世界上真的有鬼麽？如果没有鬼，那有些人看见的又算什么_百度知道
世界上真的有鬼麽？如果没有鬼，那有些人看见的又算什么
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　　“鬼”之所以喜欢在阴暗的地方。人在死后，就可以相互通话了、游走于空间之中，在空间之中的阳电离子少了，发出的脑电波也不相同。　　为何有的人可以见到鬼，当调到同一频率时：独立漂浮于空间的脑电波？　　这是因为每个人发出脑电波的地方——大脑，在空间之中，而在晚上则较多，都不相同，不属于他的脑电波对他的大脑产生影响，其脑电波仍然存在。　　为何在白天不见“鬼”，就不能“见鬼”了，而有的人不能。或者对你有帮助，也是这个原因，阳电离子多，也由于脑电波是无形的，“独立漂浮于空间的脑电波”的阴电离子就相对变强了，在白天就少见到“鬼”。　　反之，“鬼”可以施“法术”等，使其看见“鬼”，也可以是那“独立漂浮于空间的脑电波”强行对某人的大脑作出影响，比较弱，都是由于是脑电波对大脑的影响。　　这样。就像对讲机。　　由于是脑电波对大脑的影响，去无踪，使其可以看见这位已经死了的“人”，两台不同的对讲机，较容易看见“鬼”，可以解释很多种有关“鬼”的现象，可以和他对话。在晚上就容易见到“鬼”了，望采纳，比较强，漂浮，地面没有受到太阳光的照射。但偶然也有接近的，所以“鬼”是可以穿墙过壁的，人的脑电波可以独立存在于一个空间的话？　　因为在白天。　　当然。而在晚上、沟通。所以，弱了　较科学的解释　　如果你相信。“鬼”可以来无影。而“独立漂浮于空间的脑电波”是属于阴电离子的，那“鬼”就可以解释为。当某人的脑部可以接收到“独立漂浮于空间的脑电波”时，地面受太阳光的照射
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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那个人看到他的一个朋友痛苦的坐在那位置。说在医院有个位置没人坐，要不是知道他的那个朋友现在还活蹦乱跳的活着，也要被吓一跳在贴吧看过一个故事。后面还来了一句
有，可是鬼是人扮演的
死都没有鬼
看见的只有两种
一种是自己的幻觉，另一种是环境的创造和自己心里压抑造成的
肯定有的，看不到不等于没有，空气你能看到吗？
这问题太幼稚
额(⊙o⊙)…
不会是未成年的小孩吧
小孩怎么了😒
正是因为你是小孩 才会有这么幼稚问题啊
我就是么事问问玩
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打完题目以后感觉这个要求别说是对孩子了，恐怕连成年人都做不到吧……但很伤脑筋的是，小侄女不知道从哪里听来了一串鬼故事，吓得不行，现在晚上不能一个人睡觉，白天也害怕一个人独处（视野里一定要有人才行）。这种情况家长应该怎么办？除了陪伴之外还能做些什么吗？
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我小时候，六岁左右，就特别怕鬼。当然也是体质原因，导致了现在我对鬼神敬而不怕。但是上帝给了我一个比我更萌的妈。我妈怕老鼠，怕黑，怕疼，怕各种她觉得有点吓人的东西。然而我说妈妈我怕的时候，我妈会提起一个超级大的手电筒，打开跟我说。“走，咱们抓鬼去。抓到了关起来，我们就是世界上第一个抓到鬼的人了！”春夜里我跟我妈在嫩草地上抓鬼，然后变成我妈教我什么野菜可以吃。夏夜里我跟我妈在荷叶池边抓鬼，然后变成了我妈教我怎么剥莲子芯，还会带我去河边捞点小虾回家养。
