如何才能有效的预防儿童近视呢_百度文库
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如何才能有效的预防儿童近视呢|
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如何防治近视才有效（连载之九）
&&& 3.调节性集合?
&&& 注视有限距离目标时，与所使用的调节伴随而来的集合成分，即为调节性集合，是非自主性集合的又一主要部分。它是通过调节中枢兴奋而引起的集合力量，局部点用缩瞳剂所致的睫状肌收缩引起的调节（非中枢性的），则不引起这种集合。?
&&& 4.近感性集合?
&&& 又称接近性集合或精神性集合。是在注视近距离物体时，除调节引起集合外，还有一小部分由心理因素感觉目标距离较近所引起的集合成分。这部分集合用镜片将调节完全消除后它依然存在。在同视机检查时，正位眼的融合点常为轻度集合位，即+2°~?+3°?，此即近感性集合部分。?
&&& 一般认为，非自主性集合一旦发育成熟（约在2岁）其范围则不受年龄影响。融合性集合和调节性集合是其两个主要组成部分。?
&&& 自主性集合是后天通过学习和训练而获得的，例如某些演员的斗鸡眼动作，即是大幅度的自主性集合的表现。自主性集合和非自主性集合的大小并不一致，前者范围较大，可达60~144△，而后者一般为30~60△,一般自主性集合对称地发生在双眼，但极个别者也可仅单眼发生。?
&&& 米角（MA）=100注视距离?
&&& 米角与三棱镜度的关系为1MA=3△（单眼）?
&&& 三棱镜法测定：用三棱镜改变视线角度，记录其在指定距离所能对抗之最大底向内及底向外的三棱镜而不产生复视的度数，这两个数字即该距离之相对集合范围。底向外为正集合，底向内为负集合即分开。从注视无限远所能试出的负集合到眼前集合近点的正集合，此二数字之差即是全部的集合范围（绝对集合）。一般来说，眼的正集合力要比负集合力大得多，正常的集合程度为10.5MA，其中阳性者为9.5MA，阴性者1MA，但亦有阳性集合达15MA甚至17MA。?
&&& 三、相关缩写符号?
&&& D屈光度?
&&& Ds球镜度?
&&& Dc柱镜度?
&&& △棱镜度?
&&& x轴位?
&&& PRA正相对调节?
&&& NRA负相对调节?
&&& PRC正相对集合?
&&& NRC负相对集合?
&&& AC/A调节性集合比调节?
&&& BI棱镜底向内?
&&& BO棱镜底向外?
&&& BU棱镜底向上?
&&& BD棱镜底向下?
&&& Exo外隐斜?
&&& Eso内隐斜?
&&& PD瞳孔距离?
&&& 棱镜厚度差：?
&&& ag/D=tanθ?
&&& g/D=△/100(n-1)-D+n△2/200?
&&& g=D△/100(n-1)+n△2/200
&&& 〖KH+2mm〗
&&& 〖PS217-2.EPS;X+3mm,BP〗
&&& △：棱镜度?
&&& D：镜片直径(mm)?
&&& n：折射率?
&&& g：厚度差(mm)?
&&& 四、相关知识问答?
&&& 1.棱镜色散所致生的视觉效应有哪些？?
&&& 棱镜色散所致生的视觉效应有二：?
&&& (1)像缘着色：基底方向像边缘是蓝紫色；尖方向像边缘是橙红色；长期戴用忽然除去后，像缘着色相恰相反。?
&&& (2)色立体感：空间深度不同感觉。?
&&& 双眼均戴基底向外棱镜&& 蓝色部分移近，红色显得较远(棱镜度大于6△)。?
&&& 双眼均戴基底向内棱镜：红色部分移近，蓝色显得较远。?
&&& 2.棱镜效应所致生的常见现象有哪些？?
&&& 棱镜效应所致生的常见现象有五：?
&&& (1)位移；?
&&& (2)双眼位移不等；?
&&& (3)旋转放大；?
&&& (4)环形盲区；?
&&& (5)色散效应。?
&&& 3.棱镜式组合透镜能够有效预防控制和治疗调节性近视是何缘故？?
&&& 棱镜式组合透镜能够有效减除近距离用眼视疲劳症状，将看近模拟成望远锻炼，也就是说将看近所致的调节和集合进行了有机的协调，杜绝了近视眼发生发展的主要根源，并且还能够有效诱发视学屈光系统的反向集合致反向调节，对近视真正从根本上实施了有效预防、控制。?
