1+1索隆的眼睛怎么了了

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-15 13:16 标签： pis怎么了
1+1为什么等于2？？？？？_百度知道
1+1为什么等于2？？？？？
根据皮亚诺自然数公理:1. 0属于N。2. 若x属于N，则x有且只有一个后继x'。3. 对任一个x属于N，皆有x'不等于0。4. 对任意x，y属于N，若x不等于y，则x'不等于y'。5. (归纳公理)设M包含于N，若0属于M，且对任意x属于M都有x'属于M，则M=N。 根据以上公理:将0的后继记为1，1的后继记为2，即0'=1，1'=2。 根据加法的定义:存在唯一的一个二元运算+:NxN→N满足:x+0=x且x+y'=(x+y)'。 将y=0代入x+y'=(x+y)'得:x+0'=(x+0)'，由x+0=x以及0'=1得:x+1=x'将x=1代入上式得:1+1=1'又由1'=2得，1+1=2。 因此，1+1=2。定义现代汉语字典对2的定义为1+1的结果2是一种语言，表示的1与1相加后的状态。它的实质就是1+1。数学诞生于形而下的现实世界，人们将一个物体定义为1，一个物体与同一个物体放在一起的状态定义为2。比如一单位水与1单位水相加称为2单位水。加法就是对研究对象中一致的性质的一种运算，比如说1个男人加1个女人之和应该是2个人，因为二者共同的特征是人，单纯对男女性别是无法使用加法运算的，因为这样的加法根本没有意义。这也就给我们一个信息:实际中的对象是多元的，是丰富的，而数学只是对这些对象某方面特征的概括，在数学中，1个男人加1个女人之这种运算只是抽取了人作为一个整体的数量特征，而忽略了其他信息，所以我们只能得出2个人的结论。总之一句话，加法是对对象共性的一种运算，所以1加1等于2，不具有共性的对象是不能用加法的。
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出门在外也不愁1+1为什么等于2呢？？？？？？？？？？？？？
回答&共&13&条
这是科学家规定的，就好像为什么你叫你的名字，没有为什么。这是人规定的
因为&?+?=??
+=&&&&&&ok？
按照数字排列,2在1后面,意味着2比1大,那么,1+1肯定是整数,因为整数加整数必定是整数,那么1+1这个算式里,两个加数都是一样的,那么意味着这个算式是从1往后加了一位,那么1的后一位是2,所以1+1等于2,不知道我的观点对不对,请大家多多指教!&
&没有1+1=2，世界上就不会有那么多神奇美妙的事情，我就不会再这里打字，也许会在小河里抓虾吧，大家会觉得1+1=2是正理，我不会这么认为，Ta是人类智慧的起源，至少我这么认为。&而1+1为什么=2我认同徐徐吹来de快乐归心如果世界重新开始，你的问题也许有意义吧，或者不会有1+1，而是你+他=2，开个玩笑，嘿~
因为1+1是最原始的&1+2&&&1+3都是在1+1的基础上演化的&&1个1+1个1&为2个1=2
1个苹果加1个苹果等于2个苹果
按照数字排列,2在1后面,意味着2比1大,那么,1+1肯定是整数,因为整数加整数必定是整数,那么1+1这个算式里,两个加数都是一样的,那么意味着这个算式是从1往后加了一位,那么1的后一位是2,所以1+1等于2,不知道我的观点对不对。
因为2+2=4撒
1个苹果加1个苹果等于2个苹果
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太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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人家就是这样规定的知道吗。就好像玩游戏定的规则
因为1是一，两个一就是二
一个你加一个你
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出门在外也不愁问题补充&&
们规定的。数字，各种东西都是人们规定的，地名，方便生活
青猫1986 &
们规定的。数字，各种东西都是人们规定的，地名，方便生活
青猫1986 &
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还用说！？？！！，当然是可以去数学原理？你在骂我？！！，这也是醉惹。（请比编大论是神马意思
什么叫比编大论
无情的云雀&
在现代的精密科学中，特别在数学和数理逻辑中，广泛地运用着公理法。什么叫公理法呢？从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。 1+1=2就是数学当中的公理，在数学中是不需要证明的。又因为1+1=2是一切数学定理的基础，所以它也是无法用数学的方法证明的。 至于“1+1为什么等于2？”作为一个问题，没要求大家必须用数学的方法证明，其实只要说明为什么1+1=2就可以了，可以说这是定义，也可以说这是公理。不过用反证法还是可以证明的：假设1+1不等于2，则数学就是一锅粥，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，所以1+1必须等于2。 1+1=2看似简单，却对于人类认识世界有非同寻常的意义。 人类认识世界的过程就像一个小孩滚雪球的过程：第一步，小孩先要用双手捧一捧雪，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识。第二步，小孩把手里的雪捏紧，成为一个小雪球，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，发现雪球可以粘地上的雪，这就相当于人类的理性认识。雪可以粘雪，相当于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，发现雪球粘雪后越来越大，这就相当于人类认识世界的高级阶段，可以进入良性循环了。相当于2+1=3。1，2，3可以排成一个最简单的数列，但是可以演绎至无穷。 有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了数学，有了2+1=3才开始了数学的无穷变化。 物理学与1+1=2的关系 人类认识世界的过程是一个由感性到理性，有已知到未知的过程。 在数学当中已知1、2、3，则可以至于无穷，什么是物理学当中的1、2、3呢？我认为：质量、长度、时间等基本物理概念相当于1，它们是组成物理学宏伟大厦的砖和瓦；牛顿运动定律相当于2，它使我们有了真正的物理学和科学的物理分析方法；力学的相对性原理相当于3，使牛顿运动定律可以广泛应用。在经典物理学中一切都是确定无疑的，有了已知条件，我们就可以推出未知。 等到相对论的出现，一切都变了。现在相对论已经深入人心，即便是那些反对相对论的人，也基本上是认可相对论的结论的，什么时间可变、长度可变、质量可变、时空弯曲……经典物理学认为光速对于不同的观测者是不同的（虽然牛顿是个唯心主义者）。相对论则认为光速对于不同的观测者是不变的（虽然我们是唯物主义者）。我们丢掉了经典物理学所有不变的东西，换来的是相对论唯一不变的东西----光速。我觉得就象是用许多西瓜换来了一个芝麻一样，而且这个芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，让你根本捉不到、摸不到。 我认为牛顿三条运动定律是真理，是完美的，是不容置疑的。质疑牛顿运动定律的人开口闭口说不存在绝对静止的物体，也不存在绝对不受外力的物体，却忘了上学时用的物理教材，开头都有绪论，绪论中都说：一切物质都在永恒不息地运动着，自然界一切现象就是物质运动的表现。运动是物质的存在形式、物质的固有属性……还提到：抽象方法是根据问题的内容和性质，抓住主要因素，撇开次要的、局部的和偶然的因素，建立一个与实际情况差距不大的理想模型来研究。例如，“质点”和“刚体”都是物体的理想模型。把物体看作质点时，质量和点是主要因素，物体的形状和大小时可以忽略不计的次要因素。把物体看作刚体——形状和大小保持不变的物体时，物体的形状、大小和质量分布时......余下全文>>
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