宝宝怒了！麻麻粑粑，我是你们亲生的吗_触碰心灵的台词-爱微帮
&& &&& 宝宝怒了！麻麻粑粑，我是你们亲生的吗
。惨了，没抓住，回去得跪搓衣板了玩的够嗨的啊！爸爸的绑头发绝招！真的不怕伤到我吗？呜呜~~~~(&_&)~~~~太配合了，谁叫你是我老子啦这爸爸和孩子都绝了！来不及跑，就下来了
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京ICP备号-2&&&&京公网安备34答案：解析：
　　1．比喻,懊丧、内疚,自责
　　2．老人是一个过于自信和自尊的人，责任心非常强，感到自己向部队作的保证落了空，感到了过失给自己带来了大辱。他对自己要求严格，近于苛刻，偶有过失，就痛苦得万箭穿心，愧疚得无地自容。
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科目：初中语文
（一）（10分）这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”……老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。《芦花荡》1..文中画“&&&&&&&&”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？（2分）2..文中画“&&&&&&&&”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？（2分）3.“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？（3分）4..找出景物描写的一句，体会其作用。（3分）&
科目：初中语文
来源：学年湖北省黄冈市蔡河中学八年级第一次模拟测试语文试卷
题型：现代文阅读
（一）（14分）老头子站起来，拾起稿，撑了一下，那小船转变抹角钻入了苇塘的深处。这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”小女孩说：“你这么大年纪了，还能打仗？”老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”【小题1】、“转弯抹角”形象地写出了水路&&&&&&的样子，也说明苇塘里的队伍很&&&&&&；“射穿”写出老头子的&&&&&&；“轻视”说明老头子&&&&&&&&&很强。（4分）【小题2】、用横线划出选段中的心理描写；这些语句精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而&&&&&&、&&&&&&、&&&&&&的心理。（4分）【小题3】、选段还运用了&&&&&&&描写和语言描写，从老人的语言中可以看出，他要为女孩复仇，要&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2分）【小题4】、小女孩的话对老头子的能力表示怀疑，写怀疑有&&&&&&&&&&&和渲染的作用，显出了老头子英雄行为之奇；而老头子的“狠”话则烘托出自身&&&&&&&的性格。（2分）【小题5】、为加强口语化，作者使用了许多方言。其中，“现眼”是&&&&&&&&&&&的意思，“打牙跌嘴”是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的意思。（2分）
科目：初中语文
来源：学年浙江义乌上溪初中初二上学期10月阶段检测语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
（12分）老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？”老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”……这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反到……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？”老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”【小题1】选文突出表现了老头子什么样的性格特点？（2分）【小题2】老头子的性格特点主要通过什么描写方法表现出来的？试举例说明。（4分）【小题3】“一声声像连珠箭，刺穿老头子的心。”这句话有什么作用？（2分）【小题4】设想：老头子说出要叫鬼子十个人流血的话时，二菱心里是怎样想的，请把她当时的心理活动补写出来。（4分）
科目：初中语文
来源：学年广东东莞松山湖南方外国语学校初二第一次月考语文卷（带解析）
题型：现代文阅读
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”……老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。【小题1】文中画单横线线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？（2分）【小题2】文中画双横线线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？（2分）【小题3】“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？（4分）【小题4】找出景物描写的一句，体会作用？（2分）【小题5】课文结尾“有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”这个女孩子是&&&&&&&&&&&（1分）
科目：初中语文
来源：学年浙江省沧田初中八年级上学期第一次教学检测语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