&&& 4.棱镜式组合透镜何故一定要注重坚持戴用，并正确戴用？?
&&& 棱镜式组合透镜看似一副眼镜，其实是青少年视力的保护用品，也可以说是一副治疗仪。近视是因为长时间近距离读写所造成的，只有学习时坚持戴用，才能调整眼睛的屈光状态。控制近视屈光度需要慢慢积累，循序渐进。防治效果与使用时间有关，也与使用方法以及基础屈光状态、近视性质以及年龄、调节状况相关。?
&&& 5.棱镜式组合透镜初戴时有哪些不适应感觉??
&&& “棱镜式组合透镜”初戴者有部分人会出现字体稍稍放大，字边缘有七彩色，书面轻微隆起以及眼部酸胀等，这些都属于正常反应，通常戴用1～2周后这些不适感就会消失，如果不适感持续存在，请与验配单位联系，通过减少反向调节、集合量，重新设计参数，重新改换镜片。?
&&& 6.棱镜式组合透镜与其他许多近视防治产品性能差别在哪里？?
&&& 20世纪80年代用凸透镜预防近视，后发展到用双光眼镜，可解决看远问题，为避免像跳发展到渐进多焦点镜片（其实真正实用人群是中老年人），所有这些观点只解决人眼看近的调节问题，况且对于原本调节力就很强的青少年，看近时集合问题倒显得尤为重要。?
&&& “棱镜式组合透镜”是一种全新的近视眼预防、控制和治疗产品。原理更加科学、全面，产品更加简便、实用，使用方法更加合理，完善，效果更加全面、显著、安全、可靠。“棱镜式组合透镜”的治疗治理和疗效等许多方面都不同于过去的小孔镜、双焦镜、学生渐进多焦镜、药物镜、眼保仪、理疗仪、治疗仪以及推拿、电疗、药疗、磁疗等所谓近视治疗方法。其量身定做，学治同步，既对因又对症、标本兼治。目前，国内近视眼公认的调节屈光学说和眼外肌压迫学说，相对来说，眼外肌夹持眼球使眼轴延长较调节的机理要显得更为重要。既解决调节问题，又解决集合问题的棱镜式组合透镜的推出是青少年近视预防和控制新的突破。将原本起助视作用眼镜提升到近视预防和控制产品。针对近距离用眼条件的光学矫正，对眼视觉健康具有特别重要的意义。?
&&& 视近三反射（视觉生理反射）?
&&& 看清近视标?调节?凸透镜?
& & 避免复视?集合?基底向内三棱镜?
&&& （达到双眼单视目的）?
&&& 提高清晰度?瞳孔缩小
&&& 第十八章&& 走出青少年近视眼防治的几个误区
&&& 误区一：很无奈、无所谓?
&&& 在当今激烈竞争的应试制度社会现实面前，孩子能把书读好，考个好成绩是家里天大的事，有些家长因此忽视了孩子的视力健康，认为：“读书就会形成近视眼，不要管它，反正长大后做手术”。至于是否决定准分子激光手术，大家应回过头来看一看，眼科医生是否不戴眼镜了？帮你做手术的医生是否不戴眼镜了？这种认识往往会错过了孩子近视眼康复的最佳阶段。青少年近视眼97.8%为单纯性近视，因为大多发生在中、小学阶段，又称为学校性近视眼，所有的学校性近视眼都要经过一个早期阶段，现代视光学称其为调节性近视阶段，俗称“假性近视”。重视这个阶段的防治和康复，防微杜渐，可以收到事半功倍的效果。?
&&& 学校性近视眼的发生、发展是一个从量变到质变的累积过程。调节性近视若发展成轴性近视，就“木已成舟”。如果听之任之，任其发展，到高中毕业时，形成高度近视眼就很麻烦了。首先面临专业选择的限制，而且高度近视眼发生并发症的几率很大，成年后做准分子激光手术也只能解决光学的问题，对近视眼的病理改变丝毫没有好处，高度近视眼还会增加手术的风险和难度。?
&&& 近视眼是可以预防的，一分预防胜过十分治疗。我们现在尚无法改变遗传，学生也无法摆脱近距离用眼，这样在近视眼的预防工作中，对学生个体进行积极的行为、环境干预，显得十分重要。近视眼的早期即调节性近视，只是眼球调节方面的功能性改变，具有可逆的空间，若及时克服不良用眼习惯，学会科学用眼，视力是可以恢复到正常的。当然，这项工作是有一点难度的，难就难在两个方面，即：调节性近视眼的早期发现和康复治疗的持之以恒。调节性近视眼阶段往往“悄然而过”，等家长发现孩子视力下降或孩子反映上课看不清黑板，大多数已经过了这个阶段，所以我们强调三岁的儿童就应该建立视力保健档案，以后每三个月复查一次。??
