孩子被饿死在家，分析下父母的法律责任_法学吧_百度贴吧
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孩子被饿死在家，分析下父母的法律责任收藏
南京江宁泉水新村发现两个女孩死在家中，尸体腐烂，分别为2岁和4岁。邻居说，小孩父亲犯罪被抓，警方每月补助两个孩子800元，孩子母亲拿了钱不管孩子，孩子可能是被饿死的。前两天民警来过，没人开门，今天警察带着锁匠来开门，发现孩子已经死了。如果孩子真是饿死的，分析下孩子母亲的法律责任，不敢确定是遗弃罪，还是其他？
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以你的假定来看，我认为，其母亲是典型不作为犯，成立犯罪，其母具有法定的抚养义务，却遗弃其儿女导致其死亡的后果，应该是遗弃罪的加重。跟你想法一样。未成年保护法第六十二条规定父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。却没有注意到构成刑事案件的情况，不完善啊。
不作为，不构成遗弃，
不作为的故意杀人
应该是不作为的故意杀人罪，不构成遗弃罪，从主观上看其母亲不喂养孩子并不是企图达到逃避、向他人转嫁自己抚养孩子的义务，再者遗弃罪的遗弃场所是可能使被害人得到救助的地方，这里是在自己家里，显然是不作为的故意杀人罪　　　--来自“不争，也有你的世界”客户端
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首先题目的信息很有限，不完整。我的想法是，孩子母亲就是不想养，反正钱拿走了，谁爱理就理，此时看是遗弃罪。但是，作为一个成年人，一个母亲，一个目前孩子的监护人，她应该意识到孩子可能被饿等等各种危险，尽管她没有直接饿死孩子的故意，她的行为有放任的态度，这样看就是间接的故意杀人。或者抱着侥幸的心里觉得应该有人会可怜下孩子，帮着照顾他们，能避免孩子被饿死，这个时候就是过失致人死亡了。
保证人地位?
把孩子锁家里我觉得应该构成故意杀人罪了
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肯定不是遗弃罪的。遗弃罪与故意杀人应该重点考察生命所面临的危险是否紧迫。此题很明显小孩2岁和4岁，对大人的抚养要求非常紧迫。
间接故意杀人，明知损害结果，放任损害结果的发生。间接故意杀人，影响恶劣，从重量刑，死刑，缓期2年执行。
很简单的，明显是刑事案件。间接故意杀人，构成故意杀人罪。这是有法定义务引起的不作为行为构成的犯罪。主观上明知道自己的行为会发生危害孩子生命的行为，并且放任这种行为的发生，间接故意杀人。对于你所讲的遗弃罪，这便产生法规竞合，适用原则是重法优于轻法，显然行为人构成故意杀人罪。
昨天刚出的南方周末头条就是这个。。
这个社区警察就没有一点责任吗？警察和社区的人事先已经了解知道了具体情况还是把两个幼小的生命交到一个不负责任的吸毒母亲手上，断送了两个生命。现在有在那里称自己已经做的很好了
回复 龙池凤阁天上筑 :如果这样。故意杀人无异议
可以告政府不作为。间接故意杀人罪。
实施的行为在主观上是属间接故意，还是过于自信的过失。所谓间接故意，是指明知自己的行为可能引起某种危害社会的结果，并且放任这种结果发生的心理态度。而过于自信的过失是指行为人已经预见自己的行为可能发生危害社会的结果，但轻信可以避免，以致发生这种结果，从而构成过失犯罪的主观心理态度。就是政府过于自信小孩的母亲会管孩子。所以才会导致这种结局，所以可以告政府。
