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孩子得了“自闭症”该怎么办
　　儿童自闭症的主要症状自闭症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应不喜欢别人抱，在别人抱起时便会哭闹超过不停。
　　一、言语障碍突出：大多数自闭症儿童言语很少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊他的时候也不做任何应答。有些虽然可以发声，但是却无法完成情景交流，只能发出简单重复的声音。还有些患儿会表现为说话声音很小或者发音不清晰，只有和他熟络的人才能理解他的意思。另外有些还会在先前表现为言语能力正常，但在3岁至4岁半的时候出现言语能力的突然衰退，从而失去了情景交际的能力。
　　二、兴趣狭窄，行为刻板重复：自闭症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。一些患儿坚持每天走同样的路线去幼儿园，如有变动就会有大哭大闹等明显情绪不满的反应。
　　三、孤独离群，不与其他人建立联系：自闭症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时便会哭闹。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。
　　同时，有些自闭症儿童还会表现为感觉反应迟钝，会有自伤自残的行为。还有些对某些图像和声音特别敏感，例如在听见汽车或者电钻声音的时候就会使劲捂着耳朵或者跑开。自闭症也称孤独症，是由美国约翰斯霍普金斯大学专家莱奥坎纳于1943年首次提出的。
　　四、缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。还可有针对性地选择亲子游戏，以唤醒孩子对交往的渴望。
　　五、父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂，内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好;父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。
　　六、自卑是自闭症儿童的强力杀手，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，如：孩子自己吃饭时，哪怕吃得满地都是饭粒，也要肯定地说：&你会自己吃饭了，好厉害！&只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励。
　　七、缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不愿与人交往，或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会，放手让孩子去接触身边可以接触的人，开阔视野，丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。如有条件的家庭还可在家中养些小动物，让孩子在养育动物的过程中，减轻交往的恐惧，提高交往能力。
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自闭症孩子是如何成长的（附照片）
