁也没有再提这件事。　　吸着香烟踱方步的时候，父亲好几次站住了朝母亲瞥一眼，父亲的脸上有一层兴奋的红晕。终于，他站在妻的面前说道：　　“恐怕要到阿向的儿子做了小学生，这类群众大会才是没有危险的。中国革命是长期的艰苦的斗争！”　　“我们阿向将来一定是勇敢的。如果现在他是二十岁了，我一点也不担心。可是他不过十三岁—我巴望着他马上就是二十岁！”　　“放心。日子有时候是过得很快的！”　　整个下午过去得很快。但到六点钟以后，“时光老人”却又变得极古怪了：有时觉得它的脚步太慢，有时又觉得它太快。母亲已经在考虑，应当到哪几个地方去打听，以及找哪几个人去探询。　　八点钟过后，父亲也着急起来了，然而有一个朋友来了，带着他在当天大会里收集来的各种传单。问过他，知道当天没有出事情，母亲这才略放了几分心。　　可是她又忧虑另一方面了：“迷路了？或是给汽车撞了？”　　孩子在母亲心中始终是像刚出世的小羊羔似的。　　直到九点十五分光景，儿子这才回来了。他一进门就看见桌子上的大会里的传单。他叫道：　　“这是哪里来的？”　　他赶快从衣袋里摸出他自己带回来的那一份。　　父亲和母亲都哈哈笑了。　　母亲捉住了儿子问道：　　“怎样游行的？讲给妈妈听。”　　“到了五卅公墓，后来到北车站，有兵拦住了，就散队。脚底一点不痛。”　　儿子一边回答一边就又摸出一张印着红字的小纸来，说着：“这是口号。喊得真高兴呀！”1．小说开头五段主要运用了什么描写方法？有何作用？　_________________________________________________________2．父亲对儿子的了解和关怀表现在哪些方面？　_________________________________________________________3．请简要分析这篇小说在语言上的特点。　_________________________________________________________4．小说中的父母劝阻儿子参加抗日游行，有人认为这些情节会对读者产生消极影响，你又是怎么看的？请结合文意说明理由。　_________________________________________________________科目:最佳答案1．小说开头五段运用心理描写表现了父亲的心理活动，暗示了故事发生的时代背景，有助于刻画人物形象和表现小说的主题。2．了解儿子的心理，如父亲说“不许他去，以后他可能就瞒过你”；懂得儿子的思想已趋向成熟，如虽担心去开会有危险却又支持儿子参加游行；关心儿子的身体状况，如劝阻儿子参加游行，知道儿子身体不好，给车钱让他坐车。（意对即可）3．首先，小说语言真切自然，朴实平易，富有浓郁的生活情味。小说写少年积极参加示威游行革命活动，表现的是重大主题，却置于富有浓厚家庭亲情的环境中从侧面表现，人物语言极具生活气息。其次，对话简练而符合人物的身份，如通过语言描写表现父母对儿子的关心、担忧、牵挂等心理，真实感人。（意对即可）4．不会对读者产生消极影响。因为：（1）小说中的父母都经历过革命的风雨，还是理解、支持儿子参加革命活动的。如小说开头父亲的回忆，就暗示了父母亲经历过革命的风雨；父母最终允许儿子去游行，表明父母还是理解、支持儿子的。（2）父母担心儿子的安危是人之常情，儿子的肺病刚好，年龄又小，作为父母肯定会担忧、劝阻，这样的情节设置更真实，作为读者是能够理解的。（意对即可）解析
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