&&& 误区二：无所适从?
&&& 发现孩子近视眼后，家长很紧张，看到广告上的各种宣传就寻求某一种方法，期盼“立竿见影”、“一治永愈”。近视眼的防治，迄今还是国内外医学上的一道难题。儿童的视力本来就会有波动，调节非常丰富，会产生一些假象，凭借查一次视力，连诊断都没有搞清楚，轻易听信防近产品广告宣传“包治”，“一个月解决问题”，就选用某种药物和理疗仪是非常盲目的。?
&&& 怎样才能把近视眼的诊断搞清楚呢？必须要做一些检查，如扩瞳检影、眼底检查等，对青少年近视眼精细化分类还得依据“双眼视功能检测”，对不同性质、不同类型近视眼的青少年，康复的方案是不同的。强调的就是辨证施治，前提是要搞清楚诊断，判定近视眼的性质和分类，对不同的个体，设计不同的康复方案。??
&&& 误区三：“眼镜戴不得！戴了就取不下来了，越戴越深”。?
&&& 迄今，国内外对轴性近视眼的矫正，仍以及时配戴框架眼镜为主。轴性近视眼不戴眼镜会产生哪些影响呢？?
&&& (1)未矫正的近视眼，调节远点在眼前的有限距离内，看远一片模糊，生活学习时只能短距离用眼，调节范围很小，所以孩子只能眯着眼睛看东西，坐前排上课，坐很近看电视，这些都会使近视眼发展更快。?
&&& (2)未矫正的近视眼，眼的调节和集合两大功能处于紊乱状态，导致视疲劳。长期视疲劳，势必引起近视眼的度数不断加深?
&&& (3)未矫正的近视眼，往往两眼屈光度有差异，为了维持双眼单视，眼的融合功能负担很大，长期融合性疲劳，也是引起近视眼加深的原因，而且一旦融合功能发生问题，就会诱发斜视，丧失双眼单视功能?
&&& (4)先天性高度近视眼，还存在一个视觉发育的问题，没有及时矫正的话，会引起视觉发育障碍，产生弱视眼。?
&&& (5)近视眼迟迟不配戴眼镜，发展到一定程度后，很难适应戴镜状况，很难获得良好的矫正视力，一辈子就只能在近视状态中生活、工作，这就会影响生活质量和限制工作的范围（比如不能开车）。?
&&& 青少年轴性近视眼配镜以后，就可以克服上述问题。“眼镜戴不得！戴了就取不下来了，越戴越深”是没有科学根据的。戴上眼镜能看清楚，就可以获得更多的信息。这对生活质量和人生发展都是有益的，有什么道理要摘呢？至于配戴眼镜后，度数还在加深，是近视眼本身发展的结果，殊不知，如果不配戴眼镜，上述那些影响会使近视眼的度数加深得更快。
&&& 误区四：“随便配一副眼镜能看清黑板就行了”。?
&&& 有些家长听孩子说看不清黑板，就仓促马虎地给孩子配一副眼镜，认为：“看得清黑板就行了”。这样很容易让孩子戴上不符合视觉健康的眼镜，因为青少年眼球正性调节力特别强，对负（凹）球镜的耐受性很大，如某学生远视力0.3，插片验光时，有多副不同度数的凹透镜都可以把视力提高到1.0，而且都可以看清黑板，哪一副眼镜最适合视觉健康呢？应遵守MPMVA配镜原则，所以在这里，我们特别指出，青少年近视眼配镜有几点是不同于成年人的：第一，验光方法不同，因为青少年眼调节力很强，必须放松紧张的调节，消除假象。放松调节的方法可以采取扩瞳检影，也可以采取雾视法、动态检影法，在此基础上，才可能精确地测出屈光度。第二，确定配镜处方时，所给镜度（足矫或欠矫）和光心距（放或收）要参考视功能检测结果而定。第三，青少年的配镜，可以选择带有治疗和康复效果的镜片，并不是千篇一律配凹球透镜，而是结合扩瞳检影、眼底检查、视功能检测结果，设计带有康复和治疗意义的眼镜：如供阅读、书写时专用棱镜组合式透镜可同时减少看近时的调节和集合，使青少年戴镜后，既获得较好的远视力，同时减轻看近时的视疲劳，这些带有康复意义的眼镜能减缓近视眼的不断加深；第四，青少年配镜后，必须要定期复查。青少年的屈光状态不稳定，眼球的发育还没有最后定型，如果戴镜一段时间后，矫正视力达不到标准，不能满足需要，或者是瞳距发生变化，就应该重新验光，调整各项参数，更换适合现状的眼镜。??