秋夜里我跟我妈在落叶堆里抓鬼，然而并没有什么卵用，捡了不少不知道能不能吃的蘑菇。冬夜里我裹成球跟我妈去抓鬼，俩人每人捧着个烤地瓜暖手，最后看着雪地啃地瓜。我爸一直对我们俩抓鬼的行为嗤之以鼻。然而每次抓鬼行程我爸都会偷偷摸摸的跟在后面，又要摆家长架子，又要耍小孩脾气。抓鬼行动失败了。大概冬夜的寒风里，鬼也想过吓我一下。但还是忍不住，还是先偷了我一口烤地瓜。
这个问题挺有意思的，手机简答一下吧。学龄前的孩子，按皮亚杰的说法是泛灵论（animisim）的，而且正好处于各种概念开始发展的起跑期。也就是说，之所以6岁以后被称为“学龄”，正是因为孩子们从这个岁数开始，才开始真正去“认识”这个物理的世界，在此之前，无论孩子背了多少知识，都很难形成我们成年人的“体验”，因为孩子的心理发展还没有到达那个阶段。3岁的孩子看什么都是有生命的，所以会对桌子说话；4岁的孩子认为能动的就是生命，所以会用手操纵恐龙汽车玩具来游戏，会觉得天上的塑料袋飞得不如鸟快，因为塑料袋好胖；5岁的孩子认为能“自己动”的才是生命，所以发条玩具比塑胶玩具更好玩；到6岁7岁，这种泛灵思维也还多多少少存在着。他们虽然“知道了”那些机器和塑料都不是活的，但是……不对！一定还有什么东西是活的，是存在的，是你们这些睁眼瞎大人看不见的，专吃小盆友的。也许在门背后，也许在床下，也许每个周日晚上都会从天花板上爬下来?_?这是一种泛灵思维的遗存。你告诉他没有鬼，告诉他不要信，都没用的。那些只不过是话语，是知识，那不是他们的“体验”。当然也不要顺着他们说有鬼，更不要“因势利导”，利用孩子的恐惧来达到任何“教育”的目的，例如背几遍乘法口诀鬼就不来了，咱们不想培养出一个强迫症的唐僧是吧？所以，其实不用特殊“干预”，随着孩子心理人格上的发展，其怪自败。而且时间都不会太长，分分心，多陪陪，多安慰，多游戏多社交，少看电视少听故事。这种恐惧情绪也就几周，多则几个月也就过去了。乱干预反而不好。一般性知识在上面，下面是干货^_^前年有个家长，孩子的情况和你侄女一模一样，找到我帮忙。本来想说没必要大惊小怪，后来脑子一抽，想起来一本世界古典文学名著《哈利波特》，有个章节里霍格沃茨老师让学生们直面自己的最大恐惧，并要求用滑稽来战胜恐惧。情节记不太清了，好像老师是卢平，道具是什么顽皮鬼，罗恩怕蜘蛛，哈利怕摄魂怪，最后当学生们把具象化的恐怖客体，用内心（魔法）的力量，将其化为滑稽的形象后，在大家的哄笑声中（团体心理支持），就自然而然跨过了这一道坎。这给了我灵感。想象不是无中生有的，其鬼怪形象必然来自记忆提取的碎片化表象的捏合，或者是直接引用了某个镜头，其余都是在此基础上的脑补。那么，是否可以把这个形象也具体化出来，虽然6岁的孩子还无法运用幽默的力量，但可不可以用安全的可爱形象replace呢？巧的是，这个孩子爱画画，我有个护士也画得不错。于是我诱导孩子把鬼的形象画出来，同时我和护士还有妈妈在旁边陪伴、安慰、逗孩子笑（弱化刺激）。等到孩子把画完成之后，我的内心几乎是崩溃的……活脱脱一个贞子，惟妙惟肖。?_?? 我问这个女鬼有名字吗？孩子说不知道。我问她会做什么可怕的事情？孩子说怕她抓我咬我。