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<meta name="description" content="一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了“东方医药巨典”——《本草纲目》。
2、学习生字新词。
（二）能力训练点
1、培养学生
<meta property="og:description" content="【摘要】:一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了“东方医药巨典”——《本草纲目》。 2、学习生字新词。 （二）能力训练点 1、培养学生
25《李时珍》
一、素质教育目标（一）知识教学点1、理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了“东方医药巨典”——《本草纲目》。2、学习生字新词。（二）能力训练点1、培养学生第一文库网读懂自然段的能力。2、培养学生有感情地朗读课文的能力。（三）德育渗透点1、学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。2、学习李时珍在编写《本草纲目》中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。二、重点，难点及解决办法（一）重点、难点1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。2、在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。（二）解决办法运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系，归并分层，归纳出整个自然段意思”的方法解决重点、难点。三、课时安排 3课时四、学生活动设计（一）自学生字词，有感情地朗读课文。（二）在初读、导读课文过程中，找出不懂的问题，小组讨论。（三）重点、难点问题，全班交流。五、教具准备投影片、录音带、挂板、字卡。六、教学步骤第一课时（一）揭示课题。1、板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2、简介李时珍。李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研读800多中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。《本草纲目》被国内人们视为至宝，在国外用法、营、的、日、拉丁文广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为世界一流的科学家，是我们中华民族的骄傲。（二）范读课文。（三）学习生字词。1、轻声读课文，读准字音，联系上下文学习本课生字、新词，勾划出不懂的地方。2、学生自学，教师巡视。3、学生质疑，教师点播，师生交流。（1）字（出示字卡）①读准字音。诊、症、凑、栽、积累的“累”②认清字形拜、籍、酷、载（2）理解词义。世代：世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。完善：完美。拜访：敬词，访问。品尝：仔细辨别，尝尝味道。判断：断定。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。流行：传下去，传开去。4、分自然段指名朗读课文。（四）初步感知自然段的意思，理清层次。1、铺垫孕伏。（出示投影片）（1）自学。（2）小组讨论。（3）全班交流。2、教师点拨，理清层次。第1自然段：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。第2、3自然段：讲李时珍立志学医。第4、5、6自然段：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。第7自然段：讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作。（五）课堂练习。1、组词。栽（）择（）纲（）珍（）载（）译（）钢（）诊（）2、填空。（1）查字典。查带点字要查部首再查几画选正确解释记载①年．（）②记在书报上。（）严寒酷暑①残酷。（）②极，程度深。（）（2）选择恰当的词填写在括号里。药方药材药物药效药物书①李时珍暗自记下不少（）。②他一面行医，一面研究（）。③《本草纲目》是一本（）。④他亲口品尝了许多（），判断（）。3、熟读课文。第二课时（一）回顾导入
，明确目标。上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。（二）学习第1自然段1、指名读。问：（1）读了第一自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？2、齐读。（三）学习第2、3自然段1、轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）李时珍为什么要立志学医？（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍当时是怎样“处处留心”，“暗自记下”药方的？（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（5）从这两自然段中你体会到李时珍是一个怎样的人？2、齐读第2——3自然段。（四）学习第四自然段（重、难点）1、默读第4自然段2、学生自学、质疑，教师点拨，全班交流。（1）这一自然段共有几句话，每句说的是什么？可以分为几层？分层的依据是什么？（2）这一自然段第一句话起什么作用？（过渡）（3）李时珍发现旧的药物书有什么缺点：（“不全”、“不详”、“不对”）他想编成什么样的？（4）李时珍决心重新编书的原因是什么？（5）第二句和第三句是什么关系？（因果）3、齐读第4自然段。（五）课堂练习。1、照样子把句子写具体。例：他编成了药物书。他编成了新的药物书。他编成了一部新的药物书。（1）李时珍是药物学家。（2）李时珍走遍了名山。2、读课文第4自然段，完成练习。（1）李时珍发现旧的药物书的三个缺点是①______________；②______________；③______________。（2）完善的药物书应该是记载的______________，______________，______________。第三课时（一）指名读1——4自然段。（二）学习5、6、7自然段。1、学法导入
，明确目标。课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5——7自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻生地读课文，注意药边读、边勾，边想，然后小组讨论。李时珍编写《本草纲目》是怎样做准备的，他是怎样写成的？你有何体会？2、教师点拨，全班交流。（1）学习交流第5自然段。（重、难点）①李时珍为编书做了哪些准备工作？李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。②哪句话概括了这自然段的内容？（第一句）③李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？④李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？⑤李时珍为什么要请教医生、农民、渔民和猎人？⑥读这段后你有何体会？⑦分层，概括层意。⑧出示投影（书中画面）学生描绘。⑨有感情地朗读第5自然段。（2）交流学习第6自然段。指名读。思考：为什么说李时珍“终于”编成了新的药物书？（3）交流学习第7自然段。齐读。思考：为什么《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大的著作。（三）总结全文。讨论：1、课文第7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你喜欢那部分内容，为什么？2、李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？（四）课堂练习。1、选择句中划线字的正确读音，对的打“”（1）那时候，行（xíng háng）医是受人鄙视的行（xíng háng）业。（2）李时珍发现旧的药物书有不少缺点，决心重（chóng zhòng）新编写一部完整的药物书。（3）李时珍在给病人看病时，特别注意积累（lèi lěi）经验。2、根据课文内容填上合适的词语。（1）李时珍是伟大的（）和（）。（2）李时珍不怕（），不怕（），走遍了产药材的名山。（3）李时珍整整花了（），终于编写了一部（）的药物书——《》。七、板书设计立志学医11 李时珍 编写原因 积累经验编书 编写准备 亲自采药写出巨著 虚心学习本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书
