什么是健康，当前中职心理健康教育生存在的健康问题是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-30 12:36 标签： 中职心理健康教育
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下表是对某中学高三一班50个学生健康问题的调查表。请根据表格内容，综述学生当前存在的健康问题，并就中学生
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下表是对某中学高三一班50个学生健康问题的调查表。请根据表格内容，综述学生当前存在的健康问题，并就中学生如何保持身心健康提出自己的建议。问题类型学习焦虑逆反心理缺乏交往睡眠不足缺乏锻炼视力不佳人数352015402535比例70％40％30％80％50％70％
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中职生的心理健康问题产生的原因浅谈
时间： 20:40:50&&&来源：&&点击阅读数：次&&编辑：李富启
& & 中学生是跨世纪的一代，面对激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且应具备良好的心理素质，适应瞬息万变的形势和环境。中学生处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。作为老师不仅应该充当好管理者的角色，还应了解学生心理生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。
& & 笔者在教学工作中发现，有些学生由于自身的不成熟，以及来自家庭社会种种不良因素的影响，心理上形成了不健康的因素。这些不健康的因素，影响了他们的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以正确的引导，很容易使其心理不平衡、性格偏异，产生不良的结果。
& & 那么，是什么原因使学生在心理上产生不健康的因素呢？笔者认为主要有以下几个方面的原因：
& & 一、青少年成长过程中固有的逆反心理。在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，有强烈的自我意识，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，有些青少年过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。有意反其道而行之，他们经常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。这种心理如果加以引导，可以激发青少年求异的思维和创新的火花成为一种积极的因素。但是成长中的青少年往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。
& & 二、脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。而他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。
& & 三、应试教育下的繁忙学业、激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。激烈的升学竞争，家长们都望子成龙，这种迫切的愿望使学生心理负担日益加重。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。当他们面对自己不满意的答卷时，总是抱怨自己，从而失去了对学习的信心。此外，父母的离异，或亲人的死亡等都可能造成学生的不健康的心理。
& & 这些不健康的心理，与素质教育下的育人要求是格格不入的。作为一名教育工作者，对学生进行心理健康教育，既是素质教育的有机组成部分，也是老师的一项艰巨的任务。笔者认为，要做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点：
& & 一是要敏锐地观察学生的心理动态。观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。为了更好地了解学生的心理，还应该让学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。
& & 二是要和学生交朋友，进行倾心谈话。有经验的老师，经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。
& & 三是用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。针对这种情况，就要用远大的理想来激励学生。并要及时地告诫学生，有了远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，需要付出艰苦的努力和汗水。经过恰当的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，成绩也将随之提高。
& & 四是用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。热爱学生是形成教育艺术的基础。&感人心者莫先乎情&，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
编辑：李富启
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全国统一免费咨询热线：400-66-52373（福建西山学校）400-（江西省西山学校）闽ICP备号健康评估（中职）_百度百科
健康评估（中职）
《健康评估（中职）》是2012年出版的图书，作者是高健群。
健康评估（中职）编辑推荐
高健群主编的《健康评估(第3版)》内容包括绪论、健康评估的方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、影像学检查、实验室检查、护理病历书写等。目的是培养学生从身体、心理、社会等方面收集资料，进行以人为中心的评估，结合实验室及其他检查的结果，从护理的角度对个体、家庭或社区现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应做出护理诊断，以及监测和判断病情变化的能力，为进一步确立护理目标，制订护理措施奠定基础。
健康评估（中职）内容简介
《技能型紧缺人才培养培训教材:健康评估(第3版)》为技能型紧缺人才培养培训教材·全国卫生职业院校规划教材。
全书内容包括绪论、健康评估的方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、影像学检查、实验室检查、护理病历书写，体现了健康评估的方法和内容。本教材为彩色版，按“案例版”创新教材的编写理念，通过引言、案例、链接/护考链接、考点、小结、自测题等，并附实训指导、大纲，注重学生技能培养、解决临床问题的能力及护考题型变化的要求，为今后的学习打下扎实的基础。[1]
健康评估（中职）目录
第1章 绪论
第1节 健康评估的内容
第2节 健康评估的学习方法和要求
第2章 健康评估的方法
第1节 健康资料的来源和类型
第2节 收集健康资料的方法
第3节 健康史内容
第4节 资料分析与护理诊断
第3章 常见症状评估
第1节 发热
第2节 头痛
第3节 咳嗽与咳痰
第4节 咯血
第5节 呼吸困难
第6节 发绀
第7节 水肿
第8节 恶心与呕吐
第9节 呕血
第10节 便血
第11节 腹泻
第12节 便秘
第13节 腹痛
第14节 黄疸
第15节 意识障碍
第4章 身体评估
第1节 一般状态评估
第2节 皮肤、浅表淋巴结评估
第3节 头部、面部和颈部评估
第4节 胸部评估
第5节 腹部评估
第6节 肛门、直肠和生殖器评估
第7节 脊柱与四肢评估
第8节 神经反射评估
第5章 心理评估
第1节 概述
第2节 心理评估的内容
第6章 社会评估
第1节 概述
第2节 角色与角色适应评估
第3节 家庭评估
第4节 文化评估
第5节 环境评估
第7章 心电图检查
第1节 心电图导联
第2节 正常心电图
第3节 异常心电图
第4节 心电图的诊断步骤与临床应用
第8章 影像学检查
第1节 放射学检查
第2节 超声检查
第3节 放射性核素检查
第9章 实验室检查
第1节 标本的采集和处理
第2节 血液检查
第3节 尿液检查
第4节 粪便检查
第5节 痰液检查
第6节 脑脊液及浆膜腔积液检查
第7节 肾功能检查
第8节 肝脏病常用的实验室检查
第9节 临床常用生物化学检查
第10章 护理病历书写
第1节 护理病历书写的基本要求
第2节 护理病历的格式与内容实训指导
实训1 一般状态、皮肤和淋巴结、头颈部评估
实训2 肺和胸膜评估
实训3 心脏和血管评估
实训4 腹部评估
实训5 神经反射评估
实训6 心电图检查与分析
实训7 血液、尿液和粪便标本法
实训8 健康史采集与护理病历书写
主要参考文献
《健康评估》教学基本要求
自测题参考答案
．豆瓣读书[引用日期 22:47:52]中职生目前心理健康状况_百度文库
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中职生目前心理健康状况
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