我看了看，觉得还是故意杀人罪吧。遗弃罪是种不作为的犯罪，此案中孩子母亲在赡养孩子的义务上没有作为，从这看是属于遗弃罪，但是其母亲有一个将孩子锁在家中的行为，而孩子母亲应该知道这个行为会导致的严重后果，遗弃不一定会给孩子造成严重后果，但是将孩子锁在家中的行为就将大大提升造成严重后果的概率，孩子母亲是已经预见或者应该预见到了这一严重后果，却故意放任这结果的发生，因而是构成故意杀人罪。（个人看法）
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儿童心理保护：如何教会孩子面对亲人去世
殷智贤与方新合照
　　殷智贤：各位网友大家好。感谢各位关注和谐家庭公益基金大讲堂，我是项目执行人殷智贤。我们今年的公益主题是中国儿童成长活动。今天我们继续请来北京大学心理咨询与治疗中心主任方新老师。方老师你好。在过去的两天里方新老师跟我们分享了有关孩子在遭遇一些暴力事件或者天灾，乃至亲人去世之后可能发生的心理创伤，以及现在社会普遍关注的性侵问题，家长应该如何给予孩子正确的教育，以及当上述心理创伤发生之后，家长应该做些什么样的补救。
　　今天我们想跟方新老师继续探讨，就是说有些孩子他会在灾难事件中，比如火灾、车祸、洪水、地震，在这些事件中受伤，也有可能导致残疾，或者他目睹了在这些灾难事件中他的小伙伴或者他的亲人死亡，或者身体残缺，这样的现象使他形成了恐惧感。还有他经历了亲人去世，或者在被绑架、恐怖的事件中身体受到了伤害，等等。像这些孩子直接发生了一些身体上的创伤，已经有了非常清晰的恐惧感，像精神失常了。发生这种现象之后，您觉得家长应该做些什么，哪些是绝对不能做的？
　　方新：您讲的要么就是他的挚爱亲朋去世，要么就是自己的肢体有一部分丧失，可以讲这些事件有一个共同的心理因素，背后就是丧失。丧失在心理学上又有一种哀伤辅导，就是专门针对丧失比较严重的人做的一系列辅导。它的核心是要经历五个阶段，首先做父母的要了解，当孩子有丧失感产生的时候要经历五个阶段，要明白一点心理学的道理。第一点，否认。
　　殷智贤：就是孩子会否认？
　　方新：对。有些人会说，不对呀，一小时前我还跟我妈妈电话，说那个人肯定不是我妈。也有这样的例子，就是一个妈妈在楼上失手把孩子掉下去了，这是我们老师讲的美国的例子，这个妈妈下楼就说这个孩子没死。抱着这个孩子抱了四天，否认期要经历四天。要在中国，我想他根本不会让你抱四天的，肯定是别人说你的孩子没了，把妈妈就拽走了，但是在国外非常尊重妈妈。为什么要否认？否认是一种心理防御。她说他没死，他还有希望。
　　殷智贤：她暂时不能面对这个悲剧。
　　方新：对。所以丧失越大，否认越长，所以旁边的人要尊重她的这种防御。
　　殷智贤：因为每个人心理感受不一样。
　　方新：对，因为是丧子之痛。
　　第二，愤怒期。为什么是我？为什么别人的妈妈没事或者怎么样。所以她会有愤怒。当然小孩儿的愤怒可能表现在攻击行为，他不太会说的，还有一些破坏行为，不守规矩，等等。
　　第三，讨价还价。像他的亲人丧失，他要跟医院要一大笔钱，其实要这个干吗？要了，亲人也回不来了，他就是要这么一大笔钱，才能面对这个伤痛，他已经面对这个现实了，这个人没了，我要讨价还价。
　　第四，抑郁期。就是他接受了这个人没了，然后他开始尝试着适应新的生活，比如说，有一些妻子，她的丈夫去世了，原来她不开车，但是现在开始了，开车以后，一会儿这儿有毛病，一会儿那儿有毛病，等等，会给她弄的非常头疼。这样她会抑郁，因为是开始了新的角色。有些丈夫在妻子去世后开始做饭，像买菜、买肉，一堆都准备好了，也做好了，结果做糊了。
　　第五，适应期，就是接受这个角色。
　　小孩在不同的年龄阶段，对亲人的去世也不太一样。比如说，0-3岁的小孩儿，他基本上不太知道什么叫死亡。但是他会对喂奶的人(我们又要说他依恋的那个人)离开他了会非常敏感。他敏感的并不是说，比如说他爸平常不给他喂奶，他爸去世，他根本不知道，没有概念。如果天天喂奶的妈妈不在了，这个会引发很大的分离焦虑。6岁左右的孩子，比如3-9岁这样的孩子，他可能对死亡半懂不懂，比如说你爸爸去世了，去老天爷那儿了，他会说，噢。过两天，他又会来问你，爸爸什么时候从老天爷那儿回来呀？所以他也不知道，他只知道爸爸离开了，他不知道这个是不可逆的。