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　　《李时珍》是北师大版小学语文三年级下册的一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。
　　课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。
　　那么，为什么说他&是伟大的医学家和药物学家&呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为&救死扶伤&，他立志行医，&要像父亲一样为穷人看病&。由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，&决心重新编写一部完善药物书&。所谓&完善&，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，&亲口品尝了许多药材&。作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部&伟大的著作&。由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与&伟大&一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是&伟大&和李时珍&怎样伟大&了。
二、教法介绍
　　本课教学按照&读书内化&的认知规律设计教学方法：&以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。&每个教学过程体现了&以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读&的教学策略。在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。从训练步骤看，&通读&要求&读通&，做到&不添字，不漏字，不读错字，不读破句&；&精读&要求&读懂&，能够初步把握文章主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读；&熟读&要求&读熟&，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。二、读的要求体现差异性。&阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程&。不同读者对文章的领会程度不可能完全相同。在&通读&、&读出问题&阶段，让学生自己读出&问题&，自己解决&问题&，在此基础上形成共性&问题&。其实质是尊重学生读的&异&。三、读的功能强化多维性。教学中注重让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。
三、教学要求
　　1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。
　　2.学习生字新词，理解&珍贵&&记载&&解除&&拜访&&流传&&救死扶伤&&疑难病症&&严寒酷暑&等词语。
　　3.给课文第4自然段分层次。
　　4.有感情地朗读课文。
四、教学重点
　　理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分；练习给自然段分层次。
五、课时安排 三课时
六、教学过程
一、揭题：
　　同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）
　　今天，我们就来学习《李时珍》，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
　　板书课题：（当写到&珍&时）请大家注意，&珍&左边的&王&字旁写得稍微窄一些，右边的&人&旁下面的&三撇儿&一撇要比一撇长。请齐读课题。
　　二、初读课文
　　请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。
　　三、这篇课文共有七个自然段，老师请&七位&同学读一读，谁愿意来读？
　　（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）
　　四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：
　　　　李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。
　　　　多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。
　　五、全班交流
　　老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。
　　1 如果学生说了&第二、三自然段&教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：
　　有志气、刻苦
　　2 学生如果先说第五自然段
　　出示课件文字，整段，在&突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝&还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕&怎样的人和哪些句子来谈。&教师相机点拨启发。
　　&他不怕山高路远，不怕严寒酷暑 ----------------走遍了出产药材的名山。&（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）
　　&他有时----------山上过夜&（不怕苦，不怕累）
　　&他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识&（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）
　　&他还亲口品尝&-------（有献身科学的精神）
　　师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。
　　&为了写这本药书------还亲自到各地采药&（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但&积累经验&还亲自到各地采药&，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）
　　板书：不怕辛劳，献身科学
　　师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。
　　学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到&许多有用的药物没有记载&板书：不全面。说到&有药物没有说明形状和生长情况&板书：不详细，说到&还有一些药物记错了药性&板书：不正确。
　　然后老师指着板书，边说边划去了三个&不&，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。
　　（板书：全面详细正确）
　　师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。
　　板书：态度严谨
　　老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部&全面、详细、准确&的药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。他走了（），拜访千百个（），
　　向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口（）了许多（），判断（）。
　　学习第六自然段落
　　出示&花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
　　想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词语&整整&说明时间长，&终于&说明历尽艰辛，&著名&说明这本书的价值。）
　　板书：有毅力，有恒心
　　默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。《学生谈仿佛看见什么？》可以引导学生想象，比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）
　　六、指板书总结
　　通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课我们继续探索。
板书：　　　　李时珍（伟大的医学和药物学家）
　　　　　　　　　　　　　　　一心为民，处处留心
　　（不详细、不全面、不具体）不完善-----态度严谨
　　　　　　　　　　　　　　　不辞辛劳　 献身科学
　　　　　　　　　　　　　　　　有毅力，有恒心--博才网
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