&&& 误区五：“理疗仪器、药物能够治疗好近视眼？”?
&&& 许多青少年及其家长听信广告，不惜代价地购买理疗仪器及其药物，只可惜这只是千百万个近视眼人的美好愿望而已。目前除局部点用睫状肌麻痹剂（如阿托品）以外，世界上尚无对近视眼治疗灵丹妙药。是药就有毒副作用。近视眼理疗仪的功能只在于缓解眼疲劳，或是暂时提高视觉中枢的兴奋性、促进血液循环，亦有刺激与放松调节来改善视觉功能，对调节性近视的恢复在短时间内能起到一定的作用，对真性近视则没有什么很现实的效果。当然有许多人（尤其是青少年学生）往往是混合性近视，既有真性近视又含有调节性近视，调节性近视是可以消除或部分消除的。对使用者来说，各类所谓治疗近视相关的仪器不能成为我们美好愿望的寄托对象，更不要有过高的期望值，长期坚持使用或许有些效果。近视治疗的药物、理疗仪器并非防治近视眼的理想方法。
&&& 第十九章& 如何引导青少年采用?科学方法预防控制近视
&&& 科学地预防和控制青少年近视，是全社会的共同责任，只是不同的人承担着各自不同的责任。?
&&& 要想有效地预防和控制青少年学生近视，首先要广大的青少年家长及学生本人能有真正爱科学、学科学、用科学的精神。?
&&& 那么什么是科学呢？科学就是事物客观规律的分科的学问。它反映的是自然界、人类社会、人类思维方面的经过分科后的各类知识体系。它是能够反映事物本质规律的知识，是真实的、能经得起一定时期检验的知识，不是昙花一现的虚假医药广告，它更不是宗教，也不是艺术。对于眼睛的近视预防来说，也是一门学问、一门知识体系、一门科学。?
&&& 棱镜式组合透镜是符合科学规律的产品，它是长期科学研究的产物，具有很高的科学性和实践性，而不是只靠主观愿望、毫无科学根据的产品，有部分近视并非能绝对控制得很好，但最起码能延缓其发展，这是被临床医学证实的。?
&&& 我们有必要使广大青少年学生为控制自己的近视而去认识它，进而坚持使用它，最终获得预想的效果。?
&&& 我们现在之所以提出这个问题，是因为棱镜式组合透镜有非常高的推广价值，可还没能有效地推广开来，这就涉及到青少年学生是不是有机会去认识它，是不是能去坚持戴用它的一些实际问题。?
&&& 由于青少年学生是预防和控制近视的主体，他们对其认识、情感、意志直接决定着最终的实际效果。?
&&& 一、态度问题?
&&& 一般来说，人对某样东西采取什么样的态度，是由这样东西能否满足人的相关需要而定的，能满足人的某种需要，人就会对其产生愿望和兴趣，表现出好的态度来。?
&&& 目前，青少年学生多数有预防和控制近视的愿望，即存在这方面的要求，将这样的产品介绍给青少年学生，尤其是初、高中学生还是很能产生兴趣的，因为初中生一般年龄在13~15岁，高中生年龄在15~18岁之间，从年龄上来说，处于易发生近视和近视不断加深的年龄。此时期的学生对人生有了自己的理想，对人对事也有一定的评论能力，对自己有好处的东西总是乐于接受，对视觉健康已有一定的认识。因此，作为从事医学及视光学的工作者，要积极向青少年学生介绍科学、安全、行之有效的方法和产品。?
&&& 二、情感问题?
&&& 情感的过程是伴随着认识过程而产生的，并且是在人对事物认识的基础上再对其进行判断和评价的。对自己有益的东西，必然会产生美好的情感。?
&&& 对棱镜式组合透镜来说，影响青少年对其认识的有两个方面：一方面，是对其实际效果的认识，如果没有实际效果，而只能是一种愿望的表达，那只会降低其信任程度。虽已经权威医疗机构临床认证，被广大专家学者所肯定，但学生身边缺乏有效实例，必然影响其对棱镜式组合透镜的认识程度，这就要求我们耐心地做好这方面引导的工作。另一方面，从外观上来说，为了尽可能地减少学生用眼时的双眼集合，所做的棱镜度就要大一些，棱镜度大了，棱镜的底就会相应地变厚，看上去就有厚重的感觉，这方面，青少年学生能否接受，是否能产生相应的积极情感，也是需要我们很好引导的。?