　　我觉得中国比较多见的是瞒着，不让这个孩子知道，也不给孩子机会跟他的挚爱有一个最后的告别，或者比如说由于某种原因他确实没看到他最后一面，也不带着他上坟。这个我们之前说是叫临终关怀，这对双方都非常重要。比如一个妈妈因为癌症要去世了。这个孩子比如说3-9岁，要把这个孩子拉到面前，要跟他说，妈妈将不久离开世界了。这个对双方都有好处。
　　我记得有一个得慢性病的妈妈给他孩子织了六条毛裤，特别感人。虽然妈妈不在了，但是她的爱能一直伴随着这个孩子成长。
　　还有就是这个小孩儿听到爸爸、妈妈讲你是个好孩子，我爱你，如果能有一些仪式化的行为就更好了。我记得美国有一个电影，就是这个妈妈将不久于人世，她把孩子抱在怀里，你说每次心跳妈妈都能感觉到。他很好，他每次心跳，就知道妈妈一直在爱着我。我觉得国外在这点做的非常好，中国的家长们是可以学习的。对小孩来说他需要听到这样的话，能伴随他成长，能帮助他克服那种丧失，他有机会跟他来道别。其实这个离世的人也需要这个仪式，我们不仅仅要好好的活，也要好好的死，就是死的过程也要好好的。
　　再大一点的孩子，他愤怒期可能会比较长，愤怒我们叫做无法言表的悲伤。你知道在汶川地震发生以后，都江堰、映秀那些家庭多么愤怒，那都是丧子之后无法言表的愤怒期。
　　殷智贤：如果公众能体谅的话，是学会照顾。
　　方新：陪伴，倾听。
　　再大一点，比如9岁、12岁这样的孩子，他已经对死亡有概念，他知道是不可逆的，但是他身上就像一半天使、一半魔鬼一样的，就是一半是小孩，一半是成人。我觉得其他人要给他这个机会，要允许他表达丧失感，还要鼓励他成人。但是不要一下子鼓励他成人。有这样的来访者，他爸爸去世以后，就剩妈妈和他了。爸爸的朋友来了，告诉他，说孩子，你爸爸去世了，你要在家里当男子汉。没有给他宣泄感，从此以后他不会笑了。我说过很多遍，就是来自这个男孩子，他说他没哭，但是从此不会笑了。我觉得他总结的非常好。我觉得不要让这样的悲剧重演，让他先哭出来，然后他才会成长起来。我觉得常见的错误，一个是不让见要死的家长。一个是不让他知道，还有就是让他当男子汉。还有就是你把这个事忘了吧，但是真正的创伤忘不了。其实这对丧失的孩子，我觉得最主要的就是他要有一个信得过的人跟他一起聊，比如那个人已经去世了，像6岁左右的孩子还可以画画，玩儿积木，玩儿游戏，他的表达方式不太像，基本上分三个阶段，小小孩儿没太有概念，只要有依恋在，有一个喂食的人在就恢复过来。3-9岁这些孩子可以让他玩儿游戏，可以让他画画，可以讲故事的方式把内心的悲伤表达出来。再大一点的孩子，比如说可以通过说，通过写作文，写散记什么的方式，让他把情绪、情感表达出来，完了以后才多鼓励他成人的部分。
　　殷智贤：如果孩子自己本身是受伤害的人，比如残疾了。
　　方新：对，这也是一种丧失，也会经历这五个阶段。爸爸妈妈要陪伴他，要让他面对。比如在城市里，我们会跟他丧失的肢体有一个对话和告别。比如感谢它带给他之前健康的体魄，但是由于某种原因离开你了，你有什么话可以跟它说。我们会跟他讲什么叫真正的残疾？你说一个人四肢都健全，他什么都不干，或者他搞破坏。还是说他缺个腿，但是能给自己挣口饭钱，能给自己带来快乐，像一些盲人做按摩可以做的特别好，不仅造福人类还可以照顾自己，你说谁残疾呢？所以要多给他说这种话。