　　本报见习记者 张小叶　　1943年，美国人唐纳德成为世界上第一例被诊断患有自闭症的孩子。　　1982年，南京医科大学教授陶国泰报告了4例自闭症案例，将自闭症研究引入中国。上世纪90年代中期，上海诊断了第一批自闭症患者。　　美国疾控中心数据显示，自闭症谱系障碍（ASD）的患病率达1501。经过干预，部分高功能患者有希望融入社会。　　多年以后，童童妈妈仍然清晰地记得开始时的幸福生活：在儿子2周岁之前，他会叫“妈妈”，很早就开始蹒跚学步，还能扶着栏杆上下楼。每天外婆买菜回来的时候，都能看到孩子在床头翘首以盼。　　但在2岁之后，童童突然陷入了沉默。从那以后，他对外界所有的呼唤、表情和动作都没有了反应。2006年春天，妈妈带着3岁的童童去公园，当其他孩子在周围欢闹嬉戏时，童童却独自待在一边，斜眼望着太阳，缓慢地原地转着圈。妈妈吓了一跳：“这孩子是不是傻了？他就像置身于玻璃罩中，与正常的世界完全隔离开来了。”　　几天后，上海市精神卫生中心为童童出具了诊断书：孩子患上了自闭症一种由于神经系统失调导致的发育障碍。家里人回顾过往的种种迹象，发现2岁以后童童再也没有长大过：他不会跑不会跳，上下楼梯依然要扶着栏杆，甚至丧失了说话的能力。　　自闭症群体在中国存在多年、数量庞大却并不为社会广泛关注。数据显示，美国的自闭症谱系障碍（ASD）的患病率达到1501。而中国对自闭症的发现、研究落后国外近半个世纪。1982年，南京医科大学教授陶国泰最早报告了4例自闭症案例，但直到上世纪90年代中期，上海才确诊了第一批自闭症患者。　　“即使到了今天，自闭症依然病因不明、不能痊愈。”上海市精神卫生中心教授杜亚松说，“但有数不清的案例表明，经过坚持不懈的干预，自闭症患者是有希望融入社会、自力更生的。”　　今年4月2日的世界自闭症日上，(,)广播电视塔与花旗大厦亮起蓝灯，为自闭症患者送上祝福。那一刻，上百名系着蓝丝带的志愿者挥舞起手中的荧光棒，将外滩的星空渲染成蓝色的海洋。蓝丝带代表对自闭症患者的爱和付出。　　“我们希望社会给予自闭症患者更多的包容。”童童妈妈牵着孩子的手说。　　“因为感官异于常人，世界对自闭症患者而言是恐怖的”　　家里人无法探究2周岁之后，童童眼中的世界发生了怎样的变化因为他无法用语言表达自己的感受。语言发育迟缓或停滞是自闭症的典型症状，有些患者甚至终身失语。但其中也有例外，澳大利亚一位自闭症患者唐娜?经过不懈努力，最终成长为一个有理解能力、有思想的成年人，她在成年后撰写的自传《Nobody Nowhere》中描述了自闭症儿童眼中的世界。　　在唐娜的自传里，世界曾是白茫茫的，布满了蓬松、彩色、明亮的光点，有时会有模糊的人影闯入视野，阻断这神奇的景色，令她烦恼。只有巨大的响声才能吸引她的注意，“其他声音像一种喃喃耳语声通过我的神经中枢”。　　许多自闭症儿童都患有营养不良症，就像唐娜在自传中描述的那样，她害怕进食，只能吃有限的几样食物：白面包、牛奶蛋糊、果冻、莴苣叶子。“白面包片上散布着各种颜色的、数也数不清的光点，就像在我梦里的那些彩色光点。我喜欢毛蓬蓬松松的兔子，所以我吃它们喜欢的莴苣；我喜爱彩色的玻璃，果冻就像玻璃那样，我喜欢果冻。”总之，年幼的唐娜只对自己喜欢的事物发生兴趣。　　“每个自闭症患者的情况不一样，但有一点是共通的，因为感官异于常人，世界对他们而言是恐怖的、没有耐心的、具有侵略性的。”《Nobody Nowhere》的翻译者梅知说。　　3岁半是童童发病最严重的时候，他表现出许多自闭症的典型症状：眼神飘忽，从不与人对视；对声音和疼痛很迟钝；食物只接受蛋汤拌饭；行为刻板，喜欢走同样的路线，出门后，只愿意去固定的快餐店和商场。否则，童童就会情绪崩溃，大声哭闹、喊叫，发出长声尖叫。　　在幼儿园里，童童的表现更加极端。他从不理会老师，也不与其他小朋友玩耍，喜欢在用来圈游戏角的小桌子上乱爬。