我心下冷哼一声，果然是小孩子，naive，贞子怎么会low到亲自动手？不过这么高端的精神攻击也难怪你不懂(｀_?)ゞ我让护士也画贞子，画得萌点儿。护士改来改去，越画越像独眼喜羊羊。然后我让孩子跟着护士画，俩人开始编各种关于喜羊贞子的温馨小故事，又在旁边画了森林草原太阳房屋河流以及各种小动物，最后把我们连同妈妈爸爸一起画进去，大家一起拉着手开开心心的玩耍起来了……ｖ（＾＿＾ｖ）?后来我跟家长说，你回家用纸板做个萌萌的贞子玩具，最好是毛绒绒的，用来扮蠢逗孩子开心。意在消除原贞子形象的威慑力，转化成人畜无害的开心果。另外，你们看经典恐怖老片我不反对，只是不要带上孩子，嗯，还有我 ε-(??｀; )。孩子不到三天就不再害怕了。多说几句。根源上，不切实际的恐惧很多都有一些先天人格和早年环境基础，例如安全需要没有被满足、所谓的“皮肤饥饿”、社交困难、创伤性经历、游戏内容缺乏等等导致心理发育缓慢的情况。这就不是几次心理行为游戏、几次生物反馈能解决的了。另外，如果孩子怕鬼的同时，出现歇斯底里、挤眉弄眼、猛啃手指、哭叫夜惊、尿床、多动、秽语、攻击等情况，请先去看神经内科，然后再来看心理。
我有个朋友的孩子，女孩，大概六七岁的时候就怕鬼。后来我陪她看了一遍《怪物公司》，然后就没事儿了……皮克斯真的是太棒了。
邀请。题主一开始就说到“打完题目以后感觉这个要求别说是对孩子了，恐怕连成年人都做不到吧”，我想题主真正关心的不是孩子怎么不相信有鬼，而是孩子怎么能够不害怕。我就从这个角度回答吧。孩子的想象力很丰富，区分现实和想象的能力也还在发展之中。而且孩子相对的弱势也会使得孩子更容易有恐惧和担心。怕鬼便是很容易发生的事情了。记得我小时候看西游记就被吓得不行。外显化，形象化恐惧对象最惊悚的恐怖片往往不是一个怪物僵尸晃来晃去，而是都不知道恐惧的对象长什么样子，什么时候会出现。鬼存在于孩子的想象中，看不见摸不着，如果能引导孩子把让他害怕的鬼形象化地从内隐的想象外显化出来，恐惧感会降低很多。而这个过程也是孩子左右脑的认知，情绪功能协同运作，整合自己经验的过程，反而可以起到增加孩子心智能力的作用。一边画画一边讲故事就是很容易操作的外显化，形象化过程。“哇，你说的鬼听起来蛮吓人的，对了，那个鬼长什么样子啊？你给我划一下，这样我要是看到了我能认出来，我们可以一起把他赶跑”，家长可以用这种好奇的方式引导孩子把害怕的鬼画出来，说出来。形象化其实背后也是一种掌控感的获得。有朋友问孩子不敢想怎么办，其实起名字就是个好开始。“那我们管他叫什么呢？讨厌鬼？吓人鬼？恶心鬼？还是就给他起名叫那个鬼？”，之后想啥时候改名字就改名字，甚至起很很搞笑的名字。这个过程越具体越好。“这个鬼有头发吗？”，“他用什么武器啊？”，“他平时不吓人的时候都住哪儿啊？”，即便孩子说不知道的时候，也可以试探一次“那你觉得他可能会xxx”，或者家长猜一个看孩子接不接受。将鬼人性化，“这个鬼有同伙吗？”，“他有朋友吗？”，“他为什么这么生气，要到处吓人啊？”，一边问一边让孩子说出自己的猜测，也同时画出来。这个过程其实是帮孩子感觉到他害怕的鬼也是有鼻子有眼，有生气有难过，有喜欢恶作剧吓人，有朋友有爸爸妈妈，那么也就没那么害怕了。同时也能让孩子从鬼的角度去想他为什么要这样做。“他是不是也是自己害怕才吓人的？”，“他是不是因为没有朋友啊？”。探索孩子的现实恐惧。