&&& 只有把这些相关的问题尽可能地解决好，才能有更多的青少年学生对棱镜式组合透镜产生积极的情感，对其表现出满意、喜爱和珍惜的内心体验。?
&&& 三、意志问题?
&&& 意志是人为达到某项目的而发自内心的、持久的驱动力。驱动力的强弱，直接关系到预定目标的实际效果，也即我们常说的“成”与“ 败”。?
&&& 青少年使用棱镜式组合透镜预防和控制近视，需要其坚强意志的参与，它不像喝一杯饮料就可以解渴那样立竿见影，而是要长期坚持不懈地在读写时使用才能比较出效果来。?
&&& 青少年学生使用棱镜式组合透镜的目的性是非常明确的，那就是预防和控制近视。人们最为关心的是青少年学生在实际的使用过程中，能否坚持克服使用中的困难。这个困难，不是来自外部，只要在能读写的情况下，就能使用，一般也不会有人干扰其使用。主要的困难是来自内部的，如内心中会不会产生与当时愿望相反的干扰，是不是经验不足，是不是情绪不佳，是不是有了借口就放弃了等等。这些都会影响学生对棱镜式组合透镜使用的持久性和积累性，最终影响实际效果。?
&&& 我们常说的“浅尝辄止”、“虎头蛇尾”、“有始无终”都是对意志力不强的描述，当然，很多事情要就事论事，而我们主观的认识和努力也在起着很大作用。?
&&& 在意志力的培养上，我们要让青少年更多地了解棱镜式组合透镜对预防和控制近视的积极作用，能对它有充分的认识。一方面，要培养青少年对棱镜式组合透镜的特殊性的认识，另一方面，要培养青少年对棱镜式组合透镜的情感，不断地总结它对近视控制的积极作用，因为积极的情感总能成为人的意志行动的强大推动力，最终使我们达到预想的目的。?
&&& 青少年学生对棱镜式组合透镜配而不戴或少戴，是我们最为担心的。戴则有效，不戴则无效，这是不容置疑的，需要家长和老师督促和配合。?
&&& 看近时戴棱镜式组合透镜是预防和控制近视安全、方便并行之有效的方法，但并非万事大吉，平时亦应注意以下几点：?
&&& 1. 避免用眼过度，体质下降期间，如：高热、腹泻、女性月经期间，尽可能少用或不用目力，近距离读写（包括用棱镜式组合透镜），连续时间不宜超过50分钟，休息10分钟，极目远眺或一会儿看近一会儿看远，多进行户外活动，室内亦可参加乒乓球运动。?
&&& 2. 教室要有良好的照明条件，桌椅高度要适宜，读写距离要保持在30~35cm，读写姿势要端正，持笔高度手与笔尖距离要达到一寸，座位前后、左右要定期调换。?
&&& 3.避免在强光（尤其是阳光直射下）或暗处看书写字，不要躺着、趴着或在行走、乘车时看书。?
&&& 4. 看电脑、电视距离不要太近，距电脑40~45厘米，电视在2米以上，连续时间不宜超过50分钟，可望远10分钟后再继续。?
&&& 5. 不要挑食偏食，少食甜食（尤其是糖），烧烤食品尽量少食或不食。?
&&& 6. 注意清洁卫生，眼局部炎症要及时治疗。?
&&& 7. 认真规范地做眼保健操，在学习紧张期间，晚上临睡前双眼可点用托吡卡胺（双星明）滴眼液，间隙性使用，平时亦可点用珍视明等保健性眼药水。?
&&& 8. 定期检查视力，对视力（含裸眼视力、矫正视力）下降情况应及时采取有效措施。?
&&& 只有做好以上相关工作，青少年学生的近视预防与控制才能得以有效落实。
&&& 致关心爱护眼的人们?
&&& 青少年近视发生率的攀升已成为一个世界性问题，而发生率最高的国家在亚洲。据调查,我国近视人数高居世界首位，很多青少年由于近视而影响到学习、生活以及升学就业,因此引起了广大教师和家长的普遍关注。?