更糟糕的是，他拒绝幼儿园提供的一切食物。　　没多久，童童离开了那家幼儿园。家人辗转打听到了区里一所设有特教班的幼儿园，并把童童送了进去，许多自闭症的孩子在那里接受特殊训练。在那里，这家人见到了许多匪夷所思的病例：有个孩子一句话都不会说，但对歌声极其敏感，听过任何歌曲都能一字不差地哼唱出来，他的家长们对此叫苦不迭，“别人以为他是天才，但他不分昼夜地唱歌，我们都快被唱晕了”；还有个孩子记性好得惊人，虽然自己连一个完整的句子都无法组织，但5000字的演讲稿听3遍就能一字不差地复述出来。　　“这时我才意识到，自闭症孩子非但不是弱智，相反，他们可能是一个巨大的宝藏。”童童的妈妈说。梅知告诉记者，在他接触的样本中，确实有一部分自闭症儿童智力超群，并且或多或少存在着一些奇特的能力。　　1943年，美国人唐纳德成为世界上第一例被诊断患有自闭症的孩子。在为自闭症定名的美国心理学家康纳笔下，唐纳德除了反应迟缓、动作笨拙等典型症状外，还具有一些惊人的天赋：2岁就能背出《圣歌第二十三章》和长老会讲道集，能在别人弹琴时丝毫不差地唱出音符，还有天才的心算能力。　　而在中国，许多自闭症孩子尚未来得及展现他们的天赋，就被定性为弱智，并且终身被幽禁在家中。但这一现状正在改观，有数据显示，近年来自闭症患者确诊率不断上升，与之相伴的是弱智确诊率的下降。这说明在中国现有的弱智患者中，有相当一部分其实是自闭症患者。在没有干预之前，他们像动物一般懵懂，呈现出和弱智患者相交叉的症状。误诊造成一些自闭症患者无法接受干预治疗，并且永无可能成长为正常的人。　　在特教班里，童童开始接受一种“动物似的训练”。在训练童童的跑跳能力时，妈妈在地上放了许多圈，逼他一个圈一个圈地跳过去，完不成时就用织绒线的竹针抽打他的屁股。童童哭喊时，妈妈也跟着心酸，她对着听不懂的孩子喃喃说：“现在我像训练动物一样训练你，是因为不想让你以后成为动物。”　　在童童4岁的某一天，他突然会发声了。在幼儿园老师反复教他发“我”这个字后，童童犹犹豫豫地发出了这个音，妈妈形容说“声音很怪，吊得很高，像是公鸡打鸣”，但在反复训练后，童童终于放低了声调。全家人欣喜若狂，当时，大家以为这个良好的开端就是成功的一半，但事实上，万里长征才走完了第一步。　　“恐怖训练”和饱经艰难的成长　　宁宁把画笔浸在水里，沿着顺时针不停地打转，再将洗干净的画笔伸进颜料中，也打了好几次转，然后才在纸上涂抹。宁宁将满18岁，作为一个自闭症患者，他考上了一所职校，能够自己出门，同时学习画画、美声和打鼓，并且都学得不错。在画室里坐着时，他与常人无异，但仔细观察会发现他在做一些奇怪的动作：总是歪坐着，偏着脑袋，眼神偶尔会游离，以及不自觉地转着手中的画笔。　　宁宁是在3岁时被确诊的。在此之前曾有许多征兆，比如，他从不像一般孩子那样哭闹，大部分时间都静静地独处，像是陷入了沉思。直到2岁零8个月，宁宁仍然不会说话，父母才感觉不对劲。　　那是1996年，国内对自闭症尚不了解。在儿童医学中心，宁宁被一个50多岁的老专家诊断为“智力发展落后”。在写病历时，他从镜片的斜上方扫了宁宁家长一眼，说：“世界上没有自闭症，别听人家乱说。”他建议宁宁去测听力。　　而在测听力时，另一个老专家听完家长的叙述后判断：“这孩子的症状应该是典型的自闭症。”他让父母即刻带宁宁到楼下的儿童保健科去做检查，那时这个科室刚刚引进一套国外的自闭症量表系统。　　宁宁果然被确诊为自闭症。当听到这个消息时，父母觉得“总比弱智要好”，妈妈用明显松了一口气的语气问医生：“那这孩子上学怎么办？”　　医生的回答是：“生了这个病你还担心上学？有些自闭症患者终身不能说话，生活也没法自理。”　　宁宁的父母面面相觑，不敢相信。