有很多时候，孩子对鬼的恐惧是有现实原因的，只是自己没有意识到。比如家里有人去世，生病会让自己害怕生命安全；家里关系紧张，自己希望得到陪伴和照顾。那么在让孩子画鬼说鬼的过程中，孩子设计到鬼身上的故事或者自己身上的故事，都有可能跟自己的现实恐惧有一定关系的。“他为什么会来吓你啊？”，“他什么时候会出来吓人啊？”这些问题都可以从鬼的角度和孩子的角度来探索孩子害怕的原因。当然，父母不要过度解读孩子的故事，有些映射还是需要专业的解释的，父母可以对于值得怀疑，比较明显的点在生活中多留意。在故事中给孩子找力量。“假装你现在拿着的是魔法笔，你在鬼身上画几笔，把它变成特别搞笑，你想起来就觉得很傻很呆的样子，你会怎么画？”，这样孩子能把恐惧的形象改变成搞笑的形象，并把两者建立起条件反射，以后想到鬼就很容易自然想到这个搞笑的形象，就没那么害怕了。“假如你有一个魔法宝物，鬼一看到这个东西就不敢靠近，吓得屁滚尿流，你觉得这个宝物会是什么样子？”，家长可以让孩子画出来，然后挂在自己家里作为“镇宅之宝”。或者“他原来是害怕/没朋友才出来吓人的啊，那我们跟他看看能不能做个朋友呢？”，这是更好的一种解决方式。鬼，神话都是人的投射。以上介绍的方法并不是要孩子接受世界上没有鬼，而是不戳破这一点的情况下通过形象化方式让孩子能自己感觉到想象的鬼其实跟生活很近，也用自己想象的资源去帮助自己抵抗想象的恐惧。而这个过程中充分调动孩子的主动性和想象力，孩子想出的方法会更容易相信有效。家长不用让孩子去接受自己觉得有效的方法，只要保持好奇心，甚至装傻充愣，陪着孩子，引导孩子。
我会给他看D&D怪物手册。告诉他鬼是一个7级怪物，遇到了确实可以秒了你。但世界上还有很多其他高级怪物，遇到了也能秒了你。你作为一个0级都不是的玩家，一个1级的冒险者强盗也能秒了你。所以，鬼和强盗对你来说本质上没有任何区别啊，要么别遇到，遇到反正横竖都是一死。但是根据现实规律，等级越高的怪物你遇到的几率越低。你能遇到鬼的几率和你遇到独角兽差不多。所以于其担心鬼还不如担心强盗来的现实。一个人在家时门要锁好，不要给陌生人开门哦。
跟她说鬼晚上要写作业要睡觉 白天要上学 要不然会给鬼爸爸鬼妈妈批评
根本没空来吓唬她
在鬼的世界里，特别黑暗寒冷。他们需要温暖，而在他们看来，人类就像一团一团的火，所以他们会跑到人的身边取暖。而这对人来说并没有什么影响，就好像我们冬天烤火，不会对火造成影响一样。但是如果你太弱小，太胆怯，你的火焰就会变弱，他们因为烤不到就会靠的很近，你就会觉得不舒服，害怕。怎么办呢？只要你鼓起勇气，并且认真吃饭，努力锻炼，快快长大长强壮了，你就会从小火苗变成熊熊烈火，他们就会因为怕烫到而离你远远的。你就感觉不到了。他们会害人吗？有可能，对于弱小和胆怯者来说，他们也许还能做到。但是对于勇者和强壮这来说，他们根本无法靠近，怎么伤害你。话又说回来，他们如果想害你，你害怕有用吗？没用，那你担心什么。如果他们不想害你，你害怕有意义吗？没意义，那你担心什么。反正也没用，那就不要管了，人可以被害死，不能被吓死。让我们的生命成为熊熊烈火，燃烧吧。将来，我会给我的孩子讲这样的故事。
这个世界上有没有鬼，还是个问题。但是即使有鬼，就跟它打，打赢就赚了，打输也不过变成鬼，比它多一条命，继续打。