①“她挂花了!”老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说：“不怕。他打不着我们!”“她挂了花!”②“谁?”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很历害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。⑧他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。可是他到底用篙拨开外面一层芦苇，找到了那窄窄的入口。④一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧!”⑧老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀?”老头子直直地望着前面说：⑥“我没脸见人。”小女孩子有些发急。在路上也遇见过这样的带路人，带到半路上就不愿带了，叫人为难。她像央告那老头子：“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀!”⑦老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。⑧这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!【小题1】“她挂花了”，结合课文内容，说说“挂花”是什么意思。(2分)【小题2】第②段，老头子的身体为什么会往上“蹿一蹿”?(3分)【小题3】“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响”这一句环境描写，在文中有何作用?(3分)【小题4】老头子说“我没脸见人”，反映了老头子怎样的心理与性格特点?(3分)【小题5】文中的老头子是一个怎么样的人？你喜欢这个人吗?(4分)很多大人不太会跟小孩聊天。到底是用什么魔法，可以让孩子愿意诉说?聊天秘诀大公开看完归纳整理出来的聊天秘诀，其实说穿了，这些小技巧一点儿也不困难，你也可以做得到! & & & 一、问“小”不问“大”　　孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”、“大范围”的问题。不妨改问一些很简单、一定有答案的问题，而且不妨从细节开始。　　不要问：“你今天在学校过得如何?”“你今天在学校做了什么?”这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好。”“没做什么!”这样会让聊天很难持续下去。　　你可以改问：“你今天在学校上了哪些课?”当孩子说出自然、音乐、国语的时候，你就有机会接着，“喔!那自然课今天教什么?”孩子就会接着回答你的问题：“教气象啊!什么气温、风向的，无聊死了!”“喔!那音乐课有没有好一点儿?……”你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。　　以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天的开头常常是：“今天的营养午餐(或点心)有哪些呀?”“你们班上谁吃得最多?谁吃得最慢?”“你今天早上去学校跟谁玩?早自习在做些什么呢?画画课画些什么呢?”“你们班最多人喜欢的男生是谁啊?你喜欢谁呢?”藉由一些生活小事打开话匣子比较容易，这些问题简单易懂，孩子通常都会争先恐后地回答，不会感觉到压力。　　二、从别人的事谈起　　桐桐刚入学时，我想要知道她在学校的状况，因此，我用了一点迂回手法。　　在聊天过程中，我先问她：　　“你们班上最调皮的是谁?”她说了一个名字。　　“他做了些什么事惹老师生气呢?”　　女儿如数家珍地说：“上课讲话啊!还有昨天用东西丢同学的头!”　　“那老师怎么办?”　　“老师罚他站啊!”　　“站多久?”　　“站到下课啊!超惨的!”　　“啊!真的啊!好可怜喔。都不能坐下，脚一定很酸。”　　“对啊，下课也不能出去玩!”　　“哇!你们老师这么凶啊?”　　“还好啦!有一点凶。”　　“那你有没有被老师凶过?”　　“没有!我很乖。”　　“喔!好险!所以你都没有被老师罚过站喽?”她迟疑了一下。　　我赶紧说：“你也被罚过站啊?好可怜。你有没有哭?”　　她摇摇头说：“没有。”　　我接着问：“啊!老师这么凶，你都没有哭啊，很勇敢。”　　“不是啦!我不是被这个老师罚的，我是被健体老师罚的。”　　“喔!也是讲话吗?”　　“是啊。不过还好只有罚站一下下!”　　于是，我就从这样的一段对话，约略得知她对老师的观感、上课的情形，以及老师对于孩子的调皮行为如何处置等等。　　从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁最常被罚、谁功课最棒、谁今天又打了谁等等。　　当然，在聊天过程中，我们就能窥见他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。　　三、不要“否定”，只要“同理”　　大人跟孩子聊天，很容易发生的一个状况，就是大人常常喜欢否定孩子的感受。　　比方说，当女儿说：“自然课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：“自然课不无聊啊!天气、气象是一件很有趣的东西……”相信我，只要你这么一说，这个话题就聊不下去了!因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。　　比较好的方式是回答：“喔，自然课很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得很无聊吗?”　　“因为我本来以为自然课可以做实验、看酒精灯之类的，结果都是坐在教室里上课!无聊死了!”　　保持中立的语调、同理感受他的感受，往往可以让你知道孩子更多的想法，了解他的需求，进而帮助他解决困境。　　