&&& 也许您的孩子现在不是近视,但不等于他(她)不会近视，因为长时间近距离用眼很容易诱发近视。近视眼一旦形成,度数就会逐步加深，很难根治。已发生近视的学生往往是“病急乱投医”：小孔镜、双焦镜、学生渐进多焦镜、药物镜、理疗镜、眼保仪以及电疗、药疗、磁疗等所谓近视治疗方法，仅对占学生视力刚下降人群8%的假性近视有些效果；准分子激光手术，抛开手术风险及并发症不提,只相当于戴了副隐形眼镜，并没有治愈近视，况且也不适合青少年和儿童；就常规配镜而言，也只能起到助视作用，如果验配与屈光状态不相符的眼镜更是近视发展的主要原因。?
&&& 尽管近视难以根治，但完全可以预防、控制。根据视觉生理原理，针对人眼看近需要调节、集合、瞳孔缩小反射的规律,高科技产品——棱镜式组合透镜，实现了近视预防控制的新突破——预防发生、阻止发展、合理矫正、安全治疗。?
&&& 过去,教育部全国学生近视眼防治工作专家指导组力推“用低度凸透镜附加基底向内三棱镜”防治近视，“在远用屈光度的基础上加用凸透镜联合基底向内三棱镜”更为科学有效。学生读书、写字戴用它，相当于“看近就在望远,学习就在治疗”，是一种前所未有、全新意义上的视力保健和近视控制眼镜。?
&&& 经眼科学国家重点实验室中山大学中山眼科中心等数家医疗机构临床认证，并经权威专家鉴定，真正从医学角度个性化量身定制的棱镜式组合透镜，才是青少年近视防治安全有效的方法。?
&&& 让我们共同携手、齐心努力，使高科技产品真正成为有效预防和控制青少年近视的得力帮手, 使严重困扰青少年视力健康的顽疾尽早被攻克。
&&& 参考文献?
&&& 1. 汪芳润等 . 青少年近视性质的研究.中华眼科杂志，1985；21 : 114?
&&& 2. 汪芳润等 . 近视眼分类法.中国斜视与小儿眼科杂志，1993 ；1 : 35?
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&&& 24. 宋慧琴 . 验光基础知识200问.北京：海洋出版社，2003?
&&& 25. 齐备 . 综合验光仪的原理和操作方法.上海：上海科学技术出版社，2003?
&&& 26. 潘学龙 . 棱镜式组合透镜与青少年近视防治.镇江万新光学眼镜有限公司学术组.2004；9?
&&& 27. 潘学龙 . 棱镜式组合透镜验配入门. 镇江万新光学眼镜有限公司学术组.2005；3?
&&& 更多请点击：&
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宝宝天天看电视，担心会近视。怎么样才能预防近视呢？捉急(转载)
现在小眼镜越来越多，许多家长朋友也不知道为什么孩子年纪小小就得了近视，有些更在2、3岁时候就带起了厚厚的眼镜！其实近视是蓝光导致！ 电脑、电视、手机这些3C数码产品予我们的生活息息相关，有些家长更为了哄婴儿，给孩子看手机里的动画，听音乐。有些给孩子一个IPAD，还暗自高兴孩子不哭不闹，抱着IPAD可以玩一整天。殊不知，在孩子接触到这些数码产品的那一刻，屏幕中的高能短波蓝光就在伤害他们的眼睛！ 所以孩子形成近视，家长要为此负一半责任！！
电视等电子产品蓝光对宝宝视力的伤害是不可忽视的~
其他回答 (86)
有意识的控制，让宝宝间接性的休息，不要离电视太近，还有，少吃糖，糖很刺激眼睛，我的眼睛就是小时候没好好保护近视的
还是少让他看点电视吧，现在的电视都是液晶的，光线太刺眼
不正确姿势也会使孩子近视的
怎么样才能给孩子创造无蓝光的家居环境呢？总不能不用这些设备
小孩子的眼睛本来就脆弱，好怕将来我的宝宝过早近视
确实啊！！现在近视的年龄群越来越低了
科技给我们带来方便的同时，也带来了一系列的问题~
小孩子很容易沉迷电视的~
家长对于这个问题一定要重视起来~
不是楼主的介绍还真的没有在意那么多
近视的孩子伤不起啊！一定要注意啊！
对于孩子我们应该给与最安全的保护
对这款贴膜还是挺感兴趣的
蓝光持续照射我们的眼睛，会引发视力疾病的
这就是蓝光带来的不安
近视的孩子伤不起啊！一定要注意啊！
长时间对着手机电脑的话蓝光危害还是很大的
我也有和楼主一样的担心呢
每天看电视的玩电脑的真的是担心
等待您来回答
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