哈哈哈哈，这个对话我们家存在过。那天过鬼节，我快五岁的女儿不知道在哪里听了一些有鬼抓小孩吃的故事，然后我去接她时抓着我的手和我说妈妈，我怕鬼。那你觉得鬼是什么？就是人死以后，就会变成鬼，会吃小孩。哦，这个说法倒也很经常。在以前，由于法制的不完善。我们经常会听说那些含冤而死的人会变成鬼，这其实也寄托了普通人在得不到公正的情况下的一种自我安慰。。。。。当然还有一个层面是考虑下，人类为什么会经常有死后仍保有灵魂的愿望。灵魂离开躯体到底存在不存在，如何存在，是许多很聪明的哲学家们都一直在探讨的问题哦。然后我像她解释了下缸中之脑，为什么无躯体的灵魂需要热量这种设定的矛盾，当然我也讲了灵异现象的另一个可能就是会不会存在比我们纬度高的生命。。。这样平时偶尔我也会想的东西，我也不知道她听了多少，毕竟她还在相信她以前是颗金星还是土星的世界里，所以她就很难接受人死了不是变星星而是变成灵魂跑来跑去的设定了，反正到晚上她已经忘记那回事还是一个人去睡小房间了。总之我觉得，平时这种怪力乱神的东西我们自己也有考虑，孩子提出就认真地讨论下好了。如果用自己也不相信的体系去反驳孩子的幻想也没什么意思，我情愿玩那种用现有的逻辑一起来假设一个可能和现在不一样的世界是什么样子，挺好玩的。至于孩子能接受多少，我也不知道，但她目前来说还算控制好了谨慎和勇敢的界限，所以我就决定会继续这么玩下去，不知道什么时候我们可以讨论僵尸。。。
前两天还跟我女儿说的: 如果你看到鬼了，不要害怕，不要大叫，以免把鬼吓跑了，悄悄给我打电话，我们跟踪鬼，活捉它，然后放到网上去卖。到目前还没有人真正见过鬼，一旦我们捉到了，绝对能卖个好价钱，可以放在博物馆招揽生意，也可以卖给剧组拍电影，即使捉不到，拍几张照片也能卖给媒体发一笔！女儿大笑，哈哈哈哈
小孩子心中的”鬼“是什么？小孩子心中的“鬼”，很大一部分其实是对父母的恐惧的投射。很多时候我们都是用命令，威吓，压制的方式和小孩子相处，时间久了，小孩子的内心就会对父母产生恐惧情绪。这种情绪小孩子本身是很难排解的。恰好这个时候，如果小孩子听到了鬼故事，就会在潜意识中将“鬼”跟对父母的恐惧连接起来。因为问题已经出现了，所以其实重点不在于“说服孩子相信，这个世界上并没有鬼",而是尽量减少孩子对”鬼“的恐惧。1. 任何情况下，千万尽量不要跟小孩子说任何关于”鬼“的事情。”鬼“字必须列入黑名单中。特别是很多老人家，当孩子不听话的时候，就会对孩子说：你不听话，就等着”鬼“来捉你吧。如果小孩子已经知道”鬼“了，以后千万不要再说这个字了。2.家长要给予孩子足够的安全感，以及，不要再让孩子进一步的恐惧家长了。换个跟孩子的相处方式和沟通模式，不要一直以”家长“的身份来和孩子相处，做孩子的朋友。你会发现，当孩子对家长的恐惧减少的时候，他们对”鬼“也不再那么害怕了。
谢邀。其实题主想问的应该是如何帮助怕鬼的孩子摆脱恐惧情绪。让孩子相信没有鬼只是题主针对这个需求想出来的办法。首先要了解孩子为什么会这样。很多孩子成长过程中都会经历这样的情绪困扰，重点不是怕什么，而是恐惧这种情绪本身。不怕鬼也可能怕人，怕动物，怕黑。儿童的认知心理特点和成人不同，他们想象力丰富，很容易把语言具象化。所以听鬼故事时他们往往脑子里天马行空想象出各种各种各样的场景，但是受认知发展的限制，又很难分得清想象和现实，所以这些想象对他们往往更恐怖。从另一个角度解释，题主可以认为侄女想象力丰富，这是好现象。同时，“恐惧”是人的自然反应。当遇到危险情况时，“恐惧”是一种预警信号，提醒人远离危险或者采取防范。