前阵子有个妈妈告诉我，当他孩子跟她抱怨：“啊!功课好难、好多!我都考不好”时，她明明很温柔地回他：“考不好有什么关系?成绩不是那么重要啊!”结果儿子却气得说她不了解他，拒绝再跟她说话，让她很难过。　　事实上，孩子当下需要的不是“否定”他的心情的对话，而是“了解”他心情的对话。所以，如果妈妈改说：“啊!考不好心情一定很不好，你现在一定很难过，你要不要说说你的苦恼?”我相信她儿子的心情一定会好许多，也会继续把心事对妈妈说出来。　　四、只要“倾听”、不要“说教”　　很多时候，聊天只是一种发泄。还记得一堆女人三姑六婆时的那种心情吗?骂婆婆、骂老公、骂给别人听，其实不一定要别人帮我们解决问题，只是纯聊天而已。　　让聊天回到聊天，想要孩子诚实地说出感受，很重要的一个步骤，就是只要“倾听”，不要“说教”。和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了!　　所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多询问、少评论，多说“你”，少说“我”，就很容易让话题源源不绝地继续下去。　　比如，孩子说：“妈，XXX今天打我。”“喔，为什么?”“因为我要玩恐龙，他不准我拿。”“那你怎么办?”“我就去玩别的了。”“你怎么不告老师呢?我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗?你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊!妈妈不是跟你说过吗?”　　如果是采取这样的聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：　　“喔，那你心里有没有觉得很不舒服?”或者“那你还想玩恐龙的话怎么办呢?”这时，你就会听到他真正的想法：“还好啦!我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了啊!”或是“我很生气啊!所以我就跟他说：‘我不跟你玩了!’”　　我当辅导志工时，每周要和至少一个孩子聊天一个小时。这些孩子，有些行为有偏差，我的工作就是陪伴跟倾听。因此我发现，要让孩子放心地说出心里话，轻松地聊天，一定要练习“不评价、不说教”，只要你做到这两点，孩子通常都愿意说出心里话。　　而且，说出心中的话对他们来说，是很大的纾解及快乐，他们经常在历经一小时的聊天过程后，不愿意离开会谈室，情愿和我继续聊下去。可见很多孩子是多么渴望聊天!却常找不到一个可以聊天的大人。　　五、注意肢体语言　　聊天时，肢体语言也很重要。　　适当的肢体语言，会让孩子觉得你重视他、认真想要和他聊天。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。　　如果孩子还小，那就蹲下来;如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因为注视别人、专心倾听，就表示你很在乎跟他说话。　　孩子对于肢体语言很敏感，一边跟别人谈话一边敷衍地说着嗯、啊、喔;或是眼睛一边盯着计算机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。通常如果我这样做，儿子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听!”　　另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手，摸摸他的头，搂搂他的肩，搓搓他的颈背，顺顺他的头发，拍拍他的背等等。通常，对有一定熟识度的孩子适当地使用一些肢体语言，都会在聊天时产生非常正面的效果。　　我在辅导孩子时试过，跟孩子坐在同一边，比坐在相对位置来得好;躺在地上讲话时，比坐在地上好。让孩子一边画黑板一边聊，他们往往容易卸下心防。　　另外，注意跟年幼的孩子对谈的时候，不要随意乱发笑;不论他的话多么幼稚、多么奇怪，你都要保持诚恳、一本正经，否则孩子很容易觉得大人在嘲笑他，而不愿意继续聊下去。　　最后要提醒大家的，就是在跟孩子聊天时，有时孩子一时说出一些令你惊讶、反感的事时，切记“不动声色”──声调平常、假装毫不在意，这是很重要的。在尚未明白事情真相或者尚未想出如何应对之道时，先保持朋友般的倾听，是很重要的!跟孩子“说教”或“讲道理”的时候，最好跟聊天分开，这才能够让孩子畅所欲言、无所不言!临汾---临汾心灵花园儿童青年少年成长指导中心()，致力于儿童心理辅导，恋爱咨询。专业与爱，让每个生命都如花绽放！心理咨询热线：7 & &
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15岁孩子整天呆在家玩电脑不愿出去和别人接触怎么办？家人怎么说他都不愿意听，叫去看心理医生，或者请
怎么办，叫去看心理医生，或者请到家里来了他都是关门不见15岁孩子整天呆在家玩电脑不愿出去和别人接触怎么办？家人怎么说他都不愿意听
如果是因为恶意被孤立才是问题，手机拿了。200块够多的了。晚上睡医院和公园根本不用钱。自己喜欢孤独的话你扔个200块给他如果是自己喜欢孤独本身并没有什么问题，让他出去流浪几天充分体会下足够孤独就好了。200块就是拿来吃饭的而已
ATM.机跟肯德基麦当劳也能睡。
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其他3条回答
当年我也是这样子，最后解决方法是我出去做混混，再改邪归正，因为我实在没时间上网
叛逆期吧应该，你就不理他，他跟你说话你也别理他，做什么都不要理，
你越这样他就越跟你对着干，时间长了他觉得被冷落了，他慢慢自己就好了
迷恋电脑游戏，多带他出去玩。告诉他点电脑游戏的危害。
等待您来回答
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