　　殷智贤：我们也知道现在有很多的疾病都可能夺去亲人的生命，对于孩子来讲，失去至亲的创伤也是会对他一生的成长产生重大影响，作为家长，如果说当孩子遭遇类似的这种事件，或者说在一些车祸灾难中孩子受到伤害，肢体有损伤，对孩子来讲，这种创伤对他一生也会带来创伤。对心灵的这种深切关注，应该被我们全社会都高度重视，作为孩子的家长能够具备这方面的意识，了解一些这方面的相关知识，应该可以帮助孩子度过他的困难时期。感谢方新老师，也感谢各位网友对我们公益讲堂的关注。接下来方新老师还会在我们官方微博中回答广大网友问题。谢谢大家。
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家里养的小宠物死了 应该怎么安抚孩子
家里养的小宠物死了，应该怎么安抚孩子呢？家住曲海观园小区的张女士最近碰上了这件事儿，养了快3年的仓鼠死了，怕外孙伤心，姥姥本想偷偷将仓鼠扔掉，可张女士觉得这是一次教育机会，于是选择将真相告诉了7岁的儿子承承。
这只小仓鼠是张女士从朋友家带回来的，承承非常喜欢它，每次家里来客人，他都给人家介绍：&这是我的小伙伴，它叫仓太郎。&尤其是有小朋友来家里，他们一起玩得可高兴了，承承尤其喜欢给它喂瓜子，小仓鼠嗑瓜子的样子特别萌。
前几天，张女士早上起床发现小仓鼠死了，&养了快3年了，一只仓鼠的寿命也就2～3年。&她说。不一会儿姥姥也发现了，她跟张女士说：&偷偷扔了吧，不然孩子看见会伤心。&张女士想了想，觉得应该让承承知道这件事，而姥姥也最终听取了这个意见。
承承起床后，张女士告诉了他这个消息，结果承承非常伤心，大哭了起来，&以后一个人在家的时候就没有仓太郎陪我玩了，我会很孤独。&&仓太郎有寿命，它毕竟给我们留下了很多美好回忆啊！&谁知，承承听到这句话后更难过了。张女士有点心急了，不过她调整了一下思路，决定转移一下孩子的注意力，&承承，我们把仓太郎埋在花园里吧。&听到这句话，承承情绪稳定了，张女士也松了一口气，原来她知道儿子看过《法布尔昆虫记》，知道许多小虫子能分解动物尸体。于是，母子俩开始谈这个话题。
&妈妈，小虫子会帮忙分解仓太郎，让它变成养料，这样小虫子和植物都能获取营养。&平时喜欢科普的承承主动和妈妈分享这些，看到话题越谈越好，张女士开始引导，&每个人，每个小动物到我们生命里来都是有原因的，仓太郎来到我们身边给我们带来了欢乐，让我们了解了仓鼠这种小动物。现在它走了，给我们留下回忆，让我们知道什么是死亡，同时也是考验我们有没有变勇敢，变坚强。承承是坚强的孩子，对吧？&听到妈妈说到这里，承承点点头停止了哭泣。
让孩子直面&分离& 家长做法很好
国家二级心理咨询师、亲子关系导师贾宇表示：&跟小动物告别，教会孩子将回忆留在心中，学会面对分离是很好的做法。&张女士用转移注意力和给小动物做告别式的方式让孩子学会表达哀伤的情绪，是值得嘉许的做法。贾宇认为，现实中很多读一二年级的小朋友在面对和亲人、小宠物离别的时候都会询问：&死是什么？它去哪儿了？&如果这时候不去及时沟通，孩子没有理解的话心中会有恐惧。
如何更好地跟孩子沟通此事，贾宇推荐了绘本《当鸭子遇见死神》《我很想念你》等，这些图书都是用故事的方式让孩子学会面对死亡，学会表达思念和哀伤的情绪。贾宇说：&很多家长不太懂得如何引导孩子抒发情绪，用故事来引导可以尝试一下。&
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小孩在家死了,怎么办
男 | 5个月
健康咨询描述：
,有地中海贫血
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xiangchem爱心医生
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&&&&&&这个一般已经没了，那么就只能是送去火化，或者是埋了。
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