医生还告诉这对吓坏了的父母：这个病没有治愈先例，没有特效药，但是经过“恐怖训练”，病情可能有所改善。“但是，”医生又强调说，“上海没有针对自闭症的康复中心，而且你们的孩子也太小，没法训练。”　　难以诊断、无力治疗，这就是在上世纪90年代国内自闭症患儿的情状。在那个时候，许多绝望的家庭通过报纸上零星的报道，口耳相传，走到了一起，共同探讨如何面对自闭症。他们组建了上海自闭症家长联谊会，并从最初的40多人发展到现在的300多人。　　在这些家庭当中，宁宁是幸运的。在他3岁时，妈妈通过报纸了解到北京星星雨教育研究所，那是中国第一家自闭症儿童早期教育机构。次日他们全家飞往北京，开始了为期3个月的“恐怖训练”。　　星星雨引进的是美国学者凯勒在1982年提出的专门针对自闭症患儿的“ABA教学模式”，这个模式将一个大目标拆分为许多小目标，然后进行回合式的教学。比如，家长拍一下手，让孩子跟着拍一下。对自闭症孩子来说，这个简单的动作可能要重复上千遍才能学会，并且要常常辅以食物引诱。在3个月里，宁宁学会了用小勺子吃东西以及打电话、递苹果等基本动作。　　那时宁宁的家人已经了解到，自闭症患者需要终身干预治疗。回到上海后，宁宁白天上幼儿园，晚上进行ABA训练。因为被强制学习，宁宁的情绪越来越坏，喜欢尖叫、摔东西、捣乱。有一天，宁宁的妈妈被请到了幼儿园，原因是儿子白天突然大发脾气，把一个铅笔盒砸向了同学。　　“我当时做好了辞职的打算，央求学校让我陪读。学校拒绝了这个请求，但同意请一个退休教师来陪读。”妈妈说。这个退休教师后来成了宁宁人生中最重要的导师，他与这个孩子的默契程度令父母也难以企及。　　在宁宁7岁那年，老教师向宁宁的妈妈转述了一件事：“宁宁常常在小区对面的小学门口徘徊，他说自己要去那里上学。”　　妈妈大吃一惊：“他什么都不懂，怎么可能这么说？”　　后来，妈妈把宁宁叫到跟前，问他：“你真的想去对面上小学吗？”　　这一次，宁宁没有神游、没有沉默，他第一次清晰地说出了自己的要求：“妈妈，我想去上学。”　　“他的自我意识开始萌发了。”宁宁的妈妈说，“他渴望自己和同龄人一样生活。”三年级时，宁宁向陪读的老教师提出要求：“老师，以后你不要陪我读书了。你年纪大了，该回去休息了。”在那之后，宁宁的成长虽然饱经艰难，但并不如想象中那样不可逾越，因为他所处的环境一直亲切而友善：从父母、陪读教师、班主任到亲戚，每个人都在观察他成长中的点点滴滴，并随时予以表扬；此外，他还有了朋友，甚至被同学们推选为小队长，理由是“他从不欺负人，一直很友好”。　　自身的天赋成为钥匙，慢慢打开认知世界的大门　　在童童被确诊为自闭症后，妈妈开始长时间地拥抱他，和他聊天。但大部分时候，孩子对她的呼唤充耳不闻。直到有一天，童童的妈妈抱着他，在一块小白板上写“1+1=2”的算式时，他突然被吸引住了。妈妈把算式的答案擦掉以后，童童突然拿过笔来，把刚才擦掉的答案又写了上去。　　后来，在幼儿园的特教班里，老师告诉童童的家长，孩子对数字极敏感，学习数学花费的时间只需其他自闭症孩子的一半。接触数学以后，童童还会思考了。有一次去医院，医生随口问童童：“48加26等于多少？”那时，尚未学会加减法的童童突然背起手来，在屋子里来回踱步，一分钟后便说出了答案。　　“他是在心中默数呢。”妈妈连忙把这个喜讯告诉了外婆。她提到了一个细节，“在心算的时候，童童的眼神是很专注的。”　　读幼儿园的时候，童童主要由外婆带。在外婆的辅导下，童童除了数学，还学会了很多东西：吃饭、穿衣、剪纸、画画……在童童5岁3个月时，在老师的建议下，家人决定让他去学琴。“那时老师说了一个案例：有个自闭症孩子一星期只学一行琴谱，坚持了5年，突然领悟了，后来造诣很高。