所以，题主侄女对想象中的危险产生了恐惧情绪，是心理健康的表现。不过她太小，不懂得分辨危险的真实性和程度，也没有应对危险的好办法，所以恐惧情绪就一直不能消散。那么出现这种情况要怎么办？人在外面，先爪机简单说几句。关键是帮助孩子认识“恐惧”这种情绪，接纳这种情绪。一味告诉孩子世界上没有鬼是没用的，因为孩子感受到这个想象中的鬼对她的威胁，但是她信任的家人却否认这种威胁，会令她产生混乱。除了面对和接纳情绪之外，也要帮助孩子发展内心面对恐惧的力量。邀请的朋友应该是看了我对游戏治疗的回答。没错，游戏治疗对有情绪困扰的儿童是很有效的，比如题中无法排解的恐惧。这种情况在香港的话，有些家长搞不定就会找学校社工，学校社工一般都会用游戏治疗手法给孩子做辅导，或者转介孩子给教育心理学家做游戏治疗。题主虽然做不了专业辅导，但是别忘了，孩子最重要最信赖的人是自己的家人。建议题主和孩子好好聊聊，她怕的鬼是什么样的，有没有什么办法可以对付这个鬼。或者更有创意一点，这个鬼为什么会变得可怕呢，是不是有什么可怜的经历（比如死得惨所以才看起来吓人），我们可不可以帮它（比如帮它整容之类）。早知道，孩子的想象力很丰富，又很善良，如果能在想象中让她相信她是有力量面对这种困难的，甚至发展出良好的品质，这就是因祸得福了。先说这么多吧，回头有时间用电脑答再说详细点。
小朋友，属兔，她，听火火兔，里面讲了一个没有鬼的故事。结果，小家伙编了一个鬼故事，讲给我听。她说：从前，有个鬼，长得可吓人了，像怪兽一样。有尖利的牙齿，还有最可怕的眼睛，人们都怕鬼。小朋友都睡着了，只有一个，还没睡，晚上，在外面走。突然，他发现一个鬼，被吓到了，跑得飞快。鬼在后面一直追，小朋友一直跑，拐了100个弯。他跑得那么快，就跑掉了。最后一个小朋友也跑回家，家里有爸爸妈妈保护，就不怕了。鬼，很伤心，没有小朋友和它玩了。世界上的鬼，不咬人，也不吃人，他只是想找人陪它玩儿。鬼，太喜欢玩了，它想一直玩，半夜也玩。可是，没有人敢和它玩。其实，鬼也挺可怜的。虽然鬼吓人，但不要怕它。我们，勇敢。小家伙睡前要有一点光。她能讲出这样的故事，算是理解鬼了吧。谢谢，听我们讲的鬼故事哈。
让他信吧，这样的话会怕黑，就不会去危险的地方了，生命也就更安全一些。我小时候也怕鬼，其实我怕的是身边那群胆小鬼，他们太作死了，吓死我了。。。我知道身边谁死了，总会觉得怅惘，仅此而已，只有一次我听见乡下的鬼叫声，一两点的时候，有人敲梆子喊卖药了，我问大家听见了么，大家都听不到，我再仔细听就听不到了，就这件事很神秘以外，没别的了。我不怕鬼，我高中夜里逃出去散步，差点死外边，遇见坏人了多不好。
连我都说服不了。。。
关于对鬼的恐惧，弗洛伊德在《图腾与禁忌》一文中已经做了经典的解释：鬼是人们对亲人的敌意投射的产物。当亲人去世之后，人们一方面缅怀亲人，另一方面又害怕亲人变成鬼来害自己。因为人们既爱亲人，又恨亲人，那些未被意识化的恨，投射之后便形成对鬼的恐惧。由此看来，小孩对鬼的恐惧，其实也是对父母的敌意投射之后的产物。如果你去问一个小朋友：“你爱你的父亲/母亲吗？”小孩一般会信誓旦旦地说“爱！” 如果你继续问：“你怕你父亲/母亲吗？”小孩往往也会默默地点个头。但如果你再追问一句：“你恨你的父亲/母亲吗？”小孩要么是一脸困惑，要么会坚决地否认。对于孩子来说，最难去体验的情感便是对父母的恨了。但小孩真的对父母没有恨吗？