学琴成为这个孩子康复的突破口。”　　许多自闭症孩子都是以自身的天赋为钥匙，打开了认知世界的大门。童童第一次坐在钢琴面前时，老师告诉他：“do(哆)是钢琴最中间的那个键。”童童立刻伸出手去，准确地按在了这个键上。　　而在童童学琴的同时，一直陪伴他、辅导他的外婆已病重。临终前，她告诉童童的妈妈：“你要用心去带孩子，他只是理解世界的方式与我们不同。只要你理解他、引导他，就能把他带回我们的世界。”　　2010年7月，在贺绿汀音乐厅，童童开始了他人生的首次表演：钢琴独奏《降A大调练习曲》。一曲终了，台下掌声如雷，还有观众站起来发出欢呼声。那次，一向对外界反应淡漠的童童几乎在钢琴椅上蹦了起来，手舞足蹈地跟着大家一起欢呼。　　童童在治疗期间，结识了与他同岁的小病友小杰。那时，小杰已经发展得相当好，在沪上自闭症家庭里小有名气。如今，小杰在一所普通小学读三年级，成绩优异。更令人惊异的是，大部分自闭症患儿伴有语言障碍，小杰的作文却写得很好。　　“自闭症孩子天生缺乏想象力，他对世界所有的认知，都是我们带他去亲身体验和实践的。”小杰的妈妈说。小杰在3岁时被诊断为自闭症后，妈妈就带他去各种地方体验。她教小杰给家里寄一张明信片，然后带着孩子看邮递员怎样将它送到家里；家人去银行存钱、去派出所登记户口都会带着小杰，并事无巨细地跟他讲解。　　除此以外，小杰的妈妈还自编了几百个“社交小故事”。在每晚的训练时间，妈妈就会和小杰进行场景模拟：“假如现在有很多小朋友在玩丢手绢游戏，一个小朋友在小杰奔跑的时候偷偷伸出脚绊了一下，这个小朋友做得对吗？”　　“不对。”　　“那么，今天老师告诉我，小杰在学校里就这样去绊别的小朋友了，小杰当时是怎么想的？”妈妈继续引导。　　“因为我觉得丢手绢的游戏不好玩。”　　“觉得游戏不好玩，可以通过合适的方式表达出来。”妈妈说，“别的小朋友绊你，小杰会觉得疼。那小杰绊别的小朋友，他会觉得疼吗？”　　思考一番后，小杰向妈妈认错。　　在许多家庭的眼中，小杰的恢复程度令人难以置信，这是一个让他们产生希望的案例。但在妈妈眼中，小杰是一个没有童年的孩子，从他被确诊为自闭症后，就开始了永无休止的学习。小杰曾写过一篇作文叫《懒惰节》：“我真希望世界上有"懒惰节"。懒惰节就是很平静的，所有的地方都没有声音。小朋友没有作业，可以睡懒觉，还可以懒洋洋地躺在床上，想干嘛就干嘛。”　　“在小杰长大以后，我希望能够弥补他童年缺失的快乐。”小杰妈妈说起她的憧憬，“我希望他能够读大学，去做一个不需要经常和人打交道的工作，比如车间工人，或者电脑编程员，像一个普通人那样度过一生。”　　“谁都不知道哪一天，他会从孤独的世界中醒来”　　在自闭症家庭的圈子中，栋妈是个名人。她个头瘦小，性格开朗，耐心有加，很受自闭症孩子们的欢迎。栋妈是上海自闭症家长联谊会最早的成员之一，她组建了自闭症患儿击鼓队王子乐队，并在日的世界自闭症日上演出。17年前，她3岁的儿子栋栋被确诊为自闭症。　　与宁宁的情况类似，栋栋在很小的时候就表现出自闭症的典型症状：不会说话、冷漠、与世隔离、行为刻板……他从不玩玩具，喜欢圆形的物品，爱听东西摔碎的响声。他曾被诊断为是弱智，但最终被确诊为是自闭症。父母对他束手无策。　　“那时，上海没有一家自闭症康复机构，我们也没有财力送他去"星星雨"培训。”栋妈说。从那以后，她疯狂地搜索着一切有关自闭症的报道，顺藤摸瓜地认识了好几个自闭症家庭的家长，并组成了上海自闭症家长联谊会。那时网络尚不发达，许多家长用尽关系，托国外的亲戚朋友寄来有关自闭症的材料。　　“我们是还在挣扎的一小部分人。”栋妈说，“我希望孩子有一天能够自力更生，融入社会。不然，我和他爸爸过世后，真不知道他该怎么办。”　　很难想象像栋栋这样的第一代自闭症孩子的成长之路有多艰难。