如果没有的话，为什么有些孩子在青春期时与父母如此地对抗？孩子对父母的情感永远是既爱又恨的，只是，爱的情感能被意识到，而恨的情感只有在心理发展到一定程度时才能够体验到。那些未能体验或表达的恨的情感，对内心构成一种心理张力，解决这种张力的常用防御机制是投射。恨容易被投射到动物、图画、脸谱等上面，或者当听到鬼故事时，投射到想象中的鬼上面。此时，孩子主观的情感是：对它们很害怕。心理咨询过程中，重要的是恨的体验与表达。如果咨询中充斥着和平主义的基调，治疗的效果是有限的。相反，如果来访者能够体验及表达对父母、爱人，以及对咨询师的不满、敌意、恐惧等情感，内心的张力马上就能缓解。由此带来的是爱的情感的复生，以及内心的整合。在处理孩子对鬼的恐惧，动物恐惧症，以及不敢一个人睡觉的情况时，有几种常见的思路。一种是像
所做的，把恐惧外化，形象化，然后掌控这种恐惧。掌控感的获得对于恐惧的克服是非常重要的。二是让孩子意识到或者表达出对父亲/母亲的敌意，当敌意被意识化之后，内在张力便下降了，投射的能量也变弱了。第三是改善亲子关系，或者夫妻关系。当父母吵架或闹离婚时，孩子会对其中一方（往往是父亲）产生强烈的憎恨。未能意识化的憎恨是恐惧症背后的核心情感。当亲子关系或夫妻关系真正改善时，孩子体验到了关系的变好，敌意自然消解，恐惧感也便正常了。在处理孩子的恐惧症时，这三种思路可以同时进行，一般效果会很好。光是用说服的方式去处理孩子的恐惧，用处不大。因为孩子的理性能力是有限的，还不足以应对负性情感。重要的是去营造良好的家庭氛围，让恨的情感尽量少的产生，以及产生之后及时的消解。然后用形象化的方式（画画、角色扮演、沙盘摆放）去呈现和表达孩子内在的张力，让孩子对令他们恐惧的事物产生掌控感，在潜移默化中得到问题的解决。
小时候我不愿一个人睡，和我爸说晚上有鬼！我爸拿了根皮带，让我把鬼找出来，找出来，他揍鬼，找不出来，他揍我??从此觉得鬼算个什么，还不如我爸可怕
我今年都26了，还没有解决这个问题。
我就是个普通高中生，没办法很牛逼的从心理上哲学上辩证这个问题。我就说说我自己的经历吧。我弟弟，今年六岁，暑假前一直怕鬼，家里人也骂过也劝过，并没有什么效果。我放暑假后陪他的时间多了起来，然后注意到了这个问题，也问过他你为什么怕黑这种话，他的回答是：我不是害怕，我就是不喜欢黑黑的什么都看不到(小屁孩儿还要面子)。后来我就跟他说，姐姐知道你最勇敢了，姐姐好怕黑啊，你帮姐姐开灯好不好？一开始他会很犹豫，会要求我跟他一起去开灯，后来就自己跑过去开灯，再后来不用我说就嗖的跑过去说姐姐我帮你开灯！然后现在，这小屁孩儿不怕黑了，还经常在不开灯的房间里坐起来眼睛亮晶晶的吓家里人一跳。=ω=就这样=================================另外再说说我自己吧，我是那种胆子稍大的女孩子，很少怕鬼。看过鬼片之后就跟没事儿人似的不会怕黑也不会做噩梦。有软妹子会问我哇你为什么不怕鬼啊，其实我就是觉得鬼片都是有情节的，我什么也没干呢怎么就来找我了…然而我还是有怕的东西，我怕什么呢，怕变态杀人魔…那种就算我什么也没干也会被盯上的感觉真是…就酱。毕竟我还是个萌萌的高中生啊～～hhhhhhhhhhhhhhhhhh
什么！！世界上没有鬼！？
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