那时，许多家庭手头拮据，对自闭症也没有有效的干预方法。在治疗的过程中，许多家长放弃了，这些孩子就终身被锁在家中。　　栋妈曾经害怕回家。每到晚上6点，她下班回家走进楼里就能听到二楼家中传来栋栋的尖叫和哭喊声。有半年时间，她每天都要在家门口徘徊许久，“那时就想转身离开，想再回去上班该多好”。　　栋妈也羡慕过邻居的同龄孩子，他们伶牙俐齿，讨人喜欢。有一回，有个孩子在人前唱了一首歌，而与此同时，栋栋则在家中乱摔东西。栋妈突然气不过，拿起晾衣叉就往桌上拼命地敲，直至敲断，她还一边狠狠地推攘栋栋说：“我怎么养出你这样的孩子！”　　栋栋愣住了，随即嚎啕大哭，怎么也停不住。那一刻，栋妈心生悔意：“原来他是有感情的，我不能这样责骂他、放弃他。”　　10多年来，栋妈一直用自己的方式教育栋栋。她带栋栋出去见世面，并一遍遍地教他各种行为规范和社交常识，“比如公交车上不能抢别人座位、不能抢其他人手里的东西，每条道理他都要花半年才弄明白。”在这个过程中，他们不是没有遭受过陌生人的冷眼与诧异，但随着年龄渐长，栋栋虽然艰难，却一直没有停止过成长和发展。进步之一，就是他表现出越来越多的情感，对人越来越依恋。有个叫小木的志愿者认识栋栋后，每天晚上给他打电话，周末还带他去逛马路、看电影。栋栋则把一条围巾珍而重之地送给她：“这是我在汽车比赛上拿的奖品。一条给妈妈，一条给小木姐姐，你们是我最喜欢的人。”　　现在，20岁的栋栋很少任性、吵闹，也不再摔东西。他出门时会跟在妈妈身后，也学会看着陌生人的眼睛，温和地打招呼。他甚至萌生出对爱情的渴望：“妈妈，等我长大了，也能谈恋爱、结婚吗？”　　栋妈为栋栋注册了一个，名为“快快懂事的我”。在他20岁生日那天，家人和志愿者为他举行了一个盛大的生日宴会。那天，栋栋穿着白衬衫，系着红领结，为众人表演他拿手的架子鼓。他合着众人的生日歌拍手，看上去既高兴又感动。20年来，曾有许多人觉得栋栋这样的孩子注定要被关在家中，度过单调、孤独的一生，而在此时此刻，他却告诉众人，自闭症患者也可以拥有一个精彩的人生。　　但如今，即将职校毕业的栋栋无处可去，栋妈担心，总有一天她的努力会作废：“等我老了，带不动他了。他会不会重新被关在家中，慢慢地倒退，回到那个孤独的世界中去？”　　“我希望蓝丝带不是只在4月2日那一天飘扬。”上海爱好儿童康复培训中心院长杨晓燕说。每一个自闭症患者的家庭都渴望社会给予更多的理解和包容。栋妈说：“栋栋从来不承认自己是自闭症，他说自己只是有点儿古怪。倘若他人能够理解、善待他的古怪，他就能够快乐地生活下去。”　　“没有一个家庭一开始就能接受孩子是自闭症这个事实，可他们也是上天赐予的礼物，我们要好好珍惜。”童童妈妈说，她总是紧紧牵着孩子的手，拥抱他，跟他讲许多话，尽管大多数时候都没有回应。她说起自己看过的一部纪录片，在里面，一个新加坡自闭症患者这样自述　　“小时候，我感觉周围的人就像领导，他们说什么，我就做什么。在我18岁那年，爷爷去世了，作为长孙，我要捧着爷爷的遗像为弟弟妹妹们带路。那天，我走错路了，模模糊糊地听到周围的人在提醒我、呼唤我。那一刻，我愣了一下，世界突然变得清晰起来是的，我感受到了责任。从那以后，我的大脑分为了两个部分，一边是286处理器，它承载着记忆；一边是奔腾处理器，它是突然觉醒的意识……就在那一瞬间，我懂事了。”　　童童妈妈说：“那个自闭症患者走路时，路线笔直、步伐坚定，一点也不像得过自闭症。那时我想，我一定不能放弃。因为谁都不知道在哪一时哪一地，哪一句话哪一个场景会刺激到童童，把他从那个孤独的世界中唤醒。”
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